2026-2027学年道德与法治四年级上册教学计划统编版

人教版道德与法治四年级上册教学计划 2026—2027学年度第一学期 一、教材分析 本册教材以四年级学生的现实生活为基础，围绕班级生活、个人成长、信息生活和消费生活四个方面展开，内容贴近学生的日常经验，也回应了这一年龄段学生在成长过程中容易遇到的实际问题。 全册共四个单元： 第一单元“我们的班集体”，从学生最熟悉的班级生活切入，引导学生认识班集体对个人成长的重要意义，懂得热爱班集体，学习参与班级公共事务。通过“热爱班集体”“选举班委会”“协商决定班级事务”等内容，帮助学生逐步形成集体意识、责任意识和民主协商意识。 第二单元“少年在成长”，关注学生的自我认识、生命教育和安全保护。教材通过“我是独特的”“生命最宝贵”“自我保护，免受伤害”等内容，引导学生正确看待自己，珍爱生命，提高自我保护能力。这一单元既有情感教育，也有方法指导，是本册教学中需要联系学生真实经历深入展开的内容。 第三单元“生活在信息社会”，立足学生接触网络和信息媒介越来越频繁的现实，引导学生认识信息社会的便利与影响，学会合理使用网络，增强安全文明上网意识。教学中不能只停留在“不能沉迷网络”的说教上，更要帮助学生学会判断、选择和自我管理。 第四单元“做文明的消费者”，从购物、消费、浪费等生活场景出发，引导学生了解基本消费常识，学会合理消费，懂得珍惜劳动成果，反对浪费，逐步形成文明、理性、节约的生活态度。 本册教材整体上具有较强的生活性和实践性。教学中应避免简单讲解概念，要把教材内容与学生的班级生活、家庭生活、网络生活和消费经历联系起来，通过讨论、辨析、体验和实践，引导学生在真实情境中形成认识，并逐步落实到日常行为中。 二、学情分析 四年级学生已经有较稳定的班级生活经验，能够参与班级活动，也开始关注自己在集体中的表现和作用。但从实际情况看，部分学生对班集体的认识仍停留在“班级是学习的地方”，对责任分担、民主参与、协商解决问题等还缺乏具体体验，需要在课堂中给予引导。 这一阶段学生自我意识明显增强，开始关注自己的特点、优点和不足，也容易产生比较心理和情绪波动。教师应帮助学生正确认识“独特”与“优秀”的关系，引导他们既看到自己的长处，也能接纳不足，逐步形成积极健康的自我认识。 在生命安全和自我保护方面，学生知道一些基本安全常识，但面对复杂情境时，判断能力和应对能力还不够成熟。教学中要多结合真实生活案例，引导学生学会识别危险、寻求帮助、依法保护自己。 四年级学生已经较多接触手机、网络、短视频、游戏等信息媒介，但自控能力有限，容易被新奇、有趣的内容吸引。网络安全、文明表达、时间管理等内容需要通过具体情境引导，不能只靠要求和提醒。 在消费方面，学生开始有一定的自主选择意识，但对价格、质量、需要与想要、节约与浪费等问题缺少稳定判断。教学中可结合学生熟悉的购物、零花钱、文具购买、食物浪费等场景，引导他们形成初步的理性消费意识。 三、教学目标 1. 引导学生认识班集体与个人成长的关系，增强热爱班集体、关心班级事务、主动参与班级建设的意识。 2. 帮助学生了解班委会选举和协商决定班级事务的基本方法，初步形成民主参与、规则意识和公共责任感。 3. 引导学生正确认识自己的独特性，学会欣赏自己、接纳自己，逐步形成自尊、自信、积极向上的生活态度。 4. 帮助学生认识生命的宝贵，了解常见的安全风险，掌握基本的自我保护方法，提高安全防范和求助能力。 5. 引导学生正确认识信息社会，学会合理使用网络和媒介，增强网络安全意识、文明表达意识和自我管理能力。 6. 培养学生合理消费、文明消费、反对浪费的意识，引导学生在日常生活中珍惜资源、尊重劳动成果。 7. 通过课堂讨论、情境辨析、实践体验等方式，提高学生的表达交流能力、道德判断能力和解决实际问题的能力。 四、教学重点与难点 教学重点 1. 引导学生增强班集体意识，学会关心集体、参与集体事务。 2. 帮助学生正确认识自我，珍爱生命，提高自我保护意识和能力。 3. 引导学生正确看待网络和信息生活，养成安全、文明、适度使用网络的习惯。 4. 培养学生合理消费、勤俭节约、反对浪费的意识。 教学难点 1. 将“热爱班集体”“参与班级事务”等认识转化为学生日常生活中的具体行动。 2. 帮助学生在面对危险、侵害或不当行为时，能够作出正确判断并采取合适的保护方式。 3. 引导学生在网络使用中形成自律意识，学会抵制沉迷和不良信息影响。 4. 帮助学生区分“需要”和“想要”，在真实消费情境中形成理性选择和节约意识。 五、教学措施 1. 从学生真实生活出发。教学中尽量选取学生熟悉的班级事务、同伴交往、网络使用、购物消费等生活场景，使学生感到教材内容与自己的生活密切相关，愿意表达和参与。 2. 重视问题引导和情境辨析。每课教学可围绕一两个关键问题展开，如“怎样才算热爱班集体”“班级的事该怎样商量”“网络为什么会抢走太多时间”“买东西时要考虑什么”等，引导学生在讨论中形成判断。 3. 增加课堂活动的真实感。在学习班委会选举、协商决定班级事务时，可结合班级实际开展模拟选举、讨论规则、协商方案等活动，让学生在体验中理解民主、规则和责任。 4. 注重案例教学。在自我保护、网络安全、合理消费等内容中，可选用贴近学生年龄和生活的案例，引导学生分析“问题在哪里”“可以怎样做”“怎样做更合适”，提高实际应对能力。 5. 加强行为习惯的跟进。道德与法治课不能只完成课堂教学，还要关注学生课后的实际表现。可结合班级管理、少先队活动、家庭沟通等方式，引导学生把课堂认识落实到行动中。 6. 合理运用教学资源。根据教学内容适当使用图片、视频、课件、故事、调查表、情境卡等资源，增强课堂直观性，但不以热闹代替思考，重点仍放在学生的表达、辨析和实践上。 7. 关注不同学生的参与。对表达积极的学生要引导其深入思考，对平时不爱发言的学生要创造安全、轻松的表达机会，让更多学生能够在课堂中说出真实想法。 六、教学进度安排 周次 教学内容 核心素养侧重 第1周 开学教育、教材导读、本册学习内容介绍 学习习惯、规则意识、整体感知 第2周 第1课 热爱班集体 道德修养、责任意识、集体观念 第3周 第2课 选举班委会 法治观念、民主意识、规则意识 第4周 第3课 协商决定班级事务 公共参与、沟通协商、责任意识 第5周 第一单元整理与实践活动 集体荣誉感、实践能力、责任担当 第6周 第4课 我是独特的 健全人格、自我认识、自尊自信 第7周 第5课 生命最宝贵 健全人格、生命意识、安全意识 第8周 第6课 自我保护，免受伤害 法治观念、自我保护、问题解决能力 第9周 第二单元整理与实践活动 生命意识、反思能力、实践能力 第10周 第7课 神奇的世界 政治认同、社会认知、信息意识 第11周 第8课 别让它抢走太多 健全人格、自律意识、媒介素养 第12周 第9课 安全文明上网 法治观念、网络安全、文明素养 第13周 第三单元整理与实践活动 信息素养、规则意识、公共责任 第14周 第10课 购物有学问 道德修养、生活能力、理性判断 第15周 第11课 学会合理消费 健全人格、理性消费、责任意识 第16周 第12课 反对浪费 道德修养、节约意识、社会责任 第17周 第四单元整理与实践活动 文明消费、实践能力、价值内化 第18周 全册内容整理与复习 综合运用、知识梳理、价值巩固 第19周 综合评价与学习总结 自我反思、表达交流、综合评价 第20周 机动安排、查漏补缺 巩固提升、个别指导、学习反思 以上教学进度可根据学校校历、节假日安排、班级学情及实际教学情况作适当调整。 七、教学评价 本册教学评价应坚持过程性评价与终结性评价相结合，更加关注学生在学习过程中的真实表现和行为变化。评价不应只看学生是否记住教材内容，还要看学生能否结合生活实际表达自己的认识，能否在班级生活、网络生活、消费生活和自我保护等方面作出较为合理的判断。 课堂中可通过观察学生的发言、讨论、合作、倾听和参与情况，了解学生的学习状态。对于一些生活性较强的内容，可结合情境判断、案例分析、实践记录、小组交流等方式进行评价，鼓励学生说真话、讲经历、谈想法。 在单元学习结束后，可组织简单的主题交流或实践活动，如“我为班级做件事”“我的网络使用小提醒”“合理消费小建议”“反对浪费从我做起”等，引导学生把课堂学习和生活行动联系起来。 评价时既要肯定学生的进步，也要指出需要改进的地方，帮助学生在反思中成长。通过持续评价，引导学生逐步形成良好的道德品质、规则意识、责任意识、法治意识和生活能力。 学科网（北京）股份有限公司 $