第2单元 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融-【优学精讲】2026-2027学年高中历史必修中外历史纲要上教用Word（统编版）

本讲义聚焦三国两晋南北朝政权更迭、民族交融与区域开发核心知识点，系统梳理从三国鼎立、西晋统一到东晋南朝与北方十六国北朝对峙的历史脉络，突出北魏孝文帝改革措施及江南经济开发表现，搭建清晰学习支架。 该资料以课标为引领，融合导学问题、史料实证（如“晋归义羌侯”印文）与时空图示，通过唯物史观分析分裂中孕育的统一因素，培养史料实证与历史解释能力。课中助力教师引导学生探究，课后题组帮助学生巩固知识、查漏补缺。

第5课　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课程标准 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的民族交融、区域开发 必知重点 (1)三国两晋南北朝的政权更迭、区域开发和民族交融的表现及影响。(2)北魏孝文帝改革的背景、措施及影响 必备概念 (1)民族交融：是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯、民族心理等趋向一致。 (2)门阀士族：是以宗族为纽带所形成的封建贵族特权的集团，萌生于东汉，鼎盛于东晋，从东晋末至南朝逐渐衰落。门阀士族在政治上，世代为官，标榜门第，构成了强大的社会政治势力。经济上，兼并农民土地，侵夺官田。门阀政治成为魏晋南北朝时期的重要特征 知识点一　三国与西晋 [导学问题]　阅读教材第一目(P28、P29)。思考：三国鼎立局面是怎样形成的？产生了怎样的影响？西晋统一后面临怎样的统治危机？ 1．三国鼎立(220—280年) 政权 建立 都城 特点 魏 220年曹丕称帝 洛阳 魏国国力较强，略占上风 蜀 221年，刘备建立，史称蜀汉 成都 蜀、吴两国加强对南方少数民族地区的治理 吴 229年，孙权建立，国号吴 建业 2.西晋统一(266—316年) (1)条件：266年，司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋。 (2)完成：280年，西晋灭吴。 (3)五族内迁：自东汉到西晋，内迁的少数民族主要有匈奴、羯、氐、羌、鲜卑。 (4)灭亡：316年，西晋被内迁匈奴贵族所灭。 知识点二　东晋与南朝 [导学问题]　阅读教材第二目(P30)。思考：东晋时期政治统治有何特点？东晋南朝时期江南经济得到开发的原因有哪些？ 1．东晋(317—420年) 政权建立 317年，司马睿在建康重建晋朝 士族制度 成因 自三国、西晋以来，一些声名显赫的士大夫家族世代把持官位，享受政治、经济等方面特权 影响 逃到南方的几家北方高门士族成为东晋政权的主要支柱；他们争权夺利，势力逐渐衰弱 2.南朝(420—589年) (1)政治 政权建立 自420年刘裕建宋开始的170年间，宋、齐、梁、陈(合称南朝)先后统治南方，与吴和东晋统称为六朝 南北对峙 与北方北魏、东魏、西魏、北齐、北周形成对峙局面 (2)经济——江南开发 原因 北方战乱，人民南迁，带来了先进的生产工具和技术，也充实了劳动力资源 表现 ①农业：南方土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高。 ②手工业：纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸等行业都有明显进步 影响 许多山区的少数民族也逐步与汉族交融 (3)南北对峙 ①东晋南朝之交，一度将势力范围扩展到黄河南岸附近。 ②到陈朝，只能保有长江以南，上游又丢掉了四川和荆襄，在南北对峙中处于明显劣势。 知识点三　十六国与北朝 [导学问题]　阅读教材第三目(P31、P32)。思考：十六国的统治有何特点？北魏孝文帝改革的措施有哪些？如何理解孝文帝改革推动民族交融？ 1．十六国 (1)政权组成：西晋末年到东晋时期，北方最主要的15个割据政权加上西南地区的成汉。 (2)民族交融：内迁少数民族政权都采用中原模式的国号、年号，学习汉族的典章制度；各族之间的差异慢慢缩小。 (3)淝水之战：4世纪下半叶，氐族建立的前秦统一北方，大举进攻东晋，被击败于淝水，前秦政权迅速崩溃。 2．北朝 (1)北魏统一北方：439年。 (2)孝文帝改革 时间 5世纪后期 措施 迁都洛阳，改籍贯；以汉族服饰取代鲜卑服饰；朝中统一说汉语；改鲜卑姓为汉姓；鼓励与汉族高门士族通婚 意义 ①顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾。 ②促进了北魏的经济发展和社会繁荣。 ③为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础 (3)北魏的分裂 ①6世纪前期，北魏分裂为东魏和西魏，后又分别被北齐、北周取代。上述五个王朝合称北朝。 ②北齐、北周东西对峙，北周灭掉北齐，隋朝取代北周，统一全国。 　阅读教材P29：西晋颁给内迁少数民族酋长的“晋归义羌侯”印文。 思考：观察图片，说明其中蕴含的史料价值。 提示：该印文表明西晋颁发给羌族酋长印章，是内迁少数民族长期定居的物证，体现了西晋时期民族交融的情况。 [图解历史]　三国政权的变化 　阅读教材P30“历史纵横”：东晋的士族专权。 思考：东晋建立之初曾出现“王与马，共天下”。这反映了一种怎样的历史现象？有何影响？ 提示：现象：士族当权是东晋政治的基本特点。影响：士族世代把持官位，享受政治、经济等方面特权，是导致两晋以来政治腐朽的重要因素。 [图解历史]　士族制度的特征 　阅读教材P31“十六国统治者族属表”。 思考：十六国的统治者在族属上有何特点？在国号上有何特点？ 提示：族属特点：多为内迁少数民族。国号特点：直接采用前代中原王朝国号如“汉”，或华夏族建立国家的国号如“夏”“秦”“燕”等。 　阅读教材P33“问题探究”。 思考：史料体现了孝文帝改革的哪一内容？目的是什么？ 提示：内容：改姓氏。目的：确立北魏皇族的正统地位。 1．晋武帝死后，西晋王室争夺权力的斗争演化为内战，内迁少数民族卷入其中，最终，西晋灭亡。 2．东晋时期是士族制度的鼎盛时期，高门士族长期把持朝政，严重威胁了皇权。 3．魏晋南北朝时期，东晋和南朝相继统治南方，江南经济得到发展。 4．北魏孝文帝改革的过程是鲜卑族封建化的过程，大大促进了民族交融。 5．从十六国到北朝，北方政权在民族交融的基础上逐渐壮大，为统一全国准备了条件。 研读重点一　魏晋南北朝时期的政治经济格局 　三国两晋南北朝的时代特征 [导读]　示意图从时空维度展示了三国两晋南北朝的政权更迭。 [思考]　根据图示并结合所学知识，概括三国两晋南北朝的时代特征。 提示：封建国家分裂，政权交替频繁；南方社会相对稳定，江南经济发展；北方战乱频繁，民族交融加强。 　东晋时期的士族政治 史料　晋朝南渡，优借士族，故江南冠带有才干者，擢为令仆以下，尚书郎、中书舍人已上，典掌机要。 ——摘编自[北齐]颜之推《颜氏家训》 [导读]　史料阐述了东晋士族的政治地位。 [思考]　根据史料，分析说明东晋时士族制度得到充分发展的原因。 提示：东晋政权是在士族的扶植下建立的，因而在东晋政权的保护之下，士族势力达到鼎盛。 　江南经济的发展 史料　(东晋建立后)百许年中，无风尘之警，区域之内，晏如也……地广野丰，民勤本业，一岁或稔(丰收之年)，则数郡忘饥。会土(会稽郡)带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩直一金……荆城(荆州)跨南楚之富，扬部(扬州)有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——[南朝梁]沈约《宋书》 [导读]　史料展示了江南繁荣发展的状况。 [思考]　根据史料并结合所学知识，概括南方经济发展的表现及原因。 提示：表现：土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高，工商业发展起来。原因：南方社会相对安定；人口增长，增加了劳动力，特别是北方农民南迁，带来了较先进的生产工具和技术。 1．唯物史观——魏晋南北朝时期分裂中孕育着统一因素 2．历史解释——魏晋南北朝时期江南经济开发的特点 (1)伴随着北方战乱较多和人口大迁移及民族交融而开发。 (2)政治统治中心的南移对江南经济开发有一定影响。 (3)魏晋形成的士族阶层，建立的自给自足的庄园占有重要地位。 (4)南方相对稳定，商品经济相对比较活跃，但南方经济尚未超越北方。 研读重点二　魏晋南北朝时期的民族交融 　魏晋时期的民族交融 [导读]　图片从空间维度展示了西晋末年的民族交融状况。 [思考]　阅读上述示意图，你能获取哪些人口迁移的历史信息？试简要说明其影响。 提示：历史信息：匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族基本已迁入传统上汉族活动区域；大量流民(中原人)向长江以南迁移。影响：北方出现民族交融局面，江南经济获得开发。 　北魏孝文帝改革的作用 史料　迁居洛阳的鲜卑族人，经过三十年，大体上已经“汉化”。一个统治民族仅仅经过三十年时间，就与被统治民族相交融，不能不说是孝文帝“汉化”政策的极大成功。 ——摘编自樊树志《国史十六讲》 [导读]　史料主要说明了迁居洛阳的鲜卑人已经“汉化”，肯定了孝文帝改革的成功。 [思考]　根据史料和所学知识，概括孝文帝改革的历史影响。 提示：孝文帝的改革措施顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，促进了北方经济的发展，为隋唐盛世的出现打下了基础。 历史解释——魏晋南北朝时期民族交融的特点及影响 (1)特点：“汉化”为主；相互学习；方式多样(有官方的推动，也有民间的自发交融)。 (2)影响 ①促进了民族交融，有利于统一多元文化的发展；为隋唐文化大繁荣奠定基础。 ②长期战乱促使大量人口南迁，在民族交融的同时促进了南方地区的开发，使江南地区的农业有了长足发展，手工业和商业也相应有所发展，为我国经济重心的南移提供了条件。 ③加强了民族团结，使统治者赖以割据的重要依据逐渐消失，为统一王朝的出现打下了基础。 答案：西晋　淝水之战　北魏　洛阳　宋　北周 题组一　体验·合格考真题 1．(2025·北京合格考)有学者评价某史事“顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾，促进了经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础”。下列史事符合这一评价的是(　　) A．西晋政权的灭亡 B．江南经济的开发 C．东晋的士族专权 D．北魏孝文帝改革 解析：选D。根据材料可知，北魏孝文帝改革推行汉化政策，促进了民族交融，大大缓解了民族矛盾，促进了经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础，故选D项。西晋政权灭亡后，大量少数民族内迁，此时民族矛盾尖锐，排除A项；江南经济的开发促进了当地经济的发展，但与题干无关，排除B项；士族专权是东晋政治内部问题，未涉及北方民族交融，排除C项。 2．(2024·广东合格考)汉朝时期，长江流域以产稻为主，中原地区是麦类最重要的产区。从魏晋开始，麦类在南方大规模推广，麦粟在南方人民的饮食中成为仅次于稻米的粮食作物。这一变化的主要原因是(　　) A．政治上实现大一统 B．北方人口大量南迁 C．民族矛盾得到缓和 D．铁制农具开始使用 解析：选B。麦粟原本是北方中原地区的主要作物和食物，从西晋末年起，北方人民为躲避战乱，大批流亡南下，将种植麦粟的技术和食用麦粟的习惯带到南方，推动麦粟成为南方的重要粮食作物和食物，故选B项。西晋灭亡后中国历史又进入一个比较长的政权分立时期，起初是东晋十六国的割据，后来演变为南北朝的对峙，而非“政治上实现大一统”，排除A项；材料主要反映的是南方和北方的交流和相互影响，而非民族交融和民族矛盾的缓和，排除C项；铁制农具开始使用是在春秋时期，与材料时间不符，排除D项。 3．(2024·黑龙江合格考)北魏孝文帝迁都洛阳后，采取了易服装、改汉姓、说汉话、通婚姻等改革措施。这些措施(　　) A．加大南北差距 B．促进民族交融 C．推动江南开发 D．削弱北魏实力 解析：选B。根据材料并结合所学可知，北魏孝文帝迁都洛阳后，采取了易服装、改汉姓、说汉话、通婚姻等改革措施，推动了鲜卑族与汉族的交融，故选B项。北魏孝文帝改革主要集中在北方，不能加大南北差距，排除A项；北魏孝文帝改革主要集中在北方，并未在江南进行，不能直接推动江南开发，排除C项；北魏孝文帝改革缓和了内部矛盾，加强了统治，排除D项。 4．(2023·广西合格考)南朝刘宋时期，“荆城跨有南楚之富裕，扬州拥有全吴之丰饶，鱼盐杞梓的收益，可以滋养四面八方，丝绵布帛之丰茂，可以供天下百姓穿戴”。这反映当时(　　) A．北方经济严重依赖南方 B．长江中下游区域经济发展 C．民族交融取得重要进展 D．分裂割据的局面已经结束 解析：选B。从题干中“荆城”“扬州”可知，题干描述的是长江中下游区域经济的发展，故选B项。 题组二　运用·教材深化练 5．[据教材P29“教材插图”改编]右图是西晋颁给内迁少数民族酋长的“晋归义羌侯”印文。据此可知，当时(　　) A．羌族完成了内迁的历史进程 B．西晋时期民族交融趋势加强 C．内迁少数民族取代西晋政权 D．氐族建立的前秦统一了北方 解析：选B。据图片信息及材料可知，西晋给内迁少数民族酋长颁发印章，说明内迁少数民族归属西晋，反映了此时民族交融趋势加强，故选B项。仅凭材料内容，无法得知羌族是否完成了内迁的历史进程，排除 A 项；材料反映了西晋时期民族交融趋势加强，未体现内迁少数民族取代西晋政权，排除 C 项；材料未涉及氐族建立的前秦，排除 D 项。 6．[据教材P30“历史纵横”改编]东晋司马睿即位接受百官朝贺时，甚至请王导与他并排上坐，王导坚决推辞，方才作罢，时称“王与马，共天下”。这说明东晋时期(　　) A.割据势力的衰弱 B．外戚宦官交替专权 C．士族势力的强大 D．高门士族争夺政权 解析：选C。据题干材料可知，东晋时期，士族执掌朝政，体现了士族当权、影响巨大的特征，故选C项。材料未涉及地方割据势力衰弱的内容，排除A项；“外戚宦官交替专权”是东汉后期的政治特征，与题干信息无关，排除B项；材料未涉及东晋时期高门士族争夺政权的相关信息，排除D项。 7．[据教材P30“学思之窗”改编]据《宋书》记载：“至于元嘉末……兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息，至余粮栖亩，户不夜扃，盖东西之极盛也。”这表明江南经济得到发展的原因是(　　) A．北方人口南迁 B．社会环境相对安定 C．自然条件优越 D．门阀士族执掌朝政 解析：选B。据材料信息并结合所学可知，南朝刘宋的元嘉后期，社会稳定，徭役宽松，农业生产得以发展，历史上称之为“元嘉之治”。因此，江南经济得到发展的主要原因是当时社会环境相对安定，故选B项。北民南迁、人口增多是江南经济发展的重要原因，但材料没有提及，排除A项；南方自然地理条件优越是江南经济发展的重要原因，但材料没有提及，排除C项；门阀士族与材料信息不相关，排除D项。 8．[据教材P32“史料阅读”改编]据史书记载，“(北魏孝文帝)雅好读书，手不释卷。‘五经’之义，览之便讲……善谈《庄》《老》，尤精释义”。这说明北魏孝文帝(　　) A．重视汉族文化 B．注重学以致用 C．锐意改革旧俗 D．潜心文学创作 解析：选A。据材料可知，北魏孝文帝喜好读书，尤其是儒家经典及老庄思想，这说明北魏孝文帝重视汉族文化，故选A项。材料强调北魏孝文帝“‘五经’之义，览之便讲……善谈《庄》《老》”，并未提及北魏孝文帝将其进行应用，排除B项；材料强调北魏孝文帝对汉族文化的重视，并未提及“改革旧俗”，排除C项；材料并未提及北魏孝文帝的“文学创作”，排除D项。 学科网（北京）股份有限公司 $