7.1 燃料的燃烧 第1课时（培优分层作业）化学新教材人教版九年级上册

**基本信息** 本练习围绕燃烧条件与灭火原理，通过基础辨析、实验探究及中考真题三层设计，构建从概念理解到综合应用的知识巩固路径，强化化学观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|燃烧三条件、灭火原理|选择题结合农谚、火折子等生活情境，考查概念辨析| |能力层|实验变量控制、原理应用|实验题（如白磷红磷对比）培养科学思维，分析现象与证据推理| |拓展层|综合应用与实际问题|中考真题融入智慧消防、打铁花等真实情境，提升科学态度与责任|

课题1　燃料的燃烧 第1课时 燃烧的条件、灭火的原理和方法 1．C 2．A 3．C 4．C 5．B 6．D 7．B 8．C 9．B 10．C 11．（1）与氧气接触     （2）不燃烧     （3）隔绝氧气（或空气）、提供热量     （4）装置不密闭，白磷燃烧产生五氧化二磷，污染空气      12．（1）隔绝空气（或氧气）     （2）降低温度到可燃物的着火点以下     （3）B     （4）① 灯芯    ② 放出    ③ 降低    ④ 清除可燃物      13．（1）提供热量、隔绝氧气     （2）燃烧需要温度达到可燃物的着火点     （3）向水中白磷处通入氧气      1．C 2．B 3．C 4．B 5．C 6．A 7．（1）Y型管中白磷燃烧而红磷不燃烧     （2）平衡气压，防止生成的五氧化二磷逸出，污染空气     （3）保存在水中（隔绝氧气）；     （4）探究烛芯长度对蜡烛燃烧时间的影响     （5）；     （6）相同条件下，蜡烛越短，燃烧时间越长     （7）蜡烛粗细（合理即可）      8．（1）可燃物     （2）打119（合理即可）     （3）排除(或排尽)装置中的氧气     （4）温度达到着火点以上     （5）步骤①中b通氮气（无氧气）红磷不燃烧，步骤②中b通氧气（有氧气）红磷燃烧      1．B 2．B 3．B 4．（1）不燃烧     （2）可燃物燃烧需要温度达到着火点并接触氧气（或“与氧气接触、温度达到着火点”）     （3）氧气（或O2）     （4）燃烧     （5）燃烧需要的氧气浓度不能低于某个值（或“氧气浓度要足够”）     （6）取三根相同的螺旋状铁丝，将其中两根用火柴引燃，待火柴快燃尽时分别伸入盛有空气和盛有氧气的集气瓶中，观察燃烧情况；将第三根铁丝在常温下直接伸入盛有氧气的集气瓶中，观察是否燃烧。现象：在空气中火柴引燃的铁丝不能持续燃烧，在氧气中火柴引燃的铁丝剧烈燃烧；不引燃的铁丝在氧气中不燃烧。      5．（1）①     ② 温度需要达到可燃物的着火点     （2）①     ② 隔绝氧气     （3）未处理有毒的生成物      1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 课题1　燃料的燃烧 第1课时 燃烧的条件、灭火的原理和方法 1．（25-26九年级上·陕西西安·期末）古代灶房师傅总结了“慢拉风箱缓送风，急拉反把火吹崩”这一农作谚语。下列说法合理的是 A. 慢拉风箱过程中增加了可燃物 B. 拉风箱拉的是氧气，氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C. 拉风箱可以使得火炉烧得旺是因为煤可以和足够的氧气充分接触 D. 急拉风箱火吹崩的原因是降低了煤的着火点 【答案】C 【详解】A、风箱拉动过程中提供了充足的氧气，而氧气并不是可燃物，故选项说法错误； B、氧气能支持燃烧，说明氧气具有助燃性，不具有可燃性，故选项说法错误； C、拉风箱可以使得火炉烧得旺是因为煤可以和足够的氧气充分接触，故选项说法正确； D、着火点是物质的固有属性，一般不会改变，故选项说法错误； 故选：C。 2．（2026·湖北荆州·模拟）火折子是古代的一种便携取火工具，其使用方法为：先点燃内芯，再盖上竹筒盖，调节进气量使内芯持续阴燃；使用时打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹即可复燃。下列关于火折子分析不正确的是 A. 吹风降低了可燃物的着火点 B. 吹风为可燃物燃烧提供了充足的氧气 C. 内芯阴燃时，温度达到了其着火点 D. 盖上竹筒盖能减少氧气接触，使内芯持续阴燃 【答案】A 【详解】A、着火点是可燃物本身固有的性质，一般不会改变，吹风不能降低可燃物的着火点，A错误； B、吹风会为可燃物补充大量空气，提供了充足的氧气，所以可使阴燃的内芯复燃，B正确； C、燃烧发生的条件要求温度达到着火点，内芯持续阴燃（属于燃烧），说明温度始终高于其着火点，C正确； D、盖上竹筒盖后，进入竹筒的氧气量减少，限制了进气量，使内芯只能在少量氧气下持续阴燃，不会熄灭也不会剧烈燃烧，D正确。 故选A。 3．（25-26九年级上·湖南株洲·期末）推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是 A. 氧气的化学性质比较活泼，所以氧气可以与所有的物质发生化学反应 B. 化学反应通常伴随着发光放热等现象，所以有发光、放热现象的都是化学反应 C. 化学反应前后原子的种类不变，则化学反应前后元素的种类一定不变 D. 可燃物燃烧时温度需达到着火点，故温度达到着火点时，可燃物就一定能燃烧。 【答案】C 【详解】A、氧气化学性质活泼，但不能与所有物质反应（如金），该选项不符合题意； B、发光放热现象不一定为化学反应（如灯泡发光），该选项不符合题意； C、化学反应前后原子种类不变，元素种类由原子质子数决定，故一定不变，该选项符合题意； D、燃烧需同时满足可燃物、氧气和温度达到着火点，缺一不可，该选项不符合题意； 故选C。 4．（25-26九年级上·河南周口·期末）下列关于燃烧与灭火的说法，错误的是 A. 可燃物燃烧需要同时满足与氧气接触、温度达到着火点两个条件 B. 扑灭精密仪器火灾可用二氧化碳灭火器 C. 用扇子扇煤炉，炉火更旺是因为增大了氧气浓度 D. 森林灭火设置隔离带，原理是清除可燃物 【答案】C 【详解】A、可燃物燃烧需同时满足与氧气接触、温度达到着火点，故A正确； B、二氧化碳灭火器灭火不导电，无残留，不会损坏精密仪器，故B正确； C、扇子扇煤炉使火更旺是因增加空气流动，提供充足的氧气，而非增大氧气浓度，故C错误； D、隔离带通过清除可燃物灭火，故D正确； 故选C。 5．（25-26九年级下·甘肃·期中）运用如图所示装置探究可燃物的燃烧条件，下列说法正确的是 A. 白磷和红磷的着火点都低于80℃ B. ①③现象对比说明物质燃烧必须与氧气接触 C. ②③现象对比说明物质燃烧的首要条件是可燃物 D. 热水只起到加热的作用 【答案】B 【详解】A、白磷燃烧，说明白磷的着火点低于80℃；红磷不燃烧，说明红磷的着火点高于80℃，故说法错误； B、①中的白磷与氧气接触，③中的白磷与氧气不接触，通过现象对比，说明有氧气参与是燃烧条件之一，故说法正确； C、根据控制变量的原则，②③都没有燃烧，且有可燃物的种类、是否与氧气接触两个不同的条件，现象对比不能说明物质燃烧的条件是可燃物，故说法错误； D、热水除了提供热量，还能使水中的白磷与氧气隔绝，故说法错误。 故选B。 6．（25-26九年级上·陕西汉中·期末）用如图装置进行实验。通入前，白磷均不燃烧；通入后，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧。下列说法不正确的是 A. 该实验能验证可燃物燃烧需要与接触 B. 该实验能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点 C. 若将换为，甲、乙中白磷均不能燃烧 D. 若将乙中的白磷换成红磷，能验证可燃物燃烧需要与接触 【答案】D 【详解】A、通入前，乙中白磷不燃烧，通入后，乙中白磷燃烧，对比可知可燃物燃烧需要与接触，该选项不符合题意。 B、通入后，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧，对比可知可燃物燃烧需要温度达到着火点，该选项不符合题意。 C、氧气具有助燃性，氮气不支持燃烧，若将换为，甲、乙中白磷均不能燃烧，该选项不符合题意。 D、若将乙中的白磷换成红磷，由于红磷的着火点（约240℃）高于80℃，因此无论是否通入氧气，红磷都不能燃烧。对比通入氧气前后的现象（均不燃烧），无法验证可燃物燃烧需要与氧气接触，该选项符合题意。 故选D。 7．（25-26九年级上·河北邯郸·期末）如图为探究燃烧条件的微型实验装置示意图，实验前先通入至充满装置，再往水槽中加热水。下列说法不正确的是 A. 水槽中加入热水后，白磷未燃烧，是因为白磷没有与氧气接触 B. 本实验制备需要的反应物有2种 C. 白磷燃烧时再通入，白磷停止燃烧，说明隔绝氧气可灭火 D. 推动注射器活塞，白磷燃烧，红磷仍不燃烧，说明温度未达到红磷的着火点 【答案】B 【详解】A、水槽中加入热水后，白磷温度达到了着火点，白磷未燃烧，是因为白磷没有与氧气接触，不符合题意； B、本实验制备氧气的反应为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，反应物只有过氧化氢一种，符合题意； C、白磷燃烧时再通入，二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，可以隔绝氧气，达到灭火的目的，故白磷停止燃烧，说明隔绝氧气可以灭火，不符合题意； D、推动注射器活塞，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，红磷与氧气接触，不燃烧，说明温度没有达到红磷的着火点，不符合题意。 故选B。 8．为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计如图所示装置进行实验。已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是260℃，氯化钠不是可燃物。下列说法错误的是 A. 实验所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等 B. 当温度为60℃时，只有①处白磷燃烧 C. 当温度为500℃时，④处氯化钠可能燃烧 D. 当温度为260℃时，②与③对比，说明燃烧需要氧气 【答案】C 【详解】A、该实验的目的是探究燃烧的条件，根据控制变量法，实验所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等，不符合题意； B、当温度为60℃时，①处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧；②处红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，③处红磷隔绝氧气，且温度没有达到着火点，不燃烧，④处氯化钠不是可燃物，不能燃烧，即只有①处白磷燃烧，不符合题意； C、当温度为500℃时，④处氯化钠不是可燃物，不能燃烧，符合题意； D、当温度为260℃时，②处红磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，③处红磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，不符合题意。 故选C。 9．（25-26九年级上·湖南邵阳·联考）对下列成语中蕴含的化学原理解释不正确的是 A. 火上浇油：增加可燃物，可以使燃烧更旺 B. 釜底抽薪：其原理是隔绝氧气以达到灭火的目的 C. 煽风点火：加速空气流动，补充氧气，从而促进燃烧 D. 钻木取火：摩擦生热，提高温度到木材的着火点，实现燃烧 【答案】B 【详解】A、火上浇油，是指燃烧过程中，添加可燃物，从而使燃烧更旺，不符合题意； B、釜底抽薪，是清除可燃物，达到灭火的目的，符合题意； C、煽风点火，是加速空气流动，提供充足的氧气，使火燃烧的更旺，不符合题意； D、钻木取火，是摩擦生热，使温度达到木材的着火点，从而使其燃烧，不符合题意。 故选B。 10．（25-26九年级上·广西南宁·月考）消防安全不容忽视。下列有关消防安全的说法合理的是 A. 高层住宅起火，迅速乘电梯逃生 B. 纸箱着火用水浇灭，降低了可燃物着火点 C. 图书、档案起火，立即用二氧化碳灭火器扑灭 D. 电器因短路起火，立即用水扑灭 【答案】C 【详解】A、高层住宅起火时，电梯在火灾情况下容易断电，将人困在电梯内，且电梯井可能成为烟囱，使烟雾和热气大量涌入，增加危险。所以高层住宅起火不能乘电梯逃生，该选项说法不合理，不符合题意。 B、纸箱着火用水浇灭，是因为水蒸发吸热，使温度降低到可燃物的着火点以下，而不是降低了可燃物的着火点。着火点是物质的固有属性，一般不能被降低，该选项说法不合理，不符合题意。 C、二氧化碳灭火器灭火时不会留下任何痕迹，不会对图书、档案造成损坏。所以图书、档案起火，立即用二氧化碳灭火器扑灭是合理的，符合题意。 D、电器因短路起火，不能立即用水扑灭。用水灭火可能会导致触电事故，还可能损坏电器设备，应先切断电源，再选择合适的灭火器灭火，该选项说法不合理，不符合题意。 故选C。 11．（25-26九年级上·吉林长春·期末）兴趣小组创新思路探究燃烧的条件。 实验一：用图1装置（气密性良好）进行实验。（白磷、红磷的着火点分别是40℃、260℃） 步骤 现象 ①装入试剂、连接装置，观察现象 白磷不燃烧 ②将A中H2O2溶液滴入B中 白磷燃烧 （1）对比步骤①②可知，可燃物燃烧的条件之一为　　　　　　　　。 实验二：如下图2（夹持仪器已略去） （2）完成下列表格。 步骤 现象 Ⅰ.将白磷、红磷分别浸入80℃热水中 二者均不燃烧 Ⅱ.升高右侧漏斗至红磷露出水面 红磷　　　　　　　 Ⅲ.升高左侧漏斗至白磷露出水面 白磷燃烧 （3）80℃热水的作用是　　　　　　　　。 （4）与图1实验相比，写出图2实验存在的一个不足之处：　　　　　　　　。 【答案】（1）与氧气接触     （2）不燃烧     （3）隔绝氧气（或空气）、提供热量     （4）装置不密闭，白磷燃烧产生五氧化二磷，污染空气      【详解】(1)热水使白磷温度达到着火点，未通入氧气时，白磷不燃烧，通入氧气后白磷燃烧，说明燃烧条件之一是与氧气接触。故填：与氧气接触。 (2)升高右侧漏斗至红磷露出水面，红磷温度未达到着火点，故观察到红磷不燃烧。故填：不燃烧。 (3)80℃热水可以提供热量，使温度达到白磷着火点，同时能隔绝氧气，提供无氧气的条件。故填：隔绝氧气（或空气）、提供热量。 (4)该装置不密闭，白磷燃烧会产生有毒的五氧化二磷，造成空气污染。故填：装置不密闭，白磷燃烧产生五氧化二磷，污染空气。 12．（25-26九年级上·广东惠州·期末）火的使用标志着人类文明的巨大进步。汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。 （1）甲骨文“”（焚）的字形像是要燃火烧掉树林。若用沙子盖灭失火的木制品，其灭火原理是　　　　　。 （2）小篆“”（灭）的字形左边像是一川流水，意思是水能灭火。用水灭火的主要原理是　　　　　和隔绝氧气。 （3）甲骨文“”（灾）的字形像是房屋着火，灾难降临。下列说法或做法正确的是___（填字母）。 A. 室内起火，迅速打开门窗通风 B. 家中油锅着火用锅盖盖灭 C. 电线老化短路起火，用水浇灭 D. 高层住宅起火，迅速乘电梯逃生 （4）油灯是古代重要的照明工具，如下图的“省油灯”是我国古代劳动人民的一项智慧发明。 ①“省油灯”中的可燃物是油和　　　　　，燃烧过程会　　　　　（填“放出”或“吸收”）热量，该热量会加速灯油的蒸发，夹层中的水可以　　　　　（填“升高”或“降低”）灯油的温度，从而减少其挥发，达到“省油”的效果。 ②剪断灯芯使油灯熄灭，是利用　　　　　的原理来灭火。 【答案】（1）隔绝空气（或氧气）     （2）降低温度到可燃物的着火点以下     （3）B     （4）① 灯芯    ② 放出    ③ 降低    ④ 清除可燃物      【详解】(1)用沙子盖灭失火的木制品，沙子覆盖在木制品上，能将可燃物与氧气隔绝，从而达到灭火的目的。 (2)用水灭火，水蒸发会吸收热量，使温度降低到可燃物的着火点以下，同时水可以隔绝氧气，所以用水灭火的主要原理是降低温度到可燃物的着火点以下。 (3)A、室内起火时，迅速打开门窗通风，会使空气流通，为燃烧提供更多的氧气，使火势更旺，故A选项不符合题意； B、家中油锅着火用锅盖盖灭，是利用隔绝氧气的原理灭火，故B选项符合题意； C、电线老化短路起火，不能用水浇灭，可能会导致触电事故，故C选项不符合题意； D、高层住宅起火，不能迅速乘电梯逃生，因为火灾可能会导致电梯故障，被困在电梯中，故D选项不符合题意。 故选B。 (4)①“省油灯”中的可燃物是油和灯芯，燃烧过程会放出热量，该热量会加速灯油的蒸发，夹层中的水可以降低灯油的温度，从而减少其挥发，达到“省油”的效果。 ②剪断灯芯使油灯熄灭，是因为剪断灯芯后，移除了可燃物，利用了清除可燃物的原理来灭火。 13．（25-26九年级上·河南驻马店·月考）如图为探究燃烧条件的实验，根据信息回答下列问题。 （1）烧杯中热水的作用　　　　　　　　； （2）铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，说明　　　　　　　　； （3）要想使水中的白磷燃烧采取的方法是　　　　　　　　； 【答案】（1）提供热量、隔绝氧气     （2）燃烧需要温度达到可燃物的着火点     （3）向水中白磷处通入氧气      【详解】(1)该实验中烧杯中的热水可提供热量，使温度达到白磷的着火点，使铜片上的白磷燃烧，从而对比得出燃烧需要温度达到可燃物的着火点，同时热水还可以隔绝氧气，通过对比得出燃烧需要与氧气接触，故填：提供热量、隔绝氧气； (2)铜片上的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点； (3)水中的白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，故水中的白磷不燃烧，要想使水中的白磷燃烧，可采取的方法是：向水中白磷处通入氧气。 1．（25-26九年级上·安徽宣城·期末）某小组利用数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究，将一定量白磷放入试管并将试管置于热水中，一会儿白磷燃烧，时推注过氧化氢溶液，实验装置及数据曲线如图。已知：白磷着火点为，白磷燃烧现象及燃烧产物与红磷燃烧相同。下列说法正确的是 A. 时间段内气球先膨胀后变瘪 B. 可以增加过氧化氢溶液生成的氧气质量 C. 时间段对应的温度变化快于时间段，说明氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈 D. 时间段对应的温度升高，说明过氧化氢分解反应放出热量 【答案】C 【详解】A、0～t4时间段内，白磷燃烧放热使气体受热膨胀，气球先膨胀；之后推注过氧化氢溶液产生氧气，白磷燃烧更剧烈，气球会继续膨胀，不会变瘪，不是“先膨胀后变瘪” ，说法错误。 B、MnO2是过氧化氢分解的催化剂，只能加快反应速率，不能增加生成氧气的质量，说法错误。 C、t3～t4时间段内，过氧化氢分解产生氧气，使氧气浓度增大，白磷燃烧更剧烈，温度升高更快，说明氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈，说法正确。 D、t3～t4时间段温度升高，是因为氧气浓度增大使白磷燃烧更剧烈，而不是过氧化氢分解放热，说法错误。 故选C。 2．（25-26九年级上·新疆·期末）某实验小组的同学利用如图所示装置进行实验。关闭弹簧夹，实验中观察到a处红磷不燃烧，b处白磷燃烧，c处白磷不燃烧，一段时间后b处白磷熄灭。量筒中装有50 mL水，待装置冷却至室温后打开弹簧夹（H形管的容积为50 mL，b处白磷足量）。下列说法错误的是 A. 烧杯中热水的作用是提供热量、隔绝空气 B. 对比a，b两处的现象能得出可燃物燃烧需要氧气 C. 该实验能得出红磷的着火点比白磷的高 D. 最终量筒中剩余水的体积约为40 mL 【答案】B 【详解】A、烧杯中热水的作用是隔绝氧气和提供热量，说法正确，A选项不符合题意； B、a处红磷和b处白磷均与氧气接触，但a处红磷不燃烧，b处白磷燃烧，变量是可燃物种类不同（着火点不同），因此对比a、b两处的现象能得出燃烧需要温度达到着火点，而不能得出燃烧需要氧气，说法错误，B选项符合题意； C、a处红磷与氧气接触，但温度没有达到其着火点，所以红磷不燃烧；b处白磷与氧气接触且温度达到其着火点，所以白磷燃烧，则对比a处红磷不燃烧、b处白磷燃烧，可得出红磷的着火点比白磷高，说法正确，C选项不符合题意； D、b处白磷与氧气接触且温度达到其着火点，所以白磷燃烧，装置内氧气被消耗，气体减少，压强减小，待装置冷却至室温后打开弹簧夹，量筒中的水被压入H形管中，进入H形管中水的体积即为氧气的体积，由于氧气约占空气总体积的五分之一，则量筒中剩余水的体积为，说法正确，D选项不符合题意。 故选：B。 3．（25-26九年级上·山东临沂·期末）已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。如图实验，三支试管里面充满氮气，初始温度25℃，升温至60℃后，用注射器同时向①③试管中迅速注入足量氧气。下列说法有误的是 A. 只有①中有燃烧现象 B. 由①②现象说明可燃物达到着火点未必燃烧 C. 若继续水浴升温，则③中红磷一定会燃烧 D. 实验①②③能总结出可燃物燃烧的条件 【答案】C 【详解】A、试管①中白磷温度达到了着火点，且和氧气接触，所以①中白磷发生燃烧；试管②中白磷温度达到了着火点，但没有与氧气接触，所以②中白磷不燃烧；试管③中红磷虽然与氧气接触，但未达到着火点，不能燃烧，故说法正确； B、试管①②中均为白磷，温度均达到了着火点以上，但②没有与氧气接触，则不会燃烧，对比说明可燃物达着火点未必燃烧，还需要与氧气接触，故说法正确； C、水浴温度最高为100℃，达不到红磷的着火点（240℃），若继续水浴升温，则③中也不会燃烧，故说法错误； D、由①和②可得出燃烧需要与氧气接触，由①和③可得出燃烧需要温度达到着火点，故说法正确。 故选C。 4．（25-26九年级上·湖北襄阳·月考）如图是燃烧条件的实验改进装置（部分夹持装置等略去）。将Y形管中充满氮气后放入烧杯中观察现象，一段时间后，再滴加过氧化氢溶液观察。下列说法不正确的是 A. 该装置可以探究物质燃烧需要氧气 B. 热水的作用是提供温度和隔绝氧气 C. 刚放入烧杯时，白磷和红磷均不燃烧 D. 整个实验中涉及分解反应和化合反应 【答案】B 【详解】A、该装置一开始充满氮气，Y形管放入烧杯中，白磷和红磷不燃烧，滴入过氧化氢溶液后，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，此时白磷燃烧，红磷不燃烧，可以对比滴加过氧化氢溶液前后的不同现象探究物质燃烧需要氧气，该选项不符合题意。 B、此处热水的作用是提供热量，没有隔绝氧气的作用，该选项符合题意。 C、刚放入烧杯时，该装置一开始充满氮气，故白磷和红磷不燃烧，该选项不符合题意。 D、实验过程中，过氧化氢分解生成水和氧气，属于分解反应，白磷燃烧生成五氧化二磷，属于化合反应，该选项不符合题意。 故选B。 5．（25-26九年级上·辽宁沈阳·期末）我国2025年投入使用的“智慧消防无人机”配备了一种新型气溶胶灭火剂，其主要原理是通过释放超细颗粒阻断燃烧链式反应。下列说法错误的是 A. 该灭火剂适用于扑灭锂电池火灾 B. 灭火颗粒比普通干粉更易扩散到火焰根部 C. 灭火过程中主要降低了可燃物的着火点 D. 该技术利用了隔绝氧气和抑制自由基的原理 【答案】C 【详解】A、该灭火剂可以通过释放超细颗粒阻断燃烧链式反应，适用于扑灭锂电池火灾，故A选项不符合题意； B、灭火颗粒为超细颗粒，比普通干粉更易扩散到火焰根部，故B选项不符合题意； C、着火点是可燃物的固有属性，一般不会改变，该灭火剂的原理是通过阻断燃烧链式反应来灭火，故C选项符合题意； D、该技术通过释放超细颗粒，既能起到隔绝氧气的作用，又能通过抑制自由基来阻断燃烧链式反应，故D选项不符合题意。 故选C。 6．打铁花是国家级非物质文化遗产，景象壮观，其核心是：高温熔铁分散成滴氧化放热发光。下列关于打铁花原理的说法，错误的是 A. 铁水能在空气中燃烧，说明铁的着火点低 B. 铁水在空气中剧烈燃烧，发生了化合反应 C. 表演时应选择空旷场地，并且避开可燃物 D. 铁水分散成滴后，与空气接触面大而燃烧 【答案】A 【详解】A、铁的着火点较高，铁水能燃烧是因高温使其达到着火点，并非着火点低，故A错误； B、铁燃烧与氧气反应生成Fe3O4是化合反应，故B正确； C、空旷场地可避免火灾，故C正确； D、分散成滴增大接触面积，促进燃烧，故D正确； 故选A。 7．（25-26九年级上·河北邯郸·期末）化学兴趣小组以“探究燃烧的奥秘”为题开展了探究学习活动。 【任务一】探究燃烧的条件 （1）实验中能说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点的现象是　　　　　　　　。 （2）实验中使用气球的目的是　　　　　　　　。 （3）通过该实验推测白磷在实验室里的保存方法：　　　　　　　　。 【任务二】探究密闭体系中蜡烛燃烧时间的影响因素 猜想与假设：蜡烛高度、烛芯长度、氧气的浓度等均会影响蜡烛燃烧的时间！ 实验设计：小组同学分别将下列点燃的蜡烛置于玻璃片上，将集气瓶倒扣在玻璃片上，记录从倒扣集气瓶至蜡烛熄灭的时间。 实验序号 蜡烛高度/cm 烛芯长度/cm 燃烧时间/s ① 2 0.2 16.01 ② 2 0.5 x ③ 2 0.7 11.40 ④ 1 0.5 17.58 ⑤ 5 0.5 8.99 （4）实验①②③的目的是　　　　　　　　。 （5）推测x的取值范围是　　　　　　　　。 （6）若实验成功，对比②④⑤得出的实验结论是　　　　　　　　。 （7）除了上述猜想中的因素，你认为还有哪些因素可能会影响蜡烛燃烧时间　　　　　　　　（写一点即可）。 【答案】（1）Y型管中白磷燃烧而红磷不燃烧     （2）平衡气压，防止生成的五氧化二磷逸出，污染空气     （3）保存在水中（隔绝氧气）；     （4）探究烛芯长度对蜡烛燃烧时间的影响     （5）；     （6）相同条件下，蜡烛越短，燃烧时间越长     （7）蜡烛粗细（合理即可）      【详解】(1)Y型管中红磷（与氧气接触，温度未达到着火点）不燃烧，白磷（与氧气接触，温度达到着火点）燃烧（产生大量的白烟，放热），说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。 (2)白磷燃烧生成有毒的五氧化二磷，反应放热，实验中使用气球的目的是防止生成的五氧化二磷逸出，污染空气，还能平衡气压。 (3)白磷着火点比较低，而水中的白磷不能燃烧，通过该实验，推测白磷在实验室的保存方法为：保存在水中（隔绝氧气）。 (4)实验①②③中，蜡烛高度相同，但烛芯长度不同，则目的为探究烛芯长度对蜡烛燃烧时间的影响。 (5)根据表中数据可知，蜡烛高度相同，烛芯长度为0.2cm时，蜡烛燃烧的时间是16.01s，烛芯长度为0.7cm时，蜡烛燃烧的时间是11.40s，所以推测x的取值范围是：。 (6)实验②④⑤中，烛芯长度相同，但蜡烛高度不同，且根据表中数据可知，蜡烛高度越高， 燃烧的时间越短，故结论为：相同条件下，蜡烛越短，燃烧时间越长。 (7)除了上述猜想中的因素，可能会影响蜡烛燃烧时间的因素是：蜡烛粗细等。 8．（25-26九年级上·陕西汉中·期末）化学的视角看燃烧。 I．汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。 （1）甲骨文“焚”(如图1)的字形像是要燃火烧掉树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的　　　　　　　。 （2）甲骨文“灾”(如图2)的字形像是房屋着火，灾难降临。发现火灾，可采取的措施是　　　　　　　(写一条)。 Ⅱ．燃烧条件的探究。 某小组同学依据图3进行实验(夹持仪器略去)，实验过程如下： 步骤①：通入，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；步骤②：熄灭酒精灯，立即改通入，中无明显现象，b中红磷燃烧。 （3）步骤①中通入的目的是　　　　　　　。 （4）步骤②中，对比a、b中的实验现象，可知燃烧的条件之一是　　　　　　　。 （5）实验过程中，能说明燃烧需要氧气的实验现象是　　　　　　　。 【答案】（1）可燃物     （2）打119（合理即可）     （3）排除(或排尽)装置中的氧气     （4）温度达到着火点以上     （5）步骤①中b通氮气（无氧气）红磷不燃烧，步骤②中b通氧气（有氧气）红磷燃烧      【详解】(1)燃烧的三要素：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点以上，树林属于可燃物，则上方的“林”相当于燃烧条件中的可燃物。 (2)火灾发生时，可采取的措施包括撤离、灭火、打火警电话119报警等。 (3)燃烧需要与氧气接触，而装置中含有氧气，则步骤①中通入的目的是排除(或排尽)装置中的氧气。 (4)a、b均通入氧气，a未加热（温度不足）无现象，b加热（温度达到着火点）燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。 (5)步骤①中b通氮气（无氧气）红磷不燃烧，步骤②中b通氧气（有氧气）红磷燃烧，对比可说明燃烧需要氧气。 1．（2025·河北·中考真题）如图所示为一种多灯头便携式热源，罐内装有环保矿物油，使用时点燃灯头。下列说法错误的是 A. 矿物油具有可燃性 B. 点燃灯头过程中提高了矿物油的着火点 C. 点燃不同数量的灯头可调控火力大小 D. 将火焰盖灭应用的灭火原理是隔绝空气 【答案】B 【详解】A、矿物油属于可燃物，具有可燃性，选项正确； B、点燃灯头过程，是提供热量，使温度达到矿物油的着火点，着火点是物质的固有属性，不会因点燃过程而改变。选项错误； C、多灯头设计通过控制点燃数量来调节总热量输出，实现火力调控。选项正确； D、燃烧需要可燃物与氧气接触，盖灭火焰是通过隔绝氧气（空气）的灭火原理，选项正确； 故选B。 2．（2024·江苏无锡·中考真题）用如图所示装置进行“探究燃烧条件”的对比实验：a处通入氧气，管①中白磷未燃烧，b处通入氧气，管②中白磷燃烧。下列叙述错误的是 A. 生料带起隔离作用 B. 实验推知燃烧只需要氧气 C. 实验推知白磷着火点（T）的范围：20℃ D. 利用该装置进行实验可减少污染 【答案】B 【详解】A、生料带起隔离作用，可以将管①、管②隔离开，说法正确； B、通入氧气管①中，白磷未燃烧，管②中白磷燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点；管②中白磷通入氧气前不燃烧，通入氧气后燃烧，说明燃烧需要氧气，说法错误； C、实验推知白磷着火点（T）的范围：20℃，说法正确； D、白磷燃烧产生五氧化二磷，会污染空气，可以被该装置中氢氧化钠溶液吸收，则利用该装置进行实验可减少污染，说法正确。 故选：B。 3．（2024·四川成都·中考真题）“生命宝贵，安全第一”。下列情况的灭火方法或原理错误的是 选项 实例 方法 原理 A 森林发生火灾 开辟隔离带 隔离可燃物 B 家用电器着火 用水浇灭 降低温度 C 酒精洒在桌上起火 用湿毛巾盖灭 降低温度，隔绝空气 D 图书馆图书失火 用二氧化碳灭火器扑灭 降低温度，隔绝空气 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【详解】A、扑灭森林火灾时，开辟隔离带的目的是使可燃物与燃烧物隔离，故选项说法正确； B、家用电器着火，不能用水浇灭，以免发生触电危险，故选项说法错误； C、酒精洒在桌上起火，用湿毛巾盖灭，可以起到降低温度，隔绝空气的作用，从而达到灭火的目的，故选项说法正确； D、二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧，图书馆图书失火   用二氧化碳灭火器扑灭，可以起到降低温度，隔绝空气的作用，从而达到灭火的目的，故选项说法正确； 故选：B。 4．（2026·内蒙古·中考真题）化学小组同学设计了如下图所示的实验，探究可燃物燃烧的条件。 【提出问题】火柴头是可燃物，燃烧还需要哪些条件？ 【进行实验】如图1所示，a、b、c三处分别放置大小相同的火柴头。用酒精灯加热陶土网b、c中间的位置，a处不加热。观察现象。 【记录现象】 （1）大约17 s时，b处火柴头开始燃烧，c处火柴头不燃烧，a处火柴头　　　　　　　　　　。 【实验结论】 （2）通过上述实验探究，得出的结论是　　　　　　　　　　。 【实验拓展】木条与火柴头均为可燃物。同学们用图2所示的装置，完成了木条在密闭容器中燃烧的实验（木条未燃尽），测定了某气体体积分数的变化，如图3所示。 （3）图3的纵坐标表示　　　　　　　　　　的体积分数。 （4）图3中气体体积分数在11.7%至21%之间（不包括11.7%和21%）时，木条处于　　　　　　　　　　状态。 【归纳提升】 （5）分析上述实验，对可燃物燃烧条件产生的新的认识　　　　　　　　　　。 【反思应用】 （6）在控制变量的前提下，设计对比实验探究铁丝燃烧的条件。实验用品有螺旋状铁丝、火柴、坩埚钳、酒精灯、盛有空气的集气瓶、盛有氧气的集气瓶（瓶底均有少量水）。（要求：简述实验操作和现象） 【答案】（1）不燃烧     （2）可燃物燃烧需要温度达到着火点并接触氧气（或“与氧气接触、温度达到着火点”）     （3）氧气（或O2）     （4）燃烧     （5）燃烧需要的氧气浓度不能低于某个值（或“氧气浓度要足够”）     （6）取三根相同的螺旋状铁丝，将其中两根用火柴引燃，待火柴快燃尽时分别伸入盛有空气和盛有氧气的集气瓶中，观察燃烧情况；将第三根铁丝在常温下直接伸入盛有氧气的集气瓶中，观察是否燃烧。现象：在空气中火柴引燃的铁丝不能持续燃烧，在氧气中火柴引燃的铁丝剧烈燃烧；不引燃的铁丝在氧气中不燃烧。      【详解】(1)因为 a 处没有受热，温度达不到着火点，所以不会燃烧； (2)b 处受热温度达到着火点且接触空气（氧气）所以燃烧；c 处虽然受热，但未与氧气接触， c 处不燃烧，b和c可推测燃烧必须与氧气接触；a处虽与氧气接触，但未加热，a和b推测出燃烧需要温度达到可燃物的着火点； (3)初始 21%（空气氧气含量），燃烧后下降，最低到约 11.7%，之后不变，所以纵坐标应是氧气（O2）； (4)高于 11.7% 且低于 21%，说明氧气充足，木条在燃烧； (5)原来认为只要有氧气、温度达到着火点即可，但此实验发现氧气浓度必须达到一定值（>11.7%）才能燃烧，否则即使温度够也不行； (6)见答案。 5．（2025·重庆·中考真题）兴趣小组利用下列实验装置探究燃烧条件及灭火原理。已知白磷的着火点是40℃，燃烧时产生大量白烟。 （1）关闭弹簧夹，在U形燃烧管中加入等量的白磷和红磷，浸入80℃的热水中，观察到白磷燃烧，红磷不燃烧。白磷燃烧的化学方程式为　　　　　　，此对比实验说明燃烧的条件之一是　　　　　　。 （2）为了使实验现象更加明显，注入过氧化氢溶液，锥形瓶内反应的化学方程式为　　　　　　　　　　　　。停止注入过氧化氢溶液，打开弹簧夹通入，燃着的白磷熄灭，其灭火原理是　　　　　　。 （3）请指出该装置的不足之处　　　　　　。 【答案】（1）①     ② 温度需要达到可燃物的着火点     （2）①     ② 隔绝氧气     （3）未处理有毒的生成物      【详解】(1)白磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，化学方程式为； U形燃烧管中，红磷与氧气接触但温度没有达到其着火点，所以红磷不燃烧；白磷与氧气接触且温度达到其着火点，所以白磷燃烧，对比说明燃烧的条件之一是温度需要达到可燃物的着火点； (2)过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为； 停止注入过氧化氢溶液，打开弹簧夹通入，燃着的白磷熄灭，其灭火原理是隔绝氧气； (3)白磷燃烧生成的五氧化二磷有毒，排放到空气中会造成污染，因此该装置的不足之处是未处理有毒的生成物。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 课题1　燃料的燃烧 第1课时 燃烧的条件、灭火的原理和方法 1．（25-26九年级上·陕西西安·期末）古代灶房师傅总结了“慢拉风箱缓送风，急拉反把火吹崩”这一农作谚语。下列说法合理的是 A. 慢拉风箱过程中增加了可燃物 B. 拉风箱拉的是氧气，氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C. 拉风箱可以使得火炉烧得旺是因为煤可以和足够的氧气充分接触 D. 急拉风箱火吹崩的原因是降低了煤的着火点 2．（2026·湖北荆州·模拟）火折子是古代的一种便携取火工具，其使用方法为：先点燃内芯，再盖上竹筒盖，调节进气量使内芯持续阴燃；使用时打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹即可复燃。下列关于火折子分析不正确的是 A. 吹风降低了可燃物的着火点 B. 吹风为可燃物燃烧提供了充足的氧气 C. 内芯阴燃时，温度达到了其着火点 D. 盖上竹筒盖能减少氧气接触，使内芯持续阴燃 3．（25-26九年级上·湖南株洲·期末）推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是 A. 氧气的化学性质比较活泼，所以氧气可以与所有的物质发生化学反应 B. 化学反应通常伴随着发光放热等现象，所以有发光、放热现象的都是化学反应 C. 化学反应前后原子的种类不变，则化学反应前后元素的种类一定不变 D. 可燃物燃烧时温度需达到着火点，故温度达到着火点时，可燃物就一定能燃烧。 4．（25-26九年级上·河南周口·期末）下列关于燃烧与灭火的说法，错误的是 A. 可燃物燃烧需要同时满足与氧气接触、温度达到着火点两个条件 B. 扑灭精密仪器火灾可用二氧化碳灭火器 C. 用扇子扇煤炉，炉火更旺是因为增大了氧气浓度 D. 森林灭火设置隔离带，原理是清除可燃物 5．（25-26九年级下·甘肃·期中）运用如图所示装置探究可燃物的燃烧条件，下列说法正确的是 A. 白磷和红磷的着火点都低于80℃ B. ①③现象对比说明物质燃烧必须与氧气接触 C. ②③现象对比说明物质燃烧的首要条件是可燃物 D. 热水只起到加热的作用 6．（25-26九年级上·陕西汉中·期末）用如图装置进行实验。通入前，白磷均不燃烧；通入后，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧。下列说法不正确的是 A. 该实验能验证可燃物燃烧需要与接触 B. 该实验能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点 C. 若将换为，甲、乙中白磷均不能燃烧 D. 若将乙中的白磷换成红磷，能验证可燃物燃烧需要与接触 7．（25-26九年级上·河北邯郸·期末）如图为探究燃烧条件的微型实验装置示意图，实验前先通入至充满装置，再往水槽中加热水。下列说法不正确的是 A. 水槽中加入热水后，白磷未燃烧，是因为白磷没有与氧气接触 B. 本实验制备需要的反应物有2种 C. 白磷燃烧时再通入，白磷停止燃烧，说明隔绝氧气可灭火 D. 推动注射器活塞，白磷燃烧，红磷仍不燃烧，说明温度未达到红磷的着火点 8．为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计如图所示装置进行实验。已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是260℃，氯化钠不是可燃物。下列说法错误的是 A. 实验所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等 B. 当温度为60℃时，只有①处白磷燃烧 C. 当温度为500℃时，④处氯化钠可能燃烧 D. 当温度为260℃时，②与③对比，说明燃烧需要氧气 9．（25-26九年级上·湖南邵阳·联考）对下列成语中蕴含的化学原理解释不正确的是 A. 火上浇油：增加可燃物，可以使燃烧更旺 B. 釜底抽薪：其原理是隔绝氧气以达到灭火的目的 C. 煽风点火：加速空气流动，补充氧气，从而促进燃烧 D. 钻木取火：摩擦生热，提高温度到木材的着火点，实现燃烧 10．（25-26九年级上·广西南宁·月考）消防安全不容忽视。下列有关消防安全的说法合理的是 A. 高层住宅起火，迅速乘电梯逃生 B. 纸箱着火用水浇灭，降低了可燃物着火点 C. 图书、档案起火，立即用二氧化碳灭火器扑灭 D. 电器因短路起火，立即用水扑灭 11．（25-26九年级上·吉林长春·期末）兴趣小组创新思路探究燃烧的条件。 实验一：用图1装置（气密性良好）进行实验。（白磷、红磷的着火点分别是40℃、260℃） 步骤 现象 ①装入试剂、连接装置，观察现象 白磷不燃烧 ②将A中H2O2溶液滴入B中 白磷燃烧 （1）对比步骤①②可知，可燃物燃烧的条件之一为　　　　　　　　。 实验二：如下图2（夹持仪器已略去） （2）完成下列表格。 步骤 现象 Ⅰ.将白磷、红磷分别浸入80℃热水中 二者均不燃烧 Ⅱ.升高右侧漏斗至红磷露出水面 红磷　　　　　　　 Ⅲ.升高左侧漏斗至白磷露出水面 白磷燃烧 （3）80℃热水的作用是　　　　　　　　。 （4）与图1实验相比，写出图2实验存在的一个不足之处：　　　　　　　　。 12．（25-26九年级上·广东惠州·期末）火的使用标志着人类文明的巨大进步。汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。 （1）甲骨文“”（焚）的字形像是要燃火烧掉树林。若用沙子盖灭失火的木制品，其灭火原理是　　　　　。 （2）小篆“”（灭）的字形左边像是一川流水，意思是水能灭火。用水灭火的主要原理是　　　　　和隔绝氧气。 （3）甲骨文“”（灾）的字形像是房屋着火，灾难降临。下列说法或做法正确的是___（填字母）。 A. 室内起火，迅速打开门窗通风 B. 家中油锅着火用锅盖盖灭 C. 电线老化短路起火，用水浇灭 D. 高层住宅起火，迅速乘电梯逃生 （4）油灯是古代重要的照明工具，如下图的“省油灯”是我国古代劳动人民的一项智慧发明。 ①“省油灯”中的可燃物是油和　　　　　，燃烧过程会　　　　　（填“放出”或“吸收”）热量，该热量会加速灯油的蒸发，夹层中的水可以　　　　　（填“升高”或“降低”）灯油的温度，从而减少其挥发，达到“省油”的效果。 ②剪断灯芯使油灯熄灭，是利用　　　　　的原理来灭火。 13．（25-26九年级上·河南驻马店·月考）如图为探究燃烧条件的实验，根据信息回答下列问题。 （1）烧杯中热水的作用　　　　　　　　； （2）铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，说明　　　　　　　　； （3）要想使水中的白磷燃烧采取的方法是　　　　　　　　； 1．（25-26九年级上·安徽宣城·期末）某小组利用数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究，将一定量白磷放入试管并将试管置于热水中，一会儿白磷燃烧，时推注过氧化氢溶液，实验装置及数据曲线如图。已知：白磷着火点为，白磷燃烧现象及燃烧产物与红磷燃烧相同。下列说法正确的是 A. 时间段内气球先膨胀后变瘪 B. 可以增加过氧化氢溶液生成的氧气质量 C. 时间段对应的温度变化快于时间段，说明氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈 D. 时间段对应的温度升高，说明过氧化氢分解反应放出热量 2．（25-26九年级上·新疆·期末）某实验小组的同学利用如图所示装置进行实验。关闭弹簧夹，实验中观察到a处红磷不燃烧，b处白磷燃烧，c处白磷不燃烧，一段时间后b处白磷熄灭。量筒中装有50 mL水，待装置冷却至室温后打开弹簧夹（H形管的容积为50 mL，b处白磷足量）。下列说法错误的是 A. 烧杯中热水的作用是提供热量、隔绝空气 B. 对比a，b两处的现象能得出可燃物燃烧需要氧气 C. 该实验能得出红磷的着火点比白磷的高 D. 最终量筒中剩余水的体积约为40 mL 3．（25-26九年级上·山东临沂·期末）已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。如图实验，三支试管里面充满氮气，初始温度25℃，升温至60℃后，用注射器同时向①③试管中迅速注入足量氧气。下列说法有误的是 A. 只有①中有燃烧现象 B. 由①②现象说明可燃物达到着火点未必燃烧 C. 若继续水浴升温，则③中红磷一定会燃烧 D. 实验①②③能总结出可燃物燃烧的条件 4．（25-26九年级上·湖北襄阳·月考）如图是燃烧条件的实验改进装置（部分夹持装置等略去）。将Y形管中充满氮气后放入烧杯中观察现象，一段时间后，再滴加过氧化氢溶液观察。下列说法不正确的是 A. 该装置可以探究物质燃烧需要氧气 B. 热水的作用是提供温度和隔绝氧气 C. 刚放入烧杯时，白磷和红磷均不燃烧 D. 整个实验中涉及分解反应和化合反应 5．（25-26九年级上·辽宁沈阳·期末）我国2025年投入使用的“智慧消防无人机”配备了一种新型气溶胶灭火剂，其主要原理是通过释放超细颗粒阻断燃烧链式反应。下列说法错误的是 A. 该灭火剂适用于扑灭锂电池火灾 B. 灭火颗粒比普通干粉更易扩散到火焰根部 C. 灭火过程中主要降低了可燃物的着火点 D. 该技术利用了隔绝氧气和抑制自由基的原理 6．打铁花是国家级非物质文化遗产，景象壮观，其核心是：高温熔铁分散成滴氧化放热发光。下列关于打铁花原理的说法，错误的是 A. 铁水能在空气中燃烧，说明铁的着火点低 B. 铁水在空气中剧烈燃烧，发生了化合反应 C. 表演时应选择空旷场地，并且避开可燃物 D. 铁水分散成滴后，与空气接触面大而燃烧 7．（25-26九年级上·河北邯郸·期末）化学兴趣小组以“探究燃烧的奥秘”为题开展了探究学习活动。 【任务一】探究燃烧的条件 （1）实验中能说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点的现象是　　　　　　　　。 （2）实验中使用气球的目的是　　　　　　　　。 （3）通过该实验推测白磷在实验室里的保存方法：　　　　　　　　。 【任务二】探究密闭体系中蜡烛燃烧时间的影响因素 猜想与假设：蜡烛高度、烛芯长度、氧气的浓度等均会影响蜡烛燃烧的时间！ 实验设计：小组同学分别将下列点燃的蜡烛置于玻璃片上，将集气瓶倒扣在玻璃片上，记录从倒扣集气瓶至蜡烛熄灭的时间。 实验序号 蜡烛高度/cm 烛芯长度/cm 燃烧时间/s ① 2 0.2 16.01 ② 2 0.5 x ③ 2 0.7 11.40 ④ 1 0.5 17.58 ⑤ 5 0.5 8.99 （4）实验①②③的目的是　　　　　　　　。 （5）推测x的取值范围是　　　　　　　　。 （6）若实验成功，对比②④⑤得出的实验结论是　　　　　　　　。 （7）除了上述猜想中的因素，你认为还有哪些因素可能会影响蜡烛燃烧时间　　　　　　　　（写一点即可）。 8．（25-26九年级上·陕西汉中·期末）化学的视角看燃烧。 I．汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。 （1）甲骨文“焚”(如图1)的字形像是要燃火烧掉树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的　　　　　　　。 （2）甲骨文“灾”(如图2)的字形像是房屋着火，灾难降临。发现火灾，可采取的措施是　　　　　　　(写一条)。 Ⅱ．燃烧条件的探究。 某小组同学依据图3进行实验(夹持仪器略去)，实验过程如下： 步骤①：通入，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；步骤②：熄灭酒精灯，立即改通入，中无明显现象，b中红磷燃烧。 （3）步骤①中通入的目的是　　　　　　　。 （4）步骤②中，对比a、b中的实验现象，可知燃烧的条件之一是　　　　　　　。 （5）实验过程中，能说明燃烧需要氧气的实验现象是　　　　　　　。 1．（2025·河北·中考真题）如图所示为一种多灯头便携式热源，罐内装有环保矿物油，使用时点燃灯头。下列说法错误的是 A. 矿物油具有可燃性 B. 点燃灯头过程中提高了矿物油的着火点 C. 点燃不同数量的灯头可调控火力大小 D. 将火焰盖灭应用的灭火原理是隔绝空气 2．（2024·江苏无锡·中考真题）用如图所示装置进行“探究燃烧条件”的对比实验：a处通入氧气，管①中白磷未燃烧，b处通入氧气，管②中白磷燃烧。下列叙述错误的是 A. 生料带起隔离作用 B. 实验推知燃烧只需要氧气 C. 实验推知白磷着火点（T）的范围：20℃ D. 利用该装置进行实验可减少污染 3．（2024·四川成都·中考真题）“生命宝贵，安全第一”。下列情况的灭火方法或原理错误的是 选项 实例 方法 原理 A 森林发生火灾 开辟隔离带 隔离可燃物 B 家用电器着火 用水浇灭 降低温度 C 酒精洒在桌上起火 用湿毛巾盖灭 降低温度，隔绝空气 D 图书馆图书失火 用二氧化碳灭火器扑灭 降低温度，隔绝空气 A. A B. B C. C D. D 4．（2026·内蒙古·中考真题）化学小组同学设计了如下图所示的实验，探究可燃物燃烧的条件。 【提出问题】火柴头是可燃物，燃烧还需要哪些条件？ 【进行实验】如图1所示，a、b、c三处分别放置大小相同的火柴头。用酒精灯加热陶土网b、c中间的位置，a处不加热。观察现象。 【记录现象】 （1）大约17 s时，b处火柴头开始燃烧，c处火柴头不燃烧，a处火柴头　　　　　　　　　　。 【实验结论】 （2）通过上述实验探究，得出的结论是　　　　　　　　　　。 【实验拓展】木条与火柴头均为可燃物。同学们用图2所示的装置，完成了木条在密闭容器中燃烧的实验（木条未燃尽），测定了某气体体积分数的变化，如图3所示。 （3）图3的纵坐标表示　　　　　　　　　　的体积分数。 （4）图3中气体体积分数在11.7%至21%之间（不包括11.7%和21%）时，木条处于　　　　　　　　　　状态。 【归纳提升】 （5）分析上述实验，对可燃物燃烧条件产生的新的认识　　　　　　　　　　。 【反思应用】 （6）在控制变量的前提下，设计对比实验探究铁丝燃烧的条件。实验用品有螺旋状铁丝、火柴、坩埚钳、酒精灯、盛有空气的集气瓶、盛有氧气的集气瓶（瓶底均有少量水）。（要求：简述实验操作和现象） 5．（2025·重庆·中考真题）兴趣小组利用下列实验装置探究燃烧条件及灭火原理。已知白磷的着火点是40℃，燃烧时产生大量白烟。 （1）关闭弹簧夹，在U形燃烧管中加入等量的白磷和红磷，浸入80℃的热水中，观察到白磷燃烧，红磷不燃烧。白磷燃烧的化学方程式为　　　　　　，此对比实验说明燃烧的条件之一是　　　　　　。 （2）为了使实验现象更加明显，注入过氧化氢溶液，锥形瓶内反应的化学方程式为　　　　　　　　　　　　。停止注入过氧化氢溶液，打开弹簧夹通入，燃着的白磷熄灭，其灭火原理是　　　　　　。 （3）请指出该装置的不足之处　　　　　　。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $