核心考点04 语段压缩、句式变换与仿写（讲义）（全国通用）（原卷版）

该高中语文高考复习讲义聚焦语段压缩、句式变换与仿写三大核心考点，依据考情命题解读、考法答题探究、培优重难突破、拔高分层集训的逻辑架构，通过考点梳理明确命题规律，方法指导拆解解题步骤，典例精讲突破思维瓶颈，真题训练强化实战能力，构建系统高效的复习体系。 资料以反套路命题应对和逻辑分层训练为特色，如针对限定条件式概括题设计“分层梳理-主次甄别-句式转化”三步法，长句变短句强调逻辑关系拆分，培养学生语言运用的规范性和思维能力的深刻性。分层集训涵盖筑基、模考、真题三个梯度，配合即时反馈机制，助力学生在有限时间内提升应考技能，为教师精准把控复习节奏提供科学指导。

考点04 语段压缩、句式变换与仿写（培优复习讲义）内容导航 夯实基础·突破重难·分层提能 考情・命题解读（考点分布 命题规律 备考策略） 考法・答题探究（语段压缩、句式变换与仿写 解题方法） 培优・重难突破（典例引领 重难拆解 对点训练） 重难01 语段压缩【高频考点】 重难02 句式变换与仿写 【高频考点】 拔高・分层集训（筑基必练 模考进阶 真题核验） 考情·命题解读 考点分布 考点 年份 卷别 题目表述 命题特点 语段压缩 2026 全国一卷 未考查 ①近三年，压缩与概括成为全国卷的考点，2027年极易成为重要考查内容。 ②考查的题型主要是情境式压缩与限定条件(句式)式概括。 ③随着高考命题综合化趋势的加强，它将与其他考点进行综合化考查。 全国二卷 未考查 2025 全国一卷 论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为上文的写作提纲。(4分)（限定条件句式概括） 全国二卷 未考查 2024 新课标Ⅰ卷 未考查 新课标Ⅱ卷 未考查 考点 年份 卷别 题目表述 命题特点 句式变换与仿写 2026 全国一卷 未考查 ①句式变换是高考中的常规考点，已沉寂多年。近三年复出可谓“旧题新考”“老树新花”。虽说是常规考点，但与往常不同的地方在于改写的是镶嵌在一段话中的语句。 ②近三年考句式变换，考的均是长句变短句，表明长短句变换是一个重点与热点。 ③句式变换考点虽已复出，但它是一个综合性考点，与压缩语段、句子表达效果等考点题点放在一起综合考查。 ④句式仿写是语言表达中的常规考点，近年成为冷考点。 ⑤仿写主要是命题式仿写，综合考查句式、修辞等考点。 全国二卷 未考查 2025 全国一卷 未考查 全国二卷 未考查 2024 新课标Ⅰ卷 未考查 新课标Ⅱ卷 文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(5分)（句式变换） 命题规律 语段压缩 一、选材固定三类，贴合时代热点 1.科技类：航天工程、人工智能、新技术研发； 2.文化类：传统文化传承、新词发展、文学创作理念； 3.社会民生类：生活方式、社会现象、行业发展。纯抒情、纯文学描写语段极少考查，以实用类说明、议论性语段为主。 二、反套路命题，拒绝模板化作答 近年命题打破固定答题套路，不再是简单摘抄首尾句，要求学生分层梳理语段逻辑，区分主次信息，甄别铺垫信息、例证信息、核心信息，规避机械压缩。 三、字数限制严格，扣分点集中 题干固定设置字数上限（30字、40字、60字为主），超字直接扣分，冗余修饰、语义重复、遗漏要点均会酌情扣分。 1.得分原则：踩点给分，答出核心要点即可得分，语言简洁规范即可拿满分。 2.扣分重灾区：遗漏关键信息、保留无效细节、语义重复、主观拔高、语句不通、字数超标。 3.语言要求：书面化、平实化、无华丽辞藻，和本次联考22题“去浮华、用普通词语写作”的命题理念高度契合。 四、最新命题导向 1.弱化机械摘抄，强化逻辑分层概括，侧重考查思维提炼能力； 2.选材紧贴新课标，聚焦科技进步、文化自信、青年成长三大主题； 3.题型融合化，常与语句复位、语言得体、简明连贯考点结合考查。 句式的变换 1.长短句变换仍是句式变换的主流，但会更强调“逻辑分层”。 比如按逻辑关系拆分（如因果、递进、并列），拆分后的短句需体现原句逻辑层次；或增加“限定句式”要求，如“拆成3个短句，其中一句包含因果关系”。 2.句式重组+逻辑推断或成为创新点。 要求以某个词语为开头重组句子，同时保持原意与逻辑不变；可能融合“语义逻辑”，如分析重组后句式对逻辑关系的强化/弱化，对接《逻辑的力量》单元要求。 3.整散句互换回归，与修辞、情感表达深度绑定。 考查散句变整句，尤其在散文、议论类语段中，要求仿写排比/对偶句式，强化语势与情感表达；与“表达效果分析”结合，问“变换后对情感/论证的作用”，不再只考形式转换。 仿写 1.修辞必考，锁定高频类型 仿写题必有修辞，核心考查：比喻、排比、对偶、拟人、对比五大基础修辞，极少出现冷门修辞。其中排比+比喻组合考查占比最高，是高考主流考法。 2.结构硬性约束，容错率极低 命题对句式结构要求严苛：字数大体相近、语法成分一致（主谓宾/定状补结构匹配）、分句数量相同、标点格式对应。结构不符直接大幅扣分，文采再好也不得满分。 3.命题核心底层逻辑 句式仿写=形式复刻+内容创新（做复刻+创作）：严格照搬原句框架、修辞、结构，自主填充全新内容，不修改原句、不概括信息、不化简语言。 4.得分/扣分关键 满分三要素（踩点得分）：句式结构完全一致、修辞运用准确规范、内容贴合主题且逻辑通顺、意境统一。 扣分重灾区：结构不对称、修辞误用或缺用、内容空洞跑偏、上下文衔接生硬、字数差距过大、格调意境不符。 隐性评分点：句式工整、用词雅致、逻辑递进、无重复俗套内容，新颖贴合主题可拿满分。 5.最新命题风向 弱化机械套模板仿写，强化逻辑思辨+意境契合，拒绝空洞堆砌辞藻； 题型融合化，常与连贯得体、修辞手法、语段补写结合考查； 紧扣时代主题，侧重青年担当、文化自信、人生感悟类素材，规避陈旧俗套意象。 备考策略 一、语段压缩 （一）限定条件式概括题 限定条件式概括题是2021年高考卷中出现的新题型，2025年全国一卷再次考到。它实际上是把压缩语段与句式表达结合起来的综合题型，体现了新高考语言文字运用命题综合化的特点。答这类试题，概括内容是核心，按句式要求表达是答案表述形式。答题步骤分为两步： 第一步：精读语段，确定中心，理清层次 第二步：根据题干表达要求，拟写答案 1.了解常见限定条件式(带句式)概括题型 题干 要求 试题类型 简述第二段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过65个字。 因果关系的句子 句式限定型 请根据上文各段的主要意思，以“合适的劳动教育可以帮助学生”为开头各写一句话。每句不超过12个字。 以“合适的劳动教育可以帮助学生”为开头 对象 限定型 2.按照限定条件写出概括要点 考生要把握各种常见句式的特点，把概括出的要点放在题干规定的句式中即可。 值得注意的是，带“以某某为开头”要求的这种题型，它限制了压缩的对象与主体，有时这对象与主体和原语段的并不一致，所以必须在把握语段要点的前提下进行二次概括与提炼。 （二）情境式压缩题 情境式压缩题不仅要准确提取信息，还要根据交际需求和对象合理表达交流。做题关键为下面三点： 1．紧扣情境，明确要求 不同情境有不同的压缩要求及重点。在通读全文后，区分核心信息(必须保留)和次要信息(可以省略或概括)。如上题中的就医场景需优先保留与病情直接相关的信息(病史、症状、时间、应对结果)，剔除与目标无关的冗余内容(如排队时长、家人来访细节)，避免信息干扰。 2．转换表达，符合情境 情境式压缩题的情境是不能忽略的，否则会影响答案的拟写。这类题目在答题时还要注意交际的情境、说话者的身份、交流的对象、交流的目的以及合适的表达方式(语言的选择、语气的把握、措辞的得体、表达的顺序)等，既要确保可以准确地传达信息，又要考虑合乎情境要求。如上题中的就医场景需遵循“既往病史→当前症状发作(时间、初始表现)→症状发展(变化、加重情况)→就医触发点”的脉络，符合接收者的信息获取习惯。 3．严守格式，控制字数 严格遵循题目要求的格式。如果是“标题”，就不要写成一段话；如果是“短信”，就要有称呼和落款(如果要求的话)。字数是硬性指标！必须在规定字数内完成，写完后务必数字数。 (三)新闻压缩 1．新闻要点概括 该类题要在分清导语与主体的基础上确定信息层级，保留关键信息。 在新闻压缩语段中，新闻内容的重要性一般是依次递减的。导语中的对象、事件、时间、结果等信息都比较重要，属于一级重要信息。在压缩主体时，要突出新闻的基本要素，优先保留原因、条件、影响等二级信息，方法、途径等则属于三级信息。同时要删去那些插叙、补叙部分的背景材料及其他相关内容。因此，在提炼和压缩语段时，应具备信息层级意识，重点把握一级重要信息，适当补足二级信息，根据字数决定三级信息的去留。 关于时间是否保留的问题，很多考生都有困惑。新闻中的时间信息，从内容上看，包括消息发布时间和主体事件发生时间；从指向性来看，包括具体时间(某年某月某日某时某刻)和笼统抽象时间(近日、日前等)；从意义上看，包括有纪念意义时间(与首次、划时代等重大时间意义相连)和普通时间。一般来讲，需要提炼的时间，必须为具体时间和有纪念意义的时间，优先选择主体事件发生时间，删除笼统模糊的时间。 2．拟写新闻标题 新闻标题是用以提示或评价新闻内容的一段最简短的文字，在新闻中有着至关重要的地位，起着提挈全篇、浓缩文意的作用，因此必须简洁、确切、醒目，即要用简明的语言概括所报道的主要内容，点明其意义并要求富有吸引力。 拟写新闻标题的答题思路： (1)新闻标题有单标题和多标题(包括引题、正题、副题)之分，其中正题旨在揭示消息的主题或主要新闻事实，引题和副题用以说明新闻背景、概述意义，或指出内容范围、作出内容提要等。考试通常要求写单标题。 (2)拟写新闻标题往往有字数限制，要求抓住要点，高度概括。压缩时不必拘泥于新闻要素是否齐全，往往不需要时间、地点，只要求两个必备因素——人物(或单位、事物等)、事件。 (3)新闻标题用语一般较直白、简洁，有时可运用比喻、借代、双关、对偶、引用等修辞手法。 (4)标题最后一般不加标点。 (四)下定义 下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征加以概括说明的方法。这种题型一般是为考生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息，都在材料中。 下定义可用公式表示，即被定义概念＝种差(指同一属概念下的种概念所独有的属性，即和其他属概念的本质的差别)＋邻近属概念(指包含被定义者的最小的属概念)。 例如：笔是用来写字画画的文具。“文具”是邻近属概念，“用来写字画画”是笔区别于其他文具的本质差别，即种差。 根据下定义的公式，我们可按照以下三步，解答下定义类题目。 第一步：提取“邻近属概念”。根据材料内容提取一个比种概念大一级的概念，即邻近属概念。(一般就在材料中) 第二步：寻找“种差”。就是寻找那些能反映被定义概念特征的属性。要注意有些种差是由多个属性组成的复杂属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密。 第三步：整合成单句。整合成单句就是将被定义概念、种差、邻近属概念用“……是……”或“……叫……”的句式组装起来，使之符合“被定义概念＝种差＋邻近属概念”的公式。 (五)提取关键词 提取关键词是指筛选材料中负载关键信息的词语，这些负载关键信息的词语往往是材料的要点。提取关键词要扣住主要信息，即说明(论述)的对象及其特征，说明(论述)的目的或事物自身的价值。 关键词原指学术论文的文献检索标识，是表达文献主题概念的自然语言词汇，主要指表示文献实质意义的名词或词组，常出现在文献篇名或正文中。现在语言表达中所说的关键词是指能反映一篇文章(一个段落)的主题概念的词或短语，不是纯学术意义上的概念。 提取关键词，要运用好以下四种方法： (1)核心话题法。抓住语段的核心话题词语。记叙性语段抓叙述的对象(人、事)，议论性语段抓中心论点或中心话题，说明性语段抓说明对象。 (2)关键语句法。筛选出语段中的关键句，如针对核心话题的核心陈述句，或总起或总结的概括性中心句。抓住这类关键句就易于筛选出关键词。 (3)结构层次法。任何语段都表现为一定的思路层次，如并列式语段，关键词通常出现在多层次中；递进式语段，关键词通常出现在最后层次中；转折式语段，关键词通常出现在转折句中；总分式语段，关键词通常出现在总说句中。 (4)语段中反复出现的词语往往就是关键词。 二、句式变换 (一)长短句互换 1．长句变短句 长句变短句就是把原来单句中的修饰成分变成几个复句分句或一个句组。变换后的短句既可以是一组单句，也可以是一个复句或句群，但必须是一句或一段中心明确、内容完整、语意连贯的话。 第一步：提取主干句 “主干句”是指重要的中心的句子，不简单地等同于“句子主干”，它可以包含部分修饰语。找到主干句后，把它暂放一边。之所以“暂放一边”，一是因为这个句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不放在中间；二是因为这个句子在整理成段时或许需要“增删词语”。找准主干句就等于完成了长句变短句的三分之二。 第二步：抽出修饰语独立成句 把长句的修饰语分别抽出，写成若干个完整的短句。并列型的修饰语可采用并列关系抽取，包含型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。 第三步：整合成连贯的语段 将分解出来的句子合理安排顺序，还要添加必要的主语、判断动词、宾语和上下文之间的衔接词语(如代词“它”、关联词“却”等)，删除不必要的虚词及重复的词语，然后按照句子内容的顺序(如时空、事理、逻辑等)调整词序、句序，从而组合成几个连贯的短句。 2．短句变长句 短句变长句，主要是把以复句形式出现的一组句子组合成结构复杂的单句。变换后的长句只能是单句，只能有一套句子成分，还必须保证其内容完整，语意连贯。 第一步：找准句子主干 分析所给的几个短句中共同的陈述对象，定为长句的主语，然后再依次确定谓语和宾语。 第二步：合并枝叶 合并表意相同的词语，提取各次要语句的主要信息，将其他短句改为主干句的修饰成分，并按一定的语法或语意的关系放在相应的位置上。 第三步：整合答案 将上述提取、合并的内容进行整合，做逻辑与语法上的检验，还要注意变换后的句子应做到前后词语的对应，力求语句表意明确，自然流畅。检查变换后的句子是否为一个单句，切不可为复句甚至句群。 (二)整散句互换 1．散句变整句 第一步：定基准句 分析语句特点，确定某一句为基准句。 第二步：仿基准句 把其他句子调整成与基准句结构相同或相似的句子，整体形成对偶或排比。 第三步：理顺检查 调整理顺句子，检查有无语意变化。 2．整句变散句 第一步：去掉重复 找出整句中重复使用的词语，适当删去其中几个，使某些分句中不再出现此类词语。 第二步：调整句子 取消对偶、排比等修辞手法，调整句子结构，使句子长短不一。 第三步：理顺检查 检查语意是否连贯，内容是否有遗漏。 (三)语体互换(口语、书面语互换) 无论是口语转换为书面语，还是书面语转换为口语，转换后的句子必须符合各自的语体特点。 口语语体在用词上多为生活化语汇，句式多为短句；书面语体在用词上多为较典雅、文言色彩较重的语汇，句式较长。另外，广播稿不宜使用易引起误解的同音词。 (四)句子重组 所谓重组，是指在不改变句子原意的前提下，根据某种特殊要求对句子进行重新组合。为此要特别注意分析原句的意义层次关系，从而理出合理的表达思路。具体步骤如下： 三、仿写句子 （一）填空式仿写(嵌入式仿写) 填空式仿写一般是在所提供材料的中间空出一句或几句，要求考生根据材料内容仿照上句或下句的句式及修辞，补写一句或多句与原文在内容上有密切关系的句子，构成一个完整的语段。有时候是在所提供材料的末尾留空，要求考生根据例句的句式和内容，续写一个或多个句子，与上文构成一段语意完整的文字。 这类题目，无论是把仿句放在文段中间还是结尾(放在中间的叫嵌入式仿写，放在结尾的叫续写式仿写)，解答时都要注意： 1.审题干对象，尤其是审隐性要求，即它的上文或上下文，所有的句式、修辞及内容等要求都蕴含在这里面，这是审题的重点所在。 2.仿句不仅要在句式、修辞、内容、用语、情感及语言风格等方面与上下文保持一致，更要与上下文衔接、照应、连贯，语境要一致。 （二）命题式仿写 命题式仿写也叫话题式仿写，它一般是仿照例句句式，围绕另一话题写句子，即仿句与例句在内容上没有联系，只是要求句式、修辞手法等相同而已。有时候话题比较自由，只提供要求和例句，然后让考生自由选择话题，进行仿写。 解答这类题目，要注意以下几点： 1.审清例句的句式特点，仿句的句式要与例句保持一致。 2.分析例句的修辞特点，仿句的修辞手法要与例句保持一致。 3.看清题目要求，仿写是另立话题还是顺着原先的话题。 4.依据仿写话题展开联想、想象，写出形象合理的语句。 （三）对联式仿写 对联是我们中华民族特有的一种语言形式，源远流长。对联的出题形式主要是给出一联(一句)，要求对出另一联(一句)；或者给出短语，要求组成对联。这实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和平仄(现在只是对上联与下联的末字有平仄要求)，比一般的仿句难度稍大。 仿写对联，要注意把握对联自身的特点和要求： 1.内容上，上下联语意应相承或相关。 2.形式上，上下联应符合绝对的工整对仗。比如，字数完全相等，词性相同，结构一致，等等。 3.韵律上，上联最后一字应为仄声，下联最后一字应为平声。 考法·答题探究 压缩语段 1．审清题干要求 (1)审清题型，明确压缩方法 压缩语段题题型较多，审题时先要审清属于哪类题型，再确定压缩方法。语段概括题用整合法；新闻题用新闻要素和格式来压缩；下定义题用下定义法；提取关键词题用两次提取法；带句式概括题既要用好概括法，又要保证答案合乎句式要求。 (2)审清字数要求 这一点特别重要。一般而言，字数较少，压缩的是核心信息；字数较多，压缩的是一级、二级等信息。 2．明确答题方法、要求 (1)具体方法：抓核、分层、明度、懂法 ①抓核(去次)。确认语段内聚的核心，即抓住关键词、关键句，找出中心所在，去掉次要信息(包括原因、论据、解释性话语等)。 ②分层。将语段分成若干个层次，用“层意”的交集合成。 ③明度。明确字数限制。 ④懂法。留：保留或摘录能表明中心内容的词句。删：删除冗余信息。简：简化句子或句意。改：改换简洁的说法。 (2)具体要求 ①要点是否齐全。②语言表达是否合乎句式要求，是否简洁流畅。③字数是否超出。(不超过3个字不扣分。标点一般不算字数，有规定的除外) 句式变换 句式变换“三原则” 1．不能改变原意 变换句式，只是句式的变换，除了根据需要作个别文字调整之外，其他都不能变换，尤其是内容。所以试题一般规定“可以改变语序、增删少量词语，但不得改变原意”。即使题干中不标出这样的要求，也不能改变原意，因为这是基本原则。 2．该变的句式必须变到位(“一一对应”原则) 每一种句式都有相对的同义句式，如长句与短句对应、主动句与被动句对应、整句与散句对应、常式句与变式句对应、口语语句与书面语句对应等。要按照相应的关系去变换句式，避免张冠李戴。 3．同语境协调 变换句式，如果是对一段文字的某一部分进行调整，一定要注意上下文的衔接，使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调一致。 句子仿写 仿写要求既形似又神似。为了达到这一要求，需要做到以下几点： 1．形似：句式一致，修辞一致 (1)句式一致。仿写的句子与给定的范例句式一致是仿写的基础。 (2)修辞一致。这是仿写的关键。要求修辞一致，有时不是单指哪一种修辞手法，更多的是多种修辞手法的综合运用。 2．神似：内容一致，联想相称 (1)内容一致。仿写的句子在内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个相对完整的有机叙述层次或论述结构。仿写要求仿句与所给语境思想一致，内容贯通，往往还涉及感情一致、风格一致等问题，如所给语句文采飞扬，充满褒奖之情，那么仿句也应与之一致，否则就会显得很不协调，不统一。 (2)联想相称。仿写题，尤其是修辞式仿写，在考查考生的语言运用能力的同时，更侧重考查考生丰富的联想能力。具体而言，需要考生运用相同或相似、相对或相反联想以及相关联想等几种联想方式。 ①相似联想。即由一事物想到在特征上与之相似的另一事物。它必须有一个由此及彼的思维过程，比喻、比拟和通感等修辞手法都遵循了相似联想的规律。这也是仿写的主要联想方式。 ②对比联想。即由对某一事物的感知联想起与之特点相反的事物。比如由悲观之人、物联想到乐观之人、物等。 思维导图 培优・重难突破 重难01 压缩语段【高频考点】1.(2024·全国甲)下面的文字是一位老奶奶在医院看病时的自述，不够简明扼要，不利于和医生高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过80个字。(6分) 大夫好！今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上。我是你们医院的老病号了，这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的，好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿看好的，您可得给我好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老闺女来家里，我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了，明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了。今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了，就赶紧来医院了。 【重难拆解】本题考查在特定语境下识别和提取必要信息，并根据需求和对象进行表达交流的能力。文段是看病时病人的自述，因此缩写时要尽可能地保留核心要素“时间、症状、病程、相关病史”等。时间为昨天吃过晚饭后。症状为“先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼”“一晃就更疼了”。病程是昨晚至今早，“今天早上醒了还疼”。相关病史为高血压和糖尿病。将以上信息调整顺序，再加上礼貌用语即可得出答案。 【参考答案】答案　大夫好！我昨天晚饭后就头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。睡了一觉，今早还疼，头一晃就更疼了。另外，我有高血压和糖尿病。 重难02 句式变换(2024·全国甲) 请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分) 天山可谓家喻户晓,但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢?不妨做个测试。你闭上眼睛,念出“天山”这个名字,试试看,能不能想象出一幅天山的全景图来?在这幅全景图里,山脉或平行或交错,许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰—托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立,俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天,赛里木湖晶莹澄澈,艾比湖“盐”装素裹,天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中,②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图,③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰,④还有河流、湖泊,⑤你就算真正了解天山了。 【重难拆解】原句是一个长句，其中的主语和宾语都带有多个修饰成分。改写的基本方式是让这些修饰成分在合乎语法、表意正确的前提下尽可能地独立成句。主语“暖湿气流”的两个修饰成分“带着充沛的水汽”和“在伊犁河谷一路长驱直入的”，可改写为两个语句“暖湿气流带着充沛的水汽”和“(暖湿气流)在伊犁河谷一路长驱直入”；宾语“田地”“牧场”各自的修饰成分“麦浪滚滚的”“水草丰美的”也可分别独立成句，改写为“田地麦浪滚滚”“牧场水草丰美”。 【参考答案】 (示例一)①暖湿气流带着充沛的水汽，②在伊犁河谷一路长驱直入，③造就了一片片田地和牧场，④田地麦浪滚滚，⑤牧场水草丰美。 (示例二)①暖湿气流带着充沛的水汽，②在伊犁河谷一路长驱直入，③造就了一片片麦浪滚滚的田地，④还有一片片水草丰美的牧场。 重难03 仿写【高频考点】 【典例03】(2023·全国甲)请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。（3分） 第二位教师(讲成语“破釜沉舟”)是另一种讲法：曹植《七步诗》里有“豆在釜中泣”的句子，__________________________，这里的“釜”和“舟”跟“破釜沉舟”里的“釜”和“舟”意思相同。 【重难拆解】材料中有一处空缺，要求考生根据上句“曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子”，仿写出一句“柳宗元《江雪》里有‘孤舟蓑笠翁’的句子”之类的表达。这道题的答案，除去结合全文意思来看外，主要根据“曹植《七步诗》……”一句的构成，注意包含四个要素。一要有“破釜沉舟”的“舟”字；二要与“豆在釜中泣”相对应而形成一个现成句子；三要有作者的姓名；四要有诗文的题目名。 【参考答案】(示例一)柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子 (示例二)寓言里有“刻舟求剑”的故事 (示例三)“刻舟求剑”的成语 对点训练 1.（江淮十校2026届高三第一次联考）（压缩语段）阅读下面的文字，完成各小题。 近年来，青少年在网络空间的语言实践呈现出显著的创造性特征。谐音造词（如“栓Q”源于“thank you”的谐音、旧词新解；如“刺客”被赋予“价格远超预期的高价商品”新义）、符号代指（如“xswl”代指“笑死我了”），表达方式层出不穷。①不仅这种创新丰富了现代汉语的表现形式，②更为网络交流注入了鲜活的生命力。 然而，部分创新表达在传播过程中逐渐偏离初衷。④例如“绝绝子”从表极致赞美演变为泛化敷衍用语；⑤低俗化倾向在匿名社交平台尤其明显，⑥甚至出现故意使用污秽词谐音。此类现象引发社会对语言生态的担忧。 语言学家指出，网络语言的动态发展本质是语言对社会环境的自适应调整。青少年通过语言创新寻求身份认同与群体归属的心理需求，这是代际差异的自然呈现。若因噎废食地否定所有新形式，反而会割裂代际沟通。 因此，规范网络语言并非禁止创新，而是建立弹性引导机制，不能（ ），治理该问题需构建“三位一体”协同机制：学校端开展语言素养教育，重点培养青少年的语境判别能力；家庭端需建立动态监测机制，及时矫正子女语言偏差；_____。这要求我们既要理解语言流变的必然性，更要警惕娱乐化对思维深度的侵蚀。 1.请结合文本概括青少年网络语言的双重性特征。（4分） 【参考答案】 ①创新性：丰富表达形式，增强交流活力②风险性：语义泛化、低俗化，侵蚀思维深度。 【解析】本题考查学生压缩语段的能力。 解答时先理解“双重性”这一概念，再找到文中的有效信息，然后分条进行概括即可。 双重性需体现“积极影响+消极影响”的对立统一。 ①由原文“青少年在网络空间的语言实践呈现出显著的创造性特征”“谐音造词……，表达方式层出不穷。这种创新不仅丰富了现代汉语的表现形式，更为网络交流注入了鲜活的生命力”可知，谐音造词、旧词新解等创造性实践，丰富了表达形式，增强了交流活力。 ②由原文“部分创新表达在传播过程中逐渐偏离初衷。倒如‘绝绝子’从表极致赞美演变为泛化敷衍用语；低俗化倾向在匿名社交平台尤其明显，……”可知，青少年网络语言语义泛化、低俗化，甚至会侵蚀思维深度，具有“风险性”。 2.（成都市七中2025-2026学年高三上学期入学检测）（句式变换）阅读下面的文字，完成下面题目。 古往今来，中国人的日常生活总是被各式各样的吉祥图案装点着。蝙蝠就是经典的吉祥图案，在建筑、器物和服饰上随处可见。而蝙蝠图案之所以深受欢迎，主要是因为（ 甲 ）。蝙蝠还经常与铜钱搭配，因为古代铜钱中间有方孔，俗称为“钱眼”，所以这一图案寓意着“福在眼前”。 人们也将面貌同样丑陋的蜘蛛当作吉祥图案的原因是蜘蛛的别称“蟢子”中的“蟢”与“喜”谐音。常见的图案是一只蜘蛛从蛛网上面垂悬而下，寓意着“喜从天降”。 以上例子都是用谐音法来创造吉祥图案的。不过，谐音法有可能导致表意不够明确，尤其是（ 乙 ）。比如，一幅图上面有莲花、芦笙、桂花和儿童等图案，乍一看不知所云；再从读音的角度细细琢磨，才恍然大悟：“连生贵子”嘛！ 除了谐音法，创造吉祥图案的方法还有象征法、文字法和符号法等。 象征法需要利用具有吉祥寓意的事物。比如，鸳鸯成双成对，象征着婚姻美满；石榴籽多，象征着多子多孙；松柏长青，象征着健康长寿…… 文字法直接用文字来表达吉祥寓意，比如“福”“寿”“喜”等字。经过艺术化加工，这些图案往往体现书法之美或装饰之美。 符号法通过创造出来的符号表达吉祥寓意。第一种方法是将“喜”“寿”“回”等文字转换成图案。①第二种方法是创造合体字，②比如“招财进宝”四个字，③巧妙组合成一个字。④利用符号法创造各类图案，⑤深受人们喜爱，⑥被广泛应用于各种喜庆场合。 中国传统吉祥图案集中表达人们对美好生活的普遍向往，充分体现中国人民丰富的想象力及高超的艺术水平，具有深入人心的美学价值。 2.请将文中画波浪线的句子，改写成以“蜘蛛”为陈述主体的4个短句。可以适当增删词语，但不得改变原意。（4分） 【答案】 蜘蛛面貌同样丑陋，也被人们当作吉祥图案，是因为其别称为“蟢子”，而“蟢”与“喜”谐音。 【解析】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 首先，确定每个短句的信息点：蜘蛛面貌丑陋，人们视为吉祥，别称嬉子，谐音关系。 然后，调整结构，确保以“蜘蛛”为陈述主体，每个部分独立成句，同时保持逻辑连贯。遵循从表象到内在，从结果到原因的逻辑。先介绍蜘蛛直观的外貌特征，再说明其在文化层面被赋予的地位，最后阐述被当作吉祥图案背后的称谓和谐音原因。 3.（湖北高中名校（圆创）联盟2026届高三第一次联合测评）（句子仿写）阅读下面的文字，完成下面小题。 毛笔又名毛颖、寸翰等，其笔锋的弹性和幻变是成就中国书画艺术之美的重要因素。它不仅为意象造型带来惊喜，还为创新技法提供空间。①书画同源，②皆强调一个“写”字，③本质上都是笔锋运转而生成的精神印迹。④关于这一点，从两者始终追求点线本身的情趣意味便可窥一斑。⑤毛笔作为传统书画之美的首要工具，⑥写出点线风骨，⑦绘出勾皴神韵。 成功的书画作品离不开毛笔性能的极致发挥，而“笔力”关键则在于运笔技巧。毛笔的使用还夹裹着新、盛、残之阶段性内涵，即新笔之芒，相当于青年之勇；盛笔之茂，相当于中年之壮：残笔之拙，相当于老年之苍。三种状态的生发，丰富了书画作品的境界。 。浓墨令笔锋钝滞，线条厚重沉郁；淡墨使笔锋流畅，线条轻薄飘逸。泼墨似云涌，颤笔如雨坠，笔法与墨法相互配合、相得益彰，方显无尽的艺术魅力。 宣纸是毛笔的舞台。生纸渗水性强，笔锋钝涩，如车轱涉泥泞；熟纸光滑，笔锋流利，似玉珠滑琉璃。笔墨勾画释放笔纸特性，凸显纸纹肌理，生发苍茫墨韵，可以说是( ),拓展出奇妙的艺术空间。 正如刘熙载《艺概·书概》所言：“笔性墨情，皆以其人之性情本。”毛笔是人传递情感的工具。同样的笔不同的人来用，或者不同的笔相同的人来用，效果各异。 如今，虽然毛笔不常使用，但其被赋与的中国文化之柔软与坚韧，必将在传统与现代的碰撞中开辟一片新天地。 3.非遗工坊里，文化推广人员正在用VR 设备开发“毛笔虚拟体验”项目，人们带上眼镜就能在虚拟空间“亲自”体验与毛笔相关的多种活动。请你结合材料内容，仿照下面已开发项目，拟写一个新的项目名。(4分) 已开发项目：百工凝匠意， 一管写春秋——毛笔制作百道工序体验 【参考答案】 示例： ①锋锐含朝气，毫苍见古心————毛笔不同阶段性能体验 ②锋毫藏万象，水墨演春秋————笔法墨法魅力体验 ③柔锋载道韵，宣纸映天机————纸墨共生艺术体验 (项目名实相符2分，五言形式无语病2分。) 【解题思路】 原文范围：成功的书画作品离不开毛笔性能的极致发挥，而“笔力”关键则在于运笔技巧。毛笔的使用还夹裹着新、盛、残之阶段性内涵，即新笔之芒，相当于青年之勇；盛笔之茂，相当于中年之壮：残笔之拙，相当于老年之苍。三种状态的生发，丰富了书画作品的境界。 浓墨令笔锋钝滞，线条厚重沉郁；淡墨使笔锋流畅，线条轻薄飘逸。泼墨似云涌，颤笔如雨坠，笔法与墨法相互配合、相得益彰，方显无尽的艺术魅力。 宣纸是毛笔的舞台。生纸渗水性强，笔锋钝涩，如车轱涉泥泞；熟纸光滑，笔锋流利，似玉珠滑琉璃。笔墨勾画释放笔纸特性，凸显纸纹肌理，生发苍茫墨韵，可以说是( ),拓展出奇妙的艺术空间。 根据文本提炼出与毛笔相关的角度（毛笔阶段性能、笔墨笔法、纸墨），并根据给出示例仿写即可。 拔高・分层集训 筑基必练 一、（2026届安徽省六校联考） 阅读下面的文字，完成下面小题。 清代书法家邓石如在谈及自己书法心得时说：“字画疏处可使走马，密处不使透风，常计白以当黑，奇趣乃出。”这句话意在说明蘸墨挥毫书写的时候， ，使得黑白相互映衬，达到浑然一体的效果。 在中国古代艺术史中，黑与白的二元对立是永恒的话题，邓石如要求“计白当黑”，显然表明白与黑的同等价值，但是黑与白并非仅指普通意义上的黑色和白色，更在于通过线条与留白之间的调节和搭配衍生出二元对峙与融合，从而营造出别样的审美体验。 从书法艺术上来说，“计白当黑”表明书法笔画疏密呼应的重要性。①疏与密自然指“黑”与“白”相互空间的变化，②一是在单字之中以笔画疏密表现空间布局的跳跃性与层次感，③二是在全幅布局时不求字字黑白均匀，④而是字与字之间在空间上的离合互动，⑤并且构成作品整体的和谐美。 《隶书至仁山铭轴》是邓石如的代表作之一，邓氏在这幅作品中于隶书参入篆意，整体线条（ ）。单个笔画较多的字注重密处取疏，如“鹤”“秋”等字密处笔画紧凑，却又在点画之间有意留出稀疏的地方；在全篇中还注意黑白空间的层次感，从而在形疏而神密、形密而神远之中寻求整体空间的平衡。 1. 请结合文本，简要概括“计白当黑”的审美价值。要求：使用递进句式，不超过50字。（4分） 【答案】“计白当黑”不仅强调留白与笔墨的同等价值，更通过疏密对比营造空间层次，最终达到虚实相生的艺术境界。 【解析】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 首先，从文中“邓石如要求‘计白当黑’，显然表明白与黑的同等价值”可知，“计白当黑”首先强调了留白与笔墨的同等价值； 其次，由“疏与密自然指‘黑’与‘白’相互空间的变化……构成作品整体的和谐美”以及《隶书至仁山铭轴》的例子能看出，其通过疏密对比营造了空间层次； 最后进行总结得出整体上达到了以虚衬实、虚实相生的艺术效果，注意使用表示递进的关联词语如“不仅……更”将前两分句连接。 2、 （山东省部分学校2025-2026学年高三10月月考） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古代汉语（特指书面语）最大的特点就是___①___，用它写作诗歌和散文，可以达到回味无穷的境界。音韵和谐、言不尽意的唐诗宋词作为世界上最精致的诗品享有“古汉语之花”的美誉。同样是写风雪夜归，唐代刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》，只用了二十个音节就已完备，美国弗罗斯特的《雪夜林边小驻》却用了一百零八个音节。虽然它们都达到了___②___的艺术境界，但是谁更精炼，更上口，也是一目了然。中国被称为诗的国度，巨星璀璨代不乏人，难道不是跟古代汉语的这个特点有着密不可分的关系吗？ 但是古代汉语也有明显的短板，它不太适合严密的逻辑论证，在科学原理的表述方面，也有些___③___。例如“圈，一中同长也”，很难让刚刚启蒙的孩子理解“中”指圆心，“长”指半径的长度。民间当然不会用古代汉语这种交际工具，它不仅会抑制理论科学的发展，也会叫三百六十行的师傅们无法授徒，他们得用各自时期的白话——要知道，中国古代理论科学虽无法与古希腊罗马相比，但在各种工艺上，却长期领先。这仿佛是一种悖论，其实这在一定程度上是文、白两种语言环境作用的结果。 1.请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 【参考答案】唐宋诗词享有“古汉语之花”的美誉，它音韵和谐，言不尽意，是世界上最精致的诗品。 【解析】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 分析划线句可知，此句表述对象就是唐诗宋词，可先提取句子主干：唐宋诗词享有“古汉语之花”的美誉； 然后将“音韵和谐、言不尽意”这两个定语加上主语“它”，变成两个句子； 最后将“作为世界上最精致的诗品”承前省略主语，改成：是世界上最精致的诗品。 然后整理答案为：唐宋诗词享有"古汉语之花"的美誉，它音韵和谐，言不尽意，是世界上最精致的诗品。 三、（2026届炎德英才·名校联考联合体） 阅读下面的文字，完成小题。 古代汉语与现代汉语的跨界 在网络、手机等新媒介使用的信息语言中，口语表达与视觉接收结合， ① 。比如，网络上看到精彩的言论想要有所回应的时候，人们不会（ A ）地附和，而是会简单回复“赞”“强”来表示认可。如果值得注意的帖子在论坛中位置太靠下，也会来个“顶”，使文章的排序跃居榜首。在不明就里时用“晕”，在表示佩服、无奈时用“倒”……这些网络用法去掉双音词中音节的辅助成分或是同义重复的字，所保留的单字也能传递完整的意义，（ B ），与古汉语中单音词的形式一脉相承。 网络语言使一些原本已经消失的古汉语词汇重新通行，并产生特殊含义。如“梅”的异体字“槑”，原本藏在字典的角落里已经被遗忘，但是在成为信息语言之后，无论是在官方媒体，还是在私人领域，它却频繁曝光，因而其读音变成“呆”，意思仍是“加倍呆”。论坛中不时能看到“看我是不是很槑”之类的说法。“烎”的本义是光明，已经消失在人们的视线，但在信息语言中不断出现，读音“yín”，意思也成了“霸气”“彪悍”，如“今天的比赛太烎了！”等。 古汉语词常有活用现象，语法相对也比较随意，以表达意思为目的。在具有口语特点的信息语言中， ② 。如“雷”可以说就是因词性变化而广为流行的，在网络语言中活用为动词，意思变成“使人震惊，吓人一跳”，如“我被雷倒了！”“这个帖子真雷人！” 1.文中第二段举“槑”“烎”字论证观点，请你以“囧”字为例，仿照这种表达写一段话，不超过90个字。(6分) 【参考答案】“囧”的原意是窗户、光亮，已经没有多少人认识，而在信息语言中不断出现，其读音同“窘”，意思是“窘迫、受委屈”，如“今天看房没看成，囧啊！” 【分析】本题考查学生语言表达仿写句子的能力。 论证结构分析：首先指出原意，其次指出它本义消失的事实，然后指出读音，说明在信息语言中的意思，最后举一个鲜活的例句。 以“囧”为例：本义：囧的本义是“窗户、光亮”。 本义现状：“已经没有多少人认识”，指出本义消失的事实。 信息语言情况：“不断出现”。 读音与新义：读音同“窘”，新义“窘迫、受委屈”。 例句：“今天看房没看成，囧啊！” 模考进阶 一、（2026天域全国名校协作体联考） 阅读下面的文字，完成下面小题。 留白，是中国传统艺术的独特创造，以“无”的形态承载“有”的深意。这种“不着一字，尽得风流”的智慧，并非简单省略，而是创作者与观者的默契对话——用虚空唤醒想象，让有限载体生长出无限意境。其看似简单，实则需创作者精准把握整体意境：既不能让空白突兀成无意义的空缺，也不能因过度填充阻塞气脉，破坏作品应有的呼吸感。 在绘画中，留白是意境的延伸。八大山人的禽鸟图堪称典范，他以极简墨线勾勒鸟的侧影，鸟眼斜睨如豆，其余大片宣纸皆为空白。水面以空白呈现，观者透过这“计白当黑”的留白，能想见鱼游之自在、水之清澈：空白处或许是晨雾漫苇塘，或许是寒江映孤月，让禽鸟的孤傲有了安放的背景。这种“以虚写实”的技巧，让画面在有限空间中生出无限遐想，_________________。 ①书法中的留白关乎气韵。②一幅传世佳作，③其笔画的浓淡、墨色的枯湿、疏密的结构，④与行间的留白形成有机整体。⑤王羲之《兰亭集序》的章法之妙便藏留白：⑥“之”字重复却各具姿态，⑦字里行间空白随笔势流转，⑧疏如朗月当空，⑨密似星子缀天。既区分语义单元，又让作品气韵贯通，仿佛笔墨在纸上的行走有了节奏，带着观者体会曲水流觞的雅趣。 文学创作中，留白是情感的深化。杜甫“孤帆远影碧空尽”不直言离别之愁，却以“孤帆”“远影”“碧空”层层铺展，让读者在空白处体会到（ ）的怅惘——那是未说出口的不舍与牵挂，恰如海明威“冰山理论”：露于水面的八分之一，因水下的厚重而动人。 留白的智慧亦渗透于日常。与人交谈，不逞口舌之快，留些许余韵供对方回味，方显从容；居室布置，器物不求盈满，留几分空处透气，才见疏朗；即便是一餐一饭，盘盏间稍作留白，不使佳肴堆砌，亦能添几分赏味的意趣。生活中的这些留白，皆是在“满”与“空”之间寻得平衡，为日常留一份舒展的余地。 1.这是一篇议论性散文，不仅要注意行文脉络，也要讲求行文逻辑。如果把上文分为三部分，请分别用一句话概括出各部分内容。（3分） 【答案】①留白的本质（内涵）以“无”的形态承载“有”的深意。（留白的本质是让有限载体生长出无限意境。） ②留白在绘画、书法、文学等艺术形式中都具有一定的作用。 ③留白的智慧也渗透在日常生活中。 【解析】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 本段文字采用的是“总——分——总”论证结构。 第1段为第一部分，从哲学和美学高度定义“留白”的本质是什么（“以‘无’载‘有’”），并阐述其创作精髓（与观者对话，把握虚实平衡）。这部分是统领全文的“总说”，提出了中心论点。概括本部分应紧扣留白的本质特点进行提炼，突出其以“无”载“有”以及让有限生无限的特性。 第2、3、4段为第二部分，分别从绘画、书法、文学三个具体的艺术领域，举例论证留白的作用和效果。这三段是并列关系，共同构成文章的“分论”部分，用实例来支撑第一段的总观点。概括本部分应提炼出核心要点是留白在不同艺术形式中有相应作用。 第5段为第三部分，将留白的智慧从艺术领域拓展到日常生活（交谈、居室、饮食），说明其应用的普遍性和现实意义。这部分是文章的“拓展”或“升华”，将理论应用于实践，扩大了文章的内涵。概括本部分应抓住这部分强调留白在日常生活体现智慧以及在“满”“空”间平衡的核心内容。 补：1.全文可分为三部分：第一部分（第1段）总述留白的概念与价值；第二部分（第2～4段）分述留白在绘画、书法、文学中的具体表现；第三部分（第5段）拓展到日常生活中的应用。2.用简洁语言概括各部分主旨，避免细节。 2、 （山东省菏泽市2025-2026学年高三上学期期末） 阅读下面的文字，完成小题。 在2025年江苏省城市足球联赛（“苏超”）的赛场上，13支以城市命名的球队展开激烈角逐，赛场内外口号横飞，趣味互动不断，为球迷献上了一场场充满烟火气的足球盛宴，也将江苏“十三太保”的竞争基因与地域文化特色展现得淋漓尽致。 “比赛第一，友谊第十四”的口号精准戳中江苏“十三太保”的竞争基因，南京与无锡的比赛海报上演“全糖冲鸭”（南京盐水鸭与无锡水蜜桃的“甜蜜对决”）的互怼，无锡球迷调侃“输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加糖”。徐州（刘邦故里）与宿迁（项羽故里）的“楚汉之争”补时追平，淮安网友神补刀：“没有韩信帮忙，刘邦能赢?”南通与南京的相互比试被冠以“南哥之战”，泰州则与南通约战“赢了吃早茶，输了做试卷”。 ，网友戏言“苏超是唯一不可能有默契球的联赛”。 各城市也趁着这场吸人眼球的赛事，积极推广城市的文化旅游名片。盐城将黄海湿地观鸟与赛事观赛打包“推销”，2万份“观鸟+观赛”套餐瞬间售罄，将自然生态与赛事热潮融为一体；在无锡队赛后直播带观众云游宜兴紫砂艺术博物馆的同时，扬州队则把中场休息变成扬州漆艺的“非遗展”，将传统文化与绿茵赛场巧妙结合。 ①这一场场戏称为“没有假球，全是世仇”的足球比赛，②点燃的不仅是江苏球迷的足球热情，③更以地域文化为纽带，④将13座城市紧密联结，⑤让“苏超”成为一场全民参与的文化盛宴。 2.请给这则新闻材料拟写一个标题，不超过15个字。（4分） 【参考答案】江苏城市联赛燃动地域文化盛宴 【解析】本题考查学生拟写新闻标题的能力。 标题需概括核心事件与主题。材料围绕江苏省内城市足球联赛展开，重点突出其融合地域文化的特点，如历史典故、特产符号、非遗展示等。也可用其他标题突出主题和事件，如《“苏超”踢出文化新火花》或《十三城逐鹿绿茵场》等。 补：拟写新闻标题 提示： 答案要素：人物/对象 + 事件 标题一般不需要写时间 句中通常不停顿，文末不用标点 可适当运用比喻、对比、对偶等修辞手法 注意点： 1.紧扣导语概括。导语是对新闻主体事件的高度概括，找出导语后根据字数限制对导语进行压缩。 2.紧扣新闻的要素概括。在找出核心的新闻要素(何人何事)的前提下，着重突出新闻最吸引人、最有价值的信息。 3.适当采用简称。由于受规定的字数的限制，遇到较长的词组，可以把它加以压缩简化。 4.注意时态。如果新闻报道是报道即将发生的事件的，概括时一般用“将”或“拟”字表示。 5.控制字数。要尽量用足字数，在字数允许的情况下，尽量多负载信息； 又要注意字数限制，连标点符号在内，不能超过。 3、 （2026齐鲁名校第二次大联考） 阅读下面的文字，完成下面题目。 新生的希腊文明以雕塑艺术蜚声世界,纪念性雕塑和建筑装饰性雕塑都是人类雕塑宝库中的瑰宝。希腊人的辉煌成就并非一蹴而就,而是经历了漫长的演化,其间有无数艺术家奉献了毕生的精力。从公元前大约480年开始,希腊雕塑开始步入辉煌的古典时期,雕塑家对人物的神态、内心活动、运动感的把握渐渐( ),人物“活”了起来。 ①通过古希腊的文献,使我们得知古典时期前期有一位最杰出的雕塑家米隆,②相传他对人物、动物雕塑都很精通,③而且确立了古典时期的艺术风范,④可惜保存下来的他自己创作的原作寥寥无几,⑤今天我们只能从罗马的摹制品中去品味米隆的不朽力作《掷铁饼者》。 《掷铁饼者》是米隆公元前5世纪的作品,这件作品之所以为全世界熟识,不只是因为运动员精准的结构比例和结实饱满的体量,更是因为一种从未出现过的“动”与“势”的统一。掷者的身体强烈扭转,全身力量落在支撑的右脚上， ,给人的印象永远是一种不稳定的状态，这才是雕塑语言中的动势。这在雕塑技巧上是一个伟大的突破,他的重心落在右脚上,但更为重要的是他凭借铁饼的离心力保持着更高级别的平衡,就像旋转中的陀螺，粗看之下静止不动,实际却在飞速旋转。 3.请仿照材料中对《掷铁饼者》“动势”的欣赏,从“动势"的角度欣赏下图的雕塑(由创作者从整块石头中刻出,人像后面保留了石柱,被称为从石头中解放出“生命的迹象”),不超过80个字。(4分) 米隆《掷铁饼者》 米开朗琪罗《被缚的奴隶》 【参考答案】示例：他的身体极力扭曲，头在扭曲中上挺，右脚用力地蹬着石头，肩膀上块块肌肉隆起，显示着蓬勃的力量，看似静态，却充满着挣扎扭动的动势，好像随时就要挣脱。(4分。头、 脚、肩膀、整体动势各1分) 【解析】①题目要求仿照材料中对《掷铁饼者》“动势”的欣赏方法，来欣赏米开朗琪罗的《被缚的奴隶》。②核心是分析雕塑的“动势”，即如何通过静态的形体表现出动态的趋势和内在的张力。③字数限制：不超过80个字。 4、 （广东“六校联盟”2026届高三年级第二次联考） 阅读下面的文字，完成下面题目。 此刻，整个浩门川峰是一片豪放的金黄，一派蔚为壮观的景象。远处，雪山和大川都被覆盖上金色的外衣；高处，高原的天空湛蓝如洗，仿佛是一片倒扣的深蓝大海；脚下，被火红的太阳抚摸过的花海黄得耀眼，宛如一片金黄的海洋。花香四溢，沁人心脾，让人感觉天地都是香甜的。极目所望是铺天盖地的黄色，浩门河在花海中间婉转流淌，远处与祁连山（ ），那种强烈的色差让人感觉到一种震撼的恢宏气势。 ① 你骑上单车徜徉于花海，那又是一番惊奇体验。脸庞飘过和煦的微风，身边走过黑色的牦牛，脚下的草尖上开满鲜花，草腰上沾着水珠。油菜花摇动着灿烂的笑脸，挥舞着葱绿的手腕，让你忍不住想走到它跟前，真是“乱花渐欲迷人眼”。我们在花田里竞相拍照，摆着各种姿势。作为陪衬的高处的巍巍青山、远处的霭霭雪峰以及脚下的潺潺溪流都被框入这片金黄中。这景，高原有，也只配高原才有。它 ② 颠覆着内陆人们对西北荒凉的认知， ③ 向远方的客人展现了粗犷高原温柔细腻的一面。 4.请将文中画波浪线的句子改成几个较短的句子，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 【参考答案】示例一：高处的巍巍青山、远处的霭霭雪峰、脚下的潺潺溪流，都被框入这片金黄中，作为了陪衬。 示例二：高处的巍巍青山、远处的霭霭雪峰以及脚下的潺潺溪流，都成为了这片金黄的陪衬，它们一同被框入了镜头之中。 【评分标准】写成1个短句，给1分；写成2个短句，给2分； 写成3个及以上的，给3分； 表达流畅，给1分。 如有其他答案，只要符合原意，可酌情给分。 改变原句意思，该句不给分。 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 找出长句的主干（青山、雪峰、溪流被框入金黄）和修饰成分（作为陪衬的、高处的、巍巍、远处的、蔼蔼、脚下的、潺潺），再将修饰成分拆分为独立短句，保持原意不变。 一提，提取主干：先提取句子的主干（主语＋谓语＋宾语），明确句意。 二分，切分枝叶：由大到小切分修饰成分（修饰语、并列成分），理清结构。 三调，分层调整： （1）添：添加必要的词语(如主语、判断动词、宾语等)和上下文之间的衔接词语(如复指代词“这样”“它”等，关联词“因而”“却”等)； （2）删：删除不必要的虚词及重复性词语； （3）调：按照句子内部的顺序(如时间、空间、事理、逻辑等顺序)调整词序、句序， （4）合：组合成连贯的句群。 “不得改变原意”。同语境协调，不可遗漏、添加信息。 改成3-5个短句（根据试题的分值安排）。 “可以改变语序”。要注意层次及逻辑关系。 “少量增删词语”。局部调整，为避免重复可用指代词简化，加上关联词，加上结构助词等，使语言表达流畅。 真题核验 一、(2025·全国Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成题目。 谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝。 ①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。 在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大展宏‘兔’(图)”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法； 。 不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人( )。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。 1.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。(4分) 【参考答案】 ①什么是谐音双关? ②历史上谐音双关常用于哪些语境? ③现在谐音双关常用于什么场合? ④使用谐音双关要注意什么?/使用谐音双关要避免出现哪些问题? 【试题分析】 统编语文教材必修上册第五单元设置了 “关注‘问题’，学以致用”的学习任务，指出在阅读学术作品时，要关注其中“问题的提出”和“问题的解决”。 本文是一篇浅显易懂的学术论文，内容也很适合学生阅读。写作这类论文，常常通过解决一个个紧密关联的问题，把内容层次、作者的观点态度说清楚，一方面让读者获取相关知识，另一方面通过自己的态度观点给读者一些影响。本题要求考生用问句概括出论文的主要内容作为写作提纲，既考查了考生根据文意进行提炼归纳的能力，同时也给考生以后写作提供一种列提纲梳理思路的方法。回答这道题，首先要读懂原文每一部分主要解决了什么问题，据此给每一自然段概括出一个问句，注意要确保问句的答案能够涵盖这一段的主要内容。 二、(2024·新课标Ⅱ)阅读下面的文字，完成题目。 看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。 那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美翻了。 云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧?淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗? 1.文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(5分) 【答案】1.大块云带着流苏一样的大毛边儿，小块云带着细丝一样的小毛边儿，它们都主打一个飘逸轻盈。 【详解】 本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 长句变短句的一般步骤为：提取主干；切分修饰成分，转换成主谓句子；根据句子与句子间的逻辑关系调整语序。 第一步，提取原句的主谓宾：大块云和小块云都主打一个飘逸轻盈。 第二步，将定语转换成主谓句：将定语“带着流苏一样的大毛边儿的大块云”变成主谓句“大块云带着流苏一样的大毛边儿”；将定语“带着细丝一样的小毛边儿的小块云” 变成主谓句“小块云带着细丝一样的小毛边儿”，去掉连词“和”。 第三步，按照逻辑关系调整语序：先分别叙述“大块云”“小块云”的特征，然后对它们的共同特征进行总结，故答案为：大块云带着流苏一样的大毛边儿，小块云带着细丝一样的小毛边儿，它们都主打一个飘逸轻盈。 三、(2018·全国Ⅱ）仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。（3分） 诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。 材料： 奋斗　团结　梦想 建强国谋复兴　御外侮卫家国　脱贫困奔小康 垦田拓海　开天辟地　守望相助　抗灾治水　逐日奔月　同舟共济 答案　垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。 同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神。 开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神。 解析　首先，要读清、读准示例。“诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。”在句式上，例句采用的是两个四字结构在前、六字结构在中、十三字结构在后的句式；在顺序上，是按从古到今、从前到后的顺序排列的；最后的十三字结构有一个词语高度概括了前面的短语。所谓仿照示例，就是仿照这些具体的内容。其次，要对题目提供的材料分类排序。垦田、治水、脱贫，都归“奋斗”；共济、守望、御外，都归“团结”；开天、逐日、复兴，都归“梦想”。再按时间的前后，四、六、十三字的结构，便可排出。 题干中的“续写”一词可能会对某些考生造成干扰，只想到续写，而忽略了仿照示例写，所写内容就不符合要求了。审准题目要求，对完成这道题很重要。 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 考点04 语段压缩、句式变换与仿写（培优复习讲义）内容导航 夯实基础·突破重难·分层提能 考情・命题解读（考点分布 命题规律 备考策略） 考法・答题探究（语段压缩、句式变换与仿写 解题方法） 培优・重难突破（典例引领 重难拆解 对点训练） 重难01 语段压缩【高频考点】 重难02 句式变换与仿写 【高频考点】 拔高・分层集训（筑基必练 模考进阶 真题核验） 考情·命题解读 考点分布 考点 年份 卷别 题目表述 命题特点 语段压缩 2026 全国一卷 未考查 ①近三年，压缩与概括成为全国卷的考点，2027年极易成为重要考查内容。 ②考查的题型主要是情境式压缩与限定条件(句式)式概括。 ③随着高考命题综合化趋势的加强，它将与其他考点进行综合化考查。 全国二卷 未考查 2025 全国一卷 论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为上文的写作提纲。(4分)（限定条件句式概括） 全国二卷 未考查 2024 新课标Ⅰ卷 未考查 新课标Ⅱ卷 未考查 考点 年份 卷别 题目表述 命题特点 句式变换与仿写 2026 全国一卷 未考查 ①句式变换是高考中的常规考点，已沉寂多年。近三年复出可谓“旧题新考”“老树新花”。虽说是常规考点，但与往常不同的地方在于改写的是镶嵌在一段话中的语句。 ②近三年考句式变换，考的均是长句变短句，表明长短句变换是一个重点与热点。 ③句式变换考点虽已复出，但它是一个综合性考点，与压缩语段、句子表达效果等考点题点放在一起综合考查。 ④句式仿写是语言表达中的常规考点，近年成为冷考点。 ⑤仿写主要是命题式仿写，综合考查句式、修辞等考点。 全国二卷 未考查 2025 全国一卷 未考查 全国二卷 未考查 2024 新课标Ⅰ卷 未考查 新课标Ⅱ卷 文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(5分)（句式变换） 命题规律 语段压缩 一、选材固定三类，贴合时代热点 1.科技类：航天工程、人工智能、新技术研发； 2.文化类：传统文化传承、新词发展、文学创作理念； 3.社会民生类：生活方式、社会现象、行业发展。纯抒情、纯文学描写语段极少考查，以实用类说明、议论性语段为主。 二、反套路命题，拒绝模板化作答 近年命题打破固定答题套路，不再是简单摘抄首尾句，要求学生分层梳理语段逻辑，区分主次信息，甄别铺垫信息、例证信息、核心信息，规避机械压缩。 三、字数限制严格，扣分点集中 题干固定设置字数上限（30字、40字、60字为主），超字直接扣分，冗余修饰、语义重复、遗漏要点均会酌情扣分。 1.得分原则：踩点给分，答出核心要点即可得分，语言简洁规范即可拿满分。 2.扣分重灾区：遗漏关键信息、保留无效细节、语义重复、主观拔高、语句不通、字数超标。 3.语言要求：书面化、平实化、无华丽辞藻，和本次联考22题“去浮华、用普通词语写作”的命题理念高度契合。 四、最新命题导向 1.弱化机械摘抄，强化逻辑分层概括，侧重考查思维提炼能力； 2.选材紧贴新课标，聚焦科技进步、文化自信、青年成长三大主题； 3.题型融合化，常与语句复位、语言得体、简明连贯考点结合考查。 句式的变换 1.长短句变换仍是句式变换的主流，但会更强调“逻辑分层”。 比如按逻辑关系拆分（如因果、递进、并列），拆分后的短句需体现原句逻辑层次；或增加“限定句式”要求，如“拆成3个短句，其中一句包含因果关系”。 2.句式重组+逻辑推断或成为创新点。 要求以某个词语为开头重组句子，同时保持原意与逻辑不变；可能融合“语义逻辑”，如分析重组后句式对逻辑关系的强化/弱化，对接《逻辑的力量》单元要求。 3.整散句互换回归，与修辞、情感表达深度绑定。 考查散句变整句，尤其在散文、议论类语段中，要求仿写排比/对偶句式，强化语势与情感表达；与“表达效果分析”结合，问“变换后对情感/论证的作用”，不再只考形式转换。 仿写 1.修辞必考，锁定高频类型 仿写题必有修辞，核心考查：比喻、排比、对偶、拟人、对比五大基础修辞，极少出现冷门修辞。其中排比+比喻组合考查占比最高，是高考主流考法。 2.结构硬性约束，容错率极低 命题对句式结构要求严苛：字数大体相近、语法成分一致（主谓宾/定状补结构匹配）、分句数量相同、标点格式对应。结构不符直接大幅扣分，文采再好也不得满分。 3.命题核心底层逻辑 句式仿写=形式复刻+内容创新（做复刻+创作）：严格照搬原句框架、修辞、结构，自主填充全新内容，不修改原句、不概括信息、不化简语言。 4.得分/扣分关键 满分三要素（踩点得分）：句式结构完全一致、修辞运用准确规范、内容贴合主题且逻辑通顺、意境统一。 扣分重灾区：结构不对称、修辞误用或缺用、内容空洞跑偏、上下文衔接生硬、字数差距过大、格调意境不符。 隐性评分点：句式工整、用词雅致、逻辑递进、无重复俗套内容，新颖贴合主题可拿满分。 5.最新命题风向 弱化机械套模板仿写，强化逻辑思辨+意境契合，拒绝空洞堆砌辞藻； 题型融合化，常与连贯得体、修辞手法、语段补写结合考查； 紧扣时代主题，侧重青年担当、文化自信、人生感悟类素材，规避陈旧俗套意象。 备考策略 一、语段压缩 （一）限定条件式概括题 限定条件式概括题是2021年高考卷中出现的新题型，2025年全国一卷再次考到。它实际上是把压缩语段与句式表达结合起来的综合题型，体现了新高考语言文字运用命题综合化的特点。答这类试题，概括内容是核心，按句式要求表达是答案表述形式。答题步骤分为两步： 第一步：精读语段，确定中心，理清层次 第二步：根据题干表达要求，拟写答案 1.了解常见限定条件式(带句式)概括题型 题干 要求 试题类型 简述第二段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过65个字。 因果关系的句子 句式限定型 请根据上文各段的主要意思，以“合适的劳动教育可以帮助学生”为开头各写一句话。每句不超过12个字。 以“合适的劳动教育可以帮助学生”为开头 对象 限定型 2.按照限定条件写出概括要点 考生要把握各种常见句式的特点，把概括出的要点放在题干规定的句式中即可。 值得注意的是，带“以某某为开头”要求的这种题型，它限制了压缩的对象与主体，有时这对象与主体和原语段的并不一致，所以必须在把握语段要点的前提下进行二次概括与提炼。 （二）情境式压缩题 情境式压缩题不仅要准确提取信息，还要根据交际需求和对象合理表达交流。做题关键为下面三点： 1．紧扣情境，明确要求 不同情境有不同的压缩要求及重点。在通读全文后，区分核心信息(必须保留)和次要信息(可以省略或概括)。如上题中的就医场景需优先保留与病情直接相关的信息(病史、症状、时间、应对结果)，剔除与目标无关的冗余内容(如排队时长、家人来访细节)，避免信息干扰。 2．转换表达，符合情境 情境式压缩题的情境是不能忽略的，否则会影响答案的拟写。这类题目在答题时还要注意交际的情境、说话者的身份、交流的对象、交流的目的以及合适的表达方式(语言的选择、语气的把握、措辞的得体、表达的顺序)等，既要确保可以准确地传达信息，又要考虑合乎情境要求。如上题中的就医场景需遵循“既往病史→当前症状发作(时间、初始表现)→症状发展(变化、加重情况)→就医触发点”的脉络，符合接收者的信息获取习惯。 3．严守格式，控制字数 严格遵循题目要求的格式。如果是“标题”，就不要写成一段话；如果是“短信”，就要有称呼和落款(如果要求的话)。字数是硬性指标！必须在规定字数内完成，写完后务必数字数。 (三)新闻压缩 1．新闻要点概括 该类题要在分清导语与主体的基础上确定信息层级，保留关键信息。 在新闻压缩语段中，新闻内容的重要性一般是依次递减的。导语中的对象、事件、时间、结果等信息都比较重要，属于一级重要信息。在压缩主体时，要突出新闻的基本要素，优先保留原因、条件、影响等二级信息，方法、途径等则属于三级信息。同时要删去那些插叙、补叙部分的背景材料及其他相关内容。因此，在提炼和压缩语段时，应具备信息层级意识，重点把握一级重要信息，适当补足二级信息，根据字数决定三级信息的去留。 关于时间是否保留的问题，很多考生都有困惑。新闻中的时间信息，从内容上看，包括消息发布时间和主体事件发生时间；从指向性来看，包括具体时间(某年某月某日某时某刻)和笼统抽象时间(近日、日前等)；从意义上看，包括有纪念意义时间(与首次、划时代等重大时间意义相连)和普通时间。一般来讲，需要提炼的时间，必须为具体时间和有纪念意义的时间，优先选择主体事件发生时间，删除笼统模糊的时间。 2．拟写新闻标题 新闻标题是用以提示或评价新闻内容的一段最简短的文字，在新闻中有着至关重要的地位，起着提挈全篇、浓缩文意的作用，因此必须简洁、确切、醒目，即要用简明的语言概括所报道的主要内容，点明其意义并要求富有吸引力。 拟写新闻标题的答题思路： (1)新闻标题有单标题和多标题(包括引题、正题、副题)之分，其中正题旨在揭示消息的主题或主要新闻事实，引题和副题用以说明新闻背景、概述意义，或指出内容范围、作出内容提要等。考试通常要求写单标题。 (2)拟写新闻标题往往有字数限制，要求抓住要点，高度概括。压缩时不必拘泥于新闻要素是否齐全，往往不需要时间、地点，只要求两个必备因素——人物(或单位、事物等)、事件。 (3)新闻标题用语一般较直白、简洁，有时可运用比喻、借代、双关、对偶、引用等修辞手法。 (4)标题最后一般不加标点。 (四)下定义 下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征加以概括说明的方法。这种题型一般是为考生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息，都在材料中。 下定义可用公式表示，即被定义概念＝种差(指同一属概念下的种概念所独有的属性，即和其他属概念的本质的差别)＋邻近属概念(指包含被定义者的最小的属概念)。 例如：笔是用来写字画画的文具。“文具”是邻近属概念，“用来写字画画”是笔区别于其他文具的本质差别，即种差。 根据下定义的公式，我们可按照以下三步，解答下定义类题目。 第一步：提取“邻近属概念”。根据材料内容提取一个比种概念大一级的概念，即邻近属概念。(一般就在材料中) 第二步：寻找“种差”。就是寻找那些能反映被定义概念特征的属性。要注意有些种差是由多个属性组成的复杂属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密。 第三步：整合成单句。整合成单句就是将被定义概念、种差、邻近属概念用“……是……”或“……叫……”的句式组装起来，使之符合“被定义概念＝种差＋邻近属概念”的公式。 (五)提取关键词 提取关键词是指筛选材料中负载关键信息的词语，这些负载关键信息的词语往往是材料的要点。提取关键词要扣住主要信息，即说明(论述)的对象及其特征，说明(论述)的目的或事物自身的价值。 关键词原指学术论文的文献检索标识，是表达文献主题概念的自然语言词汇，主要指表示文献实质意义的名词或词组，常出现在文献篇名或正文中。现在语言表达中所说的关键词是指能反映一篇文章(一个段落)的主题概念的词或短语，不是纯学术意义上的概念。 提取关键词，要运用好以下四种方法： (1)核心话题法。抓住语段的核心话题词语。记叙性语段抓叙述的对象(人、事)，议论性语段抓中心论点或中心话题，说明性语段抓说明对象。 (2)关键语句法。筛选出语段中的关键句，如针对核心话题的核心陈述句，或总起或总结的概括性中心句。抓住这类关键句就易于筛选出关键词。 (3)结构层次法。任何语段都表现为一定的思路层次，如并列式语段，关键词通常出现在多层次中；递进式语段，关键词通常出现在最后层次中；转折式语段，关键词通常出现在转折句中；总分式语段，关键词通常出现在总说句中。 (4)语段中反复出现的词语往往就是关键词。 二、句式变换 (一)长短句互换 1．长句变短句 长句变短句就是把原来单句中的修饰成分变成几个复句分句或一个句组。变换后的短句既可以是一组单句，也可以是一个复句或句群，但必须是一句或一段中心明确、内容完整、语意连贯的话。 第一步：提取主干句 “主干句”是指重要的中心的句子，不简单地等同于“句子主干”，它可以包含部分修饰语。找到主干句后，把它暂放一边。之所以“暂放一边”，一是因为这个句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不放在中间；二是因为这个句子在整理成段时或许需要“增删词语”。找准主干句就等于完成了长句变短句的三分之二。 第二步：抽出修饰语独立成句 把长句的修饰语分别抽出，写成若干个完整的短句。并列型的修饰语可采用并列关系抽取，包含型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。 第三步：整合成连贯的语段 将分解出来的句子合理安排顺序，还要添加必要的主语、判断动词、宾语和上下文之间的衔接词语(如代词“它”、关联词“却”等)，删除不必要的虚词及重复的词语，然后按照句子内容的顺序(如时空、事理、逻辑等)调整词序、句序，从而组合成几个连贯的短句。 2．短句变长句 短句变长句，主要是把以复句形式出现的一组句子组合成结构复杂的单句。变换后的长句只能是单句，只能有一套句子成分，还必须保证其内容完整，语意连贯。 第一步：找准句子主干 分析所给的几个短句中共同的陈述对象，定为长句的主语，然后再依次确定谓语和宾语。 第二步：合并枝叶 合并表意相同的词语，提取各次要语句的主要信息，将其他短句改为主干句的修饰成分，并按一定的语法或语意的关系放在相应的位置上。 第三步：整合答案 将上述提取、合并的内容进行整合，做逻辑与语法上的检验，还要注意变换后的句子应做到前后词语的对应，力求语句表意明确，自然流畅。检查变换后的句子是否为一个单句，切不可为复句甚至句群。 (二)整散句互换 1．散句变整句 第一步：定基准句 分析语句特点，确定某一句为基准句。 第二步：仿基准句 把其他句子调整成与基准句结构相同或相似的句子，整体形成对偶或排比。 第三步：理顺检查 调整理顺句子，检查有无语意变化。 2．整句变散句 第一步：去掉重复 找出整句中重复使用的词语，适当删去其中几个，使某些分句中不再出现此类词语。 第二步：调整句子 取消对偶、排比等修辞手法，调整句子结构，使句子长短不一。 第三步：理顺检查 检查语意是否连贯，内容是否有遗漏。 (三)语体互换(口语、书面语互换) 无论是口语转换为书面语，还是书面语转换为口语，转换后的句子必须符合各自的语体特点。 口语语体在用词上多为生活化语汇，句式多为短句；书面语体在用词上多为较典雅、文言色彩较重的语汇，句式较长。另外，广播稿不宜使用易引起误解的同音词。 (四)句子重组 所谓重组，是指在不改变句子原意的前提下，根据某种特殊要求对句子进行重新组合。为此要特别注意分析原句的意义层次关系，从而理出合理的表达思路。具体步骤如下： 三、仿写句子 （一）填空式仿写(嵌入式仿写) 填空式仿写一般是在所提供材料的中间空出一句或几句，要求考生根据材料内容仿照上句或下句的句式及修辞，补写一句或多句与原文在内容上有密切关系的句子，构成一个完整的语段。有时候是在所提供材料的末尾留空，要求考生根据例句的句式和内容，续写一个或多个句子，与上文构成一段语意完整的文字。 这类题目，无论是把仿句放在文段中间还是结尾(放在中间的叫嵌入式仿写，放在结尾的叫续写式仿写)，解答时都要注意： 1.审题干对象，尤其是审隐性要求，即它的上文或上下文，所有的句式、修辞及内容等要求都蕴含在这里面，这是审题的重点所在。 2.仿句不仅要在句式、修辞、内容、用语、情感及语言风格等方面与上下文保持一致，更要与上下文衔接、照应、连贯，语境要一致。 （二）命题式仿写 命题式仿写也叫话题式仿写，它一般是仿照例句句式，围绕另一话题写句子，即仿句与例句在内容上没有联系，只是要求句式、修辞手法等相同而已。有时候话题比较自由，只提供要求和例句，然后让考生自由选择话题，进行仿写。 解答这类题目，要注意以下几点： 1.审清例句的句式特点，仿句的句式要与例句保持一致。 2.分析例句的修辞特点，仿句的修辞手法要与例句保持一致。 3.看清题目要求，仿写是另立话题还是顺着原先的话题。 4.依据仿写话题展开联想、想象，写出形象合理的语句。 （三）对联式仿写 对联是我们中华民族特有的一种语言形式，源远流长。对联的出题形式主要是给出一联(一句)，要求对出另一联(一句)；或者给出短语，要求组成对联。这实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和平仄(现在只是对上联与下联的末字有平仄要求)，比一般的仿句难度稍大。 仿写对联，要注意把握对联自身的特点和要求： 1.内容上，上下联语意应相承或相关。 2.形式上，上下联应符合绝对的工整对仗。比如，字数完全相等，词性相同，结构一致，等等。 3.韵律上，上联最后一字应为仄声，下联最后一字应为平声。 考法·答题探究 压缩语段 1．审清题干要求 (1)审清题型，明确压缩方法 压缩语段题题型较多，审题时先要审清属于哪类题型，再确定压缩方法。语段概括题用整合法；新闻题用新闻要素和格式来压缩；下定义题用下定义法；提取关键词题用两次提取法；带句式概括题既要用好概括法，又要保证答案合乎句式要求。 (2)审清字数要求 这一点特别重要。一般而言，字数较少，压缩的是核心信息；字数较多，压缩的是一级、二级等信息。 2．明确答题方法、要求 (1)具体方法：抓核、分层、明度、懂法 ①抓核(去次)。确认语段内聚的核心，即抓住关键词、关键句，找出中心所在，去掉次要信息(包括原因、论据、解释性话语等)。 ②分层。将语段分成若干个层次，用“层意”的交集合成。 ③明度。明确字数限制。 ④懂法。留：保留或摘录能表明中心内容的词句。删：删除冗余信息。简：简化句子或句意。改：改换简洁的说法。 (2)具体要求 ①要点是否齐全。②语言表达是否合乎句式要求，是否简洁流畅。③字数是否超出。(不超过3个字不扣分。标点一般不算字数，有规定的除外) 句式变换 句式变换“三原则” 1．不能改变原意 变换句式，只是句式的变换，除了根据需要作个别文字调整之外，其他都不能变换，尤其是内容。所以试题一般规定“可以改变语序、增删少量词语，但不得改变原意”。即使题干中不标出这样的要求，也不能改变原意，因为这是基本原则。 2．该变的句式必须变到位(“一一对应”原则) 每一种句式都有相对的同义句式，如长句与短句对应、主动句与被动句对应、整句与散句对应、常式句与变式句对应、口语语句与书面语句对应等。要按照相应的关系去变换句式，避免张冠李戴。 3．同语境协调 变换句式，如果是对一段文字的某一部分进行调整，一定要注意上下文的衔接，使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调一致。 句子仿写 仿写要求既形似又神似。为了达到这一要求，需要做到以下几点： 1．形似：句式一致，修辞一致 (1)句式一致。仿写的句子与给定的范例句式一致是仿写的基础。 (2)修辞一致。这是仿写的关键。要求修辞一致，有时不是单指哪一种修辞手法，更多的是多种修辞手法的综合运用。 2．神似：内容一致，联想相称 (1)内容一致。仿写的句子在内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个相对完整的有机叙述层次或论述结构。仿写要求仿句与所给语境思想一致，内容贯通，往往还涉及感情一致、风格一致等问题，如所给语句文采飞扬，充满褒奖之情，那么仿句也应与之一致，否则就会显得很不协调，不统一。 (2)联想相称。仿写题，尤其是修辞式仿写，在考查考生的语言运用能力的同时，更侧重考查考生丰富的联想能力。具体而言，需要考生运用相同或相似、相对或相反联想以及相关联想等几种联想方式。 ①相似联想。即由一事物想到在特征上与之相似的另一事物。它必须有一个由此及彼的思维过程，比喻、比拟和通感等修辞手法都遵循了相似联想的规律。这也是仿写的主要联想方式。 ②对比联想。即由对某一事物的感知联想起与之特点相反的事物。比如由悲观之人、物联想到乐观之人、物等。 思维导图 培优・重难突破 重难01 压缩语段【高频考点】1.(2024·全国甲)下面的文字是一位老奶奶在医院看病时的自述，不够简明扼要，不利于和医生高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过80个字。(6分) 大夫好！今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上。我是你们医院的老病号了，这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的，好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿看好的，您可得给我好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老闺女来家里，我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了，明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了。今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了，就赶紧来医院了。 重难02 句式变换(2024·全国甲) 请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分) 天山可谓家喻户晓,但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢?不妨做个测试。你闭上眼睛,念出“天山”这个名字,试试看,能不能想象出一幅天山的全景图来?在这幅全景图里,山脉或平行或交错,许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰—托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立,俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天,赛里木湖晶莹澄澈,艾比湖“盐”装素裹,天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中,②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图,③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰,④还有河流、湖泊,⑤你就算真正了解天山了。 重难03 仿写【高频考点】 【典例03】(2023·全国甲)请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。（3分） 第二位教师(讲成语“破釜沉舟”)是另一种讲法：曹植《七步诗》里有“豆在釜中泣”的句子，__________________________，这里的“釜”和“舟”跟“破釜沉舟”里的“釜”和“舟”意思相同。 对点训练 1.（江淮十校2026届高三第一次联考）（压缩语段）阅读下面的文字，完成各小题。 近年来，青少年在网络空间的语言实践呈现出显著的创造性特征。谐音造词（如“栓Q”源于“thank you”的谐音、旧词新解；如“刺客”被赋予“价格远超预期的高价商品”新义）、符号代指（如“xswl”代指“笑死我了”），表达方式层出不穷。①不仅这种创新丰富了现代汉语的表现形式，②更为网络交流注入了鲜活的生命力。 然而，部分创新表达在传播过程中逐渐偏离初衷。④例如“绝绝子”从表极致赞美演变为泛化敷衍用语；⑤低俗化倾向在匿名社交平台尤其明显，⑥甚至出现故意使用污秽词谐音。此类现象引发社会对语言生态的担忧。 语言学家指出，网络语言的动态发展本质是语言对社会环境的自适应调整。青少年通过语言创新寻求身份认同与群体归属的心理需求，这是代际差异的自然呈现。若因噎废食地否定所有新形式，反而会割裂代际沟通。 因此，规范网络语言并非禁止创新，而是建立弹性引导机制，不能（ ），治理该问题需构建“三位一体”协同机制：学校端开展语言素养教育，重点培养青少年的语境判别能力；家庭端需建立动态监测机制，及时矫正子女语言偏差；_____。这要求我们既要理解语言流变的必然性，更要警惕娱乐化对思维深度的侵蚀。 1.请结合文本概括青少年网络语言的双重性特征。（4分） 2.（成都市七中2025-2026学年高三上学期入学检测）（句式变换）阅读下面的文字，完成下面题目。 古往今来，中国人的日常生活总是被各式各样的吉祥图案装点着。蝙蝠就是经典的吉祥图案，在建筑、器物和服饰上随处可见。而蝙蝠图案之所以深受欢迎，主要是因为（ 甲 ）。蝙蝠还经常与铜钱搭配，因为古代铜钱中间有方孔，俗称为“钱眼”，所以这一图案寓意着“福在眼前”。 人们也将面貌同样丑陋的蜘蛛当作吉祥图案的原因是蜘蛛的别称“蟢子”中的“蟢”与“喜”谐音。常见的图案是一只蜘蛛从蛛网上面垂悬而下，寓意着“喜从天降”。 以上例子都是用谐音法来创造吉祥图案的。不过，谐音法有可能导致表意不够明确，尤其是（ 乙 ）。比如，一幅图上面有莲花、芦笙、桂花和儿童等图案，乍一看不知所云；再从读音的角度细细琢磨，才恍然大悟：“连生贵子”嘛！ 除了谐音法，创造吉祥图案的方法还有象征法、文字法和符号法等。 象征法需要利用具有吉祥寓意的事物。比如，鸳鸯成双成对，象征着婚姻美满；石榴籽多，象征着多子多孙；松柏长青，象征着健康长寿…… 文字法直接用文字来表达吉祥寓意，比如“福”“寿”“喜”等字。经过艺术化加工，这些图案往往体现书法之美或装饰之美。 符号法通过创造出来的符号表达吉祥寓意。第一种方法是将“喜”“寿”“回”等文字转换成图案。①第二种方法是创造合体字，②比如“招财进宝”四个字，③巧妙组合成一个字。④利用符号法创造各类图案，⑤深受人们喜爱，⑥被广泛应用于各种喜庆场合。 中国传统吉祥图案集中表达人们对美好生活的普遍向往，充分体现中国人民丰富的想象力及高超的艺术水平，具有深入人心的美学价值。 2.请将文中画波浪线的句子，改写成以“蜘蛛”为陈述主体的4个短句。可以适当增删词语，但不得改变原意。（4分） 3.（湖北高中名校（圆创）联盟2026届高三第一次联合测评）（句子仿写）阅读下面的文字，完成下面小题。 毛笔又名毛颖、寸翰等，其笔锋的弹性和幻变是成就中国书画艺术之美的重要因素。它不仅为意象造型带来惊喜，还为创新技法提供空间。①书画同源，②皆强调一个“写”字，③本质上都是笔锋运转而生成的精神印迹。④关于这一点，从两者始终追求点线本身的情趣意味便可窥一斑。⑤毛笔作为传统书画之美的首要工具，⑥写出点线风骨，⑦绘出勾皴神韵。 成功的书画作品离不开毛笔性能的极致发挥，而“笔力”关键则在于运笔技巧。毛笔的使用还夹裹着新、盛、残之阶段性内涵，即新笔之芒，相当于青年之勇；盛笔之茂，相当于中年之壮：残笔之拙，相当于老年之苍。三种状态的生发，丰富了书画作品的境界。 。浓墨令笔锋钝滞，线条厚重沉郁；淡墨使笔锋流畅，线条轻薄飘逸。泼墨似云涌，颤笔如雨坠，笔法与墨法相互配合、相得益彰，方显无尽的艺术魅力。 宣纸是毛笔的舞台。生纸渗水性强，笔锋钝涩，如车轱涉泥泞；熟纸光滑，笔锋流利，似玉珠滑琉璃。笔墨勾画释放笔纸特性，凸显纸纹肌理，生发苍茫墨韵，可以说是( ),拓展出奇妙的艺术空间。 正如刘熙载《艺概·书概》所言：“笔性墨情，皆以其人之性情本。”毛笔是人传递情感的工具。同样的笔不同的人来用，或者不同的笔相同的人来用，效果各异。 如今，虽然毛笔不常使用，但其被赋与的中国文化之柔软与坚韧，必将在传统与现代的碰撞中开辟一片新天地。 3.非遗工坊里，文化推广人员正在用VR 设备开发“毛笔虚拟体验”项目，人们带上眼镜就能在虚拟空间“亲自”体验与毛笔相关的多种活动。请你结合材料内容，仿照下面已开发项目，拟写一个新的项目名。(4分) 已开发项目：百工凝匠意， 一管写春秋——毛笔制作百道工序体验 拔高・分层集训 筑基必练 一、（2026届安徽省六校联考） 阅读下面的文字，完成下面小题。 清代书法家邓石如在谈及自己书法心得时说：“字画疏处可使走马，密处不使透风，常计白以当黑，奇趣乃出。”这句话意在说明蘸墨挥毫书写的时候， ，使得黑白相互映衬，达到浑然一体的效果。 在中国古代艺术史中，黑与白的二元对立是永恒的话题，邓石如要求“计白当黑”，显然表明白与黑的同等价值，但是黑与白并非仅指普通意义上的黑色和白色，更在于通过线条与留白之间的调节和搭配衍生出二元对峙与融合，从而营造出别样的审美体验。 从书法艺术上来说，“计白当黑”表明书法笔画疏密呼应的重要性。①疏与密自然指“黑”与“白”相互空间的变化，②一是在单字之中以笔画疏密表现空间布局的跳跃性与层次感，③二是在全幅布局时不求字字黑白均匀，④而是字与字之间在空间上的离合互动，⑤并且构成作品整体的和谐美。 《隶书至仁山铭轴》是邓石如的代表作之一，邓氏在这幅作品中于隶书参入篆意，整体线条（ ）。单个笔画较多的字注重密处取疏，如“鹤”“秋”等字密处笔画紧凑，却又在点画之间有意留出稀疏的地方；在全篇中还注意黑白空间的层次感，从而在形疏而神密、形密而神远之中寻求整体空间的平衡。 1. 请结合文本，简要概括“计白当黑”的审美价值。要求：使用递进句式，不超过50字。（4分） 2、 （山东省部分学校2025-2026学年高三10月月考） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古代汉语（特指书面语）最大的特点就是___①___，用它写作诗歌和散文，可以达到回味无穷的境界。音韵和谐、言不尽意的唐诗宋词作为世界上最精致的诗品享有“古汉语之花”的美誉。同样是写风雪夜归，唐代刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》，只用了二十个音节就已完备，美国弗罗斯特的《雪夜林边小驻》却用了一百零八个音节。虽然它们都达到了___②___的艺术境界，但是谁更精炼，更上口，也是一目了然。中国被称为诗的国度，巨星璀璨代不乏人，难道不是跟古代汉语的这个特点有着密不可分的关系吗？ 但是古代汉语也有明显的短板，它不太适合严密的逻辑论证，在科学原理的表述方面，也有些___③___。例如“圈，一中同长也”，很难让刚刚启蒙的孩子理解“中”指圆心，“长”指半径的长度。民间当然不会用古代汉语这种交际工具，它不仅会抑制理论科学的发展，也会叫三百六十行的师傅们无法授徒，他们得用各自时期的白话——要知道，中国古代理论科学虽无法与古希腊罗马相比，但在各种工艺上，却长期领先。这仿佛是一种悖论，其实这在一定程度上是文、白两种语言环境作用的结果。 1.请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 三、（2026届炎德英才·名校联考联合体） 阅读下面的文字，完成小题。 古代汉语与现代汉语的跨界 在网络、手机等新媒介使用的信息语言中，口语表达与视觉接收结合， ① 。比如，网络上看到精彩的言论想要有所回应的时候，人们不会（ A ）地附和，而是会简单回复“赞”“强”来表示认可。如果值得注意的帖子在论坛中位置太靠下，也会来个“顶”，使文章的排序跃居榜首。在不明就里时用“晕”，在表示佩服、无奈时用“倒”……这些网络用法去掉双音词中音节的辅助成分或是同义重复的字，所保留的单字也能传递完整的意义，（ B ），与古汉语中单音词的形式一脉相承。 网络语言使一些原本已经消失的古汉语词汇重新通行，并产生特殊含义。如“梅”的异体字“槑”，原本藏在字典的角落里已经被遗忘，但是在成为信息语言之后，无论是在官方媒体，还是在私人领域，它却频繁曝光，因而其读音变成“呆”，意思仍是“加倍呆”。论坛中不时能看到“看我是不是很槑”之类的说法。“烎”的本义是光明，已经消失在人们的视线，但在信息语言中不断出现，读音“yín”，意思也成了“霸气”“彪悍”，如“今天的比赛太烎了！”等。 古汉语词常有活用现象，语法相对也比较随意，以表达意思为目的。在具有口语特点的信息语言中， ② 。如“雷”可以说就是因词性变化而广为流行的，在网络语言中活用为动词，意思变成“使人震惊，吓人一跳”，如“我被雷倒了！”“这个帖子真雷人！” 1.文中第二段举“槑”“烎”字论证观点，请你以“囧”字为例，仿照这种表达写一段话，不超过90个字。(6分) 模考进阶 一、（2026天域全国名校协作体联考） 阅读下面的文字，完成下面小题。 留白，是中国传统艺术的独特创造，以“无”的形态承载“有”的深意。这种“不着一字，尽得风流”的智慧，并非简单省略，而是创作者与观者的默契对话——用虚空唤醒想象，让有限载体生长出无限意境。其看似简单，实则需创作者精准把握整体意境：既不能让空白突兀成无意义的空缺，也不能因过度填充阻塞气脉，破坏作品应有的呼吸感。 在绘画中，留白是意境的延伸。八大山人的禽鸟图堪称典范，他以极简墨线勾勒鸟的侧影，鸟眼斜睨如豆，其余大片宣纸皆为空白。水面以空白呈现，观者透过这“计白当黑”的留白，能想见鱼游之自在、水之清澈：空白处或许是晨雾漫苇塘，或许是寒江映孤月，让禽鸟的孤傲有了安放的背景。这种“以虚写实”的技巧，让画面在有限空间中生出无限遐想，_________________。 ①书法中的留白关乎气韵。②一幅传世佳作，③其笔画的浓淡、墨色的枯湿、疏密的结构，④与行间的留白形成有机整体。⑤王羲之《兰亭集序》的章法之妙便藏留白：⑥“之”字重复却各具姿态，⑦字里行间空白随笔势流转，⑧疏如朗月当空，⑨密似星子缀天。既区分语义单元，又让作品气韵贯通，仿佛笔墨在纸上的行走有了节奏，带着观者体会曲水流觞的雅趣。 文学创作中，留白是情感的深化。杜甫“孤帆远影碧空尽”不直言离别之愁，却以“孤帆”“远影”“碧空”层层铺展，让读者在空白处体会到（ ）的怅惘——那是未说出口的不舍与牵挂，恰如海明威“冰山理论”：露于水面的八分之一，因水下的厚重而动人。 留白的智慧亦渗透于日常。与人交谈，不逞口舌之快，留些许余韵供对方回味，方显从容；居室布置，器物不求盈满，留几分空处透气，才见疏朗；即便是一餐一饭，盘盏间稍作留白，不使佳肴堆砌，亦能添几分赏味的意趣。生活中的这些留白，皆是在“满”与“空”之间寻得平衡，为日常留一份舒展的余地。 1.这是一篇议论性散文，不仅要注意行文脉络，也要讲求行文逻辑。如果把上文分为三部分，请分别用一句话概括出各部分内容。（3分） 2、 （山东省菏泽市2025-2026学年高三上学期期末） 阅读下面的文字，完成小题。 在2025年江苏省城市足球联赛（“苏超”）的赛场上，13支以城市命名的球队展开激烈角逐，赛场内外口号横飞，趣味互动不断，为球迷献上了一场场充满烟火气的足球盛宴，也将江苏“十三太保”的竞争基因与地域文化特色展现得淋漓尽致。 “比赛第一，友谊第十四”的口号精准戳中江苏“十三太保”的竞争基因，南京与无锡的比赛海报上演“全糖冲鸭”（南京盐水鸭与无锡水蜜桃的“甜蜜对决”）的互怼，无锡球迷调侃“输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加糖”。徐州（刘邦故里）与宿迁（项羽故里）的“楚汉之争”补时追平，淮安网友神补刀：“没有韩信帮忙，刘邦能赢?”南通与南京的相互比试被冠以“南哥之战”，泰州则与南通约战“赢了吃早茶，输了做试卷”。 ，网友戏言“苏超是唯一不可能有默契球的联赛”。 各城市也趁着这场吸人眼球的赛事，积极推广城市的文化旅游名片。盐城将黄海湿地观鸟与赛事观赛打包“推销”，2万份“观鸟+观赛”套餐瞬间售罄，将自然生态与赛事热潮融为一体；在无锡队赛后直播带观众云游宜兴紫砂艺术博物馆的同时，扬州队则把中场休息变成扬州漆艺的“非遗展”，将传统文化与绿茵赛场巧妙结合。 ①这一场场戏称为“没有假球，全是世仇”的足球比赛，②点燃的不仅是江苏球迷的足球热情，③更以地域文化为纽带，④将13座城市紧密联结，⑤让“苏超”成为一场全民参与的文化盛宴。 2.请给这则新闻材料拟写一个标题，不超过15个字。（4分） 3、 （2026齐鲁名校第二次大联考） 阅读下面的文字，完成下面题目。 新生的希腊文明以雕塑艺术蜚声世界,纪念性雕塑和建筑装饰性雕塑都是人类雕塑宝库中的瑰宝。希腊人的辉煌成就并非一蹴而就,而是经历了漫长的演化,其间有无数艺术家奉献了毕生的精力。从公元前大约480年开始,希腊雕塑开始步入辉煌的古典时期,雕塑家对人物的神态、内心活动、运动感的把握渐渐( ),人物“活”了起来。 ①通过古希腊的文献,使我们得知古典时期前期有一位最杰出的雕塑家米隆,②相传他对人物、动物雕塑都很精通,③而且确立了古典时期的艺术风范,④可惜保存下来的他自己创作的原作寥寥无几,⑤今天我们只能从罗马的摹制品中去品味米隆的不朽力作《掷铁饼者》。 《掷铁饼者》是米隆公元前5世纪的作品,这件作品之所以为全世界熟识,不只是因为运动员精准的结构比例和结实饱满的体量,更是因为一种从未出现过的“动”与“势”的统一。掷者的身体强烈扭转,全身力量落在支撑的右脚上， ,给人的印象永远是一种不稳定的状态，这才是雕塑语言中的动势。这在雕塑技巧上是一个伟大的突破,他的重心落在右脚上,但更为重要的是他凭借铁饼的离心力保持着更高级别的平衡,就像旋转中的陀螺，粗看之下静止不动,实际却在飞速旋转。 3.请仿照材料中对《掷铁饼者》“动势”的欣赏,从“动势"的角度欣赏下图的雕塑(由创作者从整块石头中刻出,人像后面保留了石柱,被称为从石头中解放出“生命的迹象”),不超过80个字。(4分) 米隆《掷铁饼者》 米开朗琪罗《被缚的奴隶》 4、 （广东“六校联盟”2026届高三年级第二次联考） 阅读下面的文字，完成下面题目。 此刻，整个浩门川峰是一片豪放的金黄，一派蔚为壮观的景象。远处，雪山和大川都被覆盖上金色的外衣；高处，高原的天空湛蓝如洗，仿佛是一片倒扣的深蓝大海；脚下，被火红的太阳抚摸过的花海黄得耀眼，宛如一片金黄的海洋。花香四溢，沁人心脾，让人感觉天地都是香甜的。极目所望是铺天盖地的黄色，浩门河在花海中间婉转流淌，远处与祁连山（ ），那种强烈的色差让人感觉到一种震撼的恢宏气势。 ① 你骑上单车徜徉于花海，那又是一番惊奇体验。脸庞飘过和煦的微风，身边走过黑色的牦牛，脚下的草尖上开满鲜花，草腰上沾着水珠。油菜花摇动着灿烂的笑脸，挥舞着葱绿的手腕，让你忍不住想走到它跟前，真是“乱花渐欲迷人眼”。我们在花田里竞相拍照，摆着各种姿势。作为陪衬的高处的巍巍青山、远处的霭霭雪峰以及脚下的潺潺溪流都被框入这片金黄中。这景，高原有，也只配高原才有。它 ② 颠覆着内陆人们对西北荒凉的认知， ③ 向远方的客人展现了粗犷高原温柔细腻的一面。 4.请将文中画波浪线的句子改成几个较短的句子，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 真题核验 一、(2025·全国Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成题目。 谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝。 ①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。 在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大展宏‘兔’(图)”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法； 。 不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人( )。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。 1.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。(4分) 二、(2024·新课标Ⅱ)阅读下面的文字，完成题目。 看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。 那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美翻了。 云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧?淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗? 1.文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(5分) 三、(2018·全国Ⅱ）仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。（3分） 诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。 材料： 奋斗　团结　梦想 建强国谋复兴　御外侮卫家国　脱贫困奔小康 垦田拓海　开天辟地　守望相助　抗灾治水　逐日奔月　同舟共济 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $