1.6 数字古诗两首-【七彩课堂】2026-2027学年一年级上册数学同步课件（冀教版）

该小学数学课件聚焦“数字古诗中的数与加减法”，通过《大林寺桃花》《咏鹅》等已学古诗导入，引导学生发现古诗中的数学元素，再以《咏雪》《山村咏怀》为载体，通过圈画数字、小组讨论含义，搭建从文学到数学的学习支架，衔接加减法运算的实际应用。 其亮点在于融合语文与数学，以数字古诗为载体培养学生数学眼光（数感、抽象能力），如《咏雪》中数字体现雪花数量，《山村咏怀》中虚指数字辨析；通过小组讨论发展数学思维（推理意识），结合变式训练算式（如“5+3=8”）强化数学语言（模型意识）。学生能在诗意中感受数学趣味提升数感，教师可借跨学科素材丰富教学提高效率。

第19课时 数字古诗两首 第一单元 熟悉的数 与加减法 冀教版·数学·一年级·上册 你从古诗中都学到了什么？ 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 《大林寺桃花》让我知道了山上的花开得比平原晚一些。 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。《咏鹅》描述了鹅的样子。 情境导入 古诗中也有数学呢，一起来了解一下吧！ 试着读一读下面两首古诗吧！ 咏雪 一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入芦花都不见。 活动探究 4 试着读一读下面两首古诗吧！ 山村咏怀 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。 咏雪 一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入芦花都不见。 试着找一找《咏雪》这首诗中有哪些数字，圈出来。 6 咏雪 一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入芦花都不见。 你能说出《咏雪》这首诗中数的意思吗？ 这些数说明雪花很多。 山村咏怀 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。 试着找一找《山村咏怀》这首诗中有哪些数字，用横线画一画。 小组讨论 每句诗中的数表示什么？ 8 山村咏怀 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。 小组讨论 每句诗中的数表示什么？ 二三、四五、六七和八九十都是虚指，二三、四五和六七表示一些、很少，八九十则表示很多。 9 一眼看过去有两三里远， 被烟雾笼罩的村庄里有四五户人家。 路边有几座亭子， 有许多鲜花正在绽放。 山村咏怀 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。 试着用自己的话说一说这首诗的意思。 10 选自教材第55页做一做 收集用到数字的诗文和成语，试着理解其含义。 你都收集了哪些诗文，和同学们说一说吧！ 课堂练习 收集用到数字的诗文和成语，试着理解其含义。 三心二意 形容犹豫不决，意志不坚定或用心不专一。 五花八门 形容花样繁多或变幻多端。 选自教材第55页做一做 悯农 [唐]李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 通过丰收景象与农夫饿死的对比，表达了对农民的同情和对社会的批判。 课堂练习 1. 有5只公鸡，3只母鸡，一共有几只鸡？ 5 ＋ 3 8 ＝ （只） 变式训练 2.填一填。 6＋ ＝8 －4＝5 2 9 4＋ ＝6 2 ＋5＝8 3 8－ ＝7 1 10－ ＝2 8 变式训练 3.说一说下面算式表达的意思，再写得数。 7＋3＝ 3＋7＝ 10－7＝ 10－3＝ 10 10 3 7 变式训练 宝塔诗 宝塔诗顾名思义，形如宝塔，从一字句或两字句的塔尖开始，向下延伸，逐层增加字数至七字句的塔底终止，原称“一字至七字诗”，也叫“一七体诗”。一言起句，依次增加字数，从一字到七字句逐句成韵，叠成两句为一韵，直至从一至七字，对仗工整，如此排列下来，如塔形、山形。 起始的字，既为诗题，又为诗韵，读起来琅琅上口，声韵和谐，节奏明快，后人谱以为词，并定“一七令”为词牌。 拓展延伸 宝塔诗 一至七言（尖塔诗） 呆 秀才 吃长斋 胡须满腮 经书揭不开 纸笔自己安排 明年不请我自来 ——吴敬梓《儒林外史》 双宝塔诗 山。 耸峻，回环。 沧海上，白云间。 商者深寻，谢公远攀。 山岩泉滴滴，幽谷鸟关关。 对岛西连陇塞，猿声南彻荆蛮。 世人只向簪裾老，芳草空馀麋鹿闲。 ——唐 令狐楚《山》 这节课有什么收获呢？ 1. 数字存在许多方面，在古诗中有不同 的含义。 2. 学习了有关数字的成语。 课堂小结 找一首含有数字的古诗，和同学们一起分析一下吧！ 课外活动 19 数字古诗两首 咏雪 一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入芦花都不见。 山村咏怀 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。 板书设计 20 谢谢观看 $