5.1.2植物生长素第2课时课件-2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学课件聚焦植物生长素，系统涵盖合成（芽、幼嫩的叶等部位，色氨酸转变）、运输（极性、非极性、横向运输）、分布（生长旺盛部位集中）及生理作用（两重性等），通过实验问题导入，衔接生长素发现过程，构建“发现-合成-运输-作用”的学习支架。 其亮点是以实验探究和图表分析为核心，通过改进实验设计（如验证极性运输需增加倒放实验）、曲线解读（根的作用曲线分析两重性）、实例应用（顶端优势、除草剂），培养科学思维与探究实践能力。采用问题链结合实例的教学方法，助学生理解生命观念中的结构与功能观，教师可提升教学效率，学生增强分析解决问题的能力。

HELLO SUMMER 第5章 植物生命活动的调节 第1节 植物生长素 第2课时 生长素的合成、运输与分布 PART 01 一、生长素的合成 1.生长素主要的合成部位： 。 芽、幼嫩的叶和发育中的种子 2.生长素由 经过一系列反应转变而来。 色氨酸 转变 色氨酸 吲哚乙酸 生长素的产生不需要光，有无光均产生。 模板来自于： 第一PPT https:/// 二、生长素的分布 生长素在植物各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位如：胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。 总体来说，生长素的分布是： ①产生部位＜积累部位：如顶芽＜侧芽；分生区＜伸长区 ②生长旺盛部位＞衰老组织：如幼根＞老根 模板来自于： 第一PPT https:/// 极性运输 非极性运输 横向运输 胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中， 只能从形态学上端到形态学下端 主动运输 成熟组织中，通过输导组织进行非极性运输。 由于单侧光、重力等因素，发生根尖、茎尖等细胞分裂特别旺盛的部位的运输方式。 地上部分 地上部分 形态学上端 形态学下端 形态学上端 形态学下端 模板来自于： 第一PPT https:/// 【实验分析】下端琼脂块上的生长素来自 。 【实验结论】 思考1：如何检测下端琼脂块是否含有生长素？ 上端的琼脂块 生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。 模板来自于： 第一PPT https:/// （1）这个实验的设计是否严密？为什么？ （2）从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？ 结论不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。 （3）如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？ 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。 不严密，没有考虑胚芽鞘倒过来放置时的情况。 模板来自于： 第一PPT https:/// 2.非极性运输 成熟组织中，通过 进行非极性运输。 韧皮部（输导组织） 3.横向运输 在一些细胞分裂特别旺盛的部位，受外界某些刺激的影响下发生。 ①生长素的横向运输只发生在根尖、芽尖等产生生长素的部 位，且发生在有单侧光或重力等刺激时。 ③失重状态下，由于没有重力的作用，水平放置的植物的根、芽中生长素的水平分布是均匀的，植物会水平生长。 ②尖端在均匀光照或黑暗处时，不发生生长素的横向运输。 模板来自于： 第一PPT https:/// 生长素的运输 背光侧 向光侧 ① ② ② ①：生长素的横向运输 ②：生长素的纵向运输 模板来自于： 第一PPT https:/// 生长素的生理作用 PART 02 作用方式：不催化细胞代谢，也不为细胞提供能量，而是给细胞 ，起着 细胞生命活动的作用。 传达信息 调节 作用： 1.细胞水平 促进细胞伸长、诱导细胞分化 2.器官水平 影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根的发生，影响花、叶和果实发育。 生长素 受体 细胞内 一系列 信号转导 特异性结合 产生效应 诱导特定基因表达 使细胞壁松散 模板来自于： 第一PPT https:/// 如图为不同浓度生长素对植物根的作用结果，据图分析： A B C D 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 促进生长 抑制生长 mol·L-1 根 F` F 生长素浓度升高，对根生长的促进作用加强 促进根生长的最适浓度 生长素浓度升高，对根生长的促进作用减弱 ①曲线AB段表示: ②B点表示的生长素浓度是： ③BC段表示： 既不促进也不抑制 ④C点表示的生长素浓度对根的生长作用是 ⑤CD段表示： 随生长素浓度升高,对根生长的抑制作用增强 ⑥以上曲线说明了什么? 生长素作用的特点:低浓度促进生长，高浓度抑制生长 小于C的算低浓度 大于C的算高浓度 模板来自于： 第一PPT https:/// A B C D 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 促进生长 抑制生长 mol·L-1 根 F E ⑦从图中的E、F点你可以得出什么结论？ 最适浓度点左右两侧有一大一小两个浓度点，起促进作用效果相同 ⑧图中的促进和抑制是以什么为对照进行判断的？抑制作用是不生长还是减缓生长？ （以不施加外源生长素时根的生长情况为对照）是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言； 如图为不同浓度生长素对植物根的作用结果，据图分析： 抑制说明在该浓度下生长缓慢甚至停止。 模板来自于： 第一PPT https:/// 敏感性：双子叶植物＞单子叶植物 生长素浓度与植物不同器官生长反应的关系示意图 幼嫩细胞＞衰老细胞 2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 3.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 4、如果你是卖豆芽的希望根短芽长， 你应该给豆芽喷洒多大浓度的生长素呢？ 10-8 mol/L 不同。根：10-10，芽： 10-8， 茎：10-4 一般来说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 模板来自于： 第一PPT https:/// 敏感程度 生长素所发挥的作用，因浓度高低、植物细胞成熟情况、器官和植物的种类不同而有较大的差异。 幼嫩 成熟 促进 抑制 0 浓度 生长效应 细胞 种类 促进 抑制 0 浓度 生长效应 生长素 浓度 促进 抑制 0 浓度 生长效应 植物 种类 促进 抑制 0 浓度 生长效应 器官 种类 双子叶 单子叶 根 芽 茎 幼嫩部分＞成熟部分 敏感程度 双子叶植物＞单子叶植物 作用特点 低浓度促进 高浓度抑制 敏感程度 根＞芽＞茎 模板来自于： 第一PPT https:/// 保留顶芽 适时摘除顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽发育 生长素浓度低，促进生长 生长素浓度高，发育受到抑制 顶芽 侧芽 极性运输 (1)概念： 优先生长， 生长受到抑制的现象。 (3)解除方法： 顶芽 侧芽 去除顶芽 体现生长素的作用特点——低浓度促进，高浓度抑制 (2)原理： 生长素作用特点的实例 模板来自于： 第一PPT https:/// 果树多开花结果 移栽时去除主根的根尖易生侧根成活 棉花打顶增产 圆润饱满的树 高耸入天的树 对生产而言：针对需长高的植物(如木材)，以达增产的目的。 对植株而言：便于争夺光照资源 顶端优势应用 模板来自于： 第一PPT https:/// 根部： 生长素浓度：A B 生长速度： A B 结果： 茎部： 生长素浓度：C D 生长速度： C D 结果： ＞ ＞ ＞ A B C D ＞ 根向地生长 茎背地生长 促进 抑制 促进 促进 哪个体现出生长素作用的两重性？ ———根的向地性 根的向地性和茎的背地性 模板来自于： 第一PPT https:/// 小麦、玉米、水稻是单子叶植物 为什么生长素类似物能够作为除草剂？ 据图分析，可选择浓度在什么范围的生长素作为除草剂？ 浓度在D点附近 双子叶植物 单子叶植物 模板来自于： 第一PPT https:/// （1）极性运输不会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而改变。 （2）极性运输为主动运输，需要消耗能量，需要载体蛋白。 （3）极性运输在太空中依然存在，不受重力因素的影响。 （4）生长素的横向运输只发生在根尖、芽尖等产生生长素的部位，且发生在有单侧光或重力等刺激时。尖端在均匀光照或黑暗处时，不发生生长素的横向运输。 （5）失重状态下，由于没有重力的作用水平放置的植物的根、芽中生长素的水平分布是均匀的，植物会水平生长。 关于生长素的几点注意事项 模板来自于： 第一PPT https:/// 模板来自于： 第一PPT https:/// 1.基于对生长素的合成、分布、运输及生理作用的理解，判断下列表述是否正确。 （1）单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀。（ ） （2）生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量。（ ） （3）生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用，没有抑制作用。（ ） × × √ 模板来自于： 第一PPT https:/// 2. 用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同的方向给以光照（如图所示）。培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ） A. a不弯曲、b不弯曲、c向右弯曲 B. a向右弯曲、b不弯曲、c向右弯曲 a向右弯曲、b不弯曲、c向左弯曲 D. a向左弯曲、b不弯曲、c向左弯曲 A 模板来自于： 第一PPT https:/// $