2.1《长征胜利万岁》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《长征胜利万岁》展开，以“衣衫单薄队伍为何心里热乎乎”设问导入，通过作者杨成武亲历视角、文体对比（回忆录与人物通讯、小说）及长征背景等学习支架，引导学生梳理会师、战斗、会议的情节脉络，理解文本内涵。 其亮点是融合多文体优势，用小说“三幕式”结构搭建分析框架，借人物通讯细节还原历史现场（如“灿烂的阳光”环境描写），结合语言运用（品味“切尾巴”等口语化表达）与文化传承（归纳长征精神），提升学生思维能力。含结构框架图，教师教学更系统，学生能感受真实历史温度与革命文化力量。

——选自《杨成武回忆录》 1 导入：一支“衣衫单薄”的队伍，为何会师时“心里热乎乎的”？ 设问导入 1.这支队伍刚刚走完二万五千里，减员严重、给养困难，为什么到达陕北的那一刻，人心里却是热的？ 2.今天我们一起走进杨成武的回忆，看一个亲历者如何记录“长征胜利”这个历史时刻。 2 学习目标（核心素养） 1.语言建构与运用：梳理“奠基礼”“会师”“切尾巴”等关键词语；品味记叙中融入抒情、议论的语言风格，感受准确而饱含感情、现场感强的表达（借鉴人物通讯语言特点）。 2.思维发展与提升：把握文章按时间顺序、依事件发展展开叙述的思路；像读小说一样理清“开端—发展—高潮—结局”的情节脉络，并分析场面、细节、环境描写的表达效果。 3.审美鉴赏与创造：赏析吴起镇战斗、全军干部会议两个典型场面的描写手法，体会革命回忆录“真实”与“情感”兼具的审美特质。 4.文化传承与理解：理解长征精神的内涵与当代价值，认识长征在中国革命史上的意义，传承红色基因。 3 知人论世·作者简介 杨成武（1914—2004） 福建长汀人，无产阶级革命家、军事家。 1930 年参加中国工农红军，同年加入中国共产党。 长征中任红一军团第二师第四团政治委员，率部担任前卫，参与指挥抢渡乌江、飞夺泸定桥、突破腊子口等战斗。 新中国成立后，曾任志愿军第二十兵团司令员、解放军代总参谋长等职。 著有《杨成武回忆录》《忆长征》。 批注：本文作者不是旁观的历史书写者，而是长征的亲历者、指挥员——这正是“回忆录”真实力量的来源。阅读时应抓住“我”的视角，体会亲历者的温度。 4 知人论世·文体辨识：回忆录 ↔ 人物通讯 ↔ 小说 小结：本课把三种叙事文体的长处揉在一起——用人物通讯的“现场还原”还原历史现场，用小说的“情节与环境”搭建分析框架，用回忆录的“第一人称”守住真实底色。 文体 叙述视角 内容性质 核心特征 本课借鉴点 革命回忆录 第一人称“我” 亲历的真实历史事件 真实为骨、文学为肉；以时为序、细节生动 全程（本文本体） 人物通讯 第三人称报道 真实人物/事件 小标题叙事、细节品读、突出人物精神品质 用“小标题+细节还原”组织研读，聚焦红军群体精神 小说 多为第三人称 虚构叙事 情节脉络、环境烘托、人物形象、主题探究 用“情节脉络+环境描写”梳理，做主题探究 5 知人论世·写作背景：长征简介 6 知人论世·写作背景：长征与吴起镇会师 长征简况 1934 年 10 月，中央红军主力从瑞金等地出发，开始长征。 历时一年，跨越十一省，行程二万五千里。 吴起镇会师（本课核心事件） 1935 年 10 月 19 日，中央红军到达陕北吴起镇，与刘志丹等领导的陕北红军、徐海东等领导的红十五军团胜利会师。 至此，中央红军长征胜利结束。吴起镇战役（“切尾巴”战斗）是会师后的第一仗。 随后召开全军干部会议，毛泽东发表重要讲话，宣告长征胜利。 7 预习检查·读准字音 易错提醒：“氛”读 fēn 不读 fèn；“歼”读 jiān 不读 qiān；“暄”读 xuān（日旁，温暖义），区别于“喧”（口旁，吵闹）。 词语 注音 词语 注音 吴起镇 wú qǐ zhèn 篝火 gōu huǒ 氛围 fēn wéi 歼灭 jiān miè 寒暄 hán xuān 追剿 zhuī jiǎo 逶迤 wēi yí 跋涉 bá shè 苏维埃 sū wéi āi 疲惫 pí bèi 骤雨 zhòu yǔ 铿锵 kēng qiāng 8 预习检查·词语积累 所向披靡：比喻力量所到之处，一切障碍全被扫除。 长驱直入：迅速向很远的目的地长驱直进。 瓮中捉鳖：比喻要捕捉的对象已在掌握之中，形容手到擒来、轻易而有把握。 迅雷不及掩耳：比喻动作或事件突然而来，使人来不及防备。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 欢呼雀跃：高兴得像麻雀一样跳跃，形容非常欢乐。 9 整体感知·情节脉络 按“开端—发展—高潮—结局”梳理本文三大部分的叙事推进： 回忆录以时间为序，恰好与小说的情节推进同构——这正是本课可借小说方法分析的根由。 情节阶段 对应段落 核心事件 情感基调 开端 1—8 到达吴起镇，与陕北红军、红十五军团会师 激动、欢欣 发展 9—22 吴起镇“切尾巴”战斗，伏击歼灭追敌骑兵 紧张→痛快 高潮 23—46 全军干部会议，毛泽东宣告长征胜利 豪迈、振奋 结局（尾声） 文末 长征以“我们胜利、敌人失败”告终 自信、昂扬 10 整体感知·层次划分与“三幕式”结构 第一幕：会师（1—8）——写“到”，重点在“见”与“喜”：见到“苏维埃”的牌子、见到兄弟部队，情绪由盼到狂喜。 第二幕：战斗（9—22）——写“打”，重点在“巧”与“狠”：毛泽东一句“把尾巴砍掉”，红军伏击骑兵，干净利落。 第三幕：宣誓（23—46）——写“讲”，重点在“理”与“势”：毛泽东的讲话把一场胜利上升为历史论断。 探究：三幕之间如何用“时间+事件”自然转场？请圈出各部分的过渡句。 11 文本研读（一）·到达吴起镇 原文节选（会师场景） “吴起镇披着灿烂的阳光，迎着我们……”“我们终于到了你这儿了！” 【细节还原·人物通讯法】 作者用“灿烂的阳光”这一环境描写，把抽象的“胜利”写成可感的暖意，与会师前的风雪行军形成对照。 “终于到了”——一个“终于”，道尽一年血汗的份量，是亲历者才有的语气。 探究问题 作者为什么反复写“握手”“欢呼”“热乎乎”？ ——①以群像细节还原历史现场，让“会师”可触可感； ②“热乎乎”与“单衣”“大雪”形成反差，凸显精神力量大于物质困苦； ③第一人称“我们”把读者拉进现场，真实感强。 12 文本研读（二）·吴起镇战斗（“切尾巴”） 原文节选（战斗部署与场面） 毛泽东说：“……把敌人这股‘尾巴’砍掉。”我们一个猛冲，敌人骑兵…… 【环境烘托·小说法】 自然环境：“突然下起了大雨”“山沟里”——恶劣环境反衬红军斗志。 动作描写：“猛冲”“伏击”“追击”——短促动词串起战斗节奏，如小说高潮般紧凑。 探究问题 这场战斗为什么写得“短”却“痛快”？ ①篇幅短，是因为亲历者重结果、轻铺陈，回忆录贵在真切； ②“痛快”来自“瓮中捉鳖”“迅雷不及掩耳”等词与干脆的动作链，营造以少胜多、干脆利落的审美快 ③“砍尾巴”的口语化比喻，体现领袖的从容与红军的自信。 13 文本研读（三）·全军干部会议（毛泽东讲话） 原文节选（核心论断） “长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。” 【叙议结合·回忆录特质】 前文记事（会师、战斗），此处议论（讲话），由“事”升“理”，是回忆录常见的“叙—议”结构。 三个比喻排比，把一场军事胜利提炼为精神符号，气势磅礴。 探究问题 作为亲历者，杨成武为何用大段引述毛泽东讲话来收束全文？ ①第一人称亲历视角赋予讲话“我在现场”的真实权威； ②讲话将具体战斗上升到“长征胜利”的历史意义，点明题旨； ③以领袖原话作结，比作者自述更有力，也体现红军对领袖的信赖。 14 深入探究（一）·“宣言书·宣传队·播种机”的意蕴 1.宣言书：向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义和反动派奈何不得。 2.宣传队：一路宣传共产党的主张，唤醒千百万群众。 3.播种机：在十一省撒下革命种子，必将发芽、开花、结果。 链接：毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》原论。文中“天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截”的排比，正是对“宣言书”最有力的注脚——在绝境中走出来，本身就是宣言。 15 深入探究（二）·回忆录的表现手法 1.第一人称亲历：真实可信，带温度。 2.细节描写：篝火、马蹄、握手、阳光——以小见大，还原现场（人物通讯法）。 3.场面描写：会师欢腾、战斗激烈、会场肃穆——如小说场面，张弛有度。 4.叙议结合：记事之后以讲话、感慨点睛，由事入理。 5.口语化与现场感：“切尾巴”“终于到了”——质朴有力，不事雕琢。 16 深入探究（三）·长征精神的内涵（主题探究·小说法） 结合文本语句，归纳长征精神： 革命英雄主义：“哪怕有天大的困难，我们也能克服”——藐视困难的胆魄。 革命乐观主义：“心里始终觉得是热乎乎的”——困苦中昂扬的笑。 坚定理想信念：一年走完二万五千里，靠的是“跟着党走”的信念。 艰苦奋斗：单衣过大雪、缺枪少弹仍歼敌——物质匮乏压不垮精神。 主题句：本文通过亲历记录，歌颂红军在绝境中迸发的英雄气概与必胜信念，这正是长征精神最生动的注脚。 17 写法特色·语言与艺术 1.语言风格：质朴、明快、口语化，现场感强；叙中带情，情中见理。 2.结构艺术：时间顺序清晰，三幕递进（喜—打—讲），首尾以“胜利”呼应。 3.情感逻辑：从感性激动（会师之喜）→战斗痛快（胜利之实）→理性豪迈（意义之思），层层推进。 18 课堂小结·主旨与结构 主旨：以第一人称回忆，真实记录中央红军到达吴起镇、取得“切尾巴”战斗胜利、聆听毛泽东宣告长征胜利的历史时刻，歌颂红军的革命英雄主义与乐观主义精神，揭示长征的伟大历史意义。 结构框架图 到达吴起镇（喜）—— 吴起镇战斗（打）—— 全军干部会议（讲） │ │ │ 会师欢腾 伏击歼敌 宣告胜利 └──────── 时间顺序 · 三幕递进 · 以“胜利”贯穿 ────┘ 19 布置作业 1.以“历史的见证”为题，模仿第一人称回忆录笔法，写一段 200 字左右的“会师那一刻”片段，要求有一处细节描写。 2.为本文补写一段“作者晚年重访吴起镇”的回忆尾声，想象与史实结合。 3.拓展阅读：课外读《杨成武回忆录》或斯诺《红星照耀中国》相关章节，下节课交流“外国记者眼中的长征”。 20 $