第10课 封建时代的日本-【单元测试】2026-2027学年九年级上册历史同步辅导（统编版·新教材）

第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 第⑩课 封建时代的日本 知识梳理 一、7世纪以前的日本 3.内容 1.地理位置：日本位于亚洲东北部，由北海 (1)政治：建立以天皇为中心的 道、本州、四国、九州四个大岛及附近数千 制度，地方设国、郡、里三级，由中央派 个小岛组成，与中国和朝鲜半岛自古以来 官治理。 便保持着密切联系。 (2)经济：①将 收归国有，成 2.国家出现：1一3世纪，在日本列岛西部的 为公地、公民；②国家将土地分给公 地区，原始社会瓦解，国家形成。 民，每隔六年授田一次，土地不能自 3.统一的奴隶制国家 由买卖；③编制户籍，统一赋税。 (1)时间：5世纪，在本州中部兴起的 4.影响：大化改新削弱了 的势力， 基本统一日本。 将人口和土地收归国家，确立了国家对农 (2)统治 民的剥削关系。大化改新后，大和正式改 ①政治：大和的最高统治者依靠贵族 称日本国。日本从此进入 社会。 统治全国。王室和贵族各有自己的 三、幕府统治 私有领地。 1.背景 ②经济：领地上的居民以“ ”的 (1)庄园制建立：大化改新百余年后，土地 形式从事生产，从事农业的称为“田 私有与土地兼并盛行。豪门、寺院广 部”，从事海洋捕捞的称为“海部”， 占土地，建立 。大庄园享有 等等。 ”的特权，既不向国家纳 二、大化改新 税，也不准地方官吏干涉庄园事务。 1.背景：世纪时，日本贵族及王室内部 (2)武士集团形成：地方豪强为保护庄园， 争斗不断。王室中的改革派发动宫廷政 把家族和仆从中的青壮年男子武装起 变， 即位，年号“大化”。 来，组成 关系和 相 2.开始：从646年开始，日本仿效中国 结合的军事集团，成员称为“ ”。 典章制度，进行一系列改革，史称 2.建立：12世纪末，源氏武士团首领源赖朝 获得“ ”称号，设幕府于镰 仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军 性的摆设。 事权力，日本进入 时期。 (2)武士效忠的对象不是国家，而是他的 3.特点 (1)幕府与天皇朝廷并存，但幕府首领实 4.影响：幕府统治持续近 年，对日 际上把持着国家大权，天皇成为礼仪 本历史进程产生深远影响。 基础过关 1.日本从奴隶社会向封建社会过渡的重要 B.中国明清制度 标志是( ) C.中国唐朝典章制度 A.大和国家建立 D.罗马元首制度 B.大和政权统一日本 6.下列有关幕府统治的说法，不正确的是 C.大化改新 () D.武士阶层的出现 A.幕府首领是征夷大将军 2.下列各项与日本大化改新无关的是( B.12世纪末，平氏武士团首领获得“征夷 A.将土地分给公民，土地不能自由买卖 大将军”称号 B.大和政权基本统一日本 C.幕府统治持续近700年 C.建立中央集权制度 D.武士是幕府的统治基础 D.日本从奴隶社会向封建社会过渡 7.【新情境】下表是某学习小组梳理的日本 3.幕府统治在日本持续了近700年。下列 纪年方式的演变情况，其年号从无到有的 主要原因是( ) 关于日本幕府统治时期政治状况的表述 中，符合史实的一项是( 公元纪年年号纪年 事件 A.天皇成为名义上的最高统治者 614 无 派遣使者到中国留学 B.幕府首领完全服从天皇的命令 630 无 派出遣唐使 C.天皇决策，幕府负责日常行政事务 孝德天皇即位，首次定 645 大化元年 D.武士当权，天皇与幕府首领都无权 年号 4.大化改新开始的时间是( 实施班田收授法，户籍 652 白雉三年 A.5世纪初期 B.6世纪中期 清查 C.7世纪中期 D.9世纪中期 A.仿效唐朝的典章制度 5.日本孝德天皇颁布改新诏书，进行改革，史 B.确立幕府统治的需要 称“大化改新”。这次改革仿效的是( ) C.安排农业生产的要求 A.希腊共和制度 D.唐朝对外联系的加强 8.【新考法】如图是九年级同学制作的某一 材料二在返日留唐学生的策动下，日 课的部分思维导图，“？”处最合适的标题 本发生著名的大化改新。日本社会各阶 是( ) 层也深受唐文化浸染，他们吟哦唐诗，雅 庄园制 源氏武士 好唐乐，发展“唐绘”，行唐礼，着唐服。 形成 团崛起 大庄园 同期的朝鲜和后来的越南，均以中国为 “不输不入” 文化母国。中国文化传递出其独有的 武士和武士 首领掌握 团产生 实权 “智慧之光”，对人类文明的发展作出了 A.庄园制度 B.幕府统治 自己的贡献。 C.大化改新 D.日本统一 一摘编自张岱年、方克立 9.大化改新百余年后，土地私有与土地兼并 《中国文化概论》 盛行。豪门、寺院广占土地，建立庄园。 (1)材料一反映的是日本进行的哪一次 中央对地方的控制减弱，社会动荡。该现 改革？ 象推动日本() A.成为封建国家 B.进入幕府统治时期 C.形成武士团 D.走上对外扩张道路 10.阅读下列材料，回答问题。 材料一效法隋唐的均田制，实行“班田 (2)依据材料二并结合所学知识，以日本 为例说明唐文化对世界文明发展的 收授法”，废除贵族对土地和部民的私有 影响。 权，改土地和部民为国有。国家计口授 田，对六岁以上的公民，每六年按人口班 田一次，男子每人二段，女子为其三分之 二，奴婢受田相当于自由民的三分之一， 所班田地不得自由买卖，死后归还政府。 摘编自《改新之诏》 能力提升 1.日本朝廷选拔的使臣大多为通晓经史、才 A.传播日本的先进文化 干出众而且汉学水平较高、熟悉唐朝情况 B.增进两国间的友好往来 的一流人才。日本政府精选这些人组成 C.学习中国的先进文化 遣唐使团主要是为了( D.加强两国间的经贸往来 2.源赖朝设立镰仓幕府后，在中央设立负责 两国从多方面加以比较，更易看出日本的 处理军务和武士管理的侍所，辅佐将军进 差距，要求仿效中国、进行变革的愿望更 行统治。地方上，派遣守护和地头，负责 加强烈，从而加速了大化改新局面的 地方的政治和经济事务，从而形成了从上 出现。 至下的统治系统。这说明这一时期的日 摘编自田久川《古代中日关系史》 本() 材料二 A.积极学习隋唐政治制度 碧湖惠 B.天皇统治权威遭到挑战 雨性 C.幕府掌握国家实际权力 祥在陶 D.社会秩序逐渐走向稳定 3.下面是日本大化改新前后的统治结构示 日本奈良唐招提寺 日本高僧空海手迹 意图。由此可知，大化改新后( (1)根据材料一，归纳日本留学生归国后 改革前 改革后 推动改革的目的。结合所学知识，简 天皇 天皇 述这场改革对日本的影响。 中央豪族 地方豪族 税、兵 官僚 命令 土地、民 土地、民 土地、民 A.政府机构更加精简 B.中央集权制度建立 C.豪族地主转为官僚 D.武士集团力量壮大 4.进入幕府统治时期，日本出现“将军掌权、 天皇闲置”的局面：将军掌握国家军政实 权，天皇仅保留祭祀和礼仪上的最高地 (2)材料二中图片再现了中华文明对日本 位。这一现象说明当时日本政治体制的 文化产生的重大影响，依据图片你能 特点是() 获取哪些信息？ A.中央集权制度高度强化 B.形成幕府统治的封建等级秩序 C.天皇掌握实际的统治权 D.贵族阶层完全退出了政治舞台 5.阅读下列材料，回答问题。 材料一正当隋唐之际中国封建社会各 种典章制度臻于完备时期，大量日本留学 生来华学习。他们归国后，自然会将中日封臣的关系有着严格的等级性，而且权 利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 (3)①等级森严；②以土地封赐为纽带； ③层层分封。 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 第10课封建时代的日本 【知识梳理】 一、2.九州 3.（1)大和政权(2)②部 二、1.6孝德天皇 2.唐朝大化改新 3.(1)中央集权(2)①土地、部民 4.旧贵族封建 三、1.(1)庄园不输不入(2)血缘 主从 制武士 2.征夷大将军 幕府统治 3.(2)主公 4.700 【基础过关】 1.C2.B3.A4.C5.C6.B7.A 8.B9.C 10.(1)大化改新。(2)推动了日本社会进 步；丰富了日本社会生活；促进了日本文 明发展。 【能力提升】 1.C 2.C点拨：由题干可知，源赖朝设立镰仓幕 府后，通过在中央设侍所、地方派守护和地 头构建统治系统，说明幕府掌握了国家实 际权力，C项正确；“积极学习隋唐政治制 度”是大化改新的举措，与镰仓幕府无关， 排除A项；题干强调的是幕府构建统治系 统、掌握实权，并非仅挑战天皇权威，B项 表述不够准确，排除；题干未体现“社会秩 序”的内容，排除D项。故选C项。 3.B 4.B点拨：“中央集权制度高度强化”与题 干“将军掌权、天皇闲置”不符，排除A项； 根据题干和所学知识可知，12世纪末镰 仓幕府建立后，将军掌握国家军政实权， 天皇仅保留祭祀和礼仪上的最高地位，这 一现象说明日本形成了幕府统治的封建 等级秩序，B项符合题意；题干明确提出 “将军掌权、天皇闲置”，说明天皇未掌握 实际统治权，排除C项；“贵族阶层完全 退出了政治舞台”说法过于绝对，贵族阶 层在当时的政治中仍有一定影响，排除D 项。故选B项。 5.(1)目的：学习中国隋唐先进的制度，改变 日本的落后面貌。影响：日本从此进入封 建社会。(2)日本的建筑、文字书法等深 受中国的影响；日本传统文化处处洋溢着 浓郁的中华文化气息。（言之有理即可） 第11课阿拉伯帝国 【知识梳理】 一、2.(1)经济社会矛盾(2)穆罕默德 3.(1)麦地那阿拉伯国家(2)麦加 二、1.(1)黑海(2)8世纪(3)伊斯兰教 阿拉伯语