第2单元 第7课 隋唐制度的变化与创新 课后达标检测-【优学精讲】2026-2027学年高中历史必修中外历史纲要上教用课件（统编版）

该高中历史课件聚焦中国古代选官制度、中央官制及赋税制度演变，从魏晋九品中正制弊端切入，衔接隋唐科举制、三省六部制及两税法创新，构建“问题-变革-影响”学习支架，帮助学生梳理制度发展脉络。 其亮点是以高考模拟题串联知识点，通过《晋书》《大唐六典》等史料解析落实史料实证，结合制度演变分析体现唯物史观。题目分层设计（基础过关、能力提升），助力学生深化历史解释，教师可直接用于检测反馈，提升教学效率。

课后达标检测 1 C 【基础过关练】 1．(2026·重庆高一检测)魏晋时期，门阀士族势力强大，选官重视门第。与此直接相关的选官制度是(　　) A．军功爵制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制 解析：根据材料及所学知识可知，门阀士族凭借其家族门第在九品中正制下能够轻松获得较高的品级，进而垄断仕途，这与题干中“魏晋时期，门阀士族势力强大，选官重视门第”的表述直接相关，故选C项。 军功爵制主要是战国时期秦国等国家实行的选官制度，排除A项； 察举制是汉代实行的选官制度，排除B项； 科举制是隋朝开创的通过考试选拔官吏的制度，它打破了门第限制，排除D项。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 课后达标检测 D 2．(2026·江苏淮安高一检测)“自经此项制度推行日久，平民社会，穷苦弟子，栖身僧寺，十年寒窗，也可跃登上第。”与上述内容有关的选官制度是(　　) A．世卿世禄制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制 解析：据材料可知，材料描述的是平民子弟通过寒窗苦读能够入朝为官的选官制度，而科举制就是通过考试选拔官员，打破了门第限制，平民子弟可通过读书考试做官，故选D项。 世卿世禄制是贵族世袭官职和俸禄的制度，平民没有机会，排除A项； 察举制主要是由地方长官推荐人才，不是通过考试选拔，排除B项； 九品中正制以门第出身为主要选官依据，寒门子弟难以“跃登上第”，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 D 3．(2026·福建漳州高一检测)武则天时期，科举考试增加了“殿试”，允许平民子弟报考，还开创“武举”选拔军事人才。这些举措的主要作用是(　　) A．结束了贵族垄断官职的局面 B．导致官僚机构的过度膨胀 C．确立了科举制的正统地位 D．完善科举制，扩大统治基础 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：根据材料及所学可知，武则天时期的科举改革，通过增设殿试提升考试权威性，允许平民报考打破身份限制，开创武举拓宽人才选拔渠道，这些举措既完善了科举制度的层级与内容，又吸纳了更多平民与军事人才进入统治体系，从而扩大了政权统治的社会基础，故选D项。 “结束了”表述过于绝对，排除A项； 材料未体现“官僚机构的过度膨胀”，排除B项； 科举制的正统地位在唐太宗时期通过扩大录取规模、提高进士科地位已基本确立，武则天是在此基础上的完善，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 C 4．(2026·昆明高一期中)《大唐六典》有载，“凡制敕施行，京师诸司有符、移、关、牒下诸州者，必由于都省以遣之”。据此可知，该“省”(　　) A．负责诏书拟定工作 B．监察地方百官 C．差遣各部执行政令 D．主导诏令审核 解析：据材料可知，凡是皇帝的制敕要施行，以及京师各部门有符、移、关、牒等文书下发到各州的，都必须通过“都省”来发送。这里的“都省”指的是尚书省，尚书省是执行机构，负责差遣各部执行政令，故选C项。 负责诏书拟定工作的是中书省，排除A项； 监察地方百官的是御史台等监察机构，排除B项； 主导诏令审核的是门下省，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 B 5．(2026·辽宁点石联考)隋唐时期，中书省负责决策，门下省负责审议，尚书省负责执行。尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，处理各项具体政务。这体现出三省六部制的特点是(　　) A．强化相权 B．分工明确 C．等级森严 D．效率低下 解析：根据材料信息可知，中书省决策、门下省审议、尚书省执行以及六部具体落实，体现了分工明确的特点，故选B项。 三省六部制使得相权分化，排除A项； 材料强调三省六部制的特点是分工明确，未体现等级森严，排除C项； 材料未体现行政效率情况，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 C 6．(2026·哈尔滨高一检测)公元624年，唐朝颁布了《赋役令》，规定：每丁每年服役二十天，若不服役，可纳绢代役，每天折绢三尺，即为庸。这一规定(　　) A．有效缓解了尖锐的人地矛盾 B．废除了人头税 C．有利于保证农民的生产时间 D．消除了阶级压迫 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：根据材料及所学可知，“纳绢代役”即允许农民通过缴纳一定数量的绢帛代替亲身服役，使得农民在农忙季节专注于田间劳作，这有助于保证农民的生产时间，故选C项。 “庸”制针对的是“劳役与生产的时间冲突”，与土地分配、人口数量无关，无法缓解人地矛盾，排除A项； “庸”是劳役的替代形式，并未废除人头税，排除B项； “庸”制仅改善了劳役负担的灵活性，并未改变阶级剥削的根本格局，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 D 7．(2026·河北邢台高一检测)唐朝安史之乱后，国家财政收入十分困难，各地军政长官巧立名目向百姓摊派赋税，造成几十年间“科敛之名凡数百”，百姓疲于供输，天下凋残。为此，唐朝(　　) A．实行“不抑兼并” B．在藩镇推行均田制 C．暂时取消了土地税 D．改革了赋税制度 解析：根据材料及所学可知，安史之乱之后，土地兼并严重，均田制瓦解，租庸调制无法推行，地方军政长官随意摊派杂税导致税制混乱，因此赋税制度亟须改革，直接催生了两税法，故选D项。 “不抑兼并”是北宋的土地政策，与唐朝无关，排除A项； 安史之乱后，均田制已彻底崩溃，无法再推行，排除B项； 土地税是古代国家财政的重要来源，安史之乱后财政本就困难，不可能取消土地税，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 D 8．下面是对唐代某赋税制度的描述。该制度的实施(　　) A．遏止了土地兼并 B．稳固了均田制 C．取消了传统的人头税 D．放松了对农民的人身控制 解析：据材料信息并结合所学知识可知，材料体现的是唐朝的两税法，一年分夏、秋两季纳税，主要以土地税和户税为主，其实施放松了对农民的人身控制，D项正确。 古代封建社会实行的是土地私有制，允许土地自由买卖，土地兼并无法遏止，排除A项； 均田制是唐代租庸调制的经济基础，两税法的推行说明均田制已经瓦解，排除B项； 清朝推行摊丁入亩，正式取消了人头税，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 A 【能力提升练】 9．(2026·昆明高一期中)汉末社会动荡，察举制受地方大族名士操纵，严重干扰人才选拔。曹魏创立新的九品中正制，由中央委任中正官以家世、道德和才能的标准为各地人才评定等级。此举的进步意义主要在于(　　) A．强化了中央对选官的控制 B．明确了各级官员的品第 C．有效促进了选官的公平性 D．保证了官员的文化水平 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：根据材料可知，中正官由中央委任，负责评定地方人才等级，将选官标准的制定权与人才评定权收归中央，从而削弱了地方大族对选官的干预，强化了中央集权，故选A项。 明确官员品第属于制度内容，而非进步意义，排除B项； 中正官评定仍受家世等因素影响，后期逐渐沦为门阀政治工具，公平性有限，排除C项； 评定标准包含“才能”，但未明确文化水平，且家世权重后期扩大，无法保证官员的文化水平，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 D 10．(2026·广东湛江高一检测)有学者认为：“当国家的统治基石由门阀转为受田民(通常指拥有土地并从事农业生产的平民)之时，科举制度便随之而诞生了。”这一论述强调科举制度的出现(　　) A．变更了封建政权的支柱 B．表明门阀已经退出政治舞台 C．标志着官僚政治的建立 D．迎合了社会关系调整的需要 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：科举制度有利于在社会关系调整之下选拔人才，促进社会流动，加强中央集权，扩大统治基础，迎合了社会关系调整的需要，故选D项。 材料论述的是科举制度出现的原因，“变更了封建政权的支柱”是其影响，排除A项； 材料并未指出科举制度的出现就使得门阀士族完全退出政治舞台，排除B项； 科举制度的出现实际上是对官僚政治的进一步完善，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 D 11．(2026·河北邢台高一检测)下表所示为唐代两位及第者信息。据此可知，当时(　　) A.“贞观之治”得到延续 B．中央集权得到加强 C．河北官员的素质较高 D．人才选拔重视德行 及第者 及第时间 应举科目名称 籍贯 苗神客 乾封元年(666 年) 幽素(比喻德行)科 沧州东光(今河北沧州) 张庭珪 仪凤二年(677 年) 贤良方正能直言极谏科 范阳方城(今河北固安县) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：唐代科举制度中设有制科，如“幽素(比喻德行)科”和“贤良方正能直言极谏科”，均注重考察候选人的道德品行和直言极谏的能力，由此可知，科举科目设置强调德行修养，即唐代人才选拔重视德行，故选D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 A 12．(2026·安徽高一检测)唐初中书省“掌军国之政令”，负责拟定诏敕。门下省“掌出纳帝命”，如觉不妥，有权封还中书省。通常情况下，皇帝的旨意必须经中书省出旨、门下省审覆画可，才能颁于尚书省施行。不经这样的程序，就是违制，可以不承认。这一制度(　　) A．一定程度上制约了皇权 B．保证了中央决策的科学性 C．扩大了宰相的职权范围 D．实现了中枢机构的一体化 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：根据材料及所学可知，门下省有权封还中书省的不妥诏令，且皇帝旨意需经中书出旨、门下审覆才能施行，这一程序设计通过分割相权、明确分工，在一定程度上对皇权的随意性形成制约，故选A项。 三省六部制无法完全保证中央决策的科学性，排除B项； 三省长官均为宰相，实则分割了传统相权，而非扩大，排除C项； 三省分工明确、相互牵制，并非“一体化”，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 C 13．(2026·四川遂宁高一检测)唐玄宗时，政事堂更名“中书门下”。宰相会议的决策写成“中书门下奏状”，报皇帝批准，付外执行。皇帝下发诏令，原则上也须经宰相通过，加盖“中书门下之印”方能生效。这一机制(　　) A．使中书门下成为决策核心 B．严重影响行政办公效率 C．能够减少决策失误的出现 D．进一步削弱了君主专制 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料可知，唐朝时期的中书门下体制下决策权和执行权分离，皇帝的诏令也要经过“中书门下”，有利于减少决策失误的出现，故选C项。 虽然中书门下是宰相议政机构，但最终决策权仍在皇帝手中，排除A项； 材料未涉及行政效率高低的信息，排除B项； 这一机制体现了君主专制下的分工协作与制衡，并未削弱君主专制，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 D 14．(2026·黑龙江牡丹江高一检测)魏晋时期，租调制主要涉及田租和户调，即对土地所有者征收田租谷，对每户征收户调绢和绵。隋唐王朝增加了“庸”的概念，即在服徭役的期限内，不去服役的可以纳绢或布代役。隋唐王朝的这一变化(　　) A．减轻了农民赋税负担 B．极大增加政府财政收入 C．推动了农产品商业化 D．有助于农业生产的发展 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：根据材料及所学可知，“庸”指的是不去服役的可以纳绢或布代役，从而有利于保证农业生产时间，有助于农业生产发展，故选D项。 不去服役的可以纳绢或布代役，并不代表农民赋税负担会减轻，排除A项； 材料体现的是“庸”有助于保证农业生产时间，并不是增加政府的财政收入，排除B项； 租庸调制有利于推动农业发展，但是并不能推动农产品的商业化，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 A 15．(2026·湖南岳阳高一检测)唐前期，继续推行“均田制”和租庸调制；唐中期以后，土地兼并加剧，均田制急剧崩坏，租庸调制难以维持。780年，唐朝改行两税法。这一变化表明唐代中期(　　) A．土地制度变化影响赋税制度变化 B．赋税制度变化影响土地制度变化 C．抑制兼并是政府增收的主要途径 D．赋税改革能够有效缓解土地兼并 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：根据材料“土地兼并加剧，均田制急剧崩坏，租庸调制难以维持。780年，唐朝改行两税法”可知，土地制度的变化影响了赋税制度的变化，故选A项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 16．(2026·河南商丘高一检测)国家制度的演变影响着传统中国的社会政治经济结构。阅读材料，回答问题。(16分) 材料一　西晋段灼在上晋武帝表中指出：“今台阁选举，涂塞耳目，九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。” ——《晋书·段灼传》 材料二　唐代的两大重要政治制度具备了现代民主的因素。一个在一定程度上遏制了皇权，折射了现代三权分立和内部民主的影子；另一个和当今的公务员制度相似，为国家选拔了人才，实现了社会的有效流动。尽管受时代的制约，唐代的民主制度始终没有有效地继续运行，只能称其为闪落的民主，可历史见证了古人在追求民主的路上进行过的不懈努力。 ——摘编自杨春莉《封建制度下闪落的民主》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 (1)材料一涉及的选官制度是什么？并结合所学简析其弊端。(6分) 答案：制度：九品中正制。(2分) 弊端：中正选人只看家世，不看道德才能；九品中正制逐渐成为维护士族特权的工具；随着士族的没落，九品中正制无法继续。(任答两点即可，4分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 (2)根据材料二并结合所学，指出唐朝“两大闪落的民主”制度的名称，并说明它们被称为民主的理由。(10分) 答案：名称：三省六部制；科举制。(4分) 理由：中央决策机制上形成中书省负责草拟皇帝的诏令，门下省负责审核诏令，有不妥者驳回，尚书省下设六部负责执行，三省职权分工明确，又彼此制约，三省长官共议国事，一定程度上限制了皇权。(3分)科举制度不分门第，打破了士族门阀特权，使许多出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，使官员选拔更加公开和公平，推动社会各阶层的流动。(3分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 $