2026-2027学年高二语文上学期开学模拟卷（湖北地区适用）

**基本信息** 聚焦科技前沿与文化传承，融合思维能力与语言运用考查的高二开学模拟卷，如现代文阅读选用AI科普创作、脑机接口等素材，文学类文本《修桥记》渗透微观史学思想，写作针对“文字失语”现象引导深度思考。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读Ⅰ|5题19分|论述类文本分析、信息整合|以数智时代科普创作为情境，第5题要求反驳“技术消解人类核心地位”，考查辩证思维与逻辑表达| |现代文阅读Ⅱ|4题16分|文学类文本鉴赏、历史语境理解|《修桥记》结合“微观史学”设计表格题，关联官场生态与制度文化，提升审美创造与文化自信| |写作|1题60分|社会现象评论、语言运用|针对“文字失语者”现象，引导思考语言表达与文化传承，强化语言运用与思维能力|

2026—2027学年高二语文上学期开学模拟卷 考试时间：150分钟　　满分：150分 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、考号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 进入人与技术的耦合极速加强的数智时代，科普短视频创作者对自身角色的认知逐渐消弭于数智技术带来的深刻变革中。近年来，字节跳动旗下剪映的“即梦AI”、快手的“可灵AI”、智谱AI的“清影”等模型相继涌现，这些数智技术工具能够降低制作成本、提高创作效率，如大象融媒应用AI工具后，其短视频制作周期由原本的一天缩短至数小时，从文案、摄像、主播到后期编辑的工作可由一人轻松完成。尽管先进技术推动了科普短视频创作的智能化进程，但也增加了创作者被一些带有“技术决定论”色彩的言论裹挟的可能性。 科普短视频创作者也面临来自政府、公众、视频平台方的角色期望，随着数智时代出现新变化，这些主体对这一角色的期望增多，导致创作者须在不同主体的不同期望中不断寻找平衡点，而其个体的时间和能力有限，这便形成了角色冲突的土壤。当下，以生成式人工智能为代表的数智技术正在深刻改变科普短视频创制的方式，并已经逐步渗透至创作、生产全流程的各个环节，包括自动生成文本、分镜、音频甚至影像等。尽管新技术的出现具有历史进步意义，但同时也带来诸多风险挑战。 创作者困境成因主要表现在技术变革颠覆传统创作范式、技术赋权催生创作主体泛化、技术放权加深商业资本裹挟三个方面。对此，创作者要坚守“以人为本位”的创作定力，明确技术仅为赋能工具而非取代者；需遵循“内容为先”的原则，提升数字技能与政治素养，抵制商业侵蚀。当前是“万物皆互联，无处不智能”的时代，这就要求科普短视频创作者应具备数字技能和数字素养，积极学习并灵活应用新理念、新技术、新工具产出精品，同时保持对潜在风险的高度敏感和清醒认知，明确数智技术的应用边界，构建人机和谐共生、联袂共赢的创作新生态。科普短视频创作者应守好商业道德底线，确保作品内容的科学性，从而形成依靠精品内容吸引大众，正确满足大众科普需求的正反馈循环。相关主体需完善法律法规与内容评价标准，为创作提供规范，并推动创作者联动公众共创价值，以高质量供给带动新需求，使其走出角色困境，产出高质量科普精品服务社会发展。 （摘编自金梦瑶、陈玲《数智时代科普短视频创作者的角色困境、归因澄明与破局路径》） 材料二： 大语言模型是人工智能生成科普内容的基础。在预训练阶段，模型接触了海量的网络文本，例如新闻、百科、电子书籍、社交媒体上的文章等。通过这些文本，模型可以学习到词汇运用、语法结构、语义表达等语言学知识。同时，由于大规模文本数据涵盖了各个领域，模型还可以习得大量的百科知识、常识逻辑、因果关系等。在大语言模型基础上进行模型精调，可以得到适配于科普场景的行业大模型。因为由预训练产生的是通用大语言模型，这类大模型的知识往往是广而不精的。因此，为了生成高质量的科普内容，还需要在大模型的基础上，针对特定科学领域进行精调。具体而言，大语言模型可以采用提示词调优、构建领域知识库、全量微调、自监督学习等方法，进行二次训练。通过训练，模型可以深入理解该领域的基本概念、研究方法、前沿进展等，形成领域知识图谱。同时，模型还可以学习到该领域科普内容的写作风格和惯用表达，用以指导科普内容创作。行业大模型精调是人工智能发展的新趋势，但前行的道路仍然充满阻碍。运用大模型或“大模型+小模型”进行科普内容生成的过程可以分为选题、撰写、优化三个步骤。在选题环节，人类可以自主选择或运用人工智能推荐科普选题；在撰写环节，人类通过输入提示词，人工智能从知识图谱和科学文献中提取关键信息生成文章初稿；在优化环节，人类可以独立或驱动人工智能通过迭代优化来提升文章的专业性、逻辑性和趣味性，最终生成高质量的科普内容。从大语言模型的预训练，到垂直领域模型的精调，再到科普创作过程的智能辅助，人工智能为科普内容创作开辟了全新的路径。 （摘编自周慎、陶美丽、刘湘《人工智能生成科普内容的底层逻辑与参与主体功能分析》） 材料三： 生成式人工智能为科学家和科普工作者提供了便捷工具，可快速生成科普内容，也吸引了研究者的关注。马科维茨倡导将生成式人工智能融入科学传播；阿尔瓦雷斯等认为其可能彻底改变科学传播的方式。事实上，生成式人工智能凭借高效的信息处理和语言生成能力，参与科普写作已成为现实，如亚马逊网站上架了超百本ChatGPT参与创作的科普相关图书。但不同研究者对于生成式人工智能的科普写作能力尚存争议，如雪莉认为，“生成式人工智能工具通过可能比以前更简单、更快速的方式生成内容，为科学传播引入了新的协同作用”，但是阿尔瓦雷斯却指出，“鉴于生成式人工智能工具产生无意义的倾向，科学传播者应该考虑生成式人工智能是否实际与他们的工作目的完全对立”。可见，研究者对生成式人工智能的科普写作能力是否达到（甚至超过）人类作者的水平，在观点层面尚存争议。 生成式人工智能在不同领域的广泛应用，推动对其能力的评估成为学界关注的焦点，如论文评价能力、数据分析能力等，其中对写作能力的评价是研究重点之一。对生成式人工智能写作能力评估的相关研究主要从不同写作主题切入，如文学写作、医学写作；还有学者关注生成式人工智能的学术写作能力，如摘要和引言撰写、论文衔接、材料准确性、写作技能等并提示了潜在的学术伦理风险。但目前鲜有研究对生成式人工智能的科普写作能力作出评估，又因科普写作兼顾通俗性与专业性，现有研究的结论不宜直接类推至科普写作。 （摘编自和鸿鹏、张雅欣、张力恺《生成式人工智能科普写作能力评估》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 科普短视频创作者必须杜绝利用AI生成伪科学内容，这是其科普工作服务于国家意识形态建设的具体体现。 B. 科普短视频创作者应具备数字技能，以顺应时代要求并构建人机协同的创作生态，从而确保作品内容的价值导向正确。 C. 大语言模型通过预训练可习得语言知识与百科知识，但因其知识过于广泛，故需针对特定领域进行精调以生成高质量科普内容。 D. 生成式人工智能已实际参与科普写作，但学界对其写作能力是否达到人类写作水平仍存争议，且目前缺乏针对性的评估研究。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分） A. 材料一从角色技能、政治素养和商业道德三个层面，较系统阐述了数智时代科普短视频创作者应遵循的创作原则与底线。 B. 材料二详细介绍了大语言模型生成科普内容的过程，涵盖了预训练、领域精调及选题、撰写、优化等环节，层次分明。 C. 材料三引用雪莉等不同研究者的观点，旨在呈现学界对生成式人工智能的科普写作能力所存在的争议。 D. 三则材料分别从创作者角色、技术路径和能力评估等角度切入，共同构成了对当前科普内容创作现状的完整论述。 3. 下列选项中，最适合作为论据支撑材料三第二段核心观点的一项是（3分） A. 某短视频平台数据显示，AI生成的科普内容平均播放量是纯人类创作的2.1倍，点赞转化率高出37%，证明AI更能精准把握大众的信息接收偏好。 B. 某生物学家团队利用行业大模型生成了10篇关于基因编辑技术的科普文章，经同行评审发现，其中7篇存在概念混淆、因果倒置等科学性错误。 C. 某科普出版社推出“AI+人类”联合创作模式，由AI完成资料整理和初稿，专家负责内容审核和深度解读，图书销量同比增长120%。 D. 研究表明，经过10万篇专业科普文本精调的大模型，在基础科学常识问答中的准确率已达到92%，超过普通科普爱好者的平均水平。 4. 下图是某科普团队“AI辅助科普创作流程图”，请结合材料二，判断该流程是否合理，并说明理由。（4分） （流程图：选题→AI生成初稿→发布） 5. 有观点认为“数智技术的发展终将消解人类科普创作者的核心地位”，请结合上述三则材料，反驳这一观点。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 苇河上的老石桥塌了。 桥大概是夜里塌的，像一个行将就木的老人，离开得无声无息。直到次日一早，有附近三山乡的农户走到河边，才发现石桥不见了，只剩几堆残石半露在湍急的水流之中。 农户急忙报告给里长，里长派了个腿脚快的后生，飞快把消息送到了五源县城。五源知县颜鸣山正在后堂吃早饭，一边啜着米粥，一边扫阅文书，才扫过一眼，瓷碗咣当一下掉在地上。 颜鸣山今年三十二岁，个头瘦高，额头饱满外凸，像一块巨岩镇着下方两只圆溜溜的小眼睛。按相面的说法，此乃碑下龟眼之相，主平顺无忧。他顺顺当当进学中举，顺顺当当金榜题名，成绩三甲偏中，在六部观政半年之后，顺顺当当外放出京，来到南直隶连州府五源县做知县。这等运势，简直如一根泼了油的羊脂大蜡烛，旺得耀眼。 读罢这封加急文书，颜鸣山才蓦地想起来，蜡烛烧得亮，也意味着烧得快，一辈子的运气，半辈子就烧光了。所以他到五源县上任才一天，就赶上这么大一桩倒霉事。 颜鸣山没了吃饭的心思，连忙差人去喊王主簿和薛典史，然后匆匆更换了官袍，黑着一张脸匆匆走去前堂。半路上，颜鸣山悄悄掐了自己胳膊一下，可惜无论怎么掐，仍置身于这座逼仄破旧、散发着霉味的县衙内。 他赶到前堂等了片刻，王主簿和薛典史匆匆赶到。 五源是个小县，不设县丞，县里的诸项事务主要靠这两位操持。主簿叫王群，年近六十，须发皆白，略做装扮便可以去堂会演老寿星；典史叫薛天贵，四十多岁，膀大腰圆，一部粗黑胡髯绕过半圈面颊，好似屠户。 颜鸣山对这二人脾性不熟悉，但对反应速度还算满意，便把加急文书给他们传阅。薛典史读完大惊，粗着嗓子叫道：“乖乖，这石桥连接着南北官道，这一塌，整个连州府的交通都得完了。”颜鸣山问：“那苇河之上，可还有别的路走吗？”王主簿小声补充：“只能从隔壁江阳县绕路，多走五十里。” 颜鸣山的脸色更黑了。 不过再着急，也得把事情先弄清楚再说。到底是自然损毁，还是贼人作祟？是桥面半塌，还是整座尽坍？这都是要亲眼看看才知道。于是颜鸣山强压下不安，说：“咱们先赶去现场看一下。” 谁知轿子刚一出县衙，立刻被一群闻声赶到的蓝袍书生给围住了，七嘴八舌，几乎堵住了县衙前的大街。 颜鸣山一脸懵懂地掀开帘子，不防听见扑通一声，一道身影正正趴在轿子前头，姿势狼狈。他低头一辨认，这不是本地县学的李教谕吗？昨天交接的时候曾见过的。 李教谕鼻青脸肿，发髻散乱，没口子喊着大人救命。后头的人群里伸出一只脚，狠狠踹在他屁股上，让他身子又朝前趔趄，差点趴在颜鸣山身上。 颜鸣山面色一沉，天地君亲师，堂堂县学教谕，居然被学生当场殴打，也太有辱斯文了。他正要开口训斥，那个踢人的方脸学生呈递过来一份申状，朗声说道：“我乃县学廪生胡子龙，恳请老父母为我等做主，严惩贪蠹，以正学风！” 原来这群书生是在县学读书的廪生，按规定，每个月会有六斗廪米的补贴。可县学最近三个月发的廪米，皆是发臭发瘪的劣质米。今天又到了发米的日子，廪生们发现粮食成色还是一如既往，忍无可忍。 颜鸣山揉了揉太阳穴，眼下石桥之事最是火烧眉毛，其他都要暂且搁后。可学生们群情激愤，不肯离去。尤其那个叫胡子龙的方脸书生，态度最为坚决，口口声声不离“朝廷体面”“士林清誉”，让他想装听不见都不行。 颜鸣山也是做过穷书生的人，知道很多廪生家里就靠这点廪米支撑。他转头叫来薛典史，让他打开县衙旁边的常平仓，从里面支取十五石大米，先垫付给廪生们。 薛典史环眼一瞪：“颜老爷，常平仓是救灾赈济之用，非灾莫开，这么开库拨给县学，恐怕不合规矩吧？”颜鸣山不以为然道：“只是暂时腾挪一下而已。等咱们从石桥回来，让人补缴不就行了？”说完瞪了李教谕一眼。 于是薛典史没再坚持，叫来一个斗级，吩咐开仓取粮。廪生们一看有米可发，立刻不闹了，纷纷取下肩上的布口袋，在胡子龙的带领下排起队来。李教谕趁机从地上爬起来，躲进县衙。颜鸣山顾不上跟他计较，催促着升轿出发。 这一趟除了王、薛两位佐官之外，还跟着四五个工房小吏、快班的七八个衙役，由一个姓刘的都头带队，总计十来个人，浩浩荡荡朝苇河方向奔去。 文本二： 赵守①伸出四根指头，晃了几晃：“东主如今的麻烦，无非是修桥、亏空、贪渎、命案四件事②。敢问您觉得，哪一桩最为要紧？”颜鸣山想了想，说：“自然是修桥。”赵守却摇摇头，说：“错了。”颜鸣山又道：“那是命案？”赵守还是摇头。颜鸣山眉头一皱：“总不至于是亏空吧？” 赵守笑道：“目下最要紧的，是这个。”他一点案前的那一封黄通判的私信，“李教谕的贪渎廪米案③。” “啊？”颜鸣山糊涂了，这件事明明最不起眼，怎么到了他嘴里，倒成了最要紧的了？ 赵守道：“东主，风水堪舆，要看山川形势；官场看势，要看权柄起落。只要摸清其方向，就能借其力，顺其势，则无往而不利。”他见颜鸣山似懂非懂，便压低声音道，“您想想，修桥、亏空和命案这三件事，最怕的是什么？是怕连州府追究。黄通判在府里做了十几年，倘若他肯出手帮衬，咱们才有办法腾挪周旋，将那三件事徐徐图之。这个李教谕，就是风水中的穴。您点对了，势就通了，气才能顺。” 颜鸣山赶忙拿过黄通判的私信，反复读了几遍，仍有困惑：“我确实很重视啊，还特意写信请教他态度。可人家回信说了，要秉公处理，说得冠冕堂皇。” 赵守接过信纸抖了一抖：“黄通判如果真想秉公处理，何必私信回您？他给您私人写信，本身就是暗示要照拂一二，至于信里说得堂皇，不过是不落话柄罢了。” 颜鸣山至此才恍然大悟。这些心思极尽婉转，都是圣贤书上所未提及的，他一个新任知县哪里知道，果然如孤身穿林一般。 （以上两则文本均选自《人民文学》2026年第2期马伯庸《修桥记》，有删改） 【注】①赵守：知县颜鸣山聘请的幕友，为颜鸣山出谋划策。②这四件事分别是苇河老石桥坍塌、前任知县交接时账上亏空、李教谕贪渎廪米、老石桥边发现男尸。③李教谕的表妹是黄通判的如夫人。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A. 文本一中交代颜鸣山的出身和面相，暗示了颜鸣山初出茅庐、不谙地方政务处理的“人情世故”，将面临诸多困境。 B. 文本一中县学生因廪米连月成色低劣痛打李教谕，体现了他们坚决维护“朝廷体面”和“士林清誉”。 C. 文本二中颜鸣山下意识回复“修桥”最要紧，是因为桥塌是他上任后的第一桩大事，上级追逼最紧且代价最大。 D. 文本二中从颜鸣山心理活动“果然如孤身穿林一般”可推知“孤身穿林”是颜鸣山上任前对自己工作性质的预测。 7. 下列关于文本在写颜鸣山准备去处理桥塌事务时穿插县学生上告这一情节的分析，不正确的一项是（3分） A. “祸不单行”，一桩事接着一桩事，体现颜鸣山此番就任知县面临着很多棘手的问题。 B. 李教谕是牵动整个格局的关键点，小说在此点出并按下不表，为下文如何破局埋下伏笔。 C. 颜鸣山一上任即遇县学生上告，暗示了前任知县不作为，县学生们遭遇不公无处可诉。 D. 颜鸣山也是穷书生出身，对县学生们的苦衷与激愤感同身受，故而执意要开仓放粮。 8. 文本中对胡子龙和黄通判描写笔墨不多，但这两个人物对情节有重要作用。小组同学利用AI智能体，依据文本内容为二人生成了画像，请你选择一幅并对画像进行评论。（4分） 9. 马伯庸曾在访谈中说自己很关注“微观史学”。“微观史学”主张“在历史的毛细血管里，听见主动脉的搏动”。小组同学围绕“《修桥记》如何践行‘微观史学’主张”制定了以下表格，请参与表格的完善。（6分） 课题：《修桥记》如何践行“微观史学”主张 历史的“毛细血管” 历史的“主动脉” 聚焦“桥塌”“贪渎”等琐碎政务 　 　 揭露官场“潜规则”和腐败生态 知县不得不请深谙官场的幕友协助 　 二、文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成10～15题。 材料一： 臣窃观自古人主，享国日久，无至诚恻怛忧天下之心，虽无暴政虐刑加于百姓，而天下未尝不乱。自秦已下，享国日久者，有晋之武帝、梁之武帝、唐之明皇。此三帝者，皆聪明智略有功之主也。享国日久，内外无患，因循苟且，无至诚恻怛忧天下之心，趋过目前，而不为久远之计，自以祸灾可以无及其身，往往身遇祸灾，而悔无所及。虽或仅得身免，而宗庙固已毁辱，而妻子固已穷困，天下之民固已膏血涂草野，而生者不能自脱于困饿劫束之患矣。晋、梁、唐之三帝，以晏然致此者，自以为其祸灾可以不至于此，而不自知忽然已至也。 伏惟皇帝陛下，有恭俭之德，有聪明睿智之才，有仁民爱物之意。然享国日久矣，此诚当恻怛忧天下，而以晋、梁、唐三帝为戒之时。以臣所见，方今朝廷之位，未可谓能得贤才；政事所施，未可谓能合法度。官乱于上，民贫于下，风俗日以薄，财力日以困穷。而陛下高居深拱，未尝有询考讲求之意。此臣所以窃为陛下计，而不能无慨然者也。 夫因循苟且，逸豫而无为，可以侥幸一时，而不可以旷日持久。以古准今，则天下安危治乱，尚可以有为。有为之时莫急于今日过今日则臣恐亦有无所及之悔矣。然则，以至诚询考而众建贤才，以至诚讲求而大明法度，陛下今日其可以不汲汲乎？ （节选自王安石《上时政疏》） 材料二： 国家之所以存亡者，在道德之浅深，不在乎强与弱；历数之所以长短者，在风俗之厚薄，不在乎富与贫。道德诚深，风俗诚厚，虽贫且弱，不害于长而存；道德诚浅，风俗诚薄，虽强且富，不救于短而亡。人主知此，则知所轻重矣。 是以古之贤君，不以弱而忘道德，不以贫而伤风俗，而智者观人之国，亦以此而察之。齐至强也，周公知其后有篡弑之臣；卫至弱也，季子知其后亡；吴破楚入郢，而陈大夫逢滑知楚之必复；晋武既平吴，何曾知其将乱。故臣愿陛下务崇道德而厚风俗，不愿陛下急于有功而贪富强，使陛下富如隋，强如秦，西取灵武，北取燕蓟，谓之有功可也，而国之长短，则不在此。 （节选自苏轼《上神宗皇帝书》） 【注】《上时政疏》写于宋仁宗嘉祐六年（1061年）；《上神宗皇帝书》写于宋神宗熙宁二年（1069年），该年王安石启动变法，苏轼针对变法之弊写下这篇万言书。 10. 下列各项语句中，加点字的意义相同的一项是（3分） A. 因循苟且 ／ 因其固然 B. 逸豫而无为 ／ 可以尽豫游之乐 C. 风俗诚厚 ／ 必竭诚以待下 D. 亦以此而察之 ／ 百姓皆以王为爱也 11. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的标号涂黑。（3分） 有为之时莫急于今日过今日则臣恐亦有无所及之悔矣 B　　　　　D　　　　　E 12. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 宗庙，天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所，在古代社会地位极高，其常用来代指国家、朝廷。 B. 伏惟，伏在地上想，下对上陈述时的表敬之辞，类似的词语还有“伏乞”“伏冀”等。 C. 拱，即拱手，表示恭敬或无所事事，本文及《谏太宗十思疏》中“垂拱”之“拱”都取恭敬之意。 D. 书，作为一种文体，既可指公文，如《上神宗皇帝书》等；也可指书信，如《与妻书》等。 13. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A. 王安石认为当时北宋王朝存在官乱民贫等问题，如果皇帝安于现状而不去解决，终会如晋武帝、梁武帝、唐明皇一样招致灾祸。 B. 王安石指陈时弊前先肯定皇帝的德才心意，这与魏征《谏太宗十思疏》中提出“十思”前先用大量篇幅赞美唐太宗的劝谏方法相同。 C. 材料一中王安石的观点与《答司马谏议书》中表达的求变思想具有内在一致性，对改变北宋王朝积贫积弱的局面具有重要意义。 D. 虽然立场、观点不同，但王安石与苏轼都通过总结历史经验教训来论述观点、提出建议，彰显了心忧国事、积极作为的士大夫精神。 14. 把材料中画横线的句子和课文中的重要句子翻译成现代汉语。（8分） （1）此臣所以窃为陛下计，而不能无慨然者也。 （2）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。（《鸿门宴》） （3）河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。（《谏逐客书》） 15. 两则材料中，王安石与苏轼都为当朝君主治国提出了建议，二人的建议有何不同？请简要概括。（3分） 三、名篇名句默写（6分） 16. 按要求默写。（6分） （1）诗人们瞻仰或凭吊古代遗迹，往往会抒发物是人非的感慨，如刘禹锡《乌衣巷》中的“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”；又如李煜《虞美人》中的“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”；再如王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“__________，__________”。 （2）在《阿房宫赋》中，杜牧通过“__________，__________”两句，提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君、安享天下这一观点。 （3）苟以天下之大，__________，是又在六国下矣。（《六国论》） 四、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成17～21题。 科幻作品里的“意念控物”，正随着脑机接口技术的不断突破而被照进现实！脑机接口，（　　　），就是人类大脑与外部机器设备的连接口。脑机接口就像一根“思维数据线”，能直接“读取”大脑信号，并通过放大、滤波、解码等精密处理，将人的“意念”转化为机器操控指令。当瘫痪者用“意念”操控机械臂喝水，当失语者借助脑电波逐字输出心声，一个诱人的想象随之浮现：能否将海量知识打包进芯片，然后通过脑机接口一键“拷”入大脑？ 脑机接口可分为三类，每类接口都有其优缺点。①非侵入式像一顶精密“帽子”，电极贴在头皮外，安全无创，但主要缺点是信号精度有限；②侵入式是将发丝般纤细的柔性电极等微型器件，直接植入大脑皮层，以获得最清晰稳定的信号，但电极的植入不仅会损伤大脑神经，还会给大脑带来感染的风险；半侵入式则兼顾到前两者的优点，将电极置于大脑皮层与颅骨之间，在信号质量和手术创伤间寻求平衡。 脑机设备可以识别使用者“想抬手”“想点击”的神经指令，并将其转化为机械臂、光标等外部设备的动作。其本质都是解码特定脑区的电信号，针对的也是单一、基础的神经指令。知识并非静态文件，而是大脑亿万神经元动态编织的网络。③每个知识点的诞生，都依赖多个脑区协同工作——记忆皮层存储碎片，前额叶整合逻辑，海马体提取背景……这是一个从感知、理解到灵活调用的完整回路。人类至今没有破解完整的神经编码规则，还不清楚概念、逻辑、经验如何在大脑中存储。 技术的不断成熟，将推动脑机接口技术向教育领域延伸。④脑机接口或许能辅助增强记忆，也有可能作为人脑的“智能外挂”。由此人类将开启全新的人机交互时代。 17. 填入文中第一段括号内的成语，最恰当的一项是（3分） A. 望文生义　　　B. 顾名思义　　　C. 一目了然　　　D. 不言而喻 18. 下列说法不正确的一项是（3分） A. ①句中使用了明喻。 B. ②句中“纤”读为“xiān”。 C. ③句中破折号可改为冒号。 D. ④句没有语病。 19. 请根据第二自然段的内容推测半侵入式脑机接口的缺点。要求：使用两个包含转折关系的句子，表达简洁通畅。（4分） 20. 请将下面脑机接口设备工作流程图转换成一段文字。要求内容完整，表述清晰，不超过100字。（4分） （流程图：大脑产生神经信号 → 电极采集信号 → 信号预处理 → 算法解码意图 → 指令是否有效？——是→ 传输控制指令 → 外部设备执行动作；否→ 返回电极采集信号） 21. 结合整体文段的内容，对文段中画波浪线的问句做出回答，并阐述原因。（6分） 五、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 当下，一边是网络新词频频诞生，而另一边是人们时常缺少合适的话语来表达，某网站“文字失语者互助联盟”经常出现的提问是“怎么形容这种青春和夕阳结合的感觉”“怎么形容学校里大片的马鞭草开了”“如何表达大学毕业了对学生时代的不舍”“如何形容刚看完一本书或一部电影之后心里的惆怅感”…… 对于这个现象，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：①自选角度，自拟题目；②不少于800字。 参考答案 1. D 2. D 3. B 4. 该流程不合理。理由：①材料二明确指出人工智能辅助生成科普内容需经过选题、撰写、优化三个步骤，且每个步骤都需要人类参与。②该流程缺失了至关重要的“优化环节”。人类创作者需主导或驱动AI对初稿进行迭代优化，以提升其专业性、逻辑性和趣味性。直接发布AI生成的初稿，无法解决其可能存在的科学性错误或逻辑混乱等问题，难以保证内容质量。 5. 这一观点过于绝对，数智技术是强大工具，但无法取代人类创作者的核心地位。①从技术本质看（工具性）：技术始终是赋能工具（材料一），其作用是降本增效，而非替代主体。AI生成内容的全流程都需人类主导与把控（材料二）。②从内容价值看（思想性）：科普创作的核心是“内容为先”（材料一）。人类具备价值判断和政治素养，能抵御商业侵蚀，产出兼具思想性与科学性的精品，这是缺乏价值立场的AI难以企及的。③从技术局限看（局限性）：AI存在明显短板，其生成内容可能“无意义”、信息存疑（材料三），且科普写作兼顾“通俗性与专业性”的特殊要求，使得现有技术难以完全胜任，需人类进行专业把关。④从生态构建看（主导性）：理想的未来是“人机和谐共生”（材料一）。在这一生态中，人类负责明确技术边界、组织创作和联动公众，其组织与创新作用不可替代。 6. A 7. C 8. 【示例一（胡子龙画像）】画像中应是方脸、目光锐利、身着蓝袍的年轻书生，手持申状，神情激愤。这一形象凸显其“廪生领袖”身份——他敢于带头殴打教谕、拦轿告状，表面是维护士人尊严，实则揭示底层士人因廪米断炊的生存焦虑；他“口口声声不离‘朝廷体面’”的言辞，既推动情节转向廪米案，又为后文李教谕背后的黄通判势力埋下伏笔，是勾连“贪渎案”与“官场网络”的关键人物。【示例二（黄通判画像）】画像中应是面容含蓄、手持私信的官员，眼神深沉。这一形象体现其“老官僚”特质——他明知廪米案牵涉自己表妹（如夫人）却不直接干预，而是通过私信暗示颜鸣山“秉公处理”，实则用冠冕堂皇的言辞施压；这一形象不仅直接引出赵守对“官场看势”的剖析，更以“不落话柄”的言行，揭露官场中“私信示好、公函立威”的潜规则，是连接“修桥”“亏空”“命案”与官场博弈的枢纽。 9. ①以小见大，折射地方治理中制度僵化与吏治腐败。②描写官场中“私信示好”“挪用常平仓米”等细节。③反映科举官员缺乏实务能力，依赖幕友等非正式力量。 10. A 11. B D E 12. C 13. B 14. （1）这就是我私下替陛下考虑，而不能不感慨万千的原因。（2）范增多次向项王递眼色，多次举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。（3）河海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝民众，所以能显示他的恩德。 15. ①王安石建议皇帝应有真诚恳切的忧虑天下之心（忧患意识），不能一味守旧而应有长远之计，应修明法度，广纳贤才，使国家富强。②苏轼建议皇帝应崇尚道德、重视风俗，而不是一味追求功业，追求富强。 16. （1）六朝旧事随流水　但寒烟衰草凝绿　（2）使秦复爱六国之人　则递三世可至万世而为君　（3）下而从六国破亡之故事 17. B 18. D 19. 示例一：虽然电极贴近大脑，但是获取的信号不够清晰稳定。示例二：虽然电极植入的深度比较浅，但是感染的风险仍然存在。 20. 大脑产生神经信号，由电极采集信号并进行预处理，再由算法解码意图并判定指令是否有效。若有效则传输控制指令，由外部设备执行动作；若无效则返回重新采集信号。 21. 示例一：不可能。原因：①脑机设备解码能力有限，只能针对单一、基础的神经指令；②人类至今未破解完整的神经编码规则；③知识如何在大脑中存储尚不清楚。示例二：有可能。原因：①脑机设备解码能力会逐步提高；②人类已破解部分神经编码规则；③脑机接口或许能辅助增强记忆，也可能成为人脑的“智能外挂”。 22. 略。 学科网（北京）股份有限公司 $