2027届高三生物人教版一轮复习必修2易错整理

**基本信息** 以高考易错判断为载体，按知识点系统梳理遗传学核心概念，强化概念辨析与原理应用，培养科学思维与生命观念。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |遗传因子的发现|95题|聚焦杂交实验操作、假说演绎法、分离与自由组合定律实质|从实验现象到理论构建，层层递进辨析核心概念| |基因与染色体关系|145题|重点考查减数分裂过程、伴性遗传特点及染色体行为|建立基因与染色体的平行关系，揭示遗传规律细胞学基础| |基因的本质与表达|150题|围绕DNA结构复制、转录翻译过程及基因表达调控|从分子水平阐释遗传信息传递与性状控制逻辑| |变异与进化|180题|覆盖基因突变、染色体变异及现代生物进化理论|构建变异来源-自然选择-物种形成的进化链条|

第一章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验一 孟德尔的豌豆杂交实验(一)高考易错判断题(按知识点分类,无解析) 一、豌豆选材与杂交实验操作 1. 豌豆自花传粉、闭花受粉,自然状态下一般都是杂合子。( ) 2. 豌豆杂交去雄操作应在开花后、雄蕊成熟时进行。( ) 3. 去雄的对象是父本,授粉前后都需要套袋。( ) 4. 套袋的目的是防止外来花粉的干扰。(√) 5. 正反交实验可以排除细胞质遗传等部分环境因素干扰。(√) 6. 孟德尔的杂交实验结果否定了融合遗传的观点。(√) 二、相关概念:相对性状、显隐性、性状分离 7. 狗的长毛和卷毛属于一对相对性状。( ) 8. 相对性状是同种生物同一性状的不同表现类型。(√) 9. 具有相对性状的两亲本杂交,子一代表现出的性状一定是显性性状。( ) 10. 后代出现不同表现型就叫性状分离。( ) 11. 性状分离专指杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。(√) 12. “无中生有” 中新出现的性状为隐性性状。(√) 三、纯合子、杂合子、等位基因 13. 同源染色体同一位置上的基因就是等位基因。( ) 14. 等位基因控制相对性状;AA、aa 为相同基因。(√) 15. 杂合子 Aa 自交后代会出现纯合子;纯合子自交后代不会发生性状分离。(√) 16. 基因型相同,表现型一定相同。( ) 17. 表现型相同,基因型一定相同。( ) 18. 纯合子细胞中不存在等位基因。(√) 四、假说‑演绎法(一对相对性状实验) 19. 孟德尔通过杂交实验直接观察到遗传因子。( ) 20. “生物性状由遗传因子决定,体细胞中遗传因子成对存在” 属于假说内容。(√) 21. “若 F1 产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代性状比 1∶1” 属于演绎推理。(√) 22. F₁自交得到 3∶1 性状分离比,属于实验验证环节。( ) 23. 测交实验是实际做的实验,用来检验假说是否正确。(√) 24. 孟德尔当时并未提出 “基因、等位基因、同源染色体” 这些概念。(√) 五、分离定律实质、配子特点 25. F₁(Aa)产生雌配子 A∶a=1∶1,雄配子 A∶a=1∶1,雌雄配子数量之比 1∶1。( ) 26. 分离定律的实质:减数第一次分裂后期,等位基因随同源染色体分离而分离。(√) 27. F₂出现 3∶1 的性状分离比,就是基因分离定律的实质。( ) 28. 分离定律适用于真核生物、有性生殖、细胞核基因的遗传。(√) 29. 原核生物、细胞质基因的遗传遵循基因分离定律。( ) 30. 只要发生减数分裂,所有基因都遵循分离定律。( ) 六、3∶1、1∶1 分离比成立的条件 31. 只要杂合子自交,后代就一定出现 3∶1 的性状分离比。( ) 32. F₁产生两种配子生活力相同、雌雄配子随机结合、各基因型个体存活率相等,才容易出现 3∶1。(√) 33. 子代个体数量很少时,实际比例可能偏离理论 3∶1。(√) 七、自交、测交的用途辨析 34. 测交只能检测 F₁的基因型。( ) 35. 测交可以判断显性个体是纯合子还是杂合子,但不能判断显隐性。(√) 36. 植物可以用自交判断纯杂合;动物一般只能用测交。(√) 37. 连续自交可以提高显性纯合子的比例。(√) 38. Aa 自交 n 代后,杂合子比例为 1/2ⁿ。(√) 39. 自交和自由交配是同一个概念。( ) 八、特殊情况:不完全显性、致死、概率 40. 不完全显性时,杂合子表现中间性状,F₂表型比为 1∶2∶1。(√) 41. 只要后代出现 1∶2∶1,就一定是不完全显性。( ) 42. 配子致死、个体致死会改变后代性状分离比,但不改变分离定律的实质。(√) 43. “男孩患病” 和 “患病男孩” 的概率计算方法完全一样。( ) 44. 杂合子自交,后代显性个体中杂合子的概率为 1/2。( ) 九、综合易混辨析 45. 孟德尔所说的遗传因子就是现代的基因。(√) 46. 受精作用时雌雄配子随机结合,属于基因分离定律的实质。( ) 47. 显性个体不一定是纯合子,隐性个体一定是纯合子。(√) 48. 基因分离定律发生在产生配子的过程,不是发生在受精作用阶段。(√) 49. 环境可以影响表现型,但不会改变等位基因的分离过程。(√) 50. 杂合子 (Aa) 产生 A、a 两种配子是等位基因分离的直接结果。(√) 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验二 孟德尔的豌豆杂交实验(二)高考易错判断题(按知识点分类,无解析) 一、两对相对性状杂交实验过程 1. 孟德尔两对相对性状杂交实验,F₂出现 9∶3∶3∶1,说明两对基因一定位于两对同源染色体上。( ) 2. F₁(YyRr)产生的雌配子 YR∶Yr∶yR∶yr=1∶1∶1∶1,雄配子 YR∶Yr∶yR∶yr=1∶1∶1∶1,雌雄配子数量之比为 1∶1。( ) 3. F₂黄色圆粒个体中,只有 YyRr 是杂合子,其余都是纯合子。( ) 4. F₂中双隐性个体绿色皱粒一定是纯合子。(√) 5. 孟德尔选用的亲本只能是 YYRR yyrr,不能用 YYrr yyRR。( ) 6. 受精时雌雄配子随机结合,直接导致 F₂出现 9∶3∶3∶1 的性状分离比。( ) 二、假说‑演绎法(两对相对性状) 7. “F₁产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对遗传因子自由组合” 属于孟德尔的假说内容。(√) 8. “若 F₁产生四种配子比例 1∶1∶1∶1,则测交子代表现型为 1∶1∶1∶1” 属于实验验证。( ) 9. 测交实验是将 F₁与双隐性纯合子杂交,用来检验假说是否成立。(√) 10. 孟德尔在研究时已经提出 “染色体、等位基因” 这些概念。( ) 11. F₁自交得到 9∶3∶3∶1 的结果,属于演绎推理环节。( ) 三、自由组合定律的实质与细胞学基础 12. 自由组合定律的实质:减数分裂时,非等位基因自由组合。( ) 13. 自由组合定律实质:减数第一次分裂后期,同源染色体上等位基因分离,**非同源染色体上**的非等位基因自由组合。(√) 14. 基因的分离定律和自由组合定律同时发生在减数第一次分裂后期。(√) 15. 同源染色体上的非等位基因也可以发生自由组合。( ) 16. 自由组合发生在配子形成过程,不是发生在受精作用。(√) 17. 基因型为 AaBb 的个体,一定遵循基因自由组合定律。( ) 18. 自由组合定律适用于真核生物、有性生殖、细胞核遗传。(√) 19. 原核生物、细胞质中的基因遵循自由组合定律。( ) 四、配子种类辨析(一个细胞 vs 一个个体) 20. 一个基因型为 YyRr 的精原细胞,减数分裂可以产生 4 种精子。( ) 21. 一个基因型为 YyRr 的卵原细胞,减数分裂产生 4 种卵细胞。( ) 22. 基因型为 YyRr 的雄性个体,可以产生 4 种比例相等的精子。(√) 23. n 对等位基因独立遗传,个体产生配子种类数为 2ⁿ。(√) 五、9∶3∶3∶1、1∶1∶1∶1 成立条件及变式 24. 只要双杂合子自交,后代就一定出现 9∶3∶3∶1。( ) 25. 配子致死、个体致死、互作效应,会改变性状分离比,但不改变自由组合定律的实质。(√) 26. 9∶7、12∶3∶1、9∶3∶4 都属于 9∶3∶3∶1 的变式,仍然遵循自由组合定律。(√) 27. 后代出现 1∶1∶1∶1,就一定是测交。( ) 28. 后代没有出现 9∶3∶3∶1,就说明两对基因不遵循自由组合定律。( ) 六、拆分法解题、自交与自由交配 29. 多对等位基因独立遗传时,可以把多对拆成若干对分离定律分别计算,再相乘。(√) 30. AaBb 自交,后代中重组型个体比例一定是 6/16。( ) 31. 自由组合定律中,每一对基因仍然遵守分离定律。(√) 32. 自交就是自由交配,二者计算方法完全相同。( ) 七、测交、自交的作用 33. 测交后代出现四种表现型,即可证明两对基因一定位于两对同源染色体上。( ) 34. 测交可以检测待测个体产生配子的种类及比例,但不能检测配子数量。(√) 35. 植物双杂合子验证自由组合,既可以用测交,也可以用自交。(√) 八、多对等位基因遗传 36. 三对独立遗传的等位基因 AaBbCc 自交,后代基因型种类为 27 种。(√) 37. n 对等位基因独立遗传,自交后代纯合子比例为 1/2ⁿ。(√) 38. 只要是多对等位基因,就一定遵循自由组合定律。( ) 九、综合易混辨析 39. 基因重组只发生在减数分裂,受精作用不会发生基因重组。(√) 40. 表现型由基因型决定,不受环境条件影响。( ) 41. 自由组合定律不能解释一对相对性状的遗传。(√) 42. 两对基因如果位于同一对同源染色体上,只遵循分离定律,不遵循自由组合定律。(√) 43. 孟德尔成功原因之一:先分析一对相对性状,再分析两对及多对相对性状。(√) 44. 双杂合子 AaBb 产生 AB 和 ab 配子多、Ab 和 aB 少,说明两对基因位于一对同源染色体上。(√) 45. 自由组合可以产生新基因型和新表现型,但不能产生新基因。(√) 第2章 基因与染色体的关系 第1节 减数分裂与受精作用 减数分裂与受精作用 高考易错判断题(按知识点分类,无解析) 一、减数分裂基础概念、精原细胞 / 卵原细胞 1. 精原细胞只能进行减数分裂产生精子。( ) 2. 精原细胞、卵原细胞属于体细胞,可通过有丝分裂实现自身增殖。(√) 3. 减数分裂前的间期,染色体复制,染色体数目加倍。( ) 4. 减数分裂染色体复制一次,细胞连续分裂两次,子细胞染色体数目减半。(√) 5. 减数分裂只发生在生殖器官内,体内其他细胞均可进行减数分裂。( ) 二、同源染色体、联会、四分体、交叉互换 6. 一条来自父方、一条来自母方的两条染色体就是同源染色体。( ) 7. 同源染色体形态大小一定完全相同。( ) 8. X、Y 染色体属于同源染色体,大小形态不同。(√) 9. 着丝粒分裂后形成的两条子染色体属于同源染色体。( ) 10. 有丝分裂全过程存在同源染色体,但不发生联会,不形成四分体。(√) 11. 四分体出现在减数第一次分裂前期,一个四分体 = 一对同源染色体 = 4 条染色单体。(√) 12. 次级精母细胞、次级卵母细胞中仍然存在四分体。( ) 13. 交叉互换发生在同源染色体的姐妹染色单体之间。( ) 14. 减数第一次分裂前期同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换属于基因重组。(√) 15. 交叉互换一定改变姐妹染色单体上的基因。( ) 三、减数第一次分裂、减数第二次分裂行为 16. 染色体数目减半发生在减数第一次分裂结束,同源染色体分离进入两个子细胞。(√) 17. 减数第一次分裂后期,着丝粒发生分裂。( ) 18. 同源染色体分离和非同源染色体自由组合先后发生,不是同时进行。( ) 19. 二倍体生物,减数第二次分裂前期、中期细胞无同源染色体。(√) 20. 减数第二次分裂后期着丝粒分裂,染色体数目暂时加倍,DNA 数目不变。(√) 21. 着丝粒分裂是纺锤丝牵引直接导致的。( ) 22. 减数第二次分裂就是一次完整的有丝分裂。( ) 23. 次级精母细胞一定同时含有 X 和 Y 染色体。( ) 四、精子、卵细胞形成过程对比 24. 初级卵母细胞、次级卵母细胞细胞质不均等分裂;第一极体分裂细胞质均等分裂。(√) 25. 卵细胞形成全过程细胞质均为不均等分裂。( ) 26. 一个精原细胞(不考虑交叉互换)减数分裂产生 4 种精子。( ) 27. 一个卵原细胞减数分裂只能产生 1 个卵细胞、3 个极体。(√) 28. 极体都属于生殖细胞。( ) 29. 精子形成需要变形,卵细胞不需要变形。(√) 30. 一个雄性个体可以产生 2ⁿ种精子,n 为同源染色体对数。(√) 五、DNA、染色体、染色单体数量变化 31. DNA 复制后,核 DNA 加倍,但染色体数目不变。(√) 32. 染色单体只在染色体复制后、着丝粒分裂前存在。(√) 33. 减数第一次分裂结束,核 DNA 减半,染色体数目减半。(√) 34. 减数第二次分裂后期,细胞内染色体数目和体细胞染色体数目相等。(√) 六、配子多样性的原因 35. 配子多样性只来源于减数第一次分裂交叉互换。( ) 36. 减数分裂产生配子多样性原因:非同源染色体自由组合、同源染色体非姐妹染色单体交叉互换。(√) 37. 受精作用过程发生基因重组,增加后代多样性。( ) 七、受精作用 38. 受精作用时,精子和卵细胞的染色体结合,实现染色体数目恢复到体细胞水平。(√) 39. 受精卵中全部 DNA 一半来自父方,一半来自母方。( ) 40. 受精卵细胞核中的染色体一半来自父方,一半来自母方;细胞质 DNA 几乎全部来自母方。(√) 41. 卵细胞体积大,有利于提高细胞与外界物质交换效率。( ) 42. 减数分裂和受精作用共同维持生物前后代体细胞染色体数目恒定。(√) 八、有丝分裂与减数分裂图像判断 43. 细胞中有同源染色体就一定是有丝分裂。( ) 44. 无同源染色体的分裂图像,一定属于减数第二次分裂。(√) 45. 出现同源染色体联会、四分体、同源染色体分离,一定是减数第一次分裂。(√) 九、综合易混辨析 46. 基因的分离定律和自由组合定律发生在减数第一次分裂后期。(√) 47. 姐妹染色单体上基因不同,只能是交叉互换造成。( ) 48. 减数分裂过程中,同源染色体一定发生联会。(√) 49. 二倍体生物,减数第二次分裂的细胞不会出现同源染色体;多倍体生物次级性母细胞可能存在同源染色体。(√) 50. 减数分裂过程中,染色体复制和核 DNA 复制不是同一事件。( ) 51. 同源染色体分离导致等位基因分离,非同源染色体自由组合导致非同源染色体上非等位基因自由组合。(√) 第2节 基因在染色体上 基因在染色体上 高考易错判断题(按知识点分类,无解析) 一、萨顿的假说(类比推理法) 1. 萨顿通过实验证明了基因位于染色体上。( ) 2. 萨顿依据基因与染色体行为存在明显的平行关系,提出基因在染色体上的假说。(√) 3. “体细胞中基因成对存在,染色体也成对存在” 属于萨顿假说的依据。(√) 4. 类比推理法得出的结论一定是正确的,不需要实验验证。( ) 5. 真核生物所有基因都位于染色体上。( ) 6. 线粒体、叶绿体中的基因不位于染色体上,但仍然遵循平行关系的部分特点。(√) 7. “基因在染色体上呈线性排列” 是萨顿假说的内容。( ) 二、摩尔根果蝇杂交实验(假说‑演绎法) 8. 摩尔根的果蝇杂交实验使用类比推理法证明基因在染色体上。( ) 9. 摩尔根实验中,白眼雄果蝇的出现来源于基因突变,不是基因重组。(√) 10. 果蝇杂交实验 F₂中红眼∶白眼=3∶1,说明眼色基因位于常染色体上。( ) 11. 摩尔根提出假说:控制白眼的基因位于 X 染色体上,Y 染色体上没有它的等位基因。(√) 12. F₂白眼只出现在雄性个体,直接证明白眼基因只在 X 染色体上。( ) 13. 摩尔根的测交实验:白眼雌果蝇 红眼雄果蝇,属于实验验证环节。(√) 14. 摩尔根通过果蝇杂交实验直接证明基因在染色体上呈线性排列。( ) 15. 摩尔根和他的学生通过荧光标记等手段证明基因在染色体上呈线性排列。(√) 16. 果蝇染色体数目少、易饲养、繁殖快、后代多,适合做遗传学材料。(√) 三、孟德尔遗传规律的现代解释 17. 基因分离定律的实质:减数第一次分裂后期,等位基因随同源染色体分离而分离。(√) 18. 基因自由组合定律的实质:减数第一次分裂后期,非等位基因自由组合。( ) 19. 同源染色体上的非等位基因也可以发生自由组合。( ) 20. 孟德尔所说的成对遗传因子,本质就是同源染色体上的等位基因。(√) 21. 细胞质基因的遗传也遵循基因的分离定律和自由组合定律。( ) 22. 基因的分离、自由组合发生在配子形成时,不是受精作用时。(√) 四、X、Y 染色体(性染色体) 23. X、Y 染色体不存在同源区段,上面的基因都只位于各自特有区段。( ) 24. X、Y 为同源染色体,存在同源区段,也存在各自特有的非同源区段。(√) 25. X、Y 染色体上的基因都与性别决定有关。( ) 26. XY 型性别决定的生物,雄性体细胞一定含有 X 和 Y 染色体。(√) 27. 雌性个体 X 染色体上非同源区段的基因可以存在等位基因。(√) 28. 性染色体只存在于生殖细胞,体细胞中没有性染色体。( ) 五、基因、DNA、染色体的关系 29. 一条染色体上只能有一个基因。( ) 30. 一条染色体上有多个基因,基因在染色体上呈线性排列。(√) 31. 染色体是 DNA 的唯一载体。( ) 32. 基因是有遗传效应的 DNA 片段;染色体主要由 DNA 和蛋白质组成。(√) 33. 复制后的一条染色体上可以有两个相同基因。(√) 六、综合易混辨析 34. 萨顿提出假说,摩尔根用实验证实基因在染色体上。(√) 35. 所有生物都有性染色体。( ) 36. 同源染色体上的非等位基因可通过交叉互换实现基因重组。(√) 37. 表现型由基因决定,不受环境影响。( ) 38. 核基因的行为随染色体的行为变化而变化。(√) 39. 若两对基因位于一对同源染色体上,则不遵循自由组合定律,但遵循分离定律。(√) 40. 摩尔根实验中 F₁红眼雌果蝇体内的两个 X 染色体,一条来自父方,一条来自母方。( ) 第3节 伴性遗传 伴性遗传 高考易错判断题(按知识点分类,无解析) 一、伴性遗传概念、性别决定 1. 伴性遗传是位于性染色体上的基因,遗传上总是和性别相关联。(√) 2. 性状表现与性别相关联就属于伴性遗传。( ) 3. 雌雄异体生物的性别都由性染色体决定。( ) 4. 雌雄同株的植物没有性染色体。(√) 5. 性染色体只存在于生殖细胞中,体细胞无性染色体。( ) 6. 性染色体上的基因都与性别决定有关。( ) 7. XY 型性别决定生物,Y 染色体一定比 X 染色体短小。( ) 8. ZW 型性别决定:雄性为 ZZ,雌性为 ZW;后代性别由母本决定。(√) 二、伴 X 染色体隐性遗传(红绿色盲、血友病) 9. 红绿色盲致病基因位于 X 非同源区段,Y 无对应等位基因。(√) 10. 男性只要携带色盲基因就一定患病;女性携带色盲基因就是患者。( ) 11. 男性红绿色盲的 X 染色体只能来自母亲,只能传给女儿。(√) 12. 伴 X 隐性遗传病,女患者的父亲和儿子一定患病。(√) 13. 父母正常,女儿患病,该病一定不可能为伴 X 隐性遗传。(√) 14. 红绿色盲家系中一定能观察到隔代遗传现象。( ) 15. 伴 X 染色体隐性遗传病,男性发病率等于该致病基因的基因频率。(√) 16. 交叉遗传指男性的致病基因经母亲传给外孙的传递特点。(√) 三、伴 X 染色体显性遗传(抗维生素 D 佝偻病) 17. 伴 X 显性遗传病人群中男性患者多于女性患者。( ) 18. 抗维生素 D 佝偻病男患者的母亲和女儿一定患病。(√) 19. 伴 X 显性遗传一般具有世代连续遗传的特点。(√) 20. 女性杂合子患者病症往往比男性患者轻。(√) 21. 抗维生素 D 佝偻病女患者的父母至少有一方患病。(√) 四、伴 Y 染色体遗传 22. 伴 Y 遗传患者全部为男性,女性不会患病。(√) 23. 伴 Y 遗传特点:父传子、子传孙,无等位基因。(√) 24. 系谱图出现女性患者,可以直接排除伴 Y 遗传。(√) 五、X、Y 染色体同源区段 25. X、Y 染色体为同源染色体,存在同源区段与各自非同源区段。(√) 26. X‑Y 同源区段上的基因遗传,后代性状一定与性别无关。( ) 27. X、Y 同源区段的基因,雄性个体有 4 种基因型。(√) 28. 隐性雌个体与 XaYA 雄性杂交,子代雌雄表现不一样。(√) 29. X 染色体非同源区段的基因,雌性个体细胞中可以存在等位基因。(√) 六、正反交、基因位置判断 30. 正反交结果不同,基因一定位于 X 染色体上。( ) 31. 隐性雌性 显性雄性,可区分基因在 X 非同源区段还是 XY 同源区段。(√) 32. 正反交结果相同,基因一定位于常染色体。( ) 七、系谱图判断易错 33. “无中生有为隐性,生女患病为常隐” 可作为快速判断依据。(√) 34. 隐性遗传,只要女患者父亲正常,就排除伴 X 隐性。(√) 35. 显性遗传,只要男患者女儿正常,就排除伴 X 显性。(√) 36. 系谱不能完全确定遗传方式时,只能写 “最可能”,不能写 “一定”。(√) 八、概率计算易错 37. “患病男孩” 概率=患病概率 男孩概率;“男孩患病” 只算男孩群体内患病概率。(√) 38. 伴 X 遗传计算时,雌雄配子不能按照雌雄 1∶1 计算。( ) 39. X 染色体上的基因频率计算,男性只统计 X 染色体,不统计 Y。(√) 九、从性遗传与伴性遗传区分 40. 从性遗传基因位于常染色体,性状受性激素影响表现出性别差异,不属于伴性遗传。(√) 41. 伴性遗传的基因一定在性染色体上;从性遗传基因在常染色体。(√) 十、综合易混辨析 42. 伴性遗传遵循基因的分离定律;若两对基因一对在性染色体、一对在常染色体,遵循自由组合定律。(√) 43. 减数分裂时 X、Y 同源区段可以发生交叉互换,属于基因重组。(√) 44. 受精卵中,X 染色体全部遗传物质一半来自父方一半来自母方。( ) 45. 伴性遗传的基因可以存在于 X、Y 同源区段,也可以存在非同源区段。(√) 46. 鸡芦花羽毛判断性别,利用 Z 染色体上伴性遗传特点。(√) 47. XO、XXY 染色体异常个体,依然可以发生伴性遗传。(√) 48. 只要基因在 X 染色体上,就一定表现交叉遗传。( ) 第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质 DNA 是主要的遗传物质 高考易错判断题(按知识点分类,无解析)一、肺炎链球菌体内转化实验(格里菲斯) 格里菲斯的实验证明 DNA 是肺炎链球菌的遗传物质。( ) 格里菲斯实验推论:加热致死的 S 型细菌中存在某种 “转化因子”。(√) 加热杀死 S 型细菌,其 DNA 和蛋白质均永久失活。( ) 第四组小鼠死亡后,小鼠体内只能分离出 S 型活菌。( ) R 型菌转化为 S 型菌的变异类型属于基因突变。( ) 转化的实质是 S 型细菌的 DNA 片段整合到 R 型细菌的 DNA 中,属于基因重组。(√) 格里菲斯实验设置了四组对照,第四组为实验组。(√) 二、肺炎链球菌体外转化实验(艾弗里) 艾弗里的体外转化实验使用小鼠进行实验。( ) 艾弗里实验运用减法原理,依次去除不同物质,观察转化活性。(√) 加入 DNA 酶的一组,R 型菌不会转化为 S 型菌。(√) 艾弗里实验证明 DNA 是主要的遗传物质。( ) 艾弗里实验证明 DNA 才是使 R 型细菌产生稳定遗传变化的物质,蛋白质、RNA 等不是。(√) 艾弗里实验完全排除了所有杂质对实验的干扰。( ) 三、T2 噬菌体侵染大肠杆菌实验(赫尔希和蔡斯) T2 噬菌体可以直接在普通培养基上独立培养增殖。( ) 可直接用含\(^{32}\text{P}\)、\(^{35}\text{S}\)的培养基标记噬菌体。( ) 标记噬菌体的流程:先标记大肠杆菌,再用被标记的大肠杆菌培养噬菌体。(√) \(^{35}\text{S}\)标记噬菌体 DNA,\(^{32}\text{P}\)标记噬菌体蛋白质外壳。( ) 搅拌的目的:使吸附在大肠杆菌表面的噬菌体外壳与细菌分离。(√) 离心的目的:分离较轻的噬菌体颗粒和较重的大肠杆菌。(√) \(^{32}\text{P}\)标记组,保温时间过短,部分噬菌体未侵染细菌,上清液放射性偏高。(√) \(^{32}\text{P}\)标记组,保温时间过长,子代噬菌体释放,上清液放射性偏高。(√) \(^{35}\text{S}\)标记组,搅拌不充分,部分外壳吸附细菌,沉淀物放射性偏高。(√) 噬菌体侵染细菌实验证明了 DNA 是遗传物质,同时证明蛋白质不是遗传物质。( ) 噬菌体增殖时,模板 DNA 来自亲代噬菌体,脱氧核苷酸、氨基酸全部来自宿主大肠杆菌。(√) 子代噬菌体全部都带有\(^{32}\text{P}\)放射性标记。( ) 该实验中 DNA 可以进入宿主细胞,蛋白质外壳没有进入宿主细胞。(√) 四、烟草花叶病毒重建实验 烟草花叶病毒的遗传物质是 RNA。(√) 烟草花叶病毒重建实验证明所有病毒的遗传物质都是 RNA。( ) 烟草细胞的遗传物质是 RNA。( ) 五、“DNA 是主要的遗传物质” 概念辨析 细胞生物(原核、真核)体内既有 DNA 又有 RNA,所以 DNA 是主要的遗传物质。( ) 所有细胞生物的遗传物质都是 DNA。(√) “DNA 是主要的遗传物质” 是针对整个生物界总结得出,绝大多数生物遗传物质为 DNA,少数病毒为 RNA。(√) 某一种生物的遗传物质可以同时是 DNA 和 RNA。( ) RNA 病毒的遗传物质是 RNA,不含 DNA。(√) 原核生物的遗传物质主要是 DNA。( ) 六、综合易混辨析 肺炎链球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验共同的实验思路:将 DNA 与蛋白质分开,单独观察各自的作用。(√) 染色体是 DNA 的唯一载体。( ) 加热可以使 S 型细菌蛋白质变性,但 DNA 仍保留遗传功能。(√) 噬菌体侵染细菌的实验发生了基因重组。( ) 艾弗里实验和噬菌体侵染细菌实验均证明 DNA 是遗传物质。(√) 只要有 RNA,RNA 就承担遗传物质的功能。( ) 细胞核、线粒体、叶绿体中的遗传物质均为 DNA。(√) 第2节 DNA的结构 DNA 的结构 高考易错判断题(按知识点分类,无解析) 一、脱氧核苷酸与 DNA 双螺旋基本结构 1. 脱氧核苷酸由磷酸、核糖、含氮碱基三部分组成。( ) 2. 脱氧核苷酸中,磷酸和碱基都连接在脱氧核糖上。(√) 3. DNA 的两条脱氧核苷酸链同向平行盘旋成双螺旋结构。( ) 4. DNA 基本骨架由磷酸和脱氧核糖交替连接,排列在双螺旋外侧;碱基排列在内侧。(√) 5. 链状 DNA 分子,每条链的 5′端存在 1 个游离磷酸基团,3′端为羟基。(√) 6. 线性 DNA 中,每一个脱氧核糖都连接 2 个磷酸基团。( ) 7. 链状 DNA 分子,一共含有 2 个游离的磷酸基团;环状 DNA 没有游离磷酸基团。(√) 8. 单链 DNA 上相邻两个碱基之间通过氢键相连。( ) 9. 同一条链上相邻脱氧核苷酸之间通过磷酸二酯键连接。(√) 10. 双链之间互补碱基依靠氢键连接;A‑T 之间 2 个氢键,G‑C 之间 3 个氢键。(√) 二、DNA 分子的稳定性、多样性、特异性 11. DNA 分子中 A+T 所占比例越高,DNA 分子热稳定性越高。( ) 12. G‑C 碱基对含量越高,DNA 分子越稳定,解链所需温度越高。(√) 13. DNA 多样性的根本原因是脱氧核苷酸的种类多种多样。( ) 14. DNA 的多样性来源于碱基(脱氧核苷酸)的排列顺序千变万化。(√) 15. DNA 分子的特异性指每个 DNA 分子具有特定的碱基排列顺序。(√) 16. 遗传信息蕴藏在 DNA 四种碱基的排列顺序之中。(√) 17. 高温使 DNA 变性,断裂的是磷酸二酯键。( ) 18. DNA 热变性只断开氢键,缓慢冷却可以复性恢复双螺旋结构。(√) 三、碱基互补配对相关计算易错 19. 只有双链 DNA 才遵循 A=T、G=C;单链 DNA 中 A 与 T 数量不一定相等。(√) 20. DNA 双链中,嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。(√) 21. 嘌呤数等于嘧啶数,就可以判定该 DNA 一定是双链 DNA。( ) 22. DNA 一条链中 (A+G)/(T+C) 的比值与其互补链中该比值互为倒数。(√) 23. DNA 一条链中 (A+T)/(G+C) 的比值与其互补链、整个 DNA 分子的比值相等。(√) 24. DNA 分子中,任意两个互补碱基之和占总碱基的 50%。( ) 四、链状 DNA 与环状 DNA 25. 所有 DNA 都是线性双链,都有游离的磷酸末端。( ) 26. 原核拟核 DNA、质粒 DNA 为环状双链 DNA。(√) 27. 环状 DNA 中,每个脱氧核糖均连接 2 个磷酸基团。(√) 五、DNA 的方向(5′‑3′) 28. DNA 子链合成方向是从 3′端向 5′端延伸。( ) 29. DNA 子链只能沿 5′ 3′方向延伸,脱氧核苷酸连接到子链的 3′羟基端。(√) 30. DNA 两条链一条 5′ 3′,另一条 3′ 5′,反向平行。(√) 六、化学键与酶易错区分 31. 解旋酶作用于磷酸二酯键,使 DNA 双链解开。( ) 32. 解旋酶断裂氢键;DNA 聚合酶、限制酶、DNA 连接酶作用于磷酸二酯键。(√) 七、综合易混辨析 33. DNA 分子中,每个磷酸基团都连接两个脱氧核糖。( ) 34. 染色体是 DNA 的主要载体,线粒体、叶绿体中也存在 DNA。(√) 35. 沃森和克里克构建 DNA 双螺旋结构模型属于物理模型。(√) 36. 双链 DNA 分子中,磷酸、脱氧核糖、碱基三者数量相等。(√) 37. 不同生物的 DNA 分子,脱氧核苷酸种类一定不同。( ) 38. 嘌呤是双环碱基(A、G);嘧啶是单环碱基(T、C)。(√) 39. DNA 分子的相对稳定性只由氢键维持。( ) 40. 单链 DNA 病毒体内嘌呤总数不一定等于嘧啶总数。(√) 第3节 DNA的复制 DNA 的复制 高考易错判断题(按知识点分类,无解析)一、复制的时期、场所、条件 真核生物核 DNA 复制发生在有丝分裂前期和减数第一次分裂前期。( ) DNA 复制只发生在细胞核中。( ) 线粒体、叶绿体内部 DNA 也可以进行复制。(√) 哺乳动物成熟红细胞可以进行 DNA 复制。( ) DNA 复制模板是 DNA 的两条母链;原料是 4 种核糖核苷酸。( ) DNA 复制需要消耗 ATP,属于耗能过程。(√) DNA 复制碱基配对方式为 A‑U、G‑C。( ) DNA 复制完全解开双链之后,才开始合成子链。( ) DNA 复制特点:边解旋边复制、半保留复制;真核生物多起点双向复制。(√) 子链的延伸方向是 3′ 5′。( ) 子链只能沿 5′ 3′方向延伸,脱氧核苷酸连接到子链 3′羟基端。(√) 二、复制相关酶 解旋酶催化磷酸二酯键断裂,使 DNA 双链解开。( ) 解旋酶断裂氢键;DNA 聚合酶催化形成磷酸二酯键。(√) DNA 聚合酶可以从头合成 DNA 子链,不需要引物。( ) DNA 连接酶的作用是连接冈崎片段之间的磷酸二酯键。(√) RNA 聚合酶参与 DNA 复制过程,用于合成 RNA 引物。(√) 三、半保留复制实验(梅塞尔森‑斯塔尔) 梅塞尔森‑斯塔尔实验使用\(^{35}\text{S}\)、\(^{32}\text{P}\)同位素标记 DNA。( ) \(^{15}\text{N}\)没有放射性,依靠密度梯度离心区分不同密度 DNA。(√) 第一代 DNA 离心出现中带,就可以完全排除分散复制,直接证明半保留复制。( ) 第二代离心出现中带和轻带,证明 DNA 复制为半保留复制。(√) 该实验材料为大肠杆菌,繁殖快,便于获取大量子代 DNA。(√) 四、半保留复制概念与计算 半保留复制指新合成的两个子代 DNA 分子,每个都保留亲代 DNA 的一条母链。(√) DNA 复制 n 次,产生\(2^n\)个 DNA 分子;第 n 次复制新增\(2^{n‑1}\)个 DNA 分子。(√) DNA 复制 n 次,含有亲代链的 DNA 分子数为 2 个。(√) DNA 复制 n 次,子代 DNA 中新合成的脱氧核苷酸链数目为\(2^{n+1}-2\)。(√) DNA 复制时碱基配对严格,复制过程不会发生任何差错。( ) DNA 聚合酶的校对功能可以降低复制出错概率,但不能完全避免基因突变。(√) 五、DNA 复制与细胞分裂标记问题 DNA 双链全部标记的细胞,进行一次有丝分裂,所有子细胞中每条染色体 DNA 都含有放射性。(√) DNA 双链标记的细胞,连续两次有丝分裂后,4 个子细胞的放射性情况只有一种固定结果。( ) DNA 只复制一次,细胞连续两次减数分裂,所有子细胞 DNA 均带有原始母链标记。(√) 有丝分裂第二次中期,每条染色体的两条姐妹染色单体中,一条染色单体 DNA 有标记,一条没有。(√) 着丝粒分裂直接改变 DNA 复制的方式。( ) 六、原核、真核复制差异 原核 DNA 只有一个复制起点;真核染色体 DNA 有多个复制起点。(√) 环状 DNA 复制完成后,也会产生 2 个游离的磷酸基团。( ) 冈崎片段只出现在 DNA 复制的滞后链上。(√) 七、复制的结果、意义 DNA 复制完成后,子代 DNA 的碱基序列一定和亲代完全相同。( ) DNA 复制实现遗传信息从亲代传递给子代,保持遗传信息的连续性。(√) DNA 复制就是基因的表达过程。( ) 复制后两个子代 DNA,在有丝分裂后期、减数第二次分裂后期随着丝粒分裂而分开。(√) 八、综合易混辨析 复制时 DNA 两条链同时作为模板,转录只以其中一条链为模板。(√) 氢键断裂只需要解旋酶,高温也可以使氢键断裂。(√) 复制过程发生在分裂间期,基因分离、自由组合发生在减数第一次分裂后期。(√) 病毒 DNA 复制可以直接在普通培养基上完成。( ) DNA 复制产生新的基因型,但是不能产生新基因。( ) 脱氧核苷酸数量足够,DNA 就可以无限复制。( ) 第4节 DNA是有遗传效应的DNA片段 基因通常是有遗传效应的 DNA 片段 高考易错判断题(按知识点分类,无解析)一、基因的概念理解 基因就是 DNA 片段,DNA 上所有片段都属于基因。( ) 基因通常是有遗传效应的 DNA 片段;RNA 病毒的基因是有遗传效应的 RNA 片段。(√) “遗传效应” 指可以复制、转录、表达,控制生物性状。(√) 细胞生物体内,基因的化学本质一定是 DNA。(√) 没有遗传效应的 DNA 片段,碱基对发生改变也不属于基因突变。(√) 一个 DNA 分子上全部基因的碱基总数等于该 DNA 分子的总碱基数。( ) 二、基因、DNA、染色体、脱氧核苷酸的数量与位置关系 一条染色体上只能有一个基因。( ) 一条染色体上有 1 个或 2 个 DNA 分子;一个 DNA 分子上含有许多个基因。(√) 基因在染色体上呈线性排列,基因与基因之间存在非基因间隔序列。(√) 染色体是基因的唯一载体。( ) 线粒体、叶绿体、原核拟核、质粒上也存在基因,但无染色体。(√) 真核细胞的基因只存在于细胞核内。( ) 脱氧核苷酸是构成基因和 DNA 的基本单位。(√) 复制后的一条染色体上,一条姐妹染色单体上可以含有两个相同基因。( ) 三、遗传信息、多样性、特异性 遗传信息蕴藏在基因中四种脱氧核苷酸(碱基)的排列顺序之中。(√) DNA 分子的多样性就是基因的多样性。( ) 某特定基因,碱基对排列方式有\(4^n\)种(n 为该基因碱基对数目)。( ) 基因的特异性指特定基因具有特定的脱氧核苷酸排列顺序。(√) 不同基因的根本区别是脱氧核苷酸的排列顺序不同。(√) 四、基因的功能 基因可以直接参与细胞代谢,催化化学反应。( ) 基因通过控制蛋白质的合成来控制生物性状。(√) 基因是遗传物质结构和功能的基本单位。(√) 基因的复制随 DNA 复制同步完成。(√) 五、原核、真核基因特点 原核生物没有染色体,所以原核生物没有基因。( ) 真核生物核基因有启动子、终止子等调控序列,调控序列也属于基因的一部分。(√) 原核细胞的基因全部位于拟核 DNA 上。( ) 六、基因突变相关易错 DNA 分子中碱基对发生改变,就一定发生基因突变。( ) 基因突变只能发生在基因内部有遗传效应的片段。(√) 七、综合易混辨析 等位基因的本质是脱氧核苷酸排列顺序存在差异。(√) 染色体片段缺失,会造成基因数量减少;基因突变不会改变基因的数量。(√) 细胞内的 DNA 都位于染色体上。( ) 基因和染色体行为存在平行关系,但并非所有基因都在染色体上。(√) RNA 病毒的基因中遗传信息储存在核糖核苷酸排列顺序中。(√) 表现型相同,基因一定相同;基因型相同,表现型一定相同。( ) 染色体、DNA、基因三者大小关系:染色体>DNA>基因。(√) 非等位基因只分布在非同源染色体上。( ) 管家基因在几乎全部活细胞中表达;奢侈基因只在特定细胞选择性表达。(√) 基因的表达会受环境因素的影响。(√) 第4章 基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成 基因指导蛋白质的合成 高考易错判断题(按知识点分类,无解析) 一、转录过程 1. 转录是以 DNA 的整条双链作为模板进行。( ) 2. 同一 DNA 分子上不同基因转录的模板链一定是同一条链。( ) 3. 转录需要解旋酶解开 DNA 双链。( ) 4. RNA 聚合酶兼具解旋与催化磷酸二酯键形成的功能。(√) 5. 转录的产物只有 mRNA。( ) 6. mRNA、tRNA、rRNA 均由 DNA 转录而来。(√) 7. 转录碱基配对方式:A‑U、T‑A、G‑C、C‑G。(√) 8. RNA 链的延伸方向为 5′ 3′。(√) 9. 真核细胞核内转录出的 mRNA 不需要加工,直接进行翻译。( ) 10. 细胞核中转录产生的 RNA 通过核孔进入细胞质,穿过 0 层生物膜。(√) 11. 线粒体、叶绿体中的 DNA 也可以发生转录。(√) 12. 原核生物转录和翻译可以同时进行;真核核基因转录翻译时空分离。(√) 13. 真核生物线粒体、叶绿体内部可以边转录边翻译。(√) 二、翻译过程、核糖体、tRNA 14. 翻译的模板是 tRNA,原料是 20 种脱氧氨基酸。( ) 15. tRNA 是双链 RNA 分子。( ) 16. tRNA 为单链,分子内部存在局部双链,存在氢键。(√) 17. 核糖体由 rRNA 和蛋白质组成,不含 DNA。(√) 18. 一个核糖体上有 2 个 tRNA 结合位点。(√) 19. 多聚核糖体中,多个核糖体共同合成一条多肽链。( ) 20. 同一个 mRNA 上结合的多个核糖体,合成的多肽链氨基酸序列完全相同。(√) 21. 翻译过程消耗能量,碱基配对为 A‑U、U‑A、G‑C、C‑G。(√) 22. tRNA 只含有三个碱基。( ) 三、密码子、反密码子 23. 密码子位于 tRNA 上,反密码子位于 mRNA 上。( ) 24. mRNA 上决定一个氨基酸的 3 个相邻碱基叫密码子。(√) 25. 终止密码子可以编码氨基酸,有对应的 tRNA。( ) 26. 起始密码子 AUG 可以编码氨基酸。(√) 27. 密码子的简并性指一种氨基酸可以对应多种密码子。(√) 28. 一种密码子可以决定多种氨基酸。( ) 29. 一种氨基酸只能由一种 tRNA 转运。( ) 30. 密码子具有通用性,几乎所有生物共用一套遗传密码。(√) 31. 反密码子有 64 种。( ) 四、DNA、RNA 复制、转录、翻译的对比 32. DNA 复制、转录、翻译都遵循碱基互补配对原则。(√) 33. DNA 复制以两条链为模板;转录以一条链为模板;翻译以 mRNA 为模板。(√) 34. 复制原料 4 种脱氧核苷酸;转录原料 4 种核糖核苷酸;翻译原料 20 种氨基酸。(√) 35. 转录和翻译都发生在细胞核。( ) 五、碱基数量计算易错 36. 不考虑终止密码子,DNA 碱基数∶mRNA 碱基数∶氨基酸数=6∶3∶1。(√) 37. 计算时一定可以直接用氨基酸数目 6 得到基因中碱基总数。( ) 38. mRNA 为单链,分子内部 A 与 U、G 与 C 数量不一定相等。(√) 六、基因表达与细胞分化 39. 基因的表达只包括转录。( ) 40. 基因表达包括转录和翻译;基因选择性表达不会改变细胞的 DNA 序列。(√) 41. 细胞分化的本质是基因选择性表达,细胞内遗传物质发生改变。( ) 42. 管家基因几乎在所有活细胞中表达;奢侈基因只在特定细胞表达。(√) 七、中心法则 43. 细胞生物可以发生 RNA 复制和逆转录过程。( ) 44. RNA 复制、逆转录只发生在被 RNA 病毒侵染的宿主细胞内。(√) 45. 中心法则各个过程均遵循碱基互补配对原则。(√) 八、综合易混辨析 46. 转录时 DNA 双链完全解开后才开始合成 RNA。( ) 47. 多肽链合成后,还需要加工折叠才能成为有功能的蛋白质。(√) 48. 基因突变后,因为密码子简并性,蛋白质氨基酸序列可能不变。(√) 49. tRNA 的功能:识别密码子、转运氨基酸。(√) 50. 原核生物没有内质网高尔基体,合成的多肽不需要加工。( ) 第2节 基因与表达性状的关系 基因表达与性状的关系 高考易错判断题(按知识点分类,无解析) 一、基因控制性状的两条途径 1. 基因只能通过控制蛋白质结构直接控制生物性状。( ) 2. 白化病、皱粒豌豆,体现基因通过控制酶的合成控制代谢,间接控制性状。(√) 3. 镰状细胞贫血、囊性纤维化,体现基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状。(√) 4. 只要酶结构异常,就一定是基因发生基因突变。( ) 5. 结构蛋白异常的疾病,一定是基因直接控制;酶异常的疾病一定属于间接控制。(√) 二、基因与性状并非简单一一对应 6. 一种性状只能由一个基因控制。( ) 7. 一个基因只能控制一种性状。( ) 8. 多因一果:一种性状可由多个基因共同控制,如人的身高。(√) 9. 一因多果:一个基因突变可以引起多种性状改变。(√) 10. 基因与基因、基因与产物、基因与环境相互作用,共同调控性状。(√) 三、基因型、表现型与环境 11. 基因型相同,表现型一定相同。( ) 12. 表现型相同,基因型一定相同。( ) 13. 表现型是基因型和环境条件共同作用的结果。(√) 14. 环境可以改变生物表现型,也可以改变基因的碱基序列。( ) 15. 环境只影响性状,不会影响基因的表达水平。( ) 四、细胞分化与基因选择性表达 16. 细胞分化过程中细胞内 DNA 发生改变。( ) 17. 细胞分化的实质是基因的选择性表达,遗传物质不变。(√) 18. 管家基因只在部分细胞中表达,奢侈基因在全部活细胞都表达。( ) 19. ATP 合成酶基因、核糖体蛋白基因属于管家基因,几乎所有活细胞均表达。(√) 20. 不同细胞 mRNA、蛋白质种类不同,DNA 种类相同。(√) 五、表观遗传(高频易错) 21. 表观遗传是基因碱基序列发生改变,引起可遗传的表型变化。( ) 22. 表观遗传:基因碱基序列不变,但基因表达和表型发生可遗传的变化。(√) 23. DNA 甲基化一般抑制基因的转录过程。(√) 24. 柳穿鱼 Lcyc 基因甲基化程度越高,基因表达越强。( ) 25. DNA 甲基化阻碍 RNA 聚合酶与基因调控序列结合,主要影响转录阶段。(√) 26. 组蛋白乙酰化通常有利于基因的表达。(√) 27. 表观遗传的修饰只能发生在 DNA 分子上。( ) 28. 表观遗传现象只发生在动物体内,植物不存在表观遗传。( ) 29. 发生表观遗传改变,核基因在亲子代传递依然遵循孟德尔遗传定律。(√) 30. 同卵双胞胎性状差异可以用表观遗传进行解释。(√) 31. 原核生物存在组蛋白修饰这类表观遗传。( ) 32. 吸烟可以造成精子 DNA 甲基化改变,影响后代性状。(√) 六、细胞质基因(线粒体、叶绿体基因) 33. 线粒体、叶绿体中的基因也可以控制生物性状。(√) 34. 细胞质基因遗传遵循基因分离定律和自由组合定律。( ) 35. 细胞质遗传表现母系遗传,受精卵细胞质 DNA 几乎全部来自母方。(√) 七、基因突变与性状改变 36. 基因碱基对发生改变,生物性状一定发生改变。( ) 37. 密码子简并性、隐性突变、环境影响,都可能造成基因突变但性状不变。(√) 38. 发生在体细胞的基因突变,一定不能传递给后代。( ) 八、综合易混辨析 39. 蛋白质是生命活动的主要承担者,基因通过蛋白质实现对性状的控制。(√) 40. 生物性状只受基因控制,不受基因表达产物的相互影响。( ) 41. 表观遗传属于可遗传变异。(√) 42. 多基因控制的性状,性状分离比不一定符合孟德尔的比例。(√) 43. 基因的表达调控可以发生在转录、翻译等多个水平。(√) 44. 蜂王和工蜂的分化,由食物等环境因素通过表观遗传调控基因表达。(√) 45. 基因选择性表达时,细胞内基因的数量、碱基序列均不变。(√) 第5章 基因突变与其他变异 第1节 基因突变与基因重组 基因突变与基因重组 高考易错判断题(按知识点分类,无解析) 一、基因突变的概念、本质 1. DNA 分子中碱基对的增添、缺失、替换,就属于基因突变。( ) 2. 基因突变是基因内部碱基序列发生改变,不改变基因在染色体上的位置。(√) 3. RNA 病毒中 RNA 碱基的替换、增添、缺失也属于基因突变。(√) 4. 基因突变改变基因的结构,可以产生新基因;基因重组不产生新基因,只产生新基因型。(√) 5. 原核生物、病毒基因突变产生新基因,不会产生等位基因。(√) 二、基因突变发生时期、诱发因素 6. 基因突变只发生在细胞分裂间期 DNA 复制时。( ) 7. 基因突变主要发生在有丝分裂间期、减数分裂前的间期。(√) 8. 基因突变只能由外界理化、生物因素诱发,不会自发产生。( ) 9. DNA 复制出错是自发突变的重要原因。(√) 三、基因突变特点(普遍性、随机性、不定向性、低频性、多害少利) 10. 基因突变的不定向性指基因突变可以向环境需要的方向突变。( ) 11. 基因突变方向与环境选择方向没有因果关系,环境只起选择作用。(√) 12. 随机性:基因突变可以发生在个体不同时期、不同细胞、基因不同部位。(√) 13. 低频性指个体突变概率低,种群中突变基因总量并不低。(√) 14. 基因突变大多有害,但是也存在有利、中性突变。(√) 四、基因突变对性状的影响、遗传 15. 基因突变,生物性状一定发生改变。( ) 16. 密码子简并性、隐性突变、突变发生在非编码区,都可能突变但性状不变。(√) 17. 体细胞基因突变一定不能遗传给后代。( ) 18. 生殖细胞发生的基因突变,才可以通过有性生殖传给子代。(√) 19. 显微镜下可以直接观察到基因突变。( ) 五、原癌基因与抑癌基因 20. 只有癌细胞内才有原癌基因和抑癌基因。( ) 21. 原癌基因突变后,蛋白质活性增强;抑癌基因突变后蛋白质活性减弱或丧失。(√) 22. 细胞癌变是多个原癌基因、抑癌基因突变累积的结果。(√) 六、基因重组类型、时期 23. 基因重组就是非等位基因自由组合。( ) 24. 减数第一次分裂前期:同源染色体非姐妹染色单体交叉互换;减数第一次分裂后期:非同源染色体上非等位基因自由组合,属于基因重组。(√) 25. 受精作用雌雄配子随机结合属于基因重组。( ) 26. 肺炎链球菌 R 型菌吸收 S 型菌 DNA 完成转化,属于广义基因重组。(√) 27. 基因工程(转基因技术)原理属于基因重组。(√) 28. 同源染色体片段交换是基因重组;非同源染色体片段交换属于染色体结构变异。(√) 29. 一对等位基因(如 Aa)自交,后代出现性状分离,发生了基因重组。( ) 七、基因重组适用范围 30. 基因重组只发生在减数分裂有性生殖过程。( ) 31. 真核生物减数分裂、原核转化、基因工程均可发生基因重组。(√) 32. 基因重组可以产生新基因型,不能产生新基因。(√) 33. “一母生九子,九子各不同”,有性生殖主要来源于基因重组。(√) 八、姐妹染色单体出现等位基因的来源辨析 34. 姐妹染色单体上等位基因,一定来自交叉互换。( ) 35. 有丝分裂的姐妹染色单体出现等位基因,只能来自基因突变。(√) 36. 减数分裂姐妹染色单体上出现等位基因,可能是基因突变或交叉互换。(√) 九、基因突变、基因重组对比 37. 基因突变是生物变异的根本来源;基因重组是生物变异的重要来源。(√) 38. 基因突变和基因重组都能为生物进化提供原材料。(√) 39. 基因突变可发生于一切生物;自然状态下基因重组主要发生在进行有性生殖的真核生物。(√) 十、综合易混辨析 40. 基因突变改变基因的碱基序列;基因重组只改变基因组合方式,基因序列不变。(√) 41. 诱变育种原理是基因突变;杂交育种原理是基因重组。(√) 42. 基因重组不改变基因的数量,只改变基因组合。(√) 43. 多对等位基因若位于同一对同源染色体上,减数分裂不会发生自由组合型基因重组。(√) 44. 基因突变一定改变遗传信息;遗传信息改变不一定改变生物性状。(√) 45. 表观遗传碱基序列不变,不属于基因突变。(√) 第2节 染色体变异 染色体变异 高考易错判断题(按知识点分类,无解析) 一、染色体结构变异(缺失、重复、倒位、易位) 1. 猫叫综合征属于染色体数目变异。( ) 2. 染色体结构变异包括缺失、重复、倒位、易位四种类型。(√) 3. 同源染色体非姐妹染色单体互换片段属于染色体易位。( ) 4. 非同源染色体之间交换片段属于易位,属于染色体结构变异。(√) 5. 染色体片段倒位,基因数目不变,但基因排列顺序改变。(√) 6. 染色体易位不改变基因数量,因此对生物性状无影响。( ) 7. 染色体上某个基因丢失,属于基因突变。( ) 8. DNA 分子中少数碱基对缺失属于基因突变;染色体片段缺失属于染色体结构变异。(√) 9. 染色体结构变异大多数对生物体不利,甚至导致个体死亡。(√) 10. 染色体变异属于细胞水平变异,显微镜下可以观察;基因突变、基因重组显微镜观察不到。(√) 11. 染色体结构变异只发生在减数分裂过程。( ) 二、染色体组概念与判断 12. 一个染色体组是一套同源染色体。( ) 13. 一个染色体组内无同源染色体,含有本物种一整套遗传信息。(√) 14. 基因型 AAaa 的细胞含有 2 个染色体组。( ) 15. 细胞中同一形态的染色体有几条,就含有几个染色体组。(√) 16. 无性染色体的生物,基因组测序染色体条数等于一个染色体组染色体条数。(√) 17. 有 XY 性染色体的二倍体生物,基因组测序 = 常染色体一半 + X+Y。(√) 三、单倍体、二倍体、多倍体 18. 体细胞含有 3 个染色体组的生物一定是三倍体。( ) 19. 由受精卵发育而来,体细胞含两个染色体组为二倍体;由配子直接发育而来为单倍体。(√) 20. 单倍体生物体细胞中一定只有 1 个染色体组。( ) 21. 单倍体一定高度不育。( ) 22. 四倍体生物的单倍体含有 2 个染色体组,可以正常可育。(√) 23. 多倍体在植物中常见,动物中很少见。(√) 24. 三倍体无子西瓜因为联会紊乱,不能产生正常配子,没有种子。(√) 25. 二倍体、多倍体的判断依据只看染色体组数目,与发育来源无关。( ) 四、染色体数目变异(个别增减、整倍性) 26. 21 三体综合征属于染色体数目个别增加。(√) 27. XXY 个体多一条 X 染色体,属于染色体数目变异。(√) 28. 染色体数目变异只能发生在减数分裂。( ) 29. 纺锤体形成受抑制,着丝粒不能分裂,染色体数目加倍。( ) 30. 低温、秋水仙素抑制纺锤体的形成,着丝粒依旧正常分裂。(√) 五、育种相关(单倍体育种、多倍体育种) 31. 秋水仙素处理单倍体幼苗,得到的一定是纯合子。(√) 32. 单倍体育种的原理是基因重组。( ) 33. 单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素诱导加倍两步,优点是明显缩短育种年限。(√) 34. 多倍体育种秋水仙素只能处理萌发的种子,不能处理幼苗。( ) 35. 花药离体培养得到的植株就是单倍体。(√) 六、低温诱导植物细胞染色体数目的变化实验 36. 低温诱导的原理是抑制着丝粒分裂,使染色体数目加倍。( ) 37. 卡诺氏液作用是固定细胞形态,之后用 95% 酒精冲洗。(√) 38. 装片制作流程:解离 漂洗 染色 制片。(√) 39. 经低温处理后视野中所有细胞染色体数目都会加倍。( ) 40. 显微镜观察到的细胞都是死细胞。(√) 41. 该实验选材为根尖分生区,只有分裂细胞才会出现染色体加倍。(√) 七、变异类型区分 42. 原核生物可以发生染色体变异。( ) 43. 基因突变改变基因内部碱基序列;染色体变异改变基因数目或排列顺序,不改变基因内部结构。(√) 44. 基因重组、基因突变、染色体变异都属于可遗传变异,都能为进化提供原材料。(√) 45. 染色体变异一定改变基因的数量。( ) 八、综合易混辨析 46. 三体是个别染色体增加;三倍体是整套染色体组增加。(√) 47. 染色体变异可以产生新基因型,不能产生新基因。(√) 48. 有丝分裂可以发生染色体数目变异,不发生基因重组。(√) 49. 易位发生在非同源染色体;交叉互换发生在同源染色体非姐妹染色单体。(√) 50. 染色体组加倍,细胞的基因数量加倍,基因内部碱基序列不变。(√) 第3节 人类遗传病 人类遗传病 高考易错判断题(按知识点分类,无解析) 一、遗传病概念辨析 1. 人类遗传病就是先天性疾病,出生就患病。( ) 2. 先天性疾病、家族性疾病不一定是遗传病。(√) 3. 人类遗传病是由遗传物质改变引起的疾病。(√) 4. 遗传病患者体内一定携带致病基因。( ) 5. 染色体异常遗传病患者可以不携带致病基因。(√) 6. 后天才发病的疾病一定不是遗传病。( ) 二、三类遗传病(单基因、多基因、染色体异常) 7. 单基因遗传病是受一个基因控制的遗传病。( ) 8. 单基因遗传病受一对等位基因控制,一般遵循孟德尔遗传定律。(√) 9. 白化病、苯丙酮尿症属于常染色体隐性单基因遗传病。(√) 10. 多基因遗传病由两对或两对以上等位基因控制,群体发病率低。( ) 11. 多基因遗传病易受环境因素影响,一般不出现简单孟德尔分离比。(√) 12. 冠心病、哮喘、原发性高血压、青少年型糖尿病属于多基因遗传病。(√) 13. 21 三体综合征(唐氏综合征)属于染色体数目变异遗传病。(√) 14. 猫叫综合征是 5 号染色体部分缺失,属于染色体结构异常遗传病。(√) 15. 特纳综合征(XO)属于性染色体数目异常。(√) 三、调查人群中的遗传病 16. 调查遗传病发病率,要在患者家系中调查。( ) 17. 调查发病率:在人群中随机抽样调查;调查遗传方式:在患者家系中调查。(√) 18. 调查时最好选择发病率较高的单基因遗传病,不选多基因、染色体遗传病。(√) 19. 调查样本数量大小对调查结果没有影响。( ) 四、遗传病的监测和预防 20. 禁止近亲结婚,可以降低所有遗传病的发病概率。( ) 21. 禁止近亲结婚主要降低常染色体隐性遗传病的发病概率。(√) 22. 近亲结婚会产生新的致病基因。( ) 23. 遗传咨询可以直接确诊胎儿是否患病。( ) 24. 产前诊断包括羊水检查、B 超检查、孕妇血细胞检查、基因检测等手段。(√) 25. 羊水检查可以检测染色体异常遗传病。(√) 26. 遗传咨询和产前诊断可以完全杜绝遗传病患儿出生。( ) 27. 高龄孕妇胎儿染色体异常风险升高,建议做产前诊断。(√) 五、人类基因组计划 28. 人类基因组计划测定人类 23 条染色体 DNA 的碱基序列。( ) 29. 人类基因组测序测定 24 条染色体:22 条常染色体 + X+Y。(√) 30. 基因组测序与染色体组概念相同。( ) 六、基因治疗 31. 基因治疗就是把缺陷基因诱变成正常基因。( ) 32. 基因治疗是向患者细胞导入正常基因,替代或弥补缺陷基因的功能。(√) 33. 基因治疗可以根治所有遗传病。( ) 七、系谱图判断易错 34. 父母正常,女儿患病,一定为常染色体隐性遗传。(√) 35. 女患者父亲正常,可以直接排除伴 X 隐性遗传病。(√) 36. 男患者女儿正常,可以直接排除伴 X 显性遗传病。(√) 37. 系谱图无法完全排除多种可能性时,只能写 “最可能”,不能写 “一定”。(√) 38. 从性遗传属于伴性遗传。( ) 八、综合易混辨析 39. 携带致病基因的个体不一定患病,如隐性遗传病携带者。(√) 40. 染色体异常遗传病可以通过显微镜观察细胞染色体发现。(√) 41. 单基因遗传病一定符合 9∶3∶3∶1 或者 3∶1 的比例。( ) 42. 线粒体遗传病(细胞质遗传)表现母系遗传,不遵循孟德尔遗传定律。(√) 43. 21 三体综合征患者有可能产生正常的配子。(√) 44. 多基因遗传病的发病,是基因和环境共同作用的结果。(√) 45. 自然流产胎儿中,很大一部分是染色体异常造成。(√) 第6章 生物的进化 第1节 生物具有共同祖先的证据 生物有共同祖先的证据 高考易错判断题(按知识点分类,无解析) 一、达尔文生物进化论 1. 达尔文进化论包括共同由来学说和自然选择学说。(√) 2. 共同由来学说提出地球上所有生物都是由原始的共同祖先进化而来。(√) 3. 达尔文通过化石直接证明了共同由来学说。( ) 二、化石证据(最直接、最重要证据) 4. 化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。(√) 5. 只有生物遗体才可以形成化石,遗迹不能形成化石。( ) 6. 化石大多存在于沉积岩地层中。(√) 7. 越早形成的地层,化石生物越复杂高等;越晚地层生物越简单低等。( ) 8. 晚形成的地层中,不可能出现低等生物的化石。( ) 9. 过渡类型化石(始祖鸟)可以证明不同类群之间的进化联系。(√) 10. 化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。(√) 三、比较解剖学证据 11. 同源器官:起源相同、内部结构模式相似,功能往往不同。(√) 12. 人的上肢、鲸的鳍、蝙蝠的翼属于同源器官,证明有共同祖先。(√) 13. 同源器官功能相同,结构一定相同。( ) 14. 鸟的翼和蝴蝶的翅属于同源器官。( ) 15. 同功器官功能相似,但起源不同,不能证明有共同祖先。(√) 16. 痕迹器官(人阑尾)可作为进化的解剖学证据。(√) 四、胚胎学证据 17. 脊椎动物早期胚胎都有鳃裂和尾,支持共同祖先观点。(√) 18. 胚胎发育后期形态相似,才能作为共同祖先的证据。( ) 19. 胚胎学证据可以直接证明生物进化的完整过程。( ) 五、细胞水平证据 20. 当今细胞生物大多具有细胞膜、细胞质、核糖体,体现细胞水平统一性。(√) 21. 原核细胞与真核细胞结构差异大,不存在共同祖先。( ) 六、分子生物学证据(DNA、蛋白质) 22. 不同生物 DNA、蛋白质序列相似度越高,亲缘关系越近。(√) 23. 分子证据可以判断物种亲缘远近,但不能直接看到古生物。(√) 24. 所有生物共用一套遗传密码,可以作为分子水平共同祖先证据。(√) 25. DNA 碱基序列差异大小,可反映物种分化时间的远近。(√) 26. 分子水平证据是进化最直接的证据。( ) 七、综合易混辨析 27. 有共同祖先的生物,形态结构一定高度相似。( ) 28. 多种证据相互印证,共同支持生物有共同祖先。(√) 29. 同源器官体现趋异进化;同功器官体现趋同进化。(√) 30. 化石证据属于直接证据;解剖学、胚胎学、分子生物学属于间接证据。(√) 31. 亲缘关系越远,同源蛋白质的氨基酸差异数目一般越多。(√) 32. 现存生物之间的相似性全部来源于趋同进化。( ) 第2节 自然选择与适应的形成 自然选择与适应的形成 高考易错判断题(按知识点分类,无解析) 一、拉马克进化学说 1. 拉马克进化理论核心:用进废退、获得性遗传。(√) 2. 拉马克认为环境改变直接诱导生物产生有利变异。(√) 3. “用进废退” 产生的性状一定可以遗传给后代。( ) 4. 长颈鹿脖子变长,拉马克解释为经常伸长脖子吃高处树叶,该性状直接遗传。(√) 5. 达尔文完全否定拉马克的全部观点。( ) 二、达尔文自然选择学说内容 6. 自然选择学说四点:过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。(√) 7. 过度繁殖是基础;生存斗争是动力;遗传变异是内因;适者生存是结果。(√) 8. 生存斗争只发生在生物和生物之间。( ) 9. 生存斗争包括种内斗争、种间斗争、生物与无机环境之间的斗争。(√) 10. 变异是定向的,环境需要什么变异就产生什么变异。( ) 11. 变异先随机不定向产生,自然选择是定向的,决定进化方向。(√) 12. 农药使用诱导害虫产生抗药性变异。( ) 13. 自然选择直接作用于生物个体的基因型。( ) 14. 自然选择直接作用于个体表现型,间接改变种群的基因组成。(√) 15. 具有有利变异的个体一定可以生存并繁殖后代。( ) 16. 达尔文自然选择学说能解释遗传变异的本质。( ) 17. 达尔文进化理论局限于个体水平,不能解释物种大爆发。(√) 三、适应的含义、普遍性与相对性 18. 适应包含两层含义:一是生物的形态结构适合完成一定功能;二是生物形态结构适合所处环境。(√) 19. 适应一经形成,就是永久完美的。( ) 20. 适应具有相对性,根本原因是遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾。(√) 21. 雷鸟冬季白羽,降雪推迟反而更容易被天敌捕食,体现适应的相对性。(√) 22. 适应的形成只需要环境的定向选择。( ) 23. 适应形成的条件:可遗传的有利变异、环境的定向选择。(√) 四、进化与个体、种群的关系 24. 生物个体可以发生进化。( ) 25. 进化发生在种群层面,个体不会发生进化。(√) 26. 自然选择的对象是个体;进化的基本单位是种群。(√) 27. 生存斗争淘汰的是个体,进化改变的是种群的基因组成。(√) 五、适合度(适应度) 28. 适合度指个体体型大、身体强壮。( ) 29. 适合度主要看个体存活并留下后代的能力,即繁殖成功率。(√) 六、拉马克学说与达尔文学说对比 30. 拉马克:变异由环境诱导产生;达尔文:变异随机先出现,环境做筛选。(√) 31. 两者都认为生物是进化的,不是神创不变的。(√) 七、综合易混辨析 32. 自然选择可以产生新的变异类型。( ) 33. 变异为进化提供原材料;自然选择决定进化方向。(√) 34. 枯叶蝶拟态现象,是枯叶蝶主动变化外形模仿枯叶。( ) 35. 有利变异、不利变异是相对于特定环境而言,环境改变利弊可以发生转换。(√) 36. 生存斗争对生物全部个体都是有害的。( ) 37. 达尔文自然选择学说可以科学解释生物多样性和适应性。(√) 38. 生物的一切性状都是自然选择的结果。( ) 39. 获得性遗传不属于现代生物进化理论认可的可遗传变异。(√) 40. 自然选择保留有利变异,淘汰不利变异,使有利变异在种群中积累。(√) 第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 种群基因组成的变化与物种的形成 高考易错判断题(按知识点分类,无解析) 一、种群、基因库、基因频率 1. 种群是生物进化的基本单位,个体不是进化的基本单位。(√) 2. 一个池塘全部的鱼属于一个种群。( ) 3. 基因库是一个种群中全部个体所含有的全部基因。(√) 4. 种群内某个个体死亡,该种群的基因库就一定消失。( ) 5. 基因频率指某个基因占种群全部等位基因数的比率。(√) 6. 基因型频率改变,基因频率一定发生改变。( ) 7. X 染色体上的基因频率计算,只统计 X 染色体,不统计 Y 染色体上的位置。(√) 二、哈迪‑温伯格平衡(遗传平衡) 8. 遗传平衡条件:种群足够大、随机交配、无突变、无迁入迁出、无自然选择。(√) 9. 只要种群随机交配,就一定满足哈迪‑温伯格定律。( ) 10. 遗传平衡种群中,基因频率和基因型频率代代保持不变。(√) 11. 哈迪‑温伯格公式只适用于常染色体基因,不适用于伴 X 基因。(√) 12. 自然条件下种群一般不会处于遗传平衡状态。(√) 三、影响基因频率变化的因素 13. 突变和基因重组可以定向改变种群基因频率。( ) 14. 突变(基因突变 + 染色体变异)和基因重组为进化提供原材料,变异不定向。(√) 15. 自然选择定向改变种群基因频率,决定生物进化方向。(√) 16. 迁入迁出、遗传漂变也可以改变种群基因频率。(√) 17. 遗传漂变在大种群中效应更显著。( ) 18. 自然选择直接作用于个体的基因型。( ) 19. 自然选择直接作用于表现型,间接改变种群基因频率。(√) 20. 变异先发生,环境再进行选择;环境不会诱导产生有利变异。(√) 四、生物进化的实质 21. 生物进化的实质是种群基因型频率发生改变。( ) 22. 生物进化的实质是种群基因频率的定向改变。(√) 23. 种群基因频率发生改变,说明生物一定发生了进化。(√) 24. 生物发生进化,就一定形成新物种。( ) 25. 新物种形成,种群一定发生了进化。(√) 五、物种的概念 26. 物种是能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。(√) 27. 马和驴可以交配产生后代,所以马和驴属于同一物种。( ) 28. 骡子不育,说明马和驴之间存在生殖隔离。(√) 29. 一个物种只能包含一个种群。( ) 30. 同一物种的不同种群之间一定不存在地理隔离。( ) 六、隔离(地理隔离、生殖隔离) 31. 隔离分为地理隔离和生殖隔离;生殖隔离是新物种形成的标志。(√) 32. 地理隔离一旦产生,就会形成新物种。( ) 33. 地理隔离阻断基因交流,但不一定产生生殖隔离。(√) 34. 生殖隔离只指不同物种之间不能交配。( ) 35. 生殖隔离包括不能交配、交配不能产生后代、杂交后代不育。(√) 36. 隔离是物种形成的必要条件。(√) 37. 新物种形成一定需要经过地理隔离。( ) 38. 多倍体植物形成新物种,可以不经过地理隔离。(√) 七、物种形成三个基本环节 39. 物种形成三个环节:突变和基因重组、自然选择、隔离。(√) 40. 突变和基因重组提供原材料;自然选择定向改变基因频率;隔离阻断基因交流。(√) 41. 加拉帕戈斯地雀进化属于渐变式物种形成,经过长期地理隔离产生生殖隔离。(√) 八、桦尺蛾进化实例 42. 树干变黑,直接诱导桦尺蛾产生黑色变异。( ) 43. 桦尺蛾进化中,自然选择改变种群 S、s 基因频率。(√) 44. 桦尺蛾种群基因频率改变,发生了进化,但没有产生新物种。(√) 九、综合易混辨析 45. 可遗传变异才可以为进化提供原材料;不可遗传变异不能。(√) 46. 进化的方向由自然选择决定,不是由变异方向决定。(√) 47. 不同种群基因库存在差异,不一定存在生殖隔离。(√) 48. 基因交流只发生在同一物种内部;存在生殖隔离则完全阻断基因交流。(√) 49. 人工选择也可以定向改变种群基因频率。(√) 50. 遗传漂变、基因迁移也可以造成基因频率改变,但不决定进化方向。(√) 第4节 协同进化与生物多样性的形成 协同进化与生物多样性的形成 高考易错判断题(按知识点分类,无解析) 一、协同进化(共同进化) 1. 协同进化只发生在不同物种之间。( ) 2. 协同进化是不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。(√) 3. 同种生物不同种群之间可以发生协同进化。( ) 4. 物种之间的协同进化都依靠生存斗争实现。( ) 5. 兰花与为它传粉的蛾,属于种间互助型的协同进化。(√) 6. 猎豹与羚羊之间捕食关系,二者相互选择,属于协同进化。(√) 7. 光合生物产生氧气,改变大气环境,又推动好氧生物出现,属于生物与无机环境的协同进化。(√) 8. 无机环境单向选择生物,生物不会反过来改造无机环境。( ) 二、收割理论(捕食者的作用) 9. 捕食者的存在,一定会降低物种多样性。( ) 10. “收割理论”:捕食者往往捕食数量多的物种,避免单一物种占绝对优势,有利于增加物种多样性。(√) 11. 捕食者吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱、年幼个体,客观上促进被捕食者种群发展。(√) 三、生物多样性的三个层次 12. 生物多样性就是物种的多样性。( ) 13. 生物多样性包括基因(遗传)多样性、物种多样性、生态系统多样性。(√) 14. 生物多样性的根本原因是基因多样性。(√) 15. 生物多样性的形成就是新物种不断形成的过程。( ) 16. 同一个物种不同个体之间性状差异,体现基因多样性。(√) 17. 基因多样性是物种多样性和生态系统多样性的基础。(√) 18. 生物多样性是协同进化的结果。(√) 四、生物进化历程 19. 地球上最早出现的生物是进行有氧呼吸的真核生物。( ) 20. 原始早期两极生态系统只有生产者和分解者,没有消费者。(√) 21. 有性生殖的出现实现基因重组,增大变异多样性,加快进化速度。(√) 22. 生物进化总趋势:简单 复杂、低等 高等、水生 陆生。(√) 23. 大灭绝事件会使生物多样性永久降低,无法恢复。( ) 24. 化石是研究生物进化历程最主要依据。(√) 五、现代生物进化理论的发展 25. 中性突变学说认为大量基因突变是中性,自然选择不起作用。( ) 26. 中性突变学说并不完全否定自然选择的作用。(√) 27. 所有物种形成都必须是长期渐变的过程。( ) 28. 间断平衡理论提出物种可以长期稳定,短时间快速形成新物种。(√) 六、综合易混辨析 29. 协同进化导致千姿百态的物种,也形成多种多样的生态系统。(√) 30. 协同进化过程中变异定向,环境不定向。( ) 31. 可遗传变异、自然选择、隔离、协同进化共同推动生物进化与多样性形成。(√) 32. 协同进化只发生在进化速度快的生物之间。( ) 33. 生态系统多样性的丧失,会进一步造成物种、基因多样性下降。(√) 34. 不同物种协同进化,二者的进化方向一定相同。( ) 35. 生物进化不等于新物种形成;新物种形成一定发生了进化。(√) 学科网(北京)股份有限公司 $