Unit 1 Lights,Camera,Action! Extended Reading(I) 课时作业设计 2026-2027学年高中英语译林版必修第二册

该高中英语作业设计方案以《阿甘正传》节选为载体，采用“课前预习-课中导学-课后巩固”三阶递进模式，契合高一年级学生学情，分层关注20%基础薄弱学生，通过词汇夯实、叙事梳理与语法巩固，满足不同层次学习需求。 通过词汇默写、叙事要素填空等练习提升语言能力，如语法填空综合考查非谓语动词等高考考点，梳理叙事结构培养思维品质，借阿甘坚韧品质渗透文化意识。评价从知识、能力、思维、情感多维度设计，科学反馈学习效果，助力核心素养全面发展。

课时作业设计 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 《阿甘正传》节选文本阅读理解与语言运用课时作业 学段学科 【高中】【英语】 适用年级 【高一年级】 教材版本 【新译林版必修二】 对应内容 【Book2 Unit1 Extended Reading(I）】 作业类型 【课前预习 + 课中导学 + 课后巩固（三阶递进式课时作业）】 完成时长 总时长40分钟（预习10分钟 + 导学15分钟 + 课后巩固15分钟） 设计者 【湖南省江永县第一中学 管琼芳】 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 · 课标要求：本作业对应的英语学科核心素养是语言能力（掌握核心词汇、理解叙事文本）和文化意识（理解英语文学作品中的文化内涵与价值观念），需达成《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中“能理解多模态语篇传递的要义和具体信息”“能辨识语篇的文体特征和衔接手段”的学业质量标准。 · 教材地位：本单元以“Lights, camera, action!”为主题，围绕电影与影视文化展开。Extended Reading选取《阿甘正传》经典节选，承载的核心概念是记叙文叙事结构分析与人物品质解读，同时承担单元目标词汇、短语及非谓语动词、定语从句等语法项目的综合运用任务。 教学重难点：本作业聚焦的重难点为（1）掌握课标核心词汇及固定搭配；（2）理清记叙文叙事要素（时间、地点、人物、情节）；（3）辨析非谓语动词、定语从句等语法项目在语篇中的运用。 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 学生已在本单元前序课时中学习了与电影话题相关的基础词汇，初步了解了非谓语动词和定语从句的基本用法，具备一定的记叙文阅读能力。 现有困惑 对“熟词生义”（如wave、pull up）和固定搭配（如like peas and carrots）的理解存在困难；在语法填空中容易混淆非谓语动词的形式（to do / doing / done）以及定语从句关系词的选择。 差异分析 班级内约30%的学生阅读能力较强，能独立完成语篇理解任务；约50%的学生需要教师引导才能完成信息提取；约20%的学生在词汇和语法基础方面较为薄弱，需要分层关注。 3. 设计意图（一段话讲清即可） 本作业以《阿甘正传》节选文本为载体，遵循“预习—导学—巩固”三阶递进的设计理念。预习环节聚焦词汇识记与英汉互译，夯实语言基础；导学环节通过填空与选择任务，引导学生梳理叙事要素、理解人物形象；课后巩固环节以语篇语法填空形式，综合考查非谓语动词、时态语态、词性转换等高考高频考点。三个环节层层递进，既覆盖语言知识的识记与运用，又注重阅读能力与思维品质的提升，同时通过阿甘坚韧、善良的人物品质传递积极的人生态度。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 掌握拓展阅读核心课标词汇（personality, despite, major, event, wave, recollect, recall, angel, dandy, crooked, arrow等）的英汉互译 识记并运用固定搭配（pull up, take rides from strangers, have a conversation with sb., like peas and carrots） 语言能力 语言能力 词汇测试正确率 短语匹配与填空正确率 能力运用 B 通过细节理解、推理判断、词义猜测提升阅读理解能力，契合高考阅读理解题型要求 能够辨析非谓语动词、时态语态、词性转换等语法项目，规范语法填空答题逻辑 语言能力+思维品质 语言能力 选择题正确率及理由阐述 语法填空正确率 思维发展 C 梳理记叙文叙事结构（时间、地点、人物、情节），概括段落大意 思维品质 叙事要素填空准确率 情感态度 D 体会阿甘坚韧、善良、执着的人物品质，理解平凡人生的坚守与成长，树立积极的人生态度 文化意识 人物分析题的作答倾向与深度 四、作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应作业目标编号 设计意图 参考答案/评价要点 Task 1 (1-10) 词汇默写 根据中文提示写出英文单词（personality, despite, major, event, wave, recollect, recall, angel, dandy, crooked, arrow） A1 检测学生对课标核心词汇的识记与拼写能力 见“答案与解析”部分 Task 1 (11-16) 短语翻译 英汉短语互译（pull up, take rides from strangers, have a conversation with sb., like peas and carrots） A2 检测学生对固定搭配和熟词生义的掌握 见“答案与解析”部分 Task 2 (1-6) 叙事要素填空 根据课文内容填写叙事要素（时间、地点、人物、情节） C1 训练学生快速提取记叙文关键信息的能力 1.first 2.bus 3.young boys 4.a question mark 5.conversation 6.peas and carrots Task 3 (Q1) 阅读理解（细节理解） Where was the story set? B1 考查学生对故事背景信息的定位与提取能力 A (On the bus) Task 3 (Q2) 阅读理解（人物分析） Which word can describe Forrest Gump? B1+D1 考查学生对人物形象的分析与概括能力 D (Simple and warm-hearted) Task 3 (Q3) 阅读理解（细节理解） Which event did Forrest remember most clearly? B1 考查学生对关键细节的精准定位能力 D (The first time he met Jenny) Task 3 (Q4) 阅读理解（推理判断） Why did Forrest have those shoes on? B1 考查学生根据上下文进行推理判断的能力 B (Because his mother wanted to make him straight) Task 3 (Q5) 阅读理解（词义猜测） What does “like peas and carrots” mean? B1 + A2 考查学生根据语境猜测习语含义的能力 C (Jenny and Forrest were always together from that day on) 课后巩固（1-10） 语法填空 语篇型语法填空（非谓语动词、时态语态、词性转换、连词、代词等） B2 综合考查高考高频语法项目在语篇中的运用能力 见“答案与解析”部分 五、作业评价 维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 得分 知识理解 词汇默写与短语翻译全对，拼写准确无误 词汇默写错误1-2处，短语翻译基本正确 词汇默写错误3处以上，短语翻译错误较多 20% 能力运用 阅读理解选择题全对，能清晰说明推理依据;语法填空全对 阅读理解错1题，语法填空错1-2处 阅读理解错2题以上，语法填空错3处以上 30% 思维发展 叙事要素填空全部准确，能用自己的话复述叙事脉络 叙事要素填空错1处，基本理清叙事结构 叙事要素填空错2处以上，叙事结构混乱 30% 情感态度 主动完成全部作业，对阿甘人物品质有深刻体会，能联系自身进行思考 按要求完成作业，对人物品质有基本理解 作业完成不完整，对人物品质缺乏感悟 20% 6、 试题详情 作业设计目标 1. 知识目标 预习：掌握拓展阅读核心课标词汇、短语，实现英汉互译，识记熟词生义、固定搭配； 导学：理清《阿甘正传》节选文本的叙事脉络、段落逻辑，识别记叙文叙事结构； 课后巩固：巩固高考高频语法：非谓语动词、定语从句、时态语态、连词、词性转换，适配语法填空考点。 2. 能力目标 预习：提升细节理解、推理判断、词义猜测的阅读能力，契合高考阅读理解题型； 导学：能通过单选练习辨析词汇用法、句式差异，规范语法填空的答题逻辑； 课后巩固：学会梳理记叙文行文结构，概括段落大意，提升篇章解读能力。 3. 情感价值目标 体会阿甘坚韧、善良、执着的人物品质，理解平凡人生的坚守与成长，树立积极的人生态度。 作 业 内 容 课时作业 一、预习 Preview before class课前预习 P11-12 Autonomic learning【自主学习】 Task 1 Review & Vocabulary test 1.____________   n. 性格，个性；气质 2.____________   prep. 即使，尽管 3.____________   adj.  主要的，重要的 4.____________   n. 事件；活动 5.____________   停车；停止 6.____________ vt.&vi. 挥手n. 海浪 7.___________   vt.&vi. 记起，回忆起 8.____________   vt.&vi. 回想，回忆起 9.____________   n.天使；善人 10.____________ adj. 非常好的，极佳的 11.____________  adj.不直的，弯曲的 12.____________   n. 箭；箭头 13.____________ 停车，停止 14.___________  搭陌生人的车 15.____________ 与……交谈 16.___________  形影不离 二、导学 Task 2 Read the passage on P11－12 quickly and fill in the following blanks with suitable words. Time: Forrest Gump’s 1______ day of school Location: On the 2._____ Characters : Forrest Gump；Mrs Gump；the bus driver；a larger girl；three 3._______；Jenny Plot: When Forrest Gump stepped up into the bus，the larger girl，as well as the three young boys，didn’t want him to sit next to them，as his back was crooked like 4.________.Jenny，a girl with sweet voice，was willing to make friends with him.She had a 5._______ with him all the way to school.From that day on，they were like 6.__________. Task 3 Cooperation and inquiry【合作探究】 Read the passage on P11－12 carefully and choose the best answer. 1．Where was the story set? A．On the bus. B．In a park. C．On the train. D．In a parking lot. 2．Which of the following words can be used to describe Forrest Gump? A．Humorous and kind. B．Humorous and sensitive. C．Simple and stupid. D．Simple and warm­hearted. 3．According to the passage，which of the following events did Forrest Gump remember most clearly? A．His first birthday gift. B．His first Christmas gift. C．His first picnic with his parents. D．The first time he met Jenny. 4．Why did Forrest Gump have those shoes on? A．Because it would make him look taller. B．Because his mother wanted to make him straight. C．Because he could run faster with those shoes on. D．Because he wanted to make himself look unique in his school. 5．What does the sentence “Jenny and me was like peas and carrots” mean? A．Jenny and Forrest both liked eating peas and carrots. B．Jenny and Forrest got separated from each other. C．Jenny and Forrest were always together from that day on. D．Jenny and Forrest had never eaten peas and carrots since then. 三、课后巩固 Exercise 强化检测 —— 提升学习能力 Mrs Gump and Forrest wait for the school bus.The bus pulls 1. as Mrs Gump prepares Forrest for his first day of school.Forrest's mom 2 (say) not to be taking 3. (ride) from strangers.So 4. stepping up into the bus, Forrest introduces himself to the bus driver. As Forrest walks down the bus, two young boys look up from the seat, both saying the seat's taken.A larger girl moves over so Forrest can't sit next to her.A boy 5. (sit) alone on a larger seat looks 6 (angry) at Forrest, saying that Forrest can't sit there. A girl named Jenny who is about Forrest's age offers him a seat.He has never heard a 7. (sweet) voice than hers.She is like an angel.Jenny thinks there is something wrong with his legs because of those shoes.In fact those shoes are magic shoes 8. (make) Forrest as straight as an arrow because 9. (he) back's crooked like a question mark.When Jenny asks whether he is stupid or something, he only answers stupid is as stupid does.They introduce themselves to each other and from that day on, they are 10. peas and carrots. 7、 答案与解析 一、预习 Task 1 Review & Vocabulary test 1.personality   2.despite 3.major    4.event 5.pull up 6.wave 7.recollect 8.recall  9. angel 10. dandy   11..crooked 12.arrow  13. pull up 14. take rides from strangers 15.have a conversation with sb. 16.like peas and carrots 二、导学 Task 2 Read the passage on P11－12 quickly and fill in the following blanks with suitable words. 1.first 2. bus 3. young boys 4. a question mark 5. conversation 6 .peas and carrots Task 3 Cooperation and inquiry【合作探究】 Read the passage on P11－12 carefully and choose the best answer. ADDBC 三、课后巩固 Exercise 强化检测 —— 提升学习能力 1.up 2.said 3. rides 4. before 5.sitting 6.angrily. 7.sweeter 8. to make 9. his 10.like 学科网（北京）股份有限公司 $