核心考点02 字音字形、词语成语与病句辨析（培优讲义）（全国通用）2027年高考语文一轮复习高效培优系列

该高中语文高考复习讲义聚焦字音字形、词语成语与病句辨析核心考点，依据高考命题规律整合考情解读、考法探究、重难突破与分层集训模块，通过考点分布梳理、解题方法指导、典例引领拆解及真题核验训练，帮助学生构建“基础识记-语境运用-逻辑辨析”的能力体系，体现复习教学的系统性与针对性。 讲义创新采用“语境化综合训练”模式，如通过“四识别”法引导学生在语段中精准辨析字形，运用四步流程法拆解词语成语的语境含义与逻辑关系，借助四步诊断法提升病句修改的思维敏捷性与准确性，有效培养学生的语言运用能力和逻辑思维。设置筑基必练、模考进阶、真题核验分层练习，配合即时反馈机制，确保学生在有限时间内高效突破高频考点，为教师把控复习节奏、提升教学实效提供清晰路径。

考点02字音字形、词语成语与病句辨析（培优复习讲义）内容导航 夯实基础·突破重难·分层提能 考情・命题解读（考点分布 命题规律 备考策略） 考法・答题探究（字音字形 词语成语与病句 解题方法） 培优・重难突破（典例引领 重难拆解 对点训练） 重难01 字音字形【高频考点】 重难02 词语【高频考点】 重难03 成语【高频考点】 重难04病句 【高频考点】 拔高・分层集训（筑基必练 模考进阶 真题核验） 考情·命题解读 考点分布 考点 年份 卷别 题目表述 命题特点 字音 字形 2026 全国一卷 文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 字音在近三年高考中未考查，字形考点2025年全国二卷、2026 年全国I卷、全国Ⅱ卷均单独考查，2026年全国I卷考查4处错别字改正，全国Ⅱ卷考查3处成语错别字改正，2025 年全国二卷考查2处以上错别字改正，为近十年考查频次最高的核心考点。字形考查核心为形近字、音近字辨析，考查内容覆盖两字词语、三字熟语、成语三大类，高频考点为成语中的形近/音近字误用、通用词语中的字形误写；命题形式从传统的“选出无错别字的一项”，逐步拓展为“指定文本中找出并改正错别字”的主观题型，更侧重考查考生在具体语境中识别、改正错别字的实际运用能力。 全国二卷 文中第一段有三个含错别字的成语，请找出并改正。（3分） 2025 全国一卷 未考查 全国二卷 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（3分） 2024 新课标Ⅰ卷 未考查 新课标Ⅱ卷 未考查 考点 年份 卷别 题目表述 命题特点 词语 2026 全国一卷 《现代汉语大词典》已经收录了“朋友圈”“打卡”等反映时代特点的新词。“出片”作为近年进入大众生活的热词，如果也要收入词典，你会如何释义?要求写出两个义项，并给每个义项拟一个相应的例句，语言准确简洁。(5分) 近年来，高考在词语方面的考查有了明显的变化： ①考查重点多变：主要考实词，兼及虚词，在实词的考查上每年都有创新，如2024年考词语在语境中的使用，2025年分析词语的感情色彩变化。2026年又考查书面语与口语的转化，新词的意思。 ②题型多样：可以是选择题，也可以是主观题； ③新导向值得关注：词语题不只是重视其积累与运用，更重要的是能分析探究日常语言现象及其口语书面语转化情况。 全国二卷 下列句子中的“究竟”与文中加点的“究竟”，意义和用法相同的一项是(3分) 文中倡导用普通的词语来写作，请据此修改下面学生作文中故作高深的句子。要求表达准确，语言通顺，不偏离原意，不超过65个字。(6分) 2025 全国一卷 未考查 全国二卷 下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是(3分) 请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) 2024 新课标Ⅰ卷 未考查 新课标Ⅱ卷 下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是(3分) 考点 年份 卷别 题目表述 命题特点 成语 2026 全国一卷 文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。(4分)（考查了成语“行色匆匆”的字形） 1.考查方式 ①客观选择题：近义成语 ②主观简答题：分析语义演变、表达效果、逻辑合理性。 ③改错(结合病句) ④创新考法，如25年全国二卷分析成语词义演变，要求解释并举例。 2.趋势 从静态记词义转向动态析演变，考本义→今义以及用法、色彩变化，强调语言发展规律，从考查成语填空转化为考查成语的字形。 全国二卷 文中第一段有三个含错别字的成语，请找出并改正。(3分) 2025 全国一卷 成语选择填空题(选不恰当的一项) 全国二卷 成语使用中产生意义变化 2024 新课标Ⅰ卷 成语填空(主观题) 新课标Ⅱ卷 未考查 考点 年份 卷别 题目表述 命题特点 病句 2026 全国一卷 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 1.考查形式 客观选择题、主观简答题 2.高频考点 语序不当、搭配不当、不合逻辑 3.趋势 ①语段型修改题持续主导 所有病句题将完全嵌入有逻辑、有主旨的完整语段，强化“语境优先”的解题原则，语病的隐蔽性会进一步增强；要求考生不仅能“判断”语病，还能“准确修改”，考查实际应用能力。 全国二卷 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(3分) 2025 全国一卷 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 全国二卷 未考查 2024 新课标Ⅰ卷 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 新课标Ⅱ卷 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增影词语，不得改变原意。(4分) 命题规律 字音字形： 1.该考点单题分值长期稳定为3分，在高考语文试卷中属于基础得分题，分值占比贴合语言文字运用模块的整体分值设置；命题不设置分值梯度，以基础识记与运用能力为核心考查目标，确保考生通过规范识记即可获得对应分值。 2.题型发展呈现“客观选择题为主，主观改错题为新趋势”的特点，2017-2022年以单项选择题为固定题型，考查考生的辨析判断能力；2025-2026年全国卷创新采用主观改错题型，更侧重考查考生的实际书写与纠错 3.错因 （1）音近/同 形异 势必（√）事必（×） （2）音近/同 形似 目睹（√）目堵（×） （3）音义形 相近 树立、竖立（根据语境搭配） 4.设题形式：情境化、综合化，不是单纯地考查字音字形的识记，而是把它们放在具体的语言情境中进行辨析。 词语： 旧高考：单句四选一客观题，独立考查词语正误。 新高考：全部嵌入完整语段，极少孤立单句。 客观：近义词语选择、多义词词义辨析； 主观：语境词语填空、词语修改、词义异同分析、表达效果简答； 常和病句、连贯、字形混合在同一个语用语段内综合考查 考查内容 实词（双音节近义）高频：词义轻重、词义侧重、适用对象、固定搭配、感情色彩。例：遏制/遏止、推脱/推托 虚词：关联词、副词、介词；重点考逻辑关系、搭配、位置（关联词位置），不考生僻虚词。 熟语（成语为主）：不考冷僻成语，专考“眼熟但极易错”的常用成语。 新趋势：多义词语境义，同一个词不同句子对比释义；关注旧词新用、网络语言的规范辨析。 选材语段：科普、散文、传统文化、社会热点，不考生僻题材。 实词高频设错角度 侧重点不同：抓不同语素（如“流传” 侧重传播，“留传”侧重留存）。 词义轻重：如 “批评/批判”。 适用对象范围：人/物；长辈/晚辈。 固定搭配习惯（命题重灾区），不能凭语感随意改换。 感情色彩：褒义、中性、贬义混用。 语法功能：词性不同，在句中充当成分不一样。 虚词高频设错角度 关联词搭配错误（“只有……才”“只要……就”） 关联词位置不当：主语一致放主语后，主语不一致放主语前。 逻辑错用：递进、转折、条件、因果混淆。 介词滥用、漏用，造成成分残缺。 核心命题导向 重语境，轻死记：不考词典背诵，要求结合上下文线索判断词语是否适配。 答案不唯一：主观填空，符合语境即可，优先课内、真题见过的规范词语。 弱化纯识记，强化语言运用、逻辑理解能力。 成语 旧卷：四选一客观选择题（判断正误、近义辨析） 新高考主流：语段主观填空，给出语境自己写成语，答案不唯一，符合语境即可；保留少量客观选择；新增成语修改、词义演变分析、字形改错等新考法。 成语不再独立出题，嵌入完整语段，和实词、病句、字形混合考查。 选材特点 不考冷僻成语，全部是 “熟悉但极易用错” 的高频熟成语，多数出自课内教材。 语段主题：传统文化、非遗、科技、乡村振兴、文学片段，时代气息强。 拒绝孤立单句，全部依托上下文语境，不靠死记释义做题。 六大高频设错陷阱（命题核心） 望文生义（最高频）：只看字面，误解古义。例：不刊之论、文不加点、差强人意。 对象误用：成语有固定描写对象，不能扩大范围。例：美轮美奂（建筑）、豆蔻年华（少女）。 褒贬失当：褒词贬用、贬词褒用。例：处心积虑、惨淡经营。 语义重复：成语含义和句中词语重复。例：遍体鳞伤（浑身）、莘莘学子（众多）。 谦敬错位：谦辞用于自己，敬辞用于他人，不能混用。例：鼎力相助、抛砖引玉。 不合语境/逻辑矛盾：词义大体对，但程度、情境、逻辑不匹配。 病句 新高考主流：语段内嵌主观修改题，分值4-6分。 两种设问： 划线句修改； 标出序号，找出有语病句子并修改。 题干固定要求：少量增删词语，不得改变原意。 客观辨析选择题大幅减少，仅少数卷保留。 病句不再孤立出题，和词语、成语、语段逻辑融合考查。 语段选材 材料多为科普、传统文化、社会热点、散文片段；句子偏长，模拟现实书面表达，不刻意编造怪异病句。 大语病考频排序（真题高频→低频） 搭配不当（最高频）：主谓、动宾、修饰语-中心词；关联词搭配错误。 成分残缺/赘余：缺主语（通过……使）、缺宾语中心词；语义重复、多余成分。 结构混乱：句式杂糅、中途易辙。 语序不当：定语状语顺序；关联词位置（同主放主语后，异主放主语前）；并列短语逻辑顺序。 不合逻辑：否定失当、主客颠倒、概念混淆、递进逻辑颠倒。 表意不明（歧义）：近年考得少，偶尔出现指代不明学科网。 新高考特点：一个句子可能嵌套两处语病，不是简单一眼错，要分层排查主干与修饰成分。 典型命题陷阱 长句迷惑：句子很长，语感读起来通顺，压缩主谓宾才暴露问题。 关联词重灾区：搭配错、逻辑错、位置错三者轮番考。 隐蔽宾语残缺：谓语 “出现、造成、实现” 后面缺少 “……的现象/……的目标” 这类中心词。 杂糅套叠：两套句式糅合在一起，没有明显标志。 和成语结合设错：成语本身造成搭配不当、语义重复。 逻辑隐性错误：语法没问题，但事理不通，容易被忽略。 备考策略 识记字形方法 1．前后一致记忆法 前后一致是指两个字的偏旁部首是一样的，根据前一个字或后一个字来判断偏旁。只要偏旁部首不一样，就是错误的。如“伶牙俐齿”，“伶”与“俐”就是此类词语，二者的偏旁部首是一样的，如此记忆就可判断“伶牙利齿”是错误的。可用此法记忆的词语还有： 膨胀、渲染、吆喝、扭捏、忸怩、沉湎、福祉、浩渺、砝码、驰骋、惆怅、邂逅、寂寥、磕碰、坍塌、秸秆、佝偻、惶悚、倜傥、稼穑、陷阱、憔悴、荟萃、呕吐、懵懂、海涵、翱翔、梗概、蹂躏、璀璨、经纬、砥砺、渊源、精粹、啰唆、葱茏、拇指、逡巡、伉俪、澄清、糟粕、妊娠、蹊跷、徜徉、疮痍、憧憬、婵娟、纷纭、橄榄、悱恻、浩瀚、瞌睡、玲珑、碾碎、蹒跚、偏僻、瘙痒、唢呐、惋惜、眼睑、经络、伎俩、彷徨、蕴藉、胳膊、长坂坡、扫描仪、追本溯源、妍媸毕露、蓬荜生辉、汗流浃背、耳濡目染、竭泽而渔、阴谋诡计、泾渭分明、戎马倥偬、源远流长、曲意逢迎、衣衫褴褛、曾经沧海、怙恶不悛、淋漓尽致、运筹帷幄、醍醐灌顶、抑扬顿挫、直抒胸臆 2．对比加强记忆法 在两个词语或成语中，某个语素是形近字或发生了变化，这样的词语或成语放在一起对比记忆，可以加深印象，记得更牢固。这类词语主要有： ①　　　②　　　③ ④　　　⑤　　⑥ ⑦　⑧　⑨ ⑩　⑪　⑫ ⑬　⑭　⑮ ⑯ ⑰ ⑱ ⑲ ⑳ 准确辨析近义实词 要掌握和运用好实词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确、更细腻，使语言表达效果更加鲜明生动。辨析近义词，辨异是重点。辨异首先要求同。所谓求同，就是找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。 1．意义辨析 辨析角度 方法示例 词义轻重 例如“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是词义轻重程度不同：“嘲笑”指一般的取笑，词义较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，词义较重。 适用范围 例如“年龄”与“年纪”：“年龄”指人或动植物已生存的年数，适用范围大；“年纪”专指人的年龄，适用范围小。 表达侧重 例如“冷僻”与“冷落”：“冷僻”侧重于“偏僻，不熟悉”，“冷落”侧重于“不热闹，不热情”。 2.色彩辨析 辨析角度 方法示例 感情色彩 感情色彩分褒、中、贬三种。例如“成果(褒)—结果(中)—后果(贬)”。 语体色彩 语体色彩分口语体和书面语体。例如“爸爸(口语)—父亲(书面语)”。 3．用法辨析 辨析角度 方法示例 适用对象 适用对象是指用于自己还是他人，是谦称还是敬称，是用于一般对象还是特定对象，是主动性还是被动性。例如“爱护(上级对下级，长辈对晚辈)—爱戴(与‘爱护’相反)”“启用(用于物)—起用(用于人)”“接受(被动性)—接收(主动性)”。 词性语法 看词性及其语法功能，根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。例如“节约(动词)—节俭(形容词)”等。 习惯搭配 有些词语的意义虽然接近，但其习惯用法不同。例如“侵占—财物、领土，侵犯—主权、利益、领空”等。 准确辨析近义虚词 对虚词的考查主要涉及连词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析，偶尔也涉及助词的使用。辨析角度主要有： 辨析角度 方法示例 看搭配情况 关联词语在使用中有固定的搭配关系，一般不能换用。在辨析虚词时，要结合句中出现的词语，看清是否成套出现，是否构成固定搭配关系。一些虚词如有多种搭配关系，就要结合语境来选择。例如“因为……所以……”“除非……才……”。 看表达关系 虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间和句子之间关系的作用，所以可通过辨析词语、句子之间的关系来辨析虚词使用是否恰当。例如：“进而”与“从而”，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系；“只要”与“只有”，前者强调的是充分条件，后者强调的是必要条件。 看位置 虚词在句中的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。比如，关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，如“由于”；有的只能用于后一分句，如“却”“然而”“以致”。复句中出现成对的关联词，如果前后分句的主语相同，关联词用在主语后；如果前后分句的主语不同，关联词用在主语前。 看语气 主要指表示语气的副词和助词。有些虚词必须用在表疑问的句子中，用在陈述句中就不合语法。有些虚词用来表达委婉语气，有些虚词用来表达强调语气。 看词性 词性不同，虚词的语法功能就不同，只有把握住词性，才能准确使用。例如“偶然(形容词)”与“偶尔(副词)”。 辨析成语 核心知识： (1)辨关键语素，避望文生义 成语的含义是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，如果不把成语的确切含义弄清楚，仅从字面上去理解，就极易造成望文生义的错误。 ①扣准关键字 对于成语中的关键字眼要细加关注。如“不足为训”中“训”的意思是“准则”。 ②探寻词义源头 成语多约定俗成，且大多源于典故，因此要参透本义。如“大方之家”语出《庄子·秋水》中的“吾长见笑于大方之家”，指见识多、懂得大道理的人。使用时易误以为“大方的人家”。 ③关注意义的整体性 成语的意义不是构成成分的简单相加，而是整体凝练表达特定、完整的意义。如“江河日下”，日，一天天地；下，向低处流。江河的水天天向下游流，比喻情况一天天坏下去。 (2)辨适用对象，避张冠李戴 不少成语有着固定的使用对象，如果把握不准，就容易将固定使用对象的成语扩大了使用范围，或将表现甲事物的成语误用于表现乙事物，等等。 ①明辨对象 有些成语的适用对象具有特定的方向性或针对性，有的指自然界，有的指人类社会；有的指个体，有的指群体；有的专用于男女或夫妻之间；有的只适用于某一领域。 ②明辨场合 有些成语的意思只能在固定的场合使用，如不注意就可能发生误用的情况。 (3)辨感情色彩，避褒贬失当 词语的色彩一般分为感情色彩、语体色彩两类。感情色彩有词语的褒义、中性和贬义的区别，语体色彩有词语应用于书面语和口语的区别。成语的色彩主要是指感情色彩。 ①把握成语自身褒贬色彩 重点是“两面”成语，如“穷形尽相”有褒贬两面色彩。 ②注意修辞上的贬词褒用或褒词贬用 如“刚才他接连摔了仨跟头，真是身手敏捷”，句中的“身手敏捷”就是修辞上的褒词贬用，起到了很好的讽刺作用。 (4)辨适用语境，避重复矛盾 有些成语自带语境，容易与句中某个词语重复，造成不合语境与重复矛盾的错误。 ①注意哪些成语自身带有语境 如“谈笑自若”，一般用于需要危险语境；“甘之如饴”，一般用于需要艰苦生活语境。 ②细查成语的前后成分，看有无重复矛盾 如“津津乐道地谈论”“责无旁贷的责任”“许多莘莘学子”均成分重复。 (5)辨语法功能，避搭配不当 成语除了有较为固定的词义外，也有较为固定的词性。辨析成语，除了必须清楚它在语境中形成的语义关系外，还必须关注和推敲它构成的语法关系。有些成语在实际的运用中，会有约定俗成的种种特殊搭配关系，如只能构成主谓关系、动宾关系、修饰语与中心词的搭配关系等。如果脱离了固定语法功能的搭配关系，就会造成搭配失当或功能紊乱。 (6)辨尊卑有序，避敬谦错位 谦辞、敬辞的使用，应由人物之间的尊卑、长幼、主客、男女等关系来确定，还要注意敬谦辞适用的对象。如果忽视了这些关系和语言场合，可能会出现谦敬错位、用词不够得体的错误。 ①记住成语自身的敬谦 谦辞只用于自己，如“不情之请”；敬辞只用于对方，如“鼎力相助”。 ②注意成语所在句子所体现出的场合及人物身份(长幼、尊卑)。 (7)辨一词多义，避顾此失彼 有些成语的含义不是单一的，往往有两种或两种以上。如果只知其一，不知其二，就很容易误判成语。 ①关注感情色彩多样化而形成的多义，如“想入非非”，含有中性和贬义两种色彩。 ②关注因适用对象而形成的多义，如“短小精悍”，既可用于人，也可用于文章。 ③关注因引申、比喻派生而形成的多义，如“屋上架屋”，既可比喻机构或结构重叠，也可比喻不必要的重复。 (8)辨形似义近，避似是而非 近义成语之间的细微差别一般表现在词义的侧重点不同、适用对象不同和语法功能不同。 ①通过辨析词义来辨析近义成语：如“苟且偷安”重在“安逸”，“苟且偷生”重在“生存”；“一诺千金”重在“承诺”，“一掷千金”重在“豪放”；“设身处地”重在“替别人着想”，“身临其境”重在“亲自面临某种境地”。 ②通过辨析对象来辨析近义成语：如“各奔东西”指“各自寻找前途”，“劳燕分飞”指“夫妻离别”；“鼎力相助”是敬辞，“绵薄之力”是谦辞。 快速诊断病句 核心知识： 快速诊断病句的方法有很多，如“紧缩法”(即提取句子主干)、“语感法”等。此外，还有一种利用病症标志词快速诊断的方法——标志法。 标志词 可能导致的病句类型 看并列词语(短语) 搭配不当、并列不当、语序不当 看关联词语 搭配不当、语序不当、不合逻辑、滥用关联词 看否定词 否定失当、位置不当 看数量短语 造成歧义、语序不当、倍数用错、表约数的词语重复或矛盾 看两面词 两面对一面或一面对两面 看介词短语 缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用、造成歧义 看代词 指代不明而造成歧义 看助词 句中有时态助词“着”“了”“过”，可能有时间上的自我矛盾，主要看句子有无表意不明或不合逻辑等 考法·答题探究 字形 掌握纠正错别字五法 一、以义辨形(义辨法) 汉字是表意文字，字义决定了汉字的正确使用，因此可以由字义记字形。字义是明辨汉字的基础与根本，由词的意思来推究汉字的字形，就不会写错用错。 如“燥”和“躁”，前者从“火”，有“干”的意思，常组成“干燥”“燥热”等词；后者从“足”，有“急”的意思，常组成“急躁”“烦躁”等词。又如“汗流浃背”的“浃”是“(湿)透”的意思，不可将其写成“夹”。 二、以形辨形(形辨法) 形辨法是通过剖析汉字的字形特点，推知汉字的意义，进而辨析易混淆同音字的方法。现代汉语中，汉字有百分之八十是形声字，形声字的形旁表示汉字的意义类别，因此，推判形旁就可以明了该字的意义所属，就可以大致明白字形是否正确。 如“怦—砰”，“怦”是“心”(竖心)旁，大多与心脏有关，和思想、感情、心理有关，如“怦然心动”；而“砰”是“石”字旁，与“石头”有关，是石头撞击的声音。如此，“怦然心动”写成“砰然心动”就肯定不对了。 三、以音辨形(音辨法) 音辨法是指通过朗读词语，发现其中的字书写是否有误。这就要求我们平时一定要读准字音，只有读准了字音，才能将字与音对号入座，才不会写错别字。如“渎(dú)职”的“渎”，不能写成“赎(shú)”。 四、以来源辨形(溯源法) 1.字的来源。汉字中有不少是象形文字，所以它代表了一定的事物形象，或者包含一部分的意义。 如“通牒”是指一个国家通知另一个国家并要求对方答复的文书。古代文书是用竹片(俗称竹简、木简)书写的，故用“牒”。“影碟”的形状就像我们吃饭用的盘子，而盘子在古代是用石头做的，故“影碟机”用“碟”。 2.词的来源。有些词语，特别是成语，有其特定意义，不能随意更换字形。只有追根溯源，才能准确“定形”。 如“入木三分”既用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。这个成语最初与“书圣”王羲之有关：传说王羲之在木板上写字，刻字的人发现墨汁透入木板有三分深。所以该成语中的“木”不能写成“目”。 五、以结构辨形(结构对举法) 有些短语的内部存在或并列或对照或对比的对称关系，我们就可以此来辨析字形。如“山清水秀”，“山”与“水”相对，“清”与“秀”相对，组成“清秀”一词；如果把“清”写成“青”，则“青秀”一词显然讲不通，于是可以判定“青”为别字。又如“青山绿水”，“青”与“绿”相对，合起来后“青绿”一词讲得通；如果把“青”写成“清”，则“清绿”就讲不通了，于是可以判定“清”为别字。 上例为并列关系，再看对比关系。如“貌和神离”，“貌”与“神”相对，“和”与“离”相对，而“和”与“离”构不成对比关系，于是可以判定“和”为别字，应为“合”。 词语成语 解题四步流程 1.通读语段，锁定语境 先读完整文段，抓清楚：叙述对象、感情褒贬、语体（书面/口语）、句间逻辑（转折、递进、因果、条件），不要孤立看词语。 2.拆词找差异（求同辨异）对近义词，抓不一样的那个字，区分4个核心角度： 词义侧重：遏制（重在控制）/遏止（重在使停止）；推行（制度政策）/推广（经验技术） 词义轻重：嘲笑（轻）/讥笑（重）；轻视/蔑视/藐视 搭配对象：爱戴（对上）、爱护（对下）；改进（方法）、改善（状态）、改正（错误） 感情色彩+语体：成果（褒）、结果（中）、后果（贬）；商榷（书面正式）、商量（口语） 3.代入比对，排除错项 把候选词语放回原句，检验：搭配是否通顺、逻辑是否自洽、感情色彩是否冲突。做题优先排明显错误项，不要纠结拿不准的词。 4.回读验证 全部填完后通读整段，看整体流畅度，防止局部通顺、整体逻辑矛盾。 病句 核心知识： 基本原则 对症 下药 什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应的方法来改。对各种病句类型一定要做到心中有数，针对病因进行修改 保持 原意 每一个病句，一般都包含双重意义：一是没有正确表达出来的原意，二是已经表达出来却歪曲了原意的错误意思。修改病句时，应把握它所要表达的原意并在此前提下，将错误的地方加以适当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶 修改技巧 审明 要求 做题时，要先审明题目要求，有的要求修改运用不当的词语，有的要求修改语法上有错误的句子，有的要求删除句子中多余的词语，等等 辨明 类型 以“提取主干法”快速辨明类型，如果主干没有语病，马上检查附加成分，看修饰语与中心语之间、修饰语内部是否有语病，再看逻辑上是否存在问题 巧用 方法 修改病句的基本方法有补(成分残缺)、删(成分赘余)、换(搭配不当)、调(语序不当)四种 二、字形、词语成语辨析和病句思维导图 语段语境中突破字形方法 ——“四识别”法 在语段语境中纠正错别字，贵在准确识别。识别的方法有： (1)重点关注双音节词(特别是同音词)与成语，它们是考查的重点。 (2)重点关注别字。由于计算机处理的局限性，高考只考别字的辨析，如果怀疑某个字是别字，可以写出几个同音字或形似字来比较判断。 (3)综合辨析。一定要注意把字的音、形、义结合在一起考虑。 (4)重在语境辨析。因为许多词语中的字，孤立地看是无法辨析谁对谁错的，只有把它们放在语境中去判断。如“化妆”与“化装”，“化妆”指用脂粉等使容貌美丽；“化装”指演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌；改变装束、容貌，假扮。因此，“他俩为了迷惑敌人，化装成夫妻”中的“化装”就不能写成“化妆”，因为在这个语境中，“化装”有“假扮”之意。 又如“微言大义”在“季羡林先生是一位有原则的知识分子，对许多重大问题，他都提出过自己的意见，只不过他很少采取金刚怒目的方式，而是绵里藏针，微言大意”这个句子中指精微的语言和深奥的道理，其中“大义”本指经书的要义，后指深远或深刻的含义，因此，“微言大意”应为“微言大义”。 词语思考四角度——解答“同词异境”题 角度一：紧扣词语的上下文 理解词语的意义和用法，必须联系词语的具体语境(上下文)，通过词语的表面义体味其深刻的含义。必要时可用代入法去理解，可将例句的词语义代入到各选项中，看看是否合适，以此确定其意义和用法是否相同。 角度二：词语的词性 通过分析句子的语法结构，明确词语的词性，从而明确其意义和用法。如： ①现代通信设备发达，全球各地的交流愈趋频繁密集。(名词，比喻相互来往)②他没有与父亲交流，转身就离开了。(动词，沟通) 角度三：词语在句子中的功能和位置 分析句子成分，确定词语在句中的位置及其承担的功能，从而明确其用法和意义。如： ①民族战争而不依靠人民大众，毫无疑义将不能取得胜利。(连词，用于主语、谓语中间，有“如果”的意思)②如果能集中生产而不集中，就会影响改进技术、提高生产。(连词，连接语意相反的成分，表示转折) 角度四：词语语义的范围和对象 代词依据语境的不同，有泛指、特指，范围有大小之别。比较分析代词的含义和用法时，主要是结合不同语境分清其所指的范围和对象。 成语题题步骤 成语辨析题（选择题） 四步做题法 读语境：通读句子 / 语段，圈出修饰对象、感情倾向、语义轻重、语体。 审成语：抓词义、适用对象、褒贬、谦敬、语法（是否能带宾语）、有无语义重复。 常见坑：望文生义、对象误用、褒贬失当、谦敬错位、语义重复、语法搭配错误 做比对：把成语和语境一一匹配，排除明显错误项。 回代验证：把选定成语放回原句读一遍，确认通顺逻辑合理。 考场口诀：不看字面看本义，对象褒贬要注意，重复搭配细辨析，放回原文再验证。 成语填空题答题四步法（文中横线填恰当成语） 命题特点：答案不唯一，语义贴合、语法通顺即可得分，优先写高频熟成语，不要写生僻成语。 步骤 1：通读全段，把握大语境 通读整个语段，分清记叙/议论/说明，把握感情色彩（褒义、贬义、中性），明白文段整体讲什么，不要只盯着空格那一句话。 步骤 2：定位空格，抓取提示线索（最关键） 聚焦横线前后，圈找提示信息： 语义提示：前后有没有解释、举例、复述； 逻辑关系：看是并列、对比、转折、因果、递进；（看到 “但” 找反义；看到“同时”找同义） 语法位置：判断横线充当什么成分（定语、谓语、宾语），确定需要什么性质的成语； 例：“有了____” 后面是宾语，优先名词性成语；作描写状态，多用形容词性成语。 对象限定：修饰人、物、景象还是行为。 把空格要表达的白话意思写出来（比如：关系紧密、做事急于求成、数量很少），不要直接想成语。 步骤 3：由义推词，列出候选成语 根据刚才提炼的白话含义，调动积累，想出 2-3 个符合意思的成语。 优先高考高频成语，避开太生僻、网络词语。 同时快速自查：褒贬对不对、适用对象是否匹配。 步骤 4：代入回读，双重验证（必做，防踩坑） 把选中成语放回原句完整读一遍，检查两点： 语义：和上下文逻辑通顺，没有矛盾； 语法：搭配合理，不出现语义重复、成分不当。 确认无误再写；多个候选，选最贴合语境、最稳妥的一个。 考场速记口诀 通读明大意，前后找提示； 白话先概括，再想成语词； 代入读一遍，褒贬对象知。 病句题答题步骤 四步诊断法 通读感知：读句子，凭语感初步感受别扭之处。 提取主干：划出主语、谓语、宾语，检查：成分残缺、搭配不当（最高频）。 排查枝叶：看定语、状语、关联词、并列短语、两面词、否定词： 语序是否混乱； 并列短语有无顺序、从属、搭配问题； “能否、是否” 看有没有两面对一面； 介词开头警惕主语残缺； 多重否定、反问句谨防表意相反； 警惕句式杂糅。 逻辑核验：看有无歧义、前后矛盾、不合事理，锁定答案再复读一遍。 六大病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺 / 赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑 考场口诀：先抓主谓宾，再查定状联；警惕并列两面对，杂糅歧义最后验。 病句修改主观题（指出序号+修改） 通读全段，定位有病语句； 判断语病类型，不改变原意； 尽量少改动，改动一处即可； 修改完代入文段通读，确认通顺。 快速标志预警（看到就多留心） 介词（通过、经过、在……中）→查主语残缺 和、及、顿号并列→查搭配、语序、从属 能否、好坏、高低→查两面对一面 防止、避免、切忌、禁止→别再加否定词 关联词→查“同前异后”（主语相同放关联词前，不同放后面）、逻辑是否通顺 培优・重难突破 重难01 字音与字形【高频考点】 【典例01】（2026·全国Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面题目。 作家有权创造语言。但创造不等于偷机取巧，更不是标新立意，而是要在大家都能明白的语言中出奇制胜，既使人看得懂，又使人喜爱。这方面的例子不甚枚举。像“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，像“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，里面都是些极普通的字，而诗人一经加工创制，又成了不朽的名句。我们都知道的“红杏枝头春意闹”的“闹”字，是多么通俗而又多么富于表现力啊!这些例子虽然因为用的是浅显文言，究竟和现代的白话有个距离，可是这种创造方法还是值得学习的。 是的，我们的文章往往写得平平无奇，死板无力，有的人归罪于我们的语言太简单，有的人说这是受了普通话的限制。其实呢，是我们没有下够功夫，没有尽到从普通话里创出新生力量的责任。因此，我们有时候就不能不求救于一向不被广大人民所接受的语言，一遇到一个美景，就随便把“朝暾”[注]等搬了来支持门面。继承传统绝对不是将就，不是生搬硬套，不是借用几个词语。不要再说我们的语言太简单吧，事实上是我们的生活太简单了，所以找不到话说。不要怕运用普通话受到限制吧，事实上只要我们肯精心创造，我们的普通话里就有无尽的宝藏。 [注]朝暾:早晨的太阳。 1. 文中第一段有三个含错别字的成语，请找出并改正。(3分) 重难02 词语【高频考点】 【典例02】（2023·全国乙）下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是(　　)(3分） 郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。 A．她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。 B．我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河、滔滔不绝。 C．新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。 D．以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。 重难03 成语【高频考点】 【典例03】(2025·全国一卷，有改动)填入文中括号内的词语，不恰当的一项是(　　)（3分） 不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人(　　)。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。 A． 莫名其妙　　　B．无所适从　　　C．大惑不解　　　D．一头雾水 重难04 病句【高频考点】 【典例03】（2024年全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。 1. 文中标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(4分) 对点训练 1.（山东日照市2026届高三一模考试，有改动）（字形）文中第三段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。（3分） （第三段）便利店文学，算不算“文学”？很难给出确凿的回答。不过，早有理论家总结道“文学就是日常语言的陌生化”。写在小黑板上的文字，皆来自日常的语言，皆是对生活的朴素描摩，可它出现在便利店里，反而有了别样的诗意。普通的一句话，仿佛摇身一变，成了一行诗。在慢节奏的时代，长篇小说能够从容展开复杂的人物命运；而信息爆炸的今天，便利店文学以其即时性、互动性，捕捉着转瞬既逝的情绪闪光。这些三言两语的文字，在碎片式写作中拼凑出“生活的底槁”。 2.（湖北荆州市2026届高三3月调研）（字音字形）下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）(3分) A.这种“双向翻译”能力，正在从实验室的“单词量”升级到产业级的“流畅(chàng)对话”。 B.用超声波替代电极，声波能穿透颅(lóu)骨，像“隔着窗户听演讲”一样采集神经信号。 C.虽然精度比植入式稍逊(sūn),但胜在“不用折窗户”——避免了开颅手术的感染风险。 D.侵入式解决“瘫(tān)痪患者康复”“渐冻症治疗”等钢需医疗场景，打开消费级市场。 3.（广东省佛山市2025-2026学年下学期第一次模拟）（词语）请在括号内三个词语中选出最恰当的一个，并阐释理由。（3分） ……作为交通要道，原本宁静的赛里木湖总是分外热闹，那些曾使湖水变蓝的矿物质在扰动之下从湖底泛起，（晕出/映出/照出）白色波光。蓝得纯净、白得温馨，赛里木湖以多样之美，迎接每一位途经的行者。人与自然的和谐在此定格，那些与湖相关的记忆，也成了赛里木湖恒久的底色。 4.（湖北高中名校圆创联盟2026届高三第一次联合测评，有改动）阅读下面的文字，完成下面题目。 1.毛笔又名毛颖、寸翰等，其笔锋的弹性和幻变是成就中国书画艺术之美的重要因素。它不仅为意象造型带来惊喜，还为创新技法提供空间。①书画同源，②皆强调一个“写”字，③本质上都是笔锋运转而生成的精神印迹。④关于这一点，从两者始终追求点线本身的情趣意味便可窥一斑。⑤毛笔作为传统书画之美的首要工具，⑥写出点线风骨，⑦绘出勾皴神韵。 4.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。 可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 拔高・分层集训 筑基必练 一、（2026年安徽皖南八校语文试卷） 阅读下面的文字，完成下面小题。 统编语文教材三年级下册《肥皂泡》一课： 不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 其中，“散裂”一词中的“散”和“裂”均为多音语素。《现代汉语词典（第7版）》中：“裂liè：破而分开；破成两部分或几部分。”“裂liě：东西的两部分向两旁分开。” ① “裂”的不同读音所代表的不同语素具有不同的语体风格，因而我们很容易辨认出“散裂”一词中的“裂”当读为“liè”。《现代汉语词典（第7版）》中：“散sǎn：零碎的；不集中的。”“散sàn：由聚集而分离。”（ ） 从语言学入手，义素分析可为“散”的定音寻找依据。结合《现代汉语词典（第7版）》对“散（sǎn）”和“散（sàn）”的义项分析和组词用例，我们可以分别提炼出“散（sǎn）”和“散（sàn）”的内部语义成分，以此来窥探二者内在语义成分的不同。如下表： 义项分析 用例 语义特征 散（sǎn） 零碎的；不集中的 散＋n：散户、散剂、A 散＋v：散居、散记、B [不集中] 散（sàn） 由聚集而分离 散＋n：散场、散席、C 散＋v：散播、散佚、D [不集中] [由聚而散] 结合组词用例可以发现，以“散（sǎn）”为词头所形成的双音词语， ② 后面所接是名词还是动词，其语义特征都侧重于描摹事物或动作“不集中”的状态，如“散户”指零散的住户、客户；“散居”指分散居住。以“散（sàn）”为词头所形成的双音词语，无论后面所接是名词还是动词，都会有一个集中的聚合点，其内部语义特征包括“不集中”和“由聚而散”两种，如“散场”指演出或比赛等结束，观众离开；“散播”指分散传播出去。 回看《肥皂泡》一课，描写肥皂泡“四散分飞”的状态， ③ 有“散裂”一词外，还用到了“破裂”和“分裂”两个词语。《现代汉语词典（第7版）》中“破裂：（完整的东西）出现裂痕；开裂”“分裂：整体的事物分开”，可以发现“破裂”和“分裂”都是用于描写肥皂泡由一个聚合整体分散成各部分的一种状态，这和“散（sàn）裂”——“不集中”“由聚而散”的语义特征相一致。 由此可见，“散裂”一词中的“散”当读为“sàn”。 1.小刚对下面句子中“裂散”一词中的“散”读音拿不准，请你结合文中观点为其说明。（5分) ……以色列侵略军使用的新式集束炸弹，爆炸时能裂散出717颗小炸弹，杀伤面积大。（《人民日报》） 二、（2026届广州市高三年级阶段训练节选）阅读下面的文字，完成题目。 人脸解锁、自动驾驶、智能摄像头……在我们的生活中，人工智能 ( )。那么人工智能背后名为“深度学习”的关键技术，你了解吗?深度学习是一种机器学习方法，科学家通过构建人工神经网络，使机器实现对人类大脑神经系统的网络结构和学习机制的模仿，让机器拥有类似人类的学习能力。 1.填入文中括号内的词语，不恰当的一项是 (3分)（ ） A.无处不在 B.大放异彩 C.无所不能 D.无孔不入 三、（江淮十校2026届高三第一次联考，有改动）阅读下面的文字，完成下面小题。 1.近年来，青少年在网络空间的语言实践呈现出显著的创造性特征。谐音造词（如“栓Q”源于“thank you”的谐音、旧词新解；如“刺客”被赋予“价格远超预期的高价商品”新义）、符号代指（如“xswl”代指“笑死我了”），表达方式层出不穷。①不仅这种创新丰富了现代汉语的表现形式，②更为网络交流注入了鲜活的生命力。 2.然而，部分创新表达在传播过程中逐渐偏离初衷。④例如“绝绝子”从表极致赞美演变为泛化敷衍用语；⑤低俗化倾向在匿名社交平台尤其明显，⑥甚至出现故意使用污秽词谐音。此类现象引发社会对语言生态的担忧。 1.文中第一段、第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 模考进阶 一、（2026福州一检） 阅读下面的文字，完成18~22题。 曲弧妙构载风华，在中国传统建筑中，飞檐尽显东方艺术与天人哲思，是传统建筑重要的视觉符号。 飞檐，是中国古代建筑的檐部形式，被广泛用于屋顶转角处，四角翘伸，菀若飞举，人们也习惯称之为飞檐翘角。“如鸟斯革，如晕(翚，五彩山雉)斯飞”，《诗经·小雅·斯干》以生动形象的语言描绘了屋檐起翘的美好姿态————屋宇和飞檐形同鸟儿展翅、势如羽翼灵动，以优雅的曲线画破苍穹。 我国南北地域的飞檐营造做法存在差异。北方官式建筑的飞檐一般较为平缓，如山东曲阜孔庙大成殿的重檐歇山顶，其起翘弧度平稳刚劲。江南地区的飞檐大幅度上翘，呈现“气势如虹”的轻盈姿态。闽南建筑的燕尾脊飞檐，形如燕尾分叉，寓义家族兴旺。 飞檐的不同设计也蕴含着功用需求的多样性。南方地区雨水丰沛，房屋飞檐起翘幅度高，这样的设计能让房顶的雨水沿着飞檐的曲线，尽可能远地抛出，最大限度避免了雨水对墙面的侵蚀。北方的飞檐不像南方高翘，而较为平缓的坡度可使积雪沿瓦垄自然滑落，有效减轻冬季雪后的屋面荷载。 北宋《营造法式》中制定的举折规制为飞檐营造赋予了更多数理内涵：依循“三分举一”的基本法则，进深三丈的殿堂，其屋顶必举高一丈，精密计算所形成的“反宇向阳”曲线，既能将冬季阳光引入室内深处，又能让夏季烈日悬停檐外，这种自带“冬暖夏凉”实用功能的设计堪称早期建筑的节能应用。 作为中国古典建筑重要的文化符号，飞檐在当代文创产业中得以转化与创新。故宫太和殿的拼装模型以1∶100的比例还原飞檐构造，精准再现举折曲线与斗拱层叠结构；苏州拙政园香洲的立体拼图，配套AR程序可演示翼角的构造原理。因当代技术的多维应用，让更多人感受与了解中华传统建筑美学的价值和独特魅力，也为飞檐文化的传播开辟了新维度。 1.文中第二、三两段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 二、（2026炎德英才·名校联考联合体试卷节选）阅读下面的文字，完成题目。 古汉语词常有活用现象，语法相对也比较随意，以表达意思为目的。在具有口语特点的信息语言中， ② 。如“雷”可以说就是因词性变化而广为流行的，在网络语言中活用为动词，意思变成“使人震惊，吓人一跳”，如“我被雷倒了！”“这个帖子真雷人！” 1.下列选项中的加点词，与文中最后一段加点的“雷”用法相同的一项是（ ） (3分) A. 好好好，不要酸我了。 B. 肖杰太二了！ C. “鸡娃”背后，是突围还是困境。 D. 新闻周刊上写了一篇关于职业黑怎么赚钱的文章。 三、（2026江南十校新高三第一次综合素质检测）阅读下面的文字，完成下面题目。 一个汉字被多次抄写或者一个英文单词被反复背诵后，本该熟练掌握的字词却在某个瞬间变得越看越陌生、越读越陌生……这种现象叫作“语义饱和”。其实，语义饱和是大脑对于同一刺激或情景重复加工的倦怠。我们可以简单地理解为，大脑因重复机械性劳动而爆发了一场短暂“罢工”。 研究发现，在使用母语时会经常体验到语义饱和，所以在使用第二语言时较为少见。例如：中国人读写中文，容易体验到语义饱和；读写英文，就不容易出现语义饱和。文字所包含的情绪对出现语义饱和也有一定影响，中性词往往最先出现语义饱和，积极词其次，而消极词却不易出现语义饱和。这是因为消极词携带表示危险的信息，具有警示作用。此外，汉字的字形结构和偏旁部首也会对汉字的语义饱和产生影响。像“明”这样的左右合体字，达到语义饱和最快；像“日”这样的独体字，达到语义饱和最慢；像“旨”这样的上下合体字和像“圈”这样的包覆字居中。包含高组字频次部首的汉字，会比包含低组字频次部首的汉字更快达到饱和。例如：包含常见的提手旁的字，就比包含不常见的鹿字旁的字更容易达到语义饱和。 重复书写固然是语言学习中最为常见且有效的方法，但是重复次数过多也可能会诱发语义饱和。为避免产生( )的学习效果，对于同一生字的连续重复抄写不宜超过20次，同时进行多个字词的交替练习是效率更高的方法。 1.下列填入括号内的成语，最恰当的一项是( )(3分) A.事倍功半 B.舍本逐末 C.举措不当 D.缘木求鱼 四、（成都市七中2025-2026学年高三上学期入学检测，有改动）阅读下面的文字，完成各题。 符号法通过创造出来的符号表达吉祥寓意。第一种方法是将“喜”“寿”“回”等文字转换成图案。①第二种方法是创造合体字，②比如“招财进宝”四个字，③巧妙组合成一个字。④利用符号法创造各类图案，⑤深受人们喜爱，⑥被广泛应用于各种喜庆场合。 1. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 真题核验 一、（2025·全国Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成题目。 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西、常常是不以为然的、认为没有什么了不起，其实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”，等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，( )。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢?② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 1.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) 二、(2022·新高考Ⅰ)阅读下面的文字，完成题目。 节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。因此，节后很多人会增添新的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也就提到日程上来。事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意，那么，怎么判断是否需要减肥呢？从医学角度来说，身材是否肥胖，    ①    。体质指数是用体重千克数除以身高米数之平方而得出的数字，国人的健康体质指数为18.5~23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要减肥，而高于23.9，就可以考虑减肥了。 提到减肥，不少人都为之“奋斗”过，节食、跳绳、跑步都是常用的减肥方法。临床中还发现，很多人用不吃晚饭来减肥，这种方式不但难以长期坚持，    ②    ，有人就因此得了严重的胃病。而且，如果以后恢复吃晚饭，    ③    ，甚至比以前更胖。不仅如此，不吃晚餐，营养素供给不足，蛋白质供应下降，肌肉量也会随之减少，体重反弹后，在同样的体重下，体脂率反而会比减肥前更高。因此，减肥一定要讲究科学。 下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是(　　)(3分) 事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖。 A． 你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。 B． 听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。 C． 他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。 D．请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。 三、(2026·全国Ⅰ)阅读下面的文字，完成题目。 作家有权创造语言。但创造不等于偷机取巧，更不是标新立意，而是要在大家都能明白的语言中出奇制胜，既使人看得懂，又使人喜爱。这方面的例子不甚枚举。像“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，像“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，里面都是些极普通的字，而诗人一经加工创制，又成了不朽的名句。我们都知道的“红杏枝头春意闹”的“闹”字，是多么通俗而又多么富于表现力啊！这些例子虽然因为用的是浅显文言，究竟和现代的白话有个距离，可是这种创造方法还是值得学习的。 是的，我们的文章往往写得平平无奇，死板无力，有的人归罪于我们的语言太简单，有的人说这是受了普通话的限制。其实呢，是我们没有下够功夫，没有尽到从普通话里创出新生力量的责任。因此，我们有时候就不能不求救于一向不被广大人民所接受的语言，一遇到一个美景，就随便把“朝暾”等搬了来支持门面。继承传统绝对不是将就，不是生搬硬套，不是借用几个词语。不要再说我们的语言太简单吧，事实上是我们的生活太简单了，所以找不到话说。不要怕运用普通话受到限制吧，事实上只要我们肯精心创造，我们的普通话里就有无尽的宝藏。 [注]朝暾：早晨的太阳。 1.下列句子中的“究竟”与文中加点的“究竟”，意义和用法相同的一项是（3分） A.到底发生了什么？大家都纷纷跑出来想一探究竟。 B.直至南宋，大学者朱熹仍然在关注着浑天说和盖天说究竟哪个正确这一问题。 C.杨老师究竟是老教师，教学经验丰富，一眼就看出问题所在。 D.有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。 四、(2024·新课标Ⅱ)阅读下面的文字，完成下面小题。 众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们身体更健康，但是，可能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦、大脑强健的“灵丹妙药”。多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。 喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后， ① ，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人 ② ，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。 1.文中画波浪线句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 考点02字音字形、词语成语与病句辨析（培优复习讲义）内容导航 夯实基础·突破重难·分层提能 考情・命题解读（考点分布 命题规律 备考策略） 考法・答题探究（字音字形 词语成语与病句 解题方法） 培优・重难突破（典例引领 重难拆解 对点训练） 重难01 字音字形【高频考点】 重难02 词语【高频考点】 重难03 成语【高频考点】 重难04病句 【高频考点】 拔高・分层集训（筑基必练 模考进阶 真题核验） 考情·命题解读 考点分布 考点 年份 卷别 题目表述 命题特点 字音 字形 2026 全国一卷 文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 字音在近三年高考中未考查，字形考点2025年全国二卷、2026 年全国I卷、全国Ⅱ卷均单独考查，2026年全国I卷考查4处错别字改正，全国Ⅱ卷考查3处成语错别字改正，2025 年全国二卷考查2处以上错别字改正，为近十年考查频次最高的核心考点。字形考查核心为形近字、音近字辨析，考查内容覆盖两字词语、三字熟语、成语三大类，高频考点为成语中的形近/音近字误用、通用词语中的字形误写；命题形式从传统的“选出无错别字的一项”，逐步拓展为“指定文本中找出并改正错别字”的主观题型，更侧重考查考生在具体语境中识别、改正错别字的实际运用能力。 全国二卷 文中第一段有三个含错别字的成语，请找出并改正。（3分） 2025 全国一卷 未考查 全国二卷 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（3分） 2024 新课标Ⅰ卷 未考查 新课标Ⅱ卷 未考查 考点 年份 卷别 题目表述 命题特点 词语 2026 全国一卷 《现代汉语大词典》已经收录了“朋友圈”“打卡”等反映时代特点的新词。“出片”作为近年进入大众生活的热词，如果也要收入词典，你会如何释义?要求写出两个义项，并给每个义项拟一个相应的例句，语言准确简洁。(5分) 近年来，高考在词语方面的考查有了明显的变化： ①考查重点多变：主要考实词，兼及虚词，在实词的考查上每年都有创新，如2024年考词语在语境中的使用，2025年分析词语的感情色彩变化。2026年又考查书面语与口语的转化，新词的意思。 ②题型多样：可以是选择题，也可以是主观题； ③新导向值得关注：词语题不只是重视其积累与运用，更重要的是能分析探究日常语言现象及其口语书面语转化情况。 全国二卷 下列句子中的“究竟”与文中加点的“究竟”，意义和用法相同的一项是(3分) 文中倡导用普通的词语来写作，请据此修改下面学生作文中故作高深的句子。要求表达准确，语言通顺，不偏离原意，不超过65个字。(6分) 2025 全国一卷 未考查 全国二卷 下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是(3分) 请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) 2024 新课标Ⅰ卷 未考查 新课标Ⅱ卷 下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是(3分) 考点 年份 卷别 题目表述 命题特点 成语 2026 全国一卷 文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。(4分)（考查了成语“行色匆匆”的字形） 1.考查方式 ①客观选择题：近义成语 ②主观简答题：分析语义演变、表达效果、逻辑合理性。 ③改错(结合病句) ④创新考法，如25年全国二卷分析成语词义演变，要求解释并举例。 2.趋势 从静态记词义转向动态析演变，考本义→今义以及用法、色彩变化，强调语言发展规律，从考查成语填空转化为考查成语的字形。 全国二卷 文中第一段有三个含错别字的成语，请找出并改正。(3分) 2025 全国一卷 成语选择填空题(选不恰当的一项) 全国二卷 成语使用中产生意义变化 2024 新课标Ⅰ卷 成语填空(主观题) 新课标Ⅱ卷 未考查 考点 年份 卷别 题目表述 命题特点 病句 2026 全国一卷 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 1.考查形式 客观选择题、主观简答题 2.高频考点 语序不当、搭配不当、不合逻辑 3.趋势 ①语段型修改题持续主导 所有病句题将完全嵌入有逻辑、有主旨的完整语段，强化“语境优先”的解题原则，语病的隐蔽性会进一步增强；要求考生不仅能“判断”语病，还能“准确修改”，考查实际应用能力。 全国二卷 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(3分) 2025 全国一卷 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 全国二卷 未考查 2024 新课标Ⅰ卷 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 新课标Ⅱ卷 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增影词语，不得改变原意。(4分) 命题规律 字音字形： 1.该考点单题分值长期稳定为3分，在高考语文试卷中属于基础得分题，分值占比贴合语言文字运用模块的整体分值设置；命题不设置分值梯度，以基础识记与运用能力为核心考查目标，确保考生通过规范识记即可获得对应分值。 2.题型发展呈现“客观选择题为主，主观改错题为新趋势”的特点，2017-2022年以单项选择题为固定题型，考查考生的辨析判断能力；2025-2026年全国卷创新采用主观改错题型，更侧重考查考生的实际书写与纠错 3.错因 （1）音近/同 形异 势必（√）事必（×） （2）音近/同 形似 目睹（√）目堵（×） （3）音义形 相近 树立、竖立（根据语境搭配） 4.设题形式：情境化、综合化，不是单纯地考查字音字形的识记，而是把它们放在具体的语言情境中进行辨析。 词语： 旧高考：单句四选一客观题，独立考查词语正误。 新高考：全部嵌入完整语段，极少孤立单句。 客观：近义词语选择、多义词词义辨析； 主观：语境词语填空、词语修改、词义异同分析、表达效果简答； 常和病句、连贯、字形混合在同一个语用语段内综合考查 考查内容 实词（双音节近义）高频：词义轻重、词义侧重、适用对象、固定搭配、感情色彩。例：遏制/遏止、推脱/推托 虚词：关联词、副词、介词；重点考逻辑关系、搭配、位置（关联词位置），不考生僻虚词。 熟语（成语为主）：不考冷僻成语，专考“眼熟但极易错”的常用成语。 新趋势：多义词语境义，同一个词不同句子对比释义；关注旧词新用、网络语言的规范辨析。 选材语段：科普、散文、传统文化、社会热点，不考生僻题材。 实词高频设错角度 侧重点不同：抓不同语素（如“流传” 侧重传播，“留传”侧重留存）。 词义轻重：如 “批评/批判”。 适用对象范围：人/物；长辈/晚辈。 固定搭配习惯（命题重灾区），不能凭语感随意改换。 感情色彩：褒义、中性、贬义混用。 语法功能：词性不同，在句中充当成分不一样。 虚词高频设错角度 关联词搭配错误（“只有……才”“只要……就”） 关联词位置不当：主语一致放主语后，主语不一致放主语前。 逻辑错用：递进、转折、条件、因果混淆。 介词滥用、漏用，造成成分残缺。 核心命题导向 重语境，轻死记：不考词典背诵，要求结合上下文线索判断词语是否适配。 答案不唯一：主观填空，符合语境即可，优先课内、真题见过的规范词语。 弱化纯识记，强化语言运用、逻辑理解能力。 成语 旧卷：四选一客观选择题（判断正误、近义辨析） 新高考主流：语段主观填空，给出语境自己写成语，答案不唯一，符合语境即可；保留少量客观选择；新增成语修改、词义演变分析、字形改错等新考法。 成语不再独立出题，嵌入完整语段，和实词、病句、字形混合考查。 选材特点 不考冷僻成语，全部是 “熟悉但极易用错” 的高频熟成语，多数出自课内教材。 语段主题：传统文化、非遗、科技、乡村振兴、文学片段，时代气息强。 拒绝孤立单句，全部依托上下文语境，不靠死记释义做题。 六大高频设错陷阱（命题核心） 望文生义（最高频）：只看字面，误解古义。例：不刊之论、文不加点、差强人意。 对象误用：成语有固定描写对象，不能扩大范围。例：美轮美奂（建筑）、豆蔻年华（少女）。 褒贬失当：褒词贬用、贬词褒用。例：处心积虑、惨淡经营。 语义重复：成语含义和句中词语重复。例：遍体鳞伤（浑身）、莘莘学子（众多）。 谦敬错位：谦辞用于自己，敬辞用于他人，不能混用。例：鼎力相助、抛砖引玉。 不合语境/逻辑矛盾：词义大体对，但程度、情境、逻辑不匹配。 病句 新高考主流：语段内嵌主观修改题，分值4-6分。 两种设问： 划线句修改； 标出序号，找出有语病句子并修改。 题干固定要求：少量增删词语，不得改变原意。 客观辨析选择题大幅减少，仅少数卷保留。 病句不再孤立出题，和词语、成语、语段逻辑融合考查。 语段选材 材料多为科普、传统文化、社会热点、散文片段；句子偏长，模拟现实书面表达，不刻意编造怪异病句。 大语病考频排序（真题高频→低频） 搭配不当（最高频）：主谓、动宾、修饰语-中心词；关联词搭配错误。 成分残缺/赘余：缺主语（通过……使）、缺宾语中心词；语义重复、多余成分。 结构混乱：句式杂糅、中途易辙。 语序不当：定语状语顺序；关联词位置（同主放主语后，异主放主语前）；并列短语逻辑顺序。 不合逻辑：否定失当、主客颠倒、概念混淆、递进逻辑颠倒。 表意不明（歧义）：近年考得少，偶尔出现指代不明学科网。 新高考特点：一个句子可能嵌套两处语病，不是简单一眼错，要分层排查主干与修饰成分。 典型命题陷阱 长句迷惑：句子很长，语感读起来通顺，压缩主谓宾才暴露问题。 关联词重灾区：搭配错、逻辑错、位置错三者轮番考。 隐蔽宾语残缺：谓语 “出现、造成、实现” 后面缺少 “……的现象/……的目标” 这类中心词。 杂糅套叠：两套句式糅合在一起，没有明显标志。 和成语结合设错：成语本身造成搭配不当、语义重复。 逻辑隐性错误：语法没问题，但事理不通，容易被忽略。 备考策略 识记字形方法 1．前后一致记忆法 前后一致是指两个字的偏旁部首是一样的，根据前一个字或后一个字来判断偏旁。只要偏旁部首不一样，就是错误的。如“伶牙俐齿”，“伶”与“俐”就是此类词语，二者的偏旁部首是一样的，如此记忆就可判断“伶牙利齿”是错误的。可用此法记忆的词语还有： 膨胀、渲染、吆喝、扭捏、忸怩、沉湎、福祉、浩渺、砝码、驰骋、惆怅、邂逅、寂寥、磕碰、坍塌、秸秆、佝偻、惶悚、倜傥、稼穑、陷阱、憔悴、荟萃、呕吐、懵懂、海涵、翱翔、梗概、蹂躏、璀璨、经纬、砥砺、渊源、精粹、啰唆、葱茏、拇指、逡巡、伉俪、澄清、糟粕、妊娠、蹊跷、徜徉、疮痍、憧憬、婵娟、纷纭、橄榄、悱恻、浩瀚、瞌睡、玲珑、碾碎、蹒跚、偏僻、瘙痒、唢呐、惋惜、眼睑、经络、伎俩、彷徨、蕴藉、胳膊、长坂坡、扫描仪、追本溯源、妍媸毕露、蓬荜生辉、汗流浃背、耳濡目染、竭泽而渔、阴谋诡计、泾渭分明、戎马倥偬、源远流长、曲意逢迎、衣衫褴褛、曾经沧海、怙恶不悛、淋漓尽致、运筹帷幄、醍醐灌顶、抑扬顿挫、直抒胸臆 2．对比加强记忆法 在两个词语或成语中，某个语素是形近字或发生了变化，这样的词语或成语放在一起对比记忆，可以加深印象，记得更牢固。这类词语主要有： ①　　　②　　　③ ④　　　⑤　　⑥ ⑦　⑧　⑨ ⑩　⑪　⑫ ⑬　⑭　⑮ ⑯ ⑰ ⑱ ⑲ ⑳ 准确辨析近义实词 要掌握和运用好实词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确、更细腻，使语言表达效果更加鲜明生动。辨析近义词，辨异是重点。辨异首先要求同。所谓求同，就是找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。 1．意义辨析 辨析角度 方法示例 词义轻重 例如“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是词义轻重程度不同：“嘲笑”指一般的取笑，词义较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，词义较重。 适用范围 例如“年龄”与“年纪”：“年龄”指人或动植物已生存的年数，适用范围大；“年纪”专指人的年龄，适用范围小。 表达侧重 例如“冷僻”与“冷落”：“冷僻”侧重于“偏僻，不熟悉”，“冷落”侧重于“不热闹，不热情”。 2.色彩辨析 辨析角度 方法示例 感情色彩 感情色彩分褒、中、贬三种。例如“成果(褒)—结果(中)—后果(贬)”。 语体色彩 语体色彩分口语体和书面语体。例如“爸爸(口语)—父亲(书面语)”。 3．用法辨析 辨析角度 方法示例 适用对象 适用对象是指用于自己还是他人，是谦称还是敬称，是用于一般对象还是特定对象，是主动性还是被动性。例如“爱护(上级对下级，长辈对晚辈)—爱戴(与‘爱护’相反)”“启用(用于物)—起用(用于人)”“接受(被动性)—接收(主动性)”。 词性语法 看词性及其语法功能，根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。例如“节约(动词)—节俭(形容词)”等。 习惯搭配 有些词语的意义虽然接近，但其习惯用法不同。例如“侵占—财物、领土，侵犯—主权、利益、领空”等。 准确辨析近义虚词 对虚词的考查主要涉及连词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析，偶尔也涉及助词的使用。辨析角度主要有： 辨析角度 方法示例 看搭配情况 关联词语在使用中有固定的搭配关系，一般不能换用。在辨析虚词时，要结合句中出现的词语，看清是否成套出现，是否构成固定搭配关系。一些虚词如有多种搭配关系，就要结合语境来选择。例如“因为……所以……”“除非……才……”。 看表达关系 虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间和句子之间关系的作用，所以可通过辨析词语、句子之间的关系来辨析虚词使用是否恰当。例如：“进而”与“从而”，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系；“只要”与“只有”，前者强调的是充分条件，后者强调的是必要条件。 看位置 虚词在句中的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。比如，关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，如“由于”；有的只能用于后一分句，如“却”“然而”“以致”。复句中出现成对的关联词，如果前后分句的主语相同，关联词用在主语后；如果前后分句的主语不同，关联词用在主语前。 看语气 主要指表示语气的副词和助词。有些虚词必须用在表疑问的句子中，用在陈述句中就不合语法。有些虚词用来表达委婉语气，有些虚词用来表达强调语气。 看词性 词性不同，虚词的语法功能就不同，只有把握住词性，才能准确使用。例如“偶然(形容词)”与“偶尔(副词)”。 辨析成语 核心知识： (1)辨关键语素，避望文生义 成语的含义是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，如果不把成语的确切含义弄清楚，仅从字面上去理解，就极易造成望文生义的错误。 ①扣准关键字 对于成语中的关键字眼要细加关注。如“不足为训”中“训”的意思是“准则”。 ②探寻词义源头 成语多约定俗成，且大多源于典故，因此要参透本义。如“大方之家”语出《庄子·秋水》中的“吾长见笑于大方之家”，指见识多、懂得大道理的人。使用时易误以为“大方的人家”。 ③关注意义的整体性 成语的意义不是构成成分的简单相加，而是整体凝练表达特定、完整的意义。如“江河日下”，日，一天天地；下，向低处流。江河的水天天向下游流，比喻情况一天天坏下去。 (2)辨适用对象，避张冠李戴 不少成语有着固定的使用对象，如果把握不准，就容易将固定使用对象的成语扩大了使用范围，或将表现甲事物的成语误用于表现乙事物，等等。 ①明辨对象 有些成语的适用对象具有特定的方向性或针对性，有的指自然界，有的指人类社会；有的指个体，有的指群体；有的专用于男女或夫妻之间；有的只适用于某一领域。 ②明辨场合 有些成语的意思只能在固定的场合使用，如不注意就可能发生误用的情况。 (3)辨感情色彩，避褒贬失当 词语的色彩一般分为感情色彩、语体色彩两类。感情色彩有词语的褒义、中性和贬义的区别，语体色彩有词语应用于书面语和口语的区别。成语的色彩主要是指感情色彩。 ①把握成语自身褒贬色彩 重点是“两面”成语，如“穷形尽相”有褒贬两面色彩。 ②注意修辞上的贬词褒用或褒词贬用 如“刚才他接连摔了仨跟头，真是身手敏捷”，句中的“身手敏捷”就是修辞上的褒词贬用，起到了很好的讽刺作用。 (4)辨适用语境，避重复矛盾 有些成语自带语境，容易与句中某个词语重复，造成不合语境与重复矛盾的错误。 ①注意哪些成语自身带有语境 如“谈笑自若”，一般用于需要危险语境；“甘之如饴”，一般用于需要艰苦生活语境。 ②细查成语的前后成分，看有无重复矛盾 如“津津乐道地谈论”“责无旁贷的责任”“许多莘莘学子”均成分重复。 (5)辨语法功能，避搭配不当 成语除了有较为固定的词义外，也有较为固定的词性。辨析成语，除了必须清楚它在语境中形成的语义关系外，还必须关注和推敲它构成的语法关系。有些成语在实际的运用中，会有约定俗成的种种特殊搭配关系，如只能构成主谓关系、动宾关系、修饰语与中心词的搭配关系等。如果脱离了固定语法功能的搭配关系，就会造成搭配失当或功能紊乱。 (6)辨尊卑有序，避敬谦错位 谦辞、敬辞的使用，应由人物之间的尊卑、长幼、主客、男女等关系来确定，还要注意敬谦辞适用的对象。如果忽视了这些关系和语言场合，可能会出现谦敬错位、用词不够得体的错误。 ①记住成语自身的敬谦 谦辞只用于自己，如“不情之请”；敬辞只用于对方，如“鼎力相助”。 ②注意成语所在句子所体现出的场合及人物身份(长幼、尊卑)。 (7)辨一词多义，避顾此失彼 有些成语的含义不是单一的，往往有两种或两种以上。如果只知其一，不知其二，就很容易误判成语。 ①关注感情色彩多样化而形成的多义，如“想入非非”，含有中性和贬义两种色彩。 ②关注因适用对象而形成的多义，如“短小精悍”，既可用于人，也可用于文章。 ③关注因引申、比喻派生而形成的多义，如“屋上架屋”，既可比喻机构或结构重叠，也可比喻不必要的重复。 (8)辨形似义近，避似是而非 近义成语之间的细微差别一般表现在词义的侧重点不同、适用对象不同和语法功能不同。 ①通过辨析词义来辨析近义成语：如“苟且偷安”重在“安逸”，“苟且偷生”重在“生存”；“一诺千金”重在“承诺”，“一掷千金”重在“豪放”；“设身处地”重在“替别人着想”，“身临其境”重在“亲自面临某种境地”。 ②通过辨析对象来辨析近义成语：如“各奔东西”指“各自寻找前途”，“劳燕分飞”指“夫妻离别”；“鼎力相助”是敬辞，“绵薄之力”是谦辞。 快速诊断病句 核心知识： 快速诊断病句的方法有很多，如“紧缩法”(即提取句子主干)、“语感法”等。此外，还有一种利用病症标志词快速诊断的方法——标志法。 标志词 可能导致的病句类型 看并列词语(短语) 搭配不当、并列不当、语序不当 看关联词语 搭配不当、语序不当、不合逻辑、滥用关联词 看否定词 否定失当、位置不当 看数量短语 造成歧义、语序不当、倍数用错、表约数的词语重复或矛盾 看两面词 两面对一面或一面对两面 看介词短语 缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用、造成歧义 看代词 指代不明而造成歧义 看助词 句中有时态助词“着”“了”“过”，可能有时间上的自我矛盾，主要看句子有无表意不明或不合逻辑等 考法·答题探究 字形 掌握纠正错别字五法 一、以义辨形(义辨法) 汉字是表意文字，字义决定了汉字的正确使用，因此可以由字义记字形。字义是明辨汉字的基础与根本，由词的意思来推究汉字的字形，就不会写错用错。 如“燥”和“躁”，前者从“火”，有“干”的意思，常组成“干燥”“燥热”等词；后者从“足”，有“急”的意思，常组成“急躁”“烦躁”等词。又如“汗流浃背”的“浃”是“(湿)透”的意思，不可将其写成“夹”。 二、以形辨形(形辨法) 形辨法是通过剖析汉字的字形特点，推知汉字的意义，进而辨析易混淆同音字的方法。现代汉语中，汉字有百分之八十是形声字，形声字的形旁表示汉字的意义类别，因此，推判形旁就可以明了该字的意义所属，就可以大致明白字形是否正确。 如“怦—砰”，“怦”是“心”(竖心)旁，大多与心脏有关，和思想、感情、心理有关，如“怦然心动”；而“砰”是“石”字旁，与“石头”有关，是石头撞击的声音。如此，“怦然心动”写成“砰然心动”就肯定不对了。 三、以音辨形(音辨法) 音辨法是指通过朗读词语，发现其中的字书写是否有误。这就要求我们平时一定要读准字音，只有读准了字音，才能将字与音对号入座，才不会写错别字。如“渎(dú)职”的“渎”，不能写成“赎(shú)”。 四、以来源辨形(溯源法) 1.字的来源。汉字中有不少是象形文字，所以它代表了一定的事物形象，或者包含一部分的意义。 如“通牒”是指一个国家通知另一个国家并要求对方答复的文书。古代文书是用竹片(俗称竹简、木简)书写的，故用“牒”。“影碟”的形状就像我们吃饭用的盘子，而盘子在古代是用石头做的，故“影碟机”用“碟”。 2.词的来源。有些词语，特别是成语，有其特定意义，不能随意更换字形。只有追根溯源，才能准确“定形”。 如“入木三分”既用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。这个成语最初与“书圣”王羲之有关：传说王羲之在木板上写字，刻字的人发现墨汁透入木板有三分深。所以该成语中的“木”不能写成“目”。 五、以结构辨形(结构对举法) 有些短语的内部存在或并列或对照或对比的对称关系，我们就可以此来辨析字形。如“山清水秀”，“山”与“水”相对，“清”与“秀”相对，组成“清秀”一词；如果把“清”写成“青”，则“青秀”一词显然讲不通，于是可以判定“青”为别字。又如“青山绿水”，“青”与“绿”相对，合起来后“青绿”一词讲得通；如果把“青”写成“清”，则“清绿”就讲不通了，于是可以判定“清”为别字。 上例为并列关系，再看对比关系。如“貌和神离”，“貌”与“神”相对，“和”与“离”相对，而“和”与“离”构不成对比关系，于是可以判定“和”为别字，应为“合”。 词语成语 解题四步流程 1.通读语段，锁定语境 先读完整文段，抓清楚：叙述对象、感情褒贬、语体（书面/口语）、句间逻辑（转折、递进、因果、条件），不要孤立看词语。 2.拆词找差异（求同辨异）对近义词，抓不一样的那个字，区分4个核心角度： 词义侧重：遏制（重在控制）/遏止（重在使停止）；推行（制度政策）/推广（经验技术） 词义轻重：嘲笑（轻）/讥笑（重）；轻视/蔑视/藐视 搭配对象：爱戴（对上）、爱护（对下）；改进（方法）、改善（状态）、改正（错误） 感情色彩+语体：成果（褒）、结果（中）、后果（贬）；商榷（书面正式）、商量（口语） 3.代入比对，排除错项 把候选词语放回原句，检验：搭配是否通顺、逻辑是否自洽、感情色彩是否冲突。做题优先排明显错误项，不要纠结拿不准的词。 4.回读验证 全部填完后通读整段，看整体流畅度，防止局部通顺、整体逻辑矛盾。 病句 核心知识： 基本原则 对症 下药 什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应的方法来改。对各种病句类型一定要做到心中有数，针对病因进行修改 保持 原意 每一个病句，一般都包含双重意义：一是没有正确表达出来的原意，二是已经表达出来却歪曲了原意的错误意思。修改病句时，应把握它所要表达的原意并在此前提下，将错误的地方加以适当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶 修改技巧 审明 要求 做题时，要先审明题目要求，有的要求修改运用不当的词语，有的要求修改语法上有错误的句子，有的要求删除句子中多余的词语，等等 辨明 类型 以“提取主干法”快速辨明类型，如果主干没有语病，马上检查附加成分，看修饰语与中心语之间、修饰语内部是否有语病，再看逻辑上是否存在问题 巧用 方法 修改病句的基本方法有补(成分残缺)、删(成分赘余)、换(搭配不当)、调(语序不当)四种 二、字形、词语成语辨析和病句思维导图 语段语境中突破字形方法 ——“四识别”法 在语段语境中纠正错别字，贵在准确识别。识别的方法有： (1)重点关注双音节词(特别是同音词)与成语，它们是考查的重点。 (2)重点关注别字。由于计算机处理的局限性，高考只考别字的辨析，如果怀疑某个字是别字，可以写出几个同音字或形似字来比较判断。 (3)综合辨析。一定要注意把字的音、形、义结合在一起考虑。 (4)重在语境辨析。因为许多词语中的字，孤立地看是无法辨析谁对谁错的，只有把它们放在语境中去判断。如“化妆”与“化装”，“化妆”指用脂粉等使容貌美丽；“化装”指演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌；改变装束、容貌，假扮。因此，“他俩为了迷惑敌人，化装成夫妻”中的“化装”就不能写成“化妆”，因为在这个语境中，“化装”有“假扮”之意。 又如“微言大义”在“季羡林先生是一位有原则的知识分子，对许多重大问题，他都提出过自己的意见，只不过他很少采取金刚怒目的方式，而是绵里藏针，微言大意”这个句子中指精微的语言和深奥的道理，其中“大义”本指经书的要义，后指深远或深刻的含义，因此，“微言大意”应为“微言大义”。 词语思考四角度——解答“同词异境”题 角度一：紧扣词语的上下文 理解词语的意义和用法，必须联系词语的具体语境(上下文)，通过词语的表面义体味其深刻的含义。必要时可用代入法去理解，可将例句的词语义代入到各选项中，看看是否合适，以此确定其意义和用法是否相同。 角度二：词语的词性 通过分析句子的语法结构，明确词语的词性，从而明确其意义和用法。如： ①现代通信设备发达，全球各地的交流愈趋频繁密集。(名词，比喻相互来往)②他没有与父亲交流，转身就离开了。(动词，沟通) 角度三：词语在句子中的功能和位置 分析句子成分，确定词语在句中的位置及其承担的功能，从而明确其用法和意义。如： ①民族战争而不依靠人民大众，毫无疑义将不能取得胜利。(连词，用于主语、谓语中间，有“如果”的意思)②如果能集中生产而不集中，就会影响改进技术、提高生产。(连词，连接语意相反的成分，表示转折) 角度四：词语语义的范围和对象 代词依据语境的不同，有泛指、特指，范围有大小之别。比较分析代词的含义和用法时，主要是结合不同语境分清其所指的范围和对象。 成语题题步骤 成语辨析题（选择题） 四步做题法 读语境：通读句子 / 语段，圈出修饰对象、感情倾向、语义轻重、语体。 审成语：抓词义、适用对象、褒贬、谦敬、语法（是否能带宾语）、有无语义重复。 常见坑：望文生义、对象误用、褒贬失当、谦敬错位、语义重复、语法搭配错误 做比对：把成语和语境一一匹配，排除明显错误项。 回代验证：把选定成语放回原句读一遍，确认通顺逻辑合理。 考场口诀：不看字面看本义，对象褒贬要注意，重复搭配细辨析，放回原文再验证。 成语填空题答题四步法（文中横线填恰当成语） 命题特点：答案不唯一，语义贴合、语法通顺即可得分，优先写高频熟成语，不要写生僻成语。 步骤 1：通读全段，把握大语境 通读整个语段，分清记叙/议论/说明，把握感情色彩（褒义、贬义、中性），明白文段整体讲什么，不要只盯着空格那一句话。 步骤 2：定位空格，抓取提示线索（最关键） 聚焦横线前后，圈找提示信息： 语义提示：前后有没有解释、举例、复述； 逻辑关系：看是并列、对比、转折、因果、递进；（看到 “但” 找反义；看到“同时”找同义） 语法位置：判断横线充当什么成分（定语、谓语、宾语），确定需要什么性质的成语； 例：“有了____” 后面是宾语，优先名词性成语；作描写状态，多用形容词性成语。 对象限定：修饰人、物、景象还是行为。 把空格要表达的白话意思写出来（比如：关系紧密、做事急于求成、数量很少），不要直接想成语。 步骤 3：由义推词，列出候选成语 根据刚才提炼的白话含义，调动积累，想出 2-3 个符合意思的成语。 优先高考高频成语，避开太生僻、网络词语。 同时快速自查：褒贬对不对、适用对象是否匹配。 步骤 4：代入回读，双重验证（必做，防踩坑） 把选中成语放回原句完整读一遍，检查两点： 语义：和上下文逻辑通顺，没有矛盾； 语法：搭配合理，不出现语义重复、成分不当。 确认无误再写；多个候选，选最贴合语境、最稳妥的一个。 考场速记口诀 通读明大意，前后找提示； 白话先概括，再想成语词； 代入读一遍，褒贬对象知。 病句题答题步骤 四步诊断法 通读感知：读句子，凭语感初步感受别扭之处。 提取主干：划出主语、谓语、宾语，检查：成分残缺、搭配不当（最高频）。 排查枝叶：看定语、状语、关联词、并列短语、两面词、否定词： 语序是否混乱； 并列短语有无顺序、从属、搭配问题； “能否、是否” 看有没有两面对一面； 介词开头警惕主语残缺； 多重否定、反问句谨防表意相反； 警惕句式杂糅。 逻辑核验：看有无歧义、前后矛盾、不合事理，锁定答案再复读一遍。 六大病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺 / 赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑 考场口诀：先抓主谓宾，再查定状联；警惕并列两面对，杂糅歧义最后验。 病句修改主观题（指出序号+修改） 通读全段，定位有病语句； 判断语病类型，不改变原意； 尽量少改动，改动一处即可； 修改完代入文段通读，确认通顺。 快速标志预警（看到就多留心） 介词（通过、经过、在……中）→查主语残缺 和、及、顿号并列→查搭配、语序、从属 能否、好坏、高低→查两面对一面 防止、避免、切忌、禁止→别再加否定词 关联词→查“同前异后”（主语相同放关联词前，不同放后面）、逻辑是否通顺 培优・重难突破 重难01 字音与字形【高频考点】（2026·全国Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面题目。 作家有权创造语言。但创造不等于偷机取巧，更不是标新立意，而是要在大家都能明白的语言中出奇制胜，既使人看得懂，又使人喜爱。这方面的例子不甚枚举。像“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，像“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，里面都是些极普通的字，而诗人一经加工创制，又成了不朽的名句。我们都知道的“红杏枝头春意闹”的“闹”字，是多么通俗而又多么富于表现力啊!这些例子虽然因为用的是浅显文言，究竟和现代的白话有个距离，可是这种创造方法还是值得学习的。 是的，我们的文章往往写得平平无奇，死板无力，有的人归罪于我们的语言太简单，有的人说这是受了普通话的限制。其实呢，是我们没有下够功夫，没有尽到从普通话里创出新生力量的责任。因此，我们有时候就不能不求救于一向不被广大人民所接受的语言，一遇到一个美景，就随便把“朝暾”[注]等搬了来支持门面。继承传统绝对不是将就，不是生搬硬套，不是借用几个词语。不要再说我们的语言太简单吧，事实上是我们的生活太简单了，所以找不到话说。不要怕运用普通话受到限制吧，事实上只要我们肯精心创造，我们的普通话里就有无尽的宝藏。 [注]朝暾:早晨的太阳。 1. 文中第一段有三个含错别字的成语，请找出并改正。(3分) 【重难拆解】全国Ⅰ卷以通用常用词语为考查对象，涵盖双字词语、四字词语，错误多为形近字、音近字误用，贴合生活实用语境，更侧重结合语境辨析字形。全国Ⅱ卷聚焦成语错别字，侧重成语积累的精准度；同时两卷分值、错题数量不同，Ⅱ卷3个成语错字，Ⅰ卷4个词语错字，考查覆盖面更广。 【参考答案】“竞然”改为“竟然”；“幕色”改为“暮色”；“形色匆匆”改为“行色匆匆”；“火曝”改为“火爆”/“火暴”。 重难02 词语【高频考点】 【典例02】（2023·全国乙）下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是(　　)(3分） 郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。 A．她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。 B．我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河、滔滔不绝。 C．新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。 D．以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。 【重难拆解】“能”是现代汉语常用的助动词，基本的意义是表示有能力或有条件做某事，此外还有表示善于做某事、情理上许可或环境上许可等意义。表示善于做某事时，“能”之前可以用程度副词“很”“最”“非常”“特别”等修饰，这是区别于其他意义的形式标记。原文中“郭老头能吃饭”是说郭老头胃口好、食量大，“能”表示善于做某事。四个选项中只有B项“数他能说”中的“能”表示善于、擅长，与原文句中加点的“能”的意义和用法相同。A项中的“能”表示有能力或有条件做某事。C项“不能”中的“能”表示情理上的允准。D项“只能”中的“能”表示环境上的许可。因此，只有B项符合条件。本题不要求考生辨析以上几种不同的意义用法，仅要求考生能够根据日常学习生活中积累的语感发现其中存在的差异。 【参考答案】B 重难03 成语【高频考点】 【典例03】(2025·全国一卷，有改动)填入文中括号内的词语，不恰当的一项是(　　)（3分） 不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人(　　)。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。 A． 莫名其妙　　　B．无所适从　　　C．大惑不解　　　D．一头雾水 1.【重难拆解】无所适从：不知道依从谁好；不知按哪个办法做好。文中括号处需填入形容“‘夜态’意思不明确”导致的公众反应的词语，未涉及“选择”问题，用在此处不合逻辑。A项，莫名其妙：没有人能说出它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人难以理解。符合“表意不明”使人困惑的语境。C项，大惑不解：指非常疑惑，无法理解。直接体现对模糊表述的困惑，恰当。D项，一头雾水：形容摸不着头脑，糊里糊涂。贴合“意思不明确”带来的迷茫感。 【参考答案】B 重难04 病句【高频考点】 【典例03】（2024年全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。 1.文中标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【重难拆解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。 序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如由高到低，“盆地” 放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和” ，删掉顿号或“和” 。 【参考答案】1.序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图； 序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地； 序号④修改为： 还有河流、湖泊（还有河流和湖泊） 。 对点训练 1.（山东日照市2026届高三一模考试，有改动）（字形）文中第三段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。（3分） （第三段）便利店文学，算不算“文学”？很难给出确凿的回答。不过，早有理论家总结道“文学就是日常语言的陌生化”。写在小黑板上的文字，皆来自日常的语言，皆是对生活的朴素描摩，可它出现在便利店里，反而有了别样的诗意。普通的一句话，仿佛摇身一变，成了一行诗。在慢节奏的时代，长篇小说能够从容展开复杂的人物命运；而信息爆炸的今天，便利店文学以其即时性、互动性，捕捉着转瞬既逝的情绪闪光。这些三言两语的文字，在碎片式写作中拼凑出“生活的底槁”。 1.【参考答案】“描摩”改为“描摹”；“转瞬既逝”改为“转瞬即逝”；“底稿”改为“底稿” 【评分标准】3分。每改对一处给1分。 2.（湖北荆州市2026届高三3月调研）（字音字形）下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）(3分) A.这种“双向翻译”能力，正在从实验室的“单词量”升级到产业级的“流畅(chàng)对话”。 B.用超声波替代电极，声波能穿透颅(lóu)骨，像“隔着窗户听演讲”一样采集神经信号。 C.虽然精度比植入式稍逊(sūn),但胜在“不用折窗户”——避免了开颅手术的感染风险。 D.侵入式解决“瘫(tān)痪患者康复”“渐冻症治疗”等钢需医疗场景，打开消费级市场。 2.【参考答案】A。B项“颅（lú)”;C项“折窗户”应为“拆窗户”，逊（xùn）;D项“钢需”应为“刚需”。 3.（广东省佛山市2025-2026学年下学期第一次模拟）（词语）请在括号内三个词语中选出最恰当的一个，并阐释理由。（3分） ……作为交通要道，原本宁静的赛里木湖总是分外热闹，那些曾使湖水变蓝的矿物质在扰动之下从湖底泛起，（晕出/映出/照出）白色波光。蓝得纯净、白得温馨，赛里木湖以多样之美，迎接每一位途经的行者。人与自然的和谐在此定格，那些与湖相关的记忆，也成了赛里木湖恒久的底色。 3.【参考答案】晕出。理由：矿物质泛起，波光柔和扩散，“晕出”写出朦胧舒缓的美感。 4.（湖北高中名校圆创联盟2026届高三第一次联合测评，有改动）阅读下面的文字，完成下面题目。 1.毛笔又名毛颖、寸翰等，其笔锋的弹性和幻变是成就中国书画艺术之美的重要因素。它不仅为意象造型带来惊喜，还为创新技法提供空间。①书画同源，②皆强调一个“写”字，③本质上都是笔锋运转而生成的精神印迹。④关于这一点，从两者始终追求点线本身的情趣意味便可窥一斑。⑤毛笔作为传统书画之美的首要工具，⑥写出点线风骨，⑦绘出勾皴神韵。 4.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。 可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 【解题思路】首先，根据语境和语法知识判断语病。原文中，④“关于”这一介词滥用导致主语缺失，故删掉；⑤成分残缺，缺少与“传统书画之美”相搭配的谓语动词，故在“作为”后加上“表现”。 【参考答案】(1)语句④修改为：这一点，从两者始终追求点线本身的情趣意味便可窥一斑；(2)语句⑤修改为：毛笔作为表现传统书画之美的首要工具。(每指出并修改正确一处，给2分。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。) 拔高・分层集训 筑基必练 一、（2026年安徽皖南八校语文试卷） 阅读下面的文字，完成下面小题。 统编语文教材三年级下册《肥皂泡》一课： 不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 其中，“散裂”一词中的“散”和“裂”均为多音语素。《现代汉语词典（第7版）》中：“裂liè：破而分开；破成两部分或几部分。”“裂liě：东西的两部分向两旁分开。” ① “裂”的不同读音所代表的不同语素具有不同的语体风格，因而我们很容易辨认出“散裂”一词中的“裂”当读为“liè”。《现代汉语词典（第7版）》中：“散sǎn：零碎的；不集中的。”“散sàn：由聚集而分离。”（ ） 从语言学入手，义素分析可为“散”的定音寻找依据。结合《现代汉语词典（第7版）》对“散（sǎn）”和“散（sàn）”的义项分析和组词用例，我们可以分别提炼出“散（sǎn）”和“散（sàn）”的内部语义成分，以此来窥探二者内在语义成分的不同。如下表： 义项分析 用例 语义特征 散（sǎn） 零碎的；不集中的 散＋n：散户、散剂、A 散＋v：散居、散记、B [不集中] 散（sàn） 由聚集而分离 散＋n：散场、散席、C 散＋v：散播、散佚、D [不集中] [由聚而散] 结合组词用例可以发现，以“散（sǎn）”为词头所形成的双音词语， ② 后面所接是名词还是动词，其语义特征都侧重于描摹事物或动作“不集中”的状态，如“散户”指零散的住户、客户；“散居”指分散居住。以“散（sàn）”为词头所形成的双音词语，无论后面所接是名词还是动词，都会有一个集中的聚合点，其内部语义特征包括“不集中”和“由聚而散”两种，如“散场”指演出或比赛等结束，观众离开；“散播”指分散传播出去。 回看《肥皂泡》一课，描写肥皂泡“四散分飞”的状态， ③ 有“散裂”一词外，还用到了“破裂”和“分裂”两个词语。《现代汉语词典（第7版）》中“破裂：（完整的东西）出现裂痕；开裂”“分裂：整体的事物分开”，可以发现“破裂”和“分裂”都是用于描写肥皂泡由一个聚合整体分散成各部分的一种状态，这和“散（sàn）裂”——“不集中”“由聚而散”的语义特征相一致。 由此可见，“散裂”一词中的“散”当读为“sàn”。 1.小刚对下面句子中“裂散”一词中的“散”读音拿不准，请你结合文中观点为其说明。（5分) ……以色列侵略军使用的新式集束炸弹，爆炸时能裂散出717颗小炸弹，杀伤面积大。（《人民日报》） 【参考答案】示例：应读“sàn”，“裂散”一词用以形容炸弹爆炸时由一个聚合整体分散成717颗小炸弹的状态，这和“散（sàn）”——“不集中”“由聚而散”的语义特征相一致。 【解析】结合“以‘散（sàn）’为词头所形成的双音词语，无论后面所接是名词还是动词，都会有一个集中的聚合点，其内部语义特征包括‘不集中’和‘由聚而散’两种”，而“新式集束炸弹，爆炸时能裂散出717颗小炸弹”中“裂散”是形容新式集束炸弹爆炸时分散成717颗小炸弹的状态，对应“散（sàn）”——“不集中”“由聚而散”的语义特征，所以应读“sàn”。 二、（2026届广州市高三年级阶段训练节选）阅读下面的文字，完成题目。 人脸解锁、自动驾驶、智能摄像头……在我们的生活中，人工智能 ( )。那么人工智能背后名为“深度学习”的关键技术，你了解吗?深度学习是一种机器学习方法，科学家通过构建人工神经网络，使机器实现对人类大脑神经系统的网络结构和学习机制的模仿，让机器拥有类似人类的学习能力。 1.填入文中括号内的词语，不恰当的一项是 (3分)（ ） A.无处不在 B.大放异彩 C.无所不能 D.无孔不入 【参考答案】D 【解题思路】A项，无处不在：无论什么地方都有,形容数量之多,和存在的范围极大。 B项，大放异彩：指显现出异常夺目的色彩或取得十分突出的成就。 C项，无所不能：指样样能做，没有不能完成之事。 D项，无孔不入的字面意思是“没有空子不钻”，比喻善于利用一切机会进行活动，通常用于贬义场合。根据前文列举人工智能在生活的普遍使用，括号情感色彩应该中性偏褒义，“无孔不入”用于此处不恰当。 三、（江淮十校2026届高三第一次联考，有改动）阅读下面的文字，完成下面小题。 1.近年来，青少年在网络空间的语言实践呈现出显著的创造性特征。谐音造词（如“栓Q”源于“thank you”的谐音、旧词新解；如“刺客”被赋予“价格远超预期的高价商品”新义）、符号代指（如“xswl”代指“笑死我了”），表达方式层出不穷。①不仅这种创新丰富了现代汉语的表现形式，②更为网络交流注入了鲜活的生命力。 2.然而，部分创新表达在传播过程中逐渐偏离初衷。④例如“绝绝子”从表极致赞美演变为泛化敷衍用语；⑤低俗化倾向在匿名社交平台尤其明显，⑥甚至出现故意使用污秽词谐音。此类现象引发社会对语言生态的担忧。 1.文中第一段、第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 1.【参考答案】（1）语句：①；修改为“这种创新不仅丰富了现代汉语的表现形式”。 （2）语句：⑥；修改为“甚至出现故意使用污秽词谐音的现象”。 【解析】 ①句：关联词位置不当。前后分句主语都是“这种创新”，主语一致时，关联词“不仅”要放在主语后面。⑥句：宾语残缺。谓语“出现”后面缺少宾语中心词，“出现”搭配某种现象。 模考进阶 一、（2026福州一检） 阅读下面的文字，完成18~22题。 曲弧妙构载风华，在中国传统建筑中，飞檐尽显东方艺术与天人哲思，是传统建筑重要的视觉符号。 飞檐，是中国古代建筑的檐部形式，被广泛用于屋顶转角处，四角翘伸，菀若飞举，人们也习惯称之为飞檐翘角。“如鸟斯革，如晕(翚，五彩山雉)斯飞”，《诗经·小雅·斯干》以生动形象的语言描绘了屋檐起翘的美好姿态——屋宇和飞檐形同鸟儿展翅、势如羽翼灵动，以优雅的曲线画破苍穹。 我国南北地域的飞檐营造做法存在差异。北方官式建筑的飞檐一般较为平缓，如山东曲阜孔庙大成殿的重檐歇山顶，其起翘弧度平稳刚劲。江南地区的飞檐大幅度上翘，呈现“气势如虹”的轻盈姿态。闽南建筑的燕尾脊飞檐，形如燕尾分叉，寓义家族兴旺。 飞檐的不同设计也蕴含着功用需求的多样性。南方地区雨水丰沛，房屋飞檐起翘幅度高，这样的设计能让房顶的雨水沿着飞檐的曲线，尽可能远地抛出，最大限度避免了雨水对墙面的侵蚀。北方的飞檐不像南方高翘，而较为平缓的坡度可使积雪沿瓦垄自然滑落，有效减轻冬季雪后的屋面荷载。 北宋《营造法式》中制定的举折规制为飞檐营造赋予了更多数理内涵：依循“三分举一”的基本法则，进深三丈的殿堂，其屋顶必举高一丈，精密计算所形成的“反宇向阳”曲线，既能将冬季阳光引入室内深处，又能让夏季烈日悬停檐外，这种自带“冬暖夏凉”实用功能的设计堪称早期建筑的节能应用。 作为中国古典建筑重要的文化符号，飞檐在当代文创产业中得以转化与创新。故宫太和殿的拼装模型以1∶100的比例还原飞檐构造，精准再现举折曲线与斗拱层叠结构；苏州拙政园香洲的立体拼图，配套AR程序可演示翼角的构造原理。因当代技术的多维应用，让更多人感受与了解中华传统建筑美学的价值和独特魅力，也为飞檐文化的传播开辟了新维度。 1.文中第二、三两段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 【参考答案】1.（2分）①菀若—宛若；②画破—划破；③寓义—寓意（写对两处即可） 二、（2026炎德英才·名校联考联合体试卷节选）阅读下面的文字，完成题目。 古汉语词常有活用现象，语法相对也比较随意，以表达意思为目的。在具有口语特点的信息语言中， ② 。如“雷”可以说就是因词性变化而广为流行的，在网络语言中活用为动词，意思变成“使人震惊，吓人一跳”，如“我被雷倒了！”“这个帖子真雷人！” 1.下列选项中的加点词，与文中最后一段加点的“雷”用法相同的一项是（ ） (3分) A. 好好好，不要酸我了。 B. 肖杰太二了！ C. “鸡娃”背后，是突围还是困境。 D. 新闻周刊上写了一篇关于职业黑怎么赚钱的文章。 1.【参考答案】C 本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。“雷”，名词活用为动词，意思是“使人震惊”。 A. “酸”，形容词活用为动词，“酸我”意思是“使我嫉妒”。B.“二”，数词活用为形容词，意思是“傻”。C.“鸡”，名词活用为动词，“鸡娃”的意思是“给娃打鸡血”，即“不停地鼓励孩子学习和拼搏”。D.“黑”，形容词先用为动词，意思是“抹黑、污蔑”，此处再由动词进一步活用为名词，意为“污蔑别人的人”。故选C。 三、（2026江南十校新高三第一次综合素质检测）阅读下面的文字，完成下面题目。 一个汉字被多次抄写或者一个英文单词被反复背诵后，本该熟练掌握的字词却在某个瞬间变得越看越陌生、越读越陌生……这种现象叫作“语义饱和”。其实，语义饱和是大脑对于同一刺激或情景重复加工的倦怠。我们可以简单地理解为，大脑因重复机械性劳动而爆发了一场短暂“罢工”。 研究发现，在使用母语时会经常体验到语义饱和，所以在使用第二语言时较为少见。例如：中国人读写中文，容易体验到语义饱和；读写英文，就不容易出现语义饱和。文字所包含的情绪对出现语义饱和也有一定影响，中性词往往最先出现语义饱和，积极词其次，而消极词却不易出现语义饱和。这是因为消极词携带表示危险的信息，具有警示作用。此外，汉字的字形结构和偏旁部首也会对汉字的语义饱和产生影响。像“明”这样的左右合体字，达到语义饱和最快；像“日”这样的独体字，达到语义饱和最慢；像“旨”这样的上下合体字和像“圈”这样的包覆字居中。包含高组字频次部首的汉字，会比包含低组字频次部首的汉字更快达到饱和。例如：包含常见的提手旁的字，就比包含不常见的鹿字旁的字更容易达到语义饱和。 重复书写固然是语言学习中最为常见且有效的方法，但是重复次数过多也可能会诱发语义饱和。为避免产生( )的学习效果，对于同一生字的连续重复抄写不宜超过20次，同时进行多个字词的交替练习是效率更高的方法。 1.下列填入括号内的成语，最恰当的一项是( )(3分) A.事倍功半 B.舍本逐末 C.举措不当 D.缘木求鱼 1.【参考答案】1.A(根据句意，括号内的成语应表达效果不理想的意思。A项，形容花费的力气大，收到的成效小。符合语境。B项，比喻不抓根本环节，而只在枝节问题上下功夫。C项，指行动措施不得当。D项，比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。BCD不合语境。) 四、（成都市七中2025-2026学年高三上学期入学检测，有改动）阅读下面的文字，完成各题。 符号法通过创造出来的符号表达吉祥寓意。第一种方法是将“喜”“寿”“回”等文字转换成图案。①第二种方法是创造合体字，②比如“招财进宝”四个字，③巧妙组合成一个字。④利用符号法创造各类图案，⑤深受人们喜爱，⑥被广泛应用于各种喜庆场合。 1. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 1.【参考答案】（1）语句：②；修改为：比如把“招财进宝”四个字。 （2）语句：④；修改为：利用符号法创造的各类图案。 【解析】（1）语句：②；成分残缺，缺少介词，在“招财进宝”前加上“把”。 （2）语句：④；成分残缺，“深受人们喜爱”前缺少主语，在“各类图案”前加上“的”。 真题核验 一、（2025·全国Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成题目。 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西、常常是不以为然的、认为没有什么了不起，其实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”，等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，( )。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢?② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 1.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) 【答案】“事必”改为“势必”；“权利”改为“权力”（“庇体”改为“蔽体”；“样示”改为“样式”） 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “事必”改为“势必”：“事必”指“事情必定”，但此处语境表达“如果采取某种态度，必然导致某种结果”，需用“势必”，表示根据趋势推断必然会发生。“权利”改为“权力”：“权利”指个人依法享有的权益，如“公民权利”；“权力”指政治上的强制力量或职责范围内的支配权，如“干涉权力”。“干涉”是一种职责或权限行为，应使用“权力”。“庇体”改为“蔽体”：“庇”意为庇护、保护，如“庇护”；“蔽”意为遮盖、遮蔽，如“遮蔽”。“蔽体”指遮盖身体，符合“衣服的作用”。 “样示”改为“样式”：“样示”为生造词，“样式”指事物的形式、款式，如“衣服样式”，符合“衣服的样子”的表达。 二、(2022·新高考Ⅰ)阅读下面的文字，完成题目。 节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。因此，节后很多人会增添新的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也就提到日程上来。事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意，那么，怎么判断是否需要减肥呢？从医学角度来说，身材是否肥胖，    ①    。体质指数是用体重千克数除以身高米数之平方而得出的数字，国人的健康体质指数为18.5~23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要减肥，而高于23.9，就可以考虑减肥了。 提到减肥，不少人都为之“奋斗”过，节食、跳绳、跑步都是常用的减肥方法。临床中还发现，很多人用不吃晚饭来减肥，这种方式不但难以长期坚持，    ②    ，有人就因此得了严重的胃病。而且，如果以后恢复吃晚饭，    ③    ，甚至比以前更胖。不仅如此，不吃晚餐，营养素供给不足，蛋白质供应下降，肌肉量也会随之减少，体重反弹后，在同样的体重下，体脂率反而会比减肥前更高。因此，减肥一定要讲究科学。 下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是(　　)(3分) 事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖。 A． 你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。 B． 听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。 C． 他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。 D．请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。 1.答案　C 解析　人称代词“你”用法非常丰富。文中画横线的语句“生活中你会发现”中的“你”没有确定的指称对象，可以指看到该文章的任何人，是泛指用法。A、D两项中的“你”，都有确定的具体的指称对象，即指称交谈的对象。B项的“你”和“我”交互作主语和宾语，表示三个人相互怎么样。C项的“你”可以指任何人，“叫你不得不佩服”即任何人都佩服，和文中的“你”用法相同。 三、(2026·全国Ⅰ)阅读下面的文字，完成题目。 作家有权创造语言。但创造不等于偷机取巧，更不是标新立意，而是要在大家都能明白的语言中出奇制胜，既使人看得懂，又使人喜爱。这方面的例子不甚枚举。像“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，像“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，里面都是些极普通的字，而诗人一经加工创制，又成了不朽的名句。我们都知道的“红杏枝头春意闹”的“闹”字，是多么通俗而又多么富于表现力啊！这些例子虽然因为用的是浅显文言，究竟和现代的白话有个距离，可是这种创造方法还是值得学习的。 是的，我们的文章往往写得平平无奇，死板无力，有的人归罪于我们的语言太简单，有的人说这是受了普通话的限制。其实呢，是我们没有下够功夫，没有尽到从普通话里创出新生力量的责任。因此，我们有时候就不能不求救于一向不被广大人民所接受的语言，一遇到一个美景，就随便把“朝暾”等搬了来支持门面。继承传统绝对不是将就，不是生搬硬套，不是借用几个词语。不要再说我们的语言太简单吧，事实上是我们的生活太简单了，所以找不到话说。不要怕运用普通话受到限制吧，事实上只要我们肯精心创造，我们的普通话里就有无尽的宝藏。 [注]朝暾：早晨的太阳。 1.下列句子中的“究竟”与文中加点的“究竟”，意义和用法相同的一项是（3分） A.到底发生了什么？大家都纷纷跑出来想一探究竟。 B.直至南宋，大学者朱熹仍然在关注着浑天说和盖天说究竟哪个正确这一问题。 C.杨老师究竟是老教师，教学经验丰富，一眼就看出问题所在。 D.有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。 1.【参考答案】C 【解析】原文中“究竟”为副词，表让步后的肯定强调，语义为“毕竟、说到底”。A项“一探究竟”中“究竟”是名词，意为“结果、真相、原委”，用法与意义均不同。B项“究竟哪个正确”中“究竟”是副词，意义为“到底”，但用于疑问句表追问，与文中陈述句语境有别。C项“究竟是老教师”中“究竟”是副词，表“毕竟、说到底”，用于加强肯定判断，与原文意义、用法完全一致。D项“究竟是怎样安装上去的”中“究竟”是副词，用于疑问句表深入追问，带有疑问语气，与原文不符。因此答案为 C。 四、(2024·全国Ⅱ)阅读下面的文字，完成下面小题。 众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们身体更健康，但是，可能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦、大脑强健的“灵丹妙药”。多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。 喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后， ① ，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人 ② ，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。 1.文中画波浪线句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】1.多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法，不但疗效立竿见影、令人信服，而且适用范围很广。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句共有两处语病： 第一处，“运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一”搭配不当，应删去“之一”； 第二处，原文“疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广”中，关联词“不但”语序不当。根据原文，这句话的“疗效”是“立竿见影，令人信服”的主语，但不是“适用范围很广”的主语。两个分句主语不同，关联词应该放到前句开头。用“不但……而且……”连接，逻辑合理，分别说明了运动治疗的效果和适用范围方面的特点。 所以正确的句子应为：多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，不但疗效立竿见影、令人信服，而且适用范围很广。 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 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