4.3 《制作小弓箭》教学设计-2026-2027学年科学二年级上册大象版

该小学科学教学设计聚焦“制作小弓箭”主题，核心知识点为弓的弹力原理（弦拉得越开箭射得越远）。通过情境导入观察弓箭组成，以任务驱动制作，衔接前两课力和形变知识，构建“知识应用—实践操作”的学习支架。 此资料亮点在于完整呈现“设计—制作—测试—改进”工程实践流程，通过射箭比赛分析射程影响因素培养科学思维，用不同材料改进弓箭提升探究实践能力，强调安全与环保渗透态度责任。学生能在动手中理解原理，教师可直接应用结构化教学环节提升课堂实效。

《制作小弓箭》教学设计 教材来源：小学二年级《科学》（上册）教科书/大象出版社 2024 内容来源：大象版二年级《科学》（上册）第四单元 力和形变 主  题：制作小弓箭 教学课时：第3课时 授课对象：二年级学生 设 计 者：张崇阳/郑州市郑东新区文苑学校 【课标要求】 (一)学习内容及内容要求 12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 1～2年级：学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。 (二)学业要求 1～2年级：学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具，能应用身边常见材料和简单工具制作简单的作品。 【教材分析】 《制作小弓箭》是大象版二年级上册第四单元“力和形变”的第3课，是技术与工程实践课。教材引导学生认识弓箭的组成（弓弦、弓臂、箭杆、箭尾、箭头），用冰糕棍、棉线、棉签制作小弓箭，通过射箭比赛理解“弦拉得越开，箭射得越远”的弹力原理，并尝试用不同材料改进弓箭。 本课是第四单元“力和形变”的总结应用课，将前两课学习的力的知识（弹力、形变）应用到工程实践中。教材落实课标“力可以使物体的形状发生改变”的内容要求，引导学生经历“设计—制作—测试—改进”的完整工程实践过程，培养动手能力、问题解决能力和创新意识。 【学情分析】 学生通过前两课的学习，已知道力可以使物体形状改变、认识弹性和非弹性现象。学生对弓箭有一定的感性认识（电视、游戏中见过），但很少动手制作过。二年级学生动手能力有限，制作弓箭需要用剪刀剪凹槽、绑棉线等精细操作，需要教师分步示范和个别指导，并反复强调安全。 【教学目标】 1. 科学观念：知道弓的弹力可以使箭射出去，弦拉得越开箭射得越远。 2. 科学思维：能分析影响射程的因素（弓背弯曲程度、弦的松紧），遇到问题想办法解决。 3. 探究实践：能按照步骤制作小弓箭，测试改进，尝试用不同材料改进。 4. 态度责任：乐于动手实践，注意安全，保护环境，体验工程实践的乐趣。 【评价任务】 1. 能说出弓箭的组成部分和弹力原理。 2. 能按步骤制作一把小弓箭并测试射程。 3. 能说出制作中遇到的问题和解决方案。 4. 在制作中注意安全，比赛后清理场地。 【教学重点】 按步骤制作小弓箭，理解“弦拉得越开，箭射得越远”的弹力原理。 【教学难点】 解决制作中的问题（冰糕棍易断、棉线易断），用不同材料改进弓箭。 【学习过程】 课前准备：冰糕棍、棉线、棉签、安全剪刀、温水、竹片、塑料片、粗铁丝、多媒体课件。 教学环节 教师活动 学生活动 评价与说明 环节一： 情境导入 任务驱动 1. 出示弓箭图片。 2. 引导观察：弓箭由哪几部分组成？（弓弦、弓臂、箭杆、箭尾、箭头） 3. 宣布任务：制作一把小弓箭。 观察弓箭的组成部分。 明确制作任务。 通过认识弓箭的组成引入制作任务，激发动手欲望。 环节二： 设计与制作 设计构思 1. 引导思考：制作弓箭时如何观察材料的特征并选择材料？如何加工弓臂？怎样防止弓弦打滑、脱落？ 2. 指导制作步骤： （1）用温水把冰糕棍泡软； （2）用安全剪刀在两端分别剪出2个小凹槽； （3）把棉线固定在冰糕棍两端； （4）用棉签做箭，小弓箭就做好了。 3. 强调安全使用剪刀等工具。 思考选择材料和制作方法。 按照步骤制作小弓箭。 注意安全使用工具。 引导学生经历“观察材料—选择材料—加工制作”的完整设计制作过程，培养动手能力和安全意识。 环节三： 展示与评价 射箭比赛 1. 组织射箭比赛：试一试自己做的小弓箭，看谁射得更远。 2. 强调安全：不可对准别人射击；保护环境，比赛后清理场地。 3. 引导讨论：怎样才能射得更远？（弓背比较弯，所以箭射得远；弦拉得越开，箭射得越远；把弦系得紧一些） 4. 组织交流制作中遇到的问题和解决方案： （1）冰糕棍容易断——尝试用竹片或塑料片； （2）棉线容易断——多用几股线或改用更结实的线。 参与射箭比赛。 讨论怎样射得更远。 交流制作中的问题和解决方案。 通过比赛、讨论和问题解决，让学生在真实情境中理解弹力与射程的关系，培养“发现问题—解决问题”的工程思维。 环节四： 反思与评价 1. 组织填写评价表：在制作和游戏过程中，我们遇到了哪些问题？想一想，怎样解决这些问题？ 2. 交流展示。 3. 完成评价表。 填写问题与解决方案。 交流展示。 完成评价。 通过反思梳理制作中的问题和解决方法，培养反思和解决问题的能力。 环节五： 应用与迁移 改进弓箭 1. 组织观察不同材料的特征，尝试用不同材料改进小弓箭（竹片弹性好、粗铁丝特别结实）。 2. 引导思考：能不能把箭射得更远？ 3. 交流改进效果。 观察材料特征。 用不同材料改进弓箭。 测试并交流改进效果。 迁移应用“根据材料特征选择材料”的方法改进作品，深化对材料特征与功能关系的认识。 环节六： 阅读与新知 1. 指导学生阅读《射箭运动》。 2. 了解：射箭有悠久的历史，最初用于打猎和战争，在中国古代曾经是学校的六门功课之一；现在射箭成为一种体育运动，要求选手使用规定的弓、箭，将箭射向一定距离的靶。 3. 交流阅读收获。 阅读材料。 了解射箭运动的历史。 交流收获。 通过阅读了解射箭运动的历史和发展，渗透传统文化教育。 【板书设计】 制作小弓箭 组成：弓弦 弓臂 箭杆 箭尾 箭头 弦拉得越开，箭射得越远 改进：竹片弹性好 粗铁丝结实 【教学反思】 本课是学生最感兴趣的动手制作课。学生通过观察弓箭的组成、选择材料、按步骤制作、射箭比赛、问题解决、材料改进等完整流程，经历了“设计—制作—测试—改进”的工程实践过程，在真实情境中理解了“弦拉得越开，箭射得越远”的弹力原理。 教学中要注意：一是安全第一，使用剪刀等工具和射箭时都要强调安全规范（不可对准别人）；二是引导学生先思考“怎样防止弓弦打滑、脱落”等问题再动手，培养设计思维；三是射箭比赛后要引导学生清理场地，培养保护环境的习惯；四是鼓励学生课后尝试用不同材料改进弓箭，深化对材料特征的认识。 学科网（北京）股份有限公司 $