第8课 西欧的城市和大学-【单元测试】2026-2027学年九年级上册历史同步辅导（统编版·新教材）

的人，封臣一接受封地的人。义务：封 臣必须效忠封君，要为封君服兵役、提供 财物等。 第8课 西欧的城市和大学 【知识梳理】 一、1.（1)社会经济(2)伦敦罗马 手工业商业 2.(2)金钱赎买武力斗争(3)自治城市 二、1.(1)手工业者(2)农奴(3)家庭 2.(1)一年零一天自由人 3.(1)市民阶层(2)资产阶级 三、1.(1)城市兴起(2)希腊罗马 2.大学 3.(2)巴黎大学 4.经济和社会发展 5.(2)最美好的花朵 【基础过关】 1.C2.D3.C4.A5.B6.A 7.(1)欧洲经济复苏，城市兴起：世俗国家和 教会对高等教育各类专门人才的需求；市 民阶层力量崛起，世俗文化教育兴旺。 (2)外来学者涌入，其日常生活消费成为 市民的重要经济来源；大学为市政府提供 智力支持，培养各类专业人才。 【能力提升】 1.D2.B3.D4.D5.A 6.(1)时间：10世纪。原因：商业贸易的发 展。(2)城市同农村是分离的；城市是 一个自治团体；城市被封建体系包围。 第9课拜占庭帝国 【知识梳理】 一、1.东罗马帝国 2.经济活跃(1)国际贸易港口 (2)中国 3.(1)①查士丁尼②奴隶制 4.(1)阿拉伯人(2)十字军十字军 5.奥斯曼人奥斯曼帝国 二、1.查士丁尼 3.(1)法学汇纂法理概要 新法典 (2)奴隶欧洲民法 三、1.希腊罗马兼收并蓄 2.(1)战争史(2)圣索菲亚大教堂 3.(2)东正教希腊字母(3)文艺复兴 运动 【基础过关】 1.C2.D3.D4.C5.A 6.(1)材料说明了罗马法对欧洲、对世界的 巨大影响。(2)《法学汇纂》《法理概要》 《新法典》。(3)《罗马民法大全》仍然承 认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶地 位。在财产、买卖、债务、契约关系等方 面，《罗马民法大全》也作出明确规定，奠 定了欧洲民法的基础。 【能力提升】 1.D点拨：分析题干材料，结合所学知识 可知，为了稳固帝国的社会秩序，保证皇 帝的专制权力，查士丁尼组织编纂法典。 故选D项。 2.C第⑧课 西欧的城市和大学 知识梳理 一、西欧的城市 (3)生产活动：主要从事小商品生产和贸 1.城市的复兴 易，自己和家属都参加劳动。 (1)背景：从10世纪起，西欧 既是生产的作坊，也是店铺。 开始恢复，农业技术提高，农业剩余 2.农奴逃离庄园的原因 产品增加，商业贸易发展，人口增长。 (1)按照惯例，农奴一旦进入城市，工作和 (2)表现：以 为代表的 生活满 ,就可能获得市 旧城市复苏，新的城市兴起。城市主 民身份，成为 要集中在交通便利、相对安全、能够吸 (2)城市工商业为人们提供更多发展机 引人们聚集的地区。以 和 会，越来越多的农奴逃离庄园，进入城 为中心的城市发展更快。 市，促进了城市的发展。 2.争取自由和自治的斗争 3.市民阶层的形成与分化 (1)原因：城市一般坐落在封建领主的领 (1)形成：随着工商业繁荣和城市发展， 地上，领主像控制庄园一样对待城市。 逐渐形成。 (2)方式：城市居民采取 或 (2)分化：城市手工业者和商人不断分化， 等方式，争取人身自由和 出现富裕的大手工业作坊主、商人和 城市自治。 银行家等，他们被视为 的 (3)结果：一些城市取得一定程度的成功， 前身。 市民有人身自由，享有财产权，领主不 三、大学的兴起 得向市民任意征税。部分城市还有权 1.背景 选举市长、市政官员，设立城市法庭， (1)随着经济发展和 ,从11世 成为 纪起，社会对各类高级专业人才的需 (4)局限：自治城市并不能完全摆脱领主 求日益迫切。 控制。 (2) 古典著作在西欧 二、市民阶层的出现 传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。 1.城市居民 2.兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现新 (1)组成：大多是 和商人。 气象 开始兴起。 (2)来源：一般是从周围农村的农民转变 3.代表 而来的，很多人进入城市以前还是 (1)博洛尼亚大学：地处意大利北部，以学 生组成的社团为基础建立起来。社团 掌握学校管理权，负责任免教师，监督 大学的课程设置反映了 教学计划。 的要求。 (2) :日常事务由教师组成的 5.意义 团体决定；规模最为庞大，师生来自西 (1)大学为社会培养了一批高素质专业人 欧各地。 才，既有各级官员，又有律师、医生等 4.课程：大学基础课程包括文法、修辞、逻 各类急需人才。 辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基 (2)大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育 础课程后学习专业课程，有法学、医学等。 ” 基础过关 1.西罗马帝国灭亡之后，西欧农业、工商业 5.德意志谚语说：“城市的空气使人自由。” 