综合实践——导航给的时间准吗(教学设计) -2026-2027学年四年级数学上册北师大版

教学设计

主题名称

《导航给的时间准吗》

年级学科

四年级 数学

教材版本

北师版

教学内容分析

《导航给的时间准吗》是北师大版小学数学四年级上册 “数学好玩” 单元的实践探究课，是一节融合 “数学测量、数据统计、科学探究” 的跨学科实践课。本节课以 “出行导航” 为真实情境，引导学生经历 “提出问题 — 模拟实验 — 实地研究 — 分享交流” 的完整探究过程，围绕 “导航预计时间与实际时间是否一致” 展开研究，综合运用路程、速度、时间的数量关系，以及数据收集、整理、分析的方法，体会影响出行时间的多种因素，培养科学探究能力和数据分析观念，感受数学在生活中的应用价值。

教材编排特点：以 “导航时间” 为问题驱动，通过模拟实验、实地研究、分享交流三个层次的活动，让学生在真实情境中运用数学知识解决实际问题，经历科学探究的完整流程，体现了数学与生活、科学的融合，注重培养学生的实践能力和创新思维。

教学目标

1. 结合具体情境，理解导航预计时间的含义，掌握路程、速度、时间的数量关系；能设计模拟实验和实地研究方案，收集、整理、分析数据，探究导航预计时间与实际时间的差异及影响因素。

2.经历 “提出问题 — 设计方案 — 实验验证 — 分析数据 — 得出结论” 的科学探究过程，培养实验设计、数据收集、分析归纳的能力，体会控制变量、对比分析的科学方法。

3.感受数学在出行导航中的应用价值，体会科技对生活的影响，培养科学探究精神和合作意识，养成用数据说话、严谨求实的态度。

教学重难点

1.重点：设计模拟实验和实地研究方案，探究导航预计时间与实际时间的差异及影响因素。

2.难点：控制实验变量，准确收集和分析数据，理解多种因素对出行时间的影响。

教学过程

【创设情境，导入新课】

1.情境引入：课件出示出行导航截图，介绍北斗卫星导航系统，提问：“同学们，你们出行时用过导航吗？导航会告诉我们预计到达时间，你有没有遇到过实际到达时间和导航预计时间不一样的情况？”

2.出示问题情境：从家到学校有两种出行方案，步行 800 米预计需要 12 分钟，另一种方案预计 7 分钟。提问：“步行 800 米真的需要 12 分钟吗？导航给出

的预计时间准吗？”

3.引出课题：“今天我们就一起来探究这个问题 ——《导航给的时间准吗》。”

【经历过程，探究新知】

1. 提出问题，明确探究方向

（1）讨论问题：“导航给出的预计时间和实际一致吗？”

学生结合生活经验交流：有时一致，有时会因为堵车、红绿灯等情况不一样。

明确概念：导航预计时间是基于常规路况和平均速度计算的参考值，实际时间会受多种因素影响。

（2）提出探究问题：“步行 800 米需要 12 分钟吗？我们可以用什么方法来验证？”

学生提出方法：模拟实验（在学校跑道模拟步行 800 米）、实地研究（记录从家到学校的实际时间）。

2. 模拟实验：验证步行 800 米的时间

（1）设计模拟实验方案

实验目的：验证步行 800 米是否需要 12 分钟。

实验地点：学校跑道（如 200 米一圈，走 4 圈就是 800 米）。

实验分工：计时员、记录员、步行者、安全员。

测量工具：秒表、跑道长度标识。

实验过程：小组同学轮流步行 800 米，记录每人的用时。（2）开展模拟实验，收集数据

小组合作进行实验，记录每位同学的步行时间（如组员 1：13 分 25 秒，组员 2：15 分，组员 3：10 分 40 秒，组员 4：14 分 37 秒）。

教师巡视指导，提醒学生注意安全，准确记录数据。（3）分析实验数据，得出结论

小组讨论：“从实验数据中你发现了什么？”

学生汇报：步行 800 米的实际用时在 10~15 分钟之间，导航预计 12 分钟是合理的参考值，不同的人步行速度不同，用时也不同。

小结：模拟实验发现，导航预计时间是基于平均速度计算的，实际用时会受个人步行速度影响。

3. 实地研究：对比导航预计时间与实际时间

（1）设计实地研究方案

研究问题：从家到学校的实际时间和导航提供的预计时间是否一致？

研究过程：① 用导航查询从家到学校的预计时间；② 周一到周五记录从家到学校的实际用时；③ 对比预计时间和实际时间，分析差异原因。

记录工具：实地研究记录单、导航截图。（2）分享实地研究数据，分析差异原因

小组展示记录单：