内蒙古包头市昆都仑区第九中学2026-2027学年八年级上学期开学语文学科竞赛

昆区九中2026年八年级创新实验进阶测试语文试卷参考答案+赋分细则 一、基础运用（总分 9 分） 第 1 题（3 分） 参考答案：镌；甲：A；乙：A 赋分原则：共 3 空，每空 1 分；写错汉字、选错字母不得分，无半分。 第 2 题（3 分） 参考答案示例：滋养心灵的沃土 赋分原则：3 个得分点，各 1 分 ①使用贴切比喻修辞（1 分）；②句式结构为 “XX 的 XX”，与原文句式保持一致（1 分）；③贴合读书、沉淀成长主题，语意通顺（1 分） 扣分：无比喻得 0 分；句式不符扣 1 分；脱离主题、语句不通扣 1 分。 第 3 题（3 分） 参考答案：A 赋分原则：唯一正确选项，选对得 3 分，错选 0 分。 错项解析： B “望洋兴叹” 侧重因事物宏大心生自卑，不适用于克服困难语境； C “谈笑风生” 形容轻松说笑，与辩论激烈的场景矛盾； D “络绎不绝” 只能形容行人车马，不能形容安静读书的学生。 栏目一 青衿献策（总分 6 分） 第 4 题（3 分） 参考答案示例：匾额名：观书轩；寓意：静坐轩中品读典籍，观书中天地山河，涵养少年文雅书卷气质。 赋分原则：3 个得分点，各 1 分 ①匾额名称文雅，两字 / 四字书香风格（1 分）；②寓意紧扣阅读、少年成长（1 分）；③阐释完整流畅，不空洞直白（1 分） 扣分：名称口语化扣 1 分；完全脱离阅读主题扣 2 分。 第 5 题（3 分） 参考答案示例：步步笃行赴韶华 赋分原则：3 个得分点，各 1 分 ①词性、叠词、动宾结构与上联对仗工整（1 分）；②贴合少年追梦、奋斗成长主题（1 分）；③语句流畅自然，无生硬拼凑（1 分）。 栏目二 古韵传情（总分 14 分） 第 6 题 古诗文默写（5 分） 参考答案：会当凌绝顶；海内存知己，天涯若比邻；自缘身在最高层；非宁静无以致远 赋分原则：共 5 空，每空 1 分；错字、漏字、添字，该空 0 分，无半分。 第 7 题（2 分） 参考答案：D 赋分原则：选对得 2 分，错选 0 分。 第 8 题（2 分） 参考答案：A 赋分原则：选对得 2 分，错选 0 分。 第 9 题 句子翻译（2 分） 参考答案：婢女连忙收拾打翻的肉汤，刘宽神色没有丝毫改变，缓缓问道：“肉汤烫伤你的手了吗？” 赋分原则：关键词采分，共 2 分 ①“遽（连忙）”“徐（缓缓）” 各 0.5 分；②整句通顺，不歪曲原意（1 分）； 扣分：实词翻译错误各扣 0.5 分；句意混乱不通扣 1 分。 第 10 题（3 分） 参考答案：品性：宽厚包容、温和仁善，不计较他人无心过失。感悟：生活中遇到他人无心犯错、产生误会时，多一份包容，友善待人。 赋分原则：共 3 分 ①概括出宽容、大度类品性，得 1 分；②结合自身校园 / 生活实例阐述（1 分）；③感悟道理积极通顺（1 分）；仅摘抄原文无个人感悟最多得 1 分。 栏目三 文心悟情（总分 17 分） 第 11 题（4 分） 参考答案： 情节：儿时常依偎爷爷坐在老藤椅听往事；升入初中回家变少，爷爷独坐藤椅日渐苍老；近年回乡，爷爷身体衰败极少坐藤椅，“我” 抚椅追忆相伴时光。 内涵：①承载祖孙朝夕相伴的温暖回忆；②见证时光流逝、长辈慢慢衰老；③寄托珍惜当下亲情、善待亲人的人生感悟。 赋分原则：共 4 分；情节概括 2 分（三层情节，缺一层扣 1 分）；内涵 2 分（两层核心内涵，每层 1 分）。 第 12 题（4 分） 参考答案： ①写作手法：视觉、听觉、嗅觉多感官结合描写； ②渲染氛围：营造夏日午后温馨、闲适宁静的氛围； ③烘托心理：烘托儿时无忧无虑，以为陪伴永不消散的天真心态； ④结构作用：与后文亲人衰老、离别将至形成对比、铺垫。 赋分原则：四个角度各 1 分，大意贴合即可得分，答不全扣除对应分值。 第 13 题（3 分） 参考答案： 明线：老藤椅作为实物线索，串联儿时、初中、成年回乡三个成长阶段； 暗线：祖孙温情由朝夕相伴的浓烈，变为相见稀少的落寞，生出珍惜亲情的感悟； 双线交织：老藤椅是情感载体，一物承载全部温情，双线同步推进，结尾借藤椅升华主旨。 赋分原则：3 分，三层各 1 分；明线梳理 1 分，暗线梳理 1 分，双线交织作用 1 分；只写单一线索最多得 1 分。 第 14 题（6 分） 参考答案： ①结构作用：收束全文，呼应开篇老藤椅意象，首尾圆合； ②内容主旨：点明时光易逝、亲情珍贵，告诫少年把握当下、善待亲人； ③阅读效果：语言质朴真挚，引发读者情感共鸣，启发读者反思亲情与陪伴。 赋分原则：三方面各 2 分；每点仅答表层含义得 1 分，答出深层情感、表达作用方可拿满 2 分。 栏目四 时代思考（总分 9 分） 第 15 题（3 分） 参考答案： ①62% 学生每日纸质阅读不足 30 分钟，仅 28% 学生纸质阅读达到 30-60 分钟； ②74% 学生碎片化电子阅读每日时长超 30 分钟； ③碎片化娱乐阅读挤占整本书阅读，学生缺少深度思考。 赋分原则：三个问题各 1 分，概括简洁、结合表格数据方可得分。 第 16 题（3 分） 参考答案：运用分类别、作比较两种说明方法。条理清晰分开罗列碎片化阅读的优势与短板，通过对比直观展现碎片化阅读的两面性，层次分明，便于读者理解。 赋分原则：共 3 分；写出说明方法 1 分，完整分析表达效果 2 分；只写方法无效果最多 1 分。 第 17 题（3 分） 参考答案： 利：不受时空限制，快速获取资讯、拓宽见闻； 弊：知识零散不成体系，弱化深度思考，分散专注力； 做法：碎片化阅读仅作补充，主动筛选优质内容；坚持整本书深度阅读，合理分配两类阅读时间。 赋分原则：利 1 分，弊 1 分，理性阅读做法 1 分，分层独立采分。 栏目五 书海撷贝（总分 5 分） 第 18 题（5 分） 参考答案： 情感变化（3 分）：起初厌烦、嫌弃长妈妈的粗俗陋习；得知隐鼠被她谋害后满心憎恶；她不辞辛苦买来《山海经》，“我” 心生感激与敬重；成年后长久怀念长妈妈。 人物形象（2 分）：淳朴善良、真诚热忱，内心柔软疼爱孩子，虽平凡粗俗，却用心满足孩童心愿。 赋分原则：总分 5 分；情感变化 3 分（四层情感，遗漏一层扣 1 分）；人物形象 2 分（善良、疼爱孩子两层特质各 1 分）。 栏目六 佳作展示（总分 40 分） 整体赋分总原则 1. 主题优先：核心紧扣 “知行合一、行动成就成长”，偏题直接降档； 2. 文体硬性标准：必须为记叙文，写成议论文归入三类及以下； 3. 字数标准：600 字为基准；500—599 字扣 3 分，400—499 字扣 8 分，400 字以内得分≤10 分； 4. 抄袭、成套套用范文、出现真实校名 / 人名，直接划为四类文； 5. 加分核心：细节描写、个人成长感悟；无细节、无自我思考直接降一档； 6. 书写浮动分：卷面整洁美观上浮 1—2 分；字迹潦草、涂改密集、错别字多下浮 1—3 分。 分档评分细则 1. 一类文（34—40 分 优秀） 精准紧扣知行合一、行动成就成长；叙事完整，动作、心理、环境细节细腻；清晰写出自我蜕变，结尾感悟深刻；结构完整，语言流畅优美，600 字以上，极少错别字涂改。 2. 二类文（27—33 分 良好） 中心明确，围绕行动、成长展开，无偏题；具备基础细节描写，叙事完整；有简单成长感悟，字数达标；语句通顺，少量语病不影响阅读。 3. 三类文（20—26 分 合格） 中心模糊，“知与行” 辩证关系体现不足；叙事单薄，缺少细节；成长感悟浅显甚至缺失；语病较多，字数勉强达标。 4. 四类文（0—19 分 不合格） 完全偏离主题，未写行动与成长；全文抄袭、大面积套作；字数不足 400 字；通篇议论抒情，无完整叙事。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 昆区九中2026年八年级学科竞赛测试试卷 语文 注意事项： 1．本试卷满分为100分，考试时间为150分钟。 2．考生务必将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 少年逐光而行，笔墨深耕成长。语文，是成长路上最温柔的修行，亦是见证少年拔节蜕变的星光。为记录八年级学子的成长步履，学校校刊《少年拾光》开展“深耕自我，逐光向上”主题征稿活动。 一、阅读校刊编辑部卷首语段，完成1—3题。（9分） ①蝉鸣阵阵，盛夏的热浪缓缓褪去，我们即将迈步踏入八年级。回望一路走来的少年时光，既有肆意奔跑的滚烫热烈，亦有伏案沉潜的沉静思索。那些欢笑与思索、挫折与成长，深深juān刻在时光的册页之上，成为我们生命里不可复刻的印记。 ②语文，是少年眺望大千世界的窗口。它让我们于字里行间明【甲】（A．辨 B．辩）是非，悟世间情理；语文是心灵相通的桥梁，让我们体察人间百态，共情他人悲欢；语文是①________，让我们沉淀精神底气，奔赴属于自己的山海远方。 ③【乙】拾（A．shí B．shè）光而行，少年逐梦！“拾光”，拾取匆匆光阴，记录少年拔节成长的点滴；“少年”，代表蓬勃向上、心怀理想的莘莘学子。创办校刊《少年拾光》，意在留存少年心声，见证一代代少年冲破迷惘、拔节生长。 ④少年时代浸润心底的文字，会潜移默化地塑造我们的品格与格局。面对学习路上的重重关卡，我们不能望洋兴叹，要主动求索，寻找破局之路。辩论会上，同学们谈笑风生，激烈辩驳，力图驳倒对方观点。图书馆里，同学们络绎不绝地埋头阅读，整个阅览室静谧无声。 ⑤通过筹办校刊，同学们的读写思辨能力得到充分的锻炼与提升。深度体察生活，是写出饱含真情、立意深刻的文学作品的重要标尺。校刊征集全校学生原创稿件，展现新时代少年昂扬向上的精神面貌。为了防止出现错别字，稿件定稿之前务必要反复校对打磨。 1．根据拼音写汉字，为【甲】【乙】选择正确答案。（3分） juān（ ）刻 甲：______ 乙：________ 2．结合卷首语境，补写横线句子，运用比喻修辞，与前后分句句式统一、意蕴深刻。（3分） 3．第④段语句中，成语使用最恰当的一项是（3分）（ ） A．少年时代浸润心底的文字，会潜移默化地塑造我们的品格与格局。 B．面对学习路上的重重关卡，我们不能望洋兴叹，要主动求索，寻找破局之路。 C．辩论会上，同学们谈笑风生，激烈辩驳，力图驳倒对方观点。 D．图书馆里，同学们络绎不绝地埋头阅读，整个阅览室静谧无声。 栏目一 青衿献策 二、为丰富校刊栏目、营造书香校园，编辑部开展匾额拟写、对联补写实践活动，请完成4—5题。（6分） 4．校刊增设“书香雅集”阅读专栏，现面向全校征集阅览室匾额，请拟写匾额名称并阐释寓意，要求文雅有书卷气韵。（3分） 5．校刊卷尾需要题写励志对联，请根据上联补写下联，对仗工整、贴合少年成长主题。（3分） 上联：笔墨留痕，篇篇文字记年少 下联：初心筑梦，___________ 栏目二 古韵传情 三、阅读下面语段，完成6—10小题。（14分） （一）古诗文积累 中华诗文，涵养少年精神。少年当有凌云胸襟，登高望远，便会生出杜甫《望岳》中“____，一览众山小”的豪迈；面对别离，当拥有豁达的心境，正如王勃所言，真挚的友谊不受山海阻隔，那便是“____，____”；立身行事，当有坚守初心、不惧非议的格局，王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，____”是少年立身追梦的底气；修身治学，静心笃行方能致远，谨记诸葛亮谆谆教诲：“非淡泊无以明志，____。” 6．将文段中空缺的古诗文补写完整。（5分） 校刊“古人风骨”栏目，选编一则课外文言小故事，请你完成阅读任务。 （二）阅读下面文言文，完成7—10题。（9分） 刘宽字文饶，弘农华阴人也。宽尝行，有人失牛者，乃就宽车中认之。宽无所言，下驾步归。有顷，认者得牛而送还，叩头谢曰：“惭负长者，随所刑罪。”宽曰：“物有相类事容脱误幸劳见归何为谢之？”州里服其不校。 夫人欲试宽令恚，伺当朝会，装严已讫，使侍婢奉肉羹，翻污朝衣。婢遽收之，宽神色不异，乃徐言曰：“羹烂汝手！”其性度如此。海内称为长者。 （节选自《后汉书·刘宽传》，有删改） 7．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）（2分） 选项 文言字词 课内经典例句 课内释义 文中句子 文中释义 A 尝 尝射于家圃（《卖油翁》） 曾经 宽尝行 曾经 B 谢 长跪而谢之（《唐雎不辱使命》） 道歉 叩头谢曰 道歉 C 何 何陋之有（《陋室铭》） 什么/哪里 何为谢之 什么、为何 D 徐 徐以杓酌油沥之（《卖油翁》） 快速 乃徐言曰 匆忙 8．下列对文中画波浪线语句断句，正确的一项是（ ）（2分） A．物有相类 / 事容脱误 / 幸劳见归 / 何为谢之 B．物有相类事容 / 脱误幸劳 / 见归何为 / 谢之 C．物有相类 / 事容脱误幸 / 劳见归 / 何为谢之 D．物有相类事 / 容脱误 / 幸劳见归何为 / 谢之 9．把下面句子翻译成现代汉语。（2分） 婢遽收之，宽神色不异，乃徐言曰：“羹烂汝手？” 10．结合选文概括刘宽的品性，并结合自身生活谈一谈你的感悟。（3分） 斯是陋室，惟吾德馨。 栏目三 文心悟情 校刊“人间温情”栏目收录散文《老藤椅》，以寻常旧物寄寓亲情与成长。 四、请精读全文，完成11—14题。（17分） ①老家堂屋靠窗的位置，安放着一把老藤椅。几十年岁月反复磨洗，藤条褪去原本鲜亮的黄褐色，泛出一层温润柔和的哑光。几处常年受力的位置被身体摩挲得发亮，边角有几缕藤丝微微翘起，像是时光遗落下来的细碎发丝。从我记事开始，这把藤椅便是爷爷的专属坐具。 ②夏日午后，蝉鸣铺天盖地，热浪裹挟着院中大槐树的淡淡香气漫进堂屋。爷爷常常斜靠在藤椅上，手中摇一把蒲扇。我搬来小板凳，紧紧依偎在他身侧，静静地听他讲往昔的故事。讲少年时山野间的奔波，讲求学路上的坎坷，讲田间晨昏劳作的点滴。藤椅随着爷爷身体的晃动，发出细碎柔和的“吱呀、吱呀”的轻响。蒲扇缓缓起落，送来阵阵清凉，草木的清香在空气中缓缓散开。阳光穿过老旧的木格窗棂，把槐树婆娑的枝叶影子投落在地面，一地光影斑驳，轻轻晃动。年少的我总以为日子会一直这样漫长，陪伴也会永远停留在这一刻，离别是无比遥远的事情。 ③升入初中之后，学业渐渐繁重，我回到老家的次数越来越少。可每一次推开堂屋木门，那把老藤椅依旧安安静静守在窗边。爷爷依旧时常坐在上面，只是鬓角的白发一年比一年浓密，摇晃藤椅的动作，再也没有从前的轻快，变得迟缓而沉重。很多时候，他就那样静静地坐着，望向窗外的槐树，一言不发。我站在一旁，才真切感受到，时光正在悄悄带走许多珍贵的东西，那些热热闹闹朝夕相伴的时光，正在一点点变淡远去。 ④去年盛夏回乡，爷爷身体大不如从前，已经很少再坐这把陪伴他半生的藤椅。我缓步走上前，伸手轻轻抚过藤椅表面凹凸交错的纹路。一道道深浅不一的印痕，是数十载日复一日摩挲留下的印记。指尖碰到微微翘起的藤丝，过往一幕幕画面瞬间涌上心头：蒲扇摇动的凉风，娓娓道来的旧事，孩童清脆的笑声，全部封存于这一把旧藤椅之中。曾经以为遥遥无期的离别，已经悄然靠近。原来人世间所有温暖的陪伴，都有期限，那些烟火日常，并不会永远停留。 ⑤老藤椅不会言语，它沉默伫立在堂屋，收纳着一个家庭细碎温热的过往。它见证年年岁岁蝉鸣起落，见证少年一点点长大，也见证长辈慢慢走向衰老。它无声地教会我，世间没有永不消散的相聚。那些藏在平凡烟火里的亲情与温情，更值得我们加倍珍惜。不要等到失去以后，才追念已经逝去的温暖。把握当下，善待身边的亲人，才是时光给予我们最好的答案。 11．梳理文章叙事脉络，概括主要情节，并分析老藤椅承载的多重内涵。（4分） 12．赏析第②段画线环境描写，从写作手法、渲染氛围、烘托心理、结构作用四个角度作答。（4分） 藤椅随着爷爷身体的晃动，发出细碎柔和的“吱呀、吱呀”的轻响。蒲扇缓缓起落，送来阵阵清凉，草木的清香在空气中缓缓散开。阳光穿过老旧的木格窗棂，把槐树婆娑的枝叶影子投落在地面，一地光影斑驳，轻轻晃动。 13．本文采用双线结构，请结合全文分析明线（老藤椅）与暗线（祖孙温情）如何交织推进行文。（3分） 14．从结构作用、内容主旨、读者阅读效果三方面分析结尾段的深层作用。（6分） 栏目四 时代思考 校刊“书香调研”栏目发布初中生课外阅读现状调查材料，引导学生理性看待阅读方式，深耕深度阅读。 五、请阅读多则材料，完成15—17小题。（9分） 【材料一】 某学校初中生课外阅读时长情况调查表 不同阅读形式日均阅读时长占比表 阅读形式 日均阅读时长 占比 纸质书本阅读 30分钟以内 62.0% 纸质书本阅读 30-60分钟 28.0% 电子碎片阅读（短视频、短文） 30分钟以上 74.0% 调查显示：多数学生每天碎片化电子阅读时间远超纸质整本书阅读；不少学生习惯刷短视频、浏览短文，深度整本书阅读时间被挤压。碎片化阅读获取信息快，但大多内容浅显，很难完成深度思考。 【材料二】 碎片化阅读，是新媒体时代常见的阅读方式。它的优势十分明显：不受时间地点限制，课间、通勤路上都可以开展；信息短小直观，可以快速拓宽见闻，满足我们快速获取资讯的需求。但是碎片化阅读也存在明显短板：内容零散，知识不成体系；容易浅尝辄止，弱化深度思考能力；长时间手机阅读，还会分散专注力。 【材料三】 整本书阅读，则是完整读完一部著作。阅读整本著作，需要静下心持续投入，跟随完整情节与逻辑推进思考。虽然耗费更多时间，却能够构建完整的知识框架，训练逻辑思辨能力。对于青少年而言，碎片化阅读可以作为补充，但不能替代整本书阅读。青少年要学会合理分配阅读时间，把碎片化阅读与整本书阅读结合起来，取长补短。 【材料四】 不少同学把碎片化阅读全盘否定，认为只要是碎片化阅读就毫无价值。事实上，阅读的价值不完全取决于形式，更取决于阅读者自身。同样是碎片化阅读，有的人只是被动浏览娱乐信息；有的人主动筛选优质短文，积累观点素材，同样有所收获。 15．结合材料一表格数据，对比概括该校初中生课外阅读的突出问题。（3分） 16．材料二运用了哪些说明方法？结合文本分析其表达效果。（3分） 17．结合四则材料，概括碎片化阅读的利弊，并谈谈青少年应如何理性对待碎片化阅读。（3分） 栏目五 书海撷贝 校刊“名著撷英”栏目考查七年级必读《朝花夕拾》。 18．名著《朝花夕拾》是鲁迅回忆性散文集，请结合《阿长与〈山海经〉》作答：梳理文中“我”对长妈妈完整的情感变化，并说说长妈妈为“我”买来《山海经》这一情节体现出长妈妈怎样的人物形象。（5分） 栏目六 佳作展示 19．阅读下面的材料，完成写作任务。（40分） 校刊“成长箴言”栏目面向全校征集成长征文。栏目寄语：少年皆知追梦之理，却常怠于行动；皆知向上之道，却常困于拖延。真正的成长，从来都是知而践行，行而致远。 请结合“知与行”的辩证关系，围绕“行动成就成长”这一核心，自拟题目，写一篇记叙文。 要求： ①不少于600字； ②叙事具体细腻，有细节描写，体现个人思考与成长蜕变； ③立意积极，体现知行合一的成长感悟； ④不得抄袭、套作，文中不得出现真实校名、人名。 学科网（北京）股份有限公司 $