1.2 我们都是社会的一员 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“我们都是社会的一员”，核心讲解个人与社会的关系及主要社会关系类型。以时政案例导入，通过视频阐释、情境探究，构建“个人是社会节点—社会关系分类—个人与社会相互依存”的知识脉络，辅以问题指引、笔记归纳等学习支架。 其亮点在于时政案例贴近生活，如舒梽高参与救灾事迹激发责任意识。借助“六人理论”视频、角色代入议学活动，培养道德修养与健全人格。小结采用思维导图，检测巩固知识，助力学生理解社会角色，教师可高效开展互动教学。

2026年5月22日上午，记者跟随村民从湖南省石门县南北镇金家河村后家岭临时安置点徒步撤离。一路上，不时能看到清理路障、搬运物资的身影。在这群人中，有一对特别的“搭档”——高二学生舒梽高和他的父亲舒照普。 自金家河村发生泥石流灾害以来，高二学生舒梽高跟随父亲第一时间参与转移村民，道路清障、运送应急物资等工作。“村里大部分是老人，我能出一份力就出一份力。”舒梽高说。作为村里为数不多的年轻人，他觉得自己理应冲在前面，守护家园。 思考：1.同学们，舒梽高在家乡灾难来临时积极参与救援出力的事迹给你什么启示？ 2.在生活中我们又该如何做到“小我”融入“大我”？ 时政导入：灾难现场看见社会中的 “我” 2026 第1课：丰富的社会生活 1.2我们都是社会的一员 自学导航-问题指引 1.个人与社会的关系？ 2.几种主要的社会关系？ 环节1：定角色，明关系 观看视频：神一样存在的“六人理论”——鲁迅和贾玲、特朗普的关系 简单地说：“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人。” 思考：在社会关系网络中，能不能找到一个独立存在的个体? 我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。 在社会中，我们会与父母、同学、老师、邻居、医生、公交车司机等很多人产生各种各样的联系。 “人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” 环节1：定角色，明关系 社会是一张“大网”；个人是“大网”上的一个“节点”。 1.个人与社会的关系？★★★（背） 笔记归纳 （1）人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。P6 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网“，每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。 社会 个人 探究一：个人与社会的关系 我 父母的子女 同学的同学 老师的学生 其他业主的邻居 思考一：同一个人，为什么身份不同？ 人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 思考二：你知道几种主要的社会关系吗？ 血缘关系 以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 地缘关系 以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。 。 笔记2.几种主要的社会关系？P7相关链接①②③ 社会关系依据其建立的基础可分为①血缘关系、②地缘关系和③业缘关系等 试一试：请判断下列人物的社会关系 1.中秋节到了，小陈和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶奶一起过节。 2.中秋夜，小区里的老乡、邻居们共同举办赏月活动，庆祝中秋佳节。 3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。 血缘关系 地缘关系 业缘关系 笔记1：个人与社会的关系 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者…… 2.人的身份是在社会关系中确定的 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 灾情之下，一场覆盖中国的爱心接力同步展开。据不完全统计，截至7月11日，广西慈善组织、红十字系统已累计接收中国各地捐赠款物超5亿元(人民币，下同)。 抗洪救灾中，社会为受灾群众提供了救援保障、生活物资、灾后复产帮扶等物质支持;八方同心、守望相助的大爱氛围，给予人们战胜灾难的勇气与力量，提供了珍贵的精神滋养。 武警战士听到小朋友唱《歌唱祖国》不亚于听到吹冲锋号 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 现如今智能手机早已普遍应用，生活中也出现了很多“宅男宅女”: “宅男”、"宅女"是指长期足不出户，与人面对面交往较少、看似生活圈狭小，或没有工作在家待业，亦或有工作但在工作之余很少外出，以及一些居家就业者(比如在自家开设网店的人)。 思考:“宅男宅女”是否脱离了社会? 这些“宅人“并未完全脱离社会。他们的衣食住行都离不开社会并且他们还借助现代的科技手段(网络)与社会保持联系。 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 衣 食 住 行 我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系 探究新知 依据上述信息，你能得出什么结论？ 道法 揭秘“人与社会共生共存” 围绕议题，学习小组提出了两个分议题，请你参与其中。 分议题一： 人的生存需要哪些社会资源？ 衣食住行 学习 娱乐 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 1.个人与社会的关系？ P7探究与分享 人不能脱离社会而孤立存在 结合上图和自己的生活经验，谈谈你对这句话的理解 社会为人的生存和发展提供必要条件 每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养 衣、食、住、行等 电影、音乐、亲情、友谊、理解、尊重等 （1）你的一天生活都需要哪些社会资源? （2）如果社会不给我们提供这些资源，我们还能正常生活吗？这说明什么？ 思考：刚才提到的物质支持和精神滋养是谁创造的？ 丰富的社会资源 吃的食物来自：______________ 穿的衣物来自：______________ 学的知识来自：______________ 看的电影来自：______________ 农民的辛勤劳作 纺织工的流水生产 教师的教学 电影人的制作 社会的发展离不开每个人的努力 1.个人与社会的关系？ 议学情境： 历史典故：《鲁滨逊漂流记》——鲁滨逊一个人在荒岛上生活了28年，但他用的工具、穿的衣服、种的种子，都来自他沉船上携带的社会产品。脱离社会，他根本无法生存。 凌晨清扫街道的环卫工、深夜值守的保安、手术台前忙碌的医生、讲台上授课的教师…… 议学活动：“假如没有……”角色代入 小组抽取职业卡片（农民/教师/医生/警察/环卫工/快递员），讨论：“假如这个职业消失了，我们的社会将会怎样？”每组用1句话概括结论并分享。 议学任务： 结合讨论，思考：社会的发展和我们每个人有什么关系？ P8指出：社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 教材P8的结论是“社会的发展离不开每个人的努力”，你能用自己的话解释这句话的含义吗？ 【笔记整理】 第4题：为什么说社会的发展离不开每个人的努力？（P8） 社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 课堂小结 五 【谈收获】请你用 “我知道了……”“我明白 了……”“我感受到……” 谈一谈本节课收获 【绘思维导图】 当堂检测 六 1.（基础概念）下列属于业缘关系的是（　） A. 父子关系　B. 邻居关系　C. 师生关系　D. 同乡关系 C 解析：业缘关系以人们广泛的社会分工为基础，师生关系属于业缘关系。A为血缘关系，B和D为地缘关系。参见P7。 当堂检测 六 2.（情境判断）小明说：“我一个人不努力没关系，社会照样发展。”对此，你的正确回应是（　） ①社会的发展离不开每个人的努力　 ②个人的力量微不足道，对社会没有影响　 ③任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果　 ④每个人都是社会的一员，都应积极为社会贡献力量 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ C 解析：②说法错误，个人的力量虽然微小，但社会的存在和发展离不开每个人的努力。参见P8。 Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) $