普遍衰退。经过几个世纪的发展，西欧旧 这句话的意思是() 城市复苏，新的城市兴起。西欧社会经济 A.当时的城市没有工业污染，空气清新 开始恢复是在( ) B.农奴在城市工作和生活满一年零一 A.7世纪 B.9世纪 天，就能够获得市民身份，成为自由人 C.在城市里没有法律约束，人人都有自 C.10世纪 D.12世纪 由的身份 2.下列被认为是欧洲中世纪教育“最美好的 D.城市里文化氛围好，便于自由精神的 花朵”的是( 传播 A.城市的兴起 B.手工业行会 6.【跨学科·数学】如下为12一15世纪欧洲 C.商人行会 D.大学的兴起 大学数量变化图表，可知当时欧洲( 3.在中世纪西欧城市兴起的过程中形成了 大学厮 市民阶层，它分化出的富裕商人和银行家 等被视为哪一阶级的前身( 45 A.大封建主 B.小封建主 C.资产阶级 D.奴隶主阶级 4.中世纪西欧城市的兴起，不仅表现在经济 2 3 4 世纪 上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获 (注：由于统计标准不同，大学数量会有出入，此 得，部分城市居民要求当地领主允许他们 为约数) 自己管理城市的事务。这里的“政治权 A.大学兴起与发展状况 利”是指() B.高等教育已全面普及 A.城市自治权 B.人身自由权 C.庄园遍布于世界各地 C.特许经营权 D.男女平等权 D.城市摆脱了神权影响 7.阅读下列材料，回答问题。 (1)根据材料一，概括中世纪欧洲大学兴 材料一现代的大学制起源于中世纪欧 起的社会背景。 洲，迄今已有近900年历史。这既是欧洲 经济复苏、城市兴起后，世俗国家和教会 对高等教育各类专门人才需求的产物，也 是市民阶层力量崛起、世俗文化教育兴旺 的表现，从而为随后延续数百年之久的西 方思想文化运动提供人才和知识的准备。 摘编自姜守明《中世纪欧洲大学制的 兴起与发展》 (2)根据材料二，归纳博洛尼亚大学的兴 材料二对博洛尼亚城而言，其一，外来 起给城市带来的影响。 学者源源不断地涌入，他们的日常生活消 费是市民的一项重要经济来源。其二，博 洛尼亚大学可以为市政府提供智力支持， 例如，培养商人初级算术和读写识字能 力，让公证人熟练地掌握公文语言，为城 市培养专业文职人员。 摘编自高露《12一15世纪欧洲大学 特许权研究—一以博洛尼亚大学、 巴黎大学和牛津大学为例》 能力提升 1.随着社会生产力的提高，工商业的逐渐发 的。城市所集中的手工业和商业所构成 展，11世纪前后，西欧各地出现了城市兴 的商品经济从一开始就对封建制度起着 起的景象。西欧城市兴起的主要历史意 瓦解作用，城市里的市民阶层不断发展壮 义是( 大，成为近代资产阶级的前身。”从这段话 A.加速了拜占庭帝国的灭亡 中可以得到的信息有() B.促进了西欧封建等级制度的形成 ①中世纪西欧城市交通便利②市民阶 C.加速了东西方文明的传播 层是资产阶级的前身③城市通过斗争 D.催生了市民阶层，为资本主义的兴起 拥有了自治权④商品经济发展冲击了 准备了条件 封建制度 2.“中世纪西欧城市是自然地在一些位于交 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起 3.关于中世纪西欧城市的发展状况，叙述正 种分离，每座城市都筑有完全封闭的城 确的有( ) 墙，并严格把守城门，这一方面是为了抵 ①城市取得自由，一般以金钱赎买和武力 御外敌的入侵，另一方面则是用来将它同 斗争为手段②以手工业和商业为中心 周围的农村分离开来。…中世纪的城 的城市发展更快③自治城市中的市民 市是一个自治团体，这种自治同样有两个 是自由人，享有财产权④取得自由的城 方面的含义：一方面是相对于封建领主统 市完全摆脱了领主的控制 治的自治，另一方面则是自我管理或自我 A.①②③④ B.①②④ 统治…而包围着它的却是一整套以束 C.①③④ D.①②③ 缚个人自由为特征的封建体系。 4.中世纪西欧的城市与中国当时的城市最 一摘编自徐芳亚《浅论中世纪西欧 大的不同点是( 城市兴起的历史条件及特点》 A.规模大 B.商品经济发达 (1)西欧城市兴起于何时？根据材料一说 C.人口多 D.拥有自治权 出西欧城市兴起和发展的原因。 5.【新考向】有专家在研究欧洲中世纪大学 的历史地位时说：“大学的形成对中世纪 城市的发展起了极大的推动作用，一方面 它刺激了城市的贸易；另一方面，大学使 所在城市的影响不断扩大，这样就能进一 步吸收新的居民，而在当时，居民人数的 多少是衡量城市是否繁荣的标志之一。” 下面对此理解有误的是() A.大学的形成促成了城市自治 B.大学的形成刺激了城市的贸易 (2)根据材料二，概括中世纪西欧城市的 C.大学的形成促使城市更加繁荣 主要特点。 D.大学的形成促使城市的影响力扩大 6.阅读下列材料，回答问题。 材料一就城市的发展来说，基本的共同 原则是：这些城市起源于同一个有原动力 的和积极的因素，就是贸易。 —一摘编自[美]汤普逊《中世纪 经济社会史》 材料二但在中世纪，城市同农村是分离 的。城市本身的结构就明确反映出了这