2.2.1 无脊椎动物 课件—2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦无脊椎动物分类及特征，通过“赶海”视频导入展示皮皮虾、八爪鱼等动物，结合“想一想，议一议”引出脊柱概念，再分述刺胞动物到节肢动物等类群特征，构建从具体实例到抽象分类的学习支架。 其亮点是情境化教学与核心素养融合，用赶海视频激发兴趣，合作学习讨论体形适应优势等培养科学思维，辩证分析无脊椎动物与人类关系渗透态度责任。教师使用能提升互动，学生在实践中形成生命观念和科学思维。

null HAVE YOU HEARD OF CATCHING THE SEA?$$ 居住在海边的人们，根据潮涨潮落的规律，赶在潮落的时机，到海岸的滩涂和礁石上打捞或采集海产品的过程，称为赶海。 有时周围养殖场中养殖的海产品也会随潮水冲到近海。 在“赶海博主”发布的视频中，都提到了哪些动物？ 海葵 八爪鱼 花盖蟹 海蜇 鲍鱼 海参 海星 这些动物属于什么类群呢？ 我们对动物进行分类有什么依据呢？ 生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义。 概念2 根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群。 概念2.2 无脊椎动物与人类关系密切，如线虫动物（蛔虫）、环节动物（蚯蚓）、节肢动物（蜜蜂）等。 概念2.2.3 动植物类群可能对人类生活产生积极的或负面的影响。 概念2.2.5 课标概念体系 通过对比八爪鱼、鲍鱼与鱼的身体结构主要区别，概括出无脊椎动物和脊椎动物的概念，初步认识根据形态结构对动物进行分类。 通过自主查阅某种动物的介绍（课前）以及阅读课本提供的五种动物类群介绍（课上），由典例动物特征的学习，到其他同类动物的认识，概括认同五种动物的主要特征。 通过合作讨论找出从五类动物是按照身体结构从简单到复杂顺序排列的例子，认同动物进化过程中结构是由简单到复杂的。 通过观看赶海视频、分享无脊椎动物与人类生活关系的实例、阅读伤害动物导致生态平衡被打破的实例，认同无脊椎动物对人类作用的两面性。防治有害动物、保护和利用有益动物时要符合自然规律。 核心素养目标 生命观念 生命观念、科学思维 科学思维 生命观念、态度责任 这两种生物的俗名中都有“鱼”，它们是不是鱼呢？为什么？ 想一想，议一议 这两种生物的俗名中都有“鱼”，它们是不是鱼呢？为什么？ 想一想，议一议 脊椎动物 身体内有脊椎骨组成的脊柱，如鱼。 无脊椎动物 体内没有脊椎骨组成的脊柱，如鱿鱼、鲍鱼。 脊柱 脊柱 脊柱：由多块脊椎骨组成，脊柱具有支持躯干、保护内脏和进行运动的功能。 脊椎骨 脊柱 脊椎骨 龟骨骼 鸟骨骼 蛙骨骼 脊柱 已知约150万种 5% 95% 脊椎动物 无脊椎动物 刺胞动物 扁形动物 线虫动物 环节动物 软体动物 节肢动物 棘皮动物 两栖动物 爬行动物 鸟 哺乳动物 鱼 无脊椎动物和脊椎动物 【任务一】动物的分类 根据                     ，可以将动物分为                 和                 。前者体内            ，包括         动物、       动物、    动物、         动物、软体动物、         动物、棘皮动物； 后者体内            ，包括       、         动物、         动物、鸟、         动物。 体内有无脊柱 无脊椎动物 脊椎动物 无脊柱 刺胞 扁形 线虫 环节 节肢 有脊柱 鱼 两栖 爬行 哺乳 笔记整理 自主学习 阅读课本P74-75，圈画五类无脊椎动物的 1.典例动物特征（如生活环境、生活方式、体形体表、结构、运动、呼吸）； 2.其他动物； 3.类群主要特征。 3分钟 点击开始 1.典例动物 ——水螅 ①生活环境： 。 ②体形： 。 观察:水螅的身体能分出背腹、左右、前后吗? 淡水 辐射对称 辐射对称是指经过动物体的中央轴有多个切面能将身体分为两个相等的部分。 口 消化腔 触手 刺细胞 ③捕食和消化： 探寻和捕获猎物；有 无 。 ④攻击和防御的利器： ， 分布在 ， 处多。 触手 口 肛门 刺细胞 体表 触手 刺胞动物 代表动物 主要特征 身体呈 ；体表有 ；有 。 海蜇（海洋） 海葵（海洋) 辐射对称 刺细胞 口无肛门 刺胞动物 1.典例动物 ——涡虫 ①生活环境： 。 淡水 扁形动物 ②生活方式： 。 ③体形： 。 ④消化：有 (在 面)无 。 自由生活 两侧对称 口 腹 肛门 观察：涡虫的身体能分出背腹、左右、前后吗？ 两侧对称是指经过动物体的中央轴只有一个切面能将身体分为左右相等的两部分。 感光 2.代表动物 ，生活方式为 。 血吸虫、绦虫 寄生 绦虫 日本血吸虫 雌虫和雄虫 华枝睾吸虫 扁形动物 开动脑筋 1.消化器官简单，生殖器官发达； 2.寄生虫靠寄主体内的营养物质生长发育，几乎不需要消化食物；在适宜的环境中，产生大量后代来增加侵染寄主的机率。 与其营寄生生活有什么关系？ 仔细观察右图华枝睾吸虫的结构，其消化器官和生殖器官有什么特点？ 口 肠 子宫 卵巢 精巢 华枝睾吸虫 2.代表动物 ，生活方式为 。 血吸虫、绦虫 寄生 绦虫 日本血吸虫 雌虫和雄虫 华枝睾吸虫 涡虫 3.主要特征 身体呈 ； ；有 。 两侧对称 背腹扁平 口无肛门 扁形动物 1.典例动物 ——蛔虫 ①生活方式： 。 寄生 线虫动物 ②体形： 。 细长，呈圆柱形 小肠可以消化食物，有消化液，为什么不能消化蛔虫？ 肠梗阻 从某位蛔虫病患者小肠内取出的蛔虫 雌虫长20-35厘米，雄虫略短 ③体表有角质层，起保护作用。 ③体表有角质层，起保护作用。 蛔虫有哪些适于寄生的特征？ ①体表有角质层； ②消化器官简单； ③生殖器官发达。 （有口有肛门） 2.代表动物 3.主要特征 身体细长，呈 ；体表有 ；有 。 线虫动物 圆柱形 角质层 口有肛门 蛲虫（寄生于大肠） 钩虫（寄生于小肠） 丝虫（寄生于淋巴） 1.典例动物 ①体形： 。 ——蚯蚓 呈圆筒形，由许多相似的体节构成 环节动物 身体分节对运动有什么意义? 环带(靠近身体前端) 肛门 口 使运动更灵活。 ②运动：靠 的配合。 肌肉和刚毛 ③呼吸：靠 进行气体交换。 湿润的体壁 2.代表动物 3.主要特征 身体呈 ，由许多相似的 构成；多靠 辅助运动。 环节动物 圆筒形 体节 刚毛或疣足 沙蚕 蛭 1.典例动物 ——蝗虫 ①身体结构： 节肢动物 A B C 1 2 3 头部 胸部 腹部 触角 触觉、嗅觉 口器 摄食 足 身体分节 附肢分节 触角和足叫做附肢 1.典例动物 ——蝗虫 ①身体结构：身体分为 部、 部、 ___部。头部有 和 等。 节肢动物 ②体表： 。 蝗虫为什么会蜕皮？ 外骨骼的作用是什么？ 外骨骼限制了昆虫的发育和长大 保护；防止体内水分蒸发 头 胸 触角 口器 有坚韧的外骨骼 腹 2.代表动物 节肢动物 节肢动物是种类最多的动物类群，占已知动物的80%。 蜜蜂 蝉 蝴蝶 蚊 蝇 蜘蛛 蜈蚣 虾 蟹 3.主要特征 ， 。 体表有坚韧的外骨骼 身体和附肢都分节 昆虫——唯一一类会飞的无脊椎动物 昆虫：1对触角，2对翅膀，3对足 开动脑筋 小组讨论下面的问题，并将答案整理在学业评价P53-54（三）。 1.刺胞动物是辐射对称，扁形动物是两侧对称，这两种体形对于动物适应环境分别有什么优势? 2.如何判断某种动物是线虫动物还是环节动物？ 3.昆虫的外骨骼对其生存有什么意义？ 4.举例说明从刺胞动物到扁形动物，再到线虫动物、环节动物、节肢动物，是按照身体结构从简单到复杂顺序排列的。 3分钟 点击开始 合作学习 合作学习1 刺胞动物是辐射对称，扁形动物是两侧对称，这两种体形对于动物适应环境分别有什么优势? 辐射对称的身体结构，便于生物感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。 两侧对称的身体结构，使动物的运动更加准确、迅速而有效，有利于运动、捕食和防御。 合作学习2 如何判断某种动物是线虫动物还是环节动物？ 线虫动物 环节动物 有无体节 体表特征 运动方式 无体节 有环形体节 体表光滑，有角质层 体表有黏液，有刚毛或疣足 靠身体的弯曲和伸展缓慢蠕动 靠刚毛或疣足辅助运动 合作学习2 如何判断某种动物是线虫动物还是环节动物？ 根据它们身体是否分节，是否具有刚毛或疣足等来进行判断 【小试牛刀】如图是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要无脊椎动物，它营自由生活，长约1mm，全身透明，容易繁殖，生活周期短。它属于什么类群呢？ 线虫动物（秀丽隐杆线虫） 外骨骼能保护身体，防止体内水分蒸发，可以使昆虫更加适应陆地生活。 合作学习2 昆虫的外骨骼对其生存有什么意义? 合作学习4 举例说明从刺胞动物到扁形动物，再到线虫动物、环节动物、节肢动物，是按照身体结构从简单到复杂顺序排列的。 环节动物 节肢动物 刺胞动物 扁形动物 线虫动物 辐射对称 两侧对称 无肛门 有肛门 身体不分节 身体分节 相似的体节 身体分部 1.软体动物 身体柔软，大多具有贝壳 其他无脊椎动物 扇贝 蜗牛 河蚌 鲍 枪乌贼 2.棘皮动物 生活在海洋里，体表有棘。 其他无脊椎动物 海星 海尾蛇 海胆 海参 沙蚕 环节动物 你听说过“赶海”吗？ 皮皮虾 节肢动物 你听说过“赶海”吗？ 海葵 刺胞动物 你听说过“赶海”吗？ 八爪鱼 软体动物 你听说过“赶海”吗？ 鲍鱼 软体动物 你听说过“赶海”吗？ 花盖蟹 节肢动物 你听说过“赶海”吗？ 毛蚶 软体动物 你听说过“赶海”吗？ 海蜇 刺胞动物 你听说过“赶海”吗？ 基围虾 节肢动物 你听说过“赶海”吗？ 海参 棘皮动物 你听说过“赶海”吗？ 你听说过“赶海”吗？ 海星 棘皮动物 复杂的网络世界中也许这样分享日常生活的内容也可以作假，练就一双火眼金睛，离不开同学们对日常生活的体验、观察、思考，也离不开同学们广泛学习涉猎。 除了出现在餐桌上，无脊椎动物与人类生活的关系十分紧密。 THE RELATIONSHIP BETWEEN INVERTEBRATES AND HUMANS 感知学习 阅读课本P77，结合生活中的见闻以及课前查阅的资料，选择一个立场，为自己的观点提供证据。 无脊椎动物对人类有益，要保护、利用。 无脊椎动物对人类有害，要剿灭。 疏松土壤； 提高土壤费力； 蛋白质饲料。 吸食人血； 提取蛭素生产抗血栓药物。 啃食作物； 蝗灾会降低农作物产量甚至绝收。 传播花粉； 产生蜂蜜。 啃食叶片，造成农作物减产。 使水果腐烂； 经典的遗传学 实验材料。 一味中药。 帮助植物传粉。 辩证看待 同理，无脊椎动物对人类既有有益的一面，也有有害的一面。 每种动物在生物圈中都有它的位置，任何一种动物的消失都可能会影响生物圈的稳定。 在防治有害动物、保护和利用有益动物方面，人们都应该秉持科学的态度，让自己的行为符合自然规律。 无脊椎动物与人类生活的关系 体内有脊柱 脊椎动物 体内无脊柱 无脊椎动物 刺胞动物:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门、 知识小节 扁形动物:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门、 线虫动物:身体细长，呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门 环节动物:身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成;多靠刚毛和疣足辅助运动。 节肢动物:体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节 主要类群 与人类生活的关系 利 弊 练习与应用 一、概念检测 1.判断下列关于动物生活环境、获取食物方式的叙述是否正确。 (1)刺胞动物生活在水中，其刺细胞可帮助捕获猎物。 ( ) (2)扁形动物寄生在人或动物体内，靠获取人或动物体内的养料生存。( ) (3)节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物。 ( ) （2）扁形动物中的涡虫营自由生活。 （3）节肢动物中的虾、蟹生活在水中。 解析 练习与应用 2.用线将以下动物类群与对应的特征连接起来。 刺胞动物 身体分节，体表多具有刚毛或疣足 扁形动物 有刺细胞 软体动物 身体和附肢都分节 环节动物 体表有棘 线虫动物 身体扁平，有口无肛门 节肢动物  大多有贝壳 棘皮动物 体表有角质层，有口有肛门 练习与应用 二、拓展应用 1.根据动物的体内是否有由脊椎骨组成的脊柱，可以将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。脊柱有什么作用呢？ 脊柱具有支持躯干、保护内脏、保护脊髓和进行运动的功能。 练习与应用 二、拓展应用 2.大雨后，蚯蚓往往会爬到地面上来，这是为什么? 如果农田中的蚯蚓消失了，农作物的生长会不会受到影响?为什么? 1.大雨后土中水多氧少，蚯蚓无法用湿润的体壁呼吸。 2.会，因为蚯蚓有疏松土壤、增加土壤肥力的作用。 练习与应用 3.一些无脊椎动物具有很强的再生能力。例如，涡虫被切割后，各部分仍可再生为完整个体，下图所示的是涡虫后端被切除后的再生过程。请收集涡虫、水螅、蚯蚓等动物再生的相关资料，与同学交流。有条件的话，可以设计实验，尝试做一做。(实验结束后，要将动物放回适宜的环境中。) 练习与应用 实验提示： ①选择什么样的涡虫/蚯蚓？要为它们准备什么样的生活条件？ ②用什么工具进行切割？如何切割避免造成伤口感染？ ③如何记录实验结果？ 结合以上问题收集相关资料并进行实验设计。 变式训练 1.脊椎动物和无脊椎动物最主要的区别是( ) A.体表是否被毛 B.是否用鳃呼吸 C.体温是否恒定 D.体内有无脊柱 变式训练 2.若在清澈且水草茂盛的溪流中仔细寻找，你可能会发现水螅和涡虫，二者的共同特征是( ) A.背腹扁平 B.身体呈辐射对称 C.有口无肛门 D.体表有刺细胞 变式训练 3.华枝睾吸虫、蛔虫等是人和动物体常见寄生虫，属于它们适应寄生生活的共同特征是（ ） A.身体细长，呈圆柱形 B.有口有肛门 C.生殖器官发达，繁殖能力强 D.运动器官发达，运动能力强 寄生虫的共同特征：消化器官简单；生殖器官发达 变式训练 4.我国古诗词中有很多描述动物的诗句。下列诗句中的各种动物，体表没有外骨骼的是（ ） A.蚯蚓土中出 B.穿花蛱蝶深深见 C.蝉噪林逾静 D.早有蜻蜓立上头 中考链接 1 . （2024江苏常州）长喙天蛾常被误认为蜂鸟，长喙天蛾的主要特征是( ) A.体表被覆羽毛 B.体温恒定 C.身体分节 D.具有坚硬的卵壳 解析：ABD均为鸟类的特征。 中考链接 A.水螅 B.涡虫 C.蛔虫 D.蚯蚓 2.（2024河南）身体分节是无脊椎动物在进化过程中的一个重要标志。下列动物中，身体分节的是（ ） 1.结合本节所学，进一步查阅资料，举例说明从刺胞动物到扁形动物，再到线虫动物、环节动物、节肢动物，是按照身体结构从简单到复杂顺序排列的。 2.查阅资料，了解一种“外来物种入侵”。 3.尝试完成课本P78/二、拓展应用第3题。 注意：本项作业需先提交方案，通过后方可进行。 课后作业 评价指标 有待提高（1-3分） 合格（4-7分） 很棒（8-10分） 自学 时间截止时还有几分答案没有填上，填上的也有个别错误。 按时完成自学内容，有个别错误答案。 按照要求，按时完成自学内容，正确率高。 合作学习 虽然我没有提出自己的意见，但我能认真倾听小组成员的意见。 我能够提出自己的意见，并且能够接受别人的合理评价。 我能够提出自己的意见，并且对别人的意见有合理的认识。 核心素养 对于常见的无脊椎生物，大概能根据其特征判断它所属的类群。 对于常见的无脊椎生物，能根据其特征判断它所属的类群，并能说出其主要特征。 在日常生活中，能说明无脊椎动物的作用，分析它们与人类的关系，认同保护生物资源的重要性。 给我的这节的学习打个分 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Codec by Bilibili XCode Worker v4.8.52(fixed_gap:False) Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $ 检索表 1 身体呈辐射对称 2 体表有刺细胞………………………………………………………………（ ） 2 体表无刺细胞……………………………………………………………… （ ） 1 身体呈两侧对称 3 有口，无肛门………………………………………………………………（ ） 3 有口，有肛门 4 身体不分节 5 身体细长，体表有角质层………………………………………………（ ） 5 身体柔软，大多具有贝壳………………………………………………（ ） 4 身体分节 6 体节相似，体表有刚毛或疣足…………………………………………（ ） 6 体节不相似，体表有坚韧的外骨骼……………………………………（ ） 1 有口，无肛门 2 身体背腹扁平………………………………………………………………（ ） 2 身体辐射对称………………………………………………………………（ ） 1 有口，有肛门 3 长或薄的体型 4 身体有许多分节…………………………………………………………（ ） 4 身体线形，不分节………………………………………………………（ ） 3 非长或薄的体型 5 身体柔软，大多数有贝壳………………………………………………（ ） 5 无贝壳 6 体表具棘皮……………………………………………………………（ ） 6 身体、足分节，有外骨骼………………………………………………（ ） 学科网（北京）股份有限公司 $