第2章 生物与环境（知识清单）（4考点+3重难+3技巧）生物新教材苏科版七年级上册

该初中生物学知识清单系统梳理“生物与环境”单元内容，涵盖生物生存的环境条件、生态因素及生物与环境的相互关系，搭建从“环境条件认知”到“生态因素分析”再到“适应与影响判断”的递进式学习支架。 清单通过“星级考点标注”“易错辨析表”“重难突破策略”呈现知识体系，如核心考点按★分级，生态因素用“归类对应法”表格区分，培养科学思维与生命观念。设计“生物与环境关系判断口诀”“探究实验解题模板”，支持不同学生高效掌握，教师可利用典题自检站精准教学，提升课堂实效。

第2章 生物与环境（知识清单） 课标导考向 对标最新课标，锁定核心必备 单元图谱树 图解全章知识点，搭建逻辑框架 核心速记单 浓缩教材必背内容，快速高效掌握 第1节 生物生存依赖一定的环境（2个考点+1个易错辨析） 核心01 生物生存的环境★☆☆☆☆ 核心02 影响生物生存的生态因素★★★★☆ 第2节 生物对环境的适应和影响（2个考点+1个易错辨析） 核心01 生物对环境的适应★★★☆☆ 核心02 生物对环境的影响★★★☆☆ 重难技巧库 重难/技巧/前沿/热点，全方位覆盖 2大重难突破 2大高分技巧 典题自检站 典型例题直击命题点，即时自查漏缺 重难突破 01 判断生物之间的关系 02 判断生物与环境之间的关系 高分技巧 01 生态因素 “归类对应法” 02 生物与环境关系的判断口诀 答题模板 01 生态因素类属判断模型 02 生物适应与影响区分模型 03 探究实验解题模板 好题速递 01 社会热点——全球变暖 02 探究实践——鼠妇实验 03 传统文化——古诗词 【课标要求】 1.水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件；2生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境。 第1节 生物生存依赖一定的环境 核心01 生物生存的环境 ★☆☆☆☆ 1.生物的生存环境：生物的生存环境是指生物的 ，以及影响生物 和 的各种因素。 核心02 影响生物生存的生态因素 ★★★★☆ 1.生态因素：除生物自身以外，周围其他一切可能影响其 和 的因素，可分为 和 。 2.非生物因素：生物生存的环境中的 。主要有 、空气、 、土壤、 等。 3.生物因素：除非生物因素外，影响生物生存的其他生物，包括 生物和 生物的其他个体。 同种生物之间的关系： 、 不同种生物之间的关系： 、 、 、 易错辨析：影响生物生存的生态因素 易错表现 正确理解 记忆技巧 无法区分影响生物生存的生态因素 关键看生存环境中影响生物生存的因素是什么，非生物因素包括水、温度、空气、光照等生物生存的环境条件，生物因素是指由周围其他生物构成的生物因素。 生物因素——“有生命、活的” 非生物因素——“无生命、环境中的物质或条件” 不会区分对照组和实验组 实验组做了实验处理，对照组不做实验处理 抓住是否接受实验处理这一核心 第2节 生物对环境的适应和影响 核心01 生物对环境的适应 ★★★☆☆ 1.在自然界中，生物对环境的适应是 的。生物只有适应环境才能生存下来，否则容易被环境 。 2.生物对环境的适应不仅表现在 和 方面，还表现在 和 等方面。 3.动物在形态上适应环境的例子： 、 、 等。 4.生物对环境的适应是 的，环境条件的改变也会影响生物的生存。 核心02 生物对环境的影响 ★★★☆☆ 1. 探究不同植被对空气湿度的影响 实验变量： 。 对照组： （空白对照）。 实验操作：测量时，干湿表不能接触 ，同时应避开 ；需要多次测量再求 ，目的： 。 实验结论： 。 2. 不同的生物对同一环境的影响 。 3. 生物都生活在一定的环境中，同时受到多种 的影响。生物只有 环境才能生存下来，同时也影响和改变着环境。在生物与环境 的过程中，生物与环境始终是一个 。 易错辨析：生物与环境 易错表现 正确理解 记忆技巧 生物与环境的关系辨别不清 看清题目中是谁影响谁。若是环境为生物提供生存基础，或环境影响生物的形态、分布等，则是环境影响生物；若是生物通过形态、生理或行为的改变适应环境的，则是生物适应环境；若是生物的生命活动会改变周围环境，则是生物影响环境。 环境是“背景板”，生物要么“迁就背景”（适应），要么“改造背景”（影响），而“背景”也会反过来“约束生物”（环境影响生物）。 重●难●突●破 重难01 判断生物之间的关系 1.古诗词或谚语判断生物之间的关系：先寻找诗中出现的几种生物，再结合生活实际分析几种生物之间的关系，如“种豆南山下，草盛豆苗稀”中，出现的生物是“草”和“豆苗”，结合生活实际以及“草盛豆苗稀”一句，明显草与豆苗之间存在竞争关系。 2.区分“种内竞争”与“竞争”：种内竞争（旧教材称为种内斗争或种内争斗）发生在同种生物之间，而竞争发生在不同种生物之间。 重难02 判断生物与环境之间的关系 1.生物与环境之间的关系判定方法 口诀：谁变化谁被影响 例1：红杏出墙（红杏发生变化，也就是红杏被影响)环境影响生物 例2：大树底下好乘凉（环境发生变化，也就是环境被影响）生物影响环境 2.生物适应环境的判定方法 口诀：有利于生物生存的特点 例：仙人掌的叶变成叶刺，骆驼排尿少，企鹅皮下脂肪层厚，还有动物的保护色等 高●分●技●巧 技巧01 生态因素 “归类对应法” 题干关键词 对应特征 光、温度、水、空气、土壤 非生物因素 同种生物（争夺食物、配偶、空间） 种内竞争 同种生物（分工合作、群居互助） 种内互助 不同种生物 种间关系 菟丝子寄生在大豆上、蛔虫生活在人体内 寄生 根瘤菌与豆科植物、真菌与藻类（地衣） 共生 水稻与稗草争夺阳光和养分 竞争 狮子捕食斑马、蛇吃老鼠 捕食 技巧02 生物与环境关系的判断口诀 形态结构行为适，改变环境看痕迹； 保护色、拟态、警戒色，全是适应不算奇； 蚯蚓松土、树降噪，植物蒸腾增湿气； 生物影响环境事，看谁改变环境迹。 解●题●模●型 模型01 生态因素类属判断模型 1.判来源：先看该因素来自“非生物”还是“生物”。光、温、水、气、土等→非生物因素；若来自其他生物，则进入下一步。 2.分种间：看涉及的是“同一种生物”还是“不同种生物”。同种→种内关系（争食/争偶/争领域为种内竞争，分工合作为种内互助）；不同种→种间关系。 3.定关系：不同种生物之间，吃与被吃→捕食；共同争夺同一资源→竞争；一方活体内寄生、一方受害→寄生；双方互利共赢→共生。 4.排干扰：注意“争夺食物”若发生在同种个体间是种内竞争，若发生在不同种个体间则是竞争，务必看清题干主语。 模板02 生物“适应”与“影响”区分模型 1.找主语：锁定题干描述的主体对象（某种生物）。 2.看结果：该特征是为了让自己活下去、不被捕食或获取资源→选适应（关键词：保护色、拟态、警戒色、冬眠、根深、角质层等）。该活动使周围的环境状态发生了改变（如土变松了、湿度变大了、温度降低了）→选影响（关键词：改良、疏松、净化、调节、改善等）。 3.验排除：若题干同时提到“为了生存”和“因此改变了环境”，则需判断题干侧重点，一般问“主要体现了”即选侧重点。 模板03 探究实验（非生物因素对生物影响）解题模板 1.找变量看设计：找出题干实验中唯一不同的条件（如一半遮光一半不遮光，变量就是光），若存在两处及以上不同，则实验设计有缺陷，应控制为单一变量。 2.定组别看处理：自然常态、未做人为改变的一组为对照组；人为改变条件（如遮光处理）的一组为实验组。问“对照组”即找不做特殊处理的那一组。 3.述结论讲规范：结论模板：“（非生物因素）会影响（生物名称）的分布（或生活）”。若题干要求完善实验方案，答题术语需包含：增设重复组（避免偶然性）、各组材料等量且生长状况一致、除变量外其他环境条件保持相同且适宜。 命题热点01 结合情境、古诗词综合考查生物之间的关系 1．下列现象中，体现生物与生物之间竞争关系的是（     ） A．螳螂捕蝉，黄雀在后 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C．种豆南山下，草盛豆苗稀 D．蜜蜂采蜜，帮助植物传粉 微笔记 古诗词或谚语判断生物之间的关系 先寻找诗中出现的几种生物，再结合生活实际分析几种生物之间的关系，如“种豆南山下，草盛豆苗稀”中，出现的生物是“草”和“豆苗”，结合生活实际以及“草盛豆苗稀”一句，明显草与豆苗之间存在竞争关系。 命题热点02 探究非生物因素对生物的影响实验 2．为探究酸雨对入侵植物豚草与本地植物鬼针草生长的影响，研究小组模拟不同pH环境进行实验，结果如图所示。下列叙述正确的是（    ） A．实验应控制温度、光照等条件相同 B．随着pH值降低，豚草株高持续减少，竞争能力降低 C．鬼针草在各pH条件下株高均高于豚草，占据优势 D．结果表明酸雨能抑制豚草生长，有利于本地植物保护 微笔记 探究实验知识整合 1.作出假设是对提出问题作出肯定或否定的预判。 2.对照实验遵循单一变量原则，除探究条件不同，其余条件保持一致。 3.多次实验的数据需要求取平均值，减小实验误差。 4.找出题干实验中唯一不同的条件，为单一变量。 5.“对照组”即找不做特殊处理的那一组。 6.结论模板：“（非生物因素）会影响（生物名称）的分布（或生活）”。 命题热点03 综合判断生物与环境的关系 3．生物在自然界中受到很多生态因素的影响，必须适应环境才能生存下去。下列实例中属于生物适应环境的是（     ） A．冬天的雷鸟换成雪白的羽毛 B．风调雨顺，农作物获得大丰收 C．蚯蚓的粪便可以提高土壤肥力 D．夏天温度升高，霉菌繁殖速度加快 微笔记 生物与环境关系的判断 1.生物与环境之间的关系判定方法 口诀：谁变化谁被影响 例1：红杏出墙（红杏发生变化，也就是红杏被影响)环境影响生物 例2：大树底下好乘凉（环境发生变化，也就是环境被影响）生物影响环境 2.生物适应环境的判定方法 口诀：有利于生物生存的特点 例：仙人掌的叶变成叶刺，骆驼排尿少，企鹅皮下脂肪层厚，还有动物的保护色等 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2章 生物与环境（知识清单） 课标导考向 对标最新课标，锁定核心必备 单元图谱树 图解全章知识点，搭建逻辑框架 核心速记单 浓缩教材必背内容，快速高效掌握 第1节 生物生存依赖一定的环境（2个考点+1个易错辨析） 核心01 生物生存的环境★☆☆☆☆ 核心02 影响生物生存的生态因素★★★★☆ 第2节 生物对环境的适应和影响（2个考点+1个易错辨析） 核心01 生物对环境的适应★★★☆☆ 核心02 生物对环境的影响★★★☆☆ 重难技巧库 重难/技巧/前沿/热点，全方位覆盖 2大重难突破 2大高分技巧 典题自检站 典型例题直击命题点，即时自查漏缺 重难突破 01 判断生物之间的关系 02 判断生物与环境之间的关系 高分技巧 01 生态因素 “归类对应法” 02 生物与环境关系的判断口诀 答题模板 01 生态因素类属判断模型 02 生物适应与影响区分模型 03 探究实验解题模板 好题速递 01 社会热点——全球变暖 02 探究实践——鼠妇实验 03 传统文化——古诗词 【课标要求】 1.水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件；2生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境。 第1节 生物生存依赖一定的环境 核心01 生物生存的环境 ★☆☆☆☆ 1.生物的生存环境：生物的生存环境是指生物的生存空间，以及影响生物生存和发展的各种因素。 核心02 影响生物生存的生态因素 ★★★★☆ 1.生态因素：除生物自身以外，周围其他一切可能影响其生活和分布的因素，可分为非生物因素和生物因素。 2.非生物因素：生物生存的环境中的非生物部分。主要有阳光、空气、水分、土壤、温度等。 3.生物因素：除非生物因素外，影响生物生存的其他生物，包括 生物和 生物的其他个体。 同种生物之间的关系：种内互助、种内竞争 不同种生物之间的关系：捕食、竞争、寄生、互利共生 易错辨析：影响生物生存的生态因素 易错表现 正确理解 记忆技巧 无法区分影响生物生存的生态因素 关键看生存环境中影响生物生存的因素是什么，非生物因素包括水、温度、空气、光照等生物生存的环境条件，生物因素是指由周围其他生物构成的生物因素。 生物因素——“有生命、活的” 非生物因素——“无生命、环境中的物质或条件” 不会区分对照组和实验组 实验组做了实验处理，对照组不做实验处理 抓住是否接受实验处理这一核心 第2节 生物对环境的适应和影响 核心01 生物对环境的适应 ★★★☆☆ 1.在自然界中，生物对环境的适应是普遍存在的。生物只有适应环境才能生存下来，否则容易被环境淘汰。2.生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等方面。 3.动物在形态上适应环境的例子：保护色、拟态、警戒色等。 4.生物对环境的适应是相对的，环境条件的改变也会影响生物的生存。 核心02 生物对环境的影响 ★★★☆☆ 1. 探究不同植被对空气湿度的影响 实验变量：植被类型。 对照组：裸地组（空白对照）。 实验操作：测量时，干湿表不能接触地面，同时应避开水源；需要多次测量再求平均值，目的：避免偶然性，减少误差。 实验结论：不同植被对空气湿度有影响。 2. 不同的生物对同一环境的影响也不同。 3. 生物都生活在一定的环境中，同时受到多种生态因素的影响。生物只有适应环境才能生存下来，同时也影响和改变着环境。在生物与环境相互作用的过程中，生物与环境始终是一个统一的整体。 易错辨析：生物与环境 易错表现 正确理解 记忆技巧 生物与环境的关系辨别不清 看清题目中是谁影响谁。若是环境为生物提供生存基础，或环境影响生物的形态、分布等，则是环境影响生物；若是生物通过形态、生理或行为的改变适应环境的，则是生物适应环境；若是生物的生命活动会改变周围环境，则是生物影响环境。 环境是“背景板”，生物要么“迁就背景”（适应），要么“改造背景”（影响），而“背景”也会反过来“约束生物”（环境影响生物）。 重●难●突●破 重难01 判断生物之间的关系 1.古诗词或谚语判断生物之间的关系：先寻找诗中出现的几种生物，再结合生活实际分析几种生物之间的关系，如“种豆南山下，草盛豆苗稀”中，出现的生物是“草”和“豆苗”，结合生活实际以及“草盛豆苗稀”一句，明显草与豆苗之间存在竞争关系。 2.区分“种内竞争”与“竞争”：种内竞争（旧教材称为种内斗争或种内争斗）发生在同种生物之间，而竞争发生在不同种生物之间。 重难02 判断生物与环境之间的关系 1.生物与环境之间的关系判定方法 口诀：谁变化谁被影响 例1：红杏出墙（红杏发生变化，也就是红杏被影响)环境影响生物 例2：大树底下好乘凉（环境发生变化，也就是环境被影响）生物影响环境 2.生物适应环境的判定方法 口诀：有利于生物生存的特点 例：仙人掌的叶变成叶刺，骆驼排尿少，企鹅皮下脂肪层厚，还有动物的保护色等 高●分●技●巧 技巧01 生态因素 “归类对应法” 题干关键词 对应特征 光、温度、水、空气、土壤 非生物因素 同种生物（争夺食物、配偶、空间） 种内竞争 同种生物（分工合作、群居互助） 种内互助 不同种生物 种间关系 菟丝子寄生在大豆上、蛔虫生活在人体内 寄生 根瘤菌与豆科植物、真菌与藻类（地衣） 共生 水稻与稗草争夺阳光和养分 竞争 狮子捕食斑马、蛇吃老鼠 捕食 技巧02 生物与环境关系的判断口诀 形态结构行为适，改变环境看痕迹； 保护色、拟态、警戒色，全是适应不算奇； 蚯蚓松土、树降噪，植物蒸腾增湿气； 生物影响环境事，看谁改变环境迹。 解●题●模●型 模型01 生态因素类属判断模型 1.判来源：先看该因素来自“非生物”还是“生物”。光、温、水、气、土等→非生物因素；若来自其他生物，则进入下一步。 2.分种间：看涉及的是“同一种生物”还是“不同种生物”。同种→种内关系（争食/争偶/争领域为种内竞争，分工合作为种内互助）；不同种→种间关系。 3.定关系：不同种生物之间，吃与被吃→捕食；共同争夺同一资源→竞争；一方活体内寄生、一方受害→寄生；双方互利共赢→共生。 4.排干扰：注意“争夺食物”若发生在同种个体间是种内竞争，若发生在不同种个体间则是竞争，务必看清题干主语。 模板02 生物“适应”与“影响”区分模型 1.找主语：锁定题干描述的主体对象（某种生物）。 2.看结果：该特征是为了让自己活下去、不被捕食或获取资源→选适应（关键词：保护色、拟态、警戒色、冬眠、根深、角质层等）。该活动使周围的环境状态发生了改变（如土变松了、湿度变大了、温度降低了）→选影响（关键词：改良、疏松、净化、调节、改善等）。 3.验排除：若题干同时提到“为了生存”和“因此改变了环境”，则需判断题干侧重点，一般问“主要体现了”即选侧重点。 模板03 探究实验（非生物因素对生物影响）解题模板 1.找变量看设计：找出题干实验中唯一不同的条件（如一半遮光一半不遮光，变量就是光），若存在两处及以上不同，则实验设计有缺陷，应控制为单一变量。 2.定组别看处理：自然常态、未做人为改变的一组为对照组；人为改变条件（如遮光处理）的一组为实验组。问“对照组”即找不做特殊处理的那一组。 3.述结论讲规范：结论模板：“（非生物因素）会影响（生物名称）的分布（或生活）”。若题干要求完善实验方案，答题术语需包含：增设重复组（避免偶然性）、各组材料等量且生长状况一致、除变量外其他环境条件保持相同且适宜。 命题热点01 结合情境、古诗词综合考查生物之间的关系 1．下列现象中，体现生物与生物之间竞争关系的是（     ） A．螳螂捕蝉，黄雀在后 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C．种豆南山下，草盛豆苗稀 D．蜜蜂采蜜，帮助植物传粉 【答案】C 【详解】A．螳螂捕食蝉，黄雀捕食螳螂，体现的是生物之间的捕食关系，A不符合题意。 B．海拔不同导致温度不同，影响了桃花的开放时间，体现的是环境因素（温度）对生物的影响，B不符合题意。 C．草和豆苗都需要阳光、水分、无机盐等生存资源，草长得旺盛就会与豆苗争夺这些资源，从而影响豆苗生长，体现了生物与生物之间的竞争关系，C符合题意。 D．蜜蜂获得花蜜，植物借助蜜蜂完成传粉，体现的是生物之间的互利共生关系，D不符合题意。 微笔记 古诗词或谚语判断生物之间的关系 先寻找诗中出现的几种生物，再结合生活实际分析几种生物之间的关系，如“种豆南山下，草盛豆苗稀”中，出现的生物是“草”和“豆苗”，结合生活实际以及“草盛豆苗稀”一句，明显草与豆苗之间存在竞争关系。 命题热点02 探究非生物因素对生物的影响实验 2．为探究酸雨对入侵植物豚草与本地植物鬼针草生长的影响，研究小组模拟不同pH环境进行实验，结果如图所示。下列叙述正确的是（    ） A．实验应控制温度、光照等条件相同 B．随着pH值降低，豚草株高持续减少，竞争能力降低 C．鬼针草在各pH条件下株高均高于豚草，占据优势 D．结果表明酸雨能抑制豚草生长，有利于本地植物保护 【答案】A 【详解】A．在探究实验中，要遵循单一变量原则，除了酸雨的pH值不同外，温度、光照等其他条件应相同且适宜，这样才能保证实验结果是由酸雨的pH值这一变量引起的，A正确。    B．由图可知，随着pH值降低，豚草株高并非持续减少，在pH为4时株高较高，所以不能得出豚草株高持续减少、竞争能力降低的结论，B错误。    C．从图中可以看出，在pH为4时，豚草的株高高于鬼针草，并非鬼针草在各pH条件下株高均高于豚草，C错误。    D．此实验只是模拟不同pH环境进行的，不能直接表明酸雨能抑制豚草生长以及有利于本地植物保护，D错误。 微笔记 探究实验知识整合 1.作出假设是对提出问题作出肯定或否定的预判。 2.对照实验遵循单一变量原则，除探究条件不同，其余条件保持一致。 3.多次实验的数据需要求取平均值，减小实验误差。 4.找出题干实验中唯一不同的条件，为单一变量。 5.“对照组”即找不做特殊处理的那一组。 6.结论模板：“（非生物因素）会影响（生物名称）的分布（或生活）”。 命题热点03 综合判断生物与环境的关系 3．生物在自然界中受到很多生态因素的影响，必须适应环境才能生存下去。下列实例中属于生物适应环境的是（     ） A．冬天的雷鸟换成雪白的羽毛 B．风调雨顺，农作物获得大丰收 C．蚯蚓的粪便可以提高土壤肥力 D．夏天温度升高，霉菌繁殖速度加快 【答案】A 【详解】A．雷鸟的羽毛颜色是一种保护色。在冬天，光照时间变短，雷鸟受其影响开始慢慢换成白羽，这样在白雪皑皑的环境中更难被发现，有利于捕食和躲避敌害。这是雷鸟为了适应冬季的环境而进化出的一种特征，属于生物适应环境，A符合题意。 B．风调雨顺描述的是环境条件良好，农作物在这种适宜的环境下获得大丰收，这体现的是环境影响生物（农作物），而不是生物适应环境，B不符合题意。 C．蚯蚓在土壤中活动，其粪便中含有丰富的营养物质，能够提高土壤肥力，这体现的是生物（蚯蚓）影响环境（土壤），而不是生物适应环境，C不符合题意。 D．霉菌的繁殖需要适宜的温度等条件，夏天温度升高为霉菌提供了适宜的繁殖环境，导致其繁殖速度加快，这体现的是环境（温度）影响生物（霉菌），而不是生物适应环境，D不符合题意。 微笔记 生物与环境关系的判断 1.生物与环境之间的关系判定方法 口诀：谁变化谁被影响 例1：红杏出墙（红杏发生变化，也就是红杏被影响)环境影响生物 例2：大树底下好乘凉（环境发生变化，也就是环境被影响）生物影响环境 2.生物适应环境的判定方法 口诀：有利于生物生存的特点 例：仙人掌的叶变成叶刺，骆驼排尿少，企鹅皮下脂肪层厚，还有动物的保护色等 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $