精品解析：河南省三门峡市卢氏县第四教研区2025-2026学年九年级下学期中考考前学情自测语文试题

2026年中考学科第三次调研 语文 一、积累与运用（共23分） 学校学生会拟召开“手上春秋——手工匠人图鉴”主题宣传活动，下面是班级准备的相关材料，请你一起来完善。 1. 设计宣传活页的过程中，扉页上有一些字词需要你判断。 一双手里的功夫，可以达到怎样的登峰造极？一样精妙绝 ① （伦 仑）的好物，究竟凝结着多少心血和炽热？对于手艺人而言，拥有一份绝活，往往意味着无止境地付出和潜心钻研。他们把自己的智慧，一点一滴地倾注在作品上；把自己对世界的理解，一笔一刀地雕镂在作品里。 眼内阅山河，手上作春秋！他们赋予作品生命，让我们得以品味其中的 ② （纯 醇）正馨香，得以感受其中的文化积淀！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 炽（ ）热 雕镂（ ） （2）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ①精妙绝______ ②_____正 【答案】（1） ①. chì ②. lòu （2） ①. 伦 ②. 醇 【解析】 【小问1详解】 注意“炽、镂”的读音。 【小问2详解】 注意“伦、醇”的字形。 2. 在搜索资料的过程中，同学们对手工匠人精神的理解愈加深入，纷纷在班级群里交流自己的感受。请回忆所学古诗文，参与完成对话。 乐乐：书痴者文必工，艺痴者技必良。“①___________________，②___________________________！”（李白《行路难》其一）那份对目标的执着总会让匠人们昂扬自信，走得更远！ 轩轩：坚守有时是孤独的。但是这些匠人却未必羡慕别人，可能这就是“③______________________，不知口体之奉不若人也”（宋濂《送东阳马生序》）。 欣欣：在继承的过程中，他们也会出现难以突破的瓶颈，但最终还是“④______________________________，⑤______________”（陆游《游山西村》）！ 明明：他们不仅继承前人，而且引领后来者！“落红不是无情物，⑥_____________________。”（龚自珍《己亥杂诗》其五）正是一代代的传承才使得这些民间绝活得以发扬光大。 茜茜：这样的痴人真是不少呢，真是“⑦________________，⑧____________________________”（张岱《湖心亭看雪》）！ 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 以中有足乐者 ④. 山重水复疑无路 ⑤. 柳暗花明又一村 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 莫说相公痴 ⑧. 更有痴似相公者 【解析】 【分析】 【详解】本题考查古诗默写。 注意：“济沧海、疑、痴”的书写。 3. 同学们在设计展板时需引用一句宣传语。下面有两句展现手艺行业特点的宣传语，请你推荐其一，陈述择优选定的理由。 ①择一事，“钟”一生。（古钟表修复） ②有心有力银花来，千锤百炼星辰开。（打铁花） 【答案】①示例：“钟”字一语双关，既点明了古钟表修复这一行业，又体现了古钟表修复者对这一职业的钟爱与坚守；使用短句，句式工整、简洁，表达了古钟表修复者肩负的责任与担当。 ②示例：运用对偶，写出了打铁花需要的技巧及效果，富有诗意，给人一种美的享受。（或：化用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗，写出了打铁花所需要的功夫与技巧以及打铁花所产生的绚烂效果） 【解析】 【详解】作答时要先读懂两句宣传语各自的特点。第①句化用经典语句，巧用谐音，简洁凝练，突出匠人坚守专注、毕生深耕一门手艺的精神。第②句句式对仗，意象优美，紧扣打铁花技艺，再现千锤锻打、铁花绽放的震撼场面。选择任意一句都可以，理由要抓住修辞、用词、主题表达来阐述。 示例一：我推荐①择一事，“钟”一生。宣传语巧用谐音，“钟”既指代古钟表，又有钟爱、坚守的含义。句式简短工整，朗朗上口，高度概括古钟表修复匠人选择一门手艺，穷尽一生潜心钻研的工匠精神，语言简约有力，适合展板使用。 示例二：我推荐②有心有力银花来，千锤百炼星辰开。宣传语采用对偶句式，读起来音韵和谐。“银花”“星辰”生动描摹打铁花迸发时绚烂璀璨的景象，“有心有力”“千锤百炼”赞美手艺人付出的汗水与心力，画面感强，充分展现打铁花技艺的独特魅力。 4. 制作展板时，需要为手工匠人们配一幅宣传画。你认为下面哪一幅图更具表现力？请结合画面内容说明理由。 【答案】示例一：我选择图1.图1是简笔画的形式，简笔勾勒出了一只手握着一把刻刀。画面构图简单，直接鲜明地表现出手工匠人这一群体以刀为笔、雕刻美好的特点。此外画面没有具体展现是何种技艺，也更具代表性。 示例二：我选择图2.图2是照片的形式，更加写实。画面中那双手正在进行雕刻，手里的形象也愈加清晰。画中的手指节粗大，能带给人震撼的感觉，可以想见手工匠人付出之多以及他们的辛苦。 【解析】 【详解】这道题要选择更适合手工匠人展板的宣传画，答题要先明确所选图片，抓住画面细节，紧扣“手工匠人”主题。图1只刻画握刻刀的一只手，突出工具与手部动作；图2呈现匠人双手专注雕刻的劳作场景，更能体现匠人凝神专注的工匠精神，两种选择都可以，理由要贴合画面内容。 示例一：我认为图2更有表现力。画面展现匠人双手专注操作的场景，能看见手部精细的动作，直观还原匠人凝神投入劳作的状态，生动体现出手工艺人精益求精、专注坚守的工匠精神，感染力更强，契合展板宣传的主题。 示例二：我认为图1更有表现力。画面聚焦匠人握刻刀的手，简洁有力。以手部特写凸显手工劳作，画面简约醒目，突出匠人手上的功夫，适合展板展示，让人一眼读懂手工技艺的内核。 5. 为加深对手工匠人的了解，同学们电话采访了几位手艺传承人，以下是通话内容节选。 吴素平（河南省虞城县仙脚丫手工坊负责人） 为了让列入非物质文化遗产的虎头鞋原汁原味，我把奶奶请进车间把关。为适应市场需求，还做了一些改变：为方便儿童穿戴，采用魔术贴或伸缩设计；为防止儿童摔倒，采用千层底加防滑贴的设计。在政策支持下，我们有了2000平方米的厂房，有了专业的设计师和品牌。除了传统虎头鞋款式，我们还设计开发了100多种新款鞋。 李晓涓（河南省汝州市玉松汝瓷第二代传承人） 行里有一句话：“学样儿吃不饱，创样儿能吃好。”自从30多年前“揽起了瓷器活”，我试验出了不少新法子，比如跳刀工艺，在机具高速旋转时，手持刀在泥坯上抖动，形成独特的纹路；又如用捏塑手法制作花卉鱼鸟，贴塑到素坯上，再入窑烧制。我还设计茶壶等生活用品，让汝瓷成了居家过日子的抢手货。这几年，我手把手传艺，带出了十几名徒弟。我常对他们讲，无论汝瓷技艺如何创新，有一点不会变——“走心！” 谷穗（河南省淮阳县芦苇画代表性传承人） 取芦苇制画，重在“拼与剪”。 于一大张白纸上画出草图，再依图案一一分剪。修剪时，左手捏住苇片，右手持剪刀，敛声屏息，自刀尖使巧劲，修剪成物。如一朵花，至少要剪出5个花瓣。拼贴时，取少许糊糊，一层层拼合，要平整一致，不能留有空隙。现在我尝试把画缩小，创新成摆件和挂画等，受到了消费者的欢迎。手艺名气大了，慕名而来的年轻人络绎不绝。 同学们准备在展板上设置一个板块来呈现以上内容，请你完成下面的任务。 （1）请你为这个板块拟一个标题：___________________。 （2）通过对以上材料进行探究，可得到如下结论：传统手工艺得以发展，有政策优势、_________、___________、结合消费者需求等多方面的原因。 【答案】（1）河南手工匠人如何传承与创新（或：河南手工匠人说传承） （2） ①. 创新技术 用心投入 ②. 做工精细 结合时代特点 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写标题。 结合吴素平的通话节选“为了让列入非物质文化遗产的虎头鞋原汁原味……为适应市场需求……在政策支持下……除了传统虎头鞋款式，我们还设计开发了100多种新款鞋。”可知，此部分内容主要是吴素平围绕如何将虎头鞋这种非物质文化遗产进行传承和创新进行介绍；结合李晓涓的通话节选“我试验出了不少新法子，比如跳刀工艺……又如用捏塑手法制作花卉鱼鸟……我还设计茶壶等生活用品……我手把手传艺，带出了十几名徒弟”可知此部分内容主要是李晓涓围绕如何将玉松汝瓷这种非物质文化遗产进行传承和创新进行介绍；结合谷穗的通话节选“现在我尝试把画缩小，创新成摆件和挂画等，受到了消费者的欢迎”可知，此部分内容主要是谷穗围绕如何作芦苇画和自己的创新进行介绍； 吴素平、李晓涓和谷穗分别是河南省虞城县仙脚丫手工坊负责人、河南省汝州市玉松汝瓷第二代传承人和河南省淮阳县芦苇画代表性传承人，因此可知他们的身份都是手工匠人，手艺传承人，从材料可知，他们都在积极传承着自己的手艺，也在传承中不断创新； 因此可拟写标题为：河南手工匠人如何传承与创新（或：河南手工匠人说传承） 【小问2详解】 本题考查对材料的概括。 结合吴素平的通话内容“为适应市场需求，还做了一些改变：为方便儿童穿戴，采用魔术贴或伸缩设计；为防止儿童摔倒，采用千层底加防滑贴的设计”，李晓涓的通话内容“我还设计茶壶等生活用品，让汝瓷成了居家过日子的抢手货”，谷穗的通话内容“现在我尝试把画缩小，创新成摆件和挂画等，受到了消费者的欢迎”可知，传统工艺应当为适应市场需求，进行手法和做法的创新，使其贴合时代特点； 结合结合吴素平的通话内容“为方便儿童穿戴，采用魔术贴或伸缩设计；为防止儿童摔倒，采用千层底加防滑贴的设计”，李晓涓的通话内容“我常对他们讲，无论汝瓷技艺如何创新，有一点不会变——‘走心！’”，谷穗的通话内容“修剪时……敛声屏息，自刀尖使巧劲……至少要剪出5个花瓣。拼贴时，取少许糊糊，一层层拼合，要平整一致，不能留有空隙”可知，传统工艺应当做工精细，用心投入。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 山中的小草 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传、口口相授，对各种草木的习性、作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙、道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一位位交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （作者：郭震海。有删改） 6. 在作者笔下，“山中的小草”有各自的习性和性格。请根据文章内容和你的理解，将下面表格中相关内容补充完整。 小草 习性 性格 黄芩 ①____________________ 坚韧 小柴胡 ②____________________ 调皮 益母草 喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。 ③______________ 7. 请从修辞手法和词语运用的角度赏析文中画横线的句子。 初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。 8. 文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文分析这样安排文章结构的妙处。 9. 读完这篇散文，你也许会想到“自然”“生命”“和谐”“乡愁”等词语。请结合文章内容，任选一个词语谈谈你的看法。 【答案】6. ①. 喜欢阳坡，只要有一点泥土就能生长。 ②. 喜欢往灌木丛里钻，散发出特殊的香气。 ③. 外向 7. 示例：运用拟人的修辞手法，将“初春的风”“苏醒的小溪”人格化，生动形象地写出了风的自由自在、溪水的轻盈欢快，表达了“我”回乡时的喜悦之情。句中“苍茫的”“空旷的”“苏醒的”等形容词准确地体现了群山、原野、小溪的特点；“奔跑”“边走边唱”又写出风和小溪的样态，表现了春的生机勃勃。 8. ①文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，可以看出全文围绕“山中的小草”层层展开，线索明晰。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。 9. 示例一：“自然”。本文对太行山中的草木进行了细致的描写，展现了大自然的丰富多彩和蓬勃生机，字里行间洋溢着对自然的热爱。 示例二：“生命”。文章中的小草各有特点，无论是黄芩、小柴胡还是益母草，都展现出了顽强的生命力；小草与人们相互依存，共同构成了丰富多彩的世界。 示例三：“和谐”。太行山中草木与人和谐共生，草木是孩子们儿时的伙伴，更是大人们眼中的“救命草”；人们珍惜、爱护草木，对草木的尊重和利用体现了一种和谐的关系。 示例四：“乡愁”。作者一次次回到乡村去看草木，草木承载着作者对家乡的记忆，是对家乡的眷恋和乡愁的体现。 【解析】 【导语】这篇散文以太行山的山中小草为书写对象，借黄芩、小柴胡、益母草等乡土草木，描摹山野独有的生机风貌。文章将草木与山里人的生活相融，既介绍各类草药的形态、功用，也记录乡民善待草木、适度采撷的生存智慧。文字清新舒缓，多用拟人手法，把小草视作老友，字里行间饱含对乡土山野的眷恋。作者于一草一木之间，体悟自然的宽厚馈赠，流露对人与自然和谐相处的由衷赞美。 【6题详解】 ①联系文章第⑤段可知，黄芩喜爱向阳的坡地，对生长环境不挑剔，荒石缝隙、道路旁边，只要存有少量泥土就可以扎根存活，根茎深埋泥土，生命力顽强，对应性格“坚韧”。故可填：喜欢阳坡，只要有一点泥土就能生长。 ②联系文章第⑥段可知，小柴胡喜爱生长在灌木丛之中，如同和农人捉迷藏，自身会散发出特殊香气，也正是香气会暴露它的位置，对应性格“调皮”。故可填：喜欢往灌木丛里钻，散发出特殊的香气。 ③联系文章第⑦段可知，文中直接写道“益母草的性格则比较外向”，它生长在田埂、路边，长势旺盛，爱和灌木比高低，活泼蓬勃，所以概括性格为外向。故可填：外向。 【7题详解】 这句话运用拟人的修辞，把初春的风、苏醒的小溪当作人来写，赋予风“奔跑”，小溪“迈着轻盈的脚步”“边走边唱”这些人的动作情态，生动描摹出春风肆意穿行、溪水叮咚流淌的画面，尽显春日山野鲜活蓬勃的生机，也流露作者重回山中内心的愉悦。词语运用上，“苍茫的”“空旷的”勾勒出群山、原野宏大辽阔的环境背景，“苏醒的”点明万物迎来春日复苏。动词“奔跑”“边走边唱”鲜活灵动，把无形的风、有声的溪水写得富有情态，景中含情，将作者置身山野的欣喜暗含在景物描写之中。 【8题详解】 文章以“山中的小草”作为贯穿全篇的线索，脉络清晰有序。联系第①段，开篇写“我”喜爱回到乡村，亲近山野草木，引出对山中草木的喜爱。后文依次介绍黄芩、小柴胡、益母草这几种山中小草，细致描摹它们的习性、功用，展开主体内容，结尾第⑧段又回到回乡进山探望草木的场景，由分述个体草木再回归山野整体，内容层层推进，让文章条理清楚。联系第①段“我越来越喜欢回到乡村……摸一摸身边的一草一木”，再看第⑧段“每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木”，首尾形成呼应。开头交代回乡见草木内心愉悦，结尾依旧写回乡拜访草木，前后情感勾连，使文章结构闭环完整，浑然一体。同时反复强化作者眷恋乡土、热爱山野草木的情感，加深读者的印象，深化文章主旨。 【9题详解】 本题需要从“自然”“生命”“和谐”“乡愁”四个词语里任选一个，结合文本里的草木、乡民行为、作者的感悟来表达看法。作答要紧扣文章内容，不能脱离文本空谈感悟，做到观点明确，把文中的具体内容和自己的理解结合起来。 示例一（选“自然”）：我想到“自然”。太行山的土地滋养黄芩、小柴胡、益母草等各类小草，草木又滋养山中生灵，大自然无私馈赠万物。作者回到山中触摸草木，感受草木泥土的气息，体会到自然宽厚包容的力量，我们应当心怀敬畏，去感受自然带来的抚慰。 示例二（选“生命”）：我想到“生命”。山中小草生存环境各不相同，荒石缝隙里的黄芩，灌木丛间的小柴胡，田埂边蓬勃生长的益母草，都努力生根抽芽。寒冬过后泥土里萌生点点嫩芽，渺小的小草也拥有蓬勃的生命力，让我感受到平凡生命自带的坚韧力量。 示例三（选“和谐”）：我想到“和谐”。山里人依靠草药解决生活所需，却懂得适度采挖，留下幼小的草药继续生长。人们取用自然的馈赠，又懂得善待草木，不肆意索取，人和山野草木彼此依存，展现出人与自然相融共生的和谐状态。 示例四（选“乡愁”）：我想到“乡愁”。作者每每回乡，总要进山看望山中的小草，把草木当作老友。这些小草承载着童年上山识药的回忆，山野草木就是故乡的印记，看见小草，便是触碰心底对故土的眷恋，这便是藏于一草一木之间的乡愁。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 从数据中学习的智能艺术 ①机器学习是人工智能的一个重要分支，其核心是让计算机像学生一样，通过分析大量数据自己总结规律，从而学会完成任务，而无需对每一个具体任务进行显式编程。 ②简单来说，想象一下教计算机识别猫。你会给它看成千上万张标记好“猫”或“非猫”的图片，它通过算法从这些“练习题”中自行找出猫的特征。数据越多，它识别新图片中的猫就越准。机器学习主要的学习方式有监督学习（使用带标签的数据，如分类和回归）、无监督学习（使用无标签的数据，如聚类）和强化学习（通过试错和奖励来学习，AlphaGo就是典型例子）。 ③机器学习的发展历程悠久。1959年，美国的塞缪尔设计了第一个具有学习能力的下棋程序，它能在对弈中不断提升，最终战胜了设计者本人和冠军。2017年，谷歌的AlphaZero程序更展示了机器学习的强大潜力——它仅通过4小时的“自我对弈”学习，就击败了此前最强的国际象棋程序Stockfish8，其不少策略甚至打破了人类常规认知，创意十足。 ④如今，机器学习已广泛应用于数据挖掘、自然语言处理、语音识别、医学诊断、信用卡欺诈检测、证券市场分析等众多领域。例如，垃圾邮件过滤器通过学习你标记的垃圾邮件特征，来识别新垃圾邮件；影视剧app通过分析你的观看历史，来推荐你可能喜欢的影视作品。 ⑤尽管机器学习能力强大，但目前它对劳动力和经济的整体影响还比较有限。这是因为许多工作只有部分任务适合机器学习。然而，其发展确实会替代部分人工，同时也可能激发人类在新的领域创造价值。 （有改动） 【文本二】 未来之镜，人类之鉴 ①当谷歌的AlphaGo击败顶尖围棋棋手，当ChatGPT既能撰写论文也能编造毁灭计划，关于机器学习的讨论已从技术层面上升到哲学与伦理的高度。面对这股浪潮，我们不禁要问：机器学习究竟是带领我们走向光明的普罗米修斯之火，还是需要我们时刻警惕的潘多拉魔盒？我认为，机器学习如同一面镜子，既映照出未来的无限可能，也反射出人类自身的特质与局限。 ②首先，我们必须承认，机器学习带来的对生产效率的革命是前所未有的。它能替代人类完成大量重复性、高强度的体力乃至脑力劳动。例如，在危险环境勘探、大数据分析，甚至某些创造性领域（如音乐、食谱创作），机器学习已展现出其独特价值。它弥补了人类身体和认知上的某些瓶颈，迫使我们将精力转向更需要创造力和战略思维的领域，从某种意义上说，这是在“逼着”人类进化，摆脱懈怠。 ③然而，技术的“双刃剑”效应在机器学习身上尤为明显。一方面，其对就业结构的冲击是实实在在的。每当机器学习在某个任务上比人类更具成本效益，企业为了利润最大化，便会用机器替代人工，这必然导致部分传统工作岗位消失，带来失业阵痛。另一方面，更深的忧虑在于伦理与控制的难题。机器学习模型可能产生人类无法完全理解的决策，也可能被滥用制造假新闻甚至危险计划。一位专家告诫人们：“彻底开发人工智能，可能导致人类灭亡。”这警示我们，必须为这项强大的技术划定清晰的伦理与法律边界。 ④但因此就对机器学习全盘否定，无疑是因噎废食。机器的“强大”与人类的“伟大”本质不同。机器学习固然能解决“从一到无穷”的推广问题，但“从零到一”的原创性突破、提出新问题的能力，目前仍是人类特有的特权。更重要的是，人类拥有机器学习难以模拟的丰富情感、价值判断和人性深度。我们可以被一首乐曲感动，是因为其背后创作者的生命体验与情感投射；我们看重团队合作，是因为面对面的交流能传递信任、理解与奉献精神，这些是冷冰冰的算法难以替代的。 ⑤因此，面对机器学习，我们既不应恐慌退缩，也不能盲目乐观。未来的关键不在于机器会不会超越人类，而在于人类如何更明智地运用机器。我们需要在发展技术的同时，同步建立完善的法律法规与伦理规范，并不断加强人类自身在批判性思维、创造力和情感沟通等方面的教育。最终，让机器学习这面镜子，照见一个人类与机器协同创造更美好未来的图景。 （有改动） 10. 梳理文本二的论证思路，填写下面思维导图。 11. 文本一和文本二在谈及“机器学习”这一话题时，侧重点有何不同？请结合各自的文本特点和写作目的简要说明。 12. 以下关于两个文本的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 两个文本都提及了Alpha系列程序在游戏中超越人类的案例，但文本一旨在客观展示机器学习的发展水平，而文本二则借此引出对技术影响的深度思考。 B. 文本一主要运用了下定义、举例子、列数字等说明方法，语言客观准确；文本二则综合运用了设问、比喻、引用等多种手法，语言更具思辨性与感染力。 C. 文本一中“机器学习对劳动力影响有限”这一研究结论，被文本二完全采纳并作为核心论据，用以论证人类无需担忧机器取代的乐观前景。 D. 在探讨“人机关系”时，文本一冷静地指出机器尚不能完成所有人类任务；文本二则更进取地呼吁人类应主动提升自身价值，以与机器协同共创未来。 【答案】10. ①技术带来生产效率革命 ②技术引发就业与伦理风险 ③人机本质不同，人类拥有创造力与情感 ④人类应明智地运用机器并加强自身教育 11. 文本一是说明文，侧重客观解释和介绍机器学习的定义、工作原理、学习方式、发展历程及前景，旨在让读者清晰了解这一事物。文本二是议论文，围绕机器学习的影响展开分析、论证，并提出“机器学习是未来之镜、人类之鉴”的观点，进而阐述其利与弊及人类应有的态度，旨在表达作者的主观见解，以期读者接受。 12. C 【解析】 【导语】这组文本选材贴合当下AI技术热点，文本一以科普视角平实介绍机器学习的定义、发展与应用，清晰易懂；文本二以思辨视角探讨机器学习的伦理与价值，兼具思想深度与现实关怀，二者互补，兼顾知识普及与思维引导。 【10题详解】 ①空：根据文本二第②段“它能替代人类……摆脱懈怠”可知，作者肯定机器学习提升了生产效率，迫使人类转向更高层次的创造，这是在正面论述机器学习的积极意义，故可填：机器学习提升了生产效率，迫使人类摆脱懈怠。 ②空：根据文本二第③段“一方面……伦理与控制的难题”可知，作者从就业冲击和伦理失控两个角度反驳了对机器学习的盲目乐观，这是在反面论述其负面效应，故可填：指出机器学习冲击就业、引发伦理控制难题。 ③空：根据文本二第④段“机器的‘强大’……人性深度”可知，作者在反驳全盘否定之后，进一步阐明人类在原创性、情感和人性深度方面不可替代的价值，这是本文的核心立论，即明确人类价值的不可替代性，故可填：人类在原创性、情感和人性深度方面不可替代。 ④空：根据文本二第⑤段“面对机器学习……创造更美好未来的图景”可知，作者在总结前文正反分析的基础上，从态度立场、制度保障、教育方向到最终目标逐层递进，提出综合性的应对方案，故可填：理性应对，建立规范，加强教育，实现人机协同。 【11题详解】 根据文本一第①段“机器学习是……从而学会完成任务”及第③段“机器学习的发展历程悠久”、第④段“如今……影视作品”可知，文本一从定义、学习方式、发展历程到应用领域，以平实客观的语言系统介绍机器学习的基本原理与发展现状，其文本特点是典型的说明文，侧重于知识普及，目的是让读者对机器学习形成全面、理性的基本认知。 根据文本二第①段“关于机器学习……自身的特质与局限”及第③段“更深的忧虑在于伦理与控制的难题”、第⑤段“我们需要……伦理规范”可知，文本二在承认技术价值的基础上，进一步聚焦于机器学习引发的就业冲击、伦理隐患以及人类价值的独特性，其文本特点是典型的议论文，侧重于立场表达与深度思辨，目的是引导读者理性审视机器学习的利弊，并思考人类应如何应对与规范这一技术。 【12题详解】 C. 根据文本一第⑤段“尽管机器……还比较有限”可知，文本一确实指出当前影响有限；但根据文本二第③段“其对就业结构……带来失业阵痛”及第⑤段“我们既不应恐慌退缩，也不能盲目乐观”可知，文本二强调的是就业冲击的现实性以及理性应对的必要性，并未“完全采纳”文本一的结论，更未将其作为论证“无需担忧乐观前景”的核心论据。故该项“完全采纳并作为核心论据，用以论证人类无需担忧”表述错误。 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面三个文本，完成下面小题。 【文本一】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【文本二】曹觐①，字仲宾。皇祐中，以太子中舍知封州。侬智高②叛，行至封州，州中士卒才百人，不任③战斗，又无城隍④以守，或劝觐遁去，觐正色叱之曰：“吾守臣也有死而已敢言避贼者斩。”贼众数百倍，觐率从卒决战不胜，被执。贼戒勿杀，捽⑤使拜，且诱之曰：“从我，得美官，付汝兵柄，以女妻汝。”觐不肯拜，且詈⑥曰：“人臣惟北面拜天子，我岂从尔苟生邪！速杀我，幸矣。”觐不食者两日，贼知其无降意，害之。至死诟贼声不绝。 （节选自《宋史》，有删改） 【注释】①曹觐（jìn）：人名。②侬智高：叛军首领。③任：堪，胜任。④城隍：城墙和护城河。⑤捽（zuó）：揪住。⑥詈（lì）：骂，责骂。 【文本三】 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 13. 根据语境和方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法 关联点 解释（填写文字） 夙夜忧叹 查阅字典 ①早晨；②平素，过去。（《古汉语常用字字典》） （1）夙：____________ 或劝觐遁去 课内迁移 或以为死，或以为亡。（《陈涉世家》） （2）或：____________ 14. 文本二中画横线的句子有两处需要断句，请用“/”标出相应的位置。 吾守臣也有死而已敢言避贼者斩。 15. “恐托付不效”中的“恐”字有“担心”之意，根据文本一，概括诸葛亮有哪些担心。 16. 李贺作诗，工于设色。参考示例，在文本三首联中任选一个带有色彩的词语作批注。 示例：“紫”写出了大片的红色血迹凝结在战场上，呈现出一片紫色，突出了战地的悲壮场面。 17. 诸葛亮、曹觐和文本三中的官军将士都具有怎样的精神品质？请结合三个文本简要分析。 【答案】13. ①. 早晨 ②. 有人 14. 吾守臣也/有死而已/敢言避贼者斩。 15. 诸葛亮担心自己无法完成先帝托付的兴复汉室、北定中原、还于旧都的大事，怕辜负先帝的知遇之恩和信任，有损先帝英明。 16. 示例：“黑云”写出了敌军如黑云般压来，城池仿佛要被摧毁，用黑色渲染出敌军兵临城下的紧张、危急氛围和战前的压抑感。 17. 忠君爱国。诸葛亮为报答先帝的知遇之恩，“受任于败军之际，奉命于危难之间”，二十一年如一日，兢兢业业，为兴复汉室，“夙夜忧叹”，准备“奖率三军，北定中原”，鞠躬尽瘁，死而后已。曹觐面对叛军，在封州兵力悬殊、防守困难的情况下，坚决不逃，坚守职责，“有死而已”，面对敌人的诱惑和威胁，宁死不屈。文本三中的官军将士面对敌军的强大攻势，毫不畏惧，“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，愿意为了君王和国家，手持宝剑，奋勇杀敌，不惜牺牲生命。 【解析】 【导语】三则材料虽文体各异，但都展现了忠君爱国、舍生取义的精神内核。表文情真意切，史传简练传神，诗歌意象雄浑，共同构成了一个关于责任与忠诚的精神谱系。选文注重文言实词考查与情感体悟的结合，通过词句品鉴、情感分析等题型，引导学生深入理解传统文化中的价值观念，体现了语文教学“文道统一”的特点。 【13题详解】 （1）查阅字典法：结合给出的两个义项①早晨；②平素，过去。代入句子“夙夜忧叹”，表达“早晚忧愁叹息”这一语境最为通顺。因此，“夙”的意思为“早晨”，选①。句意：早晚忧愁叹息。 （2）课内迁移法：课内“或以为死，或以为亡”中的“或”是“有人”的意思，据此推断“或劝觐遁去”中的“或”也是“有人”的意思。句意：有人劝说（他）逃离。 【14题详解】 句意：我是守城的大臣，只能以死报国罢了，敢说逃避贼寇的人斩首。 从内容看，这句话可分为三个部分。“吾守臣也”表明自己的身份，是一个判断句；“有死而已”表达自己以死报国的决心；“敢言避贼者斩”是对敢说逃避贼寇之人的处置。三部分存在身份说明、决心表达、处置规定的逻辑关联，前两部分体现自身立场，最后一部分是对他人的要求。 故断句为：吾守臣也/有死而已/敢言避贼者斩。 【15题详解】 结合文本一中“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”和“当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”可知，先帝临终将国家复兴的重任交付给诸葛亮，他日夜忧心，首先就是担心便是害怕自身不能够圆满完成先帝托付给他北伐中原、复兴汉室、重回旧都的重大使命。其次，诸葛亮内心担忧一旦任务失败，就会辜负先帝多年以来的赏识与信任，最终损害先帝一世英名，让先帝的贤明蒙受损失。这份“恐”，也侧面体现出他谨慎负责、忠心耿耿的品质。 【16题详解】 从文本三首联中任选一个描写色彩的词语作批注，需从表意准确性、画面营造、情感表达等角度，说明该色彩词在凸显战争氛围、刻画将士形象或敌军气势等方面的优化效果。 示例一：“黑”字生动形象地描绘出敌军如乌云般压城的景象，突出了敌军的强大和来势的凶猛，渲染出战争的紧张、危急氛围，增强了画面的冲击力与压迫感。 示例二：“金”字写出了阳光照射在将士铠甲上金光闪闪的样子，展现出官军将士装备的精良和英武豪迈、严阵以待的气势，凸显出将士们的英勇无畏。 【17题详解】 三个人物身上都闪耀着忠君爱国、舍身报国的可贵精神品质。 结合文本一中“受任于败军之际，奉命于危难之间”“夙夜忧叹”“当奖率三军，北定中原”可知，诸葛亮感念先帝三顾茅庐的知遇恩情，二十一年来始终恪尽职守。危难之时接受重任，日夜忧心国事，立志出兵北伐、兴复汉室，用尽全部心力报效国家，尽显鞠躬尽瘁的报国忠心。 结合文本二中“吾守臣也有死而已”“人臣惟北面拜天子，我岂从尔苟生邪”可知，曹觐驻守封州遭遇叛军来犯，手下士兵稀少、缺少防御工事，在处境极其不利的情况下，他拒绝逃亡，选择率军迎战。被俘之后，面对叛军抛出的高官厚禄的诱惑，他丝毫不为所动，宁肯牺牲性命也绝不叛降，坚守住了臣子忠贞不屈的气节。 结合文本三中“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”可知，雁门的守城将士们在敌军压境、军情危急的残酷战场上，毫无退缩畏惧之心。将士们以古时君王重金招揽贤才的典故明志，手握宝剑，甘愿奔赴沙场，不惜奉献自己的生命，以此报效君主、守护家国，抒发了视死如归的报国壮志。 【点睛】参考译文： 【文本一】我本来是一介平民，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯之中闻名显达。先帝不因为我身份低微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，因此使我感动奋激，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我整天担忧叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这是我用来报答先帝，效忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 【文本二】曹觐，字仲宾。皇祐年间，以太子中舍的官职担任封州知州。侬智高反叛，率军行进到封州时，州里的士兵只有一百人，无法胜任作战任务，又没有城墙来防守。有人劝说曹觐逃跑，曹觐神色严肃地呵斥他说：“我是守城的大臣，只能以死报国罢了，敢说逃避贼寇的人斩首。”贼寇的人数是守军的几百倍，曹觐率领随从士兵决战，没能取胜，被活捉了。贼寇告诫手下不要杀他，揪着他逼迫他下跪，并且引诱他说：“归顺我，就能得到高官，把兵权交给你，还把女儿嫁给你。”曹觐不肯下跪，并且骂道：“臣子只能面向北跪拜天子，我怎么会跟从你苟且偷生呢！快点杀了我，就是我的幸运。”曹觐两天没有吃饭，贼寇知道他没有投降的意愿，就杀害了他。他到死都不停地辱骂贼寇，骂声没有断绝。 四、整本书阅读（4分） 18. 对名著中人物的认识往往要经历一个由浅入深、辨假识真的过程。请从下面两个故事中任选一个，简述主要故事情节，并从中概括李逵或孙悟空的性格特征。 ①真假李逵（《水浒传》） ②真假美猴王（《西游记》） 【答案】①示例：（主要故事情节）李逵回家接母亲上梁山，路遇自称是“‘黑旋风’李逵”的李鬼拦路抢劫。李逵将其制服，李鬼谎称家有老母要养，李逵不仅放了他还给他银子。李逵正好到李鬼家投宿，李鬼想害他，被他打死。（性格特征）李逵同情弱者，疾恶如仇。 ②示例：（主要故事情节）唐僧因悟空又打死拦路强盗，再次把他撵走。六耳猕猴趁机变作悟空模样，抢走行李关文，欲上西天骗取真经。真假美猴王从天上打到地下，观音、玉帝、地藏王等均分辨无果，一直打到雷音寺如来佛处，最终如来佛祖使假悟空现出原形。悟空将其打死，回到唐僧身边。（性格特征）孙悟空勇敢善战、信念坚定（对师父忠心耿耿、求真求实）。 【解析】 【详解】本题考查名著情节和人物形象分析。 ①李逵绰号黑旋风，性格特点：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。其主要事迹：真假李逵、斗浪里白条、怒杀四虎，他长相黝黑粗鲁，一生憨直，善使两把大斧。排梁山英雄第二十二位，是梁山步军第五位头领。 真假李逵情节简介：李逵上梁山后，思母心切，为了让母亲享福，特地回家去接老母亲上梁山。路遇李鬼扮成“李逵”剪径（拦路抢劫），李鬼谎称家中有老母要赡养，李逵便没有杀李鬼，还给了他十两银子。后来李逵路过李鬼家，发现李鬼不仅所言不实，且李鬼夫妇还计划害李逵，李逵便将李鬼杀了。李鬼的老婆却逃走了。 示例：李逵回乡迎母，在一个偏僻处，跳出冒充自己的假李逵拦路抢劫。李逵大怒，把他打倒在地。假李逵慌忙求饶，自称李鬼，并编造有老母要养的谎言骗李逵。李逵听了，不仅饶了他，还给了他十两银子。后来经过李鬼家，李逵得知受骗，还发现对方要加害于己，就杀了李鬼。 可见，李逵同情弱者、头脑简单、直爽率真、嫉恶如仇。 ②孙悟空自称美猴王，法名悟空，混名行者，自封为齐天大圣，修成正果后被封为斗战胜佛。其性格特征：敢于反抗、桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、嫉恶如仇、重情重义、爱憎分明、幽默，但是急躁，冲动任性。与之相关的典型情节有：大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇。如三打白骨精表现了孙悟空刚烈、直率的品行，真假美猴王则表现了孙悟空忠心和为真理而战。 真假美猴王情节简介：在西去途中，强盗将唐僧吊在树上，为救师父，孙悟空打杀四个强盗，被唐僧赶走。六耳猕猴趁八戒、沙僧打水，假冒悟空，打伤唐僧，抢走行李。沙僧前往花果山，发现假悟空准备自己取经。沙僧来到落伽山，与真悟空同去花果山，两猴先后让观音、玉帝及天庭众神、唐僧、阎君及地藏王菩萨、谛听辨认，只有谛听能够辨别，但并没有说破。最后，如来佛祖识破六耳猕猴，悟空一棒将他打死。 示例：悟空打死强盗被唐僧赶走后，去见观音被留。六耳猕猴乘机假冒悟空打倒唐僧，抢去文牒，去西天取经，沙僧求助观音。观音又与悟空沙僧同去花果山，真假悟空恶战一场后，仍真假难辨。后来在如来佛祖的帮助下才让六耳猕猴现了原身，悟空将其打死后又回到唐僧处。 可见，孙悟空勇敢善战、爱憎分明、重情重义、忠心耿耿。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 当下一些AI智能助手正在逐渐影响我们的生活。有人认为这些工具为我们提供了丰富的学习资源和便捷的学习方式，可以极大地提高学习效率；也有人认为过度依赖这些工具，会削弱自律和思考能力，有时甚至会沉迷其中，忘记学习任务。 （1）请以“我与现代科技的相伴之路”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我与现代科技的相伴之路 第一次遇见它，是在初二上学期。那天同学向我推荐了一款AI学习助手，说只要把题目拍进去，秒出答案和解析。我半信半疑地试了一道数学难题，果然，不到三秒，完整的解题步骤就跳了出来。我又惊又喜，如获至宝。 从那以后，那款APP成了我书包里的“隐形老师”。写作业遇到卡壳的题，拍一下；背英语单词忘了发音，问一下；甚至写作文想不出开头，也让它给我几个参考。我的作业完成得又快又“好”，错题本上的红叉越来越少，我暗自得意，觉得自己找到了学习的捷径。 可期中考试给了我当头一棒。考场上，一道似曾相识的几何题摆在面前，我习惯性地想“拍一下”，手伸到半空才想起这是考场。我盯着图形看了十分钟，脑子里一片空白，那些曾经“看懂了”的解析，早就还给了AI。成绩出来，数学从班级前十跌到了三十名开外。 那天晚上，我躺在床上翻来覆去。我忽然明白：AI给我的是答案，不是能力；是捷径，不是成长。它像一根拐杖，拄久了，自己反而不会走路了。 第二天，我做了一个决定：卸载那款APP的秒拍功能，只保留查单词和听听力的部分。遇到难题，我先逼自己想二十分钟，实在做不出来，才去看解析，而且只看思路，不抄步骤。一开始很慢，一道题要磨半小时；可慢慢地，我发现自己脑子里的“回路”越来越多，看到图形不再发懵，读完题就能找到突破口。 期末考前夕，我又遇到了那道几何题。这一次，我没有犹豫，辅助线一笔画下，解题过程一气呵成。交卷时，我心里格外踏实，那是属于我自己的力量。 如今，我依然在使用各种现代科技工具，但我不再是那个被它牵着走的孩子。我学会了让它为我所用，而不是被它替代。 这条相伴之路，让我懂得：科技是工具，成长靠自己。真正的路，终究要自己一步一步走出来。 例文二： 善用科技，方得成长 当下，AI智能助手正悄然改变着我们的学习方式。有人视其为提分利器，有人斥其为思考杀手。在我看来，科技本身并无对错，关键在于我们如何使用它。善用科技，方能助力成长；过度依赖，只会迷失自我。 善用科技，能为学习插上效率的翅膀。AI助手拥有海量的学习资源，能在我们遇到难题时提供思路点拨，能在背诵单词时纠正发音，能在整理错题时自动归类、节省时间。正如古人所言：“工欲善其事，必先利其器。”科技就是这个时代最锋利的“器”。一个懂得使用科技的学生，能把更多时间从机械重复的劳动中解放出来，投入到深度思考和创造性学习中，从而事半功倍，让学习更有针对性。 然而，过度依赖科技，却会让我们失去独立思考的能力。当搜题软件成为作业的“标准答案”，当AI生成的作文代替了自己的构思，我们看似高效地完成了任务，实则把大脑“外包”给了机器。长此以往，面对新问题时我们会习惯性地等待答案，而不是主动思考；遇到挫折时会第一时间求助工具，而不是咬牙坚持。正如材料所言，过度依赖会“削弱自律和思考能力”，甚至让人沉迷其中，忘记学习的真正目的是提升自己，而非填满作业本。 那么，如何才能善用科技而不被其所困？答案是：以自律为根，以科技为翼。首先，要守住独立思考的底线，遇到难题先自己想，实在做不出再看解析，而且只看思路不抄答案；其次，要明确科技的定位，它是辅助工具，不是替代者，更不是离不开的拐杖；最后，要培养自律意识，设定使用科技的时间和场景边界，不沉迷、不依赖。 科技是一把双刃剑。用好了，它是助我们攀登高峰的阶梯；用不好，它是让我们沉溺其中的泥潭。成长路上，愿我们都能做科技的主人，而非奴隶，以科技为翼，以自律为根，在这个智能时代，走出属于自己的坚实成长之路。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 材料围绕AI智能助手等现代科技对学习生活的双重影响展开，既提供丰富资源，提高学习效率，也可能因过度依赖而削弱自律与思考能力。写作要抓住题目中“相伴之路”，重点写出变化过程，不能只介绍科技功能，要写出“我”对科技工具认知的转变，不可片面肯定或否定科技。行文要结合自身学习经历，刻画心态变化：享受科技便利时的省心、过度依赖后的挫败迷茫、反思后的自我调整、理性使用后的豁然成长。核心立意：科技只是工具，学会自律自持，善用而不盲从，才能让现代科技成为成长路上的伙伴。 二、选材构思。 本文要求写记叙文，选材立足学生真实学习场景，选取写作业、攻克难题等生活化素材。可写起初遇到难题就求助AI，照搬思路，省去思考过程，看似完成任务，实则基础没有夯实，在检测中暴露出漏洞；经历失利之后内心震动，开始重新看待AI工具，定下使用原则，先独立思索钻研，再用AI辅助解惑拓展。构思上，开头由日常学习场景引入，点出AI已经陪伴我的学习；中间详细叙写事件经过，细致描摹心理：贪图捷径的侥幸、成绩下滑后的失落纠结、下定决心改变的坚定；写转变之后如何正确使用科技；结尾抒发感悟，升华主题，点明人与科技相伴的真谛。 题目二： 一、审题立意。 材料呈现两种声音：AI赋能学习，提升效率；过度依赖AI，削弱思考与自律。写作需要辩证看待AI工具，不能单一肯定或者全盘否定，工具本身没有对错，好坏取决于使用者。文章要结合青少年学习现实，思考科技时代我们该如何自处。核心立意可以定为：以自主思考为根，借科技工具为翼；驭科技而不被科技奴役。要阐明：善用AI可以助力学业，一味依赖则会迷失自我，青年应当守住独立思考的能力，把握使用的分寸。 二、选材构思。 议论文可按“提出问题——分析问题——解决问题”的结构展开。开头引述材料中两种观点，提出中心论点“善用科技方能成长，过度依赖只会迷失自我”。本论部分设三个层次：首先，论述善用科技的积极意义。以AI助手提供海量资源、节省机械重复时间、助力深度思考为论据，可引用“工欲善其事，必先利其器”等名言，论证科技是提高学习效率的利器；接着，论述过度依赖的危害。结合材料“削弱自律和思考能力”，以搜题软件代替独立思考、AI作文代替个人构思等生活实例，论证过度依赖会让大脑“外包”，能力空心化。最后提出解决之道：以自律为根、以科技为翼，具体做法包括守住独立思考底线、明确科技是辅助工具而非替代品、设定使用边界不沉迷。结尾部分总结全文，呼吁做科技的主人而非奴隶，呼应中心论点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考学科第三次调研 语文 一、积累与运用（共23分） 学校学生会拟召开“手上春秋——手工匠人图鉴”主题宣传活动，下面是班级准备的相关材料，请你一起来完善。 1. 设计宣传活页的过程中，扉页上有一些字词需要你判断。 一双手里的功夫，可以达到怎样的登峰造极？一样精妙绝 ① （伦 仑）的好物，究竟凝结着多少心血和炽热？对于手艺人而言，拥有一份绝活，往往意味着无止境地付出和潜心钻研。他们把自己的智慧，一点一滴地倾注在作品上；把自己对世界的理解，一笔一刀地雕镂在作品里。 眼内阅山河，手上作春秋！他们赋予作品生命，让我们得以品味其中的 ② （纯 醇）正馨香，得以感受其中的文化积淀！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 炽（ ）热 雕镂（ ） （2）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ①精妙绝______ ②_____正 2. 在搜索资料的过程中，同学们对手工匠人精神的理解愈加深入，纷纷在班级群里交流自己的感受。请回忆所学古诗文，参与完成对话。 乐乐：书痴者文必工，艺痴者技必良。“①___________________，②___________________________！”（李白《行路难》其一）那份对目标的执着总会让匠人们昂扬自信，走得更远！ 轩轩：坚守有时是孤独的。但是这些匠人却未必羡慕别人，可能这就是“③______________________，不知口体之奉不若人也”（宋濂《送东阳马生序》）。 欣欣：在继承的过程中，他们也会出现难以突破的瓶颈，但最终还是“④______________________________，⑤______________”（陆游《游山西村》）！ 明明：他们不仅继承前人，而且引领后来者！“落红不是无情物，⑥_____________________。”（龚自珍《己亥杂诗》其五）正是一代代的传承才使得这些民间绝活得以发扬光大。 茜茜：这样的痴人真是不少呢，真是“⑦________________，⑧____________________________”（张岱《湖心亭看雪》）！ 3. 同学们在设计展板时需引用一句宣传语。下面有两句展现手艺行业特点的宣传语，请你推荐其一，陈述择优选定的理由。 ①择一事，“钟”一生。（古钟表修复） ②有心有力银花来，千锤百炼星辰开。（打铁花） 4. 制作展板时，需要为手工匠人们配一幅宣传画。你认为下面哪一幅图更具表现力？请结合画面内容说明理由。 5. 为加深对手工匠人的了解，同学们电话采访了几位手艺传承人，以下是通话内容节选。 吴素平（河南省虞城县仙脚丫手工坊负责人） 为了让列入非物质文化遗产的虎头鞋原汁原味，我把奶奶请进车间把关。为适应市场需求，还做了一些改变：为方便儿童穿戴，采用魔术贴或伸缩设计；为防止儿童摔倒，采用千层底加防滑贴的设计。在政策支持下，我们有了2000平方米的厂房，有了专业的设计师和品牌。除了传统虎头鞋款式，我们还设计开发了100多种新款鞋。 李晓涓（河南省汝州市玉松汝瓷第二代传承人） 行里有一句话：“学样儿吃不饱，创样儿能吃好。”自从30多年前“揽起了瓷器活”，我试验出了不少新法子，比如跳刀工艺，在机具高速旋转时，手持刀在泥坯上抖动，形成独特的纹路；又如用捏塑手法制作花卉鱼鸟，贴塑到素坯上，再入窑烧制。我还设计茶壶等生活用品，让汝瓷成了居家过日子的抢手货。这几年，我手把手传艺，带出了十几名徒弟。我常对他们讲，无论汝瓷技艺如何创新，有一点不会变——“走心！” 谷穗（河南省淮阳县芦苇画代表性传承人） 取芦苇制画，重在“拼与剪”。 于一大张白纸上画出草图，再依图案一一分剪。修剪时，左手捏住苇片，右手持剪刀，敛声屏息，自刀尖使巧劲，修剪成物。如一朵花，至少要剪出5个花瓣。拼贴时，取少许糊糊，一层层拼合，要平整一致，不能留有空隙。现在我尝试把画缩小，创新成摆件和挂画等，受到了消费者的欢迎。手艺名气大了，慕名而来的年轻人络绎不绝。 同学们准备在展板上设置一个板块来呈现以上内容，请你完成下面的任务。 （1）请你为这个板块拟一个标题：___________________。 （2）通过对以上材料进行探究，可得到如下结论：传统手工艺得以发展，有政策优势、_________、___________、结合消费者需求等多方面的原因。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 山中的小草 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传、口口相授，对各种草木的习性、作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙、道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一位位交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （作者：郭震海。有删改） 6. 在作者笔下，“山中的小草”有各自的习性和性格。请根据文章内容和你的理解，将下面表格中相关内容补充完整。 小草 习性 性格 黄芩 ①____________________ 坚韧 小柴胡 ②____________________ 调皮 益母草 喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。 ③______________ 7. 请从修辞手法和词语运用的角度赏析文中画横线的句子。 初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。 8. 文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文分析这样安排文章结构的妙处。 9. 读完这篇散文，你也许会想到“自然”“生命”“和谐”“乡愁”等词语。请结合文章内容，任选一个词语谈谈你的看法。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 从数据中学习的智能艺术 ①机器学习是人工智能的一个重要分支，其核心是让计算机像学生一样，通过分析大量数据自己总结规律，从而学会完成任务，而无需对每一个具体任务进行显式编程。 ②简单来说，想象一下教计算机识别猫。你会给它看成千上万张标记好“猫”或“非猫”的图片，它通过算法从这些“练习题”中自行找出猫的特征。数据越多，它识别新图片中的猫就越准。机器学习主要的学习方式有监督学习（使用带标签的数据，如分类和回归）、无监督学习（使用无标签的数据，如聚类）和强化学习（通过试错和奖励来学习，AlphaGo就是典型例子）。 ③机器学习的发展历程悠久。1959年，美国的塞缪尔设计了第一个具有学习能力的下棋程序，它能在对弈中不断提升，最终战胜了设计者本人和冠军。2017年，谷歌的AlphaZero程序更展示了机器学习的强大潜力——它仅通过4小时的“自我对弈”学习，就击败了此前最强的国际象棋程序Stockfish8，其不少策略甚至打破了人类常规认知，创意十足。 ④如今，机器学习已广泛应用于数据挖掘、自然语言处理、语音识别、医学诊断、信用卡欺诈检测、证券市场分析等众多领域。例如，垃圾邮件过滤器通过学习你标记的垃圾邮件特征，来识别新垃圾邮件；影视剧app通过分析你的观看历史，来推荐你可能喜欢的影视作品。 ⑤尽管机器学习能力强大，但目前它对劳动力和经济的整体影响还比较有限。这是因为许多工作只有部分任务适合机器学习。然而，其发展确实会替代部分人工，同时也可能激发人类在新的领域创造价值。 （有改动） 【文本二】 未来之镜，人类之鉴 ①当谷歌的AlphaGo击败顶尖围棋棋手，当ChatGPT既能撰写论文也能编造毁灭计划，关于机器学习的讨论已从技术层面上升到哲学与伦理的高度。面对这股浪潮，我们不禁要问：机器学习究竟是带领我们走向光明的普罗米修斯之火，还是需要我们时刻警惕的潘多拉魔盒？我认为，机器学习如同一面镜子，既映照出未来的无限可能，也反射出人类自身的特质与局限。 ②首先，我们必须承认，机器学习带来的对生产效率的革命是前所未有的。它能替代人类完成大量重复性、高强度的体力乃至脑力劳动。例如，在危险环境勘探、大数据分析，甚至某些创造性领域（如音乐、食谱创作），机器学习已展现出其独特价值。它弥补了人类身体和认知上的某些瓶颈，迫使我们将精力转向更需要创造力和战略思维的领域，从某种意义上说，这是在“逼着”人类进化，摆脱懈怠。 ③然而，技术的“双刃剑”效应在机器学习身上尤为明显。一方面，其对就业结构的冲击是实实在在的。每当机器学习在某个任务上比人类更具成本效益，企业为了利润最大化，便会用机器替代人工，这必然导致部分传统工作岗位消失，带来失业阵痛。另一方面，更深的忧虑在于伦理与控制的难题。机器学习模型可能产生人类无法完全理解的决策，也可能被滥用制造假新闻甚至危险计划。一位专家告诫人们：“彻底开发人工智能，可能导致人类灭亡。”这警示我们，必须为这项强大的技术划定清晰的伦理与法律边界。 ④但因此就对机器学习全盘否定，无疑是因噎废食。机器的“强大”与人类的“伟大”本质不同。机器学习固然能解决“从一到无穷”的推广问题，但“从零到一”的原创性突破、提出新问题的能力，目前仍是人类特有的特权。更重要的是，人类拥有机器学习难以模拟的丰富情感、价值判断和人性深度。我们可以被一首乐曲感动，是因为其背后创作者的生命体验与情感投射；我们看重团队合作，是因为面对面的交流能传递信任、理解与奉献精神，这些是冷冰冰的算法难以替代的。 ⑤因此，面对机器学习，我们既不应恐慌退缩，也不能盲目乐观。未来的关键不在于机器会不会超越人类，而在于人类如何更明智地运用机器。我们需要在发展技术的同时，同步建立完善的法律法规与伦理规范，并不断加强人类自身在批判性思维、创造力和情感沟通等方面的教育。最终，让机器学习这面镜子，照见一个人类与机器协同创造更美好未来的图景。 （有改动） 10. 梳理文本二的论证思路，填写下面思维导图。 11. 文本一和文本二在谈及“机器学习”这一话题时，侧重点有何不同？请结合各自的文本特点和写作目的简要说明。 12. 以下关于两个文本的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 两个文本都提及了Alpha系列程序在游戏中超越人类的案例，但文本一旨在客观展示机器学习的发展水平，而文本二则借此引出对技术影响的深度思考。 B. 文本一主要运用了下定义、举例子、列数字等说明方法，语言客观准确；文本二则综合运用了设问、比喻、引用等多种手法，语言更具思辨性与感染力。 C. 文本一中“机器学习对劳动力影响有限”这一研究结论，被文本二完全采纳并作为核心论据，用以论证人类无需担忧机器取代的乐观前景。 D. 在探讨“人机关系”时，文本一冷静地指出机器尚不能完成所有人类任务；文本二则更进取地呼吁人类应主动提升自身价值，以与机器协同共创未来。 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面三个文本，完成下面小题。 【文本一】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【文本二】曹觐①，字仲宾。皇祐中，以太子中舍知封州。侬智高②叛，行至封州，州中士卒才百人，不任③战斗，又无城隍④以守，或劝觐遁去，觐正色叱之曰：“吾守臣也有死而已敢言避贼者斩。”贼众数百倍，觐率从卒决战不胜，被执。贼戒勿杀，捽⑤使拜，且诱之曰：“从我，得美官，付汝兵柄，以女妻汝。”觐不肯拜，且詈⑥曰：“人臣惟北面拜天子，我岂从尔苟生邪！速杀我，幸矣。”觐不食者两日，贼知其无降意，害之。至死诟贼声不绝。 （节选自《宋史》，有删改） 【注释】①曹觐（jìn）：人名。②侬智高：叛军首领。③任：堪，胜任。④城隍：城墙和护城河。⑤捽（zuó）：揪住。⑥詈（lì）：骂，责骂。 【文本三】 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 13. 根据语境和方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法 关联点 解释（填写文字） 夙夜忧叹 查阅字典 ①早晨；②平素，过去。（《古汉语常用字字典》） （1）夙：____________ 或劝觐遁去 课内迁移 或以为死，或以为亡。（《陈涉世家》） （2）或：____________ 14. 文本二中画横线的句子有两处需要断句，请用“/”标出相应的位置。 吾守臣也有死而已敢言避贼者斩。 15. “恐托付不效”中的“恐”字有“担心”之意，根据文本一，概括诸葛亮有哪些担心。 16. 李贺作诗，工于设色。参考示例，在文本三首联中任选一个带有色彩的词语作批注。 示例：“紫”写出了大片的红色血迹凝结在战场上，呈现出一片紫色，突出了战地的悲壮场面。 17. 诸葛亮、曹觐和文本三中的官军将士都具有怎样的精神品质？请结合三个文本简要分析。 四、整本书阅读（4分） 18. 对名著中人物的认识往往要经历一个由浅入深、辨假识真的过程。请从下面两个故事中任选一个，简述主要故事情节，并从中概括李逵或孙悟空的性格特征。 ①真假李逵（《水浒传》） ②真假美猴王（《西游记》） 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 当下一些AI智能助手正在逐渐影响我们的生活。有人认为这些工具为我们提供了丰富的学习资源和便捷的学习方式，可以极大地提高学习效率；也有人认为过度依赖这些工具，会削弱自律和思考能力，有时甚至会沉迷其中，忘记学习任务。 （1）请以“我与现代科技的相伴之路”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $