浙江省金华市东阳市东阳五校2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

2025年下学期七年级（上）第三次独立作业语文试题卷 【注意事项】 1.考试时间120分钟，满分120分，含书写分3分。要求卷面整洁，书写规范工整。 2.所有题目需写在答题卷相应位置，写在试卷、超出答题卷边框的答案概不给分。 冬日渐寒，花朝有信，生命在寒冬中亦能芬芳。学校正打造“寻芳录”的展览墙，请你从容落笔，记录寻得的每一缕芬芳！ 一、寻芳笔记（22分） 1. 学校正打造“寻芳录”的展览墙，“寻芳录”展览墙左侧需题一副对联，花花已拟写好下联“墨海拾贝录清音”。请从下列四个选项中，选出最恰当的上联（ ）。 A. 学海无涯苦求索 B. 探宝书山乐无穷 C. 文苑寻芳赏春色 D. 诗林漫步闻花香 2. 学校正打造“寻芳录”的展览墙，“寻芳录”展览墙第一块展区为同学们的“寻芳笔记”，请完成以下题目。 寻芳笔记 当晨光穿透清冽的空气，枝头不肯离去的红叶，以烂màn①_____的姿态迎接探索的眼睛；墙角悄然绽放的茶梅，用静默的热忱②_____（A. zhěn B. chén）诉说冬日的生机；我们徜③_____（A. táng B. cháng）徉在季节交替的画卷里，寻觅那些被寒冷包裹的温暖——一个真诚的微笑，一次勇敢的尝试，一段安静的思考，都是点辍这个时节的美好印记。在这cí④_____善的冬日，让我们一同遇见不一样的绚烂，书写属于自己的寻芳故事。 （1）请根据拼音写汉字，选择正确读音（填字母），补全“寻芳”词语摘录。 （2）找出语段中的错别字并改正。 3. 古人常在不同境遇中寻觅独特的精神之“芳”。请根据提示，完成“寻芳笔记”中的诗文默写。 李白于暮春花落，寄寓牵挂友人之“芳”：“杨花落尽子规啼，（1）_______。” 杜甫历经沧桑，于落花时节得见情谊深厚之“芳”：“正是江南好风景，（2）_______。” 刘禹锡独具慧眼，在秋日晴空抒发（3）_______（情感）之“芳”；“_______，我言秋日胜春朝。” 孔子赞叹颜回在清贫生活中，坚守内心的丰盈之“芳”：“（4）_______，回也不改其乐。” 岑参于战火纷飞，遥想故园秋菊的高洁之“芳”：“（5）遥怜故园菊，_______。” 诸葛亮告诫儿子，虚度年华者将如枯叶凋零，无法实现人生价值之“芳”：“（6）______，______。” 4. 人生并非一路坦途，遭遇困境时，敢于斗争才能开出真正的自由之花。在《西游记》中，孙悟空的修行之路历经诸多磨难，现根据孙悟空斗争的不同对象作如下分类，请你完成下表。 与妖魔斗：No.1：三打白骨精 No.2：三调芭蕉扇 与神佛斗：No.3：大闹天宫 No.4：_______（A.四圣试禅心 B.小雷音寺遇险） 与凡人斗：No.5：_______（A.乌鸡国救主 B.灭法国救僧） No.6：西梁国留婚 （1）请为孙悟空磨难分类表选择正确的情节（填字母） No. 4：_______ No. 5：_______ （2）请在以上分类表中任选一个情节，结合名著内容，讲述孙悟空遇到的磨难及如何克服磨难，展现了哪些打动你的精神品质。 二、___________（17分） 展览墙第二块展区是一个关于“芬芳”的故事。真正的芬芳，其实生长于故乡的旧巷、童年的味蕾和家人的掌心。让我们一起寻找文字里的芬芳——那些你我都曾有过的温暖与诗意。 遥远的刺槐花开 田再联 ①我的童年，都浸泡在刺槐花香里。 ②暮春初夏的雨丝有了些粗犷，“沙啦啦，沙啦啦”地拍打着村庄。枝叶稀疏的刺槐树依偎在雨帘里，沐浴成一把把翠绿的大伞。雾气填满了村舍的空隙，流动着刺槐的香。 ③雨声沙沙，催促很紧，刺槐花苞已经在交头接耳了。蜂鸟似的花蕾被雨丝的玉针银线挑扎在花轴上，似一枚枚晶莹的立体绣，藏在枝叶里。槐叶急匆匆地生长，忙着为槐花搭建遮风挡雨的帐篷。 ④散学归来，我总喜欢撑着桐油布伞在刺槐树旁晃来晃去，听槐树与雨丝的对话，看花苞嘬嘴吮吸雨露。花蕾们羞答答、水灵灵的，那淡绿的眼帘里，有一张油布伞下企盼花开的脸蛋。雨丝在槐树枝叶里过滤成粗壮的雨滴，落在鲜黄的油布伞上，滴嗒滴嗒地刺激着我幼小猎奇的耳膜，耳膜里还有雨后天晴，刺槐花苞开裂的声音。 ⑤阳光是刺槐花开的号角。雨过天晴，日色嫣然。槐花开时，叶子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地谦让。绿叶衬托银花，是一场绿翡翠与白珍珠的约会，它们相亲相依，美丽与芳香在村庄的土地上热烈地生长。 ⑥不知是谁开启了生吃槐花的先例，先嗅后吃，槐花又成了我们惬意的零食。后来才知道，槐花生吃起来口感非常鲜嫩，与它含有丰富的维生素密切相关。孩子们兴冲冲地捋一把刚开苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，乐滋滋，甜蜜蜜。一朵又一朵，一口又一口，边嗅边吃，嚼个不停。那槐花的色香味，一下子就成了孩子们童年生活的光亮。 ⑦父亲再忙，也得抽出一点时间来采摘槐花。大人们采刺槐花，有自制的工具。在晾衣竹竿的末端，用细绳绑上割稻子的镰刀，便做成了可靠的钩竿。我最喜欢屁颠屁颠地跟着父亲采槐花。父亲扛着钩竿，从自家门前的几棵刺槐树开始，逐渐向左邻右舍延伸。槐花纷纷落地时，我便兴奋得手忙脚乱。一串串、一朵朵，槐花全在我迅捷利索的忙碌中归筐。手里握着花香，嘴里含着花香，味蕾里浸着花香，心里溢着花香，我满身都散发出刺槐花香了。 ⑧采花归来，收获满满。一串串洁白的槐花正安静地躺在篮子里，沁人心脾的花香，让母亲乐不可支，因为要轮到母亲大显身手了。我和父亲最喜欢吃母亲用麦面粉煎的槐花饼。母亲把晒干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配上盐、小葱、鸡蛋，与面粉一起在盆中搅拌均匀。薪柴点燃，等铁锅烧热了，顺着锅沿放上些许菜籽油，油烟起时，便倒下和好的槐花糊。母亲用蘸过水的铁锅铲，娴熟地将面糊不紧不慢地摊开。只见面饼贴着锅迅速地扩大规模，变得越来越薄、越来越脆。面饼里夹着的槐花，好似在锅里获得重生，香味从热气里升腾、扩展，让我垂涎欲滴。吃着槐花饼的父亲曾感叹地说过，一个时代过着一种日子，每种日子都有一种色彩，吃槐花饼就是那时生活的特写。 ⑨时间能带走许多东西。不知道从何时起，村庄长大了，变样了，屋前舍后的刺槐树也移植成香樟树、桂花树了，说是刺槐树那不守规矩的刺儿，容易让人不安。在城里的菜市场上，我见到了刺槐花，连忙凑过去，价格不菲。走在车水马龙的街道上，我嘴含新鲜的刺槐花，可找不到当年好奇的味蕾，也找不到让我狂欢的田间小道。 （选自《新安晚报》，有删改） 5. “刺槐花”的清芳萦绕全篇，阅读全文，完成下面的思维导图。 ①散学归来，观察刺槐花盛开 ②刺槐花开时，__________ ③屋头村陌，和父亲采摘 ④__________，母亲煎槐花饼 ⑤__________ 6. 