第02讲 语段排序（复习讲义）（上海专用）2027年高考语文一轮复习讲练测

该高中语文高考复习讲义聚焦语段排序核心考点，依据指代词锚定、话题一致、关联词逻辑等五大知识点构建系统知识框架，通过命题透视、思维建模、考点精讲、真题溯源四环节，帮助学生梳理议论性语段逻辑脉络，突破排序难点，体现复习的系统性与针对性。 资料创新融入反思维定式训练，如针对“总起句未必在段首”设计驳论语段排序练习，结合指代词锚定法实操要点培养学生逻辑思维与批判性思维。分层设置连续语段、语境语段考向训练，配合真题逻辑解析，助力学生高效提升应考能力，为教师精准把控复习节奏提供清晰路径。

第02讲 语段排序 内容导航 01 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 02 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 03 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 考点 语段排序 知识解构 知识点1 指代词锚定法 知识点2 话题一致原则 知识点3 关联词逻辑配对 知识点4 说理行文事理顺序：是什么—为什么—怎么办 知识点5 观点与例证的位置 考向破译 考向01 连续语段 考向02 语境语段 04 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 考情梳理--三年真题 考向梳理 核心考点 三年真题（加26年真题） 考向感知 语段排序 2026年上海春季高考第2题、2025年上海秋季高考第2题、2025年上海春季高考第2题、2024年上海春季高考第2题、2024年上海秋季高考第2题 和全国卷差异，上海几乎不考主观排序，全部为客观选择题；所选语段绝大多数为议论性语段，注重选项之间以及选项和文本之间的逻辑关系。 考向解读--洞悉趋势 精准预判 ►命题解码： 考查核心，不考语感，考逻辑关系 上海语段排序本质不是凭感觉读得通顺，而是依托文本内部逻辑，考查学生梳理说理类文本行文脉络的能力。所选语段绝大多数为议论性语段，涉及概念阐释、观点推演、原因分析、辩证反思、举例论证，和上海高考现代文一思辨类文本命题导向高度统一，极少选用记叙描写类材料。命题材料多涉及文化、认知、社会思辨，和作文母题相互呼应。 ►高考前沿： ①命题材料进一步偏向思辨化，文本题材与高考作文母题同源，涉及认知反思、人本位、技术伦理、文化传承等话题，不再是简单浅显说明语段，对学生理解概念能力提出更高要求。排序不再只是简单时间、空间顺序，更多是抽象说理逻辑。 ②强化“反思维定式”命题。传统惯性总认为总起句一定放在段首，模考题与真题多次出现：先提出现象、列举事例，再引出总观点；或者先驳斥旧认知，再提出新观点，打破“总‑分”固化思维。选项设置存在局部语句顺序看起来合理，但整体逻辑错位的迷惑选项。 ③逻辑标志趋于隐蔽。早期考题会大量出现“因此、但是、此外”等显性关联词；近年真题、高质量模考题减少显性关联词，更多依靠概念承接、指代呼应、事理因果内在逻辑，需要学生读懂语义逻辑，而不是单纯找关联词。 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 考点 语段排序 知识解构 知识点1 指代词锚定法 知识点2 话题一致原则 知识点3 关联词逻辑配对 知识点4 说理行文事理顺序：是什么—为什么—怎么办 知识点5 观点与例证的位置 考向破译 考向01 连续语段 考向02 语境语段 考点 语段排序 知●识●解●构 知识点1 指代词锚定法 指代词（这、此、该、这类、此种、这样、其、前者、后者）承担语义回指功能，代词所指代的人、概念、现象、观点，必须出现在代词句子的前面。含有指代词的句子，绝大多数情况不能作为语段的首句。代词是上海高考排序题最高频破题线索。 代词分两类：①句间代词，只指代上一句话；②宏观代词，指代前文一大段论述，并非只紧挨着上一句，多见于现代文阅读的句子复位题。 命题常设陷阱 1.将带指代词的句子设置为首句，前文无对应指代对象，逻辑断裂； 2.干扰项把代词句子放在指代对象之前，局部读起来通顺，但回指落空； 3.宏观代词，干扰项只看紧邻的上一句，忽略代词指向更远位置的前文内容。 举例分析 原文段落：数字时代，人们习惯于屏幕认知，间接经验挤压直接体验。____。这种认知的偏差，根源在于我们过度依赖二手信息。 待填入句：我们容易把媒介建构的图景当作现实本身。 解析：后句“这种认知的偏差”，“这种”是代词，必须承接空缺处句子提出的认知偏差现象，因此该句放在此处。 干扰选项错项逻辑：把“这种认知的偏差……”放在空缺处，直接做填入句，代词没有前文依托，直接排除。 【高考同类逻辑】 句子：这就意味着价值不完全由事物本身决定，而是由人的目光所赋予。 本句不能放在段首。“这”需要前面有关于人对事物价值施加作用的相关论述，才能承接。 实操要点 1.做题第一步圈画所有代词； 2.先排除以“这、此、该”等开篇的句子做首句的选项； 3.区分：近指（指代紧邻上句）、远指（指代前文多句内容，现代文复位高频）； 4.找到指代对象之后，把两句绑定，据此排除没有该绑定关系的选项。 知识点2 话题一致原则 一个逻辑连贯的句群，围绕同一个核心话题展开；句子之间要保证话题延续，话题发生切换，一般要有过渡词、过渡句铺垫。同一语段内，句子不能毫无铺垫突然抛出全新核心概念。 话题一致包含两层：①中心话题统一；②陈述主体保持连贯。 命题常设陷阱 1.干扰选项中途无过渡跳转全新话题，脱离本语段论述中心； 2.偷换陈述主体，前一句主体是“A”，后一句直接跳到无关主体“B”，缺少过渡； 3.局部两三句话通顺，但脱离整个段落的大话题（上海真题典型迷惑项：小句通顺，大语境脱节）。 举例分析 【模考语段排序】 ①人本位思想，强调人的目光赋予外物价值。 ②于是我们习惯用人的需求去衡量世间万物。 ③自然界万物自有其客观的存在逻辑。 ④这种单向的评判标准，也存在自身的局限。 解析：①抛出核心话题“人本位思想”；②承接人本位带来的行为；④的“这种单向的评判标准”承接②；③转换话题，指出客观现实，需要转折过渡，不能直接放在①②中间。 错误排序：①③②④，直接从“人本位”跳到“自然界客观逻辑”，无过渡，话题生硬跳转，排除。 【上海高考复位题常见情形】 整个段落围绕“技术伦理”展开，干扰选项的句子谈“文学审美”，句子本身没有语病，但话题不一致，不能填入该处。 实操要点 1.先抓整个句群的核心话题，圈出高频核心概念； 2.若句子出现全新概念，看前文是否有铺垫；无铺垫则不能靠前； 3.句子复位题，不能只看空缺前后一两句话，要兼顾整段的中心话题； 4.注意：话题一致不等于主语必须完全一模一样，可以同义转述、概念承接。 知识点3 关联词逻辑配对 关联词外化句与句之间的逻辑关系：转折、因果、递进、让步、并列、假设。分为单用关联词（但是、因此、此外）和成对关联词（固然……但是……；一方面……另一方面……；与其……不如……）。关联词可以确定句子之间逻辑远近，但不能单凭关联词直接判定首句。 上海考题趋势：显性关联词减少，越来越多依靠内在事理逻辑，关联词不再是唯一钥匙。 常见逻辑归类： - 转折：但是、然而、却、可是 - 因果：因此、故而、由此可见、因而 - 递进：而且、更进一步、甚至 - 让步：固然、诚然、虽说 - 并列：同时、另一方面、此外 命题常设陷阱 1.因果倒置：把“因此”引出的结论放在原因之前；​ 2.转折颠倒：把转折之后的内容放在语段开头； 3.成对关联词强行拆分，前后两句拆开，中间插入无关句子；​ 4.误用关联词，选项把递进逻辑处理成并列逻辑。 举例分析 【思辨类模考语段】 ①固然人的目光可以赋予事物意义。 ②但是事物本身也具备不以人的意志转移的客观属性。 ③我们不能完全陷入人本位的认知。 解析：“固然……但是……”成对使用，①②必须紧密绑定，顺序固定先①后②；③是①②推导出来的结论，放在末尾。 错误排序：②①③，将转折后内容前置，让步逻辑失效。 因果陷阱示例： ❌错误顺序：因此我们需要反思人本位。→人可以赋予事物价值，但不能忽视客观实在。 分析：“因此”是结论，不能放在原因前面。 实操要点 1.看到成对关联词，优先锁定两个句子必须绑定； 2.“因此、由此可见”表结论，一般靠后，极少出现在段首； 3.关联词只是线索，不能机械使用；无关联词时，依靠语义事理判断逻辑。 4.转折句重点在转折之后，转折后的句子往往是观点重心。 知识点4 说理行文事理顺序 议论性语段的常规事理逻辑链条： 是什么（界定概念、摆出现象）→为什么（剖析原因、利弊分析）→怎么办（辩证反思、提出做法、得出结论） 上海高考现代文Ⅰ几乎都是思辨议论文，绝大多数排序、复位题都遵循这套事理顺序。 ️重要特例：驳论语段，顺序为：摆出旧有观点→驳斥剖析→提出新观点，不完全服从普通“是什么—为什么—怎么办”。 命题常设陷阱 1.事理顺序颠倒，直接抛出对策“怎么办”，却没有概念界定与原因分析 2.把结论放在语段开头，后面再回头分析原因； 3.驳论语段用常规立论逻辑设置干扰项，把驳斥放在旧观点之前。 举例分析 【贴合上海作文母题模考题】 ①人本位思想，指以人的尺度评判万物的认知立场。（是什么：下定义） ②这一思想有其历史进步性，但也容易遮蔽事物的客观本真。（为什么：利弊分析） ③因此我们应当在人的视角与客观事实之间寻找平衡。（怎么办：得出对策） 正确顺序：①②③ 驳论特例举例（反常规事理顺序，高频易错） ①不少人认为事物的价值完全来自人的主观赋予。（摆出旧观点） ②但这一看法忽略了事物本身的客观属性。（驳斥） ③价值应当是主体与客体相互作用的产物。（提出新观点） 正确顺序：①②③；干扰项会把②放在①前面，先驳斥再摆观点，逻辑不通。 实操要点 1.遇到议论语段，先区分是立论语段还是驳论语段； 2.对策、结论类句子，大多靠后； 3.复位题中，如果空缺处在段首，大概率是概念界定、现象引入，一般不会直接是对策； 4.警惕反套路命题：部分语段先列举现象事例，再下定义归纳观点，打破“先定义后现象”的固化思维。 知识点5 观点与例证的位置 常规逻辑：先亮观点，后举事例（观点在前，例证在后）； 特殊逻辑：先列举多个现象事例，再归纳提炼观点（事例在前，观点在后）。 关键区分：如果是事例在前，后面必须紧跟总结归纳句；只有事例没有总结，属于逻辑残缺。 例证包含：具体事例、现象列举、数据、引用材料。 命题常设陷阱 1.无铺垫直接抛出事例，后面没有总结句，强行把例证放在观点之前； 2.干扰项把总结观点插在两个事例中间，割裂事例群； 3.把例证放在结论对策之后，文段已经收束，再回头举例，逻辑错位。 举例分析 示例A（常规：观点在前，例证在后） ①人本位思想在文学创作之中体现得十分突出。（观点） ②许多作家会以自我的情感去重构笔下万物，赋予景物悲欢。（例证） 解析：①提出观点，②用创作现象举例佐证，顺序不可颠倒。 示例B（特殊：事例在前，归纳在后，上海模考多次出现） ①山川日月本无悲喜。 ②是游子的羁旅愁思，赋予明月离愁的意味。 ③由此可见，景物的情绪来自人的投射。（归纳观点） 解析：①②连续摆现象事例，③做归纳总结；事例在前，观点在后，属于反套路，不能机械认定观点一定在前。 错误设置：把③放在①前面，变成先给结论再举例，并非语法错误，但本语段行文是从现象归纳，所以不匹配。 实操要点 1.看到事例句，判断：后面有没有总结句。有总结，则事例可以在前；无总结，事例一般跟在观点之后； 2.多个事例可以抱团捆绑在一起，不要被选项拆分； 3.复位题中，若空缺位置后面紧跟着事例，则空缺处大概率填写对应的观点句； 4.警惕反套路命题，不要固化“观点一定在例子前面”的思维，要结合语段整体表达目的判断。 综合做题流程（五个知识点联动使用） 1.通读待排序句子，把握整体论题； 2.圈画指代词、关联词，用知识点1、3排除不能做首句的选项，锁定强绑定句子； 3.依托话题一致（知识点2），排除话题跳转、主体断裂的选项； 4.依据事理顺序（知识点4）、观点例证位置（知识点5）验证整体行文逻辑； 5.代入原文完整通读，不只看局部通顺，检验是否贴合段落整体语境。 重要提醒：上海命题刻意设置“小句读起来通顺，但整体事理、指代不成立”的迷惑选项，不可单纯依靠语感做题。句子复位题，不能孤立看待待排序句子，要兼顾整篇文本。 考●向●破●译 考向01 连续语段 年画一上墙，满屋容光焕发，年的喜庆便自然而来。作家赵冬在其新著《中国年画--悬挂的风景》中， （2026·上海奉贤·一模） 按要求选择。 1．将下列编号的语句填入语段空白处，语意连贯的一项是（   ） 在数字化浪潮与人工智能技术深度融合的背景下，广告业正加速迈入“智能营销”新时期。AI技术凭借高效的创意生成、精准的数据分析能力，成为广告行业的新基建，然而， 。 ①成为业界共同面临的课题 ②如何以技术赋能风险防范 ③构建可信广告生态 ④技术革新也带来了新的问题与挑战 A．④①③② B．②④①③ C．①④③② D．④②③① （2026·上海徐汇·一模） 阅读下面文字，按要求选择。 老舍先生的《茶馆》以裕泰茶馆为叙事锚点， 。 ， 。 ， 。裕泰茶馆的倒闭，宣告了旧时代的终结，也预示着新时代的曙光。 ①王利发的改良、秦仲义的实业救国，都无法改变被时代碾压的命运 ②从晚清到民国，政权更迭，战乱频仍 ③百姓始终生活在水深火热之中 ④借一隅之地观照家国命运之变 ⑤这揭示了在腐朽的社会制度下，个人的努力是徒劳的 (1)将下列语句依次填入语段横线处，语言连贯的一项是（   ） A．④②③①⑤ B．②③①⑤④ C．④②①③⑤ D．②④③⑤① 考向02 语境语段 （2026·上海嘉定·一模） 按要求选择。 (1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（   ） 。甚至数据分析师也掌握了故事化的要领， 。数据与叙事截然相反。数据无法使人受到心灵的触动， 。连初出茅庐的记者都会参加关于故事化的研讨会，就好像他们要写小说一样。 。承诺为消费者带来特殊体验的叙事对于创造价值起着决定作用。在故事化的时代，我们对叙事的消费远多于物品。叙事内容比使用价值更重要。就连一个地方的独特故事也可以商业化。 。然而，真正意义上的故事能够创造共同体。它通过赋予群体同一性而促使共同体的形成。 ①它激发的主要是理智，而非情绪 ②因为在他们看来数据是没有灵魂的 ③故事化的主要用武之地在营销学，它必须将“废物”变成“贵物” ④为了给当地制造的产品增加叙事价值，故事化会对那些地方故事加以商业利用 ⑤故事化席卷了各个领域 A．⑤①③②④ B．⑤②③①④ C．⑤④①③② D．⑤②①③④ （2026·上海青浦·一模） 按要求选择。 (1)将下列语句依次填入语段横线处，文意通顺的一项是（    ） “表演式忙碌”现象虽然内容多样、形式多变，但变不了、瞒不住的是（      ）、言过其实、弄虚作假的形式主义实质。那些善于搞“表演式忙碌”的人，自以为手段高明，实则自欺欺人。衡量一名干部是不是苦干实干，群众心中那杆秤最准。成绩单拉得再长、功劳簿摞得再厚，群众不满意、不认可都不能作数。 “表演式忙碌”现象的出现，原因是多方面的，既有主观因素也有客观因素。有的是因为党员干部政绩观出现偏差而故意为之， ， ，而是为了领导注意。有的是因为党员干部斗争意识不强、担当精神不够而被迫为之， 。还有个别地方和部门干部考核评价机制不够科学合理，对摆在面上的“可视指标”关注较多， 。 ①对默默耕耘、埋头做事的干部的辛勤付出关注不够 ②错误地认为“看不见的实干不如看得见的表演” ③面对形式主义不愿当即拆穿、当面批评，而是顾及面子、怕伤和气 ④这样的人干工作不是为了群众满意 A．③④①② B．②④③① C．③①②④ D．②③①④ 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 题组一 情境设定：脑机接口 知识溯源：语境语段 话题一致性 指代词锚定 关联词定位 （2026·上海·春季高考真题） 2. 按要求选择。 在未来康复医学领域，脑机接口技术或许能彻底打破肉身与机器的界限，为曾经让临床医生束手无策的疾病提供全新解决方案， ；当脑机接口与AI深度融合，人类或许将进一步突破肉体桎梏。对于康复患者而言，这不仅是技术的胜利，更是人文的关怀：坐在轮椅上的人能重新奔跑， ；无法言语的人能清晰表达心声， ；肢体受限的人能自主完成穿衣、进食等日常活动， 。这正是脑机接口最动人的“魔术”——它没有魔术的虚妄，却有着医学的温度与科技的力量。 （1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，排序正确的一项是（ ） ①重获生活尊严 ②与亲友自如沟通 ③甚至实现彻底治愈 ④通过触觉反馈再次感受脚下土地的柔软 A. ③④②① B. ①②③④ C. ③①②④ D. ①④②③ （2）下列对语段中加点词的调整恰当的一项是（ ） A. “或许”改成“必然” B. “突破”改成“跨越” C. “自主”改成“协助” D. “虚妄”改成“虚幻” 题组二 情境设定：快思考与慢思考 知识溯源：说理行文事理 话题一致性 （2025·上海·秋季高考真题） 按要求选择。 人们的决策往往与个人的思考模式有关。 。 。快思考是无意识且快速的， ，快思考难免会墨守成规，这一模式容易犯错，因而我们通常无法凭直觉找出问题的解决方案。慢思考将注意力集中于需要耗费脑力的大脑活动，在慢思考情境中，人们必须集中注意力。若注意力分散，其表现就会差强人意，甚至是一塌糊涂。慢思考所涉及的事情，没有哪件可以一蹴而就，而始终如一地保持某种状态需要付出持之以恒的努力， 。 （1）将下列语句依次填入语段横线处，文意通顺的一项是（ ） ①它既包括直觉思维的不同形式，也包括感觉和记忆等所有无意识的大脑活动 ②理解这两种思考模式对决策具有重要意义 ③近几十年来，许多心理学家对人的两种思考模式（快思考和慢思考）一直保持着浓厚的兴趣 ④至少要一直耗费精力 A. ③①④② B. ①③④② C. ③②①④ D. ①③②④ （2）语段中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 墨守成规 B. 差强人意 C. 一蹴而就 D. 持之以恒 题组三 情境设定：妙语的作用与特点 知识溯源：说理行文事理 话题一致性 （2025·上海·春季高考真题）按要求作答。 斯佩罗尼的《妙语录》中，有的妙语是由于滑稽的人物、事情、场景而引人发笑，有的则因为出乎意料而让读者（       ）。如果说前一种是大笑，那么后一种则是微笑。当然，还有些妙语对今天的读者来说已经不怎么好笑了。 。 。 ， ，对我们了解什么是有益的笑应该是有帮助的。 1．下列成语填入括号里最恰当的一项是（   ） A．乐不可支 B．哭笑不得 C．笑逐颜开 D．忍俊不禁 2．将下列编号依次填入语段画线处，语意连贯的一项是（   ） ①剔除有害的笑，保留无害的笑 ②诙谐的笑是“无害的笑”。因为它不伤害人，不挖苦人，不以贬低别人为目的 ③这是斯佩罗尼在编选《妙语录》时定下的取舍标准 ④不管是哪一种笑，大多是不带恶意的由诙谐引发的笑 ⑤如果违背了这些说笑或妙语的伦理，笑就会变成“有害的笑” A．④②⑤①③ B．②④⑤③① C．①④②③⑤ D．⑤②④③① 题组四 情境设定：二里头文化的特点及影响 知识溯源：说理行文事理 （2024·上海·春季高考真题）按要求作答。 (1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（   ） 经过长期的政治实践和探索，到公元前180年前后，黄河流域形成以偃师二里头文化为代表的二里头文化。 ， ， ， ， 。 ①10万平方米左右的宫城是都邑的重心 ②呈现出路网和围垣界隔的多宫格布局 ③二里头遗址面积约300万平方米 ④专门的手工业作坊区开后世官营手工业先河 ⑤东西二组中轴线布局的四合院式宫殿宗庙建筑成为后世宫室制度的先河 A．③②①⑤④ B．③⑤②①④ C．①④③②⑤ D．①⑤④②③ (2)以上语段摘自某报纸，下列版面名称与文章标题与其最匹配的一项是（   ） A．评论版《奋力谱写新时代文化发展新篇章》 B．文化版《黄河文化见证中华早期文明的形成》 C．要闻版《闲读杂书：漫谈黄河流域古文化》 D．社会版《二里头文化：那些不得不说的秘密》 题组五 情境设定：如何铲除食品安全谣言 知识溯源：说理行文事理 话题一致性 指示代词 （2024·上海·高考真题）按要求选择。 (1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（   ） 要想真正铲除食品安全谣言滋生的土壤，需要提升公众的科学素养；以识别和抵御谣言的侵袭。专家指出，应________，_______，_______，________，________，重建公众对食品安全的信心。 ①通过搭建平台 ②填补信息真空地带 ③把科学家、媒体和企业纳入其中 ④及时满足公众的需求，减少公众误解 ⑤及时传播正确的食品安全知识和信息 A．①③⑤②④ B．②③①④⑤ C．④①③⑤② D．⑤②①③④ (2)吃小龙虾的季节到了，关于“小龙虾不安全”的说法又成了人们关心的话题。小明从报刊和网络上读到一些相关内容，以下最不可信的一项是（   ） A．标题：《小龙虾干不干净，食客越来越懂经》，来源：《解放日报》。 B．标题：《震惊！盘中餐竟然长在污水里》，来源：《最新发现》公众号。 C．标题：《小龙虾或与多种疾病有关》，来源：某网站《健康养生》专栏。 D．标题：《连续多年抽检合格，本地小龙虾放心吃》，来源：某刊《求证辟谣》专栏。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 第02讲 语段排序 内容导航 01 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 02 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 03 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 考点 语段排序 知识解构 知识点1 指代词锚定法 知识点2 话题一致原则 知识点3 关联词逻辑配对 知识点4 说理行文事理顺序：是什么—为什么—怎么办 知识点5 观点与例证的位置 考向破译 考向01 连续语段 考向02 语境语段 04 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 考情梳理--三年真题 考向梳理 核心考点 三年真题（加26年真题） 考向感知 语段排序 2026年上海春季高考第2题、2025年上海秋季高考第2题、2025年上海春季高考第2题、2024年上海春季高考第2题、2024年上海秋季高考第2题 和全国卷差异，上海几乎不考主观排序，全部为客观选择题；所选语段绝大多数为议论性语段，注重选项之间以及选项和文本之间的逻辑关系。 考向解读--洞悉趋势 精准预判 ►命题解码： 考查核心，不考语感，考逻辑关系 上海语段排序本质不是凭感觉读得通顺，而是依托文本内部逻辑，考查学生梳理说理类文本行文脉络的能力。所选语段绝大多数为议论性语段，涉及概念阐释、观点推演、原因分析、辩证反思、举例论证，和上海高考现代文一思辨类文本命题导向高度统一，极少选用记叙描写类材料。命题材料多涉及文化、认知、社会思辨，和作文母题相互呼应。 ►高考前沿： ①命题材料进一步偏向思辨化，文本题材与高考作文母题同源，涉及认知反思、人本位、技术伦理、文化传承等话题，不再是简单浅显说明语段，对学生理解概念能力提出更高要求。排序不再只是简单时间、空间顺序，更多是抽象说理逻辑。 ②强化“反思维定式”命题。传统惯性总认为总起句一定放在段首，模考题与真题多次出现：先提出现象、列举事例，再引出总观点；或者先驳斥旧认知，再提出新观点，打破“总‑分”固化思维。选项设置存在局部语句顺序看起来合理，但整体逻辑错位的迷惑选项。 ③逻辑标志趋于隐蔽。早期考题会大量出现“因此、但是、此外”等显性关联词；近年真题、高质量模考题减少显性关联词，更多依靠概念承接、指代呼应、事理因果内在逻辑，需要学生读懂语义逻辑，而不是单纯找关联词。 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 考点 语段排序 知识解构 知识点1 指代词锚定法 知识点2 话题一致原则 知识点3 关联词逻辑配对 知识点4 说理行文事理顺序：是什么—为什么—怎么办 知识点5 观点与例证的位置 考向破译 考向01 连续语段 考向02 语境语段 考点 语段排序 知●识●解●构 知识点1 指代词锚定法 指代词（这、此、该、这类、此种、这样、其、前者、后者）承担语义回指功能，代词所指代的人、概念、现象、观点，必须出现在代词句子的前面。含有指代词的句子，绝大多数情况不能作为语段的首句。代词是上海高考排序题最高频破题线索。 代词分两类：①句间代词，只指代上一句话；②宏观代词，指代前文一大段论述，并非只紧挨着上一句，多见于现代文阅读的句子复位题。 命题常设陷阱 1.将带指代词的句子设置为首句，前文无对应指代对象，逻辑断裂； 2.干扰项把代词句子放在指代对象之前，局部读起来通顺，但回指落空； 3.宏观代词，干扰项只看紧邻的上一句，忽略代词指向更远位置的前文内容。 举例分析 原文段落：数字时代，人们习惯于屏幕认知，间接经验挤压直接体验。____。这种认知的偏差，根源在于我们过度依赖二手信息。 待填入句：我们容易把媒介建构的图景当作现实本身。 解析：后句“这种认知的偏差”，“这种”是代词，必须承接空缺处句子提出的认知偏差现象，因此该句放在此处。 干扰选项错项逻辑：把“这种认知的偏差……”放在空缺处，直接做填入句，代词没有前文依托，直接排除。 【高考同类逻辑】 句子：这就意味着价值不完全由事物本身决定，而是由人的目光所赋予。 本句不能放在段首。“这”需要前面有关于人对事物价值施加作用的相关论述，才能承接。 实操要点 1.做题第一步圈画所有代词； 2.先排除以“这、此、该”等开篇的句子做首句的选项； 3.区分：近指（指代紧邻上句）、远指（指代前文多句内容，现代文复位高频）； 4.找到指代对象之后，把两句绑定，据此排除没有该绑定关系的选项。 知识点2 话题一致原则 一个逻辑连贯的句群，围绕同一个核心话题展开；句子之间要保证话题延续，话题发生切换，一般要有过渡词、过渡句铺垫。同一语段内，句子不能毫无铺垫突然抛出全新核心概念。 话题一致包含两层：①中心话题统一；②陈述主体保持连贯。 命题常设陷阱 1.干扰选项中途无过渡跳转全新话题，脱离本语段论述中心； 2.偷换陈述主体，前一句主体是“A”，后一句直接跳到无关主体“B”，缺少过渡； 3.局部两三句话通顺，但脱离整个段落的大话题（上海真题典型迷惑项：小句通顺，大语境脱节）。 举例分析 【模考语段排序】 ①人本位思想，强调人的目光赋予外物价值。 ②于是我们习惯用人的需求去衡量世间万物。 ③自然界万物自有其客观的存在逻辑。 ④这种单向的评判标准，也存在自身的局限。 解析：①抛出核心话题“人本位思想”；②承接人本位带来的行为；④的“这种单向的评判标准”承接②；③转换话题，指出客观现实，需要转折过渡，不能直接放在①②中间。 错误排序：①③②④，直接从“人本位”跳到“自然界客观逻辑”，无过渡，话题生硬跳转，排除。 【上海高考复位题常见情形】 整个段落围绕“技术伦理”展开，干扰选项的句子谈“文学审美”，句子本身没有语病，但话题不一致，不能填入该处。 实操要点 1.先抓整个句群的核心话题，圈出高频核心概念； 2.若句子出现全新概念，看前文是否有铺垫；无铺垫则不能靠前； 3.句子复位题，不能只看空缺前后一两句话，要兼顾整段的中心话题； 4.注意：话题一致不等于主语必须完全一模一样，可以同义转述、概念承接。 知识点3 关联词逻辑配对 关联词外化句与句之间的逻辑关系：转折、因果、递进、让步、并列、假设。分为单用关联词（但是、因此、此外）和成对关联词（固然……但是……；一方面……另一方面……；与其……不如……）。关联词可以确定句子之间逻辑远近，但不能单凭关联词直接判定首句。 上海考题趋势：显性关联词减少，越来越多依靠内在事理逻辑，关联词不再是唯一钥匙。 常见逻辑归类： - 转折：但是、然而、却、可是 - 因果：因此、故而、由此可见、因而 - 递进：而且、更进一步、甚至 - 让步：固然、诚然、虽说 - 并列：同时、另一方面、此外 命题常设陷阱 1.因果倒置：把“因此”引出的结论放在原因之前；​ 2.转折颠倒：把转折之后的内容放在语段开头； 3.成对关联词强行拆分，前后两句拆开，中间插入无关句子；​ 4.误用关联词，选项把递进逻辑处理成并列逻辑。 举例分析 【思辨类模考语段】 ①固然人的目光可以赋予事物意义。 ②但是事物本身也具备不以人的意志转移的客观属性。 ③我们不能完全陷入人本位的认知。 解析：“固然……但是……”成对使用，①②必须紧密绑定，顺序固定先①后②；③是①②推导出来的结论，放在末尾。 错误排序：②①③，将转折后内容前置，让步逻辑失效。 因果陷阱示例： ❌错误顺序：因此我们需要反思人本位。→人可以赋予事物价值，但不能忽视客观实在。 分析：“因此”是结论，不能放在原因前面。 实操要点 1.看到成对关联词，优先锁定两个句子必须绑定； 2.“因此、由此可见”表结论，一般靠后，极少出现在段首； 3.关联词只是线索，不能机械使用；无关联词时，依靠语义事理判断逻辑。 4.转折句重点在转折之后，转折后的句子往往是观点重心。 知识点4 说理行文事理顺序 议论性语段的常规事理逻辑链条： 是什么（界定概念、摆出现象）→为什么（剖析原因、利弊分析）→怎么办（辩证反思、提出做法、得出结论） 上海高考现代文Ⅰ几乎都是思辨议论文，绝大多数排序、复位题都遵循这套事理顺序。 ️重要特例：驳论语段，顺序为：摆出旧有观点→驳斥剖析→提出新观点，不完全服从普通“是什么—为什么—怎么办”。 命题常设陷阱 1.事理顺序颠倒，直接抛出对策“怎么办”，却没有概念界定与原因分析 2.把结论放在语段开头，后面再回头分析原因； 3.驳论语段用常规立论逻辑设置干扰项，把驳斥放在旧观点之前。 举例分析 【贴合上海作文母题模考题】 ①人本位思想，指以人的尺度评判万物的认知立场。（是什么：下定义） ②这一思想有其历史进步性，但也容易遮蔽事物的客观本真。（为什么：利弊分析） ③因此我们应当在人的视角与客观事实之间寻找平衡。（怎么办：得出对策） 正确顺序：①②③ 驳论特例举例（反常规事理顺序，高频易错） ①不少人认为事物的价值完全来自人的主观赋予。（摆出旧观点） ②但这一看法忽略了事物本身的客观属性。（驳斥） ③价值应当是主体与客体相互作用的产物。（提出新观点） 正确顺序：①②③；干扰项会把②放在①前面，先驳斥再摆观点，逻辑不通。 实操要点 1.遇到议论语段，先区分是立论语段还是驳论语段； 2.对策、结论类句子，大多靠后； 3.复位题中，如果空缺处在段首，大概率是概念界定、现象引入，一般不会直接是对策； 4.警惕反套路命题：部分语段先列举现象事例，再下定义归纳观点，打破“先定义后现象”的固化思维。 知识点5 观点与例证的位置 常规逻辑：先亮观点，后举事例（观点在前，例证在后）； 特殊逻辑：先列举多个现象事例，再归纳提炼观点（事例在前，观点在后）。 关键区分：如果是事例在前，后面必须紧跟总结归纳句；只有事例没有总结，属于逻辑残缺。 例证包含：具体事例、现象列举、数据、引用材料。 命题常设陷阱 1.无铺垫直接抛出事例，后面没有总结句，强行把例证放在观点之前； 2.干扰项把总结观点插在两个事例中间，割裂事例群； 3.把例证放在结论对策之后，文段已经收束，再回头举例，逻辑错位。 举例分析 示例A（常规：观点在前，例证在后） ①人本位思想在文学创作之中体现得十分突出。（观点） ②许多作家会以自我的情感去重构笔下万物，赋予景物悲欢。（例证） 解析：①提出观点，②用创作现象举例佐证，顺序不可颠倒。 示例B（特殊：事例在前，归纳在后，上海模考多次出现） ①山川日月本无悲喜。 ②是游子的羁旅愁思，赋予明月离愁的意味。 ③由此可见，景物的情绪来自人的投射。（归纳观点） 解析：①②连续摆现象事例，③做归纳总结；事例在前，观点在后，属于反套路，不能机械认定观点一定在前。 错误设置：把③放在①前面，变成先给结论再举例，并非语法错误，但本语段行文是从现象归纳，所以不匹配。 实操要点 1.看到事例句，判断：后面有没有总结句。有总结，则事例可以在前；无总结，事例一般跟在观点之后； 2.多个事例可以抱团捆绑在一起，不要被选项拆分； 3.复位题中，若空缺位置后面紧跟着事例，则空缺处大概率填写对应的观点句； 4.警惕反套路命题，不要固化“观点一定在例子前面”的思维，要结合语段整体表达目的判断。 综合做题流程（五个知识点联动使用） 1.通读待排序句子，把握整体论题； 2.圈画指代词、关联词，用知识点1、3排除不能做首句的选项，锁定强绑定句子； 3.依托话题一致（知识点2），排除话题跳转、主体断裂的选项； 4.依据事理顺序（知识点4）、观点例证位置（知识点5）验证整体行文逻辑； 5.代入原文完整通读，不只看局部通顺，检验是否贴合段落整体语境。 重要提醒：上海命题刻意设置“小句读起来通顺，但整体事理、指代不成立”的迷惑选项，不可单纯依靠语感做题。句子复位题，不能孤立看待待排序句子，要兼顾整篇文本。 考●向●破●译 考向01 连续语段 年画一上墙，满屋容光焕发，年的喜庆便自然而来。作家赵冬在其新著《中国年画--悬挂的风景》中， （2026·上海奉贤·一模） 按要求选择。 1．将下列编号的语句填入语段空白处，语意连贯的一项是（   ） 在数字化浪潮与人工智能技术深度融合的背景下，广告业正加速迈入“智能营销”新时期。AI技术凭借高效的创意生成、精准的数据分析能力，成为广告行业的新基建，然而， 。 ①成为业界共同面临的课题 ②如何以技术赋能风险防范 ③构建可信广告生态 ④技术革新也带来了新的问题与挑战 A．④①③② B．②④①③ C．①④③② D．④②③① 【答案】D 【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 前文有转折词“然而”，需承接前文AI技术成为广告行业新基建的利好，引出相反角度，④“技术革新也带来了新的问题与挑战”是最佳衔接句，放在首位。 提出问题后，需承接解决问题的思路，②“如何以技术赋能风险防范”是具体的应对方向，紧随④后。风险防范的最终目标是③“构建可信广告生态”，与②构成“做法—目标”的逻辑关系。 最后，①“成为业界共同面临的课题”收束全句，说明这一整套问题与解决方案是行业的共同任务。 综上，正确语序为：④②③①。故选D。 （2026·上海徐汇·一模） 阅读下面文字，按要求选择。 老舍先生的《茶馆》以裕泰茶馆为叙事锚点， 。 ， 。 ， 。裕泰茶馆的倒闭，宣告了旧时代的终结，也预示着新时代的曙光。 ①王利发的改良、秦仲义的实业救国，都无法改变被时代碾压的命运 ②从晚清到民国，政权更迭，战乱频仍 ③百姓始终生活在水深火热之中 ④借一隅之地观照家国命运之变 ⑤这揭示了在腐朽的社会制度下，个人的努力是徒劳的 (1)将下列语句依次填入语段横线处，语言连贯的一项是（   ） A．④②③①⑤ B．②③①⑤④ C．④②①③⑤ D．②④③⑤① 【答案】A 【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 横线前文提到“《茶馆》以裕泰茶馆为叙事锚点”，④句“借一隅之地观照家国命运之变”直接承接“叙事锚点”的作用——茶馆是小切口，家国命运是大主题，因此④句应该在第一空； ④句提出“观照家国命运”，接下来应交代“家国命运”的具体背景。②句“从晚清到民国，政权更迭，战乱频仍”是对时代背景的概括，应紧跟④句，②句放在④句之后； 时代动荡直接导致的结果是③句“百姓始终生活在水深火热之中”，因此③句应放在②句之后； ③句描述了百姓的整体困境，①句“王利发的改良、秦仲义的实业救国，都无法改变被时代碾压的命运”是具体人物的例证，印证“水深火热”的时代下个人的无力，①句应放在③句之后； ⑤句“这揭示了在腐朽的社会制度下，个人的努力是徒劳的”是对①句例证的总结，作为尾句收束上文。 所以，正确的顺序是④②③①⑤。故选A。 考向02 语境语段 （2026·上海嘉定·一模） 按要求选择。 (1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（   ） 。甚至数据分析师也掌握了故事化的要领， 。数据与叙事截然相反。数据无法使人受到心灵的触动， 。连初出茅庐的记者都会参加关于故事化的研讨会，就好像他们要写小说一样。 。承诺为消费者带来特殊体验的叙事对于创造价值起着决定作用。在故事化的时代，我们对叙事的消费远多于物品。叙事内容比使用价值更重要。就连一个地方的独特故事也可以商业化。 。然而，真正意义上的故事能够创造共同体。它通过赋予群体同一性而促使共同体的形成。 ①它激发的主要是理智，而非情绪 ②因为在他们看来数据是没有灵魂的 ③故事化的主要用武之地在营销学，它必须将“废物”变成“贵物” ④为了给当地制造的产品增加叙事价值，故事化会对那些地方故事加以商业利用 ⑤故事化席卷了各个领域 A．⑤①③②④ B．⑤②③①④ C．⑤④①③② D．⑤②①③④ 【答案】D 【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 语段核心话题是“故事化”，⑤句“故事化席卷了各个领域”概括了“故事化”的普及范围，适合作为首句； ⑤句后紧接着举“数据分析师”的例子，②句“因为在他们看来数据是没有灵魂的”解释了数据分析师需要“故事化”的原因（数据缺乏感染力，需用故事弥补），逻辑连贯，故第二句为②； 接着提到“数据与叙事截然相反”，①句“它激发的主要是理智，而非情绪”中“它”指代“数据”，承接前文对比数据与叙事的差异（数据侧重理智，叙事侧重情绪），故第三句为①； 然后列举“记者”“数据分析师”的例子，说明故事化的应用，③句“故事化的主要用武之地在营销学，它必须将‘废物’变成‘贵物’”进一步明确故事化的核心应用场景（营销），并点出其作用（提升价值），承接前文的“应用范围”，故第四句为③； 最后一空前提到“一个地方的独特故事也可以商业化”，④句“为了给当地制造的产品增加叙事价值，故事化会对那些地方故事加以商业利用”具体解释了“地方故事商业化”的方式（通过故事化增加产品价值），前后呼应，故尾句为④。顺序是⑤②①③④。故选D。 （2026·上海青浦·一模） 按要求选择。 (1)将下列语句依次填入语段横线处，文意通顺的一项是（    ） “表演式忙碌”现象虽然内容多样、形式多变，但变不了、瞒不住的是（      ）、言过其实、弄虚作假的形式主义实质。那些善于搞“表演式忙碌”的人，自以为手段高明，实则自欺欺人。衡量一名干部是不是苦干实干，群众心中那杆秤最准。成绩单拉得再长、功劳簿摞得再厚，群众不满意、不认可都不能作数。 “表演式忙碌”现象的出现，原因是多方面的，既有主观因素也有客观因素。有的是因为党员干部政绩观出现偏差而故意为之， ， ，而是为了领导注意。有的是因为党员干部斗争意识不强、担当精神不够而被迫为之， 。还有个别地方和部门干部考核评价机制不够科学合理，对摆在面上的“可视指标”关注较多， 。 ①对默默耕耘、埋头做事的干部的辛勤付出关注不够 ②错误地认为“看不见的实干不如看得见的表演” ③面对形式主义不愿当即拆穿、当面批评，而是顾及面子、怕伤和气 ④这样的人干工作不是为了群众满意 A．③④①② B．②④③① C．③①②④ D．②③①④ 【答案】B 【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 第一空，承接“政绩观出现偏差而故意为之”，②句直接点出这类人重表演、轻实干的错误认知，是故意搞表演式忙碌的思想根源，与前文因果关系紧密。 第二空，后文有“而是为了领导注意”的，④句中“不是为了群众满意” 恰好与后文构成完整呼应，明确这类人干事的功利目的。 第三空，对应前文“斗争意识不强、担当精神不够而被迫为之”，③句具体描述不愿拆穿形式主义、怕伤和气被动表现，是对“被迫为之”的精准阐释。 第四空，前文提及考核机制关注“可视指标”，①句与之形成对比，指出机制弊端，逻辑上形成重视表面—忽视实质的完整论述链。综上，分别填入的应是②④③①。故选B。 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 题组一 情境设定：脑机接口 知识溯源：语境语段 话题一致性 指代词锚定 关联词定位 （2026·上海·春季高考真题） 2. 按要求选择。 在未来康复医学领域，脑机接口技术或许能彻底打破肉身与机器的界限，为曾经让临床医生束手无策的疾病提供全新解决方案， ；当脑机接口与AI深度融合，人类或许将进一步突破肉体桎梏。对于康复患者而言，这不仅是技术的胜利，更是人文的关怀：坐在轮椅上的人能重新奔跑， ；无法言语的人能清晰表达心声， ；肢体受限的人能自主完成穿衣、进食等日常活动， 。这正是脑机接口最动人的“魔术”——它没有魔术的虚妄，却有着医学的温度与科技的力量。 （1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，排序正确的一项是（ ） ①重获生活尊严 ②与亲友自如沟通 ③甚至实现彻底治愈 ④通过触觉反馈再次感受脚下土地的柔软 A. ③④②① B. ①②③④ C. ③①②④ D. ①④②③ （2）下列对语段中加点词的调整恰当的一项是（ ） A. “或许”改成“必然” B. “突破”改成“跨越” C. “自主”改成“协助” D. “虚妄”改成“虚幻” 【答案】（1）A （2）D 【解析】 【小问1详解】 第一空：根据横线前“提供全新解决方案”可知，此处应承接上文谈及技术的具体效能。依据逻辑递进原则，③“甚至实现彻底治愈”中的“甚至”一词，将“解决方案”的效果推向了极致，符合语境中从全新方案到终极治愈的层进关系，故此空为③。 第二空：根据横线前“坐在轮椅上的人能重新奔跑”可知，上文描写的是具体的动作。依据邻近原则和内容相关原则，“通过触觉反馈再次感受脚下土地的柔软”紧承“奔跑”这一动作，具体描绘了奔跑带来的感官体验，逻辑严密，故此空为④。 第三空：根据横线前“无法言语的人能清晰表达心声”可知，上文强调的是沟通能力。“与亲友自如沟通”是对“表达心声”的具体化和生活化延伸，衔接自然，故此空为②。 第四空：根据横线前“肢体受限的人能自主完成穿衣、进食等日常活动”及后文“正是……最动人的‘魔术’……”可知，此处处于排比句的末尾，需具有总结升华的作用。“重获生活尊严”是对上述康复成果（奔跑、沟通、自理）精神价值的概括，呼应了后文人文的关怀这一主题，故此空为①。 综上，正确排序是③④②①。故选A。 【小问2详解】 A.不恰当。原文语境是对未来科技发展的预测，“或许”表推测，留有余地，体现了说明文语言的严谨性与准确性；改成“必然”过于绝对，不符合科技发展的客观规律。 B.不恰当。“突破”意为打破（限制、束缚等），常与“桎梏”搭配；“跨越”多指越过空间或障碍，与“肉体桎梏”搭配不当。 C.不恰当。脑机接口技术的核心价值在于让患者恢复独立生活的能力，“自主”一词体现了技术的先进性与对生命尊严的“人文的关怀”；改成“协助”则意味着仍需依赖，削弱了技术的独立性与价值高度。 D.恰当。“虚妄”侧重于荒诞、不真实（多含贬义）；“虚幻”侧重于虚构、不真实（中性）。魔术的本质是制造幻觉，原文意在对比脑机接口的真实疗效与魔术的虚假表象，用“虚幻”客观描述了魔术不真实的特性，与后文“医学的温度”形成恰当的虚实对比，用词更精准。故选D。 题组二 情境设定：快思考与慢思考 知识溯源：说理行文事理 话题一致性 （2025·上海·秋季高考真题） 按要求选择。 人们的决策往往与个人的思考模式有关。 。 。快思考是无意识且快速的， ，快思考难免会墨守成规，这一模式容易犯错，因而我们通常无法凭直觉找出问题的解决方案。慢思考将注意力集中于需要耗费脑力的大脑活动，在慢思考情境中，人们必须集中注意力。若注意力分散，其表现就会差强人意，甚至是一塌糊涂。慢思考所涉及的事情，没有哪件可以一蹴而就，而始终如一地保持某种状态需要付出持之以恒的努力， 。 （1）将下列语句依次填入语段横线处，文意通顺的一项是（ ） ①它既包括直觉思维的不同形式，也包括感觉和记忆等所有无意识的大脑活动 ②理解这两种思考模式对决策具有重要意义 ③近几十年来，许多心理学家对人的两种思考模式（快思考和慢思考）一直保持着浓厚的兴趣 ④至少要一直耗费精力 A. ③①④② B. ①③④② C. ③②①④ D. ①③②④ （2）语段中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 墨守成规 B. 差强人意 C. 一蹴而就 D. 持之以恒 【答案】（1）C （2）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 文段阐述了“快思考”和“慢思考”的区别。 ③点出阐述对象，且照应前句“往往与个人的思考模式有关”，故放在首位。②中“这两种思考模式”指代③中的“快思考和慢思考”，应排在③后； ①承接“快思考是无意识且快速的”，“它”指代“快思考”，具体解释快思考的内涵； ④承接“始终如一地保持某种状态需要付出持之以恒的努力”，“至少要一直耗费精力”进一步说明慢思考需持续投入精力，符合语境。 排序为③②①④。故选C。 【小问2详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“墨守成规”形容死守老规矩，保守固执，不求改进。符合快思考“无意识、凭直觉”易固守习惯的特点，使用恰当。 B.“差强人意”形容大体上还能使人满意。根据“一塌糊涂”可知成语使用不恰当。 C.“一蹴而就”意为踏一步就会成功。比喻事情轻而易举，很容易成功。语境说慢思考的事情没有哪件事能轻而易举成功，使用恰当。 D.“持之以恒”指长久坚持下去。语境指慢思考需持续投入的要求，使用恰当。故选B。 题组三 情境设定：妙语的作用与特点 知识溯源：说理行文事理 话题一致性 （2025·上海·春季高考真题）按要求作答。 斯佩罗尼的《妙语录》中，有的妙语是由于滑稽的人物、事情、场景而引人发笑，有的则因为出乎意料而让读者（       ）。如果说前一种是大笑，那么后一种则是微笑。当然，还有些妙语对今天的读者来说已经不怎么好笑了。 。 。 ， ，对我们了解什么是有益的笑应该是有帮助的。 1．下列成语填入括号里最恰当的一项是（   ） A．乐不可支 B．哭笑不得 C．笑逐颜开 D．忍俊不禁 2．将下列编号依次填入语段画线处，语意连贯的一项是（   ） ①剔除有害的笑，保留无害的笑 ②诙谐的笑是“无害的笑”。因为它不伤害人，不挖苦人，不以贬低别人为目的 ③这是斯佩罗尼在编选《妙语录》时定下的取舍标准 ④不管是哪一种笑，大多是不带恶意的由诙谐引发的笑 ⑤如果违背了这些说笑或妙语的伦理，笑就会变成“有害的笑” A．④②⑤①③ B．②④⑤③① C．①④②③⑤ D．⑤②④③① 【答案】1．D 2．A 【解析】1．本题考查学生正确理解并运用成语的能力。 A.乐不可支：乐得都支撑不住了，形容快乐到了极点。此成语强调极度快乐，程度过重，不符合括号处对应的“微笑”的特点。 B.哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。此成语表达的是复杂的情绪，强调的是心境的尴尬，不符合语境。 C.笑逐颜开：笑得使面容舒展开来，形容满脸笑容、十分高兴的样子。此成语往往指因喜悦而笑，不符合“出乎意料”而笑的语境。 D.忍俊不禁：忍不住笑。此成语不仅符合后文提到的“微笑”的特点，而且符合“读者看到出乎个人意料的妙语而不自觉、情不自禁地发笑”这一语境。故选D。 2．本题考查学生语言表达之衔接排序的能力。 横线前主要讲《妙语录》中两种引人发笑的情况，④中“不管是哪一种笑”指的是横线前提到的两种笑，“大多是不带恶意的由诙谐引发的笑”是对这两种笑的性质的概述。所以④在前； ②以“诙谐的笑”开头，承接④结尾的“由诙谐引发的笑”，并由“诙谐的笑”引出“无害的笑”； ⑤中“有害的笑”与②中“无害的笑”相对应，且“违背了这些说笑或妙语的伦理”中的“这些”指代的是②中“不伤害人，不挖苦人，不以贬低别人为目的”； ①讲的是如何对待“有害”“无害”两种笑—— “剔除”“保留”，而③中“取”对应①中的“保留无害的笑”，“舍”对应①中的“剔除有害的笑”，这一取舍标准也与后文“对我们了解什么是有益的笑应该是有帮助的”相衔接； 需排序句子的逻辑链条为：④总结上文两种“笑”的性质，即“诙谐的笑”→②由“诙谐的笑”引出“无害的笑”并具体解释→⑤转折至“有害的笑”→①③总结《妙语录》对待“有害”“无害”两种笑的取舍标准。故选A。 题组四 情境设定：二里头文化的特点及影响 知识溯源：说理行文事理 （2024·上海·春季高考真题）按要求作答。 (1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（   ） 经过长期的政治实践和探索，到公元前180年前后，黄河流域形成以偃师二里头文化为代表的二里头文化。 ， ， ， ， 。 ①10万平方米左右的宫城是都邑的重心 ②呈现出路网和围垣界隔的多宫格布局 ③二里头遗址面积约300万平方米 ④专门的手工业作坊区开后世官营手工业先河 ⑤东西二组中轴线布局的四合院式宫殿宗庙建筑成为后世宫室制度的先河 A．③②①⑤④ B．③⑤②①④ C．①④③②⑤ D．①⑤④②③ (2)以上语段摘自某报纸，下列版面名称与文章标题与其最匹配的一项是（   ） A．评论版《奋力谱写新时代文化发展新篇章》 B．文化版《黄河文化见证中华早期文明的形成》 C．要闻版《闲读杂书：漫谈黄河流域古文化》 D．社会版《二里头文化：那些不得不说的秘密》 【答案】(1)A (2)B 【解析】 （1）本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 句①提到了宫城是都邑的重心，是遗址中的一个重要部分，且面积相对较小，应放在布局介绍之后，即句①应排在句②之后； ③②是整体的面积和格局，应放在最前面； ①⑤是局部，按照由中心到两边的顺序介绍，故先①后⑤； ④是功用及对后世的影响，应放在最后。 综上分析，正确的顺序应该是：③②①⑤④。故选A。 （2）本题考查学生语言表达之准确的能力。 文章内容主要介绍了二里头文化，这是关于中国古代文化的内容，因此最匹配的版面应该是文化版。选项中只有B选项是文化版，且标题与文章内容相关。故选B。 题组五 情境设定：如何铲除食品安全谣言 知识溯源：说理行文事理 话题一致性 指示代词 （2024·上海·高考真题）按要求选择。 (1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（   ） 要想真正铲除食品安全谣言滋生的土壤，需要提升公众的科学素养；以识别和抵御谣言的侵袭。专家指出，应________，_______，_______，________，________，重建公众对食品安全的信心。 ①通过搭建平台 ②填补信息真空地带 ③把科学家、媒体和企业纳入其中 ④及时满足公众的需求，减少公众误解 ⑤及时传播正确的食品安全知识和信息 A．①③⑤②④ B．②③①④⑤ C．④①③⑤② D．⑤②①③④ (2)吃小龙虾的季节到了，关于“小龙虾不安全”的说法又成了人们关心的话题。小明从报刊和网络上读到一些相关内容，以下最不可信的一项是（   ） A．标题：《小龙虾干不干净，食客越来越懂经》，来源：《解放日报》。 B．标题：《震惊！盘中餐竟然长在污水里》，来源：《最新发现》公众号。 C．标题：《小龙虾或与多种疾病有关》，来源：某网站《健康养生》专栏。 D．标题：《连续多年抽检合格，本地小龙虾放心吃》，来源：某刊《求证辟谣》专栏。 【答案】(1)A (2)B 【解析】 （1）本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ②⑤句都是从“信息”角度进行阐述，从“传播”到“填补”符合认知规律，可确定⑤②的语序，据此排除B。 ①③句都是在阐述“策略”，“其中”代指“平台”，据此可得出①③的语序。 ④是目的，和“重建公众对食品安全的信心”属同一范畴，故④放最后，排除C。 从“搭建平台”到“传播，填补信息”再到“减少误解”，符合逻辑关系，可确定①③⑤②④，据此排除D。故选A。 （2）本题考查学生语言综合实践能力。 B.“标题”和“来源”必须具有一致性，“盘中餐竟然长在污水里”不属于“最新发现”的范畴。《最新发现》公众号使用“震惊！盘中餐竟然长在污水里” 这样的标题，明显带有标题党的特征。这种夸张的表述往往是为了吸引读者的注意力，增加文章的点击率和阅读量，而不是基于客观、严谨的态度来传递信息。从传播目的来看，更倾向于制造话题和轰动效应，而不是以准确传达科学知识或事实为首要目标。选B。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $