精品解析：湖北恩施州巴东县金果坪乡段德昌初级中学2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试卷

湖北省恩施州巴东县金果坪乡段德昌初级中学2025-2026学年九年级下学期 语文试卷中考第一次模拟检测 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 妖娆（ráo） 恣睢（suī） 拮据（jū） 郑重其是（shì） B. 旁骛（wù） 亵渎（dú） 嗤笑（chī） 形销骨立（xiāo） C. 秘决（jué） 聒噪（guō） 星宿（sù） 不省人事（xǐng） D. 拜谒（yè） 愧赧（nǎn） 桑梓（xīn） 前仆后继（fù） 2. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 在“校园十佳歌手”比赛中，他准备充分，侃侃而谈，赢得了观众的阵阵掌声。 B. 学习知识必须脚踏实地，持之以恒，绝不能投机取巧。 C. 对于老师提出的问题，他总是随声附和，表示自己已经完全理解了。 D. 春天的公园里，各种花卉次第开放，呈现出一派栩栩如生的景象。 3. 阅读下面的文段，按要求完成小题。 语文，你披着神秘的面纱，从半坡的烟云中缓缓走来。 你带着我触摸汉字演变的印记。从龟甲兽骨上刀笔古拙（zhuō）的符号到青铜器上铸刻的铭文，再到简牍帛书上氤氲着墨香的一撇一捺，书中一纸字，江河万里长，中华文明__________千年，生生不息。 你带着我感受文学散发的魅力。白云袅袅，碧水悠悠，那是你娉（pīng）婷的风姿；桃红李白，橙黄橘绿，那是你流动的色彩；麦浪涌金，棉海泛银，那是你__________的脉搏。思壮阔，你有金戈铁马，大漠余晖；品悠远，你有秦时明月，汉时雄关；诉凄婉，你有泪洒斑竹，情寄潇湘；论哲思，你有庐山真面，柳暗花明。你的世界如此浩瀚！ （1）请给文段中加点的字注音。 ①古拙（ ） ②娉婷（ ） （2）在文段横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 绵延 强壮 B. 延续 雄壮 C. 绵延 雄壮 D. 延续 强壮 4. 古诗文默写。 （1）金樽清酒斗十千，__________。 （李白《行路难（其一）》） （2）__________，人迹板桥霜。 （温庭筠《商山早行》） （3）《岳阳楼记》中表现作者旷达胸襟的千古名句是：__________，__________。 （4）在“中国航天日”主题活动中，老师用“__________，__________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）这两句诗，鼓励同学们勇敢面对挑战，坚信未来充满希望。 综合性学习。（4分） 5. 班级召开“岁月如歌——我们的初中生活”主题班会，请你完成以下任务。 （1）【致敬师长】 请从下面词语中任选一个，仿照示例，为你的语文老师写一段“致敬词”。 备选词语：春雨、园丁、灯塔 示例：您是勤劳的园丁，用知识的甘露浇灌我们成长；您是明亮的灯塔，用智慧的光芒照亮我们前行的方向。 （2）【别离赠言】 离别在即，请你用“无论……还是……都……”的句式，写一段话，表达你对同学的美好祝福。 二、阅读理解（50分） （一）古诗文阅读（18分） 古诗阅读（5分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 月夜忆舍弟 （唐）杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 6. 下列对这首诗赏析不恰当的一项是（ ） A. 首联从听觉、视觉角度描绘边塞秋夜的悲凉景象，为全诗奠定了沉郁的感情基调。 B. 颔联点明时令，借“露”“月”之景，抒发了浓烈的思乡怀亲之情。 C. 颈联是对兄弟离散、家破人亡的残酷现实的概括叙述，语言沉痛。 D. 尾联“况乃未休兵”一句，仅是对战争还未停止这一事实的客观陈述，并无深意。 7. 请从表现手法的角度，赏析 “露从今夜白，月是故乡明” 这两句诗的妙处。 （一）古文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 岳阳楼记（节选） （范仲淹） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【乙】 严先生祠堂记（节选） （范仲淹） 先生，光武之故人也。相尚以道。及帝握《赤符》①，乘六龙，得圣人之时，臣妾亿兆②，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动星象③，归江湖，得圣人之清。泥涂轩冕④，天下孰加焉？惟光武以礼下之。 在《蛊》之上九，众方有为，而独“不事王侯，高尚其事”⑤，先生以之。在《屯》之初九，阳德方亨，而能“以贵下贱，大得民也”⑥，光武以之。盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大；微光武，岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。 注：①《赤符》：即《赤伏符》，帝王受命的符瑞。②臣妾亿兆：统治天下百姓。③动星象：指严光（严先生）与光武帝共卧，足加帝腹之事，太史奏“客星犯御坐”。④泥涂轩冕：视官爵如粪土。⑤不事王侯，高尚其事：《蛊》卦上九爻辞，指隐居不仕，保持高尚节操。⑥以贵下贱，大得民也：《屯》卦初九爻辞，指身居高位却能礼贤下士。 8. 解释下列句中加点词的意思。 （1）予尝求古仁人之心（ ） （2）微斯人，吾谁与归（ ） （3）微先生，不能成光武之大（ ） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。 10. 【甲】文中的“古仁人”与【乙】文中的“严先生”在精神品格上有何异同？请结合文本简要分析。 （二）名著阅读（7分） 11. 下图是某出版社为《水浒传》设计的封面。请你从下面选项中，选择最能体现梁山好汉“义”字精神的一个故事，并仿照示例，为该书设计一句封面推荐语。 备选故事： 鲁提辖拳打镇关西 吴用智取生辰纲 林冲风雪山神庙 武松醉打蒋门神 示例（《西游记》）：孙悟空三打白骨精——智勇双全，尽显英雄本色。 你的设计： ________________——________________________________ 。 12. 鲁迅先生在《朝花夕拾》中追忆了多位恩师。请阅读下面节选，说说这位“他”是谁，并概括他的特点。 “他有一条戒尺，但是不常用，他有罚跪的规则，也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’” 人物：________________ 特点：_____________________________________________ 13. 在“走进经典”读书交流会上，同学们围绕“《简・爱》主人公面对困境时的选择”展开讨论。请你结合原著情节，谈谈简・爱在人生“困境”面前是如何运用“勇”字精神做出选择。 的。 （三）现代文阅读（25分） 现代文阅读l（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 酒酿王 黄阿忠 ①凌老大是这条街上做酒酿的。他做的酒酿，米白、汁清、味甜，余味悠长。老食客一闻就知道是他家的货，说：“凌老大的酒酿，有魂灵头咯。” 我想，这大概是因为他做的酒酿里有他的精气神吧。 ②凌老大做酒酿，用的是他自制的酒药。这酒药他从不外传，只是每年春天，会选上好的糯米，淘洗、浸泡、上锅蒸。蒸熟的糯米不能太烂，也不能太硬，要一粒粒，晶亮亮的。晾凉后，拌上他的酒药，装进小缸，中间挖个洞，然后盖上棉被，等它发酵。这过程需要把握火候，早一天开缸，酒酿不甜；晚一天开缸，就老了。凌老大总是能恰到好处地开封。他说：“做酒酿要用心，你尊重它，它就给你好味道。” ③每天清晨，凌老大就推着他那辆旧三轮车，载着二十来小缸的酒酿，“咯吱咯吱” 地穿过弄堂，停在街口。他不用吆喝，老顾客们自己就寻着那股独一无二的酒香来了。买酒酿的人，凌老大一律让他们自己用勺舀。他说：“自己舀，想多要汤水，就多舀点汤水；想多吃米，就多舀点米；公平。” ④要是有人说：“凌老大，今天的酒酿没你以前做得好。”他便笑着回一句：“明天再来看看。”第二天，他一定把味道调整得比以前更好。卖不完的酒酿，他也从不隔夜，倒不是怕坏了，而是觉得隔夜的酒酿便失了那魂魄。他会把多余的分给街坊邻居，或者用来做菜。他常说：“东西要趁新鲜吃，人也一样，要活在当下。” ⑤后来，街上新开了几家甜品店，里面也有酒酿圆子，店面漂亮，花样也多。有人劝凌老大也租个店面，装修一下，把酒酿的生意做大。他摇摇头，说：“我就是个做酒酿的，做了三十年了，习惯了。在弄堂口挺好，能看见老邻居，能听见他们说话。做酒酿，卖酒酿，听见他们说‘好吃’，我就高兴。” ⑥凌老大依旧卖着他的酒酿，分量没少过，味道也始终如一。他用最朴素的方式，守着这门手艺，也守着这条街的温情。像他这样的手艺人，把东西做好，就仿佛成了乡村、城市的魂。我想，这就是一种“匠心”吧。 14. 文章围绕凌老大“做酒酿”写了哪些事？请用简洁的语言概括。（答出三件即可） 15. 请从描写的角度，赏析文中画横线的句子。 他不用吆喝，老顾客们自己就寻着那股独一无二的酒香来了。 16. 文中第③段划线句子“他说：‘自己舀，想多要汤水，就多舀点汤水；想多吃米，就多舀点米；公平。’”体现了凌老大怎样的性格特点？ 17. 第⑤段写有人劝凌老大扩大生意，凌老大拒绝了。这表现了凌老大怎样的生活态度？ 18. 文章结尾说“像他这样的手艺人，把东西做好，就仿佛成了乡村、城市的魂”。请结合全文，谈谈你对“魂”的理解。 现代文阅读2（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 在2024年举行的第47届世界技能大赛上，中国代表团以36枚金牌、9枚银牌、4枚铜牌和8个优胜奖的优异成绩，位居金牌榜、奖牌榜和团体总分首位。其中，来自浙江的“00后”小伙马宏达在抹灰与隔墙系统项目中夺冠，实现了我国在该项目上金牌“零”的突破。为了这次比赛，他每天训练超过9小时，五年如一日。他说：“工匠精神就是精益求精，把每一个细节都做到极致。” 【材料二】 习近平总书记强调：“我国工人阶级和广大劳动群众要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，适应当今世界科技革命和产业变革的需要，勤学苦练、深入钻研，勇于创新、敢为人先，不断提高技术技能水平，为推动高质量发展、实施制造强国战略、全面建设社会主义现代化国家贡献智慧和力量。” 【材料三】 下图是某学校“技能成才 强国有我”主题教育活动中的一幅宣传画。 19. 请用一句话概括【材料一】的主要内容。（不超过30字） 20. 请结合【材料二】的内容，为【材料三】的宣传画配上一句画外音。（要求：简洁凝练，具有感召力，不超过20字） 21. 作为新时代的中学生，我们应该如何弘扬“工匠精神”？请结合三则材料，联系实际，谈谈你的看法。（不少于80字） 三、写作（50分） 请从下面两个题目中任选一题，按要求作文。 22. 题目：请以“这，也是一种收获”为题，写一篇作文。 要求： （1）文体不限（诗歌、戏剧除外）。 （2）内容具体，有真情实感。 （3）不少于600字。 （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 古人云：“事不避难，义不逃责。”意思是说，面对困难，不逃避；合乎道义的事，勇于承担责任。 这句话引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求： （1）文体不限（诗歌、戏剧除外）。 （2）内容具体，有真情实感。 （3）不少于600字。 （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖北省恩施州巴东县金果坪乡段德昌初级中学2025-2026学年九年级下学期 语文试卷中考第一次模拟检测 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 妖娆（ráo） 恣睢（suī） 拮据（jū） 郑重其是（shì） B. 旁骛（wù） 亵渎（dú） 嗤笑（chī） 形销骨立（xiāo） C. 秘决（jué） 聒噪（guō） 星宿（sù） 不省人事（xǐng） D. 拜谒（yè） 愧赧（nǎn） 桑梓（xīn） 前仆后继（fù） 【答案】B 【解析】 【详解】A.郑重其事； C.秘诀，星宿（xiù）； D.桑梓（zǐ），前仆后继（pū）。 2. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 在“校园十佳歌手”比赛中，他准备充分，侃侃而谈，赢得了观众的阵阵掌声。 B. 学习知识必须脚踏实地，持之以恒，绝不能投机取巧。 C. 对于老师提出的问题，他总是随声附和，表示自己已经完全理解了。 D. 春天的公园里，各种花卉次第开放，呈现出一派栩栩如生的景象。 【答案】B 【解析】 【详解】A.侃侃而谈：形容说话理直气壮、从容不迫，句中用于“歌手比赛”的表演场合，使用错误； B.脚踏实地：比喻做事踏实，符合句中“学习知识”的语境，使用正确； C.随声附和：指别人说什么就跟着说什么，含贬义。与句中“老师提出的问题，他表示自己已经完全理解”的语境不相符，使用错误； D.栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。后形容文学、艺术作品描摹、刻画人或物的形象十分生动逼真。句中用来形容自然景物，使用错误。 3. 阅读下面的文段，按要求完成小题。 语文，你披着神秘的面纱，从半坡的烟云中缓缓走来。 你带着我触摸汉字演变的印记。从龟甲兽骨上刀笔古拙（zhuō）的符号到青铜器上铸刻的铭文，再到简牍帛书上氤氲着墨香的一撇一捺，书中一纸字，江河万里长，中华文明__________千年，生生不息。 你带着我感受文学散发的魅力。白云袅袅，碧水悠悠，那是你娉（pīng）婷的风姿；桃红李白，橙黄橘绿，那是你流动的色彩；麦浪涌金，棉海泛银，那是你__________的脉搏。思壮阔，你有金戈铁马，大漠余晖；品悠远，你有秦时明月，汉时雄关；诉凄婉，你有泪洒斑竹，情寄潇湘；论哲思，你有庐山真面，柳暗花明。你的世界如此浩瀚！ （1）请给文段中加点的字注音。 ①古拙（ ） ②娉婷（ ） （2）在文段横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 绵延 强壮 B. 延续 雄壮 C. 绵延 雄壮 D. 延续 强壮 【答案】（1） ①. zhuō ②. pīng （2）C 【解析】 【小问1详解】 注意“拙、娉”的读音。 【小问2详解】 第一空：绵延：意思是延续不断，强调时间和空间的连续不绝； 延续：意思是照原来的样子继续下去，侧重在原有基础上的延长。 结合语境分析判断，“中华文明”历史悠久，博大精深，且后文搭配“生生不息”，强调其自古至今连续不绝、代代相传的生命力，“绵延”更为形象贴切。选“绵延”。 第二空：强壮：意思是身体结实有力，多用于形容人或动物的体质； 雄壮：意思是气魄、声势强大，多用于形容气势、山河、军队等宏伟壮阔的景象。 结合语境分析判断，文段前文是“麦浪涌金，棉海泛银”的宏大壮观景象，后文是“思壮阔，你有金戈铁马”等磅礴气势，“脉搏”在这里象征着博大恢弘的精神力量，应搭配“雄壮”才能呼应这种宏大的气象。选“雄壮”。 4. 古诗文默写。 （1）金樽清酒斗十千，__________。 （李白《行路难（其一）》） （2）__________，人迹板桥霜。 （温庭筠《商山早行》） （3）《岳阳楼记》中表现作者旷达胸襟的千古名句是：__________，__________。 （4）在“中国航天日”主题活动中，老师用“__________，__________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）这两句诗，鼓励同学们勇敢面对挑战，坚信未来充满希望。 【答案】 ①. 玉盘珍羞直万钱 ②. 鸡声茅店月 ③. 不以物喜 ④. 不以己悲 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题中的“羞、钱、茅、悲、畔、树”等字词容易写错。 综合性学习。（4分） 5. 班级召开“岁月如歌——我们的初中生活”主题班会，请你完成以下任务。 （1）【致敬师长】 请从下面词语中任选一个，仿照示例，为你的语文老师写一段“致敬词”。 备选词语：春雨、园丁、灯塔 示例：您是勤劳的园丁，用知识的甘露浇灌我们成长；您是明亮的灯塔，用智慧的光芒照亮我们前行的方向。 （2）【别离赠言】 离别在即，请你用“无论……还是……都……”的句式，写一段话，表达你对同学的美好祝福。 【答案】（1）示例一：您是绵绵的春雨，用笔墨的甘露浇灌我们成长；您是智慧的引路人，用文学的韵味丰盈我们的精神。 示例二：您是辛勤的园丁，用篇章的沃土培育我们成长；您是明亮的启明星，用书香的光芒开阔我们的眼界。 （2）示例：无论未来你奔赴锦绣前程，还是偶遇风雨坎坷，都愿你坚守初心，怀揣梦想勇敢向前。 【解析】 【小问1详解】 从春雨、园丁、灯塔中任选一个词语，仿照示例句式，运用比喻修辞为语文老师写致敬词，先把握所选词语的象征内涵，再结合语文老师教学文学、传递知识的职业特点，仿照“您是……，用……；您是……，用……”的并列句式组织语言。 示例一：选春雨，您是细腻的春雨，用文学的雨露浸润我们心田；您是温柔的引航者，用笔墨的力量点亮我们的思想。 示例二：选园丁，您是勤恳的园丁，用诗文的沃土滋养我们成长；您是温暖的点灯人，用书本的光芒拓宽我们的眼界。 示例三：选灯塔，您是巍然的灯塔，用经典的微光指引我们求索；您是和煦的春风，用诗意的话语陶冶我们的品格。 【小问2详解】 要紧扣离别赠言的情境，严格使用“无论……还是……都……”的句式，“无论”“还是”分别写出人生中顺遂与坎坷两种不同境遇，“都”引出对同学不变的美好祝愿，语句通顺流畅，情感真挚，贴合初中毕业送别同学的主题。 示例：无论前路满是鲜花掌声，还是布满荆棘坎坷，都愿你保持心中的热忱，不惧挑战，奔赴属于自己的山海。 二、阅读理解（50分） （一）古诗文阅读（18分） 古诗阅读（5分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 月夜忆舍弟 （唐）杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 6. 下列对这首诗赏析不恰当的一项是（ ） A. 首联从听觉、视觉角度描绘边塞秋夜的悲凉景象，为全诗奠定了沉郁的感情基调。 B. 颔联点明时令，借“露”“月”之景，抒发了浓烈的思乡怀亲之情。 C. 颈联是对兄弟离散、家破人亡的残酷现实的概括叙述，语言沉痛。 D. 尾联“况乃未休兵”一句，仅是对战争还未停止这一事实的客观陈述，并无深意。 7. 请从表现手法的角度，赏析 “露从今夜白，月是故乡明” 这两句诗的妙处。 【答案】6. D 7. 运用了融情于景（或寄情于景） 和对比的表现手法。诗人选取“白露”和“明月”两个典型意象，营造出清冷、寂静的氛围。特别是“月是故乡明” 一句，将故乡的月亮与异乡的月亮作对比，看似不合逻辑，实则突出了诗人对故乡深沉的思念之情。 （或：运用了以景衬情的手法，通过描绘白露清冷、故乡月明的景象，衬托出诗人内心的孤独、凄楚与对故乡的魂牵梦萦。） 【解析】 【导语】这首杜律以戍鼓断行、秋雁哀鸣起笔，将白露的清寒与主观化的故乡明月相融，把离乱中弟兄离散、音信难通的沉恸，锚定在月夜的细碎感怀里，语淡情浓，沉郁动人。 【6题详解】 D．“况乃未休兵”不只是客观叙述战争没有停止，还暗含诗人对战乱的不满，对亲人命运的担忧，蕴含忧国忧民的情感，“并无深意”说法错误。 【7题详解】 根据诗句“露从今夜白，月是故乡明”可知，诗人抓住白露、明月这两个极具秋夜特征的意象，借眼前秋夜之景寄托内心情思，综合运用融情于景、对比的表现手法。诗人描绘白露时节秋露泛白、夜色清寒的画面，渲染出凄清冷落、孤寂伤感的环境氛围，为后文抒发思念做好铺垫。普天之下共享同一轮明月，客观上各地月色本无明暗差别，诗人特意将异乡所见的月亮和记忆里故乡的月亮形成对比，主观上觉得故乡的月色更加明亮。诗人没有直抒胸臆倾诉愁苦，而是把漂泊流离的孤苦，以及对家乡亲人的牵挂眷恋全部融入景物之中。这种看似违背现实常理的描写，恰恰是真情实感的流露，抒发出战乱背景下游子对故乡亲人深切的思念，饱含骨肉离散的悲痛感伤。 （一）古文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 岳阳楼记（节选） （范仲淹） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【乙】 严先生祠堂记（节选） （范仲淹） 先生，光武之故人也。相尚以道。及帝握《赤符》①，乘六龙，得圣人之时，臣妾亿兆②，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动星象③，归江湖，得圣人之清。泥涂轩冕④，天下孰加焉？惟光武以礼下之。 在《蛊》之上九，众方有为，而独“不事王侯，高尚其事”⑤，先生以之。在《屯》之初九，阳德方亨，而能“以贵下贱，大得民也”⑥，光武以之。盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大；微光武，岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。 注：①《赤符》：即《赤伏符》，帝王受命的符瑞。②臣妾亿兆：统治天下百姓。③动星象：指严光（严先生）与光武帝共卧，足加帝腹之事，太史奏“客星犯御坐”。④泥涂轩冕：视官爵如粪土。⑤不事王侯，高尚其事：《蛊》卦上九爻辞，指隐居不仕，保持高尚节操。⑥以贵下贱，大得民也：《屯》卦初九爻辞，指身居高位却能礼贤下士。 8. 解释下列句中加点词的意思。 （1）予尝求古仁人之心（ ） （2）微斯人，吾谁与归（ ） （3）微先生，不能成光武之大（ ） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。 10. 【甲】文中的“古仁人”与【乙】文中的“严先生”在精神品格上有何异同？请结合文本简要分析。 【答案】8. ①. 探求 ②. 如果没有 ③. 如果没有 9. （1）不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 （2）（他的品德）能让贪婪的人变得廉洁，让懦弱的人变得自立，这（对维护）礼教有很大的功劳啊。 10. 不同点：“古仁人”忧国忧民，以天下为己任，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”体现出强烈的社会责任感和入世情怀。严先生则坚守自己的节操，视功名富贵如粪土，保持独立的人格和自由的精神，是一种高蹈出世、淡泊名利的人生态度。 相同点：两人都具有高尚的品德和坚定的操守，不因外界环境而改变。无论是“古仁人”的不以物喜、不以己悲，还是严先生的视富贵如浮云，都体现了对“义”的坚守和人格的尊严。 【解析】 【导语】《岳阳楼记》节选，范仲淹直抒“先忧后乐”的抱负，凸显以天下为己任、忧国忧民的情怀。《严先生祠堂记》中，严光不慕权贵、归隐山林，彰显高风亮节，范仲淹建堂祭祀并歌其品格。两篇文章，一文借景与情表济世之志，一文通过写人述坚守之节，都体现出范仲淹对高尚品格的尊崇与追求。 【8题详解】 （1）句意：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情。求：探求。 （2）句意：如果没有这样的人，我同谁一道呢？微：如果没有。 （3）句意：如果没有严先生，就不能成就光武帝的气量的宏大。微：如果没有。 【9题详解】 注意以下重点字词： （1）以：因为；物：外物，指外界的景物、境遇等；己：自身，指个人的得失、遭遇。 （2）使：让；廉：廉洁；立：自立。 【10题详解】 相同之处：根据甲文“不以物喜，不以己悲”可知，“古仁人”能够看淡个人得失，不受外界境遇好坏的影响，坚守内心崇高的追求；根据乙文“既而动星象，归江湖，得圣人之清”“不事王侯，高尚其事”可知，严先生面对帝王给予的机遇，没有贪恋荣华富贵，毅然归隐江湖，坚守清高的本心。由此可见二者都拥有淡泊名利、不为外物诱惑、坚守高洁操守的精神品格。 不同之处：根据甲文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，“古仁人”始终心怀家国百姓，无论身处朝堂还是被贬江湖，都主动承担起忧国忧民的责任，有着积极入世、以天下为己任的远大抱负。而根据乙文“微先生，不能成光武之大”“而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也”可知，严先生选择远离官场，归隐避世，他并不入朝参政，而是依靠自身清高的德行，潜移默化地教化世人，重在保全自我高尚气节。 【点睛】参考译文： 【甲】 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？他们不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，在朝廷做官就为百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就为君主担忧。这样在朝为官也担忧，被贬谪到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】严先生，是汉光武帝的老朋友，他们以道义互相推崇。等到光武帝刘秀手握《赤伏符》，乘驾着六龙的阳气，获得了适合时代潮流的圣人时机，统治了天下成千上万的民众，天下还有谁能比得上他呢？只有严先生凭借他的气节超过了他。后来严先生感动了天上的星象，归隐江湖，达到了圣人那样清高的境界。把显贵的冠服看得像泥巴一样，天下又有谁能比得上他呢？只有光武帝能够以礼相待，屈尊下交。 在《蛊》卦的上九爻辞中说，正当大家都在有所作为的时候，却唯独“不侍奉王侯，保持自己高尚的节操”，严先生正是这样做的。在《屯》卦的初九爻辞中说，阳气开始亨通的时候，却能“以尊贵的身份礼贤下士，大得民心”，光武帝正是这样做的。如果没有严先生，就不能成就光武帝的伟大；如果没有光武帝，又怎能成就严先生的高节呢？而严先生的行为能够使贪婪的人变得廉洁，使懦弱的人能够自立，这对礼仪教化确实是有大功的啊。 （二）名著阅读（7分） 11. 下图是某出版社为《水浒传》设计的封面。请你从下面选项中，选择最能体现梁山好汉“义”字精神的一个故事，并仿照示例，为该书设计一句封面推荐语。 备选故事： 鲁提辖拳打镇关西 吴用智取生辰纲 林冲风雪山神庙 武松醉打蒋门神 示例（《西游记》）：孙悟空三打白骨精——智勇双全，尽显英雄本色。 你的设计： ________________——________________________________ 。 【答案】 ①. 示例：鲁提辖拳打镇关西 ②. 路见不平，方显英雄本色 【解析】 【详解】作答时先分析备选故事，从中选出最能体现梁山好汉“义”字精神的故事。 鲁提辖拳打镇关西：鲁智深偶遇金氏父女被镇关西欺压，素不相识却主动出手相救，三拳打死恶霸，事后弃官出走。这是纯粹的“路见不平，拔刀相助”，毫无个人私利，最能体现梁山好汉侠义精神的核心——“义”。 吴用智取生辰纲：吴用等人巧设计谋，用药酒迷倒押送官兵，夺取梁中书搜刮的不义生辰纲。侧重表现吴用的“智”，虽有劫富济贫的意味，但核心在于计策的巧妙，而非“义”。 林教头风雪山神庙：林冲遭奸人屡次陷害，在风雪夜山神庙得知真相，怒杀仇人走上反抗之路。表现林冲由隐忍到反抗的转变，体现了“官逼民反”的主题，重点不在“义”。 武松醉打蒋门神：武松为报答施恩的关照，醉酒后痛打蒋门神，帮其夺回快活林酒店。侧重报答恩情，不如鲁提辖之“义”纯粹无私。 综上，鲁提辖拳打镇关西最能体现梁山好汉的“义”字精神。 示例格式为：人物故事——四字短语（精神概括），六字动宾短语（评价升华）。 对应鲁提辖的故事，前半句填“鲁提辖拳打镇关西”；后半句需紧扣“义”字精神概括，可写“路见不平，方显英雄本色”，或“侠肝义胆，尽显英雄本色”，或“拔刀相助，方显侠义本色”等，意思对即可。 示例：鲁提辖拳打镇关西——嫉恶如仇，彰显侠义本色。 12. 鲁迅先生在《朝花夕拾》中追忆了多位恩师。请阅读下面节选，说说这位“他”是谁，并概括他的特点。 “他有一条戒尺，但是不常用，他有罚跪的规则，也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’” 人物：________________ 特点：_____________________________________________ 【答案】 ①. 寿镜吾先生（或：寿怀鉴） ②. 严而不厉，方正质朴，博学开明，对学生要求严格但又充满关爱。 【解析】 【详解】第一空，选段出自《从百草园到三味书屋》，文中描写的戒尺、罚跪规则等细节，均指向鲁迅童年在三味书屋的私塾老师寿镜吾。鲁迅称其为“本城中极方正、质朴、博学的人”，这段回忆印证了他在三味书屋的求学经历，是鲁迅重要的启蒙恩师，文中饱含对其的恭敬与怀念之情。 第二空，从选段可以看出，他虽身为传统私塾先生，有严格的规矩，但绝不滥用体罚，仅用瞪眼督促读书的方式管教，能看出他并非古板粗暴的塾师，是一位严而不厉、方正质朴的传统私塾恩师。他对待学生宽容温和，惩戒有度，是一位既坚守传统师道尊严，又充满人情味、开明温和的好老师。 13. 在“走进经典”读书交流会上，同学们围绕“《简・爱》主人公面对困境时的选择”展开讨论。请你结合原著情节，谈谈简・爱在人生“困境”面前是如何运用“勇”字精神做出选择。 【答案】示例：简・爱的人生“困境”在于她作为一个家庭教师，爱上了地位悬殊的男主人罗切斯特，却在结婚时发现他有一个疯妻。在这巨大的道德与情感困境面前，简・爱展现出了令人敬佩的“勇”。她勇敢地选择坚守自己的尊严和原则，拒绝成为罗切斯特的情妇，毅然离开了桑菲尔德庄园。这种“勇”，是敢于直面内心痛苦、坚守独立人格的“勇”，是对平等爱情的执着追求。 【解析】 【详解】这道题的核心关键词是“困境、勇、选择”，答题时不能只简单复述故事情节，要挑选简・爱人生中遇到重大磨难的典型事件，先点明她身处怎样艰难的处境，再分析她“勇”体现在哪里，最后说明她做出了什么选择，解读选择背后坚守自尊、独立人格的精神。可以选取盖茨海德府反抗舅妈、桑菲尔德得知罗切斯特已婚毅然离开等这些典型的困境事例展开论述。 示例：简・爱数次身陷人生困境，都凭着勇气守住了人格底线。幼时寄居盖茨海德府，面对舅妈里德太太的苛待与欺压，她鼓起勇气大胆反抗，不再一味隐忍屈辱，选择捍卫自己的尊严。后来在桑菲尔德庄园，她得知罗切斯特已有妻子，陷入爱情与道德的两难困境，即便深爱对方，她依旧鼓足勇气忍痛离开，选择坚守精神上的平等，绝不做依附他人的情人，用勇气守住独立的人格。 的。 （三）现代文阅读（25分） 现代文阅读l（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 酒酿王 黄阿忠 ①凌老大是这条街上做酒酿的。他做的酒酿，米白、汁清、味甜，余味悠长。老食客一闻就知道是他家的货，说：“凌老大的酒酿，有魂灵头咯。” 我想，这大概是因为他做的酒酿里有他的精气神吧。 ②凌老大做酒酿，用的是他自制的酒药。这酒药他从不外传，只是每年春天，会选上好的糯米，淘洗、浸泡、上锅蒸。蒸熟的糯米不能太烂，也不能太硬，要一粒粒，晶亮亮的。晾凉后，拌上他的酒药，装进小缸，中间挖个洞，然后盖上棉被，等它发酵。这过程需要把握火候，早一天开缸，酒酿不甜；晚一天开缸，就老了。凌老大总是能恰到好处地开封。他说：“做酒酿要用心，你尊重它，它就给你好味道。” ③每天清晨，凌老大就推着他那辆旧三轮车，载着二十来小缸的酒酿，“咯吱咯吱” 地穿过弄堂，停在街口。他不用吆喝，老顾客们自己就寻着那股独一无二的酒香来了。买酒酿的人，凌老大一律让他们自己用勺舀。他说：“自己舀，想多要汤水，就多舀点汤水；想多吃米，就多舀点米；公平。” ④要是有人说：“凌老大，今天的酒酿没你以前做得好。”他便笑着回一句：“明天再来看看。”第二天，他一定把味道调整得比以前更好。卖不完的酒酿，他也从不隔夜，倒不是怕坏了，而是觉得隔夜的酒酿便失了那魂魄。他会把多余的分给街坊邻居，或者用来做菜。他常说：“东西要趁新鲜吃，人也一样，要活在当下。” ⑤后来，街上新开了几家甜品店，里面也有酒酿圆子，店面漂亮，花样也多。有人劝凌老大也租个店面，装修一下，把酒酿的生意做大。他摇摇头，说：“我就是个做酒酿的，做了三十年了，习惯了。在弄堂口挺好，能看见老邻居，能听见他们说话。做酒酿，卖酒酿，听见他们说‘好吃’，我就高兴。” ⑥凌老大依旧卖着他的酒酿，分量没少过，味道也始终如一。他用最朴素的方式，守着这门手艺，也守着这条街的温情。像他这样的手艺人，把东西做好，就仿佛成了乡村、城市的魂。我想，这就是一种“匠心”吧。 14. 文章围绕凌老大“做酒酿”写了哪些事？请用简洁的语言概括。（答出三件即可） 15. 请从描写的角度，赏析文中画横线的句子。 他不用吆喝，老顾客们自己就寻着那股独一无二的酒香来了。 16. 文中第③段划线句子“他说：‘自己舀，想多要汤水，就多舀点汤水；想多吃米，就多舀点米；公平。’”体现了凌老大怎样的性格特点？ 17. 第⑤段写有人劝凌老大扩大生意，凌老大拒绝了。这表现了凌老大怎样的生活态度？ 18. 文章结尾说“像他这样的手艺人，把东西做好，就仿佛成了乡村、城市的魂”。请结合全文，谈谈你对“魂”的理解。 【答案】14. ①凌老大用自制酒药精心制作酒酿。②凌老大推三轮车去街口卖酒酿。③凌老大让顾客自己动手舀酒酿。④凌老大虚心听取顾客意见，不断改进。 15. 运用了侧面描写。通过写老顾客们不用听吆喝，仅凭“独一无二的酒香”就能找到凌老大，从侧面烘托出他做的酒酿香味浓郁、品质出众、独具特色，表现了他手艺高超。 16. 体现了凌老大朴实善良、公平公道、尊重顾客的性格特点。 17. 这表现了凌老大淡泊名利、安于平淡、坚守初心的生活态度。他更看重的是用手艺服务街坊、维系人情，而非追求商业利益。 18. 文中的“魂”指的是精益求精、真诚质朴、认真专注的匠心精神。凌老大不仅用高超的技艺做出了有“灵魂”的酒酿，更用他的诚实善良、坚守初心、与街坊的温情互动，为那条街注入了人情味和烟火气。这种“魂”是技艺与人格的统一，是文化与精神的传承，是一个地方独特的温度和记忆。 【解析】 【导语】这篇千字小文以市井手艺人凌老大为核心，以清浅质朴的叙事铺展日常片段，没有激烈冲突，却把老派匠心揉进酒酿的米香里。字里行间漫着弄堂街坊的温软烟火气，既写透了传统手艺人对品质的死磕坚守，也藏着对不逐流、重本心的朴素市井温情的致意，淡而有味。 【14题详解】 根据文章第②段“这酒药他从不外传……晚一天开缸，就老了”可知，凌老大使用自制不外传的酒药，对制作酒酿的各项工序严格把控，认真做好酒酿，可概括为：凌老大凭借自制酒药，用心酿造酒酿。 根据文章第③段“每天清晨，凌老大就推着他那辆旧三轮车……停在街口”可知，凌老大每天清晨推着三轮车，载着酒酿到街口售卖，可概括为：凌老大每日推车前往街口售卖酒酿。 根据文章第③段“买酒酿的人，凌老大一律让他们自己用勺舀……公平”可知，凌老大允许买酒酿的顾客自己动手舀取酒酿，可概括为：凌老大交由顾客自行舀取酒酿。 根据文章第④段“要是有人说：‘凌老大，今天的酒酿没你做得好。’……第二天，他一定把味道调整得比以前更好”可知，凌老大能够接纳顾客的看法，并且对酒酿加以改良，可概括为：凌老大虚心接纳顾客建议，改良酒酿口味。 【15题详解】 根据文章第③段“他不用吆喝，老顾客们自己就寻着那股独一无二的酒香来了”可知，作者没有直接正面去夸赞凌老大的酒酿有多香、手艺有多好，而是通过描写老顾客的行为来间接表现，运用了侧面描写。老顾客不需要听见叫卖的声音，单凭酒酿散发出来的香气就能找到凌老大，足以说明酒酿的香气十分特别、十分浓郁，酒酿的品质出众，也从侧面反映出凌老大做酒酿的手艺十分高超，做出的酒酿深受老顾客的认可与喜爱。 【16题详解】 根据文章第③段“他说：‘自己舀，想要多舀汤水，就多舀点汤水；想多吃米，就多舀点米；公平。’”可知，这一处运用人物语言描写，记录下凌老大对买酒酿顾客说的话。凌老大没有规定固定的售卖分量，不去强行给顾客分配酒酿的汤水和米粒多少，而是把舀取酒酿的选择权完全交到顾客手上，让顾客可以按照自己个人的口味、喜好自由选取，不会为了自身利益刻意限制顾客取量。这句话体现出凌老大做生意不耍心眼，不缺斤短两，对待每一位顾客都讲求公平公正，充分体谅、尊重顾客的不同需求，待人朴实厚道，为人真诚实在。 【17题详解】 根据文章第⑤段“有人劝凌老大也租个店面，装修一下，把酒酿的生意做大……听见他们说‘好吃’，我就高兴”可知，别人劝说凌老大租下店铺扩大经营，以此赚取更多收益，但是凌老大直接拒绝了这个提议。他并不向往装修精致的店铺与更大的商业规模，他更满足于弄堂口简单的售卖方式，喜欢能够看见街坊邻居、和邻里随意交流的状态。对凌老大来说，做酒酿最大的快乐不是赚取更多钱财，而是听到街坊夸奖酒酿好吃，享受手艺本身带来的满足感。从中能够看出凌老大淡泊金钱利益，不追逐名利，安于简单平淡的生活，坚守做酒酿的初心，十分看重邻里之间的温情。 【18题详解】 根据文章第⑥段“像他这样的手艺人，把东西做好，就仿佛成了乡村、城市的魂”可知，“魂”不是指实实在在的魂魄，需要结合全文手艺人的事迹挖掘内在含义。凌老大用心对待每一次酒酿制作，坚守传统手艺，待人真诚友善，看淡商业利益，看重街坊之间的相处。这里的“魂”表层指代凌老大做出来的酒酿富有灵气、味道品质俱佳；深层代表普通手艺人身上专注坚守、质朴诚恳的精神。正是无数像凌老大这样的普通人，坚守传统手艺，维系市井邻里温情，给街巷赋予烟火气息，成为一方地域独有的精神底色与文化记忆。 现代文阅读2（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 在2024年举行的第47届世界技能大赛上，中国代表团以36枚金牌、9枚银牌、4枚铜牌和8个优胜奖的优异成绩，位居金牌榜、奖牌榜和团体总分首位。其中，来自浙江的“00后”小伙马宏达在抹灰与隔墙系统项目中夺冠，实现了我国在该项目上金牌“零”的突破。为了这次比赛，他每天训练超过9小时，五年如一日。他说：“工匠精神就是精益求精，把每一个细节都做到极致。” 【材料二】 习近平总书记强调：“我国工人阶级和广大劳动群众要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，适应当今世界科技革命和产业变革的需要，勤学苦练、深入钻研，勇于创新、敢为人先，不断提高技术技能水平，为推动高质量发展、实施制造强国战略、全面建设社会主义现代化国家贡献智慧和力量。” 【材料三】 下图是某学校“技能成才 强国有我”主题教育活动中的一幅宣传画。 19. 请用一句话概括【材料一】的主要内容。（不超过30字） 20. 请结合【材料二】的内容，为【材料三】的宣传画配上一句画外音。（要求：简洁凝练，具有感召力，不超过20字） 21. 作为新时代的中学生，我们应该如何弘扬“工匠精神”？请结合三则材料，联系实际，谈谈你的看法。（不少于80字） 【答案】19. 马宏达在第47届世界技能大赛抹灰与隔墙系统项目夺冠。 20. 示例一：匠心筑梦，技能报国！ 示例二：弘扬工匠精神，成就出彩人生！ 示例三：强国有我，做新时代的奋斗者！ 21. 作为中学生，我们应该从以下几个方面弘扬“工匠精神”： 首先，要精益求精。如同马宏达（“每天训练超过9小时，五年如一日”）一样，在学习上对待每一个知识点、每一道题都要一丝不苟，追求更好，不放过任何一个细节。 其次，要持之以恒。像马宏达一样，坚守初心，耐得住寂寞。在学习和追求梦想的道路上，难免会遇到困难和挫折，我们要有毅力，坚持不懈，方能有所成就。 最后，要学以致用。我们要将“工匠精神”内化于心，外化于行。在日常学习与生活中，培养严谨、专注、认真的品质，将来无论是从事科学研究还是投身技能实践，都能为社会贡献自己的力量，真正做到“强国有我”。 【解析】 【导语】这组非连续性材料围绕工匠精神展开选材，由真实赛事事例、领导人讲话、主题宣传图画三部分构成，层层递进。材料一以青年技能冠军的鲜活案例具象诠释工匠精神的内核，拉近与青少年的距离；材料二从国家层面点明弘扬工匠精神的时代意义，拔高立意；材料三借助宣传画将精神落地到校园教育。 【19题详解】 结合材料一“在2024年举行的第47届世界技能大赛上……马宏达在抹灰与隔墙系统项目中夺冠，实现了我国在该项目上金牌‘零’的突破”可知，答题需要提取核心要素：时间事件、人物成果，同时严格控制在30字以内，删去训练细节、人物感悟这类次要信息。 示例：2024年世赛马宏达获抹灰与隔墙系统项目金牌，实现“零”的突破。 【20题详解】 结合材料二“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神……为推动高质量发展、实施制造强国战略……贡献智慧和力量”可知，材料二核心号召就是弘扬工匠精神、练就过硬本领，建设强国。而材料三宣传画主题为“技能成才，技能报国”，画外音既要贴合宣传主题，又要有号召力，字数控制在20字以内，语言简短有力。 示例：苦练精湛技能，弘扬工匠精神，勇担强国使命。 【21题详解】 结合材料一“工匠精神就是精益求精，把每一个细节都做到极致”可知，工匠精神代表着持之以恒、刻苦钻研，我们可以学习马宏达坚持不懈苦练本领的态度；结合材料二“勤学苦练、深入钻研，勇于创新、敢为人先”可知，国家号召青年锤炼本领、勇于创新；结合材料三“技能成才，技能报国”的育人导向可知，中学生还要树立报效祖国的远大理想。作答时需要把三则材料的要点融合，再联系日常学习生活实际，从学习态度、习惯培养、理想追求几个角度展开论述，字数不少于80字。 示例：作为新时代中学生，我们应当学习马宏达精益求精、持之以恒的品质，在日常学习中认真对待每一处细节，勤学苦练，夯实知识基础。同时响应国家号召，主动培养创新意识，遇到难题深入钻研，不轻言放弃。我们还要树立技能成才、报效祖国的远大理想，脚踏实地提升自我，用实际行动传承和弘扬工匠精神。 三、写作（50分） 请从下面两个题目中任选一题，按要求作文。 22. 题目：请以“这，也是一种收获”为题，写一篇作文。 要求： （1）文体不限（诗歌、戏剧除外）。 （2）内容具体，有真情实感。 （3）不少于600字。 （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 这，也是一种收获 长久以来，我总以为收获就代表着如愿以偿，唯有成功与荣光才算得上努力最好的回报。直到那次长跑失利之后，我才慢慢读懂，遗憾的经历同样能够浇灌成长，原来这，也是一种收获。 校运会来临的时候，我毫不犹豫地报名了八百米长跑项目。在此之前，我付出了长久的努力。每天清晨，当校园还笼罩在朦胧的晨光里，我便已经奔跑在跑道之上。晚风之中，留下我一圈又一圈挥洒汗水的身影。我不断调整呼吸节奏，打磨跑步的步伐，满心期盼着可以在赛场上脱颖而出，拿下属于自己的荣光。在我的心里，所有辛苦的付出，最终都该兑换成一张耀眼的奖状。 终于等到比赛那天，发令枪响，我跟着大部队冲出起跑线。起初我稳稳地处在队伍前列，可跑到后半程，疲惫如同潮水一般席卷了我的全身。双腿沉重得像灌满了铅，急促的呼吸拉扯着喉咙，一阵阵酸痛不断袭来。眼看着身边的选手一个个从我身旁超越，我的力气一点点耗尽。冲过终点线的那一刻，我最终还是落在了队伍的后面，与预想中的名次失之交臂。 走下跑道，失落紧紧包裹住了我。所有日夜的练习仿佛都化作泡影，委屈的泪水在眼眶里打转。我默默地坐在操场边，看着远处获奖的同学开心地捧着奖状，心底满是不甘，甚至觉得自己这段时间的付出毫无意义。微风轻轻吹过，吹走了我身上燥热的汗水，也慢慢抚平了我焦躁的心。我开始静下心来回望这段时光，我忽然意识到，在日复一日奔跑的过程当中，我早已告别了从前那个跑几步就气喘吁吁的自己，意志力在汗水里一点点变得坚韧。虽然没有拿到名次，可我学会了咬牙坚持，懂得了何为拼搏，拥有了直面疲惫的勇气。这些看不见的成长，何尝不是一份珍贵的礼物？ 那一刻我豁然开朗。奖状只是收获的其中一种模样，拼搏过后的成长，同样闪闪发光。人生路上，并不是每一份努力都会换来预想之中的成功。那些跌倒的经历，那些遗憾的时光，都会悄悄打磨我们的心性。原来失败不是一无所获，这，也是一种收获。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目中的“收获”，在大众的固有认知里常常等同于看得见的成功、胜利、荣誉或是亮眼的成绩。而关键词“也”是全文审题的核心，它提示我们文章所写的内容，并不是传统意义上的成功所得，而是失败、挫折、遗憾、等待、退让这些看似没有回报的经历。“这”指代文中将要记叙的某一件具体往事。文章所要表达的深层立意便是跳出功利化的视角，重新审视那些不如意的经历，从中发掘精神层面的成长，感悟失败带来的教训、挫折赠予的坚韧、遗憾教会我们的释然。写作不能把收获写成取得高分、比赛夺冠这类常规结果，必须完成认知上的转变，从前文以为这件事一无所获，到结尾幡然醒悟，明白这段经历同样是一份珍贵的成长馈赠，传递出多元的成长价值观。 二、选材构思。 文体不限。若写成记叙文，选材上，可以选取比赛失利、付出长久努力却没能达成目标、主动退让成全他人、一次失败的实践经历等校园、生活中的亲身故事，以第一人称叙事，贴合自身成长体验。构思上，开头先交代事件的起因，铺垫自己最初满心期待、志在必得的心情，埋下“只有成功才算收获”的固有想法；中间详细完整叙述事件发展的全过程，细致刻画最后未能如愿时失落、沮丧、不甘的内心活动，再写某个契机触发自我反思，慢慢走出失意，重新回望整件事情，看见过程里自己付出的汗水、磨炼出的心性；结尾解开心中心结，点明失败的经历同样带来成长，回扣题目“这，也是一种收获”，升华主旨。 若写成议论文，选材上，可以选取名人屡遭失败却在磨砺中积蓄力量的事例，辅以关于得失的名言警句作为论据。构思上，开头引出中心论点：人生的收获从来不只有成功，那些挫折与失意，也是一份独特的收获；中间设置分层论点，第一层论述成功的收获看得见，失败的收获藏于心性；第二层剖析挫折如何磨炼意志、拓宽眼界；第三层联系当代少年成长，谈我们应当以豁达之心看待得失；结尾总结全文，发出号召，回扣中心论点。 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 古人云：“事不避难，义不逃责。”意思是说，面对困难，不逃避；合乎道义的事，勇于承担责任。 这句话引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求： （1）文体不限（诗歌、戏剧除外）。 （2）内容具体，有真情实感。 （3）不少于600字。 （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以担当为帆，渡困难长河 “事不避难，义不逃责。”古老的箴言跨越漫漫岁月，时至今日依旧在提醒我们，人生旅途总有风雨难关，而一份义无反顾的担当，便是穿越风浪最好的船帆。从前的我，总习惯在难题到来的时候下意识后退，直到那次班级活动的经历，才让我读懂了这句话沉甸甸的分量。 金秋时节，学校要举办一场文艺展演，班级急需编排一个情景剧节目。可就在剧本定稿之后，原定负责主演的同学意外受伤，无法继续登台。消息传来，教室里瞬间陷入一片沉默。这个角色台词繁多，排练任务繁重，距离演出只剩短短两周时间，没有人愿意接下这个烫手的山芋。我的心怦怦直跳，目光下意识地避开了老师的视线。我心里清楚，如果接下这份任务，就要牺牲大量课余时间，还要承受表演失误被大家笑话的风险，退缩的念头在心底疯狂滋长。可当我看向老师焦急的神情，望着同学们失落的脸庞，一个声音在心底响起：班级的困难，便是我们每个人的责任。合乎道义的事，不能因为艰难就转身逃走。 我深吸一口气，缓缓举起了手。接下来的日子远比我想象的更加难熬。厚厚的台词总是背了又忘，生硬的动作一遍遍练习依旧不够自然。夕阳落下后的教室，只剩下我一个人对着镜子反复揣摩情绪。好几次，挫败感裹挟着疲惫向我袭来，我忍不住生出放弃的念头。可每当这时，“事不避难，义不逃责” 这句话就浮现在我的脑海。既然当初选择扛起这份责任，便不能一遇到困难就半途而废。我重新打起精神，一点点打磨台词，逐帧调整神态动作。 演出那天，聚光灯落在我的身上。我从容地完成了全部表演。当台下响起热烈的掌声，我心中满是释然。我终于明白，所谓担当，并不是从不畏惧困难，而是就算心怀忐忑，也愿意为了心中的道义迎难而上。 困难永远是成长路上绕不开的关卡，而责任是我们心中不可丢掉的标尺。往后漫漫岁月，我愿带着这份感悟，遇事不避，有责敢担，以担当为帆，勇敢地渡过人生的条条长河。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料中的古语“事不避难，义不逃责”包含两层核心内涵，一是面对困难险境，不畏惧、不逃避，拥有迎难而上的勇气；二是面对合乎道义、属于自身责任的事情，主动担当，绝不推诿退缩。二者相辅相成，勇气是行动的基石，责任是行事的标尺。文章立意不能只谈论勇气或者只写责任担当，应当把二者结合起来，阐释青年人于困境之中扛起责任的意义。立意多元，可以从个人成长角度，写成长路上直面挫折、承担属于自己责任的感悟；也可以上升到集体、社会层面，感悟平凡人危难之时挺身而出的大义。行文要挖掘担当背后的精神力量，明白担当不是一时冲动，而是内心道义催生出来的坚定选择，传递少年不惧困难、勇担责任的正向价值观。 二、选材构思。 文体不限。若写成记叙文，选材上，可以选取班级之中遇到棘手难题主动接手任务、犯错之后没有选择隐瞒而是主动承担后果、参加挑战性比赛，克服内心的畏难情绪咬牙坚持到底等贴近校园生活的亲身经历，以第一人称展开叙事。构思上，开头可以引用古语，引出自己从前遇事习惯退缩逃避的状态，写出内心畏惧、想要躲开难题的心理；中间详细叙述一件让自己发生转变的事件，完整描写困难出现时内心的挣扎，在逃避和担当之间反复纠结的心理活动，细致刻画迎难而上、扛起责任之后攻坚克难的过程以及途中遭遇的阻碍；结尾记录事件最后的结果，抒发自己对于“事不避难，义不逃责”的感悟，升华担当的主题。 若写成议论文，选材上，可以选用各行各业不惧困难、坚守责任的人物事例，例如危难逆行的医护人员、扎根深山默默奉献的基层工作者、为国攻坚不惧难关的科研人员，搭配相关名言警句作为道理论据。构思上，开头引出中心论点：青年当怀事不避难之勇，行义不逃责之举；中间设置分层分论点，第一层论述遇事不避困难，方能跨过坎坷；第二层阐述心怀道义担当，方可行稳致远；第三层联系当下，谈新时代少年如何在日常小事中践行这份精神；结尾总结全文，发出号召，回扣中心论点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $