第1单元 周周练1 统一多民族国家的起源与奠基——先秦时期-【优学精讲】2026-2027学年高中历史必修中外历史纲要上教用课件（统编版）

这是一份高中历史周测资料，聚焦“统一多民族国家的起源与奠基——先秦时期”，设基础练与能力练，涵盖选择与材料分析题，涉及考古实证、夏商周制度、经济形态及思想流派等核心知识点。 资料特色鲜明，以唯物史观分析制度演变，结合时空观念对比不同时期特征，通过陶寺墓地、秦墓器物等考古资料及文献史料实证历史，引导学生深度历史解释，渗透华夏认同的家国情怀。分层训练贴合高一学生学情，助力巩固基础提升能力，为教师教学提供有效反馈。

周周练1　统一多民族国家的起源与奠基——先秦时期 1 C 1．(2026·安徽马鞍山高一检测)考古工作者在龙山文化时代的山西陶寺墓地中发现，占全部墓葬1.3%的大墓有木棺，随葬品多达一二百件；占全部墓葬87.3%的小型墓葬，绝大多数无任何葬具和随葬品，或仅有两三件随葬品。据此推知，当时(　　) A．原始农业产生 B．部落联盟形成 C．阶层分化明显 D．礼乐制度出现 解析：据题干材料可知，大墓和小型墓葬在规模、随葬品数量等方面的巨大差异，表明当时社会中不同阶层之间存在明显的分化，故选C项。 题干未涉及原始农业相关内容，排除A项； 题干中没有关于部落联盟的信息，排除B项； 龙山文化时代(属于新石器时代晚期)礼乐制度尚未出现，排除D项。 【基础练】 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 11 2 3 周周练 15 16 17 B 2．(2026·河北邢台高一检测)有学者指出，所谓夏朝，实际上就是一个大邦统治下，众邦结成的部族联合体。夏朝社会仍然是聚族而居，以血缘关系自然形成的部族组织仍然是社会的基本单位。这表明当时(　　) A．分封制下等级严密 B．国家结构较为松散 C．实行了内外服制度 D．君主专制受到制约 解析：依据材料可知，夏朝仍具有原始社会的某些特征，国家的内部结构比较松散，统治者并未实现最高权力的集中，也没能建立起专制主义中央集权，故选B项。 夏朝还未实行分封制，排除A项； 内外服制度是商代实行的，排除C项； 夏朝并未建立君主专制，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 周周练 15 16 17 C 3．(2026·福建三明高一检测)根据下图并结合所学知识分析，该制度(　　)   A．表明中央集权制已经形成 B．标志着嫡长子继承制确立 C．中央与地方关系相对松散 D．阻碍社会经济的稳定发展 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 16 17 周周练 解析：根据材料及所学可知，商朝实行内外服制度，外服方国并非商王直接统治的行政区，而是臣服于商王的政治实体，拥有独立的统治权，说明中央与地方关系相对松散，故选C项。 此时并未形成中央集权制，排除A项； 嫡长子继承制与题意无关，排除B项； 内服的王畿地区农业、手工业得到发展，外服的方国通过朝贡与商朝进行经济交流，一定程度上促进了区域间的资源流通，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 16 17 周周练 B 4．(2026·陕西咸阳高一检测)“分封制是较内外服制度更进一步的政治制度”中的“进一步”主要是指西周(　　) A．开始采用世袭制 B．政治权力与血缘关系相结合 C．统治范围的扩大 D．中央集权的程度进一步加强 解析：根据材料“分封制是较内外服制度更进一步的政治制度”并结合所学可知，西周通过分封同姓诸侯形成屏藩，巩固了统治，体现了西周政治权力与血缘关系相结合，故选B项。 夏朝时期“禹传子家天下”，世袭制形成，排除A项； 内外服制度和分封制都是地方行政制度，制度的变化与统治范围的扩大无关，排除C项； 此时还未形成中央集权，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 16 17 周周练 B 5．(2026·河南驻马店高一检测)《孟子·滕文公上》载“方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田。公事毕，然后敢治私事”。材料所描述的土地制度(　　) A．奴隶主可以随意买卖土地 B．属于奴隶主土地国有制 C．满足了新兴地主阶级需求 D．以一家一户为生产单位 解析：根据材料“方里而井，井九百亩，其中为公田”和所学知识可知，这体现的是西周的井田制，井田制属于奴隶主土地国有制，土地名义上归周王所有，故选B项。 在井田制下，土地属于国家所有，奴隶主不能随意买卖土地，排除A项； 井田制不能满足新兴地主阶级的需求，排除C项； 井田制下是集体劳作，并非以一家一户为生产单位，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 16 17 周周练 D 6．(2026·深圳高一检测)西周以周王为元首，但徐、吴、楚等边远诸侯已自称为王；到战国中期以后，中原地区的诸侯也相继称王。这一现象主要说明战国时期(　　) A．诸侯数量不断减少 B．周王统治权力大大增强 C．中心城市不断涌现 D．传统等级秩序遭到破坏 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 16 17 周周练 解析：从西周“徐、吴、楚等边远诸侯已自称为王”到战国中期以后“中原地区的诸侯也相继称王”可知，诸侯势力增强，周天子权威受到冲击，突破了西周以来的等级规范，故选D项。 材料强调的是诸侯称呼的变化，与诸侯数量没有直接关联，排除A项； 诸侯称王直接挑战周王权威，说明周王统治权力削弱，而非增强，排除B项； 中原地区的诸侯称王属于政治变动，与中心城市的变化无关，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 16 17 周周练 C 7．(2026·重庆高一检测)考古资料显示，春秋时期秦墓中出土的器物仍保留较多西戎文化特征；至战国中后期，关中地区秦墓的礼器组合、形制已与中原诸国趋于一致。这一变化反映了(　　) A．戎狄蛮夷彻底融入华夏族 B．秦国国力后来居上 C．华夏认同不断增强 D．宗法制度得以延续 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 16 17 周周练 解析：根据材料可知，春秋战国时期的秦国墓葬器物从具有戎狄特色到与中原趋同，体现了秦人在文化上对华夏文明的靠拢与认同，是民族交融与华夏认同不断增强的实物证据，故选C项。 “彻底”表述过于绝对，排除A项； “国力后来居上”是政治经济结果，与器物文化层面的变化无直接因果关系，排除B项； “宗法制度得以延续”与春秋战国时期“礼崩乐坏”的社会变革趋势不符，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 16 17 周周练 C 8．(2026·山东高一检测)公元前356年，商鞅颁布“分户令”：“民有二男以上不分异者，倍其赋”“令民父子兄弟同室内息者为禁”。该法令出台的社会条件是(　　) A．细密的手工业分工 B．秦国耕战制度体系建立 C．铁犁牛耕逐步推广 D．贵族世袭特权受到冲击 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 16 17 周周练 解析：战国时期生产力发展，铁犁牛耕的普及使以家庭为单位的小农生产成为可能，这是强制分户、发展小农经济以增加国家赋税和兵源的生产力前提，故选C项。 “细密的手工业分工”与“分户令”无关，排除A项； 耕战制度是商鞅变法的重要内容，而非“分户令”出台的社会条件，排除B项； “贵族世袭特权受到冲击”是商鞅变法中废除井田、奖励耕战等政策的影响，而非“分户令”出台的社会条件，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 16 17 周周练 B 9．(2026·成都高一检测)中国有“枪打出头鸟”“出头的椽子先烂”“树大招风”等处事格言。这些格言体现的思想是(　　) A．儒家的民本思想 B．道家的无为思想 C．法家的法治思想 D．墨家的尚贤思想 解析：根据材料并结合所学可知，“枪打出头鸟”“出头的椽子先烂”“树大招风”等处事格言，体现的是道家明哲保身、不争不妄为的无为思想，故选B项。 儒家的民本思想是指统治者要爱民安民，与材料主旨不符，排除A项； 法家的法治是主张有所为，与材料主旨不符，排除C项； 墨家的尚贤是关于人才选拔的政治主张，与材料主旨不符，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 16 17 周周练 C 10．(2026·山西临汾高一检测)孟子提出了“定于一”(天下统一秩序)的思想，在回答“孰能一之”时，他回答说：“不嗜杀人者能一之”，并指出“大治在民不在朝”，能够让百姓一眼就能看出好坏的国策是最好的。由此可知，孟子(　　) A．提倡建立和谐的人际关系 B．倡导中央集权的政治理念 C．主张“仁政”并且重视民本 D．坚持民贵君轻的价值追求 解析：根据材料可知，“不嗜杀人者能一之”体现了孟子反对暴政，主张以仁爱治国，即“仁政”的思想；“大治在民不在朝”“能够让百姓一眼就能看出好坏的国策是最好的”体现了孟子重视民众在国家治理中的作用，即民本思想，故选C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 16 17 周周练 D 【能力练】 11．(2026·广东汕头高一检测)依据“百年百大考古发现”石器时代遗址(单位：个)地域分布表，可以推知(　　) 区域 东北 华北 西北 华东 华中 华南 西南 遗址数 3 6 7 9 9 2 2 A.形成了多元一体的中华文明格局 B．各区域之间经济文化交流频繁 C．当时出现了较为完善的社会分工 D．中华文明起源具有多元化特征 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 16 17 周周练 解析：根据表格信息可知，不同地区的石器时代遗址反映了不同地区的人类活动和文化发展，说明中华文明的起源是多点并发的，具有多元化特征，故选D项。 从材料看不出不同地域的文化遗址之间存在联系，无法得出“一体”的结论，排除A项； 受到生产力水平和自然条件的限制，早期中华文明的各地区之间的交流并不频繁，排除B项； 题干没有体现不同行业、不同群体和不同经济文化活动，无法说明社会分工较为完善，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 16 17 周周练 D 12．(2026·南京高一检测)商朝武丁、祖庚时期的祭祀没有明显规律，且祭祀的时间、对象、用牲(包括种类、数量、颜色等)都需要通过占卜来“询问”鬼神意见。晚商后期，祭祀对象逐渐精简，且更加突出先王的地位，祭祀也逐渐制度化和系统化。这一变化说明(　　) A．王权与神权相结合 B．宗法制度已经萌芽 C．从重神转变为重民 D．商王权力不断强化 解析：根据材料可知，晚商后期祭祀对象逐渐精简且更加突出先王地位，祭祀也逐渐制度化和系统化，这意味着商王对祭祀的掌控力增强，体现了商王权力不断强化，故选D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 16 17 周周练 A 13．(2026·河北衡水高一检测)商代许多文告、策命、法典铸刻在青铜器上，被称为金文档案；西周时期重要档案都“藏于宗庙，放之天府”，以备查阅和求得祖先、神灵的保佑。据此可知，商周时期(　　) A．重视文化传承和历史传统 B．国家治理呈现理性化特征 C．档案得到了有效保存利用 D．王权与神权得到有效结合 解析：根据材料并结合所学可知，中华民族数千年历史绵亘不断，与中国古代王朝档案工作的建立和发展密切关联，故选A项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 16 17 周周练 B 14．(2026·安徽滁州高一检测)春秋时期，晋国在与楚国争霸的过程中，不断经营西面和北面的腹地，取得战马、铜料、食盐和兵源，将原来是山戎、赤狄、白狄等的族群都吸纳为晋人。这一措施(　　) A．加剧了民族矛盾 B．推动了民族交融 C．背离了尊王攘夷 D．扩大了晋国疆域 解析：根据材料及所学可知，春秋时期晋国在争霸过程中，将山戎、赤狄、白狄等族群“吸纳为晋人”，实质是通过文化认同与族群整合，推动了不同族群间的交融，故选B项。 材料未体现冲突，排除A项； 晋国吸纳族群是内部整合，与“攘夷”并不矛盾，排除C项； 材料核心是族群身份的转变，而非疆域扩大，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 16 17 周周练 15．(2026·重庆高一检测)《吕氏春秋·审分》中记载：“今以众地者，公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿迟也。”这折射出春秋战国时期(　　) A．地主阶级政治变革的需求 B．土地兼并现象严重 C．井田制阻碍了生产力发展 D．重农抑商政策废弛 解析：据材料可知，在公田上劳作，人们就会怠工，隐藏力气；在私田上劳作，就会积极迅速，不隐藏力气。这反映出井田制下的生产方式阻碍了生产力的发展，故选C项。 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 16 17 周周练 B 16．(2026·辽宁阜新高一期中)有学者认为，“先秦诸子百家争鸣，各学派针对当时社会的诸多问题，纷纷提出自己的主张，相互辩难”。材料中诸子百家的“争”本质上是指(　　) A．争夺学术流派的主导地位 B．为解决社会现实问题寻找方案 C．拓展思想传播的广泛渠道 D．为实现国家统一提供理论依据 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 周周练 解析：根据材料并结合所学知识可知，春秋战国时期，诸子百家纷纷提出自己的思想主张，本质上都是为了解决当时的社会现实问题，寻找让社会稳定与发展的方案，故选B项。 “争夺学术流派的主导地位”“拓展思想传播的广泛渠道”都并非本质，排除A、C两项； “为实现国家统一提供理论依据”只是部分学派(如法家)的诉求，不能涵盖所有诸子百家的思想，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 周周练 17．(2026·河南南阳高一检测)阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料　商朝晚期，商王通过武力威慑和神权统治维系国家。在内外服制度下，王室对地方部落的控制松散，方国多为被动臣服。商纣王时期，因过度征伐、滥用民力，诸侯叛离，统治崩溃。西周建立后，统治者吸取商朝灭亡的教训，推行分封制，将王室子弟、功臣分封至各地建立诸侯国，与王室形成宗法血缘联系；同时制定礼乐制度，明确等级秩序与行为规范，以“敬天保民”为治国理念，重视民心向背与道德教化。 ——摘编自张岂之主编《中国历史新编：古代史(上册)》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 16 11 2 3 17 1 15 周周练 (1)根据材料，指出从商朝到西周初年统治政策的变化。(8分) 答案：变化：商朝依赖武力与神权，推行内外服制，控制松散；西周推行分封制，辅以宗法制与礼乐制，以血缘关系为纽带强化联系，注重等级秩序与道德教化。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，简析西周初期统治政策变化的积极影响。(8分) 答案：积极影响：加强了周天子对地方的控制，扩大了统治疆域；稳定了社会秩序，巩固了西周统治；推动了礼乐文化的发展与传播；为后世国家治理提供了制度借鉴。(每点2分，共8分，其他答案言之有理亦可) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 16 11 2 3 17 1 15 周周练 $