第3章 生态系统和生物圈（3大考点6大题型）（专项训练）生物新教材苏科版七年级上册

第三章 生态系统和生物圈 常考题型·精准突破 考点一 生态系统与生物圈 题型1 生态系统的组成（重点、高频） 题型2 生态系统的类型 题型3 生物圈 考点二 食物链与食物网 题型1 食物链的书写要点（重点、高频） 题型2 物质和能量在食物链的流动（重点、高频） 考点三 维护生态系统的稳定 题型1 生态系统的稳定 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 生态系统与生物圈 ◆题型1 生态系统的组成 1．下列选项中，属于生态系统的是（     ） A．一片森林里的所有树木 B．一个池塘及其中的所有生物 C．草原上的所有动物 D．农田里的所有农作物 2．连云港海洋牧场通过投放人工鱼礁构建“藻类-贝类-鱼类”立体生态养殖模式。藻类（如龙须菜）可以为贝类、鱼类提供食物，还能释放大量氧气。海洋牧场中，龙须菜属于生态系统的（    ） A．消费者 B．分解者 C．生产者 D．非生物成分 ◆题型2 生态系统的类型 3．诗词“黄毯悄然换绿坪，古原无语释秋声。马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。”描写的是（     ） A．森林生态系统 B．城市生态系统 C．海洋生态系统 D．草原生态系统 4．下列生态系统中具有强大生态净化作用，被称为“地球之肾”的是（     ） A．荒漠生态系统 B．湿地生态系统 C．草原生态系统 D．城市生态系统 ◆题型3 生物圈 5．下列关于生物圈的叙述中，错误的是（     ） A．生物圈能为生物提供所需的基本条件 B．生物圈是地球上所有生物的共同家园 C．生物圈包含地球上的所有生物及其生活环境 D．生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈 6．以下科研场景中，最有可能超出生物圈范围的是（     ） A．科研人员在马里亚纳海沟进行探测 B．科考队员在珠穆朗玛峰峰顶采集冰雪 C．航天员乘组进驻“天宫”空间站 D．科学家在亚马孙雨林考察 考点二 食物链与食物网 题型1 食物链的书写要点 1．下列根据古诗词所描述的生物形成的食物链中，正确的是（     ） A．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”：柳→黄鹂→白鹭 B．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”：蛙→稻螟→水稻 C．“新蚕食叶将成茧，旧燕衔泥旋补巢”：桑叶→蚕→鸟→微生物 D．“兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩”：浮游植物→浮游动物→鲤鱼 2．下列能正确表示一条食物链的是（     ） A．太阳→植物→虫→鸟→细菌真菌 B．太阳→植物→虫→鸟 C．植物→虫→鸟→细菌真菌 D．植物→虫→鸟 题型2 物质和能量在食物链的流动 3．如图表示构成某食物链的四种生物之间Y的关系柱状图，下列叙述正确的是（     ） A．若Y表示有毒物质积累量，则丁属于消费者 B．若Y表示有机物总量，则甲的数量最多 C．若Y表示生物的数量，则食物链为甲→乙→丙→丁 D．该食物链中能量流动的起点是光能 4．如图为某生态系统物质循环示意图，A、B、C分别表示三种生物成分，下列有关说法不正确的是（     ） A．①表示光合作用②表示呼吸作用 B．A→B→C可表示一条食物链 C．C是分解者，促进了生态系统的物质循环 D．该生态系统中的能量最终来自太阳能 5．自然界中的生态系统多种多样。图1表示某草原生态系统中部分生物之间的关系。图2表示图1中构成食物链的四种生物体内有毒物质的积累量。下列叙述正确的是（    ） A．该草原生态系统由左图所示的生物和非生物部分组成 B．图1中共有4条食物链，鹰与蛇之间仅有捕食关系 C．该生态系统中的物质和能量沿着“草→兔→鹰”循环流动 D．图2中的乙是指图1中的鹰 6．“桑基鱼塘” 是苏州太湖流域传统生态农业的经典模式，是种桑养蚕同池塘养鱼相结合的一种生产经营方式。该模式在取得经济效益的同时促进了动植物资源的合理利用和生态系统的平衡，对该系统的叙述错误的是（     ） A．该生态系统能量的最终来源是太阳能 B．该生态系统的物质循环具有周而复始的特点 C．该生态系统实现了对能量的多级利用 D．该生态系统中的一条食物链可表示为桑树→蚕→蚕粪→鱼 考点三 维护生态系统的稳定 题型1 生态系统的稳定 1．我们要推进美丽中国建设，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理。下列相关叙述正确的是（     ） A．山水林田湖草沙是相互独立的生态系统 B．一体化保护有利于自然资源用之不竭 C．“草”比“林”的自动调节能力更强 D．生态系统“林”也有“地球之肺”之称 2．某生态系统中，若“草→兔→鹰”这条食物链中的兔被大量捕杀，则短时间内草和鹰的数量变化分别是（     ） A．草增加，鹰减少 B．草减少，鹰增加 C．草增加，鹰增加 D．草减少，鹰减少 3．小华制作了下图所示的生态瓶模拟池塘生态系统。下列相关说法正确的是（     ） A．应选择棕色玻璃瓶作为生态瓶的容器 B．泥沙可以固定水草，增加分解者的数量 C．应在生态瓶中加满池塘水 D．水草的数量越多，生态瓶的稳定性越强 4．“稻蛙共生”生态种养模式实现了“蛙护稻、稻养蛙”的良性循环。黑斑蛙通过捕食稻田害虫，大幅度减少了稻田虫害，蛙粪还可为水稻提供有机肥，稻田又为黑斑蛙提供了生存空间。关于这种生态种养模式，下列说法错误的是（     ） A．能减少化肥的使用 B．能减少对环境的污染 C．能减少农药的使用 D．降低了农户的经济效益 5．下列做法中，符合人与自然和谐共生理念的是（　　） A．围湖造田，扩大耕地面积 B．大量砍伐森林，发展经济 C．建立自然保护区，保护生物多样性 D．工厂污水未经处理直接排入河流 综合攻坚·知能拔高 1．下列能够看作一个生态系统的是（     ） A．西江中所有广东鲂鱼 B．校园里一棵紫荆树 C．池塘中所有水草和鱼 D．封开黑石顶自然保护区 2．竹荪是竹林中的“清洁工”，可将枯枝败叶中的有机物转变为供植物生长的无机物。它在生态系统中属于（     ） A．生产者 B．分解者 C．消费者 D．非生物部分 3．下列生态系统，被称为“地球之肺”的是（　　） A．海洋生态系统 B．森林生态系统 C．湿地生态系统 D．草原生态系统 4．生物圈是所有生物的家，它的范围包括（     ） A．大气圈、水圈、岩石圈 B．大气圈的下层、水圈、岩石圈 C．大气圈的下层、水圈的上层、整个岩石圈 D．大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层 5．“山水林田湖草沙是生命共同体”，该生态文明理念强调了生态是各种自然要素相互依存统一发展的自然系统。关于上述观点理解错误的是（     ） A．“山水林田湖草沙”属于不同的生态系统类型 B．森林生态系统被称为“地球之肺”，森林能涵养水源，保持水土 C．各种生态系统的总和是生物圈，它由地球上所有的生物构成 D．我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖、治草等 6．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”隐含的食物链是（     ） A．光→稻→蛙 B．稻→虫→蛙 C．稻→蛙→光 D．蛙→虫→稻 7．谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所涉及的捕食关系如图所示，其中箭头大小代表各环节间能量传递的多少，下列说法错误的是（     ） A．食物链中蝉和黄雀属于消费者 B．能量沿着食物链依次流动 C．能量传递沿着食物链逐级递减 D．该食物链由3个环节组成 8．如图为一条食物链中四种生物的相对数量关系。下列叙述正确的是（　　） A．这条食物链中丙是消费者 B．这四种生物和分解者可组成一个完整的生态系统 C．若纵坐标为“体内有毒物质含量”，则丙是生产者 D．一段时间内，若乙的数量增加，则甲的数量会增加 9．小华调查了当地农田生态系统，绘制了图一所示的碳循环示意图，A～D表示生态系统的组成成分，①～④表示生理活动；图二表示5种生物体内有害物质的相对含量，下列相关叙述错误的（    ） A．图一中包含了5条食物链 B．图二食物链中的丙可对应图一中的蛇 C．图一中生物体内的碳通过①③④途径返回无机环境 D．该系统中的物质和能量沿食物链和食物网单向传递 10．北京航空航天大学研究团队构建了我国第一个生物再生生命保障系统——“月宫一号”，里面的空气和土壤（含多种常见的土壤小动物）来自自然界，土培了植物、饲养了动物、培养了微生物，下列有关说法不正确的是（     ） A．“月宫一号”中所有的动植物能构成一个生态系统 B．“月宫一号”正常运行不可以离开光照 C．“月宫一号”土壤中含有的细菌、真菌和蚯蚓属于分解者 D．“月宫一号”的自我调节能力较弱 11．“绿水逶迤去，青山相向开”。党的十八大以来，国家更加重视生态文明建设，人民群众切身感受到蓝天白云、绿水青山带来的幸福感，美丽中国正在不断变为现实。图一为某森林生态系统的部分食物网，图二为该生态系统的物质循环模式图（甲、乙、丙表示生物成分，A、B 、C 是乙中存在着食物关系的三种生物，① 、② 、③ 、④表示某些生理过程）。请据图分析作答： (1)图一中，影响绿色植物生长的昆虫、鼠、阳光、土壤等因素统称为_____________ ；图一中要构成一个完整的生态系统，还应补充的生物成分是____________。 (2)图一中，共有_________条食物链。 (3)图一中，老鹰和蛇之间的关系是_______________________________。 (4)图二中，若A、B、C表示图一中具有食物关系的三种生物，则B对应图一中的生物是_________。请写出它在图一中获得能量最多的一条食物链__________________________________。 (5)该生态系统的能量最终来自____________，能量流动的起点是____________。 (6)图二中，生物体内的碳返回到无机环境的生理过程有___________（填序号）。 (7)目前该森林生态系统的生物种类和数量能够较长时间保持相对稳定，这说明生态系统具有一定的_______ 能力。 12．生态瓶的制作与探究 2024年4月25日，神舟十八号成功发射，“太空水族箱”也随之“入住”中国空间站，激发了同学们制作生态瓶的兴趣，于是他们开展了以下实践和探究活动。 【制作与分析】 (1)小青组选择玻璃瓶、水草（或金鱼藻）、6条小鱼、塘泥等制作了水生生态瓶，如下图： 其中水草扮演的角色是生产者，可通过光合作用为小鱼提供__________和部分有机物；小鱼扮演的角色是__________，其呼吸作用产生的水和__________可作为水草进行光合作用的原料。 【评价与改进】 (2)请根据评价标准对小青组的作品进行评价。 评价标准：①容器无色透明；②生态瓶内成分齐全；③动物与植物间大小及数量的比例适当；④动植物与容器的大小比例适当等；…… 评价：优点：________________________________；建议：_________________________________。 【实验与探究】 为探究环境因素对生态瓶中生物的影响，同学们选择适当的实验材料进行了如下探究： 探究一：水温对金鱼藻光合作用的影响 (3)下图所示为小芸组的实验结果。 该实验的变量是________________，实验结论是_____________________________________________。 探究二：水温对小鱼呼吸频率的影响 (4)下表所示是小华组的实验结果。 组别 小鱼数量/条 水温/℃ 呼吸频率/(次/分钟) 第一次平均值 第二次平均值 第三次平均值 平均值 1 3 15 32 32 32 32 2 3 20 61 60 59 60 3 3 25 119 113 116 116 4 3 30 192 185 184 187 该实验中，数据取平均值的目的是_________________________________（答出一点即可）。本实验的结论是________________________________________________。 (5)受以上两组同学实验的启发，小青组计划探究其他环境因素，如______________________________对生态瓶中小鱼的影响。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三章 生态系统和生物圈 常考题型·精准突破 考点一 生态系统与生物圈 题型1 生态系统的组成（重点、高频） 题型2 生态系统的类型 题型3 生物圈 考点二 食物链与食物网 题型1 食物链的书写要点（重点、高频） 题型2 物质和能量在食物链的流动（重点、高频） 考点三 维护生态系统的稳定 题型1 生态系统的稳定 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 生态系统与生物圈 ◆题型1 生态系统的组成 1．下列选项中，属于生态系统的是（     ） A．一片森林里的所有树木 B．一个池塘及其中的所有生物 C．草原上的所有动物 D．农田里的所有农作物 【答案】B 【详解】A．一片森林里的所有树木仅包含生态系统中的生产者部分，缺少消费者、分解者以及非生物环境，不能构成生态系统，A错误。 B．一个池塘及其中的所有生物，既包含了池塘这个非生物环境，又包含了其中的所有生物部分，符合生态系统的定义，B正确。 C．草原上的所有动物仅包含生态系统中的消费者部分，缺少生产者、分解者以及非生物环境，不能构成生态系统，C错误。 D．农田里的所有农作物仅包含生态系统中的生产者部分，缺少消费者、分解者以及非生物环境，不能构成生态系统，D错误。 2．连云港海洋牧场通过投放人工鱼礁构建“藻类-贝类-鱼类”立体生态养殖模式。藻类（如龙须菜）可以为贝类、鱼类提供食物，还能释放大量氧气。海洋牧场中，龙须菜属于生态系统的（    ） A．消费者 B．分解者 C．生产者 D．非生物成分 【答案】C 【详解】A．消费者是直接或间接以生产者为食的生物，龙须菜能通过光合作用制造有机物，并非依赖其他生物获取营养，不属于消费者，A不符合题意。 B．分解者主要是细菌、真菌等营腐生生活的生物，负责分解动植物遗体或粪便中的有机物，龙须菜不具备该功能，不属于分解者，B不符合题意。 C．生产者是能通过光合作用将二氧化碳和水等无机物转化为有机物，为自身和其他生物提供物质与能量的生物，龙须菜属于藻类，可进行光合作用制造有机物，符合生产者的特征，属于生产者，C符合题意。 D．非生物成分指阳光、空气、水等非生命物质，龙须菜是生物，不属于非生物成分，D不符合题意。 ◆题型2 生态系统的类型 3．诗词“黄毯悄然换绿坪，古原无语释秋声。马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。”描写的是（     ） A．森林生态系统 B．城市生态系统 C．海洋生态系统 D．草原生态系统 【答案】D 【详解】A．森林生态系统以高大乔木为主要植被，诗词中未体现森林相关特征，A错误。 B．城市生态系统以人类活动为核心，诗词描绘的是自然草原场景，与城市生态系统无关，B错误。 C．海洋生态系统属于水域生态系统，诗词中没有海洋相关的描述，C错误。 D．诗词中的“古原”“敖包”以及“黄毯换绿坪”体现了草原植被的季节变化，符合草原生态系统的特征，D正确。 4．下列生态系统中具有强大生态净化作用，被称为“地球之肾”的是（     ） A．荒漠生态系统 B．湿地生态系统 C．草原生态系统 D．城市生态系统 【答案】B 【详解】A．荒漠生态系统气候干旱，生物种类稀少，生态净化能力较弱，并无“地球之肾”的称号，A错误。 B．湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的强大生态净化作用，被称为“地球之肾”，B正确。 C．草原生态系统主要起到保持水土、防风固沙的作用，没有“地球之肾”的称号，C错误。 D．城市生态系统属于人工生态系统，以人类活动为核心，生态净化能力较弱，D错误。 ◆题型3 生物圈 5．下列关于生物圈的叙述中，错误的是（     ） A．生物圈能为生物提供所需的基本条件 B．生物圈是地球上所有生物的共同家园 C．生物圈包含地球上的所有生物及其生活环境 D．生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈 【答案】D 【详解】A．生物圈是最大的生态系统，能够为生物提供营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等基本生存条件，故A正确。 B．生物圈是地球上所有生物与其生存环境构成的统一整体，是所有生物的共同家园，故B正确。 C．生物圈的定义即为地球上所有生物及其生活环境的总和，故C正确。 D．生物圈包括大气圈的底部、整个水圈和岩石圈的表面，并非整个大气圈、水圈和岩石圈，故D错误。 6．以下科研场景中，最有可能超出生物圈范围的是（     ） A．科研人员在马里亚纳海沟进行探测 B．科考队员在珠穆朗玛峰峰顶采集冰雪 C．航天员乘组进驻“天宫”空间站 D．科学家在亚马孙雨林考察 【答案】C 【详解】A．生物圈底部可至海平面以下 10 千米海沟，仍在生物圈范围内，A不符合题意。 B．珠穆朗玛峰峰顶处于大气圈的底部，属于生物圈的范围，B不符合题意。 C．“天宫”空间站位于太空，超出了大气圈的底部，不在生物圈的范围内，C符合题意。 D．亚马孙雨林位于岩石圈表面，属于生物圈的范围，D不符合题意。 考点二 食物链与食物网 题型1 食物链的书写要点 1．下列根据古诗词所描述的生物形成的食物链中，正确的是（     ） A．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”：柳→黄鹂→白鹭 B．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”：蛙→稻螟→水稻 C．“新蚕食叶将成茧，旧燕衔泥旋补巢”：桑叶→蚕→鸟→微生物 D．“兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩”：浮游植物→浮游动物→鲤鱼 【答案】D 【详解】A．白鹭不以黄鹂为食，正确的食物链应为：柳→蝉→黄鹂，A错误。 B．食物链的箭头应指向捕食者，且起点应为生产者水稻，正确的食物链是：水稻→稻螟→蛙，B错误。 C．食物链中不应包含分解者，微生物属于分解者，C错误。 D．浮游植物是生产者，浮游动物以浮游植物为食，鲤鱼以浮游动物为食，箭头指向捕食者，符合食物链的正确写法，D正确。 2．下列能正确表示一条食物链的是（     ） A．太阳→植物→虫→鸟→细菌真菌 B．太阳→植物→虫→鸟 C．植物→虫→鸟→细菌真菌 D．植物→虫→鸟 【答案】D 【详解】A．食物链不包含非生物部分太阳，也不包含分解者细菌真菌，A错误。 B．食物链不包含非生物部分太阳，B错误。 C．食物链不包含分解者细菌真菌，C错误。 D．以生产者植物为起点，依次为消费者虫、鸟，符合食物链的书写规则，D正确。 题型2 物质和能量在食物链的流动 3．如图表示构成某食物链的四种生物之间Y的关系柱状图，下列叙述正确的是（     ） A．若Y表示有毒物质积累量，则丁属于消费者 B．若Y表示有机物总量，则甲的数量最多 C．若Y表示生物的数量，则食物链为甲→乙→丙→丁 D．该食物链中能量流动的起点是光能 【答案】A 【详解】A．有毒物质沿食物链逐级富集，含量最高的丁是最高级消费者，A正确。 B．有机物总量生产者最多，柱状数值最大的丁是生产者，B错误。 C．若Y表示生物的数量，数量越多营养级越低，则食物链为丁→丙→乙→甲，C错误。 D．食物链能量流动起点是生产者固定的太阳能，光能不能直接进入食物链，D错误。 4．如图为某生态系统物质循环示意图，A、B、C分别表示三种生物成分，下列有关说法不正确的是（     ） A．①表示光合作用②表示呼吸作用 B．A→B→C可表示一条食物链 C．C是分解者，促进了生态系统的物质循环 D．该生态系统中的能量最终来自太阳能 【答案】B 【详解】A．①吸收二氧化碳，表示光合作用；②释放二氧化碳，表示呼吸作用，A正确。 B．由图可知，A与大气中的二氧化碳有双向箭头，为生产者；B直接以A为食，为消费者；C能够分解生产者和消费者的遗体，为分解者。食物链不包括分解者，所以A→B→C不能表示食物链 ，B错误。 C．C是分解者，能将有机物分解为无机物，促进物质循环，C正确。 D．生态系统的能量最终来自太阳能，生产者通过光合作用，把光能转化为有机物中储存的化学能，从而为自身和其他生物提供食物和能量，D正确。 5．自然界中的生态系统多种多样。图1表示某草原生态系统中部分生物之间的关系。图2表示图1中构成食物链的四种生物体内有毒物质的积累量。下列叙述正确的是（    ） A．该草原生态系统由左图所示的生物和非生物部分组成 B．图1中共有4条食物链，鹰与蛇之间仅有捕食关系 C．该生态系统中的物质和能量沿着“草→兔→鹰”循环流动 D．图2中的乙是指图1中的鹰 【答案】D 【详解】A．生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者。图1中只有生产者（草）和消费者，缺少分解者，A错误。 B．图1中共有3条食物链：草→兔→鹰，草→鼠→蛇→鹰，草→兔→蛇→鹰。鹰捕食蛇，二者存在捕食关系；同时鹰和蛇都以兔为食，二者还存在竞争关系，B错误。 C．生态系统中能量沿食物链单向流动、逐级递减，不能循环流动，物质可以循环，所以“草→兔→鹰”中能量不能循环流动，C错误。 D．有毒物质会沿食物链不断富集，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累量越多。图1中鹰是最高营养级，有毒物质积累量最多；图2中乙的有毒物质积累量最高，因此乙对应图1中的鹰，D正确。 6．“桑基鱼塘” 是苏州太湖流域传统生态农业的经典模式，是种桑养蚕同池塘养鱼相结合的一种生产经营方式。该模式在取得经济效益的同时促进了动植物资源的合理利用和生态系统的平衡，对该系统的叙述错误的是（     ） A．该生态系统能量的最终来源是太阳能 B．该生态系统的物质循环具有周而复始的特点 C．该生态系统实现了对能量的多级利用 D．该生态系统中的一条食物链可表示为桑树→蚕→蚕粪→鱼 【答案】D 【详解】A．生态系统中，生产者桑树通过光合作用固定太阳能，整个生态系统能量的最终来源是太阳能，A正确。 B．生态系统的物质循环具有周而复始、反复循环流动的特点，B正确。 C．蚕的排泄物、杂屑作为肥料供给桑树，蚕蛹用来养鱼，实现了对能量的多级利用，大大提高了能量利用率，C正确。 D．食物链只包含生产者和消费者，不包含非生物成分与分解者；蚕粪属于蚕的排泄物，不属于生物，不能写入食物链；正确食物链应为：桑树→蚕→鱼，D错误。 考点三 维护生态系统的稳定 题型1 生态系统的稳定 1．我们要推进美丽中国建设，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理。下列相关叙述正确的是（     ） A．山水林田湖草沙是相互独立的生态系统 B．一体化保护有利于自然资源用之不竭 C．“草”比“林”的自动调节能力更强 D．生态系统“林”也有“地球之肺”之称 【答案】D 【详解】A．山水林田湖草沙之间存在物质循环、能量流动等联系，并非相互独立的生态系统，A错误。 B．自然资源中的不可再生资源（如矿产资源）无法做到用之不竭，一体化保护只能合理利用自然资源，B错误。 C．生态系统的自动调节能力取决于生物种类的多少和营养结构的复杂程度，“林”的生物种类更多、营养结构更复杂，自动调节能力比“草”更强，C错误。 D．森林生态系统能吸收大量二氧化碳，释放氧气，具有“地球之肺”的美称，D正确。 2．某生态系统中，若“草→兔→鹰”这条食物链中的兔被大量捕杀，则短时间内草和鹰的数量变化分别是（     ） A．草增加，鹰减少 B．草减少，鹰增加 C．草增加，鹰增加 D．草减少，鹰减少 【答案】A 【详解】在“草→兔→鹰”这条食物链中，兔以草为食。当兔被大量捕杀时，草的天敌数量减少，短时间内草的数量会因为被捕食的压力减小而增加。鹰以兔为食，兔被大量捕杀后，鹰的食物来源急剧减少，短时间内鹰会因为得不到足够的食物而数量减少。A正确，BCD错误。 3．小华制作了下图所示的生态瓶模拟池塘生态系统。下列相关说法正确的是（     ） A．应选择棕色玻璃瓶作为生态瓶的容器 B．泥沙可以固定水草，增加分解者的数量 C．应在生态瓶中加满池塘水 D．水草的数量越多，生态瓶的稳定性越强 【答案】B 【详解】A．生态瓶应选择透明玻璃瓶，以便让植物进行光合作用，而棕色玻璃瓶会阻挡光线， 不利于植物光合作用，A错误。 B．泥沙中含有微生物等分解者，泥沙可以固定水草，同时增加分解者的数量，B正确。 C．生态瓶中不能加满池塘水，要留出一定的空气，保证生物的呼吸作用，C错误。 D．水草数量过多，会影响其他生物的生存空间等，不一定能使生态瓶的稳定性越强， 要保持生物数量和比例的相对稳定，D错误。 4．“稻蛙共生”生态种养模式实现了“蛙护稻、稻养蛙”的良性循环。黑斑蛙通过捕食稻田害虫，大幅度减少了稻田虫害，蛙粪还可为水稻提供有机肥，稻田又为黑斑蛙提供了生存空间。关于这种生态种养模式，下列说法错误的是（     ） A．能减少化肥的使用 B．能减少对环境的污染 C．能减少农药的使用 D．降低了农户的经济效益 【答案】D 【详解】A．蛙粪可为水稻提供有机肥，能减少化肥的使用，A正确。 B．该模式减少了化肥和农药的使用，能减少对环境的污染，B正确。 C．黑斑蛙捕食稻田害虫，大幅减少稻田虫害，能减少农药的使用，C正确。 D．该模式降低了化肥、农药的投入成本，还能收获黑斑蛙，同时提升水稻品质，会提高农户的经济效益，D错误。 5．下列做法中，符合人与自然和谐共生理念的是（　　） A．围湖造田，扩大耕地面积 B．大量砍伐森林，发展经济 C．建立自然保护区，保护生物多样性 D．工厂污水未经处理直接排入河流 【答案】C 【详解】A．围湖造田会破坏湖泊湿地生态系统，降低其调节气候、涵养水源等生态功能，不利于人与自然和谐共生，故A错误。 B．大量砍伐森林会造成水土流失、生物栖息地破坏、生物多样性锐减等问题，违背人与自然和谐共生理念，故B错误。 C．建立自然保护区能够保护生物的栖息环境，维护生物多样性，有利于生态系统的稳定，符合人与自然和谐共生理念，故C正确。 D．工厂污水未经处理直接排入河流会造成水体污染，破坏水生生态系统，威胁水生生物生存，不符合人与自然和谐共生理念，故D错误。 综合攻坚·知能拔高 1．下列能够看作一个生态系统的是（     ） A．西江中所有广东鲂鱼 B．校园里一棵紫荆树 C．池塘中所有水草和鱼 D．封开黑石顶自然保护区 【答案】D 【详解】A．西江中所有广东鲂鱼仅包含生物部分的消费者，缺少生产者、分解者和非生物部分，不能构成生态系统，A错误。 B．校园里一棵紫荆树仅包含生物部分的生产者，缺少其他生物成分和非生物部分，不能构成生态系统，B错误。 C．池塘中所有水草和鱼包含了生产者和消费者，但缺少分解者和非生物部分，不能构成生态系统，C错误。 D．封开黑石顶自然保护区包含了区内所有生物及其生活的环境，是生物与环境形成的统一整体，属于生态系统，D正确。 2．竹荪是竹林中的“清洁工”，可将枯枝败叶中的有机物转变为供植物生长的无机物。它在生态系统中属于（     ） A．生产者 B．分解者 C．消费者 D．非生物部分 【答案】B 【详解】A．生产者主要是绿色植物，可通过光合作用制造有机物，竹荪无法进行光合作用制造有机物，A错误。 B．分解者能将动植物残体中的有机物分解为无机物归还无机环境，竹荪可将枯枝败叶中的有机物转变为供植物生长的无机物，符合分解者的特点，B正确。 C．消费者主要是直接或间接以生产者为食的动物，竹荪不是动物，也不以生产者为食，C错误。 D．非生物部分包含阳光、空气、水等非生命物质，竹荪是生物，不属于非生物部分，D错误。 3．下列生态系统，被称为“地球之肺”的是（　　） A．海洋生态系统 B．森林生态系统 C．湿地生态系统 D．草原生态系统 【答案】B 【详解】A．海洋生态系统中的藻类通过光合作用制造的氧气占地球每年产生氧气的70%，但它不被称为“地球之肺”，故A不符合题意。 B．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂，森林在涵养水源、保持水土、净化空气、调节气候等方面起着重要作用，通过大量吸收二氧化碳、释放氧气，被称为“地球之肺”，故B符合题意。 C．湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的功能，被人们称为“地球之肾”，而非“地球之肺”，故C不符合题意。 D．草原生态系统分布在干旱地区，年降雨量少，主要起到保持水土、防风固沙的作用，没有“地球之肺”的称号，故D不符合题意。 4．生物圈是所有生物的家，它的范围包括（     ） A．大气圈、水圈、岩石圈 B．大气圈的下层、水圈、岩石圈 C．大气圈的下层、水圈的上层、整个岩石圈 D．大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层 【答案】D 【详解】生物圈的范围包括大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层。大气圈的下层生活着能飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊，大多数生物生活在距海平面 150 米以内的水层中，所以整个水圈都属于生物圈范围。岩石圈表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。D符合题意，ABC不符合题意。 5．“山水林田湖草沙是生命共同体”，该生态文明理念强调了生态是各种自然要素相互依存统一发展的自然系统。关于上述观点理解错误的是（     ） A．“山水林田湖草沙”属于不同的生态系统类型 B．森林生态系统被称为“地球之肺”，森林能涵养水源，保持水土 C．各种生态系统的总和是生物圈，它由地球上所有的生物构成 D．我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖、治草等 【答案】C 【详解】A．“山水林田湖草沙”分别对应森林、水域、农田、湖泊、草原、荒漠等不同类型的生态系统，A正确。 B．森林生态系统可通过蒸腾作用涵养水源、保持水土，还能通过光合作用释放大量氧气，被称为“地球之肺”，B正确。 C．生物圈是地球上所有生态系统的总和，它由地球上所有的生物及其生存的环境共同构成，并非仅由生物构成，C错误。 D．科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖、治草等，契合“山水林田湖草沙是生命共同体”的生态文明理念，D正确。 6．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”隐含的食物链是（     ） A．光→稻→蛙 B．稻→虫→蛙 C．稻→蛙→光 D．蛙→虫→稻 【答案】B 【详解】A．光属于非生物成分，食物链中不能包含非生物成分，A错误。 B．稻是生产者，虫以稻为食，蛙以虫为食，符合食物链的正确书写规则，B正确。 C．光属于非生物成分，不属于食物链的组成部分，且蛙不以稻为食，该选项不符合食物链逻辑，C错误。 D．食物链的起点应为生产者稻，而非消费者蛙，同时虫和稻的捕食关系箭头方向颠倒，D错误。 7．谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所涉及的捕食关系如图所示，其中箭头大小代表各环节间能量传递的多少，下列说法错误的是（     ） A．食物链中蝉和黄雀属于消费者 B．能量沿着食物链依次流动 C．能量传递沿着食物链逐级递减 D．该食物链由3个环节组成 【答案】D 【详解】A．消费者是指不能利用无机物质制造有机物质的生物，其不能直接利用太阳能来生产食物，只能直接或间接地依赖于生产者所制造的有机物质的异养生物。蝉以植物为食，黄雀捕食螳螂，它们都属于消费者，A正确。 B．在生态系统中，能量流动是沿着食物链和食物网进行的，能量从一个营养级传递到下一个营养级，依次流动，B正确。 C．能量在沿着食物链传递的过程中是逐级递减的，一般来说，上一个营养级的能量只有10% - 20%能够传递到下一个营养级，从图中箭头大小代表各环节间能量传递的多少也能看出能量逐级递减，C正确。 D．该食物链为：植物→蝉→螳螂→黄雀，由4个环节组成，而不是3个环节，D错误。 8．如图为一条食物链中四种生物的相对数量关系。下列叙述正确的是（　　） A．这条食物链中丙是消费者 B．这四种生物和分解者可组成一个完整的生态系统 C．若纵坐标为“体内有毒物质含量”，则丙是生产者 D．一段时间内，若乙的数量增加，则甲的数量会增加 【答案】D 【详解】A．从图中可以看出数量从多到少依次是丙、丁、乙、甲。因此四种生物构成的食物链是丙→丁→乙→甲，其中的最高级消费者是甲，A错误。 B．在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)，这四种生物和分解者不能组成一个完整的生态系统，B错误。 C．有害物质具有化学性质稳定、不易分解的特点，在生物体内积累而不易排出，会随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是丙，它含有的有毒物质最多，是最高级消费者，C错误。 D．根据四种生物构成的食物链是丙→丁→乙→甲分析，如果乙的数量增加，甲捕食乙，所以甲的数量增多；乙捕食丁，丁数量会减少，丁捕食丙，导致丙的数量增加，D正确。 9．小华调查了当地农田生态系统，绘制了图一所示的碳循环示意图，A～D表示生态系统的组成成分，①～④表示生理活动；图二表示5种生物体内有害物质的相对含量，下列相关叙述错误的（    ） A．图一中包含了5条食物链 B．图二食物链中的丙可对应图一中的蛇 C．图一中生物体内的碳通过①③④途径返回无机环境 D．该系统中的物质和能量沿食物链和食物网单向传递 【答案】D 【详解】A．图一中的食物链（以生产者A为起点，终点为最高级消费者猫头鹰）：A→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰，A→蝗虫→鸟→蛇→猫头鹰，A→鸟→蛇→猫头鹰，A→田鼠→蛇→猫头鹰，A→田鼠→猫头鹰，共5条食物链，故A正确。 B．图二是有害物质相对含量，根据生物富集规律：有害物质会随食物链传递逐级积累，含量越高，营养级越高。含量排序甲>丙>丁>戊>乙，对应食物链：乙→戊→丁→丙→甲，丙处于第四营养级，所以图二食物链中的丙可对应图一中的蛇，故B正确。 C．①：生产者A的呼吸作用，释放二氧化碳，③：消费者C的呼吸作用，释放二氧化碳，④：分解者B的分解作用，释放二氧化碳，这三个途径都会将生物体内的碳以二氧化碳形式返回无机环境，故C正确。 D．能量：沿食物链单向流动、逐级递减。物质：在生态系统中是循环流动的，并非单向传递，故D错误。 10．北京航空航天大学研究团队构建了我国第一个生物再生生命保障系统——“月宫一号”，里面的空气和土壤（含多种常见的土壤小动物）来自自然界，土培了植物、饲养了动物、培养了微生物，下列有关说法不正确的是（     ） A．“月宫一号”中所有的动植物能构成一个生态系统 B．“月宫一号”正常运行不可以离开光照 C．“月宫一号”土壤中含有的细菌、真菌和蚯蚓属于分解者 D．“月宫一号”的自我调节能力较弱 【答案】A 【详解】A．生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分共同组成，“月宫一号”中的动植物仅包含生产者和消费者，缺少分解者和非生物部分，无法构成完整的生态系统，A错误。 B．植物通过光合作用为“月宫一号”提供有机物和氧气，光照是光合作用的必要条件，离开光照系统无法维持能量和物质循环，B正确。 C．细菌、真菌能分解动植物遗体中的有机物，蚯蚓以腐殖质为食，可将有机物分解为无机物，它们都属于分解者，C正确。 D．“月宫一号”的生物种类和数量相对较少，营养结构简单，因此自我调节能力较弱，D正确。 11．“绿水逶迤去，青山相向开”。党的十八大以来，国家更加重视生态文明建设，人民群众切身感受到蓝天白云、绿水青山带来的幸福感，美丽中国正在不断变为现实。图一为某森林生态系统的部分食物网，图二为该生态系统的物质循环模式图（甲、乙、丙表示生物成分，A、B 、C 是乙中存在着食物关系的三种生物，① 、② 、③ 、④表示某些生理过程）。请据图分析作答： (1)图一中，影响绿色植物生长的昆虫、鼠、阳光、土壤等因素统称为_____________ ；图一中要构成一个完整的生态系统，还应补充的生物成分是____________。 (2)图一中，共有_________条食物链。 (3)图一中，老鹰和蛇之间的关系是_______________________________。 (4)图二中，若A、B、C表示图一中具有食物关系的三种生物，则B对应图一中的生物是_________。请写出它在图一中获得能量最多的一条食物链__________________________________。 (5)该生态系统的能量最终来自____________，能量流动的起点是____________。 (6)图二中，生物体内的碳返回到无机环境的生理过程有___________（填序号）。 (7)目前该森林生态系统的生物种类和数量能够较长时间保持相对稳定，这说明生态系统具有一定的_______ 能力。 【答案】(1) 生态因素 分解者 (2)4 (3)捕食和竞争（竞争和捕食） (4) 鹰 草→老鼠→鹰 (5) 太阳能 生产者固定的太阳能 (6)②③④ (7)自我调节能力 【详解】（1）环境中影响生物生活和分布的所有因素统称为生态因素，包含生物因素和非生物因素，因此影响绿色植物生长的昆虫、鼠、阳光、土壤等因素统称为生态因素。生态系统的生物成分包括生产者、消费者、分解者，图一仅包含生产者和消费者，因此还需要补充的生物成分是分解者。 （2）从生产者开始沿捕食关系依次计数，可得到本题中所有食物链，一共4条，分别是：草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰、草→蝗虫→食虫鸟→鹰、草→老鼠→蛇→鹰、草→老鼠→鹰。 （3）老鹰捕食蛇，二者存在捕食关系；同时老鹰和蛇都以老鼠为食，二者还存在竞争关系，因此老鹰和蛇的关系是捕食和竞争。 （4）图二中，A以生产者甲为食，是初级消费者，C捕食A，B同时捕食A和C，B是最高营养级，对应图一中最高营养级的生物鹰。能量沿食物链流动逐级递减，食物链越短最高营养级获得的能量越多，因此鹰获得能量最多的食物链为最短的草→老鼠→鹰。 （5）生态系统中所有能量的最终来源是太阳能；能量流动从生产者通过光合作用固定太阳能开始，固定后的太阳能沿食物链单向流动。 （6）生物通过呼吸作用分解有机物，将碳以二氧化碳形式释放回无机环境，图中②生产者呼吸作用、③消费者呼吸作用、④分解者的分解（呼吸）作用都可以将生物体内的碳返回到无机环境，因此填②③④。 （7）生态系统的生物种类和数量能较长时间保持相对稳定，说明生态系统具有一定的自我调节能力。 12．生态瓶的制作与探究 2024年4月25日，神舟十八号成功发射，“太空水族箱”也随之“入住”中国空间站，激发了同学们制作生态瓶的兴趣，于是他们开展了以下实践和探究活动。 【制作与分析】 (1)小青组选择玻璃瓶、水草（或金鱼藻）、6条小鱼、塘泥等制作了水生生态瓶，如下图： 其中水草扮演的角色是生产者，可通过光合作用为小鱼提供__________和部分有机物；小鱼扮演的角色是__________，其呼吸作用产生的水和__________可作为水草进行光合作用的原料。 【评价与改进】 (2)请根据评价标准对小青组的作品进行评价。 评价标准：①容器无色透明；②生态瓶内成分齐全；③动物与植物间大小及数量的比例适当；④动植物与容器的大小比例适当等；…… 评价：优点：________________________________；建议：_________________________________。 【实验与探究】 为探究环境因素对生态瓶中生物的影响，同学们选择适当的实验材料进行了如下探究： 探究一：水温对金鱼藻光合作用的影响 (3)下图所示为小芸组的实验结果。 该实验的变量是________________，实验结论是_____________________________________________。 探究二：水温对小鱼呼吸频率的影响 (4)下表所示是小华组的实验结果。 组别 小鱼数量/条 水温/℃ 呼吸频率/(次/分钟) 第一次平均值 第二次平均值 第三次平均值 平均值 1 3 15 32 32 32 32 2 3 20 61 60 59 60 3 3 25 119 113 116 116 4 3 30 192 185 184 187 该实验中，数据取平均值的目的是_________________________________（答出一点即可）。本实验的结论是________________________________________________。 (5)受以上两组同学实验的启发，小青组计划探究其他环境因素，如______________________________对生态瓶中小鱼的影响。 【答案】(1) 氧气 消费者 二氧化碳 (2) 容器无色透明，且包含生产者、消费者、分解者，成分齐全 减少小鱼的数量，使动植物的大小和数量比例适当 (3) 水温 水温对金鱼藻光合作用有影响，在一定范围内，金鱼藻光合作用强度随水温升高先增强后减弱 (4) 减小实验误差，避免偶然性 在一定范围内，水温越高，小鱼的呼吸频率越快 (5)光照强度、水质等 【详解】（1）水草作为生产者，能够进行光合作用，光合作用的产物是有机物和氧气，因此可以为小鱼提供氧气和有机物；小鱼不能自己合成有机物，直接利用生产者制造的有机物，属于生态系统中的消费者；小鱼呼吸作用分解有机物，产生二氧化碳和水，这些物质可作为水草光合作用的原料。 （2）根据评价标准，该生态瓶使用无色透明玻璃瓶，透光性好，同时包含生态系统所需的各类成分，因此优点可写容器无色透明、生态瓶成分齐全；该生态瓶中，小鱼的数量偏多，动植物比例不合适，因此可建议减少小鱼数量，保证动植物大小和数量比例适当，维持生态瓶稳定（合理即可）。 （3）本实验探究水温对金鱼藻光合作用的影响，因此实验变量是水温；根据图中结果：水温在0~30℃范围内，随着水温升高，每分钟产生气泡数逐渐增加，说明光合作用逐渐增强；超过30℃后气泡数减少，光合作用减弱，因此结论为：水温对金鱼藻光合作用有影响，在一定范围内，金鱼藻光合作用强度随水温升高先增强后减弱。 （4）单次实验存在偶然性，多次测量取平均值的目的是减小实验误差，避免偶然性，提高实验结果的准确性；分析表格数据可知：在15℃~30℃范围内，水温越高，小鱼的平均呼吸频率越快，因此实验结论为：在一定范围内，水温越高，小鱼的呼吸频率越快。 （5）影响生态瓶中小鱼生存的环境因素除水温外，还有光照强度、水质、溶氧量等（合理即可）。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三章 生态系统和生物圈 常考题型·精准突破 考点一 生态系统与生物圈 ◆题型1 生态系统的组成 1．B 2．C ◆题型2 生态系统的类型 3．D 4．B ◆题型3 生物圈 5．D 6．C 考点二 食物链与食物网 题型1 食物链的书写要点 1．D 2．D 题型2 物质和能量在食物链的流动 3．A 4．B 5．D 6．D 考点三 维护生态系统的稳定 题型1 生态系统的稳定 1．D 2．A 3．B 4．D 5．C 综合攻坚·知能拔高 1．D 2．B 3．B 4．D 5．C 6．B 7．D 8．D 9．D 10．A 11．(1) 生态因素 分解者 (2) 4 (3) 捕食和竞争 (4) 鹰 草→老鼠→鹰 (5) 太阳能 生产者固定的太阳能 (6) ②③④ (7) 自我调节能力 12．(1) 氧气 消费者 二氧化碳 (2) 容器无色透明，且包含生产者、消费者、分解者，成分齐全 减少小鱼的数量，使动植物的大小和数量比例适当 (3) 水温 水温对金鱼藻光合作用有影响，在一定范围内，金鱼藻光合作用强度随水温升高先增强后减弱 (4) 减小实验误差，避免偶然性 在一定范围内，水温越高，小鱼的呼吸频率越快 (5) 光照强度、水质等 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $