精品解析：2026年广西柳州市第三十九中学九年级下学期初中毕业升学适应性检测（中考一模）语文试题

广西柳州市第三十九中学2026年九年级下学期初中毕业升学适应性检测（中考一模）语文试题 （考试时间：150分钟 满分：120分） 学校 班级 姓名 考号 注意事项： 1. 本试卷分试题卷和答题卡两部分。请在答题卡上作答，在本试题卷上作答无效。 2. 答题前，请认真阅读答题卡上的注意事项。 3. 考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题，共30分） 一、积累与运用（共12分，每小题2分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 愧赧（nǎn） 踌躇（chú） 缄默（jiān） 风雪载途（zǎi） B. 贮蓄（chǔ） 翘首（qiáo） 老妪（yù） 孜孜不倦（zī） C. 蓦然（mò） 作揖（yī） 纶巾（guān） 拈轻怕重（niān） D. 咀嚼（jué） 殷红（yīn） 高跷（qiāo） 殚精竭虑（dān） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.风雪载途（zǎi）——zài； B.贮蓄（chǔ）——zhù； D.殷红（yīn）——yān； 故选C。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 诘责 狼籍 翻来覆去 不修边幅 B. 躁热 缰绳 自出心裁 名副其实 C. 追溯 晦暗 相辅相成 人情世故 D. 斡旋 瞭望 穿流不息 大相径庭 【答案】C 【解析】 【详解】A.狼藉； B.燥热； D.川流不息。 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 面对突如其来的疫情，医护人员首当其冲，奋战在抗疫最前线。 B. 他在演讲中引经据典，侃侃而谈，使听众受益匪浅。 C. 这座大桥的设计鬼斧神工，充分体现了设计师的创意。 D. 他为了这个项目处心积虑，终于在一周内完成了全部工作。 【答案】B 【解析】 【详解】A.首当其冲：比喻最先受到攻击或遭遇灾难。文中用来指医护人员在突发疫情面前冲在最前面奋战，属于望文生义，使用不当； B.引经据典：引用经典中的语句或故事作为论据。文中用来指他在演讲中引用经典文献来支撑自己的观点，使听众受益匪浅，符合语境，使用恰当； C.鬼斧神工：形容技艺精巧，似非人力所为，多用于自然景物或建筑。文中用来指大桥设计体现设计师创意，使用对象不够贴切； D.处心积虑：指长期谋划干坏事，含贬义。文中用来指为项目努力付出，褒贬失当，使用不当。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 随着城镇化进程的加快，使该市农村人口结构发生了巨大变化。 B. 学校既要传授知识，又要注重培养学生的创新水平和实践能力。 C. 一个人能否成为真正的阅读者，关键在于他青少年时期是否养成了良好的读书习惯。 D. 通过这次实践活动，让我们对保护环境有了更深刻的认识。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“随着……使……”连用，造成主语残缺，应删去其一； B.“培养”与“创新水平”不能搭配，可改为“培养学生的创新精神和实践能力”； D.“通过……让……”连用，造成主语残缺，应删去其一。 5. 下列句子中标点符号使用规范的一项是（ ） A. “这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 B. 这里的三、四个学生都是来自贫困山区的。 C. 我不知道这条路是否能走通？但我一定要试一试。 D. 古人云：“俭，德之共也；侈，恶之大也。” 【答案】D 【解析】 【详解】A.该句为倒装疑问句，问号应放在全句末尾，“同志们”后应使用问号，“怎么回事呢”后应使用逗号，正确标点应为“这究竟是怎么回事呢，同志们？”； B.“三、四个”属于相邻数字连用表示概数，中间不应使用顿号，应删去顿号，改为“三四个”； C.“这条路是否能走通”虽有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是陈述语气，并非疑问句，该位置不能用问号，应改为逗号。 6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 读书，是成本最低的投资。______，______，______，______。唯有读书，才能让我们遇见更好的自己。 ①去拥有那一刻内心的丰盈与满足 ②也是门槛最低的高贵 ③去感受那种灵魂深处的愉悦与富足 ④它能让我们在浮躁的世界里沉淀下来 A. ②④①③ B. ④②①③ C. ②④③① D. ④①②③ 【答案】A 【解析】 【详解】根据文段内容，首句“读书，是成本最低的投资”，②句“也是门槛最低的高贵”与之构成递进关系，应紧随其后；④句“它能让我们在浮躁的世界里沉淀下来”以“它”指代读书，进一步说明其作用，应排第三；①句“去拥有那一刻内心的丰盈与满足”与③句“去感受那种灵魂深处的愉悦与富足”分别从“拥有”和“感受”两个层面展开，且“拥有”在前，“感受”在后，由外而内，层层深入，应排最后。正确排序为②④①③。 二、现代文阅读（一）（共6分，每小题2分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人工智能与教育变革 ①近年来，人工智能技术飞速发展，深刻改变着各行各业。在教育领域，人工智能的应用正引发一场深刻的变革，从个性化学习到智能评估，从虚拟教师到自适应学习系统，人工智能正在重塑教育的面貌。 ②人工智能能够实现个性化学习。传统教育模式下，教师面对几十名学生，难以兼顾每个学生的个体差异。而人工智能可以通过分析学生的学习数据，如答题情况、学习时长、知识薄弱点等，为每个学生量身定制学习路径和资源，真正做到因材施教。 ③人工智能可以辅助教师工作。智能批改系统能够快速准确地对客观题进行评分，并对主观题提供参考评分；智能辅导系统可以随时解答学生的问题；智能备课系统能够根据教学大纲和学情分析，为教师推荐最优教学方案。这些都能极大减轻教师的重复性劳动，让教师有更多精力关注学生的个性化发展。 ④然而，人工智能在教育中的应用也面临挑战。首先是数据安全与隐私保护问题，学生的学习数据如何安全存储和合理使用，是需要认真对待的问题。其次是技术依赖可能削弱学生的独立思考能力。三是数字鸿沟问题，不同地区、不同学校在获得智能化教育资源方面存在差距。 ⑤人工智能并非万能，它不能替代教师的情感关怀和人格影响。教育不仅是知识的传递，更是价值观的塑造、品格的培养。冰冷的机器永远无法替代教师的一个微笑、一句鼓励、一次谈心。未来的教育，应是人工智能与人类教师的协同合作，优势互补。 7. 下列关于“人工智能在教育中的应用”的表述，不符合文意的一项是（ ） A. 人工智能可以通过分析学习数据为学生定制学习路径。 B. 智能批改系统可以对主观题进行准确评分。 C. 智能备课系统能根据教学大纲和学情推荐教学方案。 D. 人工智能不能替代教师的情感关怀和人格影响。 8. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段引出话题，指出人工智能正在改变教育的面貌。 B. 第②③段分别从学生和教师的角度说明人工智能的应用价值。 C. 第④段从三个角度说明人工智能在教育中面临的挑战。 D. 第⑤段总结全文，强调人工智能可以完全取代教师的工作。 9. 下列对本文语言特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章语言平实准确，符合说明文的文体特征。 B. “深刻改变”“极大减轻”等词语体现了说明文语言的准确性。 C. 文章运用了比喻的修辞手法，使语言更加生动形象。 D. 文章结尾运用对比，强调了人工智能与教师协同合作的重要性。 【答案】7. B 8. D 9. C 【解析】 【导语】这篇科普短文紧扣“人工智能与教育变革”核心议题，脉络清晰规整，先点明AI重塑教育的整体态势，再分别从赋能个性化学习、减轻教师负担两方面阐释应用价值，继而客观梳理落地面临的三类现实挑战，最后厘清AI与人类教师的互补定位。 【7题详解】 B.根据第③段“智能批改系统能够快速准确地对客观题进行评分，并对主观题提供参考评分”可知，智能批改系统对主观题只能提供“参考评分”，并非“准确评分”，选项表述与原文不符。 【8题详解】 D.根据第⑤段“人工智能并非万能，它不能替代教师的情感关怀和人格影响”“未来的教育，应是人工智能与人类教师的协同合作，优势互补”可知，作者强调人工智能不能完全取代教师，选项“可以完全取代教师的工作”与原文相悖。 【9题详解】 C.通读全文，文章以平实准确的说明性语言为主，如第②段“通过分析学生的学习数据”、第⑤段“人工智能并非万能”等，均为直接说明，全文并未运用比喻的修辞手法，选项判断有误。 三、古诗文阅读（共12分） （一）文言文阅读（共10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 鱼我所欲也（节选） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 【乙】 岳阳楼记（节选） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 10. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 故患有所不辟也（祸患、灾难） B. 非独贤者有是心也（这种） C. 予尝求古仁人之心（探求） D. 微斯人，吾谁与归（没有） 11. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文以“鱼”和“熊掌”为喻，引出“舍生取义”的观点，深入浅出，易于理解。 B. 甲文通过正反对比论证，强调“义”的重要性，指出人应该保持本心。 C. 乙文通过“古仁人”与“迁客骚人”的对比，突出“古仁人”对个人荣辱得失的计较。 D. 乙文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者以天下为己任的胸怀。 12. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）不以物喜，不以己悲。 【答案】10. D 11. C 12. （1）不只是贤德的人有这种心，人人都有，只不过贤德的人能够不丧失罢了。 （2）不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。 【解析】 【导语】《鱼我所欲也》节选以鱼与熊掌的生活化譬喻切入，层层递进阐发舍生取义的本心坚守，论理缜密通透；《岳阳楼记》节选则以古仁人的旷达襟怀托举“先忧后乐”的济世抱负，文辞雅正境界阔大。两文一论个体道义持守，一抒天下担当格局，互文映衬，既尽显先秦诸子的说理锋芒，又承载宋儒的家国情怀，是兼具文言学习价值与精神浸润意义的经典文本组合。 【10题详解】 D.句意：如果没有这样的人，我同谁一道呢？微：如果没有。 【11题详解】 C.根据乙文“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，古仁人不因外物和自己处境的变化而喜悲，他们不计较个人荣辱得失，心怀百姓与君主，并非“对个人荣辱得失的计较”，本项理解错误。 【12题详解】 重点字词： （1）非独，不仅，不只是；是，这；皆，都；勿丧，不丧失；耳，罢了。 （2）以，因为；物，外物，外界环境；己，自己的遭遇。 【点睛】参考译文：【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果两者不能同时得到，我会舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果两者不能同时拥有，我会舍弃生命而选取道义。生命是我所想要的，但我想要的还有比生命更重要的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有比死亡更严重的，所以有的祸患我不躲避。如果人们想要的没有比生命更重要的，那么凡是可以用来保全生命的方法，有什么不能用的呢？如果人们厌恶的没有比死亡更严重的，那么凡是可以用来躲避祸患的事，有什么不能做的呢？通过某种方法可以活命却有人不采用，通过某种手段可以躲避祸患却有人不去做。因此，人们想要的有比生命更重要的，所厌恶的有比死亡更严重的。不仅贤人有这种心，人人都有，只是贤人能够不丧失罢了。 【乙】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种表现，为什么呢？他们不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，在朝廷做官就担忧百姓，处在僻远的江湖间就担忧君主。这样入朝做官也担忧，退居江湖也担忧。既然这样，那么什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ （二）古代诗歌阅读（共2分） 13. 阅读下面这首词，完成问题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕写景，通过“雁去”“边声”“千嶂”“孤城”等意象，描绘了一幅萧瑟荒凉的边塞秋景图。 B. “浊酒一杯家万里”运用对比，写出将士们思乡与报国的矛盾心理。 C. “燕然未勒归无计”化用典故，表达了作者对功业未成的惆怅和归家无期的无奈。 D. 全词语言豪迈奔放，格调高昂，体现了豪放派词风的特点。 【答案】D 【解析】 【详解】D.全词上阕写边塞秋景萧瑟苍凉，下阕抒思乡报国之情，“人不寐，将军白发征夫泪”更显沉痛悲凉，整体格调苍凉沉郁，并非“豪迈奔放，格调高昂”，选项对词风判断有误。 第II卷（非选择题，共90分） 四、古诗文默写（共10分，每空1分） 14. 默写填空 （1）________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头》） （3）________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） （4）春蚕到死丝方尽，________________。（李商隐《无题》） （5）________________，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （6）________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （7）《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是：________________，________________。 （8）《鱼我所欲也》中表明“舍生取义”的句子是：________________，________________。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 千里共婵娟 ③. 长风破浪会有时 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 了却君王天下事 ⑥. 会挽雕弓如满月 ⑦. 不以物喜 ⑧. 不以己悲 ⑨. 二者不可得兼 ⑩. 舍生而取义者也 【解析】 【详解】注意“畔”“婵娟”“蜡炬”“雕”“兼”等字词的写法。 五、现代文阅读（二）（共12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 母爱的重量 ①大学毕业后，我考上研究生，要去南方一所城市读书。临行前，母亲默默地帮我收拾行李。她不停地往我的箱子里塞东西：家乡的腊肉、她亲手做的布鞋、几件崭新的衣服……仿佛要把整个家都塞进去。 ②“妈，够了，这些我用不上。”我有些不耐烦。 ③“出门在外，用得着的。”母亲头也不抬，继续往箱子里塞。 ④我看着母亲佝偻的背影，突然发现她的头发已经白了大半。我的心像被什么东西刺了一下，酸涩难当。 ⑤刚上学时，家里条件不好。为了供我读书，父亲常年在外打工，母亲一个人承担起家里所有的农活。每天天不亮她就起床，喂猪、种地、做饭……晚上还要在昏暗的灯光下给我缝补衣服。可那时候不懂事，总觉得母亲给的太少。 ⑥上了初中，我住校了。每次回家，母亲都会做我最爱吃的菜，然后把皱巴巴的钱塞进我的口袋。“好好读书，别省着，该花就花。”她总是这么说。 ⑦有一次，我半夜醒来，发现母亲的房间还亮着灯。透过门缝，我看到她在灯下一针一线地纳鞋底。桌角放着一碗冷掉的稀饭，旁边是一小碟咸菜。那一刻，我的眼泪夺眶而出。 ⑧研究生毕业那年，我留在南方工作，很少回家。每次打电话，母亲总是说：“我挺好的，你不用挂念。好好工作，别总惦记着我。”可我知道，她常站在村口的老槐树下，望着我离开的方向。 ⑨去年冬天，母亲生病了。我赶回家时，看到她躺在病床上，瘦得皮包骨头。她看到我，虚弱地笑了：“你工作忙，不用回来的。”我握着她的手，粗糙得像老树皮的手，泪水模糊了双眼。 ⑩母亲出院后，我不顾她的反对，把她接到了我工作的城市。每天下班回家，看到她坐在沙发上等我，我就觉得特别踏实。我明白了，世界再大，也大不过母亲的爱；人生再长，也长不过母亲的牵挂。 ⑪母爱的重量，不是用秤能称出来的。它藏在每一个深夜里，藏在每一碗热汤里，藏在每一根白发里。它太重太重，重到需要用一生去掂量。 15. 本文围绕“母爱”写了哪些事情？请简要概括。 16. 请从人物描写的角度，赏析文中画线的句子。 “她看到我，虚弱地笑了：‘你工作忙，不用回来的。’” 17. 文中第⑦段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 18. 文章结尾说“母爱的重量，不是用秤能称出来的。它藏在每一个深夜里，藏在每一碗热汤里，藏在每一根白发里。它太重太重，重到需要用一生去掂量。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】15. ①“我”读研临行前，母亲为“我”收拾行李，恨不能把整个家都塞进去；②求学时期，母亲独自承担农活、省吃俭用供“我”读书，“我”初中时深夜撞见母亲就着冷饭咸菜纳鞋底，深受触动；③“我”工作后，母亲怕“我”挂念，常在电话中谎称自己安好，常站在村口盼“我”归家；④母亲生病住院，见到赶来的“我”仍宽慰“我”不要耽误工作，“我”在母亲出院后将她接到身边照顾。 16. 运用了神态描写和语言描写。“虚弱地笑了”生动传神地写出了母亲病重时的虚弱无力，以及她见到儿子时强作精神、以微笑宽慰“我”的深情；“你工作忙，不用回来的”这一语言描写，表现了母亲处处为“我”着想、不愿因自己生病而拖累儿子的深沉与无私的母爱。 17. 运用了插叙的手法。作用：①补充交代了初中时期母亲为供“我”读书默默辛劳付出的细节，丰富了母亲吃苦耐劳、无私奉献的形象，使“我”对母爱的感悟更加深刻；②为下文“我”情感的变化和转变做铺垫，使文章结构富于变化，避免了平铺直叙。 18. ①这句话运用了比喻、排比的修辞手法，将无形的母爱具象化为有重量的事物，又以排比形式罗列了母爱藏身的日常细节，生动形象地表达了母爱的深沉与伟大，突出母爱无法用物质标准衡量。②正如文中所述，母爱体现在临行前的叮咛、日常的操劳、深夜的缝补、病时的体谅等无数个不经意的细节之中，需要我们用心去感受和体会；③同时，这句话也表达了“我”对母亲深深的感恩之情，以及决心用一生去回报这份重量的真挚情感。 【解析】 【导语】这篇《母爱的重量》以质朴平实的日常细节串联起母爱轨迹，塞行李、灯下纳鞋底、病中仍惦念子女工作等细碎场景全无刻意煽情，却以共情力极强的生活化叙事，将母爱的厚重具象化，落点于子女迟来的反哺与顿悟，戳中普通人的亲情共鸣，是一篇温煦动人的短篇亲情散文。 【15题详解】 根据第①段“临行前，母亲默默地帮我收拾行李。她不停地往我的箱子里塞东西：家乡的腊肉、她亲手做的布鞋、几件崭新的衣服……仿佛要把整个家都塞进去”可知，第一件事是“我”读研临行前，母亲为“我”收拾行李，恨不能把整个家都塞进去。 根据第⑤段“为了供我读书，父亲常年在外打工，母亲一个人承担起家里所有的农活。每天天不亮她就起床，喂猪、种地、做饭……晚上还要在昏暗的灯光下给我缝补衣服”可知，第二件事是求学时期，母亲独自承担农活、省吃俭用供“我”读书。根据第⑥段“每次回家，母亲都会做我最爱吃的菜，然后把皱巴巴的钱塞进我的口袋”及第⑦段“我看到她在灯下一针一线地纳鞋底。桌角放着一碗冷掉的稀饭，旁边是一小碟咸菜”可知，母亲将好吃的留给“我”，把零钱塞给“我”，自己却以冷饭咸菜充饥，深夜灯下纳鞋底，这些细节深深触动了“我”。 根据第⑧段“每次打电话，母亲总是说：‘我挺好的，你不用挂念’”“可我知道，她常站在村口的老槐树下，望着我离开的方向”可知，第三件事是“我”工作后，母亲怕“我”挂念，常在电话中谎称自己安好，却常站在村口盼“我”归家。 根据第⑨段“去年冬天，母亲生病了。我赶回家时，看到她躺在病床上”“她看到我，虚弱地笑了：‘你工作忙，不用回来的’”及第⑩段“母亲出院后，我不顾她的反对，把她接到了我工作的城市”可知，第四件事是母亲生病住院，见到赶来的“我”仍宽慰“我”不要耽误工作，“我”在母亲出院后将她接到身边照顾。 【16题详解】 这句话运用了神态描写和语言描写。神态描写上，“虚弱地笑了”五个字极富表现力：“虚弱”点明母亲病重体弱、气力难支的状态；“笑了”则写出她一见到“我”便强打精神、以笑容迎接的慈爱模样。一个病重之人，看见儿子归来，首先想到的不是自己的病痛，而是用微笑驱散“我”的担忧，足见其爱子情深。语言描写上，“你工作忙，不用回来的”一句，表面是劝“我”不必回来看她，实则字字句句都在为“我”着想——她不愿因自己生病耽误儿子的工作，更不愿成为儿子的拖累。这朴素的话语中，藏着母亲对儿女最深沉、最无私的爱。两处描写相互配合，将一位重病中仍处处体谅儿女的母亲形象刻画得真切动人，读来令人心酸而敬重。 【17题详解】 第⑦段运用了插叙的记叙顺序。根据“有一次，我半夜醒来，发现母亲的房间还亮着灯”可知，作者在按时间顺序叙述“我”离家、求学、工作的过程中，暂时中断主线，插入了一段初中住校时深夜所见的情景。根据“透过门缝，我看到她在灯下一针一线地纳鞋底。桌角放着一碗冷掉的稀饭，旁边是一小碟咸菜”可知，这段插叙具体补充了母亲夜半灯下纳鞋底、以冷饭咸菜充饥的辛劳场景，生动地展现出母亲默默承受生活之苦却从不言说的付出。其作用有二：一是补充交代母亲的辛劳与节俭，使“我”对母爱的理解更加具体深刻，也让“我”的“眼泪夺眶而出”有了坚实的情感依据；二是为下文“我”在母亲生病后执意接她到身边照顾的行为做了情感铺垫，使“我”由起初的不耐烦到后来的心疼、感恩的情感转变更加真实自然。插叙的运用，也使文章情节在顺序之外多了一层回望的深度，避免了平铺直叙，使结构更富变化。 【18题详解】 文章结尾这句话以“重量”为喻，并连用三个“藏在……”构成排比，将抽象的母爱化为可感可触的具象，生动而深沉地揭示了母爱无法用物质衡量的特质。 首先，这句话运用了比喻和排比的修辞手法。“母爱的重量，不是用秤能称出来的”，以“重量”作比，说明母爱之重，超出了世俗衡量的范畴；“藏在每一个深夜里，藏在每一碗热汤里，藏在每一根白发里”则以排比句罗列出母爱栖身的日常细节，使“重量”变得具体而丰富，增强了语言的气势与感染力。 其次，结合全文看，母爱的“重量”正是由无数琐碎而温暖的细节累积而成。根据第①段，它藏在临行前塞满箱子的腊肉与布鞋里；根据第⑤⑥⑦段，它藏在母亲日复一日的农活、塞进“我”口袋的零钱和深夜灯下的一针一线里；根据第⑨段，它藏在母亲病中“你工作忙，不用回来的”的体谅里。这些看似微小的事，共同汇聚成母爱沉甸甸的分量，需要“我”用心去感受和体会。 最后，“重到需要用一生去掂量”一句，既写出了“我”对母亲深沉付出的感恩与敬重，也表达了“我”愿用一生去铭记、去回报这份恩情的真挚决心。整句话收束全文，将前文的具体叙述升华为对母爱永恒价值的体悟，情感真挚，余韵悠长。 六、综合性学习（共8分） 19. 班级开展“读书月”主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【拟写标语】请你为本次活动拟写一则宣传标语。 （2）【设计活动】请你为本次活动设计两种活动形式。 ①_________________________ ②_________________________ （3）【名著阅读】在“名著阅读分享”环节，请你从以下名著中任选一部，写一段推荐语（不超过80字）。 《朝花夕拾》 《水浒传》 《钢铁是怎样炼成的》 【答案】（1）示例一：感受文字之美，尽享读书之乐。 示例二：书香浸润心灵，阅读点亮人生。 （2） ①. 举办“经典诵读”比赛。 ②. 开展“好书推荐”分享会。 （3）示例一（《朝花夕拾》）：本书是鲁迅先生的回忆性散文集。在温情与犀利中，记录了他从童年到青年的生活轨迹，既有对亲友师长的怀念，也有对旧社会、旧礼教的批判，读来意味深长。 示例二（《水浒传》）：本书生动刻画了一百零八位性格迥异的好汉形象，他们因反抗不公而聚义梁山，谱写了一曲“官逼民反”的英雄壮歌。情节曲折，人物鲜活，是古典小说的巅峰之作。 【解析】 【小问1详解】 宣传标语需紧扣“读书月”主题，突出阅读的价值与意义，语言简洁有力、朗朗上口。可采用对偶句式增强节奏感，也可运用比喻、拟人等修辞，让标语既有感染力，又便于记诵。 示例一：书香润心田，阅读伴成长。 示例二：以书为帆，驶向远方。 【小问2详解】 设计活动形式需围绕“读书月”主题，兼顾参与性与实效性，可从“分享交流”“展示成果”“竞赛激励”等角度入手，设计学生易参与、能落地的活动。 示例答案：①开展“我与书的故事”征文比赛。②开展“最美读书笔记”评比展示活动。 【小问3详解】 推荐语需在80字以内，抓住所选名著最突出的特点与价值。推荐《钢铁是怎样炼成的》，可突出保尔·柯察金顽强不屈的精神与成长主题；推荐《朝花夕拾》，可突出鲁迅对童年与成长的温情回忆及对旧时代的批判；推荐《水浒传》，可突出梁山好汉的侠义精神与鲜明的人物群像。 示例（《钢铁是怎样炼成的》）：保尔在战火与病痛中百炼成钢，以钢铁般的意志诠释了“人最宝贵的是生命”。读这本书，你会懂得，真正的强大是永不向命运低头，是让生命在为理想的燃烧中绽放光芒。 七、作文（共50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 成长路上，我们会经历许多人、许多事。有的人，让我们学会感恩；有的物，让我们懂得珍惜；有些瞬间，让我们瞬间长大；有些经历，让我们终身难忘…… 请以“就这样，被感动”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求： ①除诗歌、戏剧外，文体不限； ②表达真情实感，不得套写、抄袭； ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名； ④字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 【答案】例文： 就这样，被感动 楼道里的声控灯又坏了。我跺了几次脚，它才极不情愿地亮起来，昏黄的光像困倦的眼。 住在一楼的张奶奶，每天傍晚都坐在单元门口的小马扎上。她不太说话，膝盖上总摊着一团毛线，手里两根竹针一上一下地织着什么。我每次匆匆经过，只喊一声“张奶奶”，也不停步。她抬头应一声，又低下头去，继续织。 入冬后，天黑得早。那天我放学回家，刚走到单元门口，灯忽然就亮了。我以为是声控灯自己好了，抬头看，却见张奶奶站在门里，一只手按着墙上的开关，另一只手还攥着没织完的毛线。她冲我笑：“我就估摸着你该回来了。这灯不灵光，你上楼慢点儿。”我道了声谢，没太在意。可一连好些天，无论我回来多晚，灯总会在我走到门口时亮起来。 起初，我以为只是巧合。后来才注意，张奶奶把马扎从门口搬到了楼道里，就坐在开关旁边。她一边织毛线，一边留心着门外的动静。听见脚步声，便起身开灯。谁的脚步声她都听得出——哪层楼的、哪家的、男的还是女的。她就这样，用一盏灯，把整栋楼的夜路都守亮了。 有一回，我走到她身边，说：“奶奶，您别总守着了，灯我跺跺脚就亮了。”她摇摇头，把手里织了半截的东西举起来——是一条枣红色的围巾，厚实实的，已经织得老长。她说：“灯不顶用，我得给你陈伯织条围巾。他在外地，过年才回来。我闲着也是闲着，顺手给你把灯按了，心里也亮堂。” 我忽然说不出话来。这个平日里沉默寡言的老人，一个人守着空荡荡的房子，却把一栋楼的晚归人都当成了自己的孩子。她按下的哪里是开关，分明是一团又一团暖黄的光。 第二天，我也学会了在回家时，轻轻把灯按亮。那盏灯照着我的路，也照着我心里。就这样，我被一个素不相干却又日日相见的老人，深深地感动了。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“就这样，被感动”中，“就这样”三字是关键，它强调感动来得自然而然、不期而至，不是刻意的煽情，而是在某个具体的场景、某个细微的瞬间，心忽然被触动。“被感动”则点明了文章的情感核心——不是“我”主动去感动别人，而是“我”被某个人、某件事、某个物所打动。审题时需注意，文章应围绕“我”的情感变化展开，写出感动发生的具体过程和那个“就这样”的瞬间。立意上，可通过一个平凡却动人的故事，展现人与人之间的温情、人与物之间的深情，或自己在某个瞬间对生活的重新理解，让读者感受到“感动”的真实与美好。 二、构思选材。 本题适合写记叙文。选材可从以下方向切入：一是“亲情无言之爱”类，如写父亲从不言爱，自己一直觉得他冷漠。直到某次深夜回家，发现他房间的灯始终亮着，而桌上那杯水还是温的，那一刻“我”才明白，原来他的爱一直以沉默的方式守在“我”身边。二是“陌生人善意”类，如写雨天放学，自己在公交站台躲雨，一位卖烤红薯的老人把伞往“我”这边倾了倾，自己大半个身子淋在雨里，临走时还塞给“我”一个热乎乎的红薯。那个佝偻的背影，让“我”在异乡街头第一次感到一座城市的温度。三是“物中寄情”类，如写外婆走后，母亲整理遗物时，从针线盒底翻出几双大小不一的鞋垫，最小的那双上歪歪扭扭绣着“我”的小名。母亲捧着鞋垫泣不成声，“我”也在那一针一线里，读懂了外婆从未说出口的疼爱。构思上，建议采用“蓄势—触发—感动—升华”的结构：开头先铺垫“我”之前的不以为意或误解，中间用细腻的细节描写还原那个让“我”感动的瞬间，结尾点明“就这样，被感动”的具体感受和这份感动带给“我”的改变。语言上以白描和细节为主，不追求华丽辞藻，让情感在朴素的叙述中自然流露，以真动人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广西柳州市第三十九中学2026年九年级下学期初中毕业升学适应性检测（中考一模）语文试题 （考试时间：150分钟 满分：120分） 学校 班级 姓名 考号 注意事项： 1. 本试卷分试题卷和答题卡两部分。请在答题卡上作答，在本试题卷上作答无效。 2. 答题前，请认真阅读答题卡上的注意事项。 3. 考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题，共30分） 一、积累与运用（共12分，每小题2分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 愧赧（nǎn） 踌躇（chú） 缄默（jiān） 风雪载途（zǎi） B. 贮蓄（chǔ） 翘首（qiáo） 老妪（yù） 孜孜不倦（zī） C. 蓦然（mò） 作揖（yī） 纶巾（guān） 拈轻怕重（niān） D. 咀嚼（jué） 殷红（yīn） 高跷（qiāo） 殚精竭虑（dān） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 诘责 狼籍 翻来覆去 不修边幅 B. 躁热 缰绳 自出心裁 名副其实 C. 追溯 晦暗 相辅相成 人情世故 D. 斡旋 瞭望 穿流不息 大相径庭 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 面对突如其来的疫情，医护人员首当其冲，奋战在抗疫最前线。 B. 他在演讲中引经据典，侃侃而谈，使听众受益匪浅。 C. 这座大桥的设计鬼斧神工，充分体现了设计师的创意。 D. 他为了这个项目处心积虑，终于在一周内完成了全部工作。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 随着城镇化进程的加快，使该市农村人口结构发生了巨大变化。 B. 学校既要传授知识，又要注重培养学生的创新水平和实践能力。 C. 一个人能否成为真正的阅读者，关键在于他青少年时期是否养成了良好的读书习惯。 D. 通过这次实践活动，让我们对保护环境有了更深刻的认识。 5. 下列句子中标点符号使用规范的一项是（ ） A. “这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 B. 这里的三、四个学生都是来自贫困山区的。 C. 我不知道这条路是否能走通？但我一定要试一试。 D. 古人云：“俭，德之共也；侈，恶之大也。” 6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 读书，是成本最低的投资。______，______，______，______。唯有读书，才能让我们遇见更好的自己。 ①去拥有那一刻内心的丰盈与满足 ②也是门槛最低的高贵 ③去感受那种灵魂深处的愉悦与富足 ④它能让我们在浮躁的世界里沉淀下来 A. ②④①③ B. ④②①③ C. ②④③① D. ④①②③ 二、现代文阅读（一）（共6分，每小题2分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人工智能与教育变革 ①近年来，人工智能技术飞速发展，深刻改变着各行各业。在教育领域，人工智能的应用正引发一场深刻的变革，从个性化学习到智能评估，从虚拟教师到自适应学习系统，人工智能正在重塑教育的面貌。 ②人工智能能够实现个性化学习。传统教育模式下，教师面对几十名学生，难以兼顾每个学生的个体差异。而人工智能可以通过分析学生的学习数据，如答题情况、学习时长、知识薄弱点等，为每个学生量身定制学习路径和资源，真正做到因材施教。 ③人工智能可以辅助教师工作。智能批改系统能够快速准确地对客观题进行评分，并对主观题提供参考评分；智能辅导系统可以随时解答学生的问题；智能备课系统能够根据教学大纲和学情分析，为教师推荐最优教学方案。这些都能极大减轻教师的重复性劳动，让教师有更多精力关注学生的个性化发展。 ④然而，人工智能在教育中的应用也面临挑战。首先是数据安全与隐私保护问题，学生的学习数据如何安全存储和合理使用，是需要认真对待的问题。其次是技术依赖可能削弱学生的独立思考能力。三是数字鸿沟问题，不同地区、不同学校在获得智能化教育资源方面存在差距。 ⑤人工智能并非万能，它不能替代教师的情感关怀和人格影响。教育不仅是知识的传递，更是价值观的塑造、品格的培养。冰冷的机器永远无法替代教师的一个微笑、一句鼓励、一次谈心。未来的教育，应是人工智能与人类教师的协同合作，优势互补。 7. 下列关于“人工智能在教育中的应用”的表述，不符合文意的一项是（ ） A. 人工智能可以通过分析学习数据为学生定制学习路径。 B. 智能批改系统可以对主观题进行准确评分。 C. 智能备课系统能根据教学大纲和学情推荐教学方案。 D. 人工智能不能替代教师的情感关怀和人格影响。 8. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段引出话题，指出人工智能正在改变教育的面貌。 B. 第②③段分别从学生和教师的角度说明人工智能的应用价值。 C. 第④段从三个角度说明人工智能在教育中面临的挑战。 D. 第⑤段总结全文，强调人工智能可以完全取代教师的工作。 9. 下列对本文语言特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章语言平实准确，符合说明文的文体特征。 B. “深刻改变”“极大减轻”等词语体现了说明文语言的准确性。 C. 文章运用了比喻的修辞手法，使语言更加生动形象。 D. 文章结尾运用对比，强调了人工智能与教师协同合作的重要性。 三、古诗文阅读（共12分） （一）文言文阅读（共10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 鱼我所欲也（节选） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 【乙】 岳阳楼记（节选） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 10. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 故患有所不辟也（祸患、灾难） B. 非独贤者有是心也（这种） C. 予尝求古仁人之心（探求） D. 微斯人，吾谁与归（没有） 11. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文以“鱼”和“熊掌”为喻，引出“舍生取义”的观点，深入浅出，易于理解。 B. 甲文通过正反对比论证，强调“义”的重要性，指出人应该保持本心。 C. 乙文通过“古仁人”与“迁客骚人”的对比，突出“古仁人”对个人荣辱得失的计较。 D. 乙文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者以天下为己任的胸怀。 12. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）不以物喜，不以己悲。 （二）古代诗歌阅读（共2分） 13. 阅读下面这首词，完成问题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕写景，通过“雁去”“边声”“千嶂”“孤城”等意象，描绘了一幅萧瑟荒凉的边塞秋景图。 B. “浊酒一杯家万里”运用对比，写出将士们思乡与报国的矛盾心理。 C. “燕然未勒归无计”化用典故，表达了作者对功业未成的惆怅和归家无期的无奈。 D. 全词语言豪迈奔放，格调高昂，体现了豪放派词风的特点。 第II卷（非选择题，共90分） 四、古诗文默写（共10分，每空1分） 14. 默写填空 （1）________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头》） （3）________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） （4）春蚕到死丝方尽，________________。（李商隐《无题》） （5）________________，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （6）________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （7）《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是：________________，________________。 （8）《鱼我所欲也》中表明“舍生取义”的句子是：________________，________________。 五、现代文阅读（二）（共12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 母爱的重量 ①大学毕业后，我考上研究生，要去南方一所城市读书。临行前，母亲默默地帮我收拾行李。她不停地往我的箱子里塞东西：家乡的腊肉、她亲手做的布鞋、几件崭新的衣服……仿佛要把整个家都塞进去。 ②“妈，够了，这些我用不上。”我有些不耐烦。 ③“出门在外，用得着的。”母亲头也不抬，继续往箱子里塞。 ④我看着母亲佝偻的背影，突然发现她的头发已经白了大半。我的心像被什么东西刺了一下，酸涩难当。 ⑤刚上学时，家里条件不好。为了供我读书，父亲常年在外打工，母亲一个人承担起家里所有的农活。每天天不亮她就起床，喂猪、种地、做饭……晚上还要在昏暗的灯光下给我缝补衣服。可那时候不懂事，总觉得母亲给的太少。 ⑥上了初中，我住校了。每次回家，母亲都会做我最爱吃的菜，然后把皱巴巴的钱塞进我的口袋。“好好读书，别省着，该花就花。”她总是这么说。 ⑦有一次，我半夜醒来，发现母亲的房间还亮着灯。透过门缝，我看到她在灯下一针一线地纳鞋底。桌角放着一碗冷掉的稀饭，旁边是一小碟咸菜。那一刻，我的眼泪夺眶而出。 ⑧研究生毕业那年，我留在南方工作，很少回家。每次打电话，母亲总是说：“我挺好的，你不用挂念。好好工作，别总惦记着我。”可我知道，她常站在村口的老槐树下，望着我离开的方向。 ⑨去年冬天，母亲生病了。我赶回家时，看到她躺在病床上，瘦得皮包骨头。她看到我，虚弱地笑了：“你工作忙，不用回来的。”我握着她的手，粗糙得像老树皮的手，泪水模糊了双眼。 ⑩母亲出院后，我不顾她的反对，把她接到了我工作的城市。每天下班回家，看到她坐在沙发上等我，我就觉得特别踏实。我明白了，世界再大，也大不过母亲的爱；人生再长，也长不过母亲的牵挂。 ⑪母爱的重量，不是用秤能称出来的。它藏在每一个深夜里，藏在每一碗热汤里，藏在每一根白发里。它太重太重，重到需要用一生去掂量。 15. 本文围绕“母爱”写了哪些事情？请简要概括。 16. 请从人物描写的角度，赏析文中画线的句子。 “她看到我，虚弱地笑了：‘你工作忙，不用回来的。’” 17. 文中第⑦段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 18. 文章结尾说“母爱的重量，不是用秤能称出来的。它藏在每一个深夜里，藏在每一碗热汤里，藏在每一根白发里。它太重太重，重到需要用一生去掂量。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 六、综合性学习（共8分） 19. 班级开展“读书月”主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【拟写标语】请你为本次活动拟写一则宣传标语。 （2）【设计活动】请你为本次活动设计两种活动形式。 ①_________________________ ②_________________________ （3）【名著阅读】在“名著阅读分享”环节，请你从以下名著中任选一部，写一段推荐语（不超过80字）。 《朝花夕拾》 《水浒传》 《钢铁是怎样炼成的》 七、作文（共50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 成长路上，我们会经历许多人、许多事。有的人，让我们学会感恩；有的物，让我们懂得珍惜；有些瞬间，让我们瞬间长大；有些经历，让我们终身难忘…… 请以“就这样，被感动”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求： ①除诗歌、戏剧外，文体不限； ②表达真情实感，不得套写、抄袭； ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名； ④字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $