第四单元整本书阅读《童年》教学设计 2026-2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册

该初中语文《童年》整本书阅读教学设计，聚焦情节概括、人物分析、主题提炼等核心知识点。通过阿廖沙的内心独白导入，以阅读规划表、人物关系图谱、搬家图示为学习支架，帮助学生系统梳理小说内容与人物关系。 特色在于分阶段阅读与多维度活动设计，如人物影响探究单培养逻辑思维，结合作者生平与创作背景提升文化自信，读书笔记与读后感写作强化语言运用。为教师提供系统教学流程，助力学生深度理解经典，提升文学素养与思维能力。

——整本书阅读—— 《童年》消除与经典的隔膜 教学设计 【学习目标】： 1、归纳小说各章节核心事件，概括小说的主要情节。 2、梳理小说人物关系，分析小说主要人物的形象特点。 3、梳理阿廖沙的人生轨迹，分析文中人物对其成长的影响。 4、把握作者对沙俄时代基层民众的情感态度，提炼小说主题。 【教学规划】： 1．第一阶段(1课时)：阅读准备。引导学生自主查阅高尔基的生平事迹以及创作背景。指导学生进行整本书阅读规划，制订读书计划。 2．第二阶段：通读全书。本阶段由学生课后完成。学生根据读书计划，自主通读《童年》。阅读时，按要求完成规定的读书笔记，记下阅读过程中的困惑和思考。 3．第三阶段：精读重要章节。精读《童年》重要章节中的内容，如第三章"小茨冈"去世，第七章对于外祖母、外祖父"两个上帝"的思考等。这个阶段的学习内容可根据实际教学进度灵活调整和安排。 4．第四阶段(1-2课时)：品析交流。本阶段的主要学习任务是围绕《童年》展开讨论和交流，加深认识和理解，推动学生思维品质的提升。可选择的话题有：阿廖沙的苦难与成长，阿廖沙在令人窒息的环境里没有变坏的原因，阿廖沙的成长给自己带来的启示等。专题研读不必面面俱到，可选择其一。研读的主要目的是促进深度阅读，为学生搭建分享、讨论、交流的平台。 第一课时（阅读指导课） 一、导入新课。 “在这些日子里，我大概长得很快，并且有了一种特别不同的感觉。从那时起，我怀着不安的心情观察人们，仿佛我心上的外皮给人撕掉了，于是，这颗心就变得对于一切屈辱和痛苦， 不论是自己的或别人的，都难以忍受的敏感。” 这是一个孩子对生活的看法。是什么样的苦痛让这个孩子的内心变得如此敏感？这个孩子是谁？这节课，就让我们一起走进高尔基的《童年》，品读一下阿廖沙的苦难经历吧! 二、阅读课本——《童年》 消除与经典的隔膜，把握主要内容。 1、全书概述。 《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部（另外两部是《在人间》和《我的大学》）,诉述的是阿廖沙（高尔基的昵称）三岁到十岁期间的童年生活。小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴。 两个舅舅：粗野、自私的市侩。 外祖母：慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着宽广的胸怀。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。 乐观纯朴的“小茨冈”、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”,都给过阿廖沙力量和支持，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 2、 阅读指导——了解消除与经典隔膜的方法。 阅读小贴士 “消除与经典隔膜”的阅读小贴士 贴士1 读经典作品，会丰富我们的人生感受和体验，帮助我们思考许多人生问题。 贴士2 读经典作品，能让我们的思想与大师相通，丰富我们的文化积累。 贴士3 经典是人类智慧的结晶，阅读经典可以涵养情性，启迪人生。 3、 阅读任务。 任务1：绘制人物关系图谱。 任务2：梳理小说情节。 任务3：分析人物性格。 三、了解作品背景信息。 1、了解作者。 高尔基（1868-1936），原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫。苏联伟大的无产阶级作家，社会主义、现实主义文学的奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人之一。1913年高尔基创作了自传体三部曲的第一部《童年》。1916年，发表第二部《在人间》；1922年发表第三部《我的大学》。《童年》写阿廖沙在外祖父家的生活，《在人间》描绘它走向社会后受尽压迫的生活，《我的大学》写他在喀山时期的活动和成长。代表作还有剧本《小市民》和长篇小说《母亲》。 无产阶级艺术最杰出的代表。 ——列宁 他的创作开始了世界无产阶级文学的新纪元，他的名字“代表着世界文学史上的新时期” 。 ——鲁迅 高尔基名言：书籍是人类进步的阶梯。 不要慨叹生活的痛苦！——慨叹是弱者 2、作品的创作背景。 早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。在1908年至1910年间，列宁到高尔基所在的意大利卡普里岛公寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来！这一切都是富有极好的教育意义的，极好的！”高尔基说：“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这个诺言。 3、写作意图。 《童年》反映了19世纪70年代至80年代沙俄专制制度的黑暗与罪恶，以及那时俄罗斯民族的愚昧落后、自私野蛮、空虚无聊。 高尔基谈写作意图——“唤醒沉睡的民众”，使之走向希望和光明。通过阿廖沙的成长告诉人们：无论环境多么恶劣，生活多么艰难，总有一些善良美好的人，只要怀着一颗向上的心，在龌龊的环境下也能培养出健康、正直的心灵。 4、观看视频——《童年》。 四、阅读方法指导。 名著是人类文化的精华，引领我们认识和理解这个世界。阅读名著，就像与大师同游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。 阅读名著以自读为主，因此，养成良好的阅读习惯非常重要。 1、不妨先读读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解。 2、略读和精读相结合。先略读全书，从整体上把握本书的内容；再对其中的精彩章节进行品读、赏析，吸取其中的精华。两种方法结合，才能收获多多。 3、做点读书笔记。可以抄名言、写摘要、做批注、列提纲、画图表、写心得，丰富积累，加深理解。 4、阅读与“成长”有关的小说。阅读时可以联系自己的生活实际，体会作品中少年的成长经历，感受其中的悲欢离合，从中汲取人生的智慧和奋斗的勇气。 五、指导学生进行整本书阅读规划，制订读书计划。 1、阅读进度表 阅读时间 阅读进度 阅读完成情况 月 日 第一章 月 日 第二章 月 日 第三章 月 日 第四章 月 日 第五章 月 日 第六章 月 日 第七章 月 日 第八章 月 日 第九章 月 日 第十章 月 日 第十一章 月 日 第十二章 月 日 第十三章 月 日 整本书回顾 2、读书笔记表 章节 项目 第（ ）章 内容梗概 人物形象 分析 所选人物 具体情节 形象特征 语言赏析 语言摘录 语言鉴赏 我有话说 六、布置课下阅读。 1、课下通读全书。根据读书计划，自主通读《童年》。阅读时，按要求完成规定的读书笔记，记下阅读过程中的困惑和思考。 2、精读重要章节。精读《童年》重要章节中的内容，如第三章"小茨冈"去世，第七章对于外祖母、外祖父"两个上帝"的思考等。 第二课时（阅读品析交流课） 一、学习活动一：填写阿廖沙搬家图示。 1、把握各章节主要内容，根据各章节的核心事件，给各章节拟写小标题。 参考示例： 章节 核心事件或小标题（红色） 第一章 父亲去世，"我"和母亲不得不回到母亲的故乡，寄居到外祖父家。 "我"开始寄居外祖父家 第二章 “兄弟斗殴”、“凶残的外祖父”、“外祖父来病床看我”。 第三章 “一双金不换的手”。伊万是一把干活的能手，去市场购物时也会替外祖父省钱当小偷；“热闹的家庭舞会”，主角是伊万和外婆；“雅科夫的吉他”。他当然也是舞会的核心；“小茨冈的惨死”。 第四章 着重写外婆，写她对上帝的虔诚，对人的良善、忠厚，对丈夫的容忍、体谅；写她的聪明， 能干，健谈，会跳舞，会讲童话；火灾里指挥若定，火灾后为舅母接生；她是大家庭的好主妇和顶梁柱，是“我“最贴心最亲爱的朋友。小说对火灾场面的描写非常精彩。 第五章 一、外婆和外祖父各讲自己的苦难身世。 二、占更多篇幅的是外祖父教“我”识字和给“我”讲述自己的人生体念和生活哲理。 第六章 写大舅米哈伊尔为了争夺家产带领流氓冲击、攻打外祖父家的暴行。 标题为“我注视街上的敌情”的优美散文。这次“战斗”中善良的外婆由于“劝架”被醉酒的逆子的砖头砸伤了手，造成了骨折。 第七章 上篇主要写外婆和外祖父各自不同的两个上帝。外婆的上帝慈悲为怀，赐福人类，主宰一切，洞察万物，外祖父的上帝专横跋扈，法力无边，严厉残酷，人人害怕。 下篇主要写街上的所见所闻后的痛苦感受，顺便也重提留在家里的苦恼。上篇是写“我”的精神支柱和思想环境，下篇是写“我”家里家外的日常生活和社会环境。 第八章 上篇描绘了外婆讲童话的情景、本领和记录下来《隐士和勇士》这篇优美迷人的童话；下篇介绍了“我”的第一个知识分子朋友，一个不知真名实姓、只知外号“好事情”的“外人”和“怪人”，并且着重叙述了他们之间的友谊。 第九章 上篇写“我的好朋友彼得大伯”；下篇写“我”和 “三个小少爷”的友谊。 第十章 写“我”母亲的突然回家和新产生的家庭矛盾。 第十一章 主要写外婆给“我”讲父亲的身世和父母的婚事。 第十二章 写母亲再嫁和再嫁后的生活，这两年里外祖父的家境日益衰落、以至完全破产，搬家不断，住房和生活一次比一次差，几乎真的要上街讨饭了。 第十三章 写外祖父与外婆分家过日子，写“我”检破烂为生，写“我”与几个小朋友去河边偷木板卖钱，写这些小伙伴们艰难的生活和彼此的友谊，写母亲的死，最后，写“我”不得不走向 “人间”。 2、梳理阿廖沙几次重要搬家的内容，分析阿廖沙多次搬家的原因，关注每次搬家之后出现的重要人物，标注人物与阿廖沙的关系。完成阿廖沙的搬家图示。 外祖父家 母亲去世 继父家 母亲改嫁 染坊 朋友：“小茨冈” 亲人：外祖父、外祖母 因为父亲去世，不得不寄居在外祖父家。 二、学习活动二：绘制(童年〉人物图谱。 1、对书中的重要人物进行分组。 2、从亲疏关系、性格特征以及对阿廖沙产生的影响等方面，对学习活动一中列举的重要人物进行分组，绘制《童年》人物图谱。 课上展示讨论：①分小组交流个人绘制的图谱，选出组内最佳；②确定小组发言人；③学生汇报本组推荐的《童年》人物图谱；④交流讨论。其他组同学进行点评、补充、修正和提问。 参考示例1： 阿 廖 沙 父亲 彼什科夫 手工业者，老实、本分 母亲 瓦尔瓦拉 善良的下层妇女 继父 叶夫根尼.马克西莫夫 脾气暴躁，经常毒打妻子 外祖父 卡希林 凶狠、残暴 外祖母 阿库林娜·伊凡诺夫娜 勤劳、善良 大舅舅 米哈伊尔 凶狠、残暴 小舅舅 雅科夫 自私自利 舅母 娜塔丽娅 温柔、怯弱 表哥 雅科夫的萨沙 顺受、麻木 表哥 米哈伊尔的萨沙 沉默、忧郁 伙伴 茨冈 弃儿，为人开朗 老匠人 格里戈里 正直本分 麻脸保姆 叶夫根妮娅 快活善良 房客 “好事情” 睿智、正直、知识 渊博 参考示例2： 外祖母 “小茨冈” 格里戈里 “好事情” “引路人” 阿廖沙 继父父父 彼得伯伯父父 两个舅舅父父 外祖父父父 “绊脚石” 三、学习活动三：填写"人物影响"探究单。 1、结合学习活动二的成果，从给阿廖沙带来正面或负面影响的人物中任选一位，仔细阅读书中与该人物相关的典型事件。 2、结合典型事件中的相关语句，包括阿廖沙讲述故事时的叙述、描述性语言和议论、抒情性语言，推断作者的情感态度，具体阐释该人物对阿廖沙的成长产生了什么样的影响。 参考示例： 人物影响探究单 人物：外祖母 典型事件 (第四章)外祖母救火 (第一章)"我"开始寄居外祖父家 （√）正面影响 （ ）负面影响 阐释理由： 当家里着火时，众人十分慌乱，而外祖母却能冷静地参与救火、指挥灭火。她向街坊邻居们求救时所说的一番话，条理清晰、态度诚恳，指挥灭火时指令明确。大火也因她的冷静沉着而被成功扑灭。外祖母这样的优秀品质给予阿廖沙极大的正面影响。阿廖沙对她充满赞美和钦佩。在本书第一章中，作者借阿廖沙的话，抒发了他对外祖母的喜爱和感激之情。 叙述、 描写 她把瓶子塞到雪堆里，向大门口奔去，打开大门，向那些跑进来的人们鞠躬，说道："街坊邻居们，快救救仓库吧!眼看火就要烧到仓库，烧到干草棚，—我们烧光了，你们的家也免不了的!把仓库顶盖扒掉，把干草都扔到花园里!格里戈里往上扔，你干吗老往地下扔啊!雅科夫，不要瞎忙，把斧头都拿来交给大家，铁锨也都拿出来!我的好邻居啊，做做好事吧……" 议论、 抒情 在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，—是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活…… 作者的情感态度 赞美、饮佩、喜爱、感激 3、小组内交流各自填写的"人物影响探究单"。若选择相同人物，则互相补充、进行完善；若选择给阿廖沙带来同一性质影响的不同人物，可以比较这些人物对阿廖沙成长影响的大小；若选择带给他不同影响的人物，也可以讨论其正面或负面影响的大小。 4、对应练习。 你认为《童年》一书中，对主人公阿廖沙影响最大的人物是谁？请结合作品内容进行阐释。 作品内容：照顾阿廖沙，经常给阿廖沙讲怜悯穷人和歌颂正义的故事，对上帝虔诚，对人良善、忠厚，对丈夫容忍、体谅；她聪明， 能干，健谈，会跳舞，会讲童话；火灾里指挥若定，火灾后为舅母接生。 阐释：外祖母照亮了阿廖沙敏感孤独的心，让阿廖沙看到人间的美好和光明；教给阿廖沙应对困苦生活的能力和对世界无私的爱。 五、布置作业。 根据书中的议论性语句，结合小说呈现的人物群像表现和社会环境特征，撰写一段350字左右的读后感，探究作者对沙俄时期下层民众的情感态度。 参考示例： 在《童年》这部作品中，高尔基以细腻的笔触刻画了生动的人物群像：慈祥善良、聪明能干的外祖母，淳朴乐观的"小茨冈"，正直忠厚的格里戈里，献身于科学的"好事情"，他们身上闪烁着人性的光芒；而吝啬、贪婪、残暴、专横的外祖父，粗野自私的两个舅舅，无聊庸俗的彼得伯伯等则是丑恶的小市民群体的典型代表。这些人物不仅构成了阿瘳沙成长的复杂环境，也深刻反映了当时社会的伦理道德冲突与阶级矛盾。 在社会环境特征上，小说揭示了当时俄国下层人民生活的贫困、见识的浅陋与精神的扭曲。家庭是社会的缩影，从中可以窥见暴力、酗酒、贪婪等现象在社会生活中的普遍存在。同时，书中也不乏对纯真善良的赞美，传递出爱与希望。 正如书中第十二章所说："促使我描写这些丑事的，还有一个更积极的原因。虽然这些丑事令人作呕......但俄罗斯人的灵魂仍然是那样健康、年轻，足以克服而且一定能克服它们。"可见，作者想要探索在逆境中保持人性光辉的可能性，这部作品寄托了他对社会改革与人性觉醒的期望。 第三课时（阅读品析交流课） 一、学习活动1：梳理小说情节。 1、这部自传体小说讲述了阿廖沙童年的哪些主要经历？ （1）出道外祖父家（伏尔加河上的风光）。 “在她没有来之前，我放佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边”——“睡觉”“叫醒”等词语，生动形象地写出了外祖母在我生命中的重要作用。童年时代的阿廖沙，生活在黑暗、无助、丑陋的现实世界中，正是慈祥善良，聪明能干，热爱生活的外祖母，如同一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，使他保持着对生活的信心和勇气，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 （2）第一次挨打。 外祖父的凶残；后来来病床看“我”的情景也有善良的一面。 （3）好朋友小茨冈（小茨冈之死）。 善良、勤劳、能干。惨死跟自私卑劣的兄弟两人直接有关，但是根源在于造成自私卑劣等劣根性的社会顽症。 （4）作坊大火（外祖母指挥灭火）。 采用了正面和侧面描写相结合的方法刻画外祖母。一方面，运用了语言、动作和外貌描写直接刻画外祖母奋不顾身的救火举动；另一方面，通过激烈的失火现场的渲染、周围人的惊慌失措、外祖父事后的由衷赞叹等内容，间接烘托外祖母的过人胆识。 （5）米哈伊尔舅舅（争夺家产）。 自私自利，贪婪无比，残酷无情，毫无人性，极其残忍。 （6）外祖母和外祖父的上帝。 外祖母释放被我锁在地窖的酒馆女主人，教育我不要去报复别人，要与人为善，宽厚待人。 （7）房客“好事情”。 一个进步的知识分子，一个有着高尚追求的人，是阿廖沙遇见的第一个优秀人物，他在阿廖沙心中留下难以磨灭的印象。 他帮我打了胜战；教会我许多知识，与我渴望知识、真理的心灵相符合。 （8）母亲改嫁（我和母亲的矛盾）。 母亲冷酷无情，脾气暴躁。 母亲拒绝了外祖父的逼婚，表现了母亲倔强刚烈的性格和对美好生活的追求向往。 （9）流浪生活（外祖父和外祖母各过各的、我捡破烂支持家用）。 外祖母和外祖父买菜做饭分开，圣像前的长明灯的灯油也是各买各的：外祖父凶恶，没有亲情，唯利是图，薄情寡义，为了一点利益，竟然和妻子分开过；外祖母慈祥善良，胸怀宽大，善于忍让，面对生活中的种种不幸，她都默默承受。 一方面为我的懂事能干而感动，另一方面也为自己的处境而伤感。 2、阿廖沙在成长的过程中经历了哪些苦难（痛苦和灾难）？ 阿廖沙幼年丧父，跟随母亲来到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，经常遭到暴戾的外祖父的毒打，甚至在一次毒打后失去知觉，生了一场大病。亲眼目睹两个舅舅为了分家和侵吞母亲的嫁妆而不断争吵、斗殴，还看到他们恃强凌弱、欺辱工人、虐待妻子。 肮脏的社会、破碎的家庭、自私的人群，在这样一个弥漫着残暴和仇恨的现实环境里，幼小的阿廖沙过早地经历了成长的苦难。 3、这些苦难对阿廖沙造成了什么影响？ 阿廖沙在苦难中成长，但他没有被艰辛、痛苦和屈辱的生活所压倒。他满怀信心，奋斗拼搏，冲破种种障碍与不幸，勇敢地探索新生活。最终从敏感孤僻、弱小无助成长为了一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 4、哪些因素促成了阿廖沙的成长？ 他的成长环境充满了黑暗与压抑，但是他身边有许多温暖善良的人：比如慈祥善良的外祖母教会他热爱生活、怜悯弱者；勤劳能干、乐观纯朴的小茨冈让他明白要用乐观的心态笑对生活；献身于科学的知识分子“好事情”,教会他用心观察生活、发现生活......他们对阿廖沙人生观的形成有重要影响，从正面唤起了他对生活的热烈向往，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为了一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 这与阿廖沙自己也相关，他喜欢读书，有非常强烈的求知欲，不甘于沉沦，也不愿成为外公舅舅那样的人；同时，他还有一颗善良的心，他同情贫苦的人，和下层劳动人民成为了真正的朋友。 4、从阿廖沙的成长经历中，你得到了怎样的启示？ （1）正如高尔基在书中写到：我总把我的童年时代想象成蜂窝，各式各样普通的粗人，全像蜜蜂似的把蜜——生活的知识和思想，送进蜂窝里。这种蜜往往是肮脏而苦涩的，但这一切知识仍然是蜜。 要有面对困难和痛苦的勇气，因为困难和痛苦也能使人成长。 （2）可自选角度，和同学们分享。 亲情与友情 善良与邪恶 责任与担当 二、学习活动2：分析人物的性格。 1、这部小说中，哪些人物给你留下了深刻的印象？选择几个人物，分析他们的性格，填写下面的人物性格表。 人物 主要情节 性格特点 阿廖沙 1.恨外祖父和两个舅舅虐待小茨冈的行为，同情小茨冈和格里戈里。 2.为了替外祖母报仇，把酒馆女主人锁在地窖里。 3.继父欺负母亲时，用刀子刺继父。 4.感受不到家的温暖，在学校受到刁难，与继父不和，又回到外祖父已破产的家。 5.为了生存，利用课余时间捡破烂给外祖母补贴家用。 勇敢、乐观、正直、自强不息 外祖母 1.从火海中抢出水桶大小的一桶硫酸盐，防止火势进一步蔓延；沉着镇定地指挥大家救火。 