文字之芳，需细细嚼读。请从修辞手法或感官描写的角度，赏析文中第⑤段画横线的句子，感悟作者情感。 槐花开时，叶子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地谦让。绿叶衬托银花，是一场绿翡翠与白珍珠的约会，它们相亲相依，美丽与芳香在村庄的土地上热烈地生长。 7. 文字之芳，需以声涵咏。请从重音、停连、语速等任选2个方面，为文中第⑥段画波浪线句作朗读设计，并简要说明理由。 孩子们兴冲冲地捋一把刚开苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，乐滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，边嗅边吃，嚼个不停。 8. 本文通过对童年刺槐花相关人事的深情回忆，表达了复杂的情感。现在要将此文编入“寻芳录”展览墙，你认为哪个专栏最为合适？结合文章内容阐述理由。 A.专栏一：《草木本心》——发现并记录自然万物之美。 B.专栏二：《人间烟火》——体味日常生活中的温情与诗意。 C.专栏三：《时光深处》——回望过往，珍藏那些照亮生命的瞬间。 我选（ ），理由：_____________________________________________ 9. 本文作者写道：“那槐花的色香味，一下子就成了孩子们童年生活的光亮。”鲁迅先生在《朝花夕拾》的“小引”中也说，这些文章是“从记忆中抄出来的”。请结合《遥远的刺槐花开》与《朝花夕拾》的相关内容（如《从百草园到三味书屋》等），谈谈两位作者是如何通过书写具体的人、事、物，来照亮他们对童年的记忆与情感。 《遥远的刺槐花开》：______________________________________________ 《朝花夕拾》：____________________________________________________ 三、诗魂之芳（15分） 展览墙第三块为“寻芳录·诗魂之芳”专题研究，同学们搜集了以下材料。材料一、二聚焦“诗词的女儿”叶嘉莹女士，材料三则是她为青少年选编的一首古诗。请你阅读后完成题目。 【材料一】 风雨人生与“弱德之美” ①叶嘉莹（1924-2024），中国古典文学研究大家、诗人、教育家。她的一生，是与诗词相伴，也是与坎坷相随的一生。 ②1924年，叶嘉莹出生于北京书香世家。1941年，17岁的她考入辅仁大学国文系，同年母亲病逝，她将悲恸写入《哭母诗》，诗词自此成为她情感的出口。1948年，她随丈夫迁居台湾，后因丈夫入狱，她独自抚养幼女，在《转蓬》诗中写下“转蓬辞故土，离乱断乡根”以诉漂泊之苦。这巨大的打击几乎将她击垮。 ③然而，在极度的痛苦中，她依然从古典诗词中汲取力量，解救她的是王安石的一首诗：“风吹瓦堕屋，正打破我头。瓦亦自破碎⋯⋯”叶嘉莹告诉自己，要把精神感情完全杀死，不再为它烦恼。她将自己应对磨难的态度概括为“弱德之美”。“弱德”，不是软弱，而是一种在逆境压力下依然能够有所持守、完成自我的品格。她曾说：“我不想从别人那里去争什么，只是把自己持守住了，在任何艰难困苦中都尽到了自己的责任。我提倡‘弱德之美’，但我并不是弱者。”这种美，是内敛的、坚韧的，如深谷幽兰，不为无人而不芳。 ④此后她毕生致力于研究、传承古典诗词文化。《考古》杂志写过的一篇报道，让她相信这终能“珠圆月满”。因为报道说，两颗汉朝坟墓中挖出来的莲子，在精心培育之下，奇迹般地长出了叶子，开出了花。“莲花落了有莲蓬，莲蓬里边有莲子，莲子里边有莲心，而莲心是不死的。”叶嘉莹受其鼓舞，写了一首《浣溪沙》，词中说，“莲实有心应不死，千春犹待发华滋。”此后很多场合中，每当人们问起她对诗词文化未来的看法，白发苍苍的叶嘉莹总是复述这个故事作为回答。 ——选自钱杨《叶嘉莹：莲心不死》 【材料二】 叶嘉莹谈“诗教” ①叶嘉莹女士的教育理念深深植根于她对诗词的深刻理解和热爱。她说要把“自己亲自体会到的古典诗歌里边美好、高洁的世界”告诉年轻人。因此为孩子们写下《给孩子们的古诗词》一书，以下是相关访谈记录—— ②问：您毕生致力于古典诗词的传承，尤其重视对青少年的“诗教”。您如何理解“诗教”的意义？ ③叶嘉莹：诗教的根本，在于培养一颗善于感发、懂得关怀的心。对天地草木，对鸟兽虫鱼，对人世间的聚散离合，都要有一份真诚的关怀。小孩子学诗，不在于能背多少首，而在于他的心是否被诗中那个“兴发感动”的世界所触动、所打开。 ④问：您认为当前青少年学习古诗词，最需要注意什么？ ⑤叶嘉莹：我常讲古代老师教诗的四个步骤：兴、道、讽、诵。现在有些做法，让孩子像唱歌一样囫囵背诵，字都不识，意思全不知，这是本末倒置，失去了诗教的真意。诗教的目的，是让古人的生命、智慧与品格，通过诗词活起来，进入孩子的生命，成为他们精神世界的一部分。 ⑥问：现在有很多读经班，教小孩子背《孟子》《论语》什么的，您觉得小孩子背这些有没有好处？ ⑦叶嘉莹：我觉得有用吧，因为我开蒙的读本就是《论语》，里面的话终生受用。比如“躬自厚而薄责于人”等，都是要求自己严格，我管这种品格叫“弱德之美”，现在很多人都以强者为德，夫妻、朋友吵架，你凶，我比你还要凶恶，都以为自己要做一个强者才是好的，我认为不是如此。弱德是一种德，需要坚强的持守。我的一生不是很顺利，有很多坎坷，我有弱德之美，但我不是一个弱者。 ——选自叶嘉莹访谈《什么是古诗词的正确打开方式》 【材料三】 《给孩子的古诗词》选诗 北陂杏花 【北宋】王安石 一陂①春水绕花身，花影②妖娆各占春。 纵③被春风吹作雪，绝胜④南陌⑤碾成尘。 【背景简介】此诗写于王安石晚年罢相退居金陵（今南京）之后。他领导的变法运动以失败告终，本人也屡遭抨击，远离了政治中心。诗中的“北陂”象征着他远离喧嚣的退隐之所。 【注释】①陂（bēi）：池塘。②花：岸上的花；影：花枝在水中的倒影。花影，一作身影。③纵：即使。④绝胜：远远胜过。⑤南陌：指道路边上。 10. 下列对材料一、二相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）。 A. 材料一提到，叶嘉莹在丈夫入狱、独自抚养幼女的打击下彻底崩溃，再也未能振作。 B. 材料二显示，叶嘉莹认为“诗教”的首要目的是让孩子们准确背诵大量古诗文。 C. 两则材料都体现了叶嘉莹“弱德之美”的理念，强调在逆境中对外争夺、以强取胜。 D. 材料二中，叶嘉莹以自己学习《论语》的经历为例，说明经典对品格养成有终身价值。 11. 柔能克刚，弱德含芳。请结合材料一和材料二，阐释叶嘉莹所倡导的“弱德之美”的核心内涵，并说明她本人如何践行“弱德之美”。 12. 为追悼叶嘉莹女士，央视发布《诗词的女儿》一文，无数网友留言。2025年11月24日是叶嘉莹女士逝世一周年，请你结合相关材料，为她写一句简洁的留言寄语（不超过30字），表达敬意与追思。 13. 人生之美不在于处处芳华，而在于“持守”。王安石和叶嘉莹的人生际遇有相似之处，王安石的精神亦影响着叶嘉莹。比较材料一叶嘉莹的《浣溪沙》与材料三的《北陂杏花》，完成下表。 人物 叶嘉莹 王安石 人生困境 （1）_________ （2）_________ 意象选择 莲心 杏花 个人抉择 （3）_________ “吹作雪”绝胜“碾成尘” 象征精神 （4）________________________________ 四、先贤之芳（13分） 在“寻芳录·先贤之芳”板块中，我们将读到论述陈太丘与孔子德行的文字，领略先贤之风。 【甲】 客有问陈季方：“足下家君太丘，有何功德而荷天下重名？”季方曰：“吾_________譬如桂树生泰山之阿①，上有万仞②之高下有不测之深上为甘露所沾下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也！” ——《世说新语》 【注释】 ①阿（ē）：弯曲的地方，这里指山的角落。 ②仞：长度单位，八尺为一仞。 【乙】 ◎陈子禽谓子贡曰：“子为恭也，仲尼岂贤于子乎？” 子贡曰：“夫子之不可及也，犹①天之不可阶而升也。” ——《论语·子张》 ◎叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女②奚③不曰：‘其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。’” ——《论语·述而》 ◎太史公④曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。⑤”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。 ——《史记·孔子世家》 【注释】 ①犹：像。 ②女：同“汝”，你。 ③奚：为什么。 ④太史公：司马迁的官名，用以自称。 ⑤高山仰止，景行行止：出自《诗经·小雅·车舝（xiá）》。仰，这里是仰慕、敬仰的意思。 14. 请根据提示完成下表。 文言词句 方法 释义 然心乡往之 查阅字典法：①处所，地方；②境界，状态；③同“向”，趋向；④从前。 （1）（写序号）____ 当斯之时 课内迁移法：逝者如斯夫 （2）____ 犹天之不可阶而升也 字形释源法： 甲骨文 由“阜”（表示地势升降）和“皆”组成，本义为“台阶”，供人上下行走。→推测文义 （3）____ 15. （1）古人用语之芳，在于正确使用敬谦辞。陈季方该如何称呼自己的父亲？请你补全。 季方曰：吾_________譬如桂树生泰山之阿 （2）古人用语之芳，还在于对仗。根据你的理解，给【甲】文划波浪线的句子断句，限断三处。______ 上 有 万 仞 之 高 下 有 不 测 之 深 上 为 甘 露 所 沾 下 为 渊 泉 所 润 16. 将下列句子翻译为现代汉语。 其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 17. 孔子只是一介布衣，却被后人尊称为“圣人”，司马迁把他列入“世家”。请结合【乙】文和《〈论语〉十二章》，说说你从孔子身上获得什么启迪。 五、文心生芳（50分） 18. 按要求作文 “我们寻找的芬芳，是花草植物的清香，是黑暗后的破晓，是眸中对未来的憧憬与希望”在你的生命中，是否有这么一缕芬芳，给你带来了憧憬、希望、美好…… 请你将最深的感触诉诸笔端，以“我心中的芬芳”为题，完成习作。 要求：①文体不限；②内容具体，情感真挚；③书写工整，不少于600字；④文中不出现真实的人名、校名、地名。 2025年下学期七年级（上）第三次独立作业语文试题卷 【注意事项】 1.考试时间120分钟，满分120分，含书写分3分。要求卷面整洁，书写规范工整。 2.所有题目需写在答题卷相应位置，写在试卷、超出答题卷边框的答案概不给分。 冬日渐寒，花朝有信，生命在寒冬中亦能芬芳。学校正打造“寻芳录”的展览墙，请你从容落笔，记录寻得的每一缕芬芳！ 一、寻芳笔记（22分） 【1题答案】 【答案】C 【2题答案】 【答案】（1） ①. 漫 ②. B ③. B ④. 慈 （2）“辍”改为“缀” 【3题答案】 【答案】 ①. 闻道龙标过五溪 ②. 落花时节又逢君 ③. 豪迈乐观（或“积极向上”“坚定昂扬”等同义词皆可给分） ④. 自古逢秋悲寂寥 ⑤. 人不堪其忧 ⑥. 应傍战场开 ⑦. 遂成枯落 ⑧. 多不接世 【4题答案】 【答案】（1） ①. No.4：B ②. No.5：B （2）示例（选择“三打白骨精”情节）： 磨难：白骨精三次变化（村姑、老妇、老翁）迷惑唐僧，离间师徒。 克服过程：孙悟空凭借火眼金睛识破妖精，不顾唐僧念咒阻拦，坚持打杀妖怪；虽被误解、驱逐，仍心系师父，最终在唐僧遇险时返回相救，用行动证明忠诚与智慧。 体现精神：展现了孙悟空坚持真理、不畏误解、忠诚勇敢的斗争精神。 二、___________（17分） 【5~9题答案】 【答案】5. ①. 惬意地吃刺槐花 ②. 采花归来 ③. 街道上/城市菜场里，“我”再买/再尝刺槐花，却遗失旧滋味 6. 示例一（修辞）：运用比喻、拟人手法，赋予叶子以人的谦让情态，将绿叶衬槐花的情态比作“绿翡翠与白珍珠的约会”，生动形象地写出槐花开放时的和谐美好，表达作者对刺槐花的喜爱与赞美。 示例二（感官）：“绿叶”“银花”从视觉描绘花叶色彩；“芳香”从嗅觉写槐花香气，生动形象地写出槐花开放时的和谐美好，表达作者对刺槐花的喜爱与赞美。 7. 示例：重读“兴冲冲”“迫不及待”“乐滋滋”“甜蜜蜜”，突出孩子们的兴奋与快乐。语速前半句可稍快，表现急切；后半句“一朵又一朵，一口又一口”可放缓，体现回味与享受。通过轻重缓急的变化，再现童年吃槐花的场景，传递喜悦、满足的情感。 8. ①. 示例：选C（《时光深处》）。 ②. 理由：本文不仅写槐花之美，更通过槐花串联起童年的人、事、物，表达对逝去时光的怀念与追寻，符合“回望过往，珍藏照亮生命的瞬间”的专栏定位。 9. ①. 《遥远的刺槐花开》：围绕刺槐花，选择采花、母亲做饼等具体事件与场景，温馨美好，其承载了童年生活的快乐、家庭的温暖，成为作者记忆中的“光亮”。 ②. 《朝花夕拾》：如《从百草园到三味书屋》通过描写百草园的动植物、当地捕鸟以及三味书屋折梅花等细节，再现童年生活的自由与趣味，表达对纯真童年的怀念。 三、诗魂之芳（15分） 【10~13题答案】 【答案】10. D 11. 核心内涵：在逆境中不争不抢，在艰难困苦中尽到己任，以柔韧、持守的姿态完成自我。 如何践行：叶嘉莹面对丧母、漂泊等苦难，始终从诗词中汲取力量，投身教育，以文化传承为己任，在困境中“持守”并“尽责”。 12. 紧扣叶嘉莹事迹或精神1分，表达敬意1分，语言简洁1分。 示例：先生之风，山高水长；弱德持守，诗教永芳。 13. ①. 身世坎坷，历经丧母、漂泊、独自抚养女儿等苦难（类似即可给分） ②. 政途失意，变法失败，罢相退隐（类似即可给分） ③. “莲心不死”“待发华滋”（引用诗词）或以“弱德”自持，投身文化传承（结合文本） ④. 王安石和叶嘉莹都遭遇困境，但仍坚守个人的高洁品格，不向现实妥协，二人都体现了“弱德之美”。 四、先贤之芳（13分） 【14~17题答案】 【答案】14. ①. ③ ②. 这 ③. 用台阶登上（或“凭借台阶登高”，翻译出词类活用，意近即可） 15. ①. 家君/家父/家严 ②. 上有万仞之高/下有不测之深/上为甘露所沾/下为渊泉所润 16. 他这个人啊，发愤起来就忘了吃饭，快乐起来就忘了忧愁，连自己快要老了都不知道，如此而已。 17. 示例：①好学不倦的治学精神。 孔子自称“发愤忘食，乐以忘忧”，又言“学而时习之，不亦说乎”，展现了对学问发自内心的热爱与执着。这启迪我们：真正的学习是快乐而忘我的，应把求知视为终身追求。 ②学思结合的治学方法。 孔子提出“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调学习与思考必须相辅相成。这启迪我们：真正的智慧源于学习基础上的深度思考，以及思考引导下的有效学习，二者缺一不可。 ③修身立德的君子品格。 孔子心怀“发愤忘食，乐以忘忧”的人生志趣，子贡评价其“犹天之不可阶而升”，正是对孔子崇高德行的敬仰。这启迪我们：修身是立世之本，道德的高度决定了人生的境界。 ④坚守理想的担当情怀。 孔子言“匹夫不可夺志也”，尽管他的“仁政”理想并未实现，但他一生未改其志。这启迪我们：即使身处困境，也要坚持理想，承担社会责任。 五、文心生芳（50分） 【18题答案】 【答案】例文： 我心中的芬芳 世间芬芳万千，有繁花馥郁，有草木清香。而我心中最动人的一缕芬芳，无关花草，是困境中坚守的微光，是挫折里不灭的希望，温柔治愈了我的迷茫，一路陪伴我向阳成长。 步入初二，学业压力陡然增加，接踵而至的考试、繁杂的知识点，让我屡屡受挫。那次数学月考，我的成绩一落千丈，鲜红的分数刺得我眼眶发酸。走出教室，晚风微凉，吹散了我所有的底气，连日的努力仿佛全部付诸东流，迷茫与自卑裹挟着我，让我渐渐失去前行的勇气。 我开始逃避刷题，敷衍作业，整日闷闷不乐。班主任察觉了我的低落，课后轻轻叫住了我。她没有严厉批评，只是温柔地帮我整理错题，耐心梳理我的薄弱环节。她轻声告诉我：“成长从没有一帆风顺，暂时的失利不是终点，坚持和沉淀才是成长的真谛。”她的话语温柔却有力量，像一缕清风，吹散了我心头的阴霾。 从那以后，我不再焦躁浮躁。每天课后，我静下心梳理知识点，逐题攻克难题，错题本写满了密密麻麻的批注。遇到瓶颈想要放弃时，老师的鼓励就会萦绕耳畔，支撑我咬牙坚持。日复一日的积累中，我的心态慢慢沉稳，解题能力也稳步提升。 再次小测，我的成绩稳步回升。看着工整的卷面和理想的分数，我豁然开朗。原来所有的坚持都有意义，那些咬牙坚持的时光，那些直面挫折的勇气，便是藏在我心中最珍贵的芬芳。 这缕芬芳，不是转瞬即逝的花香，而是成长路上永不褪色的力量。它藏在每一次坚持里，藏在每一次自愈的成长中，让我明白，低谷亦是成长的契机。往后漫漫前路，这缕心中的芬芳会始终相伴，予我憧憬，予我希望，让我勇敢奔赴每一段成长旅途。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $