第三单元 封建时代的欧洲 真题集锦-【单元测试】2026-2027学年九年级上册历史同步辅导（统编版·新教材）

真题集锦 1.(广东)有学者在描述中世纪时说：“城市 一天，就可以获得自由人身份。下列表述 兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上 与这些现象相符的是() 写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现 A.“我的附庸的附庸，不是我的附庸” 了。”这个“新社会集团”指的是( ) B.“城市的空气使人自由” A.农民阶级 B.封建贵族阶层 C.西欧庄园是自给自足的经济单位 C.市民阶层 D.工业无产阶级 D.大学是欧洲中世纪教育“最美好的花朵 2.(临沂)东罗马帝国又称拜占庭帝国，通常 6.(成都)下列有关中古时期欧洲、亚洲历史 被认为开始于395年，直至1453年灭亡， 的叙述，正确的是( 延续了1058年。最终摧毁这一帝国的国 A.6世纪，查士丁尼组织编纂《罗马民法 家是( ) 大全》，奠定了欧洲民法的基础 A.亚历山大帝国 B.西罗马帝国 B.8世纪，法兰克王国实行封君封臣制 C.奥斯曼帝国 D.阿拉伯帝国 度，促进了自治城市的兴起 3.(海南)中世纪西欧城市的发展和工商业 C.9世纪，阿拉伯人首创了从0到9的计 繁荣对当时社会产生了深远影响。主要 数法，形成了“阿拉伯数字” 体现在( D.12世纪，早期大学在西欧兴起，标志着 A.庄园的流行 近代自然科学的兴起 B.封君封臣制度形成 7.(山西)8世纪前期，法兰克王国改变了以 C.大学的兴起 前无条件赏赐贵族土地的做法，实现有条 D.资本主义制度确立 件的土地分封。这场改革给西欧带来的 4.(安徽)中世纪西欧庄园中有擅长各种工 影响是( ) 作的人，如木匠、铁匠、金银匠、鞋匠、渔民 A.日耳曼民族的大量入侵 等，庄园里所需要的绝大多数生产工具和 B.罗马教廷权力至高无上 日常用具都是由农奴生产制造的。这反 C.森严的封建等级制度形成 映出当时的西欧庄园( D.拜占庭帝国被外族所灭 A.自给自足特征明显 8.(青岛)他是拜占庭帝国历史上最伟大的 B.农奴生活质量较高 皇帝之一，他对帝国以后的发展产生了深 C.阶级矛盾异常尖锐 远而持久的影响。他组建了一个法典编 D.奢靡浪费之风盛行 纂委员会，把2世纪初以来历任罗马皇帝 5.（山西)13世纪的西欧城市里出现了这样 颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛 的现象：市民享有财产权，领主不得非法 盾的内容，编成了( 剥夺市民财产，不得向市民任意征税；逃 A.《汉漠拉比法典》 B.《十二铜表法》 亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零 C.《查士丁尼法典》 D.《权利法案》 9.(包头)拜占庭帝国时期，包括《查士丁尼 (2)图一、图二两幅中外美术作品生动地 法典》在内的一系列法律文献规定了公民 展现了人类社会哪一历史阶段城市 之间的各种法律关系。据此可知，拜占庭 发展的风貌？突出反映了古代城市 帝国() 的发展与哪些经济活动密切相关？ A.注重依法稳固统治 B.维护奴隶阶级的利益 C,学习雅典民主政治 D.否定《十二表法》 10.(河南)随着社会的发展，城市逐渐成为 社会的中心。阅读图片，回答问题。 日61 H送 (3)历史信息的载体与流传方式是多样 的。除图一、图二所示的美术作品 图一《清明上河图》（部分） 图二中古西欧集市 外，你在学习历史时还知道哪些了解 (1)仔细观察图一、图二两幅美术作品， 历史的途径？ 从图中分别可以提取哪些信息？ 综合运用 1.【新考法】下图是古代西欧封君封臣制度 2.一份1050年的文献记载了英国赫思堡恩 示意图。从图中我们可以获取的历史信 修道院中的一些状况：“…在复活节，他 息是( 们还应缴纳两只母羊、两只羊羔，他们必 赐予土地 赐予土地 提供保护大封 须用自己的时间给这些羊洗刷、修剪。”这 提供保护 国王 小封 效忠，服兵役建主效忠，服兵役建主 表明欧洲中世纪庄园农奴() A.封臣均需效忠国王 A.缴纳实物、劳役两类地租 B.封君必须效忠封臣 B.每逢节日向领主缴纳地租 C.该制度以血缘关系为纽带 C.已经被剥夺全部人身自由 D.该制度以土地封赐为纽带 D.对受剥削与压迫充满仇恨 3.“巴黎大学…所有的大学生，无论他今 材料三中世纪大学起初均为单科大学， 后…都称作‘执事’或‘教吏’。…他 如博洛尼亚大学为法学科，巴黎大学为神 们只接受教会法庭的审判。”材料直接表 学科，萨莱诺大学为医学科，学习以上学 明( 科，须以七艺为基础，七艺乃文科。后来， A.欧洲中世纪大学具有浓厚的宗教气息 一般大学开始分设文、法、医、神四科或四 B.巴黎大学的教师都由教会人员担任 个学院，其中法、医、神三科被认为是“高 C.巴黎大学只学与神学有关的课程 级”学院，文科则是这三科的准备阶段，隶 D.欧洲中世纪大学随城市的复兴而出现 属其他三科，学生修完文科，方能分别进 4.阅读下列材料，回答问题。 入其他三科学习。由于教会对大学的控 材料一西欧的庄园中，农奴要去领主自 制，在四科中神学居于支配地位。 营地劳作而无任何报酬。这种生产方式使 摘编自贺国庆《中世纪大学 农奴缺乏劳动的热情。欧洲农业对畜力 和现代大学》 的需求比较高。很多贫穷的农户根本没 (1)根据材料一，概括中世纪西欧农业落 有耕牛，只有向富裕的农户租用耕畜…… 后的原因。 政治环境方面，比如英法之间进行了长达 一百多年的战争，中世纪的德意志一直处 于四分五裂的状态，大小战争不断。所 以，中世纪西欧农业十分落后。这种状 况，客观上却逐渐加速了西欧庄园经济和 农奴制的瓦解。 摘编自冯正好《论中世纪 西欧的农业》 材料二封建领主通过代理人统治、管理 城市，直接千涉城市的工商业活动。随着 时间的推移，这种统治与干预，特别是经 济上的随意榨取，成为城市难以承受的负 担，严重阻碍了城市的发展，侵害了城市 工商业者的利益。城市争取自治权的斗 争因此开始。 摘编自陈稳《“中世纪 西欧城市”教学解说》 (2)根据材料二，分析中世纪西欧城市争 (1)西欧封建制度是以什么为纽带而形 取自治的原因。 成的？ (3)根据材料三，概括中世纪大学课程设 (2)封君与封臣之间是一种什么关系？ 置的特点。 (3)通过以上探究，概括西欧封建等级制 5.识读下图，回答问题。 度的特点。 大封建 封建主 给予土地 知保样 小封建主 封递书 提供农耕 和耕不 土地 农民3.C点拨：根据题干中的“皇帝的威严、光 荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固” 可知兵器和法律都是皇帝治国的手段，所 以C项正确；A项“消除”说法错误；B项 “唯一”说法错误；D项在材料中没有体 现。故选C项。 4.B 5.(1)君士坦丁堡地处欧、亚两洲之间的险 要位置。编成《查士丁尼法典》或《法学汇 纂》。(2)具有兼容东西方文化的特点。 拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲，对基督教 和希腊罗马古典文化传统，以及西亚、北 非等地的文化因素兼收并蓄，创造出独具 特色的拜占庭文化。(3)拜占庭帝国灭 亡。原因：帝国统治者保守、狭隘；查士丁 尼对外扩张浪费了大量的人力、物力，加 剧了帝国的政治危机；奥斯曼人的扩张。 (4)狭隘和保守、故步自封必然导致民族 的衰亡。我国应该以开放的心态、包容的 态度来对待其他事物，不断创新，这样才 能永立于世界民族之林。 真题集锦 1.C2.C3.C4.A5.B 6.A点拨：结合所学知识可知，6世纪查士 丁尼组织编纂《罗马民法大全》，奠定了欧 洲民法的基础，故A项正确；封君封臣制 是欧洲在政治上推行的制度，不是自治城 市兴起的原因，故排除B项；从0到9的 计数法是古印度人发明的，后来阿拉伯人 对其加以改造并传入欧洲，被称为“阿拉 伯数字”，故排除C项；早期大学的兴起 与近代自然科学的兴起无直接关系，故排 除D项。 7.C8.C9.A 10.(1)图一：交通方式多样化（牛车、马车、轿 子、骆驼)、商业繁荣、城市建筑（城门、桥 梁)、店铺、商贩、护城河、城市绿化等。图 二：沿街店铺、手工作坊、石块街道、服饰 等。(2)封建社会。手工业、商业等。 (3)文物、遗址、遗迹、文字记载等。（符 合题意，言之有理，写出一点即可) 综合运用 1.D2.A 3.A点拨：所有的大学生都称作“执事”或 “教吏”，只接受教会法庭的审判，说明欧 洲中世纪大学宗教气息浓厚。题干材料 说的是大学生，与大学教师无关，也没有 大学课程设置的相关内容，更没有城市复 兴的有关内容。故选A项。 4.(1)原因：农奴缺乏劳动的热情；农业需要 的耕牛数量严重不足；中世纪欧洲战乱不 断，农业生产缺乏良好的社会环境。 (2)原因：封建领主的统治严重阻碍城市 的发展。(3)特点：一方面仍受基督教 会的影响，另一方面也反映了经济和社会 发展的要求。 5.(1)以土地封赐为纽带。(2)封臣必须 效忠于封君，封君则须保护封臣。封君与 封臣的关系有着严格的等级性，而且权 利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 (3)①等级森严；②以土地封赐为纽带； ③层层分封。 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 第10课封建时代的日本 【知识梳理】 一、2.九州 3.（1)大和政权(2)②部 二、1.6孝德天皇 2.唐朝大化改新 3.(1)中央集权(2)①土地、部民 4.旧贵族封建 三、1.(1)庄园不输不入(2)血缘 主从 制武士 2.征夷大将军 幕府统治 3.(2)主公 4.700 【基础过关】 1.C2.B3.A4.C5.C6.B7.A 8.B9.C 10.(1)大化改新。(2)推动了日本社会进 步；丰富了日本社会生活；促进了日本文 明发展。 【能力提升】 1.C 2.C点拨：由题干可知，源赖朝设立镰仓幕 府后，通过在中央设侍所、地方派守护和地 头构建统治系统，说明幕府掌握了国家实 际权力，C项正确；“积极学习隋唐政治制 度”是大化改新的举措，与镰仓幕府无关， 排除A项；题干强调的是幕府构建统治系 统、掌握实权，并非仅挑战天皇权威，B项 表述不够准确，排除；题干未体现“社会秩 序”的内容，排除D项。故选C项。 3.B 4.B点拨：“中央集权制度高度强化”与题 干“将军掌权、天皇闲置”不符，排除A项； 根据题干和所学知识可知，12世纪末镰 仓幕府建立后，将军掌握国家军政实权， 天皇仅保留祭祀和礼仪上的最高地位，这 一现象说明日本形成了幕府统治的封建 等级秩序，B项符合题意；题干明确提出 “将军掌权、天皇闲置”，说明天皇未掌握 实际统治权，排除C项；“贵族阶层完全 退出了政治舞台”说法过于绝对，贵族阶 层在当时的政治中仍有一定影响，排除D 项。故选B项。 5.(1)目的：学习中国隋唐先进的制度，改变 日本的落后面貌。影响：日本从此进入封 建社会。(2)日本的建筑、文字书法等深 受中国的影响；日本传统文化处处洋溢着 浓郁的中华文化气息。（言之有理即可） 第11课阿拉伯帝国 【知识梳理】 一、2.(1)经济社会矛盾(2)穆罕默德 3.(1)麦地那阿拉伯国家(2)麦加 二、1.(1)黑海(2)8世纪(3)伊斯兰教 阿拉伯语