2.挺身拦住受惊的马。 3.经常给阿廖沙讲一些怜悯穷人、歌颂正义和光明的故事。 4．教育“我”不要受外界的不良影响，如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗殴等；要保持(孩子)真诚、善良和纯朴的本性，不要学外祖父的贪婪残暴、舅舅的粗暴自私等；要相信公平、正义。释放被“我”锁在地窖里的酒馆女主人。 5.利用小茨冈偷窃事件和“我”锁酒馆女主人事件教育“我”不要去报复别人，要与人为善，宽厚待人。 6.忍受丈夫的打骂和儿子们的粗鲁行为。默默承受生活中的种种不幸，并保持着对生活的热爱和希望。 聪明能干、善良仁慈、热爱生活、胸怀宽广 外祖父 1.狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。 2.因阿廖沙把桌布放到染缸里而痛打阿廖沙。 3.格里戈里眼瞎后，把他赶出门。 4.痛打了阿廖沙后，在床边给他讲自己小时候的故事。教阿廖沙识字，对阿廖沙的好奇心有问必答，给他讲人生哲理。（人性的复杂性：残存的善良。） 吝啬、贪婪自私、残暴、专横 “好事情” 1.因为人们叫他吃饭、喝茶他总喜欢说“好事情”，这成了他的口头禅，所以大家就叫他这个名字了。 2.在别人眼中行为古怪，受人嘲笑。外祖父蔑视他，最终将他赶走。  3.生活贫困，喜欢搞科研,整天忙着做实验的药剂师,对人生有透彻的感悟,经常指导阿廖沙观察生活中的细枝末节,教给他人生的道理。 性格孤僻、但内心友善身上有着一种专注的品质，很喜欢看书。有着对知识的渴望。 小茨冈 1.阿廖沙染坏了外祖父的桌布，因此挨打，小茨冈替他挡鞭子，阿廖沙很感激他。 2.买东西时趁机偷东西，外祖父表面上不希望这样，实际暗中纵容，两个舅舅也默许、欣赏，外祖母则无可奈何、生气。 3.搬十字架时被压死，和他喜欢争强好胜有关。 乐观淳朴，勤劳能干，力大无穷，争强好胜、喜欢逞能。 2、请为自己喜欢的人物写一段好评，或者给不喜欢的人物写一段差评。 示例： 我不喜欢外祖父，我给他的差评如下：外祖父是俄罗斯小市民阶层的典型。暴躁、贪婪、自私，他经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，有时竟把阿廖沙打得失去知觉；他非常贪婪，暗地里放高利贷，怂恿徒工到市场上偷窃，在他身上集中体现了俄国小市民的卑鄙灵魂。 三、归纳小说主题思想。 小说记述了阿廖沙在外祖母家的童年生活。展现了当时沙皇俄国的时代风貌，揭露了当时俄国社会的腐败和人民生活的苦难，鞭挞了俄国国民的小市民习气；成功地再现了阿廖沙等一代新人从觉悟到成长的艰苦历程。 四、艺术特色。 1.是高尔基积一生童年生活之素材而写成的一部小说，充满童趣。它用儿童纯真无邪的眼光，通过思考和感悟，抒发童年的欢乐和初涉人生的艰难苦楚。 2.在艺术上运用儿童视角和成人视角交替使用的方法去描写。作品主要以儿童的视角观察描写生活，使“童年”丰富生动，充满童趣；另一方面，作家又间或以成人的视角评点生活，使笔下的文字含义更清晰深刻，更富有思想性和哲理性。 3.取材于作家的自身经历，然而它又不是作家早年生活的简单再现。它一方面真实描写了阿廖沙的成长过程和他的所见所闻，大量运用翔实材料；同时，又运用典型化的手法，努力挖掘生活中具有典型意义的材料，并对它们进行提炼加工，使之能够反映生活的本质。 五、语言特色。 《童年》在语言运用方面也极其严格和讲究,他强调“言简意赅”,要求文字准确而富于形象性。 为此他大量运用寓意、讽刺、象征等语言手段，使作品的语言“具有强烈的个性形式、格言形式，以便长期留存在人们的记忆里”。 如“一家子蠢货”“铅样沉重的丑事”“畜生般的坏事”等就是很典型的例句。这些语句既形象又准确,并带有含蓄的批判意味；又如“真理比怜悯更高”“只要是知识就是蜜”“穷人不可怕,也没有危险”等，都是格言式的精辟用语，既意味深长,又富于哲理性。 第四课时（阅读展示课 解析版） 一、填空题。 1高尔基（人物名）被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家，他的自传体三部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》。 2、《童年》讲述的是阿廖沙（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 3、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母，慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里，献身于科学的知识分子“好事情”,都给主人公以力量和支持。 4、《童年》最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。鞭挞俄国国民的小市民习气是作者创作这部作品的第一主题。 5、《童年》是高尔基积一生童年生活之素材而写成的一部小说，充满童趣。它用儿童纯真无邪的眼光，通过思考和感悟，抒发童年的欢乐和初涉人生的艰难苦楚。在艺术上运用儿童视角和成人视角交替使用的方法去描写。 二、选择题。 1、阿廖沙的两个舅舅互相争斗的主要原因是（　Ａ　）。 A．都想得到父亲的财产 B．为了照顾阿廖沙　 C．格里戈里的挑唆 D．为了阿廖沙的舅妈 2、使阿廖沙的外祖父变得吝啬、专横、残暴的原因是（　B　） A.不幸的童年 B.生活所迫，为了赚到钱 C.他性格就是这样 D.父亲教他变成了这样 3、下列对《童年》的表述不正确的一项是（　Ｄ　） A.《童年》是苏联作家高尔基自传体小说三部曲中的第一部。作品从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去人间混饭吃结束。 B.阿廖沙的外祖父是开染坊的，但随着家业的衰败，外祖父变得吝啬、贪婪、专横、残暴，两个舅舅也是粗野、自私的市侩。 C.在弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到人间的痛苦和丑恶。 D.小说的基调整体上显得严肃、低沉，在这悲剧氛围中让人们无法看到战胜悲剧命运的曙光。 4、下列事件中，对主人公命运轨迹产生最大影响的事件是（ C ） A.与茨冈尼克结为朋友 B.“我”拿了一卢布买书被认为是小偷 C.父亲去世 D.米哈伊尔舅舅与外祖父的父子大战 5、关于《童年》,下列说法有误的一项是（ D ） A.《童年》是高尔基自传体小说三部曲的第一部,另外两部是《在人间》《我的大学》。 B.《童年》生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 C.外祖母慈祥善良,聪明能干,热爱生活,对谁都很忍让,有着宽广的胸怀。 D.外祖父是一个慈祥、仁厚、温和的老人,他对阿廖沙给与了无尽的关爱。 6、走进名著，下面说法不正确的一项是（ B ） A．《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部，讲述的是阿廖沙从三岁到十岁这一时期的童年生活。 B．《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如：自私残暴的外祖父，贪婪恶毒的舅舅们以及快乐的“好事情”和执着的“小茨冈”。 C．外祖母慈祥、聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。 D．在黑暗污浊的生活环境中，阿廖沙仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 【解析】B.小茨冈的性格是乐观、善良、纯朴。故选B。 7、对于《童年》的表述不正确的一项是（ B ） A．《童年》是苏联作家高尔基自传体小说三部曲中的第一部（另外两部是《在人间》和《我的大学》）。 B．《童年》中的外公吝啬、贪婪、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，连“小茨冈”也是被外公毒打致死。 C．《童年》讲述了阿廖沙三岁至十岁的童年生活，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 D．“在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方……”这段话是小说中对外祖母的歌颂。 【解析】B.“小茨冈也是被外公毒打致死”有误。“小茨冈”是因为和两个舅舅一起背十字架时，不小心被绊了一下，两个舅舅见状怕砸到自己赶紧扔掉十字架，没有去帮助“小茨冈”，以致“小茨冈”被十字架砸死。故选B。 三、抢答题。 1、高尔基在《童年》中记叙了哪些内容？ 真实地描述了自己苦难的童年，反映当时社会生活的一些典型特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。 2、《童年》中的优秀优秀人物对阿廖沙的成长有哪些良好影响？ 使高尔基养成不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。 3、阿廖沙为什么会在外祖父家度过童年？ 阿廖沙三岁在阿斯特拉罕患霍乱，他父亲马克西姆看护他，不幸染病身亡。阿廖沙只好随母亲回到外祖父家。 4、“小茨冈”在外祖父家是人一个什么样的人？他过着怎样的生活？他因为什么事而死去？ 小茨冈是外祖母的养子，他在家里是主要劳动力，替阿廖沙挨打。他因替舅舅米哈伊尔背石十字架而被压死。他是一个快乐、积极向上、懂事的孩子，他处处替外祖母着想。 5、阿廖沙的两个舅舅总因为什么而吵架？ 他们想瓜分外祖父的财产，母亲的陪嫁。 6、外祖母在阿瘳沙眼中是一个什么样的人？ 外祖母在阿廖沙眼中，高大慈祥，能干甚至是天使。 7、外祖父的染坊失火了，据外祖父推测是谁放的火？救火之后是谁死去？ 是舅舅米哈伊尔，舅母娜塔丽娅因难产而死去。 8、外祖父教了“我”什么？给“我”讲了什么？ 教我识字，给我讲俄法战争的故事。 9、外祖母给我讲了什么？ 外祖母给我讲上帝的故事，朗读诗歌。 10、默默工作的格里戈里最后结果如何？ 流落街头，沦落为乞丐。 四、简述题。 1、同学们阅读了高尔基的《童年》，这部作品是高尔基的自传体小说，讲述的是阿廖沙（高尔基的昵称）在苦难中成长的故事。这本书的创作，据说源于高尔基和列宁的一次交谈—— 高尔基向列宁讲了许多故事，谈到了自己的故乡，谈到他的童年和外祖母，谈到他的少年时代和流浪生活。列宁全神贯注地听着，他那双经常是眯缝着的眼睛闪闪发亮。列宁对高尔基说：“老兄，你应该把这些全部写下来！这一切很有教育意义，很有教育意义。”高尔基回答说：“到时候我来写！”这段交谈促成了高尔基自传体小说三部曲的诞生。 列宁反复强调这一切“很有教育意义”，你觉得《童年》一书有什么教育意义？请结合具体事例加以阐述。 示例一：分家后，外祖父更加吝啬，而每次轮到外祖母买饭的时候买的都是好肉。从外祖母的态度，让我知道要有一颗宽广的胸怀. 示例二：虽然生活在黑暗的生活中，但外祖母经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事，让我知道了可怕的环境也不乏温暖和光明，要始终热爱生活。 示例三：在残暴的家里，每次外祖父打人，小茨冈都会替阿廖沙挡几下柳条，让我知道为人始终要有一颗淳朴善良的心…… 2、《童年》这部小说中，哪个正面人物给你印象最深？选择其中一个人物，分析其性格。并谈谈对你的启示。 示例1：阿廖沙留给我的印象最深。因为他生活在黑暗的时代，扔保持着淳朴的性格，对光和热有着不懈的追求。我们在面对困难时也需要向他一样乐观向上。 示例2：给我印象最深的是阿廖沙的外祖母，因为她慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对事都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。在这冰冷的世界里，只有外祖母庇护，关心这阿廖沙，给予他无限的温情和钟爱。 3、主人公在成长过程中经历了不少痛苦,请选3件你最难忘的事加以简要叙述. （1)一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。 （2)阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因为继父的虐待和流言，使阿廖沙在学校抬不起头来。 （3）阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。小小年纪年纪就享受不到父爱和母爱，只能寄居在外祖父家里，遭千般折磨。 4、主人公同样感受道人间的温暖,从文中“我”出了6件这样的事情加以简要描述。 （1）在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的茨冈人，正直的老工人葛利高里。 （2）每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春 （3）外祖母知道很多优美的民间故事，经常给阿廖沙讲故事 （4）后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。 （5）外祖父破产后，阿廖沙和同学一起去捡破烂，他也在学校感受到了友谊和同情。 （6）当阿廖沙被挨打时，外祖母总会救他。 5、《童年》中人物阿廖沙是一个什么样的形象？能给你什么启发或感染？ 阿廖沙是俄罗斯一代新人的代表，他从小心地善良、是非分明、能爱能恨。他勤于学习，刻苦耐劳，严峻的生活使他锻炼成长为一个意志刚强、有理想有作为；他不畏艰难险阻，即使在穷途末路中也要笑着面对的精神品质深深地激励着我，让我学会了笑对人生，笑对困难。 五、考题再现。 1、请阅读《童年》选段，按要求填空。 他是勇于献身科学的知识分子，给过阿廖沙以力量和支持。他对生活有透彻的了解与感悟，他教阿廖沙用心观察生活、发现生活，教他做任何事情都要讲究技巧，对阿廖沙人生观的形成有重要影响，从正面唤起了阿廖沙对生活的热烈向往。 “他”的名字叫_______________。 可我害怕，跟着她跑，捡起圆石子和石头往小市民身上扔。她勇敢地用扁担戳小市民，打他们的肩膀和脑袋。随后又来了一些人，小市民们逃跑了，她给那个浑身是伤的人洗了洗。 “她”是_________________。 他悄悄地对我说：“父亲、继母、祖父谁也不疼我，跟他们在一起实在没法活了！我找祖母问问强盗在哪里，咱们投奔他们去吧，怎么样？”我不想和他一起跑，我那时的理想是当一个留着浅色大胡子的军官，为了这个就必须学习。 “他”是__________________。 【答案】①好事情 ②外祖母 ③舅舅的儿子萨沙 2、阅读文段，回答问题。 姥爷家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后地加入了这个行列。后来从姥姥那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求姥爷分家。母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。 他们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。 除此之外，当然还有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵吵翻了天。我们刚到几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。刷地一下，两个舅舅都立了起来，俯身向前，指着桌子对面的姥爷狂吼，狗咬般地龇出了牙。姥爷用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，公鸡打鸣一样地叫：“都给我滚出去要饭去！” 姥姥痛苦地说：“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！”“你给我闭嘴，都是你惯的！”姥爷个头小，声音却出奇地高，震耳欲聋的。我的母亲站起来，走到窗前。背冲着大家，一声不吭。这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！弟弟揪住他，两个人在地上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。 （1）上面文段节选自著名作家 的长篇小说《 》。 请你写出作者其他两部自传体小说 、 。 （2）节选部分描绘了阿廖沙童年生活的环境，为什么阿廖沙在这样恶劣的环境中能成长成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人？ （3）分析画线部分语言的表达效果。 【答案】（1）高尔基 童年 《在人间》 《我的大学》 （2）既有善良而坚强的母亲和外祖母的引导，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”等人的影响，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 （3）这两句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘了舅舅和外祖父吵架时的丑态，流露出“我”极端厌恶的情感。 3、名著阅读 “在童年，我把自己想象成一个蜂窝，一些普通、平凡的人们象蜜蜂一样，把自己的知识和关于生活的想法的蜜送到那里，每个人尽自己的力量慷慨大方的充实着我的心灵，这种蜜往往是肮脏而苦涩的，但这一切知识仍然是蜜。” (1)请举出“一些普通、平凡的人们”中的一个并写出其性格特点。 (2)许多经典名著中的人物，在生活的磨砺中成长、成熟，他们的经历影响了一代又一代的年轻人。班级开展“经典引路，成长感悟”的读书活动，请选取一个你喜欢的人物，结合他的成长经历，谈谈感悟。 【答案】(1)外婆，慈祥善良、宽厚、聪明能干、热爱生活；小茨冈，纯朴、乐观；“好事情”，献身科学，见识远大；戈里格里，正直（其中之一即可）。 (2)《童年》中的阿廖沙在外祖父家经常被欺负，是外祖母经常讲故事安慰他，让他感到了生活的温暖，勇敢地走向人间。小说再现了19世纪沙俄统治时期俄国人民生活的社会环境，通过写高尔基自己童年的亲身经历，告诉读者，无论环境多么恶劣，生活多么艰难。总有一些善良美好的人，只要怀着一颗向上的心，在龌龊的环境下也能培养出健康、正直的心灵。 4、阅读文段，回答问题。 家里面一切都是严格地分开的:今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶里煮茶，外祖父惊慌地说: “别忙，等一等!你放多少茶叶?” 他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道： “你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。" 他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要平均。 “喝最后一杯吧?”在倒净所有的茶之前，她问道。外祖父看了看茶壶，说道“好吧，喝最后一杯!” 连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的。在共同劳动了五十年之后，竟干出这等事!看着外祖父这些鬼把戏，我又好笑又厌恶，而外祖母只觉得可笑。“你算了吧!”她安慰我说，“怎么回事啊?老头儿越老，反倒越糊涂!他八十岁的人了，也同样倒退八十!让他糊涂去吧，看谁倒霉;我来挣咱们俩的面包，怕什么!” (1)听外祖父讲述自己的童年之后，他对外祖父的看法有了什么变化?（用文中原话回答）为什么会发生变化? ①我突然觉着这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，像童话里的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上! ②外祖父的发家史非常艰辛，天真幼稚的“我”被外祖父的艰辛历程所感染。 (2)结合小说内容，思考：外祖父为什么要向阿廖沙讲述自己的过去经历? 结合前文来看，因为外祖父是在毒打阿廖沙后来安慰阿廖沙的时候给他讲述自己的发家史的，含有对自己毒打外孙寻找开脱的理由，这一点可以体现出外祖父的虚伪。结合后文来看，讲述自己的发家经历是为后面把阿廖沙送到人间自己找饭吃作下铺垫，这一点体现的是外祖父自私的性格。 (3)站在读者的角度看，外祖父是一个什么样的人? 因为发家史是那样的艰辛，自己极为珍惜，于是把所有的家业都看得比生命还重要，从而变得自私、贪婪而又专横。 5、某校近期在师生中开展“在经典阅读中成长”的读书实践活动，六年级师生共读的书籍是高尔基的《童年》，请按要求完成以下各题的任务。 （1）请参加“人物关系、事件内容填填看”。 （2）围绕“《童年》中的阿廖沙之所以能够成长为正直向上的人，都受到了哪些人物的影响？”这一话题，同学们展开了热烈讨论。请你选择一个人物，结合书中具体内容说明理由。 我认为______给阿廖沙成长的影响很大，因为________________ （3）班级拟开展读书交流主题会，下列语段摘自此次队会的主持稿，请联系《童年》的阅读体验和你的生活体验，将其补充完整。 成长，是我们每个人必经的征程，或平坦，或崎岖，有悲欢，有离合。阿廖沙的成长告诉我们，只有内心坚定，才能将艰难险阻化为成长的力量：只有______，才能___________。 （1）①教阿廖莎识字 ②师生 ③朋友 （2）外祖母 阿廖沙挨外祖父打之后，总是外祖母来安慰她，给他温暖，让他坚强面对苦难的生活。 （3）（只有）心怀感恩，（才能）将生活给予的困难变为成长的力量。 （只有）满怀热情，（才能）让时光散发成长的芬芳。 【附】： （阅读展示课 原卷版） 一、填空题。 1高尔基（人物名）被列宁称为 的作家，他的自传体三部曲是 。 2、《童年》讲述的是 （作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代 下层人民的生活状况。 3、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个 的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母， ，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的 ，正直的老工人 ，献身于科学的知识分子 ,都给主人公以力量和支持。 4、《童年》最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。 是作者创作这部作品的第一主题。 5、《童年》是高尔基积一生童年生活之素材而写成的一部小说，充满童趣。它用儿童纯真无邪的眼光，通过思考和感悟，抒发 ，在艺术上运用 的方法去描写。 二、选择题。 1、阿廖沙的两个舅舅互相争斗的主要原因是（　　）。 A．都想得到父亲的财产 B．为了照顾阿廖沙　 C．格里戈里的挑唆 D．为了阿廖沙的舅妈 2、使阿廖沙的外祖父变得吝啬、专横、残暴的原因是（　　） A.不幸的童年 B.生活所迫，为了赚到钱 C.他性格就是这样 D.父亲教他变成了这样 3、下列对《童年》的表述不正确的一项是（　　） A.《童年》是苏联作家高尔基自传体小说三部曲中的第一部。作品从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去人间混饭吃结束。 B.阿廖沙的外祖父是开染坊的，但随着家业的衰败，外祖父变得吝啬、贪婪、专横、残暴，两个舅舅也是粗野、自私的市侩。 C.在弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到人间的痛苦和丑恶。 D.小说的基调整体上显得严肃、低沉，在这悲剧氛围中让人们无法看到战胜悲剧命运的曙光。 4、下列事件中，对主人公命运轨迹产生最大影响的事件是（ ） A.与茨冈尼克结为朋友 B.“我”拿了一卢布买书被认为是小偷 C.父亲去世 D.米哈伊尔舅舅与外祖父的父子大战 5、关于《童年》,下列说法有误的一项是（ ） A.《童年》是高尔基自传体小说三部曲的第一部,另外两部是《在人间》《我的大学》。 B.《童年》生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 C.外祖母慈祥善良,聪明能干,热爱生活,对谁都很忍让,有着宽广的胸怀。 D.外祖父是一个慈祥、仁厚、温和的老人,他对阿廖沙给与了无尽的关爱。 6、走进名著，下面说法不正确的一项是（ ） A．《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部，讲述的是阿廖沙从三岁到十岁这一时期的童年生活。 B．《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如：自私残暴的外祖父，贪婪恶毒的舅舅们以及快乐的“好事情”和执着的“小茨冈”。 C．外祖母慈祥、聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。 D．在黑暗污浊的生活环境中，阿廖沙仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 7、对于《童年》的表述不正确的一项是（ ） A．《童年》是苏联作家高尔基自传体小说三部曲中的第一部（另外两部是《在人间》和《我的大学》）。 B．《童年》中的外公吝啬、贪婪、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，连“小茨冈”也是被外公毒打致死。 C．《童年》讲述了阿廖沙三岁至十岁的童年生活，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 D．“在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方……”这段话是小说中对外祖母的歌颂。 三、抢答题。 1、高尔基在《童年》中记叙了哪些内容？ 2、《童年》中的优秀优秀人物对阿廖沙的成长有哪些良好影响？ 3、阿廖沙为什么会在外祖父家度过童年？ 4、“小茨冈”在外祖父家是人一个什么样的人？他过着怎样的生活？他因为什么事而死去？ 5、阿廖沙的两个舅舅总因为什么而吵架？ 6、外祖母在阿瘳沙眼中是一个什么样的人？ 7、外祖父的染坊失火了，据外祖父推测是谁放的火？救火之后是谁死去？ 8、外祖父教了“我”什么？给“我”讲了什么？ 9、外祖母给我讲了什么？ 10、默默工作的格里戈里最后结果如何？ 四、简述题。 1、同学们阅读了高尔基的《童年》，这部作品是高尔基的自传体小说，讲述的是阿廖沙（高尔基的昵称）在苦难中成长的故事。这本书的创作，据说源于高尔基和列宁的一次交谈—— 高尔基向列宁讲了许多故事，谈到了自己的故乡，谈到他的童年和外祖母，谈到他的少年时代和流浪生活。列宁全神贯注地听着，他那双经常是眯缝着的眼睛闪闪发亮。列宁对高尔基说：“老兄，你应该把这些全部写下来！这一切很有教育意义，很有教育意义。”高尔基回答说：“到时候我来写！”这段交谈促成了高尔基自传体小说三部曲的诞生。 列宁反复强调这一切“很有教育意义”，你觉得《童年》一书有什么教育意义？请结合具体事例加以阐述。 2、《童年》这部小说中，哪个正面人物给你印象最深？选择其中一个人物，分析其性格。并谈谈对你的启示。 3、主人公在成长过程中经历了不少痛苦,请选3件你最难忘的事加以简要叙述. 4、主人公同样感受道人间的温暖,从文中“我”出了6件这样的事情加以简要描述。 5、《童年》中人物阿廖沙是一个什么样的形象？能给你什么启发或感染？ 五、考题再现。 1、请阅读《童年》选段，按要求填空。 他是勇于献身科学的知识分子，给过阿廖沙以力量和支持。他对生活有透彻的了解与感悟，他教阿廖沙用心观察生活、发现生活，教他做任何事情都要讲究技巧，对阿廖沙人生观的形成有重要影响，从正面唤起了阿廖沙对生活的热烈向往。 “他”的名字叫_______________。 可我害怕，跟着她跑，捡起圆石子和石头往小市民身上扔。她勇敢地用扁担戳小市民，打他们的肩膀和脑袋。随后又来了一些人，小市民们逃跑了，她给那个浑身是伤的人洗了洗。 “她”是_________________。 他悄悄地对我说：“父亲、继母、祖父谁也不疼我，跟他们在一起实在没法活了！我找祖母问问强盗在哪里，咱们投奔他们去吧，怎么样？”我不想和他一起跑，我那时的理想是当一个留着浅色大胡子的军官，为了这个就必须学习。 “他”是__________________。 2、阅读文段，回答问题。 姥爷家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后地加入了这个行列。后来从姥姥那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求姥爷分家。母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。 他们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。 除此之外，当然还有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵吵翻了天。我们刚到几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。刷地一下，两个舅舅都立了起来，俯身向前，指着桌子对面的姥爷狂吼，狗咬般地龇出了牙。姥爷用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，公鸡打鸣一样地叫：“都给我滚出去要饭去！” 姥姥痛苦地说：“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！”“你给我闭嘴，都是你惯的！”姥爷个头小，声音却出奇地高，震耳欲聋的。我的母亲站起来，走到窗前。背冲着大家，一声不吭。这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！弟弟揪住他，两个人在地上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。 （1）上面文段节选自著名作家 的长篇小说《 》。 请你写出作者其他两部自传体小说 、 。 （2）节选部分描绘了阿廖沙童年生活的环境，为什么阿廖沙在这样恶劣的环境中能成长成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人？ （3）分析画线部分语言的表达效果。 3、名著阅读 “在童年，我把自己想象成一个蜂窝，一些普通、平凡的人们象蜜蜂一样，把自己的知识和关于生活的想法的蜜送到那里，每个人尽自己的力量慷慨大方的充实着我的心灵，这种蜜往往是肮脏而苦涩的，但这一切知识仍然是蜜。” (1)请举出“一些普通、平凡的人们”中的一个并写出其性格特点。 (2)许多经典名著中的人物，在生活的磨砺中成长、成熟，他们的经历影响了一代又一代的年轻人。班级开展“经典引路，成长感悟”的读书活动，请选取一个你喜欢的人物，结合他的成长经历，谈谈感悟。 4、阅读文段，回答问题。 家里面一切都是严格地分开的:今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶里煮茶，外祖父惊慌地说: “别忙，等一等!你放多少茶叶?” 他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道： “你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。" 他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要平均。 “喝最后一杯吧?”在倒净所有的茶之前，她问道。外祖父看了看茶壶，说道“好吧，喝最后一杯!” 连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的。在共同劳动了五十年之后，竟干出这等事!看着外祖父这些鬼把戏，我又好笑又厌恶，而外祖母只觉得可笑。“你算了吧!”她安慰我说，“怎么回事啊?老头儿越老，反倒越糊涂!他八十岁的人了，也同样倒退八十!让他糊涂去吧，看谁倒霉;我来挣咱们俩的面包，怕什么!” (1)听外祖父讲述自己的童年之后，他对外祖父的看法有了什么变化?（用文中原话回答）为什么会发生变化? (2)结合小说内容，思考：外祖父为什么要向阿廖沙讲述自己的过去经历? (3)站在读者的角度看，外祖父是一个什么样的人? 5、某校近期在师生中开展“在经典阅读中成长”的读书实践活动，六年级师生共读的书籍是高尔基的《童年》，请按要求完成以下各题的任务。 （1）请参加“人物关系、事件内容填填看”。 （2）围绕“《童年》中的阿廖沙之所以能够成长为正直向上的人，都受到了哪些人物的影响？”这一话题，同学们展开了热烈讨论。请你选择一个人物，结合书中具体内容说明理由。 我认为______给阿廖沙成长的影响很大，因为________________ （3）班级拟开展读书交流主题会，下列语段摘自此次队会的主持稿，请联系《童年》的阅读体验和你的生活体验，将其补充完整。 成长，是我们每个人必经的征程，或平坦，或崎岖，有悲欢，有离合。阿廖沙的成长告诉我们，只有内心坚定，才能将艰难险阻化为成长的力量：只有______，才能___________。 学科网（北京）股份有限公司 $