2027届高考小说阅读中“两可”模式解题技巧阐释与训练

**基本信息** 以“两可”题型为核心，构建“概念界定-方法提炼-典例验证-迁移训练”的全流程突破体系，强化思辨能力与文本分析逻辑。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点研究|1个方法体系|万能答题模板（观点+文本依据+分析+回扣主旨）、5大避坑指南、让步论证技巧|从“两可”题型本质（开放探究）切入，按设问类型（人物/结局/主题/情节）分类，形成“审题-选点-论证-升华”的逻辑闭环| |经典文本示例|3篇（《红楼梦》2回+格非《奇人胡惟丏》）|文本细读“四维度”（情节/人物/主题/读者）、观点确立“三依据”（伏笔/关键词/描写）|以经典文学为载体，示范“双向解读”思维，强化文化自信与审美创造| |模拟训练题|3篇（范子平《黑柳》等）|快速审题“三步骤”（圈关键词-找证据-列提纲）、高分增分“让步式”表达|从现代文到经典名著，覆盖高考高频题型，训练思维的敏捷性与深刻性|

2027届高考小说阅读中“两可”模式解题技巧阐释与训练 目录： 1.高考小说阅读中“两可”模式解题技巧 2.曹雪芹《红楼梦》第十四回——两可模式 3.格非《奇人胡惟丏》——“两可”模式：语句理解 4.范子平《黑柳》——两可模式 5.徐全庆《路》——“两可”模式 6.《红楼梦》第二十二回——“两可”模式 【考点研究】 一、高考小说阅读中“两可”模式解题技巧 （一）什么是 “两可” 题型 又称开放探究题、双向评析题、观点选择题，常见设问： 你认为 ×× 是…… 还是……？/ 有人说……，也有人说……，你同意哪一种？/ 结局这样处理，是悲剧还是喜剧？ 本质：两个结论都可以成立，没有唯一标准答案，只要理由自洽、紧扣文本即可得分，即 “两可”。 ⚠️注意：不是模棱两可、两边都说；必须二选一，旗帜鲜明亮观点，再结合文本论证。 （二）常见设问类型 人物形象两可：主人公是不是英雄；某人可恨还是可怜；是主动还是被动 结局意蕴两可：结尾是喜还是悲；结尾能不能删掉；真相是否如此 主题解读两可：小说重在批判还是同情；主旨写人性还是社会 情节效果两可：某情节合理还是不合理；真实还是荒诞 （三）标准答题模板（万能结构：观点＋文本依据＋分析＋回扣主旨） 第一步：亮明立场（二选一，不要 “既可以… 又可以…”） 示例： 我认为……（观点 A）。 我同意 “……” 这一看法。 第二步：分 23 条找文本证据（原文细节、情节、人物、环境） 答题口诀：找情节→看描写→抓关键词→寻伏笔 每条论据格式：文中＋引用 / 概括情节＋推导分析 第三步：效果分析（人物 / 情节 / 主题 / 读者） 从四个维度任选： ①人物：塑造了什么样的人物性格 ②情节：照应前文伏笔、推动故事、结构作用 ③主题：突出什么主旨，反映什么社会现实 ④读者：留下想象空间，引人深思 第四步：小结回扣观点 简短一句收束，重申观点。 （四）两套示范答案（同一题，两种均可得分） 例题：你认为小说结尾主人公的选择是无奈之举，还是主动追求？ 版本 A（观点：无奈之举） 我认为主人公的选择是无奈之举。 ①从情节上看，文中写到……，现实困境逼迫他无路可选； ②从人物心理描写看，他内心充满痛苦、纠结，并非心甘情愿； ③从小说主题看，借此表现底层人物被环境裹挟、身不由己的命运悲剧。 综上，他的选择是现实压迫下的无奈之举。 版本 B（观点：主动追求） 我认为主人公做出了主动的选择。 ①情节上，前文多处埋下伏笔，他早已有此想法； ②人物言行可以看出，他经过挣扎之后下定决心； ③主题上，表现人物突破困境、自我觉醒，追寻理想的精神。 综上，这是一次主动的抉择。 （五）高分避坑（最容易丢分的 5 个误区） ❌两边都选，模棱两可：“我觉得既是 A 又是 B”，绝大多数情况下零分或低分。 对策：选定一边为主，另一边可适当让步补充，不能平分秋色 让步句式（加分技巧）：虽然也有…… 的一面，但总体来看…… ❌脱离文本，空谈感悟。 对策：每一条理由必须有原文情节支撑，不能全是自己的人生道理。 ❌观点和论据脱节。论据不能证明你的选择。 对策：写完情节，立刻加一句分析句，把情节和你的观点勾连起来。 ❌理由重复，多条论据讲同一个点。 对策：论据角度分开：一条情节、一条人物、一条主题。 ❌字数太少，论证单薄。 考场建议：80120 字左右，三点论据最稳妥。 （六）高阶增分技巧：让步论证（两可题拉开分差神器） 格式： 我同意观点 A。诚然，文章某些地方看上去有观点 B 的影子（举一处细节）。但从整体情节、人物命运、小说主旨来看……（展开 A 的三条论据）。因此我认为 A 更合理。 优势：承认另一方存在合理性，体现思辨，符合新高考探究能力要求。 （七）快速审题作答流程（考场一步一步走） 1. 圈出两个对立关键词 A、B 2. 快速浏览全文：找支撑 A 的证据、支撑 B 的证据 3. 选证据多、自己说得清的一方作为你的观点 4. 列提纲：观点→论据 1（情节）→论据 2（人物）→论据 3（主题）→小结 5. 有能力再加一句让步，完善思辨性 【考点示例】 一、曹雪芹《红楼梦》第十四回——两可模式 文本 阅读下面《红楼梦》中的文字，回答问题。 话说宁国府中都总管来升闻得里面委请了凤姐，因传齐同事人等说道：“如今请了西府里连二奶奶管理内事，我们须要比往日小心些。那是个有名的烈货，脸酸心硬，一时恼了，不认得人的。”众人都道：“有理。” 至次日，卯正二刻便过来了。那宁国府中婆娘媳妇闻得到齐，只见凤姐正与来升媳妇分派，众人不敢擅入，只在窗外听觑。只听凤姐和来升媳妇说道：“既托了我，我就说不得要讨你们嫌了。我可比不得你们奶奶好性儿，由着你们去。再不要说你们这府里原是这样的话，这如今可要依着我行，错我半点儿，管不得谁是有脸的，谁是没脸的，一例现清白处治。” ……来旺媳妇献茶漱口毕，凤姐方起身别过族中之诸人，自入抱厦内。按名查点各项人数，都已到齐，只有迎送亲客上的一人未到。即命传到，那人已张惶愧惧。凤姐冷笑道：“我说是谁误了，原来是你！你原比他们有体面，所以不听我的话。”那人道：“小的天天来的早，只有今日，醒了觉得早些，因又睡迷了，来迟了一步。求奶奶饶过这次。”……凤姐便说道：“明儿他也睡迷了，后儿我也睡迷了，将来都没有人了。本来要饶你，只是我头一次宽了你，下次就难管人了，不如开发的好。”登时放下脸来，喝命：“带出去，打二十板子！”一面又掷下宁国府对牌：“出去说与来升，革他一月银米！”…“明日再有误的打四十，后日的六十，有爱挨打的只管误！”……窗外众人听说，方各自执事去了。 （取材于曹雪芹《红楼梦》第十四回） 问题1 根据《红楼梦》原著，选文首段中，“里面”是因 而“委请”风姐，让她 。 答案 秦可卿病故 协理宁国府 问题2 选文中来升称王熙凤为“烈货”，认为她“脸酸心硬”；你赞同他的说法吗？请结合选文及《红楼梦》原著，简要谈谈你的看法。 答案 ①赞同。“烈货”有“凶悍”意。选文中王熙凤首先告诫宁府的仆妇们要依着她行，若错半点儿，“一例现清白处治”，并且不顾情面，严惩迟到之人，可见其凶悍:在原著中她因为贾琏娶尤二姐之事，到宁府对尤氏又啐又骂，又哭又闹，直至达到自己的目的，也可看出她是“脸酸心硬”“凶悍”的“烈货”。 ②不赞同。“烈货”有“凶悍，不讲道理”之意，选文中王熙凤首先告诫宁府的仆妇们要依其令而行，不要出错;对迟到之人的惩治，是按照她立下的规矩行事，可见其做事讲理，并非烈货:原著中，她第一次见到家境贫困的刘姥姥时，能够依礼招待，并赠送二十两银子，可见其怜贫惜老，并不凶悍，不是“烈货”。 全景式导读 一、文本定位 本段选自《红楼梦》第十三回《秦可卿死封龙禁尉 王熙凤协理宁国府》。秦可卿病逝，宁国府贾珍苦于府内诸事混乱、无人管束，特请来荣国府王熙凤暂管宁国府丧事内务。选文就是王熙凤走马上任、立威执法的关键片段，属于王熙凤人物形象塑造的经典情节，是全书展现她精明强干、杀伐决断性格的重要章节。 二、行文脉络 文段可分为三层，顺着 “众人预判→凤姐岗前放话→迟到事件严惩立威” 的顺序推进。 开端：下人预警，侧面铺垫。宁国府总管来升召集下人，提前告诫众人王熙凤性情刚烈、执法严苛，不可怠慢。借府中老仆的评价，从侧面烘托凤姐狠厉的行事风格，埋下众人畏服的伏笔。 发展：当众宣言，定下规矩。凤姐到任，先对来升媳妇表明立场，宣告不会纵容旧有陋习，打破 “府里向来如此” 的惯性，申明赏罚平等，不论身份脸面，有错必罚，先在制度层面亮明管理底线。 高潮：查办迟到，杀鸡儆猴。凤姐点名查人，查出一名负责迎送宾客的仆妇迟到。面对对方睡迷迟到的说辞，凤姐驳斥纵容特例的隐患，以 “头一次宽了，下次难管” 为由，当堂作出责打、罚扣月钱的处罚，并且逐级加重后续迟到的惩罚力度。 结尾：震慑下人，秩序初成。窗外下人听闻处罚结果，心生敬畏，各自就位履职，凤姐立威成功，混乱的宁国府内务初步得到管束。 三、主旨内涵 塑造人物：刻画王熙凤精明干练、铁面无私、恩威并施、懂得驭下之术的管理者形象。她并非一味狠毒，而是懂得借一次惩戒树立权威，以严治懒。 反映贾府现实：借宁国府管理松散、下人懈怠迟到一事，暴露贾府大家族运转日久滋生的管理弊病、惰性风气，暗含封建豪门内里腐朽松弛的隐患。 揭示治理道理：阐明新规推行之初立威的重要性。管理要赏罚分明，不可徇私情、开特例，否则规矩便形同虚设。 伏笔暗示：这次杀伐决断的管理高光，也预示王熙凤日后掌权过度严苛、树敌众多，为她悲剧的结局埋下一处伏笔。 二、格非《奇人胡惟丏》——“两可”模式：语句理解 文本 阅读下面作品，完成下面小题。 奇人胡惟丏 格非 ①我们班，有一个名叫胡惟丏的奇人。他的年龄比我们大个四五岁，落拓不羁，一副名士派头。“丏”这个字不算冷僻，但老师在点名时常将它读成“丐”，从而引发哄堂大笑，因此，尽管这个人沉默寡言，独来独往，但我们很早就注意到了他的存在。由于早早白了头发，班上的女生都叫他白头翁。他听说后似乎也不以为意，用《列子》中“不斑白，不知道”一类的古训来自我解嘲。 ②我们刚进大学那会儿，七七、七八级的同学尚未离校。这些年龄比我们大上一倍的大哥、大嫂们，非常擅长用傲慢和自负来打击我们脆弱的自信，他们常常主动造访我们的寝室，不无戏谑地拨弄我们的脑袋，并亲热地称呼我们为“小赤佬”。从他们口中蹦出来的名词术语，没有一个是我们能够明白的：什么普鲁塔克呀，奥伏赫变呀，再有，就是什么“美是没有目的的，却是符合目的性的”等一类谁也听不懂的鬼话。他们大多插过队，当过知青。有人在省文工团弹过琵琶，有人在木兰围场种过树，有人在青海当过兽医。他们当然不会将我们这些不谙世事的“小赤佬”放在眼里。可是他们对惟丏却另眼相看，十分敬慕，甚至多少还夹杂着一些谦卑，一度令我们大惑不解。 ③到了周末，高年级的同学常举办一些小型学术沙龙。由于举办者的矜持和傲慢，并非人人都有资格参加。为了挤进这个学术圈子，我和邓海云合伙买了一条光荣牌香烟来贿赂主持人，才得以以一个端茶倒水的杂役名分混迹其间。可惟丏就不一样了。他通常总是在聚会进行到一半的时候突然到场，静静地在某个角落坐一会儿，不到结束往往就会提前离去。他来的时候有人会给他让座，走的时候讨论甚至会暂时中断。不过他总是笑眯眯地来，笑眯眯地离开，几乎从不发表个人意见。即便主持人出于对他的尊重，临时打断了某位同学不得要领的长篇大论，请惟丏“发表高见”，他也总是连连摆手，不置一词。 ④有一次，我记得他们是在讨论什么“双向同构”一类的问题，主持人恳请再三，与会者热烈鼓掌，惟丏才红着脸站起身来，说了一通“胡话”。说来也奇怪，惟丏说出的每个字、每个句子，我都能听得懂，似乎无甚高明之处，可是把这些字句连成一大段话，我立刻就不懂了。他在说话时，眼睛看着天花板，不时陷入停顿，有时声音低得让人听不见，大部分时间都在自言自语。好不容易等他说完，大家面面相觑，会场里鸦雀无声，似乎大多数人都没听懂。主持人当然是听懂了的，为了便于大家对惟丏提出的问题展开讨论，他用自己富有逻辑性的语言把惟丏刚才的发言又复述了一遍。 ⑤他还没说完，惟丏就情绪激动地站了起来，突兀地打断了他的话，“话是这么说，可我不是这个意思。” ⑥这么一来，主持人立刻红了脸，有些下不来台。但他毕竟见多识广，善于变通，立刻改了，将刚才那番话反过来说了一遍，希望以此来取悦对方。 ⑦不料，胡惟丏再次站起身来，急道：“是这个意思，可话却不能那么说。” ⑧话音刚落，大家全都笑了，主持人也只得讪讪地笑了笑，宣布散会。从那以后，沙龙的时间、地点都改了，我们再也没有在周末的讨论会上见到过他。 ⑨据说惟丏家学源于绩溪胡氏，母系一族则是赫赫有名的钱塘杭氏，其学问来历斑斑可考。幼受庭训，于章、黄之学（1）多有所窥，英文、德文皆有根底，加之博闻强记、过目成诵的天资，他在我们年级显得卓尔不群，就不难理解了。曾有好事者问他的祖上与同出绩溪的胡适有什么瓜葛，惟丏也是微微颔首，未置可否。 ⑩做学问追及祖先出身，多少有点挟古人以自重的意思，为有学之士所不取。可当时在我们系里，确已蔚然成了风气，海云就自称是漳州邓氏。我那时少不更事，自忖出身寒微，本想攀附一下“丹徒刘氏”，后来一查家谱，才知道自己的祖上与写《老残游记》的刘铁云八竿子也打不着，只得悻悻作罢。 ⑪惟丏开始还和我们一起上课，后来有些课他就不来了，最后就只剩下一门《训诂学》，可自从唐教授不小心把“稼穑”读成“稼墙”之后，这门课他也不来了。老师们也不以为忤，不管他缺多少课，到了期末，只要他肯来参加考试，成绩一律全优。他每月还从《古文字诂林》编辑部领取编辑补贴。那个年代还没什么人读研究生，不过据说汉语史专业的董教授和解教授为了争着让惟丏给自己当助手，竟闹得形同路人，听上去颇有些夸张。 ⑫惟丏是上海本地人，平时难得一见。后来有封匿名信寄到了系主任那里，说胡惟丏一贯孤芳自赏、目中无人，且有资产阶级自由化倾向云云。这些“指控”虽说查无实据，却也迫使惟丏发生了改变。他开始频繁地在校园里出没，头发剪短了，而且染得乌黑，像是换了一个人，不经意中还真能把人吓一跳。他甚至还主动帮同学修改论文，介绍发表的刊物。还破例参加了学校一年一度的春季运动会，居然得了个链球第四。班长王燕组织了一次郊游，惟丏不仅欣然参加，并且在大家的怂恿下高歌一曲。不过，他唱得实在不怎么样，我们班的女生笑得差点昏死过去。 ⑬可惜惟丏还是那个惟丏，从第二个学年的下半学期开始，一连几个月都见不到他的人影。久而久之，我们只有在图书馆的借书卡上发现他的名字时，才会猛然想起班上还有这么一个人。 ⑭我曾写过一篇小说，苦于没人指导，就通过《古文字诂林》编辑部的一位老师转给了惟丏。过了差不多三个月，稿件再次通过那位老师回到了我的手中。几乎所有的错别字他都替我改正了，可对于这篇习作的评价只有短短的四个字：过犹不及。 ⑮邓海云是新晋党员，辅导员让他代表全系毕业生在大会上做一个发言。邓海云用一个月准备了发言稿，披露了他是如何从一名绝望而虚无的存在主义信徒成长为坚定的马克思主义者的心路历程。这篇报告全文分三次发表于校刊上。 ⑯不久以后，他就收到了惟丏给他寄来的绝交信。知道内情的同学介绍说，这封信的措辞出人意料的严厉。大致的意思是说，邓海云这样无法连续思考六十秒以上的人，既不懂存在主义，也不懂马克思主义…… ⑰毕业前夕，系里的三位主任轮番出面请惟丏吃饭，劝他留校任教，可无一例外地遭到了他的坚决拒绝。后来，辅导员谈起他来，语调已隐约有些不悦：他这个人，学问没得说，就是做人爱钻牛角尖。难道他就不知道大观园中也有“过洁世同嫌”这样的告诫吗…… （取材于格非小说） 注释：（1）章、黄之学：国学家章炳麟、黄侃所创的语言文字学流派。 问题 “太高人愈妒，过洁世同嫌”出自《红楼梦》第五回中“红楼梦曲”之《世难容》，意思是太过高洁容易被世人妒忌嫌弃。你是否认同这频点？请结合阅读积累或现实生活，谈谈你的看法。 答案 认同：现实是客观的、又是不断变化的，人应善于自我调整，融入现实，适应社会，以避免被“妒”、被“嫌”。工作中因为能力突出被授予重任，难免被同时嫉妒，这时可以放下身段，融入同事之中，为以后更好地开展工作打好基础。 不认同：人应坚守自我，保持个性，以磊落之心对抗生活的苛责，即使被“妒”被“嫌”， 也决不向世俗低头。如屈原宁可抱石沉江，也不愿“逐流扬波”，屈服于世俗，保持了自己品格的高洁。 解析 本题考查学生个性化阅读文本的能力。 题干要求学生结合阅读积累或者现实生活谈谈对“太高人愈妒，过洁世同嫌”的理解和看法。 首先需要学生理解“太高人愈妒，过洁世同嫌”，学生需要结合文中主人公胡惟丏虽然学贯中西，但是因为不善交际，不通人情世故导致辅导员对他不悦，认为他爱钻牛角尖。现实生活中不乏这类人，不管是班上学习好、能力高的同学，还是父母单位的同事，也许都出现过这类情况。因此，学生可以赞同题干的观点，主张避免被“妒”、被“嫌”。 当然，学生也可以不赞同，因为即便社会确实有一类人自己能力低下，却总是嫉妒他人的优秀。比如《屈原列传》里的上官大夫。因此，学生也可以从这一角度赞扬屈原这类历史人物或者现代社会特立独行、保持高洁品格的人。 全景式导读 一、文本定位 本文是格非的叙事散文，以大学求学时光为叙事背景，聚焦同班同学胡惟丏这一独特的知识分子形象。文章跳出常规人物写人记事的套路，不刻意塑造完美人物，而是以生活化的细碎见闻、日常琐事为载体，刻画一位超脱世俗、特立独行、坚守本心的小众文人形象。文本兼具纪实性与文学性，语言克制淡然、质朴凝练，藏锋于字句之间，在平淡叙事中暗含对世俗功利、学术浮躁、人性趋同的审视与反思，是兼具人物刻画与思想思辨的经典短篇叙事文本。 二、行文脉络 全文以 “我” 的视角为线索，按照初识其人 — 见证其才 — 目睹其变 — 洞悉其性 — 终见其志的逻辑层层推进，完整勾勒胡惟丏的人物全貌，脉络清晰且层层递进： 初识铺垫，勾勒奇貌与奇态（第①段）：开篇直接点题，定义胡惟丏 “奇人” 身份。交代其年龄偏大、白发寡言、淡然豁达的外在特质，以名字常被读错、同学戏称 “白头翁” 等日常细节，初步塑造其疏离、随性、与众不同的初始形象。 侧面烘托，凸显学术盛名（第②-③段）：以傲慢自负、轻视低年级学生的七七、七八级老生为反衬，凸显众人唯独敬重、谦卑对待胡惟丏的特殊态度；再通过高端学术沙龙的细节，写他无门槛随性出入、全场众人礼遇、沉默寡言不妄论的状态，侧面烘托其远超同龄人的学术底蕴与超然气场。 正面叙事，展现独特治学思维（第④-⑧段）：选取沙龙发言的核心事件，精准展现其思维特质。他的话语字字通俗、句句晦涩，自成逻辑；两次纠正主持人的解读，不迎合、不妥协，打破世俗话术的圆滑，直观体现其治学较真、思想纯粹、不流于世俗的独特品性，也让沙龙悄然落幕，为其后续疏离人群埋下伏笔。 溯源佐证，解读卓尔根源（第⑨-⑪段）：揭秘胡惟丏的家世学养，名门家学、多语种功底、过人才智，解释其学识超群的根源；再辅以缺课仍获全优、学界教授争相招揽、兼任学术编辑等校园轶事，印证其学识造诣的真实含金量，强化其 “奇才” 人设。 世俗裹挟，短暂妥协伪装（第⑫段）：转折写外界非议与匿名信的压力，让一向随性疏离的胡惟丏做出世俗妥协：剪染黑发、主动帮同学改论文、参加运动会、参与集体活动。刻意融入世俗的反常举动，反衬其本心与世俗的格格不入，让人物更立体真实。 回归本真，坚守自我本心（第⑬-⑯段）：写他迅速褪去伪装，再度归隐独处、行踪难觅；通过两件小事深化人物内核：为 “我” 改文稿仅评 “过犹不及”，尽显其通透克制的文学认知；因邓海云浮夸虚妄的发言决绝绝交，体现其厌恶虚伪、坚守纯粹、嫉俗求真的处世原则。 收尾升华，定格人物风骨（第⑰段）：以校方高薪挽留其留校任教被断然拒绝收尾，借辅导员 “爱钻牛角尖” 的世俗评价反向褒扬，点出胡惟丏不慕名利、不随波逐流、坚守精神纯粹的核心风骨，收束全文人物塑造。 三、文章主旨 塑造独特知识分子形象：文章通过一系列日常轶事与典型事件，刻画了胡惟丏学识渊博、思维纯粹、淡泊名利、孤高求真、不迎合世俗、不迁就虚伪的奇人形象。他身怀绝学却低调内敛，通透睿智却不善圆滑，随性疏离却坚守本心，是世俗校园中独守精神净土的纯粹读书人。 暗含深刻的现实反思：作者以胡惟丏的纯粹为对照，批判了校园与学界存在的浮躁功利、附庸风雅、虚伪盲从、刻意钻营的风气。对比众人攀附家世、迎合主流、浮夸造势的世俗姿态，凸显胡惟丏特立独行的珍贵。 传递精神价值取向：赞美了不随波逐流、坚守自我、求真求实的精神品格，致敬纯粹的治学态度与干净的人格底色，暗含作者对远离功利、坚守本心、精神独立的理想人格与学术初心的推崇与向往。 【考题对接】 一、范子平《黑柳》——两可模式 黑柳 范子平 ①黑柳两岁时死了爹娘，他吃百家饭长大。 ②黑柳越长越大了，力气也越来越大。那年白马河发大水冲塌了桥，需要往桥头运木料。一根新锯下的松木，两三个壮劳力都抬不动，黑柳可是自己背着一根就下了河沿。当然，黑柳劲儿大，全靠肚子能容货。黑柳性憨心实，总是上工猛出力，到晌狠吃饭。他饭量越来越大，给黑柳吃饭的人家就越来越少了。那时候人们都穷，都在乎那一嘴吃的。一年分的粮食，黑柳不到半年就吃个精光。生产队长可怜他，隔三岔五给他一点补助粮，可也根本顾不住他的肚儿。不少人家都躲着黑柳。 ③有一次队里挖河渠，黑柳扬起铁锨猛干，下工路上，饿得头晕眼花，实在走不动了，就蹲在村口的老榆树下喘气。村里的富农兜老帽，家就在老榆树跟前住，看着黑柳的可怜样子，叹一口气，到家端来一碗自家煮的干红薯片，黑柳一气儿就吞吃下去，一抹拉嘴，起身就走。从此黑柳上午下晌就总是往这儿蹲，也总是得到兜老帽家的接济。兜老帽家省着吃也不够，后来就挖野菜掺杂着红薯面和麸糠，就这也还有黑柳吃的。兜老帽是富农，在村里多少被人瞧不起。有人迎面碰见兜老帽，头一扭，兜老帽那准备迎上来的热切的眼神一下子就暗淡了。 ④生产队里每年评一次模范，每次模范都是黑柳。黑柳不喜欢花花绿绿的奖状，只盼着生产队能奖励吃的，按规矩说是不能拿奖状换食物的，但队长说咱的劳动模范最喜欢吃的，咱队里就奖励烙饼吧。队长让烙了20张烙饼，黑柳一气儿就吃了12张。从此以后，不管是慰问军属还是迎接工作组，队长都是让烙大饼，每次烙饼都少不了黑柳的。 ⑤后来上边政策松口，生产队里搞起羊群，黑柳就成了羊倌儿。黑柳起早把羊圈垫上厚厚一层沙土。露水消退时，就扬着鞭子，赶着羊群到六七里外的白马河沿儿上，拣草旺草嫩的地方去。黑柳是一个勤奋的羊倌儿，早出晚归伺候着这一群羊，看羊比看自己还亲，在他的精心照料下，羊一个个长得肥肥实实的。社员们看见也眉开眼笑的，说今年过年吃肉有了指望了。 ⑥黑柳也没有个正经家，常年就在羊圈旁边的草屋睡。这天刚睡到半夜，他听见羊咩咩叫得厉害，就一骨碌起来，拿起一条柳棍跳出去，只听一声低促地喊：“黑柳！”原来是生产队长。当下队长告诉他说：“黑柳你知道吧，你婶子她住院了！肝上长了个瘤子，得去县里的医院，恐怕得花好几百！”黑柳确实听说队长家里的有了病。队长又说：“磨盘压住手，你叔我真没法儿呀。黑柳，你别吭，叔求你了，给你叔个活路。”说完，队长把一只大母羊勒死，往肩上一背匆匆走了。 ⑦后来队长又来了几次…… ⑧生产队的社员们慢慢发现羊少了，大家吵嚷了起来。这天生产队长慌慌张张地来找黑柳：“黑柳，叔对你咋样？”黑柳说：“叔，有啥话你就直说。”队长说：“不得了！公社治安上派人来查丢羊的事儿。成大案了！你婶子现在下不了床，弄出我的事来该咋办！我这队长该咋见人！再说我要是关进去，你婶子还有活路吗？”黑柳愣着想不出办法来。队长说：“公社研究了，判定是坏人捣乱。咱村要说起来，还真不好抓挠个坏人。要说真有坏人，也就是兜老帽了，掂量掂量，也只好弄他垫背了！唉！谁叫赶上这个茬口！记住，你也要这么说！”队长说完，不容黑柳说什么，匆忙地走了。 ⑨公社治安员领着民兵半夜突袭，果然在兜老帽家院子的柴火堆里搜出了羊皮和羊头，黑柳的心里明镜儿清，知道是生产队长办的事。他想去找队长，没进门就听见队长老婆凄惨的哭叫声。黑柳为难了，扭身就回，心里沉沉的，像搁上了一块土坯。 ⑩兜老帽大喊大叫说太冤枉，还是被狠狠地揍了一顿，又被押送到公社治安室关了起来。一天一夜下来，兜老帽吓得脸都脱了形，胳膊抬不起来，嘴巴说不成话，签字画押承认偷了生产队的羊。公社已经定下，下一步就是开宣判大会，游街示众并逮捕法办。治安员来找黑柳，说是要带黑柳到公社做证。 ⑪黑柳回到家，躺在床上，像烙饼似的，翻来覆去，脑子里杂乱一片，一会儿是兜老帽给自己送吃的，一会儿是队长老婆凄惨的哭声，两个画面搅得黑柳心里难受，几天过去了，黑柳粒米未沾。人们说黑柳病了。治安员到黑柳家一看，果然黑柳有气无力的样子，看来病得不轻。治安员写好了证词，读给黑柳听，他说让黑柳按个手印就行了。问来问去黑柳就是不吭一声，倔着头不按那个手印。治安员便详细地跟黑柳讲解利害关系，但是黑柳就是倔着，手一动不动。 ⑫治安员急了，手指头戳着黑柳的额头大发脾气：“要说你也是分不清敌我？对搞破坏还舍不得做证？” ⑬黑柳看了看治安员急红的脸，这才嘶哑着喉咙说：“真不是兜老帽。我老实交代，说真话，我太能吃肉。那羊都是我自己偷走的，兜老帽家的羊皮羊头也都是我放那儿的！” ⑭黑柳判了五年徒刑，队长去探过监，兜老帽也领着儿子去探过监，黑柳患了病，他们都觉得难受。队长找到监狱领导，塞给领导一卷钱，希望能帮到黑柳。黑柳出狱后，队长给他找了活干，兜老帽还是断不了给黑柳送饭。黑柳还是像以前那么能干。一切好像没有发生过一样…… 1.小说的结尾写道：“一切好像没有发生过一样。”有人认为这样的结尾太过平淡，削弱了作品的批判力度；也有人认为这正是作者的高明之处。你赞同哪种观点？请结合文本谈谈你的理解。（6分）                                                                                                                                                                   二、徐全庆《路》——“两可”模式 阅读下面的文字，完成下面小题。 路 徐全庆 ①徐卫东又看一眼脚下的路。路面已经有些破损，一如他的心，布满点点伤痕。 ②徐卫东依然记得修路的情景。那时候，这是村里通往外界的唯一的路。土路。晴天坑坑洼洼，雨天泥泞不堪。乡亲们多希望这是一条水泥路呀。修路要钱，但大家没钱。 ③徐卫东有钱。那时徐卫东在浙江打工，挣了点钱。但不够修路的。徐卫东就和乡亲们商量，能不能大家凑点钱。大家都摇头说，哪有钱呢。徐卫东说，他愿意出一半的钱，大家凑一半就行。大家还是摇头，那也出不起呀。徐卫东狠了狠心，出了百分之七十的钱，路才修起来。 ④纯粹是做好事呢。徐卫东很少回村里，那时正准备把全家带出去呢。 ⑤通车那天，全村的男女老少都跑到路上来。连猫呀狗呀的也都跑来了。大家在上面蹦呀跳呀，都很兴奋。见了徐卫东，都说着感激的话。有人还说，下次换届，一定要选徐卫东当村主任。这话引来一片附和。 ⑥离开村后，还时不时有人给徐卫东打电话。说不两句就会提到那条路，自然还是一番感激。他们说附近的村子的人羡慕死他们了，都恨自己村里没有个徐卫东呢。 ⑦这条路啊！徐卫东想起来就眉开眼笑的。 ⑧都是许多年前的事了。 ⑨这次回来，徐卫东感到了明显的变化。周边的村子也都通上了水泥路，宽阔，平整。相比之下，他们村的这条路既旧且破了。徐卫东觉得很纳闷，现在大家都有点钱了，为什么不把坑坑洼洼修补一下呢？这用不了几个钱呀。 ⑩更让徐卫东纳闷的是，乡亲们见了他，明显没有了过去的热情，甚至有些敌意。我哪儿得罪他们了吗？徐卫东一个劲地反思，却始终不知道问题出在哪儿。 ⑪晚上，过去的邻居刘大爷到徐卫东住的宾馆找他(他的家早已搬到浙江，村里的房子还在，但已多年不住人了)。刘大爷犹犹豫豫的，似乎有什么话想说又说不出口。徐卫东就说：“有什么话你尽管说。” ⑫“我说了你别生气。不是我要来，是他们都逼着我来找你。”刘大爷又犹豫了一会儿，这样开场了。 ⑬徐卫东茫然地望着刘大爷。 ⑭刘大爷说：“想来你也看到了，附近的村子也都修路了，又宽又好。”徐卫东很认真地点点头。“关键是他们的路都是政府修的，不要老百姓出一分钱。” ⑮徐卫东的心里就咯噔一下，盯着刘大爷看。 ⑯刘大爷躲开徐卫东的目光，眼睛看着脚下，接着告诉徐卫东，村民们想让政府把他们村的路重修一下，政府说那路还能用，暂时没那么多资金，先给更需要的村修。村民们就觉得自己吃了亏，别人的路都是政府来修，凭什么我们的路就得自己出钱？这样一想，他们就觉得是徐卫东害了他们。如果不是徐卫东当年坚持修路，他们现在也能有更好的路，还不要他们出一分钱！ ⑰“他们逼着我来问问你，能不能把当年修路的钱退给他们？”刘大爷嗫嚅了半天说。 ⑱徐卫东瞪大眼睛望着刘大爷，直到他离开，没有说一句话。 ⑲第二天，徐卫东刚一起床，就发现他的门口围满了村民。都是来要钱的。 ⑳徐卫东把钱给了村民。然后，背起行李返程。 ㉑徐卫东最后回头看一眼身后的路，心中叹道，这条路呀。 ㉒他这次回来，是想带一些村民到他的工厂里打工的。他的工厂发展壮大了，他本想让村人一起致富呢。 (选自《北方文学》2018年第10期) 1．有人认为小说的最后一段“画蛇添足”，你怎么看？请简要分析。                                                                                                                                                                   三、《红楼梦》第二十二回——“两可”模式 阅读下面的文字，完成小题。 第二十二回：听曲文宝玉悟禅机，制灯迷贾政悲谶语（节选） 且说史湘云住了两日，因要回去。贾母因说：“等过了你宝姐姐的生日，看了戏再回去。”史湘云听了，只得住下。又一面遣人回去，将自己旧日作的两色针线活计取来，为宝钗生辰之仪。 谁想贾母自见宝钗来了，喜他稳重和平，正值他才过第一个生辰，便自己躅资二十两，唤了凤姐来，交与他置酒戏。凤姐凑趣笑道：“一个老祖宗给孩子们作生日，不拘怎样，谁还敢争，又办什么酒戏。既高兴要热闹，就说不得自己花上几两。巴巴的找出这霉烂的二十两银子来作东道，这意思还叫我赔上。果然拿不出来也罢了，金的，银的、圆的、扁的，压塌了箱子底，只是勒捎①我们……这个够酒的，够戏的？”说的满屋里都笑起来。贾母亦笑道：“你们听听这嘴！我也算会说的，怎么说不过这猴儿。”凤姐又引着贾母笑了一回，贾母十分喜悦。 到晚间，众人都在贾母前，定昏之余，大家娘儿姊妹等说笑时，贾母因问宝钗爱听何戏，爱吃何物等语。宝钗深知贾母年老人，喜热闹戏文，爱吃甜烂之食，便总依贾母往日素喜者说了出来。贾母更加欢悦。次日便先送过衣服玩物礼去，王夫人，凤姐、黛玉等诸人皆有随分不一。 这日早起，宝玉因不见林黛玉，便到他房中来寻，只见林黛玉歪在炕上。宝玉笑道：“起来吃饭去，就开戏了。你爱看那一出？我好点。”林黛玉冷笑道：“你既这样说，你特叫一班戏来，拣我爱的唱给我看。这会子犯不上借光儿问我。”宝玉笑道：“这有什么难的。明儿就这样行，也叫他们借咱们的光儿。” 吃了饭点戏时，贾母一定先叫宝钗点。宝钗推让一遍，无法，只得点了一折《西游记》。贾母自是欢喜，然后便命凤姐点。凤姐亦知贾母喜热闹，更喜谑笑科诨，便点了一出《刘二当衣》。贾母果真更又喜欢，然后便命黛玉点。黛玉又让王夫人等先点。贾母道，“今日原是我特带着你们取笑，咱们只管咱们的，别理他们。”黛玉方点了一出。然后宝玉、史湘云、迎，探、惜、李纨等俱各点了，按出扮演。 至上酒席时，贾母又命宝钗点。宝钗点了一出《鲁智深醉闹五台山》。宝玉道：“只好点这些戏。”宝钗道：“你白听了这几年的戏，那里知道这出戏的好处，排场又好，词藻更妙。”宝玉道。“我从来怕这些热闹戏。”宝钗笑道：“要说这一出热闹，你还算不知戏呢。你过来，我告诉你，这一出戏热闹不热闹。是一套北《点绛唇》，铿锵顿挫，韵律不用说是好的了，只那词藻中有一支《寄生草》，填的极妙，你何曾知道。”宝玉见说的这般好，便凑近来央告，“好姐姐，念与我听听”宝钗便念道：“漫扭英雄泪，相离处士家。谢慈悲剃度在莲台下。没缘法转眼分离乍。赤条条来去无牵挂。那里讨烟狡雨笠卷单行？一任俺，芒鞋破钵随缘化！” 宝玉听了，喜的拍膝画圈，称赏不已，又赞宝钗无书不知。林黛玉道：“安静看戏罢，还没唱《山门》②，你倒《妆疯》③了。”说的湘云也笑了。至晚散时，贾母深爱那做小旦的与一个做小丑的，因命人带进来，细看时益发可怜见。因问年纪，那小旦才十一岁，小丑才九岁，大家叹息一回。贾母令人另拿些肉果与他两个，又另外赏钱两串。凤姐笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出来。”宝钗心里也知道，便只一笑不肯说。宝玉也猜着了，亦不敢说。史湘云接着笑道：“倒像林妹妹的模样儿。”宝玉听了，忙把湘云瞅了一眼，使个眼色。众人却都听了这话，留神细看，都笑起来了，说果然不错。一时散了。 晚间，湘云更衣时，便命翠缕把衣包打开收拾，都包了起来。翠缕道：“忙什么，等去的日子再包不迟。”湘云道：“明儿一早就走。在这里作什么﹖看人家的鼻子眼睛，什么意思！”宝玉听了这话，忙赶近前拉他说道：“好妹妹，你错怪了我。林妹妹是个多心的人。别人分明知道，不肯说出来，也皆因怕他恼。谁知你不防头就说了出来，他岂不恼你。我是怕你得罪了他，所以才使眼色。你这会子恼我，不但辜负了我，而且反倒委屈了我。若是别人，那怕他得罪了十个人，与我何干呢。”湘云摔手道：“你那花言巧语别哄我。我也原不如你林妹妹，别人说他，拿他取笑都使得，只我说了就有不是。我原不配说他。他是小姐主子，我是奴才丫头，得罪了他，使不得！”宝玉急的说道：“我倒是为你，反为出不是来了。我要有外心，立刻就化成灰，叫万人践踹！”湘云道：“大正月里，少信嘴胡说。这些没要紧的恶誓、散话、歪话，说给那些小性儿，行动爱恼的人，会辖治你的人听去！别叫我啐你。”说着，一径至贾母里间，忿忿的躺着去了。 【注】①勒捎：刁难、强迫。②《山门》鲁智深醉打山门的戏。③《妆疯》北曲折子戏，讲尉迟敬德挂帅出征而假装疯病。 (节选自《红楼梦》第二十二回，有删改） 1．《红楼梦》中的女性角色各具特色。很多人认为当今社会的“理想女性”就应该是薛宝钗这样的，也有同学表示不认同。请结合节选文本和全书其他章节的内容，谈谈你的看法。                                                                                                                                                                   【考题对接答案】 一、范子平《黑柳》【答案】 【导语】范子平《黑柳》以特殊年代乡村底层汉子黑柳的人生遭际为线，在恩情与道义的两难冲突中，既写出了饥荒年代底层的生存困境，也凸显了憨直小人物骨子里的善良与担当，叙事克制平实，于平淡中藏着对人性微光的打捞，暗含对时代荒诞的含蓄批判。 1．示例一：赞同“这正是作者的高明之处”。①人物塑造：平淡的生活常态，更凸显底层小人物善良隐忍的本性与对命运的无奈，以及人性的复杂。②情节层面：以一种“回归日常”的方式收束故事，这样的结尾更贴近生活真实。③环境氛围：“好像没有发生过”营造出一种表面的平静，暗示了乡村社会集体沉默的压抑氛围。④主题表达：不直接控诉，于平静中暗含对特殊时代人性困境的冷峻反思，更有张力。⑤艺术效果：以平静收束激烈冲突，形成反差，留白含蓄，余味悠长。 示例二：赞同“结尾削弱了批判力度”。①人物行为：对队长栽赃陷害的错误缺乏批判与反思，弱化了是非判断。②情节层面：结尾没有对黑柳顶罪的后续影响做出交代，让故事的冲突戛然而止，情节缺乏收束力度。③主题表达：过于温和的收尾，消解了黑柳入狱的沉重，淡化了底层人物的悲剧色彩，降低了对时代与社会问题的批判深度。（每点2分，三点即可。观点明确，论述清晰。其他答案言之成理亦可酌情给分） 【解析】题干要求二选一，明确赞同其中一种观点，围绕“一切好像没有发生过一样”展开，结合人物、时代背景、主题、艺术效果等分析。 示例一：赞同结尾是高明之处。 ①人物：平淡日常还原底层小人物真实的人性。 ②情节：用生活化的平静收尾，贴合生活的真实状态。 ③主题：折射出人性麻木与现实无奈，含蓄的批判更深刻耐人寻味。 ④艺术：留白式结尾引人深思，余味悠长。 示例二：赞同结尾削弱批判力度。 ①人物：黑柳无辜服刑五年，结尾轻描淡写，淡化了底层小人物的悲剧，降低现实痛感。 ②情节：重大的冤屈事件草草落幕，集体选择性遗忘的处理，让故事的思想深度大打折扣。 ③主题：队长徇私枉法、栽赃嫁祸的错误没有受到任何追责，弱化了对自私人性、不公现实的批判力度。 二、徐全庆《路》【答案】 1．(示例一)我认为最后一段是多余的，理由如下：①整个小说的主要情节内容已经完全呈现出来了，且倒数第二段“徐卫东最后回头看一眼身后的路”与开头第一段“徐卫东又看一眼脚下的路”形成前后照应。②目光短浅逼走徐卫东的无知村民们最终会有怎样的结局呢？小说在倒数第二段就此结尾，给读者留下了充分的想象空间，令人深思。③倒数第二段“心中叹道，这条路呀”，主人公口中的“这条路”似乎另有所指，又未点破，使得读者深度思考作者创作文章的意图。 (示例二)我认为最后一段不是多余的，理由如下：①在情节内容方面，最后一段使整个故事情节更加完整、更加真实，合乎情理却又出人意料的结局使小说在结局形成高潮，悬念就此解开。②在塑造人物形象方面，徐卫东早年带领村民们修路得到拥护，视为义举；而他在外建工厂富裕起来后仍然不忘故土，打算带领村民们共同富裕，最后一段把整个主人公的形象完整地呈现出来。③在揭示主题方面，徐卫东的不忘故土带领村民共同富裕的崇高精神品质与村民目光短浅思想闭塞形成强烈的对比，表达了脱贫致富不仅要修公“路”，还要通心“路”的主旨。 【解析】本题考查学生对作品进行个性化解读的能力。 首先要表明自己的观点，然后阐明理由，理由可以从情节内容、人物塑造、主旨、阅读效果的角度阐述，要言之成理。如：认为最后一段是多余的，理由：路是文章的线索，串联起了文章的情节，到倒数第二段小说的情节已经非常完整了，并且倒数第二段和小说的开头形成前后照应，所以把最后一段去掉，并不影响小说的情节，所以最后一段是多余的。通过前面的情节塑造出了目光短浅的村民，而人的思想决定人的出路。而文章到倒数第二段结局就引发了读者对村民结局的思考，给读者留下想象的空间。文章的“路”采用了一语双光的手法，而倒数第二段徐卫东的感叹“这条路”啊，正是这种手法的表现，能够带领读者对“路”的深层含义的思考，从而能够使读者去思考作者的创作意图。观点为：认为最后一段不是多余的。理由：最后一段交代出徐卫东回到村子的目的，并且徐卫东的心理活动可以看出村民的结局，从而使情节更加的完整，合乎情理，并且在结局形成高潮。本文前面的情景说到村里的这条路是徐卫东倡议修建的，并且出了70%的钱，他的义举得到了村民的感激和拥护，最后一段又交代徐卫东这次回来，是想带一些村民到他的工厂里打工的。他的工厂发展壮大了，他本想让村人一起致富呢，从而写出了徐卫东致富之后不忘故土、不忘乡亲的精神，从而使人物形象塑造更丰满、更完整。钱满情节写到徐卫东在外打工挣了钱带领大家修路，并且出了70%的钱，而村民们最后看到政府免费给别的村修路不仅不再感激徐卫东，并且把当年修路的钱要了回去，从而表现出村民目光的短浅、思想的闭塞。而最后一段写到徐卫东致富后想要带领村民到他的工厂打工，让村民和他一起致富，最后一段将村民的目光短浅、思想闭塞和徐卫东的崇高精神品质想成对比，更能表达脱贫致富不仅要修公“路”，还要通心“路”的主旨。 【全景式导读】 （1）文本定位 本文是徐全庆创作的一篇现实主义微型小说，以乡村小路为核心意象与叙事载体，聚焦乡村人情世态与人性百态，篇幅短小、情节凝练、反转强烈。文章摒弃宏大叙事，以平凡乡村小事切入，通过前后鲜明的人情对比、极具讽刺性的情节反转，揭露人性的自私与狭隘，探讨善意被辜负、感恩被消解的现实困境，兼具故事性与深刻的社会反思意义，是一篇以小见大、耐人寻味的乡土讽刺短文。 （2）行文脉络 全文以乡村老路为线索，围绕徐卫东的返乡经历展开，形成善举付出 — 温情回馈 — 境遇反转 — 善意崩塌的完整叙事链条，层次清晰、对比鲜明： 忆路：倾囊修路，收获温情（①-⑦）。开篇以破损的老路喻主人公伤痕的内心，引出过往回忆。昔日村里通路闭塞、土路难行，村民无力修路，即将举家外迁的徐卫东无私付出七成资金，牵头修好村中唯一水泥路。道路通车后，全村百姓满心欢喜、感恩致谢，纷纷赞誉、拥戴徐卫东，多年间村民也时常感念其善举，让徐卫东始终心怀暖意。 反差：归乡诧异，人情骤变（⑧-⑩）。时光流转，多年后徐卫东返乡，境遇已然变迁。周边村落都通了政府出资修建的崭新平整水泥路，唯有本村老路破旧破损。更让他困惑的是，昔日热情淳朴的乡亲，如今对他态度冷淡、暗藏敌意，与往日的感恩形成巨大反差，为后文悬念揭晓埋下伏笔。 揭秘：扭曲归因，索要退款（⑪-⑱）。邻居刘大爷受村民所托登门道出真相：因其他村落道路由政府免费修建，本村道路是徐卫东牵头自费修建，村民心生攀比与失衡，本末倒置归咎于徐卫东 —— 认为正是徐卫东当年主动修路，让村子错失了免费修路的机会，最终荒唐要求徐卫东退还当年的修路钱款，彻底颠覆过往的感恩情谊。 落幕：善意落幕，遗憾离场（⑲- ㉒）。村民集体围堵上门要钱，徐卫东默然兑现钱款，放弃了原本带领村民进厂务工、带动乡邻致富的初衷，黯然返程。文末再次回望老路，一语叹尽满心悲凉，以留白式结尾升华全文情绪，收束全篇故事。 （3）主旨内涵 批判狭隘自私的人性：小说通过村民从感恩戴德到恩将仇报的极致转变，刻画了部分人攀比利己、本末倒置、忘恩负义的扭曲心态。村民将自身的利益落差归咎于无私助人者，把善意当成过错，极致讽刺了人性中的贪婪与狭隘。 感慨善意被辜负的现实困境：徐卫东不求回报的无私付出、心系乡邻的赤诚，最终被世俗的利己之心碾碎。原本温暖的善举，最终成为被诟病的 “过错”，凸显了纯粹善意在功利心态面前的脆弱，抒发了善良被曲解、被辜负的悲凉与无奈。 借小路映照时代人情：一条乡村小路的变迁，不仅是基建的更迭，更是乡村人情世态的缩影。小说以小见大，透过乡村修路这一日常小事，折射出时代发展中部分人功利化的价值扭曲，引发读者对感恩、善意、人性底线的深度思考。 三、《红楼梦》第二十二回【答案】 【导语】这段《红楼梦》节选展现了贾府为宝钗庆生的热闹场景，通过点戏、赏戏等细节，生动刻画了人物性格：宝钗的圆融得体、黛玉的敏感尖刻、湘云的直率莽撞、宝玉的左右为难。作者以细腻笔触呈现贵族生活的琐碎日常，同时通过戏文内容暗伏人物命运，体现了“草蛇灰线”的叙事艺术，在欢宴表象下暗藏悲剧伏笔。 1．示例一：我同意。其一，宝钗熟习人情世故，成熟稳重，处处替人着想。比如她过生日选菜点戏，都充分考虑到贾母的爱好，这是孝顺长辈的美德。其二，宝钗乐于帮助别人。比如她知道黛玉读了杂书便好言相劝。（或：知道邢岫烟将衣服当出去换钱，便主动帮她赎回并经常接济她。）在当今社会，有些人过于强调个性和自己的权益而不注意尊重、体谅、帮助别人；和这些人相比，宝钗的美德在今天确实可贵，宝钗堪称当今社会的“理想女生”。 示例二：我不同意。其一，宝钗工于心计，善于讨好别人。比如她过生日选菜点戏，都迎合贾母的爱好，只为讨贾母的欢心，可谓阿谀奉承。其二，宝钗保守、教条，有很严重的封建思想。比如她得知黛玉读了《西厢记》，便告诉黛玉这是不合封建思想要求的杂书，并认为女子无才便是德。在当今的社会里，认为这样的人是“理想女生”实际是社会追求功利化、世俗化的反映；殊不知，真正理想的人生应该有超越世俗功利的审美的追求。 【解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 示例一：我同意。 其一，“谁想贾母自见宝钗来了，喜他稳重和平，正值他才过第一个生辰，便自己蠲资二十两，唤了凤姐来，交与他置酒戏。”“宝钗深知贾母年老人，喜热闹戏文，爱吃甜烂之食，便总依贾母往日素喜者说了出来。贾母更加欢悦。”她在贾家过15岁生日，贾母给她摆酒唱戏地庆祝，她心存感激又无从感激，就在点菜点戏时挑贾母喜欢的点，哄老人家高兴。她过生日选菜点戏，都充分考虑到贾母的爱好，这是孝顺长辈的美德。可见，宝钗熟习人情世故，成熟稳重，处处替人着想。 其二，黛玉因为在刘姥姥进大观园的宴会上说出“良辰美景奈何天”一句，让博学的薛宝钗捕捉到“黛玉读了杂书”这个信息，于是就对林黛玉进行一番“审问”。宝钗笑道：“你还装憨儿！昨儿行酒令，你说的是什么？我竟不知诗那个上头的？”黛玉一想，方想起来，昨儿失于检点，那《牡丹亭》《西厢记》说了两句，不觉红了脸，便上来搂着宝钗。——第四十二回就在这个契机下，薛宝钗对林黛玉进行了长篇大论的教导，又是“女子无才便是德”，又是“最怕见了这些个杂书，移了性情”，听得林黛玉垂头吃茶，只有答“是”的份儿。她知道黛玉读了杂书便好言相劝。可见宝钗乐于帮助别人。在当今社会，有些人过于强调个性和自己的权益而不注意尊重、体谅、帮助别人；和这些人相比，宝钗的美德在今天确实可贵，宝钗堪称当今社会的“理想女生”。 示例二：我不同意。 其一，“宝钗深知贾母年老人，喜热闹戏文，爱吃甜烂之食，便总依贾母往日素喜者说了出来。贾母更加欢悦。”点菜点戏时挑贾母喜欢的点，哄老人家高兴。她过生日选菜点戏，都迎合贾母的爱好，只为讨贾母的欢心，可谓阿谀奉承。可见宝钗工于心计，善于讨好别人。 其二，黛玉因为在刘姥姥进大观园的宴会上说出“良辰美景奈何天”一句，让博学的薛宝钗捕捉到“黛玉读了杂书”这个信息，于是就对林黛玉进行一番“审问”。宝钗笑道：“你还装憨儿！昨儿行酒令，你说的是什么？我竟不知诗那个上头的？”黛玉一想，方想起来，昨儿失于检点，那《牡丹亭》《西厢记》说了两句，不觉红了脸，便上来搂着宝钗。——第四十二回就在这个契机下，薛宝钗对林黛玉进行了长篇大论的教导，又是“女子无才便是德”，又是“最怕见了这些个杂书，移了性情”，听得林黛玉垂头吃茶，只有答“是”的份儿。可见宝钗保守、教条，有很严重的封建思想。她得知黛玉读了《西厢记》，便告诉黛玉这是不合封建思想要求的杂书，并认为女子无才便是德。在当今的社会里，认为这样的人是“理想女生”实际是社会追求功利化、世俗化的反映；殊不知，真正理想的人生应该有超越世俗功利的审美的追求。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $