精品解析：广东省梅州市兴宁市宋声学校2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

兴宁市宋声学校七年级月考语文试卷 说明：考试时间120分钟，满分120分。 一、积累运用（24分） 1. 默写古诗文。 （1）晴空一鹤排云上，___________。（刘禹锡《秋词》） （2）____________，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） （3）温故而知新，_____________。（《〈论语〉十二章》） （4）_____________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） （5）终古高云簇此城，_____________。（谭嗣同《潼关》） （6）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，____________。（毛泽东《纪念白求恩》） （7）《论语》中告诫我们要珍惜时光的句子是“ ____________，_____________”。 （8）李商隐在《夜雨寄北》中想象回家团聚，剪烛西窗，共话今宵情景的两句是“___________，__________”。 【答案】 ①. 便引诗情到碧霄 ②. 乡书何处达 ③. 可以为师矣 ④. 夜阑卧听风吹雨 ⑤. 秋风吹散马蹄声 ⑥. 一个有益于人民的人 ⑦. 逝者如斯夫 ⑧. 不舍昼夜 ⑨. 何当共剪西窗烛 ⑩. 却话巴山夜雨时 【解析】 【详解】注意“碧霄、阑、蹄、逝、昼”等字词的书写。 阅读下面文字，完成下面小题。 伟大人民孕育伟大精神，伟大精神成就伟大事业。伟大精神从不在①niān qīng pà zhòng的逃避中产生，也绝非 的浮躁所能成就。它摒弃对他人苦难的 ，更拒绝用②xiá ài的私利衡量生命的价值。 纵观历史长河，具有伟大精神的身影无处不在：在血雨腥风的战火中，有以纯粹的革命信仰浴血奋战、取义成仁的革命先烈；在平凡岗位中，有以满腔的 投身工作的奉献者；在奥运赛场上，有奋勇拼搏、为国争光的运动员；还有精益求精的大国工匠、捷报频传的航天工作者、默默坚守的支教老师、 的志愿者、以身③xùn zhí的救援队员。他们以不同的方式诠释伟大精神，在时代的舞台上书写着不平凡的篇章。他们虽然身处不同年代、不同岗位，却共同点亮了新中国的精神灯塔，成为民族复兴的永恒炬火。 我们每一个人都应接过这精神的火炬，以无畏的勇气、坚定的信念，改写属于我们这一代人的辉煌！ 2. 根据拼音写出相应的词语。 ①niān qīng pà zhòng（ ） ②xiá ài（ ） ③xùn zhí（ ） 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 见异思迁 轻视 热忱 逆来顺受 B. 见异思迁 漠视 热忱 任劳任怨 C. 随机应变 漠视 热情 任劳任怨 D. 随机应变 轻视 热情 逆来顺受 4. 文中画横线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】2. ①. 拈轻怕重 ②. 狭隘 ③. 殉职 3. B 4. “改写”与“辉煌”搭配不当，应改为“创造”。 【解析】 【2题详解】 略 【3题详解】 第一空，见异思迁：看见别的事物就改变原来的主意，指意志不坚定、心思浮躁，做事不能持之以恒，带有贬义；随机应变：根据情况灵活应对变化，是褒义词；该空用来修饰“浮躁”，需要填写贬义词语，表达心思不定、急于求成的心态，所以选“见异思迁”。 第二空，轻视：小看、不放在心上，侧重主观上觉得人或事物价值低；漠视：冷淡地看待、不予理会，侧重态度上的冷漠无视；搭配对象是“他人苦难”，语境是不能对别人的苦难冷眼旁观，漠视更能体现出冷淡、置之不理的态度，所以选“漠视”。 第三空，热忱：书面用语，指热烈真挚、发自内心的情意，多用于工作、事业、理想等正式语境；热情：口语化词语，多指待人的情绪、态度；文中形容奉献者“投身工作”，用“热忱”更能凸显其对工作的赤诚与专注，比“热情”更贴合奉献者的精神特质，因此选“热忱”。 第四空，逆来顺受：对恶劣的处境、不合理的遭遇一味忍耐，不思反抗，属于贬义词；任劳任怨：做事不怕辛苦，不怕别人埋怨，是褒义词；此处用来形容志愿者无私付出的美好品质，需要褒义词，因此选“任劳任怨”。 【4题详解】 动宾搭配不当，“改写”和“辉煌”不能搭配。把“改写”改为“创造”（或书写）。 阅读下面文字，完成下面小题。 材料：不久前，“不小心拍到语文课本封面”的话题刷屏网络，各地网友纷纷以家乡美景为素材进行二次创作，设计出颇具地方特色的“课本封面”。这些“封面”让网友似曾相识，有网友评价“祖国大好河山登上语文课本封面，符合中式美学”。这个话题激起了众多网友的强烈共鸣与创作热情。 5. 阅读上面的材料，概括其主要内容。 6. 学校征集到不少“课本封面”摄影作品，计划举办摄影展并分主题展出获奖作品。请从②③号中任选一个，参照示例撰写主题导语。 主题 拍摄内容 ①红色记忆 烈士陵园、农讲所、黄埔军校旧址纪念馆 ②建筑之美 宝墨园、陈家祠、骑楼、珠江新城 ③鲜花满城 木棉花、勒杜鹃、黄花风铃木、宫粉紫荆 ①主题导语示例：广州作为中国近代民主革命的策源地，是一座英雄城。一段段红色往事在这座城市里留下深刻印记，成为广州城里一抹耀眼的色彩。 【答案】5. 示例：“不小心拍到语文课本封面”话题刷屏网络，各地网友以家乡美景为素材创作特色“课本封面”，相关内容契合中式美学，激起了网友的强烈共鸣与创作热情。 6. 示例一（②）：广州是一座兼容并蓄的城市，从古色古香的岭南园林祠堂，到充满烟火气的老骑楼，再到摩登现代的珠江新城楼宇，不同时代的建筑错落分布，共同勾勒出独属于广州的鲜活风貌。 示例二（③）：广州是名副其实的花城，春去秋来各色鲜花次第盛放，热烈的木棉、明艳的勒杜鹃、柔美的紫荆铺满街头巷尾，整座城市常年浸在清甜的花香与烂漫的花色里。 【解析】 【5题详解】 通读材料，理清人物、事件、结果，用简洁完整的语句概括主要信息。 事件起因：“不小心拍到语文课本封面”话题走红网络；事件经过：各地网友用家乡美景二次创作，制作富有地方特色的“课本封面”；事件结果：引发网友强烈共鸣，点燃大家的创作热情。 示例：“不小心拍到语文课本封面”话题刷屏网络，各地网友以家乡美景二次创作特色“课本封面”，激起网友强烈共鸣与创作热情。 【6题详解】 参考示例结构：城市定位+该主题对象的价值意义+画面总结。 ②建筑之美：拍摄素材包含古典园林、岭南古祠、老骑楼、现代都市高楼，兼顾传统岭南建筑与现代都市建筑。要体现古老建筑沉淀岭南底蕴，现代建筑彰显城市新风貌。 ③鲜花满城：素材是多种城市花木，要写出繁花装点城市，花木装点街巷，尽显城市生机浪漫。 示例一：广州是一座古今交相辉映的城市。典雅古朴的岭南祠宇园林、充满烟火气息的老骑楼，与气派新潮的现代摩天楼宇在此相遇，一砖一瓦诉说城市岁月变迁，共同演绎出广州独具韵味的建筑之美。 示例二：广州是名副其实的四季花城。木棉热烈、紫荆温婉，各色繁花错落绽放在街巷与河畔，繁花随风摇曳，装点城市每一处角落，铺就出满城烂漫动人的风光。 7. 《西游记》用了大量的笔墨记叙孙悟空的故事，从孙悟空的故事中，你体会到了他的哪些可贵品质？请结合相关情节简要分析。 【答案】示例一：师徒取经途中，白骨精先后变作少女、老妇人、老公公，都被孙悟空识破，孙悟空不顾师父念紧箍咒，终将白骨精打死，表现了孙悟空疾恶如仇、勇敢无畏的可贵品质。 示例二：孙悟空推倒人参果树，两次逃亡没有成功，被镇元大仙抓回。镇元大仙要求孙悟空复活人参果树，孙悟空先去了蓬莱仙岛寻访三星，并请三星求情，延缓了时间限制；再去方丈仙山寻访帝君；最后去求观音，观音以净瓶之水医好了人参果树。这一情节表现出孙悟空勇于承担责任、关爱师父的可贵品质。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象分析。解答这类题目，要对名著的精彩内容以及人物形象有深刻的认识，理解记忆人物在作品中重要的故事情节。答题时注意精神与例子相符，语言简洁。 示例：孙悟空智调芭蕉扇这一章节中，唐僧师徒因为烈火熊熊难以度过火焰山。孙悟空听说铁扇公主的芭蕉扇可以熄灭火焰山的火，于是先后三次借取芭蕉扇，孙悟空不再像东海借兵器一样粗鲁无礼、强取豪夺，而是借用人情、智慧来配合自己的勇武能力，最终达成目标，体现了孙悟空机智勇敢的精神。 二、阅读（46分） （一） （17分） 阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 ①盖①汝若好学，在家足可读书作文，讲明义理，不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此即是自不好学已无可望之理。 ②然今遣汝者，恐汝在家汩②于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹有望。 ③不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是旧时伎俩③人物，不知汝将何面目归见父母亲戚乡党故旧耶？ ④念之！念之！“夙兴夜寐，无忝④尔所生！”在此一行，千万努力！ （选自朱熹《与长子受之》） 【注释】①盖：如果。②汩：搅乱、扰乱。③伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。④忝：辱，有愧于。 8. 解释文中加点词语的意思。 （1）静以修身（ ） （2）非学无以广才（ ） （3）千里从师（ ） 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）不知汝将何面目归见父母亲戚乡党故旧耶？ 10. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 汝 既 不 能 如 此 即 是 自 不 好 学 已 无 可 望 之 理。 11. 甲、乙两文同为家书，甲文作者对孩子寄寓了哪些深情厚望？乙文作者对儿子寄寓了哪些希望？ 【答案】8. ①. 屏除杂念和干扰，宁静专一 ②. 增长 ③. 跟从 9. （1）不内心恬淡、不慕名利，就没办法明确志向；不宁静专一，就没办法达到远大目标。（2）不知道你准备用什么样的面目来见你的父母、亲戚、同乡和老朋友呢？ 10. 汝既不能如此/即是自不好学/已无可望之理。 11. 甲文作者希望孩子静心修身、俭朴养德，明确志向、勤学增才，戒除懈怠浮躁、珍惜光阴，将来对社会有所贡献。 乙文作者希望儿子改掉旧习，发愤学习，有所作为。 【解析】 【导语】这篇古诗文对比阅读选篇精当，同属古代名家家书文本，内核都紧扣劝学勉子的初心。《诫子书》语短意深，藏静俭修身的君子期许；《与长子受之》语辞恳切，满是务实的舐犊叮嘱，两文互文印证，既贴合文言基础考点，也藏着传统家文化的温度。 【8题详解】 （1）句意：依靠宁静专一来修养身心。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。 （2）句意：不学习就无法增长才干。广：增长。 （3）句意：远赴千里之外去拜师求学。从：跟从。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明志：明确志向；宁静：屏除杂念，宁静专一；致远：达到远大的目标。 （2）汝：你；乡党：同乡；故旧：老朋友。 【10题详解】 句意：你既然做不到这样，就是自己不喜好学习，也就没有可以期望的了。 “汝既不能如此”，语意完整，中间不断开，故在“此”后断句； “即是自不好学”，“即是”，承接上文，点明原因，“自不好学”，指自己不爱学习，语意完整，中间不断开，故在“学”后断句； 故画波浪线的句子断句为：汝既不能如此/即是自不好学/已无可望之理。 【11题详解】 甲文中，从“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可见，诸葛亮希望儿子修身养德，淡泊明志；“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”寄寓静心治学、立志成才的期盼；“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”告诫儿子戒除懈怠浮躁；最后一句劝勉儿子珍惜光阴，希望他将来能对社会有所作为。 乙文第①段点出好学要发自内心，第②段借“能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹有望”，希望儿子外出求学专心向学，改掉旧习气，勤奋谨慎；第③段从反面警示儿子不可虚度求学时光，第④段以“夙兴夜寐，无忝尔所生”叮嘱儿子努力奋进，不辜负父母的期盼。 【点睛】参考译文： 【甲】 君子的行为操守，依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干来源于学习；不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月逐渐丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】 如果你爱好学习，在家里完全可以读书写文章，领会探求道义事理，不必离开父母，远赴千里之外去拜师求学。你既然做不到这样，就是自己不喜好学习，也就没有可以期望的了。 但是现在我还是打发你外出求学，是担心你在家被世俗的杂事扰乱，不能够专心致志。另外父子之间，也不想日夜督促责备你。加上在家没有学友互相交流增长见识，所以才让你外出。你到了那里，如果能奋发努力，坚决改掉旧有的习气，一心勤奋谨慎，那么我对你还抱有希望。 如果不能这样，那就是白白耗费钱财精力。和在家里没有两样，将来回来，依旧还是旧时那副模样，不知道你还有什么脸面回来拜见父母、亲戚、同乡旧友呢？ 记住！记住！“早起晚睡，不要辱没生养你的父母！”这次外出求学，千万要努力！ 12. 阅读下面这首诗，完成下题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 怎样理解这首诗首句中的“强”？ 【答案】“强”，勉强，不愿为之而不得不为之。表现了诗人难以言表的惆怅、凄凉。 【解析】 【导语】《行军九日思长安故园》是唐代诗人岑参创作的一首‌五言绝句‌，写于安史之乱期间。全诗借重阳节登高的习俗，表达了诗人对长安故园的深切思念以及对战乱中百姓疾苦的关切。‌‌ 【详解】“强欲登高去”意思是“勉强地想要按照习俗去登高饮酒”。“强”是“勉强”的意思，指内心本无兴致，却还是勉强去做登高这件事。重阳日本该登高、饮酒赏菊，本该有亲友相伴，可身处行军旅途之中，战乱漂泊，没有友人送来酒，也没有团圆的欢乐。一个“强”字写出诗人并非兴致勃勃主动登高，而是迫于重阳的节令，勉强去做登高的事。这个字藏着诗人内心的惆怅凄凉，暗含战乱之中漂泊异乡的孤寂，也为后文思念长安故园做铺垫。 （二） （14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 你了解拖延症吗？ 【材料一】 ①拖延症，指在能够预料后果不好的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为，是一种普遍存在的、有害的自我调节失败的行为。而且拖延症者会因为要开始或者要完成某个任务或计划而感到焦虑，从而将拖延作为应付这种焦虑情绪的方式。 ②拖延症心理学研究表明，拖延原因包括评价焦虑、完美主义、难做决策、依赖和寻求帮助、厌恶任务、低耐挫折力、低自尊、懒惰、不够果断、害怕失败、不良的时间管理、对控制的反抗、冒险、同伴影响，其中两个主要原因是害怕失败和厌恶任务。 ③比如，有的人缺乏自信心，会在做一件事之前先预想到自己无法承受的失败结果，继而担心自己能否胜任，于是像鸵鸟一样把头埋进沙子，以为拖下去就会有完美的解决方案。而一次次的拖延又会使得个体出现强烈的负面情绪反应，比如深深的自责、内疚、烦躁，这会进一步导致拖延症的加重。 ④不过，要明确的是，拖延症并不是病。大家常常会有误解：一是认为拖延症是懒惰的副产物。虽然这在一定程度上能解释一些人的拖延，但并不全面。即便是聪慧、勤奋的人也会因为懒惰以外的因素而不得不拖延。另一个误解则是将拖延症归因于糟糕的时间管理。其实即便待办事项一大堆，有拖延症的人还是会选择不去做。 【材料二】 ①伦敦大学学院心理学博士、英国心理学会特许心理咨询学家陈志林表示，他在日常的教学和咨询中，就碰到了多种类型的拖延症学生。 ②一是期限拖延。主要表现为，个体在完成工作任务时停留在想象的阶段，直到截止日期才被迫开始。这种现象比较普遍，很多人看到工作或任务的截止日期还比较远，就会拖到截止日期才手忙脚乱地开始做。 ③二是分心拖延。主要表现为，个体在完成工作任务的过程中，被其他事情或者事物吸引，从而转移精力或者注意力的情况，比如有同学领到了课题作业后，原本设定三天完成，可是在这三天里，他不断地被手机游戏和电视剧等吸引。 ④三是自设障碍拖延。自设障碍拖延主要表现为，个体在完成工作任务的过程中，总是找其他借口不做当下事情。比如有的同学面对作业任务，总是抱着完美主义想法，希望可以一次性做好，但屡屡推翻设想，到最后也是勉强才完成。 【材料三】 【材料四】 ①如何告别拖延症？首先，学会使用“原谅定律”，宽恕自己。拖延是一种正常的心理现象，人非圣贤，大家不要过度苛责自己，偶尔拖延无伤大雅。 ②其次，尝试拒绝完美主义。有人会在追求完美的过程中投入过多的精力、时间，不仅自己身心压力大，还很可能因此延误时机。 ③最后，设立具体的、操作性强的小目标，学会犒赏自己。很多人会给自己制订非常具体但操作性不高的目标，这类目标预期过高，不妨“放过”自己，给原来的目标“缩缩水”，同时给自己设立一个犒赏机制，比如奖励自己看一集电视剧、喝一杯奶茶等。 （选自《咸宁日报》2024年3月1日） 13. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 造成拖延的主要原因是害怕失败和厌恶任务，自信心不足的人往往会陷入逃避与自责的循环。 B. “拖延”不能与“懒惰”画等号，通过单纯的时间规划列表格，也不能完全摆脱拖延行为的困扰。 C. 小云练习钢琴前，总是要花很长时间调整座椅、擦拭琴键、调节室温，她的行为属于分心拖延。 D. 张宇很想写一篇优秀的作文在同学们面前露露脸，然而构思了很多，临近下课也没写几行，他的行为属于自设障碍拖延。 14. 下面的文字放进哪一则材料最合适？请说明理由。 在日常学习生活中，我们要注意磨炼自我觉察能力，意识到自己的拖延行为。意识到自己的拖延症后，就要提醒自己奉行立即行动的哲学。 15. 针对材料三反映的突出问题给出两点建议。 16. 乐乐因为拖延没能完成假期作业，他为此感到难过，打算摆脱拖延症的困扰，又不知道该怎么做。作为好朋友的你，请结合材料内容，给他提供相应的方法。 【答案】13. C 14. 示例：放进材料四最合适。文字强调发现拖延症后，“要提醒自己奉行立即行动的哲学”。这与材料四所讨论的如何告别拖延症的话题紧密相关，是对材料四内容的进一步补充和完善。 15. 示例：①提高自我控制能力，在想刷社交软件、玩游戏和追剧时，提醒自己应先完成任务。②将手机等容易引起分心的设备放在一边，创造一个安静的学习环境。 16. 示例：乐乐，这里有一些方法可以帮助你摆脱拖延症的困扰。第一，学会使用“原谅定律”，避免因难过导致情绪内耗。第二，设立具体的、操作性强的小目标，学会犒赏自己。比如将假期作业按科目分类，每天完成相应的部分，完成后奖励自己看一集喜欢的电视剧或者吃一块喜欢的蛋糕等。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本聚焦大众熟知的拖延症主题，从定义成因、常见误区、拖延类型、应对方法多维度展开，搭配直观的统计图表，内容贴近学生日常学习生活，兼具科普性与实用性，设问贴合文本定位，能引导读者将认知转化为自我调整的行动。 【13题详解】 C.根据材料二第③段“分心拖延……电视剧等吸引”和材料二第④段“自设障碍拖延……一次性做好”可知，分心拖延的核心特征是在任务进行中被外界事物吸引而转移注意力，而小云练习钢琴前“花很长时间调整座椅、擦拭琴键、调节室温”的行为，并非被其他事物吸引分心，而是在任务开始前以准备工作为借口迟迟不进入正式练习，属于以完美主义为借口的逃避行为，符合自设障碍拖延的特征，该项将其归为“分心拖延”理解错误。 【14题详解】 这段文字本身提出应对拖延的两个步骤，先“磨炼自我觉察能力，意识到自己的拖延行为”，再“提醒自己奉行立即行动”，属于从认知到行为的改善策略。再比对四则材料：材料一主要解释拖延症的定义、原因（如害怕失败、厌恶任务）及常见误解（如拖延不等于懒惰、不单纯是时间管理问题）；材料二分类介绍三种拖延类型（期限拖延、分心拖延、自设障碍拖延）；二者均侧重“是什么”和“为什么”，不涉及具体改善方法。材料三为图表，反映中学生手机使用情况，与改善拖延方法无关。材料四以“如何告别拖延症”为核心，从心态调整（宽恕自己）、认知转变（拒绝完美主义）到行动策略（设立具体目标），系统提供应对建议，与这段文字“觉察—行动”的思路一致，同属方法策略范畴。因此，根据材料四整体围绕“如何告别拖延症”展开改善方法的定位可知，这段关于改善拖延的文字应放入材料四。 【15题详解】 根据材料三图表数据可知，人们在拖延时刷社交软件占比最高，观看影视、玩游戏等线上娱乐活动占比也较高。由此可总结核心问题：大部分人出现拖延行为时，容易将大量时间耗费在线上电子娱乐活动上，手机与网络娱乐会分散注意力，耽误既定任务的完成。据此提出建议：一方面，在开启学习或工作任务前，收纳手机等电子设备，关闭应用软件的消息推送，从源头减少外界诱惑；另一方面，科学规划时间，划分专注工作时段和休闲娱乐时段，可以借助番茄工作法拆分任务，优先完成阶段性目标，再进行娱乐放松，从而改善拖延问题。 【16题详解】 针对乐乐的问题，应从调整心态和改善行为两方面入手：根据材料四第①段“学会使用‘原谅定律’……无伤大雅”可知，乐乐首先需要接纳自己这一次的拖延，停止过度自责，避免因负面情绪陷入恶性循环；根据材料四第③段“设立具体……一个犒赏机制”可知，乐乐今后应学会将假期作业等大任务拆解为每天的小目标，比如“每天完成两道数学大题”“每天写三百字作文”，并搭配奖励机制，每完成一个小目标就允许自己休息十分钟或听一首歌，逐步培养行动力。 示例：乐乐，别太自责了，拖延其实很多人都会有。这次假期作业没完成，你可以先接纳这个结果，不用一直陷在难过里，以后你可以试试把大作业拆成每天的小目标，比如“今天写完数学前三题”，完成就奖励自己喝一杯奶茶或听一首喜欢的歌，慢慢来，你一定可以的！ （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的院墙 曹亚璇 ①我迎着漫天乌云与轰轰的雷声，不情不愿地跟着父亲回了老家，去看我家那座已近30年无人居住的院落。 ②去年老房子的院墙被暴雨冲塌，父亲为此难过了好久，不顾阻拦执意要重新修个院墙。从那以后，他就时不时一个人回来这里看看。没人理解他常回来做什么，也没人愿意常陪他回来看看。这次借着陪我完成暑期实践作业的机会，父亲就这样强行将我“拐”回了村。 ③老家的村子不大，居民也都先后搬到了城里，只留下一片安静又荒芜的房屋群。 ④刚一下车，周边就起了风。院子门口的一棵小树被风吹得剧烈摇晃起来，像一只马上要断线的风筝。这是下大暴雨的前奏。 ⑤我想起晚上的游泳课，反复提醒父亲我们得快些回去。毕竟雨天路滑，并不适合走山路。父亲像是没有听到我的话，只是一个劲地问我院墙修得怎么样。 ⑥房子是爷爷奶奶很多年前修起来的，只有小小的两间屋子，曾经住着一家四口。土坯墙，木头梁，房屋门口还留着老房子特有的木质门槛。院子的砖缝里长出来几棵杂草，略微走近就能看到一群蚂蚁在仓皇奔逃。绕着房子和院子的却是一圈用崭新红砖砌起来的高大围墙。门口是新安装的红色大铁门，顶上挂着一块黑金门匾，上书“清闲雅居”四个大字。内部的萧瑟与外边的气派格格不入，甚至隐隐有些滑稽。 ⑦我打量着这座新旧混搭的院落，对父亲重建围墙的举动愈发不解——这里以后也不会再住人了，修成这样有什么用？ ⑧在院中发呆的片刻，豆大的雨点已经毫不犹豫地砸了下来，落在房顶上、砖块上，还有布满灰尘的窗户上，溅出一朵又一朵翻腾的水花。 ⑨父亲从屋子里找出一个木头板凳放在门廊下，叫我坐下来等等他。 ⑩我回过神来，再次皱眉催促：“还不回家吗？都下雨了。” ⑪父亲大概也清楚我的着急，却还是固执地抓着手里的粗布手套不肯离开：“这也是咱们家。回都回来了，我把院子里的草拔一拔，行吗？” ⑫拔草？ ⑬我环顾了下周边，这才明白：原来父亲每次放假都抽时间回来转转，就是为了除草。 ⑭不等我回答，父亲就自顾自地开始干起活来。我没有伞，只能站在廊下看他熟练地做一系列活动：割草，收集，然后再把它们扔到家对面的垃圾堆里。 ⑮院子里的草一时半会儿拔不完，我百无聊赖地打量起房子的内部。所有的家具都是木质结构的，即使历经岁月的打磨也依旧坚固，唯有小孩子玩耍时留下的画笔印记昭示着它们的饱经风霜。墙上一张金黄的奖状已然快要褪色，布满划痕的门后还藏着几块扁平的小石头。 ⑯雨水带来的潮气与淡淡的灰尘味浸入鼻腔，我似乎又看到了那个曾经在这里度过一个又一个四季的活泼小男孩。 ⑰春天，小草抽了新芽，他自告奋勇去河边放牛，却被暴躁的老牛一脚踢开。 ⑱夏天，他拒绝伙伴们下河游泳的邀请，在院子里和母亲一起掰玉米、晒小麦。 ⑲秋天，庄稼成熟了。他学会了自己上下学，开始爱上读书，却又时常在傍晚对着陌生的数字抓耳挠腮。 ⑳冬天，大雪纷飞，寒气逼人。父亲被派到很远的地方教书，他就守在屋子里烧着火炉，替劳累的母亲照料不断哭闹的小弟。 ㉑直到某一个春天，父母带他和弟弟搬离了这里，从此家乡与童年都一去不返…… ㉒“你爷爷修的房子，还不错吧？”父亲不知何时站在了我身后，边擦身上的雨水边骄傲地说。 ㉓“特别好。”我点点头。 ㉔拔草结束，我跟着父亲出了小院，准备上车回家。 ㉕村里已经没什么人了，一位陌生的老奶奶撑着伞远远看了我们一眼，又蹒跚着朝家走去。 ㉖我问父亲那是谁，父亲皱着眉头思索了很久，最后还是无奈地摇了摇头：“认不出来了。” ㉗电话铃声突然响起，母亲担忧的声音传来：“你爸带你去哪儿了？怎么还不回来？” ㉘“爸爸带我回老家了。”我说。 ㉙雨越下越大了，但我已经不再担心回去的路。前面是家，后面也是家。 （选自《中国青年作家报》2025年4月1日，有删改） 17. 选文中，“我”对父亲重建围墙的态度前后有明显的变化，请根据文章内容加以概括。 18. 结合语境，从修辞角度赏析下面的句子。 在院中发呆的片刻，豆大的雨点已经毫不犹豫地砸了下来。 19. 父亲对老院子怀有怎样的情感？请结合内容加以分析。 20. 文章结尾处说“前面是家，后面也是家”。这两个“家”的含义有何不同？ 【答案】17. 一开始，“我”不愿意陪父亲回老家看看，对他重建围墙的举动不理解也不支持；见到新旧混搭的院落后，“我”对父亲重建围墙的举动愈发不解；想到父亲童年在院子里的生活经历后，“我”理解、认同了父亲重建围墙的行为。 18. 运用拟人、比喻的修辞手法，“毫不犹豫”将雨点人格化，“豆大的雨点”把雨点比作豆子，“砸”字富有力量感，生动形象地写出雨点又大又猛，大雨来得猝不及防，雨势十分迅猛。 19. 院墙被暴雨冲塌，父亲为此难过了好久，不顾阻拦执意要重新修个院墙，这体现了他对老院子的在意和珍视。父亲时常回老院子看看，回来后还会对院子进行维护，这体现了他对老院子的爱护。父亲问“我”：“你爷爷修的房子，还不错吧？”这体现了他对老院子充满了自豪和热爱之情。 20. 前一个“家”指的是作者现在与父母居住的地方。后一个“家”指的是承载着父亲童年回忆的老家，它代表着过去的岁月和难以割舍的亲情、乡情。 【解析】 【导语】本文以回老宅修院墙为线索，借雨天返乡的见闻串联起父亲的童年回忆。以雨景烘托氛围，老宅荒芜的现实与鲜活的过往形成对照。院墙不仅是实物，更承载父亲对故土、旧时光的眷恋。结尾“前面是家，后面也是家”意蕴深沉，将现实居所与精神原乡相融，情感含蓄克制，读来动人。 【17题详解】 结合第①段可知，开篇直接写出“我”的主观情绪，天气恶劣，“我”是被动跟随父亲回到老家，内心本身就带有抵触，从根源上对父亲回老家、重修围墙这件事是不接纳的。 结合第⑦段可知，亲眼看见旧房屋和崭新围墙形成强烈的反差，在“我”现实功利的视角看来，老宅已经不再用来居住，耗费人力物力重修围墙完全没有实际用处。此时“我”完全不能体会父亲的情感，只看到现实层面，态度是疑惑、不理解。 结合第⑰‑㉑段、第㉓段、第㉙段可知，在院中淋雨等待父亲除草，“我”脑海中还原父亲在这里度过的童年，终于读懂：围墙保护的不只是一座废弃老宅，更是父亲一整段逝去的童年记忆。此时“我”不再催促逃离，真正理解父亲重修围墙不是为了居住，而是守护心中的故土，态度转为理解、认同。 【18题详解】 结合句子可知，“毫不犹豫”把雨点当作人来写，运用拟人修辞；“豆大”运用比喻修辞，把雨点比作豆子，直观写出雨点颗粒饱满、个头很大；动词“砸”，刻画雨点降落的力度很重，不是轻柔飘落，是重重击打下来。这句话生动形象写出暴雨降临的猝不及防，雨点又大、又猛、又急，雨势十分凶猛。 【19题详解】 结合第②段可知，院墙只是一堵墙，房屋本身并没有损毁，但院墙坍塌，父亲却“难过了好久”，可见这堵院墙对他不是普通建筑，是情感寄托。家人旁人都不支持，他依旧执意重修，还会独自抽空回来探望，体现父亲内心十分在意老院子，格外珍视这份故土。 结合第⑪段、第⑭段可知，“我”在一旁焦急，想要赶紧避雨离开，父亲明明清楚暴雨马上就要到来，却不愿走，主动戴上手套清理荒草。口中说出“这也是咱们家”，说明在父亲心中，这里不是一处废弃旧宅，而是真正属于自己的家。不顾大雨风险主动维护荒芜院落，表现出父亲对老院子发自内心的爱护。 结合第㉒段可知，劳作过后，浑身淋湿，父亲主动向晚辈提起爷爷修建的老房子，语气带着骄傲。这座老宅是祖辈留下，装满父亲从小到大全部童年生活，这句话直接流露：父亲为祖辈留下的院落感到自豪，饱含对童年岁月的怀念，以及对故土深沉的热爱。 【20题详解】 结合第㉒‑㉓段、第㉙段可知，“前面是家”是现实物质层面，是当下真实生活的居所，是我们现在日常起居、生活的地方，代表现实的生活与当下的亲情。“后面也是家”中，“后面”指代身后刚刚离开的老旧院落。老院子已经荒芜，不再用来居住，不具备现实居住功能，但是这里留存父亲完整的童年记忆，留存祖辈生活的印记，寄存挥之不去的乡情、亲情。它不是物理意义上的居所，而是精神、心灵层面的故土家园。这句话也是“我”思想转变的总结，“我”终于懂得：家不只有眼前生活的房子，承载记忆与根脉的故园，同样是家。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 有人说：“生命不是一支蜡烛，而是一道绚丽的闪电。”每个人的生命都有独特的价值与光芒，即使微小如萤火，也能在黑暗中照亮一隅。生活中，那些为梦想执着追求的身影，那些默默奉献的凡人善举，都闪耀着生命的光彩。 请以“生命里的光”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】 例文： 生命里的光 有人说：“生命不是一支蜡烛，而是一道绚丽的闪电。”蜡烛之火易熄，闪电却能冲破夜幕，刹那间绽放磅礴光彩。而我渐渐懂得，生命里的光，未必是惊天动地的绚烂，更多是凡人坚守、善意奉献所散发的点点微光，温柔而持久。 生命里的光，藏在为梦想执着坚守的身影里。我曾在社区书屋遇见一位退休的老教师，数十年讲台生涯结束后，她没有安享清闲，每周准时来到书屋，免费辅导留守儿童阅读写作。无论酷暑寒冬，她总是早早整理好书籍，耐心引导孩子们品读文字，有时遇到调皮好动的孩子，她也从不急躁，慢慢引导孩子爱上书本，日复一日，书屋承载了无数孩子的读书梦。她没有耀眼的光环，凭着心底一份热爱默默坚持，这便是生命动人的光亮。 生命里的光，藏在陌生人朴素真诚的善意之中。一个阴雨绵绵的傍晚，我放学被困在公交站台，没带雨伞，冷风裹挟着雨点打在身上，正当我手足无措时，身旁一位陌生阿姨悄悄把伞往我这边倾斜，轻声问我家住何处。一路上，大半个伞面都偏向我，她自己的肩膀早已被雨水浸湿，道别时，我还来不及道谢，她便撑着伞走入雨幕，这份不期而遇的善意，如同微光，驱散了雨天的寒凉，长久留在我的记忆里。 不是所有人都能成为划破长空的闪电，但每个人都可以做暗夜的萤火，微光虽小，汇聚起来便能照亮一方天地。回望生活，早起清扫街道的环卫工人，认真值守的安保人员，课堂上悉心教诲我们的老师……无数平凡人坚守本分，传递温暖，各自点亮属于自己的生命之光。 作为少年的我们，不必急于追求万众瞩目的高光。认真对待学业，真诚善待他人，心怀善良与热爱，不轻言放弃理想，做好每一件小事，就是在点亮自己生命里的光。 愿我们守住心中温热，努力发光，既照亮自己前行的道路，也愿意成为一束微光，温暖世间旁人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为命题作文，核心意象是“光”。“光”在这里不是物理意义上的光线，而是象征一切温暖、希望、力量与美好的存在。材料将生命比作“绚丽的闪电”，强调每个人生命的独特价值，又提及“萤火也能在黑暗中照亮一隅”，指向微小而真实的温暖。“为梦想执着追求的身影”与“默默奉献的凡人善举”则提示了“光”的两个来源：一是自身燃烧发出的光，二是他人照亮自己的光。审题时需选择“光”的具体承载者，将其落实到具体的人、事、物上，写出这束光是怎样的、从哪里来、照亮了什么。立意可从以下角度切入：可写一个人，他未必光芒万丈，却始终温暖有光，如每日在校门口执勤的保安，总在雨天为学生撑伞；可写一种陪伴，如父亲在我深夜备考时默默递来的那杯热牛奶，无声却长久；可写一次被照亮的经历，某个困顿的时刻，陌生人的一句话让自己重新振作；可写自己成为一束光的时刻，当“我”也开始帮助他人时，才真正理解了“光”的重量。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦“光”出现的具体瞬间。如校门口那位沉默的门卫，每天清晨第一个到岗，冬天会在铁门把手上缠一圈绒布，怕学生冻手；如数学老师每次批改作业时，在错题旁用红笔工整写下解析过程，而非只打一个叉；如公交车上一位乘客主动帮提着重物的老人刷卡，动作自然得像做过无数次；如自己因考试失利在操场徘徊时，好友什么也没说，只是并肩走了一圈又一圈。构思上，开头用简洁的画面直接引出那束“光”，让读者看到光从哪里来。中间展开具体事件，细致描写那个人或那个瞬间的细节，写出“光”是怎样照进“我”的生活、给“我”带来了怎样的影响；同时写出“我”内心的变化，从暗到明、从冷到暖的过程。结尾点明这束光对“我”的意义，或写“我”也愿意成为一束光，使主题得到延伸。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 兴宁市宋声学校七年级月考语文试卷 说明：考试时间120分钟，满分120分。 一、积累运用（24分） 1. 默写古诗文。 （1）晴空一鹤排云上，___________。（刘禹锡《秋词》） （2）____________，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） （3）温故而知新，_____________。（《〈论语〉十二章》） （4）_____________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） （5）终古高云簇此城，_____________。（谭嗣同《潼关》） （6）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，____________。（毛泽东《纪念白求恩》） （7）《论语》中告诫我们要珍惜时光的句子是“ ____________，_____________”。 （8）李商隐在《夜雨寄北》中想象回家团聚，剪烛西窗，共话今宵情景的两句是“___________，__________”。 阅读下面文字，完成下面小题。 伟大人民孕育伟大精神，伟大精神成就伟大事业。伟大精神从不在①niān qīng pà zhòng的逃避中产生，也绝非 的浮躁所能成就。它摒弃对他人苦难的 ，更拒绝用②xiá ài的私利衡量生命的价值。 纵观历史长河，具有伟大精神的身影无处不在：在血雨腥风的战火中，有以纯粹的革命信仰浴血奋战、取义成仁的革命先烈；在平凡岗位中，有以满腔的 投身工作的奉献者；在奥运赛场上，有奋勇拼搏、为国争光的运动员；还有精益求精的大国工匠、捷报频传的航天工作者、默默坚守的支教老师、 的志愿者、以身③xùn zhí的救援队员。他们以不同的方式诠释伟大精神，在时代的舞台上书写着不平凡的篇章。他们虽然身处不同年代、不同岗位，却共同点亮了新中国的精神灯塔，成为民族复兴的永恒炬火。 我们每一个人都应接过这精神的火炬，以无畏的勇气、坚定的信念，改写属于我们这一代人的辉煌！ 2. 根据拼音写出相应的词语。 ①niān qīng pà zhòng（ ） ②xiá ài（ ） ③xùn zhí（ ） 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 见异思迁 轻视 热忱 逆来顺受 B. 见异思迁 漠视 热忱 任劳任怨 C. 随机应变 漠视 热情 任劳任怨 D. 随机应变 轻视 热情 逆来顺受 4. 文中画横线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面文字，完成下面小题。 材料：不久前，“不小心拍到语文课本封面”的话题刷屏网络，各地网友纷纷以家乡美景为素材进行二次创作，设计出颇具地方特色的“课本封面”。这些“封面”让网友似曾相识，有网友评价“祖国大好河山登上语文课本封面，符合中式美学”。这个话题激起了众多网友的强烈共鸣与创作热情。 5. 阅读上面的材料，概括其主要内容。 6. 学校征集到不少“课本封面”摄影作品，计划举办摄影展并分主题展出获奖作品。请从②③号中任选一个，参照示例撰写主题导语。 主题 拍摄内容 ①红色记忆 烈士陵园、农讲所、黄埔军校旧址纪念馆 ②建筑之美 宝墨园、陈家祠、骑楼、珠江新城 ③鲜花满城 木棉花、勒杜鹃、黄花风铃木、宫粉紫荆 ①主题导语示例：广州作为中国近代民主革命的策源地，是一座英雄城。一段段红色往事在这座城市里留下深刻印记，成为广州城里一抹耀眼的色彩。 7. 《西游记》用了大量的笔墨记叙孙悟空的故事，从孙悟空的故事中，你体会到了他的哪些可贵品质？请结合相关情节简要分析。 二、阅读（46分） （一） （17分） 阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 ①盖①汝若好学，在家足可读书作文，讲明义理，不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此即是自不好学已无可望之理。 ②然今遣汝者，恐汝在家汩②于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹有望。 ③不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是旧时伎俩③人物，不知汝将何面目归见父母亲戚乡党故旧耶？ ④念之！念之！“夙兴夜寐，无忝④尔所生！”在此一行，千万努力！ （选自朱熹《与长子受之》） 【注释】①盖：如果。②汩：搅乱、扰乱。③伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。④忝：辱，有愧于。 8. 解释文中加点词语的意思。 （1）静以修身（ ） （2）非学无以广才（ ） （3）千里从师（ ） 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）不知汝将何面目归见父母亲戚乡党故旧耶？ 10. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 汝 既 不 能 如 此 即 是 自 不 好 学 已 无 可 望 之 理。 11. 甲、乙两文同为家书，甲文作者对孩子寄寓了哪些深情厚望？乙文作者对儿子寄寓了哪些希望？ 12. 阅读下面这首诗，完成下题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 怎样理解这首诗首句中的“强”？ （二） （14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 你了解拖延症吗？ 【材料一】 ①拖延症，指在能够预料后果不好的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为，是一种普遍存在的、有害的自我调节失败的行为。而且拖延症者会因为要开始或者要完成某个任务或计划而感到焦虑，从而将拖延作为应付这种焦虑情绪的方式。 ②拖延症心理学研究表明，拖延原因包括评价焦虑、完美主义、难做决策、依赖和寻求帮助、厌恶任务、低耐挫折力、低自尊、懒惰、不够果断、害怕失败、不良的时间管理、对控制的反抗、冒险、同伴影响，其中两个主要原因是害怕失败和厌恶任务。 ③比如，有的人缺乏自信心，会在做一件事之前先预想到自己无法承受的失败结果，继而担心自己能否胜任，于是像鸵鸟一样把头埋进沙子，以为拖下去就会有完美的解决方案。而一次次的拖延又会使得个体出现强烈的负面情绪反应，比如深深的自责、内疚、烦躁，这会进一步导致拖延症的加重。 ④不过，要明确的是，拖延症并不是病。大家常常会有误解：一是认为拖延症是懒惰的副产物。虽然这在一定程度上能解释一些人的拖延，但并不全面。即便是聪慧、勤奋的人也会因为懒惰以外的因素而不得不拖延。另一个误解则是将拖延症归因于糟糕的时间管理。其实即便待办事项一大堆，有拖延症的人还是会选择不去做。 【材料二】 ①伦敦大学学院心理学博士、英国心理学会特许心理咨询学家陈志林表示，他在日常的教学和咨询中，就碰到了多种类型的拖延症学生。 ②一是期限拖延。主要表现为，个体在完成工作任务时停留在想象的阶段，直到截止日期才被迫开始。这种现象比较普遍，很多人看到工作或任务的截止日期还比较远，就会拖到截止日期才手忙脚乱地开始做。 ③二是分心拖延。主要表现为，个体在完成工作任务的过程中，被其他事情或者事物吸引，从而转移精力或者注意力的情况，比如有同学领到了课题作业后，原本设定三天完成，可是在这三天里，他不断地被手机游戏和电视剧等吸引。 ④三是自设障碍拖延。自设障碍拖延主要表现为，个体在完成工作任务的过程中，总是找其他借口不做当下事情。比如有的同学面对作业任务，总是抱着完美主义想法，希望可以一次性做好，但屡屡推翻设想，到最后也是勉强才完成。 【材料三】 【材料四】 ①如何告别拖延症？首先，学会使用“原谅定律”，宽恕自己。拖延是一种正常的心理现象，人非圣贤，大家不要过度苛责自己，偶尔拖延无伤大雅。 ②其次，尝试拒绝完美主义。有人会在追求完美的过程中投入过多的精力、时间，不仅自己身心压力大，还很可能因此延误时机。 ③最后，设立具体的、操作性强的小目标，学会犒赏自己。很多人会给自己制订非常具体但操作性不高的目标，这类目标预期过高，不妨“放过”自己，给原来的目标“缩缩水”，同时给自己设立一个犒赏机制，比如奖励自己看一集电视剧、喝一杯奶茶等。 （选自《咸宁日报》2024年3月1日） 13. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 造成拖延的主要原因是害怕失败和厌恶任务，自信心不足的人往往会陷入逃避与自责的循环。 B. “拖延”不能与“懒惰”画等号，通过单纯的时间规划列表格，也不能完全摆脱拖延行为的困扰。 C. 小云练习钢琴前，总是要花很长时间调整座椅、擦拭琴键、调节室温，她的行为属于分心拖延。 D. 张宇很想写一篇优秀的作文在同学们面前露露脸，然而构思了很多，临近下课也没写几行，他的行为属于自设障碍拖延。 14. 下面的文字放进哪一则材料最合适？请说明理由。 在日常学习生活中，我们要注意磨炼自我觉察能力，意识到自己的拖延行为。意识到自己的拖延症后，就要提醒自己奉行立即行动的哲学。 15. 针对材料三反映的突出问题给出两点建议。 16. 乐乐因为拖延没能完成假期作业，他为此感到难过，打算摆脱拖延症的困扰，又不知道该怎么做。作为好朋友的你，请结合材料内容，给他提供相应的方法。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的院墙 曹亚璇 ①我迎着漫天乌云与轰轰的雷声，不情不愿地跟着父亲回了老家，去看我家那座已近30年无人居住的院落。 ②去年老房子的院墙被暴雨冲塌，父亲为此难过了好久，不顾阻拦执意要重新修个院墙。从那以后，他就时不时一个人回来这里看看。没人理解他常回来做什么，也没人愿意常陪他回来看看。这次借着陪我完成暑期实践作业的机会，父亲就这样强行将我“拐”回了村。 ③老家的村子不大，居民也都先后搬到了城里，只留下一片安静又荒芜的房屋群。 ④刚一下车，周边就起了风。院子门口的一棵小树被风吹得剧烈摇晃起来，像一只马上要断线的风筝。这是下大暴雨的前奏。 ⑤我想起晚上的游泳课，反复提醒父亲我们得快些回去。毕竟雨天路滑，并不适合走山路。父亲像是没有听到我的话，只是一个劲地问我院墙修得怎么样。 ⑥房子是爷爷奶奶很多年前修起来的，只有小小的两间屋子，曾经住着一家四口。土坯墙，木头梁，房屋门口还留着老房子特有的木质门槛。院子的砖缝里长出来几棵杂草，略微走近就能看到一群蚂蚁在仓皇奔逃。绕着房子和院子的却是一圈用崭新红砖砌起来的高大围墙。门口是新安装的红色大铁门，顶上挂着一块黑金门匾，上书“清闲雅居”四个大字。内部的萧瑟与外边的气派格格不入，甚至隐隐有些滑稽。 ⑦我打量着这座新旧混搭的院落，对父亲重建围墙的举动愈发不解——这里以后也不会再住人了，修成这样有什么用？ ⑧在院中发呆的片刻，豆大的雨点已经毫不犹豫地砸了下来，落在房顶上、砖块上，还有布满灰尘的窗户上，溅出一朵又一朵翻腾的水花。 ⑨父亲从屋子里找出一个木头板凳放在门廊下，叫我坐下来等等他。 ⑩我回过神来，再次皱眉催促：“还不回家吗？都下雨了。” ⑪父亲大概也清楚我的着急，却还是固执地抓着手里的粗布手套不肯离开：“这也是咱们家。回都回来了，我把院子里的草拔一拔，行吗？” ⑫拔草？ ⑬我环顾了下周边，这才明白：原来父亲每次放假都抽时间回来转转，就是为了除草。 ⑭不等我回答，父亲就自顾自地开始干起活来。我没有伞，只能站在廊下看他熟练地做一系列活动：割草，收集，然后再把它们扔到家对面的垃圾堆里。 ⑮院子里的草一时半会儿拔不完，我百无聊赖地打量起房子的内部。所有的家具都是木质结构的，即使历经岁月的打磨也依旧坚固，唯有小孩子玩耍时留下的画笔印记昭示着它们的饱经风霜。墙上一张金黄的奖状已然快要褪色，布满划痕的门后还藏着几块扁平的小石头。 ⑯雨水带来的潮气与淡淡的灰尘味浸入鼻腔，我似乎又看到了那个曾经在这里度过一个又一个四季的活泼小男孩。 ⑰春天，小草抽了新芽，他自告奋勇去河边放牛，却被暴躁的老牛一脚踢开。 ⑱夏天，他拒绝伙伴们下河游泳的邀请，在院子里和母亲一起掰玉米、晒小麦。 ⑲秋天，庄稼成熟了。他学会了自己上下学，开始爱上读书，却又时常在傍晚对着陌生的数字抓耳挠腮。 ⑳冬天，大雪纷飞，寒气逼人。父亲被派到很远的地方教书，他就守在屋子里烧着火炉，替劳累的母亲照料不断哭闹的小弟。 ㉑直到某一个春天，父母带他和弟弟搬离了这里，从此家乡与童年都一去不返…… ㉒“你爷爷修的房子，还不错吧？”父亲不知何时站在了我身后，边擦身上的雨水边骄傲地说。 ㉓“特别好。”我点点头。 ㉔拔草结束，我跟着父亲出了小院，准备上车回家。 ㉕村里已经没什么人了，一位陌生的老奶奶撑着伞远远看了我们一眼，又蹒跚着朝家走去。 ㉖我问父亲那是谁，父亲皱着眉头思索了很久，最后还是无奈地摇了摇头：“认不出来了。” ㉗电话铃声突然响起，母亲担忧的声音传来：“你爸带你去哪儿了？怎么还不回来？” ㉘“爸爸带我回老家了。”我说。 ㉙雨越下越大了，但我已经不再担心回去的路。前面是家，后面也是家。 （选自《中国青年作家报》2025年4月1日，有删改） 17. 选文中，“我”对父亲重建围墙的态度前后有明显的变化，请根据文章内容加以概括。 18. 结合语境，从修辞角度赏析下面的句子。 在院中发呆的片刻，豆大的雨点已经毫不犹豫地砸了下来。 19. 父亲对老院子怀有怎样的情感？请结合内容加以分析。 20. 文章结尾处说“前面是家，后面也是家”。这两个“家”的含义有何不同？ 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 有人说：“生命不是一支蜡烛，而是一道绚丽的闪电。”每个人的生命都有独特的价值与光芒，即使微小如萤火，也能在黑暗中照亮一隅。生活中，那些为梦想执着追求的身影，那些默默奉献的凡人善举，都闪耀着生命的光彩。 请以“生命里的光”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $