《4 一个豆荚里的五粒豆》课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《一个豆荚里的五粒豆》展开，涵盖五粒豌豆的命运对比及第五粒豌豆的生命价值。通过课前预习（生字、多音字、词语）导入，经初读感知、分层品读，搭建从字词积累到主题理解的学习支架。 其亮点在于强化语言运用（如生字书写指导、多音字辨析），通过五粒豆愿望与结局的对比培养思维能力，结合豌豆生长与小女孩康复的关联渗透审美创造。教师可借助分层解析和板书设计提升教学效率，学生能在语言实践中感悟生命意义。

一个豆荚里的五粒豆 安徒生 作者简介 安徒生(1805—1875) 19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。安徒生的文学生涯始于1822年。1833年出版的长篇小说《即兴诗人》，是他成人文学的代表作。他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘)《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。 译者简介 叶君健(191——4199)，湖北黄安(金湖北红安)人，著名的小说家，文学翻译家和儿童文学作家。长期从事外宣传工作，他的代表作有《火花》《自由》《曙光》等，译著有《安徒生童话全集》等。 课前预习 僵 恐 适 舒 按 豌 àn wān kǒng shì shū jiāng 硬 枪 耐 探 愉 曾 qiāng yìng yú tàn nài céng 我会读 沟 gōu 暗 àn 称 chēn（称呼） chèng（对称） 钻 zuān（钻研） zuàn（电钻） 涨 zhǎng（涨价） zhàng（泡涨） 曾 céng（曾经） zēng（姓曾） 多音字 暖洋洋：状态词。形容温暖。 僵硬：（肢体）不能活动。 预感：事先感知。 虚弱：（身体）不结实。 至于：表达某种程度。 恐怕：表示估计兼担心。 地步：达到的程度。 耐心：心里不急躁、不厌烦。 洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。 丰满：（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。 相称：事物配合起来显得合适。 词语解释 按 àn 组词：按时 按照 造句：同学们按照先后顺序走出教室。 音序：A 部首：扌 书写指导 舒 shū 组词：舒服 舒适 造句：我们坐在新教室里，既明亮又舒适。 音序：S 部首：人 适 shì 组词：适合 舒适 造句：我坐在舒适的沙发上认真地看书。 音序：S 部首：辶 暗 àn 组词：黑暗 暗无天日 造句：太阳落山了,树林里一片黑暗。 音序：A 部首：日 恐 kǒnɡ 组词：恐龙 恐怕 造句：雨下得真大，我恐怕不能按时到校。 音序：K 部首：心 僵 jiānɡ 组词：僵硬　冻僵 造句：他的两条腿已经冻僵了。 音序：J 部首：亻 硬 yìnɡ 组词：坚硬 软硬 造句：山上到处都是坚硬的花岗岩。 音序：Y 部首：石 枪 qiānɡ 组词：手枪 玩具枪 造句：我把捡到的玩具枪还给了小弟弟。 音序：Q 部首：木 耐 nài 组词：忍耐 耐心 造句：妈妈正在耐心地给小弟弟讲故事。 音序：N 部首：而 探 tàn 组词：探路 探出 造句：姐姐从车窗里探出头来和我告别。 音序：T 部首：扌 愉 yú 组词：欢愉 愉快 造句：我愉快地接受了老师交给的任务。 音序：Y 部首：忄 曾 cénɡ 组词：未曾 曾经 造句：我曾经到过张家界，那里的景色太美了！ 音序：C 部首：日 沟 ɡōu 组词：水沟 山沟 造句：我在山沟里面与世隔绝了。 音序：G 部首：氵 初读课文 课文主要讲了成熟的豆荚被小男孩摘下打开后，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。 第一部分 （1—12） 详细讲述了第五粒豌豆落在顶楼窗子下面一个长满了青苔的狭小缝隙里，顽强地生根、长叶、开花，使病床上的小女孩备受鼓舞。 先简述其余四粒豌豆的命运，然后写小女孩伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。 写豆荚成熟后，五粒豌豆被一个男孩当作玩具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。 第二部分 （13—21） 第三部分 （22—24） 划分层次 五粒豌豆的命运有什么不同？ 第一粒豌豆 要飞向广阔的世界 落在水笕里，被鸽子吃掉 第二粒豌豆 直接飞进太阳里 落到水沟里，涨得要爆裂 接下来的两粒豌豆 到了哪儿，就在哪儿住下来 被鸽子吃掉 最后一粒豌豆 该怎么样就怎么样 长得枝叶茂盛，开了花 品读第一自然段，豌豆们在豆荚里的生活状态是怎样的？心里有什么想法呢？ 品读课文 有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。 起因 豌豆们还没有看到外面的世界，所以它们觉得一切都是和它们一样的颜色。 “温暖、舒造"写出了在当前的生活环境下豌豆们的感受。它们待在豆荚里，生活得无忧无虑，充分享受着温暖的阳光，多么美好的。 “难道我们永远就在这儿坐下去吗?”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！” 预示五粒豌豆的命运将发生转机。 这段话用了反问的修辞手法。表达出豌豆们随着自己的长大开始思考自己的未来，它们现在单纯地认为世界就是这么简单，想什么是什么，前途必定会一片光明。 豌豆担心自己会变得僵硬，不想永远坐在豆荚里。 品读课文3—7自然段，思考：豌豆是如何迫切地想去外面的世界呢？ 许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦!”它们说。 它们再一次单纯地以为世界还是和它们一样，从绿色变成了黄。 忽然，它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。 思考：这里的“溜”字可以换成“放”吗?为什么？ 不可以。因为“溜”字写出了豌豆们的急切心情，想到外面的世界做一些它们想做的事情。 豆荚成熟后被摘下，五粒豌豆的命运发生转机。五粒豌豆的愿望分别是什么?品读课文第8—12自然段。 啪!豆荚裂开来了。那五粒豌豆全都躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。他马上把第一粒豌豆装进去，把它射了出去。 经过 “现在我要飞到广阔的世界里去了!如果你能捉住我，就请来吧!"第一粒豌豆说完就飞走了。 “飞到广阔的世界里去了”是第一粒豌豆的志向，它不想落后，也认为自己一定能奔 向更大的世界、更远的地方。“如果……就……”这一关联词的使用,也能感受出第一粒豌豆的骄傲，它对自己的境况很满意。 第一粒豆 自高自大 “我,”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!”于是，它也飞走了。 这是第二粒豌豆的志向:“飞进太阳里去”，与第一粒豌豆一样，从它所说的话看出这粒豌豆也有着如此远大的“志向”，这是多么不切实际，这个愿望更是让我们啼笑皆非。 第二粒豆 自高自大 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。但这两粒豌豆最终还是被装进玩具枪里去了，它们说：“我们才会飞得最远呢!” 这两粒豌豆认为自己能“飞得最远”，通过语言描写，描给了它们的好高骛远、 自我吹嘘的性格特点。 第三、四粒豆 不满足现状 “该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。 “该怎么样就怎么样!”这粒豌豆说。 第五粒豆 “旧、青苔、裂缝”暗示了最后一粒豌豆的遭遇:在这样恶劣的环境下，青苔还把它“裹”起来。 在这里把这粒豌豆比作囚犯，说明它已经失去了自由，和其他几粒豌豆相比，下场很悲惨。 随遇而安 喜欢平静的生活 品读第13-21自然段，说说这部分主要写的是什么内容。 写住顶楼里生病的小女孩从最后一粒豌豆长叶、爬藤、开花的过程中，感受到了快乐并对生活充满了希望。 在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她有一个独生女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年了。小女孩安静地、耐心地整天在家里躺者，而她的母亲每天到外面去挣点儿生活费。 交代了人物和生活的背景。家里只有母女俩，而小女孩因为生病只能躺着。 春天的一个早晨，当母亲准备出去工作的时候，太阳温和地从那个小窗子射进来，一直射到地上。 小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢?” 这个“绿东西”是什么呢? 小女孩发现豌豆 母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它怎么钻进这个隙缝里去的?你现在有一个小花园了！” 豌豆生根发芽 这粒小豌豆在如此恶劣的环境中还能生根、发芽，甚至长出叶子，是一件多么不可思议的事情啊! 母亲为什么要把这一株豌豆苗称为“一个小花园”呢? 这句话中的“你”指的是生病的小女孩。一棵小小的豌豆苗被她称作“小花园”，是母亲对孩子的鼓舞，也是她们的希望，更是生命价值的体现。 母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子，好让她看到这粒正在生长着的豌豆。 “妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豆子长得好极了，我也会好起来的；我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。” 小女孩看到长得极好的豌豆苗，对自己恢复健康充满了信心。 豌豆生长 母亲虽然不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把豌豆苗支起来，使它不至于被风吹断，这体现了什么？ 母亲一个细小的动作寄托了对女儿获得重生的渴望，虽然她不相信一株小小的豌豆苗会创造奇迹，但她更愿意让这株豌豆苗陪伴着病中的女儿，给她带来获得重生的力量。 它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。 代表着一种力量，一种精神，不怕任何艰难险阻，勇往直前。正是这种神奇的力量，使小女孩的身体慢慢好了起来。 一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 思考：为什么说“这一天简直像一个节日”？ 小女孩已经病了很久，谁也没有想到她的病情还会好转，由于受到豌豆生命力的鼓舞,小女孩竟然能够坐起来了，这使得母女俩很快乐，觉得生活充满了希望，所以她们都认为“这一天简直像一个节日”。 其余的几粒豌豆呢?曾经想飞到广大世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。 ① ③④ ② 结果 最后一粒豌豆开花了，其余的几粒豌豆去了哪里呢? “我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。” 从这粒豌豆觉得自己“胖得够美”，甚至“最了不起”，我们可以看出它的骄傲自大。 掉到水沟里的那粒豌豆并不是最了不起的，虽然它被脏水泡得大大的，但是并没有实际的用途，所以并不是最了不起的。 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗?说说你的看法。 此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 小女孩恢复健康 这个纯真可爱的小女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气，身体也逐渐好转。一朵微不足道的豌豆花不仅是眼前的美景，还是生命的重要启示。这个句子也交代了最后一粒豌豆追求理想、努力实现自己的生命价值的结果。 第五粒豌豆 小女孩 钻进长满青苔的裂缝里 整天在家里躺着 生了根，还长出小叶子 感到愉快，觉得好了一些 每天都在生长，要开花了 能爬起来坐在床上 豌豆花盛开了 脸上洋溢着健康的光彩 绿 黄 （生长） （成熟） 整个世界 空间局限 向往外面 五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？研读课文1—3自然段，寻找答案。 豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。 豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦！”它们说。 精研细读 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？带着问题研读课文12—18自然段，寻找答案，找出相关句子。 “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚。 春天的一个早晨，当母亲准备出去工作的时候，阳光温和地从那个小窗子射进来，一直射到地上。 这粒被青苔包裹的像“一个囚犯”的豌豆获得了生长所需的光照、温度、空气、土壤和水分，加上它十分顽强，所以它才长得很好。 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？研读课文16—21自然段，寻找答案。 “但愿如此。”母亲虽然不太相信，但还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了希望。她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。 虽然它只是一株小小的豌豆苗，但对于卧病在床、不能自由活动的小女孩来说，那豌豆顺着绳子生长，就相当于一个小花园了。 小女孩 豌豆 亲吻 恢复健康 开花 生命顽强生长 赞美、高兴 作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？ 研读13-21自然段，分别找出豌豆苗和小女孩的变化。 钻进 裂缝 生根 长叶 爬藤 开花 豌豆苗 躺在床上 好了一些 爬起来，坐在床上，兴奋地望 坐一钟头 亲吻叶子 小女孩 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？梳理五粒豆的经历，然后交流对这个问题的看法。 第一粒——飞到广阔的世界 第二粒——飞进太阳里 第三、四粒——飞得最远 愿望 第五粒——该怎么样就怎么样 结果 落到水笕里，被鸽子吃掉 落在脏水沟里，涨得大大的 没走多远，被鸽子吃掉 生长，帮助小女孩恢复健康 通过对比，我们发现掉到水沟里的那粒豌豆并不是最了不起的。 “我将直接飞进太阳里去，这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。 自高自大 那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。 它的经历没有令人敬佩的地方。 “我又胖又美!”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。” 自以为是 学完课文，你觉得这五粒豌豆中最值得称赞的是哪一粒？ 第五粒豌豆最值得称赞。因为它长叶、爬藤、开花，给生病的小女孩带来了愉快和生机。 课文探究 课文的题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么重点写小女孩和最后一粒豌豆？ 这篇文章其实是借五粒豆来思考人生的意义：什么样的人生才是最有价值的。小女孩因为一粒豆的生长、开花获得了战胜疾病的勇气和信心，使豌豆的生命也变得有了价值和意义。所以说只要对他人有所贡献，尽己之力实现自己的价值，这样的人生就是有意义的。 为什么说“这一天简直像一个节日”？ 一个星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 小女孩已经病了很久，谁也没有想到她的病情还会好转，由于受到豌豆生命力的鼓舞,小女孩竟然能够坐起来了，这使得母女俩很快乐，觉得生活充满了希望，所以她们都认为“这一天简直像一个节日”。 为什么独写第五粒豆和小女孩之间的故事？ 作者的目的是想通过这第五粒豌豆的生命态度和所作所为，告诉我们应该用平和的态度对待人生，给别人带来希望和快乐也是让自己生命有意义的方法！ 五粒豆中谁是最了不起的，为什么？他们的结局说明了什么？ 第五粒，虽然落到长满青苔的裂缝中，但却仍然顽强生长，给小女孩带来生命的希望。这五粒豆的不同结局，说明了不应该骄傲自满，自尊自大，应该朴实的态度生活， 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 这个纯真可爱的女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气，身体也渐渐恢复了健康。表达了女孩对这粒豌豆的感激与敬佩之情。 你愿意做第几粒豆，为什么？ 我愿意做第五粒豌豆，因为它掉到了长满青苔的裂缝里，还是茁壮成长，并且给小女孩传递了生存的希望和生活的勇气。 写作特色 拟人化的写法是指文章不是用了一两句拟人的修辞方法，通篇使用了拟人修辞手法。拟人化的写法就是把“静”的“死”的对象变“动”变“活”。使之具有人的思想感情，增强文章的生动性，形象性，使文章富有感染力。 本课就是把小豌豆当作人来写，赋予了人的语言、思维，使文章更加生动具体。 主旨归纳 这是一篇生动感人的童话故事，通过豌豆的长大和小女孩的身体的好转，赞扬了平实、仁爱、敬重生命的生活态度。 板书设计 一个豆荚里的五粒豆 最初的愿望 最后的结局 赞美生命 第一粒豆 飞到广阔的世界 第二粒豆 直接飞进太阳里 第三、四粒豆 到了哪就在哪住下来 第五粒豆 该怎么样就怎么样 第一粒豆 落在水笕里，被鸽子吃掉 第二粒豆 落到水沟里，涨得要爆裂 第三、四粒豆 被鸽子吃掉了 第五粒豆 长得枝叶茂盛，开了花 课后作业 1.用自己的语言将故事讲给爸爸妈妈听，并说说自己的收获。 2.课外搜集安徒生其他的童话作品，并阅读。 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $