精品解析：河南平顶山市鲁山县第八教研区2025-2026学年九年级下学期中考考前学情自测语文试题

2026年中考学科第三次调研语文 （满分120分，考试时间120分钟） 一、积累与运用（共23分） 迅猛发展的人工智能技术，已悄然融入我们生活的各个方面。班级拟召开“人工智能与生活”主题学习活动，你所在的小组搜集整理材料时遇到了一些困难，请你帮忙解决。 1. 班级拟召开“人工智能与生活”主题学习活动，小组成员想用下面这段文字作为活动的开场白，里面有些字词拿不准，请你判断。 如今，人工智能宛如一颗璀璨的新星，照亮了科技前行的道路。智能语音交互系统，能精准识别并 ① （反 返）馈我们的语音指令，无论是在家中操控智能家电，还是在出行时查询路线，它都能快速响应；智能图像识别技术更是大放异彩，在安防领域，它能敏锐地捕捉到异常画面， ② （甄 侦）别出潜在的危险，为安全保驾护航。但与此同时，我们也不禁思考，人工智能的发展会带来怎样的变革？它是会束缚人类的创造力，还是会成为激发创新的新引擎？ （1）语段中三个加点字怎么读？请你作出选择。（ ） A. qiǎn jīn qín B. qiǎn jìn qíng C. qián jīn qíng D. qián jìn qín （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①___________ ②___________ 【答案】（1）C （2） ①. 反 ②. 甄 【解析】 【小问1详解】 注意“潜”“禁”“擎”的读音。 【小问2详解】 注意“反、甄”的写法。 2. 班级拟召开“人工智能与生活”主题学习活动，小组成员查找到以下材料，请你参与并完成下列任务。 【材料一】 河南工会首位AI理论宣讲员“豫小宣”亮相，其身着蓝色工装，语态生动鲜活，在不同场景进行理论宣传、政策解读，构建起全媒体、交互式传播场景，有效提升理论宣讲的感染力和亲和力，让党的创新理论在广大职工群众心中落地生根。“豫小宣”是基于AIGC（生成式人工智能技术）打造的工会数字人，以AI策划、设计的全新虚拟形象亮相。相较于传统的真人建模数字人，它不仅在内容生成速度、灵活性、可持续性、可扩展性等多个维度上展现出显著优势，而且能够迅速响应信息更新，以高效、精准、生动的方式进行宣讲，成为连接工会与职工群众的智能桥梁。据介绍，“豫小宣”将与河南工会理论宣讲团成员一起进机关、进企业、进社区、进学校、进网络，通过视频、人机对话等新模式，宣讲党的创新理论，讲好新时代劳模故事、劳动故事、工匠故事，增强理论宣讲的吸引力。 【材料二】 AIGC（生成式人工智能技术）的优势在于能够根据用户的输入，快速生成语句通顺、表达合理的内容，给人一种“无所不知，无所不能”的印象。其实现的基本流程如下图所示。 （1）给材料一的新闻拟写一则标题，并用一句话评论新闻事件。 标题：_______________________ 评论：_______________________ （2）材料二是AIGC（生成式人工智能技术）实现的基本流程，请把它转述成一段文字，要求内容全面，思路清晰，语言通顺，不超过100字。 【答案】（1） ①. 河南工会推出首位AI理论宣讲员“豫小宣” ②. AI理论宣讲员让理论宣讲更加深入人心，也为传统理论宣讲注入了科技创新的活力。（言之有理即可） （2）示例：用户先输入问题或需求，内容经分析编码后传入GPT模型，模型结合数据集生成内容，再经语法模板调整后输出给用户，最终输出的文本作为新数据补充入数据集，用于后续GPT模型训练优化。 【解析】 【小问1详解】 解答此题时，需要注意拟写新闻标题要准确概括核心事件。材料一主要讲述河南工会推出首位AI理论宣讲员“豫小宣”这一事件，标题应明确指出主体“河南工会”、事件“推出首位AI理论宣讲员”以及关键人物“豫小宣”，精准概括是得分关键。评论需抓住新闻亮点，“豫小宣”作为AI理论宣讲员，优势在于形式新颖，能让理论宣讲更深入人心，概括这一意义即可。 示例： 标题：河南工会首位AI理论宣讲员“豫小宣”正式亮相 评论：这是AI技术和理论宣传的创新结合，能有效提升宣讲的感染力，拉近和群众的距离。 【小问2详解】 解答此题时，首先观察分析图，把握要素：仔细观察AIGC实现的基本流程图，明确其中包含用户输入、分析编码、GPT模型、语法模板、数据集等关键要素。然后弄清各要素间的逻辑关系：用户先输入问题或需求，经分析编码进入GPT模型，GPT模型训练数据集，按语法模板输出文本，输出文本又作为新数据集供GPT模型训练优化。最后用语言流畅表达：将上述逻辑关系用通顺、简洁的语言表述出来，注意要按照流程先后顺序，依次阐述各个环节，确保内容全面、思路清晰。 示例： AIGC的实现流程为：将用户输入的问题或需求做分析编码后传入GPT模型，模型生成内容后经语法模板调整，输出最终文本；最后还会把输出的文本反向补充为新的数据集，继续用于训练优化GPT模型。 3. 班级拟召开“人工智能与生活”主题学习活动，小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 如今，人工智能方兴未艾，我国自主研发的专注于推理能力的大模型某人工智能横空出世，举世震惊。它生成千字长文仅需5秒，真是“_____________，_____________”（郦道元《三峡》），让人感受到超乎寻常的速度与高效。该人工智能颠覆了“大模型需要大算力”的传统认知，以新理念、新技术超越了其他大模型，再次验证了“_____________，_____________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）这一新旧更迭的自然规律。人工智能技术引领时代前行，AI行业前景广阔，正如王湾笔下“_____________，_____________”（《次北固山下》）一般，借势顺畅前行，在时代航道加速飞驰。我们对人工智能的未来发展满怀期待，相信怀着“_____________，_____________”（杜甫《望岳》）壮志的科技人员们，定会为我们带来更多惊喜变革，打造全新科技盛景。 【答案】 ①. 虽乘奔御风 ②. 不以疾也 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 潮平两岸阔 ⑥. 风正一帆悬 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 【解析】 【详解】注意“御”“畔”“悬”“凌”“览”等字词的写法。 4. 班级拟召开“人工智能与生活”主题学习活动，小豫想用一组排比句表达感想，与同学们共勉。你仿照画波浪线的句子帮他续写一句话，要求语意连贯，句式、修辞一致。 同学们，人工智能如浩瀚宇宙，我们今天探索的不过是几颗星辰；人工智能如参天巨树，我们今天采摘的不过是几片树叶；人工智能如________________，________________。希望大家保持好奇之心，不断学习，更深入地探索人工智能的奥秘，更充分地释放它的潜能。 【答案】 ①. 无垠沙漠 我们今天涉足的不过是几捧黄沙 ②. 巍峨高山 我们今天攀登的不过是几处峰峦 【解析】 【详解】画波浪线的句子用“人工智能如……，我们今天……不过是……”的句式，将人工智能比作宏大事物，后面对应其微小部分，同时运用比喻和排比的修辞手法。仿写时，应从宏大事物入手，如沙漠、高山，再找到与之对应的微小元素，如黄沙、峰峦，保持句式和修辞一致。 示例：①连绵群山，我们今天登临的不过是几座峰峦。②万卷典籍，我们今天品读的不过是几页篇章。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 老鹰崖 ①赶在大雪降临之前，连里来了一个见习排长，名叫王雪生。“雪生，很巧啊，以前也有个孩子叫雪生，就是在咱们连队出生的。”排长说。 ②二十多年前，那时正值隆冬，大雪封山。运送物资和取暖煤的军车一直过不来。战士们即便不饿死，也会被冻死。连长非常着急，亲自带了二十个人，去山下清理道路积雪。副连长带领一个小分队从岔道口向军营方向清理路上的积雪，连长带领一个小分队继续往前走，去十多千米外的煤站，为运煤车铲雪开道。 ③就在这时，一辆班车从远处蠕动而来，在岔道口缓缓地停下。风雪凄迷，不能再往前走了。司机跑下车，对铲雪的军人说，车上有一个孕妇，要去附近的军营探亲，问他们能不能把孕妇送上去。车窗打开了一条缝，露出了一张俊俏的女人的脸，炊事班老班长惊异地叫了一声：“嫂子！” ④嫂子？几个人的目光齐刷刷地投聚到女人脸上。几天前听连长说过，嫂子趁着寒假要来连队探亲，还要在连队生下小宝宝。大家都期盼着这一天的到来，没想到竟然赶上了这场暴风雪。临产的孕妇不能在风雪中耽搁太久，连长又刚刚去了煤站，该怎么办呢？ ⑤这时，副连长开口道：“送嫂子去军营！”送去军营？军营在老鹰崖那边，平时坐车从这里到军营都得颠簸一个多小时，此时没车，且大雪封路，一个孕妇在这雪地里跋涉，走到军营最快也得到翌日早晨。大家的目光在副连长和嫂子的脸上来回睃着，中间隔着刀子一样的风雪。副连长又喊了一声：“谁护送嫂子去军营？” ⑥老班长讷讷地应了一声：“我去吧！”副连长点点头，又指定了两名战士跟老班长一起。他们一个人搀扶着嫂子，一个人提着嫂子的行李箱，一个人扛着两把铁锹，默默地出发了。茫茫山野之中，一行四人的背影，很快被漫天的风雪吞没。 ⑦风雪太大，好几次都差点把嫂子刮倒。嫂子挺着大肚子，在老班长的搀扶下，走起来虽然费力，却还算顺当。走了不到五百米，铲过雪的路就走尽了，两个战士开始铲雪，嫂子走不动了，要坐下来喘口气。 ⑧“嫂子，不能停下来，天马上就黑了，更不好走了！”老班长说完这句话，又对着两个战士说，“嫂子走不动了，我们得轮流抱着嫂子走！”他们见老班长的目光和语气都十分坚定，其中一个战士便提议道： “抱着太难受，还是背吧。”“不能背，只能侧抱，以免挤着小宝宝！”老班长说。他第一个伸开双臂，小心翼翼地托起嫂子，迈步向前走去。嫂子毕竟是孕妇，又穿得厚，显得十分臃肿，两臂侧抱十分费力。风雪弥漫路上的积雪没过了膝盖，每走一步都十分艰难。前面刚走过去，转眼间，身后的脚印就被风雪抹平不留痕迹。 ⑨眼看着天黑了下来，他们才走了两千多米，离军营还有十七八千米的路。他们饥寒交迫，疲累交加，躲在一块石头后面，从塑料袋里掏出干粮。罐头、玉米棒子都冻得硬邦邦的，只有饼干还能咬得动，玉米棒子根本无法啃食。吃了硬邦邦的饼干，嚼了几口雪后，他们继续赶路。 ⑩渐渐地，寒气穿透了嫂子的羽绒服，嫂子感觉到了冷，浑身哆嗦。可不能把嫂子冻着了，老班长脱下自己身上的军大衣，不顾嫂子的反对，强行穿在她身上。嫂子显得更加臃肿了，几乎无法托抱起来。 ⑪“再难，我们也要完成任务！”老班长咬紧牙关说。此时，老班长的身体已经透心凉，几乎一点儿热气都没有了，恍如风雪中的一片树叶。两个战士又不顾老班长的反对，轮流把自己的军大衣脱给老班长穿。夜色凄茫，耳畔尽是呜呜的声音，像远山上的狼嚎，又像近处风雪的呜咽。 ⑫又艰难地走了几千米，他们每个人几乎都冻成了冰棍，再也抱不住嫂子了，便偎依在一块大石头的背风面，想暖暖手，补充点能量。这才发现，一个战士保管的一袋子干粮不知何时丢了，那是副连长和战士们匀给嫂子的。这真是要命的事。老班长斜了丢失干粮的战士一眼，吩咐道：“余粮不多，我们都得少吃一点儿，不能让嫂子饿着！”[A]“你们吃，我不饿！”嫂子说。“嫂子，你得吃，你不是一个人，是两个人呢！”老班长和两个战士都掏出自己的干粮，往嫂子手里塞。 ⑬他们各自只吃了一点点饼干，分食了一盒冰坨一样的沙丁鱼罐头，便继续踉跄前行。他们知道，不能在此地耽搁太久，否则，风雪会抽光他们身体里最后一丝热量，到那时，他们就是想走也走不掉了。 ⑭黑暗中，老班长的脚步有些踉跄，几次都险些栽倒。走啊，走啊，漫长的黑夜终于过去，东方露出了灰蒙蒙的白。一个战士欣喜地喊道：“老班长，老鹰崖！”翻过老鹰崖就是军营，胜利在望。 ⑮老鹰崖下面的路最难走，崎岖不平，而且都是上坡，路上的雪被风吹散，露出光秃秃的冰凌，难以攀行。老班长饥寒交迫，早已精疲力竭，别说抱着嫂子，就是空着手，都上不去了。他无力地倒了下去，脸颊上的红晕早已消失得无影无踪。他把最后的干粮留给了嫂子和两个战士，虚弱地说：“与其咱们四个人都冻死在这里，不如你们两个带嫂子回去，一定要完成任务！”话音落下，他的手垂了下来，缓缓地闭上了眼睛。 ⑯三个人急切地呼唤着老班长，喊声在茫茫雪野中撕心裂肺。风雪似乎攒足了劲儿，呼呼地抽打在他们身上。 （选自2023年6月19日《解放军文艺》，作者：林平。有删改） 5. 读小说要读故事。文章按照时间变化展开叙述，请概括老班长一行四人在去老鹰崖的路上克服了哪些困难。 6. 读小说要体会写法技巧。文章第⑧段是如何表现四人行进的艰难的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 7. 读小说要揣摩人物形象。请联系上下文，在文中【A】处补全丢失干粮的战士和老班长的对话，并说明为何这样设计。 8. 读小说要细品段落。小说的结尾部分戛然而止，没有交代故事的结局。你认为作者这样处理的原因是什么？ 【答案】5. ①风雪大，路难走，老班长搀扶着嫂子往前走。②嫂子挺着大肚子走不动了，老班长三人轮流侧抱着嫂子前行，行进艰难。③玉米棒子无法啃食，只能嚼着雪，吃硬邦邦的饼干。④天气严寒，老班长将自己的军大衣给嫂子穿，两个战士将自己的军大衣轮流给老班长穿。⑤一位战士把嫂子的干粮丢了，老班长和两个战士掏出自己的干粮，匀给嫂子。⑥老鹰崖下面的路崎岖不平，且都是上坡，难以行进，老班长放弃自己的生命，让两个战士带嫂子回去。（意近即可） 6. 正面描写：运用语言描写、动作描写、外貌描写表现四人行进的艰难。老班长和两个战士的对话说明他们不能背嫂子只能侧抱；通过对老班长和战士们“小心翼翼地托起”“每走一步都十分艰难”的动作描写，以及对嫂子“十分臃肿”的外貌描写，突出侧抱的费力，展现四人行进的艰难。侧面描写：运用风雪弥漫，积雪没过膝盖以及脚印瞬间被风雪抹平的环境描写，刻画出环境的恶劣，侧面突出行进的艰难。 7. ①战士非常自责，说：“不，这个责任应该我来负，还是让嫂子吃我的吧！”“现在不是说责任的时候，你不吃东西就会冻死在雪地里！”老班长冲战士吼道。②通过以上设计，突出了战士勇于承担责任，老班长冷静理智、关心战士的人物形象。 8. ①文章开篇采用倒叙手法，提到二十多年前有个叫雪生的孩子在连队出生，暗示了嫂子腹中孩子平安降生的结局，因此结尾不必赘述。②以老班长的牺牲结尾，更能突出其舍己为人、拼死也要完成任务的军人形象，深化了文章的主题。③没有叙写他们抵达军营的最后一段路程，而是通过拟人的修辞手法来表现环境的恶劣，给读者留下想象和回味的空间，同时也增强了小说的感染力。 【解析】 【导语】这篇《老鹰崖》以两代“雪生”勾连叙事，以暴风雪封山的极端环境为底色，铺展边防战士冒死护送临产连长妻子的动人往事。情节步步涉险，细节满是温度，将军人的铁血担当与舍己奉献揉进风雪山野里，留白式结尾余味悠长，尽显边防连队滚烫的家国情怀与战友底色。 【5题详解】 结合第⑦段内容可知，风雪猛烈，道路积雪深厚，刚铲过的道路很快消失，老班长只能搀扶着怀有身孕的嫂子艰难向前行进，风雪随时能将人刮倒，环境十分险恶。 结合第⑧段内容可知，嫂子挺着大肚子，体力不支无法继续行走，为保护腹中孩子，三人只能费力侧抱嫂子赶路。积雪没过膝盖，迈步格外费力，脚印瞬间被风雪掩埋，前进阻力巨大。 结合第⑨段内容可知，严寒把食物冻硬，玉米棒子完全不能食用，物资匮乏，他们只能啃硬饼干、靠嚼雪补充水分，靠着极少食物支撑长途跋涉。 结合第⑩⑪段内容可知，天寒地冻，寒气穿透衣物，嫂子浑身哆嗦，老班长把御寒的军大衣让给嫂子，自己忍受刺骨寒冷；战士心疼老班长，又轮流把大衣给老班长抵御严寒，众人都在牺牲自身保暖条件。 结合第⑫段内容可知，专供嫂子的干粮意外丢失，粮食危机加剧，为保证孕妇的体能，老班长与战士们拿出自己仅存的干粮分给嫂子，自己只吃很少一点维持体力。 结合第⑮段内容可知，到老鹰崖脚下，道路满是冰凌，上坡崎岖难攀，老班长早已饥寒交迫、耗尽全部力气。为保全嫂子和腹中孩子，他舍弃自己的生命，把最后干粮留给其他人，让战士护送嫂子完成任务。 综上，路上他们克服了狂暴风雪与艰险道路、孕妇行动不便、食物冻硬短缺、极度严寒、干粮遗失、绝境下生死抉择这多重困难，在冰天雪地中拼尽全力护送嫂子奔赴军营。 【6题详解】 正面描写：运用语言描写、动作描写、外貌描写，直接刻画人物状态，体现行进艰难。“不能背，只能侧抱，以免挤着小宝宝”“他第一个伸开双臂，小心翼翼地托起嫂子，迈步向前走去。嫂子毕竟是孕妇，又穿得厚，显得十分臃肿，两臂侧抱十分费力”“每走一步都十分艰难”通过人物对话，交代只能侧抱嫂子的现实困境；“小心翼翼地托起”等动作描写，写出抱持嫂子时的沉重费力；“十分臃肿”的外貌描写，点明孕妇身形厚重，加大了搬运难度，直接表现出四人赶路的艰难。 侧面描写：借助环境描写，以恶劣的风雪环境烘托行进的不易。结合“风雪弥漫路上的积雪没过了膝盖，每走一步都十分艰难。前面刚走过去，转眼间，身后的脚印就被风雪抹平不留痕迹”可知，风雪漫天、积雪没过膝盖，写出雪地行走的阻碍极大；脚印转瞬被风雪抹去，说明风雪猛烈，进一步从侧面烘托出四人在雪地跋涉的艰难。 【7题详解】 结合情节与人物性格补写对话，犯错战士需满含愧疚自责，对应丢干粮的失误；老班长要沉稳宽厚、体恤他人，贴合其舍己为人、顾全大局的形象。对话贴合风雪绝境、物资紧缺的语境，衔接嫂子推让干粮的情节，既推动分粮护嫂的剧情，又凸显战士淳朴愧疚、老班长坚毅担当的人物特点，贴合全文军旅温情与奉献的主题。 示例： 对话： 丢粮的战士红着脸低声道：“老班长，都怪我不小心，把干粮弄丢了，是我的错！”老班长拍拍他的肩膀，沉声道：“别自责，当下不是认错的时候，再难也不能让嫂子和孩子挨饿。” 设计理由： 战士的话语体现他愧疚自责、淳朴知错；老班长的话语沉稳包容、顾全大局，不追责、重任务，贴合其担当奉献、体恤战友、守护群众的人物形象，自然衔接后文众人让粮的情节。 【8题详解】 结合第①段中“以前也有个孩子叫雪生，就是在咱们连队出生的”可知，文章开篇运用倒叙，已经暗示嫂子腹中孩子最终平安降生，故事已有隐性结局，结尾便不用再交代后续情节。 结合第⑯段中“三个人急切地呼唤着老班长，喊声在茫茫雪野中撕心裂肺。风雪似乎攒足了劲儿，呼呼地抽打在他们身上”可知，结尾停在老班长牺牲的时刻，不再续写后续，聚焦老班长舍己为人、为保全他人甘愿牺牲生命的军人品格，强化人物形象，深化奉献牺牲的主题。 结尾只写撕心裂肺的呼喊与风雪抽打人身，用拟人写风雪的狂暴，不写是否成功抵达军营，留白式戛然而止，留给读者想象回味的空间，强化悲剧氛围，增强小说的感染力。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 学校为了宣传普及气象知识，开展“气象知识”宣传周系列活动，并制作“台风知识”宣传册。请参与并完成以下学习任务。 9. 请根据【台风是怎样“炼”成的】材料内容完成台风形成示意图。 台风形成示意图 台风形成的前提条件主要有两个：一是比较高的海洋温度；二是A.___________________。 10. 以上材料是宣传册里的相关内容，你认为下列哪一个选项最适合做宣传册的标题？请说明理由。 A.“详解台风——沧海惊波的风，化作地平线上的雨” B.“听懂‘风言风语’，助你安然渡过‘风暴’” C.“关于台风，你必须知道哪些事儿？” 11. 你认为这份宣传手册能评什么等级？请结合下面的表格，发表你的看法，并结合材料内容简要说明理由。 宣传手册评价量表 特点 等级 内容丰富；逻辑性强；科学严谨；通俗易懂 A类 图文并茂；板块分明，有科学依据；语言通顺 B类 内容单一；逻辑混乱；缺乏科学依据；表达晦涩 C类 【答案】9. A.充沛的水汽 B.太阳直射，海水温度持续升高 C.地球自转偏转力使空气旋转 10. 示例一：①我认为A项适合做宣传册的标题。宣传册中的材料分别介绍了台风是什么、台风的影响、台风的防范避险等相关知识，因此“详解台风”一词突出了宣传介绍的对象。②“沧海惊波的风，化作地平线上的雨”以诗意化的语言描述了台风“强风”和“降雨”两大特点，同时增加了文学色彩，使人眼前一亮，能吸引读者的阅读兴趣。 示例二：①我认为B项适合做宣传册的标题。宣传册中的材料分别介绍了台风是什么、台风的影响、台风的防范避险等相关知识；“风言风语”一词化用成语，将台风的相关知识比作风的语言，生动形象地概括了材料的内容。②而“助你安然渡过‘风暴’”的描述，强调了手册中“台风避险”的内容，且“风暴”一词有双关之意，既指台风引起的强风降水等天气，又指其给人们带来的灾难，生动巧妙，富有吸引力。 示例三：①我认为C项适合做宣传册的标题。宣传册中的材料分别介绍了台风是什么、台风的影响、台风的防范避险等相关知识，因此“关于台风”突出了宣传介绍的对象。②“必须”一词强调了了解“台风”知识的重要性和必要性，引起人们的注意；“哪些事儿”则采用疑问句的方式，引起人们的思考和阅读兴趣。（答案不唯一，言之有理即可） 11. 我认为可以评A等级。理由：①内容丰富，包含文字、图表、图片、图示等多种要素。②逻辑性强，按照台风的定义、影响和防范的顺序介绍相关知识，条理清晰。③“大约有200亿吨”中“大约”一词的使用，可见其表达的严谨性；引用《自然》杂志的论文来说明台风的气压会引发“慢地震”，可见其结论的科学性。④将台风比作海的儿子，将水汽的旋转比作洗衣机甩干桶的旋转等，则采用打比方的说明方法，将复杂难懂的原理讲述得通俗易懂。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这组面向校园气象科普的台风宣传材料，板块清晰覆盖台风原理、利弊、避险全维度，搭配示意图、表格降低理解门槛，语言通俗又有权威专业来源支撑，兼顾知识性与实用性，适配科普宣传的定位，可读性很强。 【9题详解】 材料【台风是怎样“炼”成的】用拟人手法来说明事理，解答时，要从其生动的说明中提取关键信息，梳理出台风形成的过程：太阳直射，海水温度升高—海水蒸发，水汽上升—外围空气涌入—地转偏向力使得空气旋转—对流增强，空气旋转加快，剧烈台风形成。从文本中“当大海和太阳‘热恋’超过60摄氏度的时候”可以确定台风产生的一个条件是比较高的海洋温度。从“当海水越来越热，就会蒸发变成水汽，忍不住往大海上空跑”可提炼出另一个条件是充沛的水汽，A处应填“充沛的水汽”。同时结合圈中已有文字的提示和气泡图指向的箭头位置，可以确定B处应填“太阳直射，海水温度持续升高”，C处应填“地球自转偏向力使得空气旋转”。 【10题详解】 判断是否适合作为宣传册的标题可以从以下两个角度分析：①标题是否能够概括宣传册的内容；②标题是否能够达到吸引读者的目的。首先结合材料可知，宣传册中的材料主要介绍了台风是什么、台风的影响、台风的防范避险等相关知识，因此结合标题中的关键词语、短语判断标题是否具有概括内容的作用；其次从标题的修辞手法、用词等角度分析其生动性、形象性、趣味性等特点，判断是否能够吸引读者的阅读兴趣。 示例：我认为B项适合做宣传册的标题。理由：这次宣传册是面向普通师生做台风科普、避险指引，标题用“风言风语”“安然渡过‘风暴’”的谐音双关，既贴合台风主题，又活泼接地气，符合宣传周的科普传播属性，能吸引大家阅读，同时点明了宣传册帮大家掌握台风知识、安全避险的目的。 【11题详解】 “科学严谨”“通俗易懂”这两个方面主要从说明方法和语言运用等角度进行分析，如打比方、列数字、下定义、引资料等说明方法的使用，“大约”等词语的使用；“逻辑性强”既可以从全文的角度分析，也可以从局部段落关系的角度分析；“内容丰富”主要从内容形式的多样性角度分析。 示例：这份宣传册可以评A类。理由：①内容非常丰富，覆盖了台风的定义等级、形成原理、内部结构、利弊影响、避险指南多个维度；②逻辑清晰，从认识台风到了解台风特性，再到辩证看待台风、掌握避险方法，层层递进；③所有内容都摘编自气象局、权威媒体等专业来源，科学严谨，同时用“炼”成、“世外桃源”这类通俗化的表达，搭配示意图、表格，通俗易懂，完全符合A类宣传册的评价标准。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 登封东南三十里为石淙，将下入于颍。一路陂陀①屈曲，水皆行地中，至此忽逢怒石。石立崇冈峡间，有当关扼险②之势。水沁入胁下，从此水石融和，绮变万端。绕水之两崖，则为鹄立，为雁行；踞中央者，则为饮兕③，为卧虎。低则屿，高则台，愈高，则石之去水也愈远，乃又空其中而为窟，为洞。揆崖之隔，以寻④尺计，竟⑤水之过，以数丈计。水行其中，石峙于上，为态为色，为肤为骨，备极妍丽。不意黄茅白苇中，顿令人一洗尘目也！ （摘选自徐霞客《徐霞客游记》） 【注释】①陂陀（pō tuó）：倾斜不平貌。②扼险：扼制险要。③兕（sì）：古指雌性犀牛。④寻：古代长度单位，八尺为寻。⑤竟：终极，到底。 12. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “潭中鱼可百许头”中的“可”是“大约”的意思，与“可爱者甚蕃”（《爱莲说》）中的“可”意思不同。 B. “不可久居”中的“居”是“停留”的意思，与“居庙堂之高”（《岳阳楼记》）中的“居”意思不同。 C. “揆”有“揣度”“准则”“掌管”等义项，根据语境推测，“揆崖之隔”中的“揆”是“揣度”的意思。 D. “意”有“意图”“志向”“神情”“料想”等义项，根据语境推测，“不意黄茅白苇中”中的“意”是“意图”的意思。 13. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 日光下澈，影布石上。 14. 情景交融是山水游记散文常用的写作手法，请你结合甲文段的内容，简要分析这一写作手法的具体体现。 15. 甲、乙两个文段都描写了石头的形状，其写作目的有何不同？请结合文段内容进行分析。 【答案】12. D 13. 阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 14. ①甲文段首先描写了小石潭环境的清幽秀美，如“水尤清冽”“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”等，这些美景带给了作者短暂的快乐，如“心乐之”“似与游者相乐”；②又展现了小石潭环境的凄清、静穆，如“寂寥无人”“其境过清”，小石潭这样的环境触发了作者被贬后的孤寂悲凉，如“凄神寒骨，悄怆幽邃”。③甲文段在写景时，融入了作者的情感，随着所描写环境的变化，作者的情感也发生变化。 15. ①甲文段用“为坻，为屿，为嵁，为岩”，展现了小石潭中石头的姿态奇特之美，表达了作者看到小石潭奇貌之时内心的惊叹、欢喜之情。②乙文段用“为鹄立，为雁行”“为饮兕、为卧虎”“低则屿、高则台”“为窟，为洞”描写石淙中石头的形态，表现石淙水势变化万端，表现出作者沉醉于石淙的山水美景之中，心生“一洗尘目”的清新之感。 【解析】 【导语】甲文写小石潭，以游踪为线索，绘潭石游鱼、溪流岸势，由乐转凄，借清幽凄冷之景，寄贬谪后的孤寂悲凉。乙文记石淙胜景，描摹山石千姿百态、水石相映的妍丽风光，抒发偶遇奇景的惊喜赞叹。两文都善用比喻刻画山石水态，甲情景交融，景中藏情；乙侧重客观描摹山水形貌，尽显自然造物之妙。 【12题详解】 D.“不意黄茅白苇中”的“意”是“料想”的意思，整句指没想到在满是黄茅白苇的地方，能见到这般美景，不是选项所说的“意图”。 【13题详解】 注意重点词语： 下：名词作状语，向下。澈：穿透。布：映照。 【14题详解】 结合甲文中“水尤清冽”“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”“心乐之”“似与游者相乐”等内容可知，首先描写了小石潭环境的清幽秀美，作者初见小石潭，被潭水、树木、游鱼的美好景致打动，内心暂时得到欢愉，将愉悦之情寄托在眼前景物之中。 结合“寂寥无人”“其境过清”“凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，又展现了小石潭环境的凄清、静穆，小石潭幽深冷寂的环境，和作者贬谪之后失意苦闷的心境相契合，凄冷的景物烘托出内心的忧伤。 甲文由发现小石潭的乐，转变为坐于潭上的凄怆，景随步移，情随景生，把个人身世之感融入山水景物，做到情景交融。 【15题详解】 结合甲文中“为坻，为屿，为嵁，为岩”可知，写出小石潭底石头高低错落、姿态奇特的样子，细致描摹小石潭的景物特点，展现小石潭奇特之美，表达作者初见小石潭奇景时内心的惊叹与欢喜，为后文抒发凄怆悲凉的情感做景物铺垫。 结合乙文中“为鹄立，为雁行”“为饮兕，为卧虎”“低则屿，高则台”“为窟，为洞”可知，大量运用比喻，刻画石淙两岸以及水间山石千姿百态的样貌，表现水石相融、绮变万端的奇特景观，抒发作者身处此地“顿令人一洗尘目”，陶醉于山水、涤荡世俗烦扰的欣赏赞叹之情。 甲文写石是小石潭局部景物刻画，借奇石烘托小石潭环境，服务于后文情感由乐转悲的变化；乙文写石是重点描绘对象，借山石百态凸显水石交融的奇妙景致，重在表达游览时的赏心悦目。 【点睛】参考译文： 【甲】 我从小山丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下就看见一个小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。（鱼影）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在和游人互相逗乐。向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头在哪里。我坐在潭边，四面都被竹子和树木环绕包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】 登封东南三十里处是石淙，河水将要向下流入颍水。这一路地势倾斜不平、道路弯弯曲曲，河水都在地下流淌，流到这里忽然遇上突兀险峻的岩石。岩石耸立在高高的山冈峡谷之间，有着把守关口、控扼险要的气势。河水浸透到岩石的侧下方，从这里开始流水与山石交融映衬，呈现出万千绮丽多变的姿态。环绕水流的两岸山崖，有的像天鹅昂首伫立，有的像大雁列队成行；盘踞在水流中央的山石，有的如同饮水的雌犀牛，有的好似卧伏的猛虎。低矮的就形成水中小岛，高大的就形成高台；山石越是高大，距离水面也就越远，又在山体中间镂空，形成大大小小的石窟、山洞。估量山崖之间的间隔，按八尺、一尺这样的尺度来计算；水流穿行而过的总长度，要用好几丈来计量。河水在山石之间奔涌流淌，岩石高高耸立在上方，山石的形态、色泽，表层纹理与坚硬骨架，全都极尽美丽秀丽。想不到在这遍地枯黄茅草、白茫茫芦苇的荒野之中，一下子让人洗去满眼世俗的尘俗之感！ （二）（4分） 16. 阅读下面一首诗，完成小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 小文因考试失利而难过，小豫想用诗中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”鼓励小文，你觉得恰当吗？说说你的理由。 【答案】恰当。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是“山峦重叠、水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突然出现了一个柳绿花红的小山村”的意思，蕴含着在困境中坚持下去，也许会出现转机的哲理，适合鼓励因考试失利而难过的小文。 【解析】 【导语】这首《游山西村》笔调明快暖人，既以农家盛情、乡社古风绘就淳朴鲜活的村居图景，更借“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”宕出理趣，于寻常山水中藏着困境中终见转机的豁达，平易字句里满是陆游离挫后仍怀温热的人生襟怀。 【详解】“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”句意：山峦重叠水流曲折，正担心无路可走，忽然看见柳树茂密、花儿明艳，又出现一座村庄。诗人行走在山间，道路重重阻隔，仿佛走到绝境，可转折之后又见新的村落。这句诗不只是写山村的自然风光，还蕴含人生道理：当身处困境，看似走投无路的时候，只要不放弃，继续前行，就可能迎来新的希望与转机。小文考试失利，正处在受挫失落的困境之中，就如同“山重水复疑无路”的处境；失利只是一时的，只要调整心态继续努力，就会迎来转机，对应“柳暗花明又一村”。用这句诗劝慰小文，告诉她不要被眼前的失败打倒，未来仍会有希望，所以用来鼓励小文是恰当的。 四、整本书阅读（4分） 17. 不同作品有不同的阅读价值，在阅读时要有所侧重。请从下面任选其一，结合相关情节阐述你的看法。 作家及作品 阅读价值 高尔基《童年》 启迪人们只要怀着一颗向上的心，在恶劣的环境下也能培养出健康、正直的心灵 儒勒·凡尔纳《海底两万里》 人们的科学精神和人性的美好 乔纳森·斯威夫特《格列佛游记》 情节的幻想性与强烈的讽刺性的有机结合 【答案】示例一：《童年》中的阿廖沙从小失去父亲，寄住在外祖父家，经常遭到外祖父的打骂。为了生存到处捡牛骨头、钉子等挣钱；看到邻家小少爷落井，会奋不顾身地抢救；虽然经济拮据，但始终渴望读书、拼命读书。在黑暗的环境中，阿廖沙始终怀着一颗向上的心，后来逐步成长为坚强、正直、勇敢、自信的人。（环境的恶劣2分，人物的成长2分，共4分，从其他人物来分析，言之成理亦可） 示例二：《海底两万里》中的尼摩船长是一个富有科学精神和同情心的人，他利用“诺第留斯号”进行各种科学研究，探索海洋生物、地理和物理等领域的知识（或：他设计建造的‘诺第留斯号’以海洋资源发电供给能源，配套研发的潜水服、潜水面罩等装置性能优良，可支持开展各类深海探索活动）；他同情受压迫者，定期将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助。（小说中的科学性2分，对压迫者的同情2分，共4分。言之成理即可） 示例三：《格列佛游记》讲了格列佛周游四国的经历，用虚构的幻想写出了荒诞而离奇的情节，如游历小人国、大人国等，格列佛在小人国看到国王比他的臣民只高出一点，就狂妄地自命为宇宙统治者，还以其无常的喜怒决定老百姓的命运，讽刺了英国统治阶级的狂妄自大、凶狠残暴；选拔官员无须德才兼备，只要跳绳跳得高，就可以得到高官厚禄，讽刺当时英国官员们的升迁不需要才德，全凭钻营奉承获得高官厚禄，同时也体现了统治集团的昏庸腐朽。作品对统治阶级的讽刺可以引发读者对现实的关注和思考。 【解析】 【详解】选择《童年》，需要结合阅读价值提示中的“向上的心”“恶劣的环境”“健康、正直的心灵”展开分析，选择契合的情节予以概括。阿廖沙的成长环境非常恶劣，他寄住在外祖父家，但是外祖父性格暴躁，经常打骂阿廖沙，在这样的环境中，阿廖沙依然秉持向上的心，成长为勇敢、自信的人；选择《海底两万里》，要围绕“科学精神”和“人性的美好”展开分析，这里的对象应主要为尼摩船长。尼摩船长热衷于科研，他利用“诺第留斯号”进行各种科学研究，探索海洋生物、地理和物理等领域的知识，有各种发明，足以体现他对科研的热忱。与此同时，他为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助，表达了他对受压迫者的同情；选择《格列佛游记》，要围绕“情节的幻想性”和“强烈的讽刺性”两个方面来分析，前者指的是小说极富想象力，主人公的经历都是作者想象出来的；后者指的是对现实的暗示和讽刺，如书中小人国的国王其实暗指的是英国的统治者。分析时注意情节与阅读价值要契合。 示例一：我选择高尔基的《童年》。这部作品让我深刻体会到，即使身处黑暗压抑的环境，只要保持向上的心灵，依然能培养出健康正直的品格。阿廖沙三岁丧父，随母亲寄居在外祖父家中，外祖父专横暴躁，两个舅舅为争夺家产整日争吵斗殴，家中弥漫着仇恨与阴郁的气氛。然而，外祖母的慈爱善良如同一盏明灯，她给阿廖沙讲童话故事，用温暖和宽容教会他同情与怜悯；“好事情”这位知识分子则引导他观察生活、热爱科学。阿廖沙没有被环境的丑恶吞噬，反而在这些善良人物的影响下，学会了辨别是非、坚守内心的正直，最终在苦难中淬炼出坚韧而善良的灵魂。这正印证了阅读价值所言，恶劣的环境并非必然造就扭曲的人格，怀揣向上的心，就能在黑暗中找到光明。 示例二：我选择儒勒·凡尔纳的《海底两万里》。这部作品不仅展现了令人叹为观止的科学想象力，更深刻揭示了人性的美好。尼摩船长设计的“诺第留斯号”潜艇，利用海洋发电、提供氧气和食物，在海底森林狩猎、穿越阿拉伯海底隧道，这些超越时代的科技构想展现了凡尔纳对科学的前瞻性思考，与此同时，尼摩船长虽因仇恨远离人类社会，却依然保持着对弱者深切的同情，他救起采珠人并赠予珍珠，在南极冰层下为全船人员的生存奋力破冰，在遭遇章鱼袭击时奋不顾身救助同伴。阿龙纳斯教授与康塞尔、尼德·兰在航行中相互扶持，即使在困境中也从未放弃对自由的追求和对生命的热爱。科学与人性在作品中水乳交融，既激发了读者对未知世界的好奇，也唤起了对善良、勇敢与正义的向往。 示例三：我选择乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》。这部作品以荒诞离奇的幻想情节为载体，实现了对现实社会的强烈讽刺。在小人国，格列佛成为庞然大物，能用一只手拖动整个舰队，而利立浦特人却为如何利用他的身体而争论不休，讽刺了当时英国宫廷的琐碎政治和无谓纷争。在大人国，格列佛从巨人变为微不足道的侏儒，被苍蝇骚扰、被猴子戏弄，而国王却理性地指出英国社会“最可憎”的腐败，这种角色反转暗讽了人类自诩文明实则渺小自负。在飞岛国，科学家们研究如何从黄瓜中提取阳光、软化大理石做枕头，辛辣地嘲笑了脱离实际的空想科学。最令人震撼的是慧骃国，马匹拥有理性与美德，而“耶胡”则代表人类贪婪、好斗、虚伪的丑恶本性。幻想情节越是荒诞，对英国政治、社会和人性的批判就越犀利，这正是作品经久不衰的魅力所在。 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 有位先生委托两个人评估一块他颇有兴趣的土地。 一个人向他报告：“那个地方种的全是活不了的树，溪流窄到几乎可让人一步跨过，那儿的野草有一人高哩！” 另一个人却评论说：“那片土地上的柴火，够你烧一辈子；溪边有一处宽到足以挖个小游泳池；从野草的高低和面积来看，这是那个地区最丰饶、最肥沃的土地。” 这位先生采纳了第二个人的报告，将那块地开辟成令人舒适的休闲农庄。 悲观的人，在每个机会里看到的是不幸；乐观的人，却能在每个不幸中看到机会。 （1）请以“____________的力量”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 乐观的力量 人生漫漫，风雨与挫折皆是常态。成长路上，我们难免遭遇失意低谷，陷入迷茫困顿。很多时候，击垮我们的不是眼前的困境，而是消极悲观的心态。真正能支撑我们穿越低谷、向阳成长的，是藏在心底的乐观力量。 此前，我满怀期待参加校级学科竞赛。为了这次比赛，我倾尽大量课余时间，刷题总结、梳理知识点、打磨答题思路，付出了长久的努力，满心期许能收获理想的成绩。可比赛结果公布后，我却遗憾落选。突如其来的失利，让我瞬间陷入自我怀疑与消沉。 那段时间，我终日郁郁寡欢，眼里只剩失败的结果。我反复纠结比赛中的失误，刻意放大自身短板，固执地认为所有努力都付诸东流。面对习题与学习任务，我变得懈怠怯懦，遇难题便退缩，深陷负面情绪，完全忽略了备赛过程中的进步与收获。 直到静下心复盘总结，我才幡然醒悟。漫长的备赛时光里，我早已突破课本知识的局限，拓宽了学识视野，锻炼了独立思考、自主解题的能力，心态也愈发沉稳从容。一次失利只是成长路上的小小考验，根本无法定义全部的努力。一味悲观消沉，只会错失自我提升的机会。 自此，我彻底走出情绪阴霾，以乐观心态直面自身不足。我逐条梳理比赛暴露的问题，针对性补强薄弱环节，制定科学的学习计划。我不再自我否定，而是坦然接纳缺憾，把每一次失意都当作查漏补缺、磨砺自我的契机。 我渐渐明白，乐观从不是盲目自信，而是认清生活的不完美后，依旧心怀热爱，在困境中主动求索成长。人生从无坦途，坎坷失意皆是成长的必修课。乐观是治愈迷茫、对抗困境的良方，赋予我们直面挫折的勇气与破局成长的智慧。 例文二： 以慧眼观世事，于逆境觅生机 世间万事万物，皆具两面性，困境与希望、缺憾与价值始终相伴相生。境遇本无优劣之分，真正决定人生走向的，是我们看待得失的眼光与心态。唯有摒弃片面狭隘的思维，以辩证长远的视角审视生活，方能于困顿逆境中窥见生机，于缺憾之中发掘成长价值。 片面偏执的思维，最容易困住前行的脚步。生活中，许多人遭遇挫折便一蹶不振，身处困境便心生绝望，只因紧盯事物消极的一面，忽略了挫折背后潜藏的机遇与历练。固化的偏见如同迷雾，遮蔽双眼、禁锢思想，让我们错失翻盘契机，困于原地、停滞不前。而真正通透的智者，总能挣脱主观桎梏，多角度审视境遇，在风雨中沉淀力量，在磨砺中向阳生长。 纵观古今，凡成大事者，皆有辩证看待困境的智慧。苏轼一生仕途坎坷、屡遭贬谪，半生漂泊流离，历经人生起落磨难。但他从未沉溺失意、怨怼命运，反而以豁达胸襟直面人生困顿，于山川烟火中体悟生活真谛，在笔墨诗文里寄托人生情怀。正是这份不拘于一时得失的眼界，让他将人生苦难化作文学养分，铸就超然的人生格局，留下无数千古名篇。 这份处世智慧，于青春求学的我们而言尤为重要。求学路上，考试失利、解题受挫、努力无果皆是常态。若执着于一时成败，被短暂失败消磨斗志，只会日渐消沉、原地踏步。反之，换一种眼光看待挫折，将失利视为查漏补缺的契机，把困境当作磨砺意志的阶梯，每一次坎坷都将成为成长的铺垫，助力我们突破自我、稳步前行。 于逆境觅生机，绝非盲目乐观、逃避现实。真正的智慧，是坦然接纳困境，正视自身短板，主动挖掘有利条件，以脚踏实地的行动突破困局。 【解析】 【详解】（1） 一、审题立意。 这是一则材料导引的半命题记叙文，首先需要补全文题，结合材料“悲观的人，在每个机会里看到的是不幸；乐观的人，却能在每个不幸中看到机会”这一核心，可填写乐观、转换视角等关键词。审题的重中之重是把握题目中的关键词“力量”，“力量”代表一种精神的驱动作用，所以文章不能只完整叙述一件遭遇挫折的小事，不能把写作重心停留在事件本身。文章核心要落实在这种品质带给“我”的改变上，要写出内心的挣扎、认知的变化，体现它如何化解内心的迷茫，帮助“我”走出失意的处境，实现思想上的成长。 二、选材构思。 选材要立足自身真实的成长体验，可以选取竞赛失利、考试遭遇滑铁卢、学习特长反复受挫等贴近初中生生活的事例。全文可以采用倒叙的结构行文，开头借助眼前的物件、当下的生活感悟触发回忆，开门见山点出文题里的核心品质，自然引出过往的经历。中间主体部分要详细叙写事件全过程，多用心理、动作、神态的细节描写，重点刻画完整的心路历程：细致描摹身处困境时悲观消沉、只看见失败与缺憾的状态，再写受到启发之后思想发生转变，学着换眼光看待磨难，挖掘挫折背后蕴藏的成长契机，用具体情节来诠释“力量”，切忌空泛地讲道理。结尾要拉回现实，总结事件带给自己的人生感悟，点明这份力量对未来成长的指引意义，回扣作文标题，升华文章主旨，实现首尾呼应。 （2） 一、审题立意。 本题为材料议论文，要先读懂故事内容：两个人评估同一块土地，因心态、观察角度不同得出完全相反的判断，土地最终被改造为农庄，材料结尾句“悲观的人，在每个机会里看到的是不幸；乐观的人，却能在每个不幸中看到机会”是全文的主旨句，也是立意的根本依据，写作不能脱离这则材料的内涵凭空立论。可以从多个角度确立中心论点：一是保持乐观心态，于逆境之中发现潜藏机遇；二是学会转换视角，辩证、全面地看待事物，不被表面的缺憾蒙蔽双眼；三是拒绝片面主观的评判，透过表象挖掘事物内在价值。写作时注意，不能只复述故事，要由故事引申到社会、人生，尤其要结合青少年的学习生活展开思考。文章要做到观点明确，态度清晰。 二、选材构思。 议论文开篇可以概括材料内容，顺势亮出中心论点，简洁引入，不必大段摘抄原文。主体部分设置两到三个分论点，层层推进展开论述。事实论据可以选用古今名人在逆境之中变通思考、突破困境的事例，也可以结合身边现象；同时搭配道理论据增强说服力。论证过程要兼顾联系学生现实，结合考试失利、成长受挫等校园生活，把道理落到自身，避免议论空泛。还要做好思辨补充：区分真正的乐观和盲目空想，点明看见机遇也需要脚踏实地付诸行动，不能仅有美好幻想。结尾总结全文，发出呼吁，升华主旨，做到首尾照应，让整篇文章逻辑严密。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考学科第三次调研语文 （满分120分，考试时间120分钟） 一、积累与运用（共23分） 迅猛发展的人工智能技术，已悄然融入我们生活的各个方面。班级拟召开“人工智能与生活”主题学习活动，你所在的小组搜集整理材料时遇到了一些困难，请你帮忙解决。 1. 班级拟召开“人工智能与生活”主题学习活动，小组成员想用下面这段文字作为活动的开场白，里面有些字词拿不准，请你判断。 如今，人工智能宛如一颗璀璨的新星，照亮了科技前行的道路。智能语音交互系统，能精准识别并 ① （反 返）馈我们的语音指令，无论是在家中操控智能家电，还是在出行时查询路线，它都能快速响应；智能图像识别技术更是大放异彩，在安防领域，它能敏锐地捕捉到异常画面， ② （甄 侦）别出潜在的危险，为安全保驾护航。但与此同时，我们也不禁思考，人工智能的发展会带来怎样的变革？它是会束缚人类的创造力，还是会成为激发创新的新引擎？ （1）语段中三个加点字怎么读？请你作出选择。（ ） A. qiǎn jīn qín B. qiǎn jìn qíng C. qián jīn qíng D. qián jìn qín （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①___________ ②___________ 2. 班级拟召开“人工智能与生活”主题学习活动，小组成员查找到以下材料，请你参与并完成下列任务。 【材料一】 河南工会首位AI理论宣讲员“豫小宣”亮相，其身着蓝色工装，语态生动鲜活，在不同场景进行理论宣传、政策解读，构建起全媒体、交互式传播场景，有效提升理论宣讲的感染力和亲和力，让党的创新理论在广大职工群众心中落地生根。“豫小宣”是基于AIGC（生成式人工智能技术）打造的工会数字人，以AI策划、设计的全新虚拟形象亮相。相较于传统的真人建模数字人，它不仅在内容生成速度、灵活性、可持续性、可扩展性等多个维度上展现出显著优势，而且能够迅速响应信息更新，以高效、精准、生动的方式进行宣讲，成为连接工会与职工群众的智能桥梁。据介绍，“豫小宣”将与河南工会理论宣讲团成员一起进机关、进企业、进社区、进学校、进网络，通过视频、人机对话等新模式，宣讲党的创新理论，讲好新时代劳模故事、劳动故事、工匠故事，增强理论宣讲的吸引力。 【材料二】 AIGC（生成式人工智能技术）的优势在于能够根据用户的输入，快速生成语句通顺、表达合理的内容，给人一种“无所不知，无所不能”的印象。其实现的基本流程如下图所示。 （1）给材料一的新闻拟写一则标题，并用一句话评论新闻事件。 标题：_______________________ 评论：_______________________ （2）材料二是AIGC（生成式人工智能技术）实现的基本流程，请把它转述成一段文字，要求内容全面，思路清晰，语言通顺，不超过100字。 3. 班级拟召开“人工智能与生活”主题学习活动，小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 如今，人工智能方兴未艾，我国自主研发的专注于推理能力的大模型某人工智能横空出世，举世震惊。它生成千字长文仅需5秒，真是“_____________，_____________”（郦道元《三峡》），让人感受到超乎寻常的速度与高效。该人工智能颠覆了“大模型需要大算力”的传统认知，以新理念、新技术超越了其他大模型，再次验证了“_____________，_____________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）这一新旧更迭的自然规律。人工智能技术引领时代前行，AI行业前景广阔，正如王湾笔下“_____________，_____________”（《次北固山下》）一般，借势顺畅前行，在时代航道加速飞驰。我们对人工智能的未来发展满怀期待，相信怀着“_____________，_____________”（杜甫《望岳》）壮志的科技人员们，定会为我们带来更多惊喜变革，打造全新科技盛景。 4. 班级拟召开“人工智能与生活”主题学习活动，小豫想用一组排比句表达感想，与同学们共勉。你仿照画波浪线的句子帮他续写一句话，要求语意连贯，句式、修辞一致。 同学们，人工智能如浩瀚宇宙，我们今天探索的不过是几颗星辰；人工智能如参天巨树，我们今天采摘的不过是几片树叶；人工智能如________________，________________。希望大家保持好奇之心，不断学习，更深入地探索人工智能的奥秘，更充分地释放它的潜能。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 老鹰崖 ①赶在大雪降临之前，连里来了一个见习排长，名叫王雪生。“雪生，很巧啊，以前也有个孩子叫雪生，就是在咱们连队出生的。”排长说。 ②二十多年前，那时正值隆冬，大雪封山。运送物资和取暖煤的军车一直过不来。战士们即便不饿死，也会被冻死。连长非常着急，亲自带了二十个人，去山下清理道路积雪。副连长带领一个小分队从岔道口向军营方向清理路上的积雪，连长带领一个小分队继续往前走，去十多千米外的煤站，为运煤车铲雪开道。 ③就在这时，一辆班车从远处蠕动而来，在岔道口缓缓地停下。风雪凄迷，不能再往前走了。司机跑下车，对铲雪的军人说，车上有一个孕妇，要去附近的军营探亲，问他们能不能把孕妇送上去。车窗打开了一条缝，露出了一张俊俏的女人的脸，炊事班老班长惊异地叫了一声：“嫂子！” ④嫂子？几个人的目光齐刷刷地投聚到女人脸上。几天前听连长说过，嫂子趁着寒假要来连队探亲，还要在连队生下小宝宝。大家都期盼着这一天的到来，没想到竟然赶上了这场暴风雪。临产的孕妇不能在风雪中耽搁太久，连长又刚刚去了煤站，该怎么办呢？ ⑤这时，副连长开口道：“送嫂子去军营！”送去军营？军营在老鹰崖那边，平时坐车从这里到军营都得颠簸一个多小时，此时没车，且大雪封路，一个孕妇在这雪地里跋涉，走到军营最快也得到翌日早晨。大家的目光在副连长和嫂子的脸上来回睃着，中间隔着刀子一样的风雪。副连长又喊了一声：“谁护送嫂子去军营？” ⑥老班长讷讷地应了一声：“我去吧！”副连长点点头，又指定了两名战士跟老班长一起。他们一个人搀扶着嫂子，一个人提着嫂子的行李箱，一个人扛着两把铁锹，默默地出发了。茫茫山野之中，一行四人的背影，很快被漫天的风雪吞没。 ⑦风雪太大，好几次都差点把嫂子刮倒。嫂子挺着大肚子，在老班长的搀扶下，走起来虽然费力，却还算顺当。走了不到五百米，铲过雪的路就走尽了，两个战士开始铲雪，嫂子走不动了，要坐下来喘口气。 ⑧“嫂子，不能停下来，天马上就黑了，更不好走了！”老班长说完这句话，又对着两个战士说，“嫂子走不动了，我们得轮流抱着嫂子走！”他们见老班长的目光和语气都十分坚定，其中一个战士便提议道： “抱着太难受，还是背吧。”“不能背，只能侧抱，以免挤着小宝宝！”老班长说。他第一个伸开双臂，小心翼翼地托起嫂子，迈步向前走去。嫂子毕竟是孕妇，又穿得厚，显得十分臃肿，两臂侧抱十分费力。风雪弥漫路上的积雪没过了膝盖，每走一步都十分艰难。前面刚走过去，转眼间，身后的脚印就被风雪抹平不留痕迹。 ⑨眼看着天黑了下来，他们才走了两千多米，离军营还有十七八千米的路。他们饥寒交迫，疲累交加，躲在一块石头后面，从塑料袋里掏出干粮。罐头、玉米棒子都冻得硬邦邦的，只有饼干还能咬得动，玉米棒子根本无法啃食。吃了硬邦邦的饼干，嚼了几口雪后，他们继续赶路。 ⑩渐渐地，寒气穿透了嫂子的羽绒服，嫂子感觉到了冷，浑身哆嗦。可不能把嫂子冻着了，老班长脱下自己身上的军大衣，不顾嫂子的反对，强行穿在她身上。嫂子显得更加臃肿了，几乎无法托抱起来。 ⑪“再难，我们也要完成任务！”老班长咬紧牙关说。此时，老班长的身体已经透心凉，几乎一点儿热气都没有了，恍如风雪中的一片树叶。两个战士又不顾老班长的反对，轮流把自己的军大衣脱给老班长穿。夜色凄茫，耳畔尽是呜呜的声音，像远山上的狼嚎，又像近处风雪的呜咽。 ⑫又艰难地走了几千米，他们每个人几乎都冻成了冰棍，再也抱不住嫂子了，便偎依在一块大石头的背风面，想暖暖手，补充点能量。这才发现，一个战士保管的一袋子干粮不知何时丢了，那是副连长和战士们匀给嫂子的。这真是要命的事。老班长斜了丢失干粮的战士一眼，吩咐道：“余粮不多，我们都得少吃一点儿，不能让嫂子饿着！”[A]“你们吃，我不饿！”嫂子说。“嫂子，你得吃，你不是一个人，是两个人呢！”老班长和两个战士都掏出自己的干粮，往嫂子手里塞。 ⑬他们各自只吃了一点点饼干，分食了一盒冰坨一样的沙丁鱼罐头，便继续踉跄前行。他们知道，不能在此地耽搁太久，否则，风雪会抽光他们身体里最后一丝热量，到那时，他们就是想走也走不掉了。 ⑭黑暗中，老班长的脚步有些踉跄，几次都险些栽倒。走啊，走啊，漫长的黑夜终于过去，东方露出了灰蒙蒙的白。一个战士欣喜地喊道：“老班长，老鹰崖！”翻过老鹰崖就是军营，胜利在望。 ⑮老鹰崖下面的路最难走，崎岖不平，而且都是上坡，路上的雪被风吹散，露出光秃秃的冰凌，难以攀行。老班长饥寒交迫，早已精疲力竭，别说抱着嫂子，就是空着手，都上不去了。他无力地倒了下去，脸颊上的红晕早已消失得无影无踪。他把最后的干粮留给了嫂子和两个战士，虚弱地说：“与其咱们四个人都冻死在这里，不如你们两个带嫂子回去，一定要完成任务！”话音落下，他的手垂了下来，缓缓地闭上了眼睛。 ⑯三个人急切地呼唤着老班长，喊声在茫茫雪野中撕心裂肺。风雪似乎攒足了劲儿，呼呼地抽打在他们身上。 （选自2023年6月19日《解放军文艺》，作者：林平。有删改） 5. 读小说要读故事。文章按照时间变化展开叙述，请概括老班长一行四人在去老鹰崖的路上克服了哪些困难。 6. 读小说要体会写法技巧。文章第⑧段是如何表现四人行进的艰难的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 7. 读小说要揣摩人物形象。请联系上下文，在文中【A】处补全丢失干粮的战士和老班长的对话，并说明为何这样设计。 8. 读小说要细品段落。小说的结尾部分戛然而止，没有交代故事的结局。你认为作者这样处理的原因是什么？ （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 学校为了宣传普及气象知识，开展“气象知识”宣传周系列活动，并制作“台风知识”宣传册。请参与并完成以下学习任务。 9. 请根据【台风是怎样“炼”成的】材料内容完成台风形成示意图。 台风形成示意图 台风形成的前提条件主要有两个：一是比较高的海洋温度；二是A.___________________。 10. 以上材料是宣传册里的相关内容，你认为下列哪一个选项最适合做宣传册的标题？请说明理由。 A.“详解台风——沧海惊波的风，化作地平线上的雨” B.“听懂‘风言风语’，助你安然渡过‘风暴’” C.“关于台风，你必须知道哪些事儿？” 11. 你认为这份宣传手册能评什么等级？请结合下面的表格，发表你的看法，并结合材料内容简要说明理由。 宣传手册评价量表 特点 等级 内容丰富；逻辑性强；科学严谨；通俗易懂 A类 图文并茂；板块分明，有科学依据；语言通顺 B类 内容单一；逻辑混乱；缺乏科学依据；表达晦涩 C类 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 登封东南三十里为石淙，将下入于颍。一路陂陀①屈曲，水皆行地中，至此忽逢怒石。石立崇冈峡间，有当关扼险②之势。水沁入胁下，从此水石融和，绮变万端。绕水之两崖，则为鹄立，为雁行；踞中央者，则为饮兕③，为卧虎。低则屿，高则台，愈高，则石之去水也愈远，乃又空其中而为窟，为洞。揆崖之隔，以寻④尺计，竟⑤水之过，以数丈计。水行其中，石峙于上，为态为色，为肤为骨，备极妍丽。不意黄茅白苇中，顿令人一洗尘目也！ （摘选自徐霞客《徐霞客游记》） 【注释】①陂陀（pō tuó）：倾斜不平貌。②扼险：扼制险要。③兕（sì）：古指雌性犀牛。④寻：古代长度单位，八尺为寻。⑤竟：终极，到底。 12. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “潭中鱼可百许头”中的“可”是“大约”的意思，与“可爱者甚蕃”（《爱莲说》）中的“可”意思不同。 B. “不可久居”中的“居”是“停留”的意思，与“居庙堂之高”（《岳阳楼记》）中的“居”意思不同。 C. “揆”有“揣度”“准则”“掌管”等义项，根据语境推测，“揆崖之隔”中的“揆”是“揣度”的意思。 D. “意”有“意图”“志向”“神情”“料想”等义项，根据语境推测，“不意黄茅白苇中”中的“意”是“意图”的意思。 13. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 日光下澈，影布石上。 14. 情景交融是山水游记散文常用的写作手法，请你结合甲文段的内容，简要分析这一写作手法的具体体现。 15. 甲、乙两个文段都描写了石头的形状，其写作目的有何不同？请结合文段内容进行分析。 （二）（4分） 16. 阅读下面一首诗，完成小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 小文因考试失利而难过，小豫想用诗中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”鼓励小文，你觉得恰当吗？说说你的理由。 四、整本书阅读（4分） 17. 不同作品有不同的阅读价值，在阅读时要有所侧重。请从下面任选其一，结合相关情节阐述你的看法。 作家及作品 阅读价值 高尔基《童年》 启迪人们只要怀着一颗向上的心，在恶劣的环境下也能培养出健康、正直的心灵 儒勒·凡尔纳《海底两万里》 人们的科学精神和人性的美好 乔纳森·斯威夫特《格列佛游记》 情节的幻想性与强烈的讽刺性的有机结合 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 有位先生委托两个人评估一块他颇有兴趣的土地。 一个人向他报告：“那个地方种的全是活不了的树，溪流窄到几乎可让人一步跨过，那儿的野草有一人高哩！” 另一个人却评论说：“那片土地上的柴火，够你烧一辈子；溪边有一处宽到足以挖个小游泳池；从野草的高低和面积来看，这是那个地区最丰饶、最肥沃的土地。” 这位先生采纳了第二个人的报告，将那块地开辟成令人舒适的休闲农庄。 悲观的人，在每个机会里看到的是不幸；乐观的人，却能在每个不幸中看到机会。 （1）请以“____________的力量”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $