期末测试-【单元测试】2026-2027学年九年级上册语文单元测试（统编版·新教材）

中还出现我向他借书的情形，那种迫切 (借书来读的心情)就像这样。所以（我） 只要有看过的书，就会牢记。做官以后， 用俸禄买来书，逐渐堆满书架，白色蛀虫 和灰尘蛛丝，常常覆盖书卷，这样之后（我 才)感叹借书的人的用心专一，且年少的 时光是多么值得珍惜啊。 如今黄生像我（当年）一样贫穷，他借书 的情形也和我相似。只是我把书公开借出 和张氏的吝啬不愿借书，好像不相类似。 这样看来，那么是我不幸遇到了张氏那样 的人家吗？而黄生是幸运地遇到了我吗？ 明白了这种幸运与不幸，那么他读书也就 一定会专心，而且还书也一定会及时。 (我)写下这篇说，把它和书一起（给黄生）。 三、19.略 期末测试 一、1.(1)缭(2)ci 2.B3.C 4.B点拨：“一种方式”是偏正短语，“诗意 盎然”是主谓短语，“金黄的稻谷”是偏正短 语，因此“短语结构类型各不相同”表述错 误。故选B。 5.(1)巴山楚水凄凉地二十三年弃置身 (2)辛苦遭逢起一经(3)明月几时有把 酒问青天(4)横无际涯(5)满眼风光北 固楼 二、（一）6.(1)②(2)用言语规劝君主或尊 长改正错误(3)衣袖，袖子(4)洗 7.文宗思之/复召侍书/迁谏议大夫 8.君主应该进用贤良的人，罢免不贤的人，接 受直言规劝，明确奖赏和惩罚。 9.①平民②正心修身、端正书法和治国态 度③忠诚睿智，勇于进谏，以高度责任感 影响国家的决策 【参考译文】 【丙】柳公权，字诚悬。年幼时爱好学 习，十二岁就能作辞作赋了。元和初年，他 考中了进士。穆宗即位后，柳公权入朝上 奏事情，皇帝召见他，对他说：“我在佛寺里 看到了你的笔迹，想念很久了。”当天授予 他右拾遗的官职。穆宗为政不正，曾经问 柳公权笔法怎样才能尽善尽美，（柳公权） 回答说：“运笔的根本在于心，心正那么笔 才能正。”皇上变了脸色，知道他是在用笔 法来规劝自己改正错误。柳公权历经穆 宗、敬宗、文宗三朝。文宗想念他，再次召 他（回朝担任）侍书，晋升他为谏议大夫。 不久又改任中书舍人，充任翰林书诏学士。 在便殿对答六学士时，文宗谈到了汉文帝 的恭谨节俭，皇帝举起衣袖说：“这件衣服 已经洗过三次了。”学士们都纷纷赞叹皇帝 节俭的美德，只有柳公权没有说话。皇帝 把他留下来问他（为什么不说话），他回答 说：“君主应该进用贤良的人，罢免不贤的 人，接受直言规劝，明确奖赏和惩罚。至于 穿洗过的衣服，只是小节而已。” (二)10.C项最恰当。第②段中画横线的句 子着重写苏东坡在杭州任知州仅两年，却 留下了宏大的工程，且不居功自傲，体现出 他博大的胸怀。表达的是对苏东坡的崇 敬，所以应怀着崇敬的情感，用舒缓的语气 朗读。 11.(示例一)选A。A项运用比喻、拟人的修 辞手法，将苏堤比喻成绿色的飘带，“挽 起”栖霞岭，柳丝也具有了人的情态，翩翩 起舞，十分形象地描绘了苏堤春晓的美丽 景致，为下文写苏堤的构筑者苏轼的人格 魅力与功绩作了铺垫。 (示例二)选B。B项运用想象，想象与苏 轼的相遇，它拓展了文章的内容，将读者 带入文章所设的情境中，激发了读者的阅 读兴趣。 12.本文以“雨”入宋朝频具匠心，“雨”是全文 的线索，借“雨”营造迷蒙浪漫的意境，写 出雨中西湖独有的景致，为“邂逅苏轼”的 想象提供了背景；同时，“雨”也体现出苏 轼的人格和胸襟对后人的滋润与影响。 13.用第二人称“你”，仿佛作者与读者在面对 面交流，拉近了读者与作者、读者与苏轼 之间的距离，使读者身临其境，仿佛真的 在苏堤邂逅了苏轼；使叙述和抒情更加亲 切自然，增强了文章的感染力。 14.“先生沐雨而立”描绘出苏东坡雕像沐雨 的形象，“一站就是千年”则强调了苏东坡 的功绩和精神影响深远，历经千年仍被人 们铭记和敬仰。他疏浚西湖，留下了苏堤 这一伟大工程，造福百姓，其文学成就也 流芳百世。他的形象和精神如同雕像一 般，永远屹立在人们心中，成为一种永恒 的文化象征。 (三)15.A点拨：根据材料一第①段“他还 发展了‘治未病’的思想，提倡预防疾病。 张仲景是中医临床理论体系的开创者”和 第②段“东汉末年名医华佗，不仅擅长用 针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手 术”可知，实施外科手术的是华佗，不是张 仲景。选项中“材料一列举张仲景…实 施外科手术等事例”表述错误。故选A。 16.①中国传统医药学往往与古老的神话和 传说紧密结合在一起；②中国传统医药学 的许多原理至今无法用现代医学理论进 行科学的解释；③中国传统医药学常常有 神奇的功效。 17.材料四首先提出观点“中医药非遗传承保 护，必须坚持‘守正创新’的发展方向”；接 着从五个方面进行阐述；最后得出结论 “中医药非遗承载的中华优秀传统文化对 当今世界和平发展，具有重要的借鉴意 义”。层次分明，论证严谨。 (四)18.D点拨：《唐诗三百首》中未收录唐 太宗的诗歌，收录的是唐玄宗的诗歌。故 选D。 19.(示例)C诗歌往往在凝练的语言中蕴 含丰富的情感，我们可以借助联想和想 象，再现诗中的画面。这种方法特别适合 用在读《唐诗三百首》的时候。例如读“孤 帆远影碧空尽”，我们可以想象自己站在 长江边，望着友人的孤船帆影渐渐消失在 碧空尽头，自然就能体会到诗人心中依依 不舍的伤感之情。 三、（一）20.(1)AI能创造出新可能性和新前 进道路；AI能帮助人类以不同的方式思 考和想象。（意对即可）(2)（示例）①展 示先进技术，培育科学精神。②展示：研 究人员向同学们展示人工智能产品。 (3)(示例)①开发课程。从创意编程、人 工智能编程等方面设计课程，激发学生对 人工智能知识的好奇心和想象力。②举 办竞赛活动。鼓励学生积极参加相关的 科技大赛，提高学生的实践能力。 (二)21.略九年级语文·上册（人教版) 期末测试 时间：120分钟满分：120分 一、积累与运用(15分) 阅读语段，完成问题。(8分) 传统色彩种类繁多，让人眼花á0乱，色彩文化更是伴随着社会生活与时代历史的变 迁，经历了漫长的更迭演变，得到了全新的传承与演译。色彩是古人认识世界的一种方式。 传统色彩融于生活的方方面面，拥有别出心裁、诗意盎然的名称：桃天、秋香、缥碧、月白、绯 红☐使人产生无边遐思一粉红的桃花在风中()，金黄的稻谷在秋日( ),青绿的溪 水在山涧()…甲中国的色彩，乙能这般美得不可方物。 1.根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。(2分) (1)眼花iáo( )乱 (2)别出心裁( 2.依次填入语段括号里的词语正确的一项是()(2分) A.摇曳流淌成熟 B.摇曳成熟流淌 C.成熟流淌摇曳 D.流淌摇曳成熟 3.填入语段甲、乙两处的关联词语恰当的一项是()(2分) A.如果…就…。 B.因为…所以… C.只有…才… D.即使…也… 4.下列表述错误的一项是( )(2分) A.“得到了全新的传承与演译”中“演译”书写错误，正确的写法是“演绎”。 B.“一种方式”“诗意盎然”“金黄的稻谷”的短语结构类型各不相同。 C.语段中画波浪线句子的主干是：色彩是方式。 D.语段“☐”处应填入的标点符号是省略号。 5.古诗文默写填空。(7分) 漫步在时光的长卷里，我们总能邂逅那些裹挟着悲欢与风骨的诗句。读刘禹锡的 《酬乐天扬州初逢席上见赠》，“(1 ?道尽了漫长贬谪岁月里的辛酸与怅惘；品文天祥 的《过零丁洋》，“(2) 千戈寥落四周星”的 喟叹，又将国家飘摇、个人浮沉的悲怆铺展眼前。当夜色降临，仰望澄澈的夜空，便会不由 自主吟出苏轼《水调歌头》里“(3 的千古追问；若能泛舟黄河，看那浪涛翻滚、奔涌向前，便会深切地体会到 《岳阳楼记》中“(4)浩浩汤汤 描摹的奔腾与壮阔；而登临千年 古都的高楼，凭栏远眺时，辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中“(5)何处望神州？ 的喟叹，又会勾起心底那份深沉的忧国情 怀。一字一句，皆是岁月沉淀的深情与力量。 二、阅读与鉴赏(45分) (一)阅读下面材料，完成问题。(15分) 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰： “肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对 曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福 也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” (节选自《曹刿论战》) 【乙】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在 时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣， 愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 (节选自《出师表》) 【丙】公权，字诚悬。幼嗜学，十二能为辞赋。元和初，进士擢第。穆宗即位，入奏事，帝 召见，谓公权曰：“我于佛寺见卿笔迹，思之久矣。”即日拜右拾遗。穆宗政僻，尝问公权笔何 尽善，对曰：“用笔在心，心正则笔正。”上改容，知其笔谏也。历穆、敬、文三朝。文宗思之复 召侍书迁谏议大夫。俄改中书舍人，充翰林书诏学士。便殿对六学士，上语及汉文恭俭，帝 举袂日：“此浣濯者三矣。”学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。帝留而问之，对曰：“人主当进 贤良，退不肖，纳谏诤，明赏罚。服浣濯之衣，乃小节耳。” (节选自《柳公权传》) 6.根据方法提示，解释文中的加点词。(4分) 加点词 方法 义项、例词及例句 释义 ①偏僻，荒远；②不正，偏离正轨；③冷僻；④同 (1) 僻 查阅词典 “癖”，癖好。 (填序号) 谏 推断字义 谏，证也。从言，柬声。(《说文解字》) (2) 袂 关联成语 蒙袂辑屦、袂云汗雨、挥袂生风 (3) 濯 课内迁移 濯清涟而不妖 (4) 7.请用“/”给丙文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 文宗思之复召侍书迁谏议大夫 8.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(3分) 人主当进贤良，退不肖，纳谏诤，明赏罚。 9.根据选文内容填空。(6分) 篇目 进谏者身份 进谏目的 进谏者的共同特点 《曹刿论战》（节选） ① 帮助鲁庄公做好战前准备 ③ 《出师表》（节选） 大臣 希望刘禅采纳建议：亲贤远佞 希望穆宗② 《柳公权传》（节选） 大臣 (二)阅读下面文章，完成问题。(15分) 宋朝的雨 陈富强 ①雨中的西湖要比平日耐看一些。 ②雨夜中的西湖除了耐看，则更多了一层须用心体验的味道。这个时候，你需要撑一把 雨伞，去堤上走走。白堤热闹一些，与唐朝的鼎盛相吻合，而苏堤要幽静得多，甚至稍稍有些 冷寂。 ③我建议你去苏堤。 ④雨在树梢上，在伞顶上，在草叶上，在亭檐上，在湖面上，在一切无遮无拦的去处跳着 欢快的舞蹈。伞面是丝绸做成的，你为自己撑开一片无雨的天空，而一个遥远的背景，正渐 渐向你推进，撑着绸伞的你便和雨帘里淡淡的灯光一起变成这个背景的过客。宋朝正悄悄 向你走来。跨过第一座拱桥，你就走进了宋朝的雨里。 ⑤A.呈现在你眼前的是1090年仲春的苏堤，犹如一条绿色的飘带，堤桥相接，横卧湖 上，南端系住南屏，北端挽起栖霞岭。柳丝舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。一堤的翠绿烟似的 漫洇开来，细细看去，绿雾似的堤上桃花盛开了，不耐寂寞的是枝头的黄鹂。 ⑥B.你与苏东坡在堤上相遇了。刚刚完成长堤修筑的苏太守，心情正佳，他临风而立，面 对烟水浩渺，诗情满溢，一首千古绝唱脱口而出：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西 湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这是苏太守为后人留下的文化遗产，它的价值不亚于苏堤春晓。 ⑦苏东坡决意整治西湖的念头始于1071年。这一年他第一次来到杭州，官至通判。他 在巡视西湖时，看到葑草已淤塞了西湖的十之二三，他虽有心治理，但通判的官位尚无决策 权，欲有作为而无作为，苏通判满腔抱负都化作了天才的诗意。倘若苏东坡仕途顺利，而不 是屡遭贬谪，一路坎坷，他流芳百世的名篇佳作大约要大打折扣了。 ⑧机会终于在时隔18年后降临到苏东坡身上。1089年，苏东坡再次赴任杭州，任知州。 到任的次日，苏东坡重游了西湖，面前的西湖湖面已有一半成了葑田，忧虑之情油然而生。回 到府上，他挥笔写下了“葑合平湖久芜漫，人经丰岁尚调疏”的感叹。叹毕，苏东坡组织人力 调查踏勘。于次年4月，向当朝皇帝哲宗呈了《杭州乞度牒开西湖状》的奏议。在这篇上书 中，开篇就说：“杭州之有西湖，如人之有眉目，盖不可废也。”苏东坡预言：“水浅葑横，如云翳 空，倏忽便满，更二十年，无西湖矣。使杭州而无西湖，如人去其眉目，岂复为人乎？” ⑨苏东坡在上书中还从养鱼、饮水、灌溉、助航、酿酒等方面列举了西湖不可荒废的五条 理由。其中讲道：城中饮水来自湖水，如果西湖都变成葑田，则举城饮水断源；城中运河赖西 湖挹注，若湖水不足，必取借钱塘江之水，而江潮多沙，河道淤塞，数年淘河一次，官吏借此欺 民，为民大患；杭州产名酒，每年酒税为全国第一，如果西湖浅涸，酿酒必大受影响。 ⑩苏东坡的这篇奏议，时隔900年，再来分析，依旧充满一位政治家的深谋远虑。我们 现在看到的也许只是一条如诗如画的长堤，当年的苏东坡却从民生大计出发，改变了西湖的 命运。 ①挖葑泥筑堤是苏东坡疏浚西湖最精彩的一笔。苏东坡的弟弟苏辙在《亡兄子瞻端明 墓志铭》里记载了苏东坡天才的构想：“今欲去葑田，葑田如云，将安所置之？湖南北三十里， 环湖往来，终日不达。若取葑田积之湖中为长堤，以通南北，则葑田去而行者便矣。”经过从 夏到秋的努力，一条长堤破湖而出，夹道杂植芙蓉、杨柳，中为六桥九亭。这时的长堤尚无 名，直到后继知州林希遵循杭人意愿，才将其命名为苏公堤，并为东坡立祠堤上。渐渐地，苏 堤成为“堤桥成市，歌舞丛之，走马游船，达旦不息”的湖上繁华之地。 ②苏东坡在堤上消失了，雨依然在密密地下，你用无比敬慕的目光送别苏东坡，独步缓 行。此时你已知道苏东坡将离开杭州，他在知州任上只有两年，却为杭州留下了如此宏大的 手笔，更为难能可贵的是，这样一项规模浩大的工程，苏东坡在杭州所作的诗文中却很少提 及，直到去扬州任上，才在答友人的诗中回顾治湖的经历。可见这位旷世奇才的博大胸怀。 ③你在堤上流连。倘若你回头望望，你会发现，随着南宋的到来，苏堤的北端将耸立起 一座庄严的庙宇，红墙重檐，松树翠柏掩映一代名将岳飞。你惊喜地看到，一个宋朝，一南一 北、一文一武与这条长堤如此紧密地联系在一起，他们都是人杰，他们的智慧和生命化作绵 绵不绝的雨丝，滋润着堤上的绿树红花。 ④你撑开的是一把丝绸做的雨伞。以丝绸命名的道路曾经横贯东西，而现在，令你乐此 不疲的是，走在伞下回想从前，雨在你的头上喧哗，陪伴着你走近苏东坡的雕像。先生沐雨 而立，一站就是千年。 (选文有删改) 10.“悦读”活动中，老师请同学们用恰当的情感和语气来朗读第②段中画横线的句子，你认 为下面哪一项情感和语气最恰当？请选择并阐述理由。(2分) A.激动；激昂 B.不舍；沉重 C.崇敬；舒缓 11.阅读散文，需要关注有韵味的句子。以下是一位同学的摘录，请任选一项品析句子的妙 处。(2分) A.呈现在你眼前的是1090年仲春的苏堤，犹如一条绿色的飘带，堤桥相接，横卧湖上， 南端系住南屏，北端挽起栖霞岭。柳丝舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。 B.你与苏东坡在堤上相遇了。刚刚完成长堤修筑的苏太守，心情正佳，他临风而立，面 对烟水浩渺，诗情满溢，一首千古绝唱脱口而出。 12.本文借“雨”带我们走进宋朝，请分析“雨”在文中的作用。(4分) 13.本文在表达上使用了第二人称“你”，这样表达有什么好处？请结合文章内容简要分析。 (3分) 14.请分析文章结尾“先生沐雨而立，一站就是千年”的内涵。(4分) (三)阅读下面材料，完成问题。(10分) 材料一①张仲景是东汉末年的名医，他虚心向前辈求教，广泛收集民间药方，在总结前人 经验的基础上，结合自己的临床实践，写成《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理 论和治疗方法，总结了多种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗。他 还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药 学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。 ②东汉末年名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明 了“麻沸散”，让病人将其和酒一起服下，失去知觉，然后进行手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、 猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。 (节选自义务教育教科书《中国历史》七年级上册) 材料二中国传统医药学由汉族、藏族、蒙古族等多个民族的传统医药学共同组成，它既有 东方传统医药学的神秘之处，又往往有现代医药学所不及的奇特功效。它含有神话、传说的 成分，它的许多原理至今也无法用现代医学理论进行科学的解释，但这种“神秘”的医药学， 却常常有着神奇的功效。 (节选自“中国医学网”) 材料三①早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界。如今，中医馆开到越来 越多国家、药企加速国际化布局、海外教育开展顺利…多年来，中国不断加大中医药服务 出口力度，贡献具有中国特色的健康方案，中医药海外接受度越来越高。 ②据国家中医药管理局统计，中医药已经传播至世界196个国家和地区。中医药内容 纳入16个自由贸易协定，建设31个国家中医药服务出口基地。中医针灸被列入联合国教 科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，中医典籍《黄帝内经》和《本草纲目》被列入“世界 记忆名录”，中医药的国际认可度和影响力持续提升。 ③在匈牙利，每年的中医大型义诊活动现场都人头攒动，就诊者排起长队；在南非，针灸 成了约翰内斯堡大学最受欢迎、最难申请的专业之一；在束埔寨，中国医疗队用中医药医疗 服务帮助当地提高了医疗水平，赢得各界普遍赞誉… ④中医药“走出去”步伐坚实，深化了世界各国对中华文明的了解，已成为促进全球卫生 健康事业、增进人民健康福祉、构建人类卫生健康共同体的重要力量。 (节选自《人民日报》，有删改) 材料四中医药非遗传承保护，必须坚持“守正创新”的发展方向。具体分为五个方面：第 一，保持中医药优势与特色，坚持中医药主体发展，是“守正剑新”的核心。第二，应坚持遵循 中医药发展规律，注重发掘中医古籍文献精华，不断丰富中医理论与实践，是“守正创新”的 关键。第三，发挥中医药养生保健、防病治病作用，有效实现民众不得病、少得病、晚得病、不 得大病的目的，是“守正创新”的不竭动力。第四，坚持中西医优势互补、协同创新，利用现代 科学技术发掘中医药宝库财富，是“守正创新”的有效途径。第五，致力营造珍惜、热爱、享受 与发展中医药的社会氛围，有效服务民众健康，是“守正创新”的根基。中医药非遗承载的中 华优秀传统文化对当今世界和平发展，具有重要的借鉴意义。推动中医药非遗服务人类健 康，有利于海外民众深入体验中医药智慧与实践魅力，也是中华文化走向世界的重要途径。 (节选自《光明日报》，有删改) 15.下列对以上材料的理解和判断不正确的一项是( )(2分) A.材料一列举张仲景开创中医临床理论体系、提倡预防疾病并实施外科手术等事例，证 明两汉时期中国传统医学已发展到较高的水平。 B.材料三通过数据统计和列举中医药在国外的发展情况，表明中医药传播广泛和国际 认可度得到提升，体现出中医药在国外的影响力。 C.中医药不断“走出去”，在国外广受赞誉，已成为构建人类卫生健康共同体的重要 力量。 D.中医药历史悠久，中医药是中华优秀传统文化的重要载体。我们应该推动中医药走 向世界，促进中医药传承创新发展，让中医药更好地服务人类健康。 16.根据材料二说说中国传统医药学为什么显得“神秘”。(4分) 17.请分析材料四的论证思路。（4分) (四)名著阅读。(5分) 18.下列有关《唐诗三百首》的说法不正确的一项是()(2分) A.《唐诗三百首》收录的诗歌体裁丰富，其中包括古诗、绝句、律诗、乐府。 B.《唐诗三百首》的编者是清代蘅塘退士孙洙，《唐诗三百首》原本是为儿童学习而编的 家塾课本。 C.《唐诗三百首》选篇的内容题材颇为广泛，深刻地反映了唐代的社会风貌。 D.《唐诗三百首》收录的诗人不拘身份，皇帝唐太宗、僧人皎然、无名氏等都包括其中。 19.请你选择以下一种读诗的策略，任选《唐诗三百首》中的一篇诗作进行赏析。(3分) 策略：A.分析意象B.揣摩语言C.想象画面D.关注修辞E.把握感情基调 我选()策略 赏析： 三、综合性学习与写作(60分) (一)综合性学习。（10分) 20.班级拟开展“用创新点缀人生，让科技融入理想”系列科普活动，请你参与。(10分) 研究人员表示：“当人类设计机器人时，我们倾向于将它们设计得看起来像熟悉的物 体。但人工智能(A)可创造出人类从未考虑过的新可能性和新前进道路。它帮助我们 以不同的方式思考和想象，这或许有助于解决我们目前面临的一些最困难的问题。” (1)请你阅读上面关于人工智能发展现状的文字，简要概括AI的两个特点。(3分) (2)为了让同学们直观地体会到人工智能的先进性，筹备小组准备邀请研究人员进校园， 实地展示人工智能机器人，请你帮助完善相关流程。(2分) 【活动主题】人工智能进校园科普活动 【活动目的】① 【活动准备】确定活动场地、沟通活动内容、查阅相关资料等。 【活动环节】①演讲：研究人员向同学们介绍人工智能的发展现状和未来展望。 ② ③互动：同学们体验人工智能产品，增强互动性。 ④交流：同学们提出与人工智能相关的问题，研究人员进行解答。 【分享总结】活动结束后，分享体会和感受，总结经验和不足。 (3)随着人工智能技术的不断发展，校园人工智能教育也逐渐受到关注。如何让学生学 到更多人工智能知识？请你提出两条切实可行的建议。(5分) (二)写作(50分) 21.从下面两个文题中任选一题作文。(50分) 作文(1)题目：《最美的问候》 作文(2)阅读下面的材料，根据要求写作。 生命如流水，只有它的急流奔向前去的时候，才美丽，才有意义。 张闻天 这段材料给了你怎样的启示？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征明显； ②表达要有真情实感； ③不要套作，不得抄袭： ④不得透露个人信息； ⑤不少于600字。