Unit 4 第2课时 Let's have fun-Let's explore（教学设计）英语新交际英语一年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦教室物品词汇巩固、a/an不定冠词用法及this/that句型，通过第1课时chant歌谣复习旧知，以拼图配对活动导入，搭建“问答—单句介绍—多句连贯描述”递进语言链。 此设计融合美术与英语，以“画教室—介绍教室”为主线任务，通过分步绘画、作品标注与展示提升语言能力，结合古代书院图文对比现代教室渗透文化意识，任务型教学法让学生从单句到多句输出，助力教师高效教学，激发学生学习兴趣与表达自信。

Unit 4 My classroom 第2课时 Let's have fun-Let's explore 教学设计 单元 Unit 4 My classroom 课时 第2课时 教学内容分析 本课是新交际英语一年级上册Unit 4 My classroom主题第2课时，承接第1课时教室物品词汇与This is...句型，整体分为Lead-in、Presentation、Practice、Summary、Homework五大环节。内容分为五大板块： 1. 词汇板块：新增核心词汇a(n), very, old, school, look；复习巩固blackboard, classroom, door, desk, chair, window等教室物品词汇；掌握a/an辅音/元音音素前的用法区别。 2. 对话/语篇板块：以What's this? This is a...问答对话为核心框架，延伸至This is my classroom. This is my desk. This is a window.多句语段描述，搭建"问答—单句介绍—多句连贯描述"递进语言链。 3. 语法板块：核心句型—What's this?—This is a...问答近处物品；That is a...介绍远处事物；this/that近指远指区别巩固；a/an不定冠词用法（a用于辅音音素前，an用于元音音素前如an old school）。 4. 课堂活动板块：Look match and say拼图配对、Look and say看图问答、Draw your classroom绘画教室（三步画法）、Show your work作品展示介绍、Look listen and say古代书院（应天书院/嵩阳书院）文化拓展、看文字连线、看图补全句子、单项选择、情景匹配、连词成句。 5. 德育/文化板块：通过古代书院（应天书院、嵩阳书院）图文对话，初步了解中国古代学堂，对比现代教室与古代学堂，培养用英语介绍中国传统文化的意识，热爱学习环境。 本课是单元巩固拓展课型，以绘画输出和古代书院文化迁移为特色，融合听说读写技能与文化意识培养。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 能听、说、认读5个核心词汇a(n), very, old, school, look；听懂指令/问答句；看懂拼图图文、绘画步骤、书院图文对话，听懂课本录音并指认对应图片。课堂拼图配对活动全部匹配正确，能跟读录音准确发音。（学习理解） 2. 能对话问答教室物品What's this? This is a desk.；能3-5句话介绍自己画的教室；能在绘画作业上标注对应英语单词，完成基础单词匹配习题。同桌对话流畅无卡顿，绘画后可独立口头介绍教室。（应用实践） 3. 能用This/That介绍远处、近处的古代书院物品，区分this（近处）that（远处）。文化迁移：能简单对比现代教室与古代学堂，说出1处不同点。自主绘画理想教室，并用5句以上英语完整介绍。能看图简单介绍应天/嵩阳书院，自主创编教室介绍语段。（迁移创新） 完成课时所需核心语言： 【核心词汇】a(n), very, old, school, look 【核心句型】 1. — What's this? — This is a ... 2. That is a ... 3. This is my classroom. This is my desk. This is a window. 【语法要点】this指近处物品，that指远处物品；a用于辅音音素开头的名词前，an用于元音音素开头的名词前（an old school）；is搭配单数物品，名词不加s。 教学重难点 【重点】 1. 词汇：熟练认读a(n), very, old, school, look等新增核心词汇，巩固教室物品6个词汇； 2. 句型：熟练运用—What's this?—This is a...问答句型和That is a...远指句型； 3. 语法：掌握a/an不定冠词用法区别，巩固this/that近指远指； 4. 课堂活动：拼图配对、绘画教室、作品展示介绍、古代书院文化对话、分层练习。 【难点】 1. 词汇难点：very的/v/发音；old的元音发音；school的/sk/浊化发音； 2. 语法难点：a/an选择混淆（an old school易错用a）；is与单数名词搭配，名词误加s； 3. 交际难点：从单句问答过渡到3-5句连贯语段介绍；绘画后独立口头介绍教室时句子不连贯、遗漏物品； 4. 文化难点：理解古代书院与现代教室的差异，用简单英语表达不同点。 学情分析 一年级学生已在第1课时学习了教室物品6个核心词汇和This is...介绍句型，具备基础的指认和跟读能力，对绘画、拼图等动手活动兴趣浓厚，单次有效注意力约10-15分钟。学生现存短板：a/an不定冠词用法抽象，难以理解辅音/元音音素区别；从单句输出到多句语段描述存在跳跃，连贯表达能力弱；对古代书院文化陌生，背景知识不足；绘画活动中容易专注画画而忽略英语表达。本课依托拼图配对、分步绘画、作品展示、古代书院图文等多种形式降低难度，兼顾语言输出与文化意识培养。 教学工具 多媒体资源：教室物品图片PPT、拼图配对动画、绘画步骤示范视频、应天书院/嵩阳书院图文课件、单词发音音频、课本录音； 实物道具：教室物品单词卡片、拼图卡片、画纸和彩笔、古代书院图片卡、小话筒道具； 学习单：看文字连线、看图补全句子、单项选择、情景匹配、连词成句练习题。 教学方法 1. 情景教学法：创设拼图配对、绘画教室、古代书院参观三类交际情景； 2. 任务型教学法：以"画教室—介绍教室"为主线任务，设计配对、问答、绘画、展示、文化拓展分层任务； 3. 听说法：播放课本录音和书院对话，全班齐读、同桌问答、角色朗读； 4. 游戏教学法：拼图配对竞赛、单词打地鼠、a/an分类抢答、绘画作品投票； 5. 美术融合法：将英语表达与绘画创作结合，以画促说、以说带画。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 能听、说、认读5个核心词汇a(n), very, old, school, look；听懂指令/问答句；看懂拼图图文、绘画步骤、书院图文对话，听懂课本录音并指认对应图片。课堂拼图配对活动全部匹配正确，能跟读录音准确发音。（学习理解） 1. 热身导入：播放第1课时chant歌谣，学生跟唱复习教室物品词汇；出示拼图碎片，引出Look match and say活动主题。 2. 新知词汇呈现：依次教学very, old, school, a/an, look；结合图片领读，讲解very much短语、old反义词new/young、go to school短语；重点区分a（辅音音素前）和an（元音音素前），用an old school示例强化；开展a/an分类抢答游戏。 3. 复习词汇巩固：快速闪卡复习blackboard, classroom, door, desk, chair, window，学生抢读并指认对应图片。 4. 语法句型讲解：巩固this/that指示代词，this指近处、that指远处；讲解核心问答框架—What's this?—This is a + 物品名词；拓展That is a + 远处物品；强调is搭配单数名词不加s，an用于元音开头单词前。 5. Look, match and say拼图配对：学生将单词卡片与对应教室物品图片配对，配对后用This is a...句型说出，教师巡视检查配对正确率。 6. Look and say看图问答：同桌两人一组，一人指图提问What's this?，另一人回答This is a...，轮换练习。 - 随机抽查very, old, school发音，纠正/v/和/sk/浊化； - 抽查a/an分类，判断学生是否掌握an old school用法； - 巡视拼图配对活动，统计全班配对正确率，确保全部匹配正确； - 抽查同桌问答，检测What's this?/This is a...句型掌握。 【设计意图】chant复习实现课时衔接，拼图配对活动寓教于乐，a/an分类游戏突破冠词用法难点，闪卡复习巩固旧词汇，同桌问答保证全员开口，语法讲解结合例句降低抽象概念理解难度。 2. 能对话问答教室物品What's this? This is a desk.；能3-5句话介绍自己画的教室；能在绘画作业上标注对应英语单词，完成基础单词匹配习题。同桌对话流畅无卡顿，绘画后可独立口头介绍教室。（应用实践） 1. Draw your classroom分步绘画：教师示范三步画法——①画门和窗户(Draw a door and a window)；②画课桌、椅子和讲台(Draw desks, chairs and teacher's desk)；③圈出自己的课桌和椅子(Circle your desk and chair)；学生跟随步骤完成教室绘画，边画边说对应英语单词。 2. 单词标注：学生在绘画作品上给每样物品标注英文单词，教师巡视指导拼写。 3. Show your work作品展示：学生上台展示绘画作品，用This is my classroom. This is my desk. This is a window.等3-5句话介绍自己的教室，台下同学用Good job!夸奖，展示者用Thank you!应答。 4. 书面专项练习：完成看文字连线（单词匹配图片）、看图补全句子、单项选择三类习题，集中讲解a/an混淆、is搭配单数等高频错题。 5. 情景匹配与连词成句：完成What's this?/Draw a window./This is your desk.情景匹配和is, This, classroom, my等连词成句练习，提升句型综合运用能力。 - 检查绘画作品的单词标注，评估拼写正确率； - 随机抽学生上台介绍教室，评价3-5句语段的连贯度和完整度； - 批改全部课堂练习，统计正确率，集中讲解共性错题； - 巡视同桌对话，评价问答流畅度，纠正a/an误用和名词加s错误。 【设计意图】分步绘画降低创作难度，边画边说实现语言与动作结合，单词标注落实拼写训练，作品展示创设真实输出情境，多题型练习夯实语言基础，Good job!/Thank you!交际用语渗透礼仪教育。 3. 能用This/That介绍远处、近处的古代书院物品，区分this（近处）that（远处）。文化迁移：能简单对比现代教室与古代学堂，说出1处不同点。自主绘画理想教室，并用5句以上英语完整介绍。能看图简单介绍应天/嵩阳书院，自主创编教室介绍语段。（迁移创新） 1. Look, listen and say古代书院文化拓展：出示商丘应天书院(Yingtian Academy, Shangqiu)和登封嵩阳书院图片，播放录音，学生看图听读对话——This is a very old school. This is my classroom. It's big! That is an old school. Look! This is a desk.；用This介绍近处书院物品，用That介绍远处书院建筑。 2. 文化对比讨论：引导学生对比古代书院（old school, 课桌简陋、无现代设备）与现代教室（有黑板、窗户、整齐课桌椅），用简单英语说出1处不同点，如This is a big classroom. That is an old school.。 3. 理想教室创编：学生在原有绘画基础上自主添加想象物品（书架、绿植、电脑等），用5句以上英语连贯介绍理想教室，鼓励使用This is.../That is.../It's very big!等句型。 4. 小组创编展示：4人一组，合作创编教室介绍小语段，推选代表上台展示，师生共同评价语言准确度和创意。 5. 素养渗透：讲解应天书院、嵩阳书院是中国古代著名书院，培养学生对中华传统文化的兴趣，初步建立用英语介绍中国文化的意识。 - 观察学生书院对话中this/that使用是否准确区分近指远指； - 随机提问古代书院与现代教室的不同点，检测文化迁移理解； - 评价理想教室介绍的句数（≥5句）、句型丰富度和创意； - 检查小组创编语段，评估语言综合运用和自主创编能力。 【设计意图】古代书院图文对话实现文化迁移，this/that在书院场景中运用巩固语法，文化对比培养跨文化意识，理想教室创编激发想象力和语言综合输出，小组合作培养协作能力，渗透中华传统文化教育。 课堂练习 一、看文字连线（单词匹配图片） 1.blackboard　　　 A. 门 2.window　　　　 B. 黑板 3.door　　　　　 C. 椅子 4.desk　　　　　 D. 窗户 5.chair　　　　 E. 课桌 二、看图补全句子 1. This is a ________.（黑板） 2. That is a ________.（窗户） 三、单项选择 ( )1. —What's this? —____ a desk. A. That　 B. This is　 C. This ( )2. This ____ a window. A. is　 B. are　 C. am ( )3. That is ____ old school. A. a　 B. an　 C. two 四、情景匹配 1.What's this?　　　 A. This is my desk. 2.Draw a window.　　 B. This is a chair. 3.This is your desk.　 C. OK. 五、连词成句 1. is, This, classroom, my (.) 2. What's, this (?) 课后作业 1. 基础题：跟读课本3个板块录音3遍，家长签字。 2. 提高题：完善课堂教室绘画，给每样物品标注英文单词，录制1分钟口头介绍视频发给老师。 3. 拓展题：查阅一张古代书院图片，用This/That写3句英文简单介绍。 板书设计 教学反思 本课依托拼图配对、分步绘画、作品展示、古代书院文化拓展开展教学，融合美术创作与英语输出，贴合一年级学生好动爱画的特点，课堂参与度高。多数学生能掌握What's this?/This is a...问答句型，能在绘画作品上标注单词并进行简单介绍。课堂现存问题： 1. a/an用法混淆较多，an old school易错用a，需要更多分类练习强化；2. very的/v/和school的/sk/浊化发音不标准；3. 从单句到3-5句语段介绍存在跳跃，部分学生介绍时句子碎片化、遗漏物品；4. 绘画活动中部分学生专注画画忽略英语表达，需要教师不断提醒边画边说；5. 古代书院文化背景陌生，学生理解有困难，文化对比表达不出来。 后续改进措施：1. 增设a/an分类专项练习，用口诀"元音an辅音a"强化记忆；2. 课前2分钟very/school发音专项操练；3. 提供语段支架卡（This is my... This is a... That is a...），降低连贯表达难度；4. 绘画环节设定"说一句画一笔"规则，确保语言输出；5. 课前用中文简单介绍古代书院背景，降低文化理解门槛；6. 下节课开篇3分钟复习核心句型和a/an用法，抽查绘画介绍视频作业。 第 6 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $