7.2碱及其性质第一课时导学案--2025-2026学年九年级化学鲁教版下册

该初中化学导学案聚焦九年级“碱及其性质”第一课时，核心内容包括氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、俗名、腐蚀性，碱与指示剂的反应规律及用途。通过课前预习案梳理基础认知，课中以实验探究为核心，形成“预习铺垫-实验观察-归纳总结”的学习支架，衔接前后知识。 以分组实验和问题驱动落实科学探究与实践，通过对比分析两种碱的性质差异培养科学思维，强调实验安全和“性质决定用途”体现科学态度与责任。习题分层设计，从基础到综合，助力学生构建碱的性质认知模型，提升知识应用能力。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 碱及其性质 - 第一课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据2022版义务教育化学课标，认识氢氧化钠、氢氧化钙两种常见碱的物理性质、俗名与腐蚀性，掌握碱与酸碱指示剂的反应规律。初步学会碱的基础实验操作，树立安全实验意识。了解常见碱在生产生活中的用途，能结合现象分析化学变化，建立物质性质决定用途的化学思维，落实基础实验探究与物质认知核心要求。 学习目标 宏观辨识与微观探析：观察碱的物理、化学实验现象，宏观认知碱的性质，初步感知碱溶液中氢氧根离子是性质共性的微观本质。 科学探究与创新意识：通过分组实验探究碱与指示剂的反应，规范实验操作，培养探究与实证能力。 证据推理与模型认知：依托实验现象归纳碱的通性，构建碱的性质认知模型。 科学态度与社会责任：认识碱的腐蚀性与安全使用规范，了解碱的实用价值，树立安全、绿色的化学应用理念。 重难点 教学重点：氢氧化钠、氢氧化钙的俗名、颜色、状态、溶解性等物理性质；两种碱与紫色石蕊试液、无色酚酞试液的反应现象及规律，常见碱的生活、生产用途。 教学难点：区分两种碱的性质差异，理解碱溶液具有相似化学性质的微观原因；牢记碱的腐蚀性及实验安全注意事项，规避实验操作误区。 学习过程 （一）课前预习案 预习要求：结合鲁教版九年级下册新教材第二节《碱及其性质》第一课时内容，自主阅读教材文本、观察教材实验插图，完成以下基础习题、填空、简答类题目，梳理基础知识点，标记疑难问题，为课堂探究做好铺垫。本预习案聚焦碱的基础认知、常见碱的基本信息、酸碱指示剂变色规律、实验安全常识等基础内容，夯实课前认知基础。 1. 填空题 （1）日常生活中常见的碱性物质有________、________、________等，化学中常见的两种重要碱是________和________。 （2）氢氧化钠的俗名是________、________、________；氢氧化钙的俗名是________、________。 （3）氢氧化钠固体具有强烈的________性，暴露在空气中易吸收空气中的水分而________，因此可作某些气体的干燥剂。 （4）氢氧化钙是________色粉末状固体，________溶于水，其水溶液俗称________。 （5）酸碱指示剂包含紫色石蕊试液和无色酚酞试液，其中________遇碱性溶液变红，________遇碱性溶液变蓝。 （6）氢氧化钠具有极强的腐蚀性，若不慎沾到皮肤上，应立即________，再涂上________溶液。 （7）工业上制取氢氧化钙的原料是生石灰，生石灰的化学式为________，其与水反应可生成氢氧化钙，该反应是________（填“吸热”或“放热”）反应。 （8）碱的组成中一定含有________离子，这是不同碱具有相似化学性质的微观原因。 2. 选择题（单选） （1）下列物质中，属于碱的是（） A. 碳酸钠 B. 氢氧化钠 C. 氯化钠 D. 二氧化碳 （2）下列关于氢氧化钠的说法错误的是（） A. 白色固体 B. 易溶于水 C. 吸水性强 D. 无毒无腐蚀性 （3）能使无色酚酞试液变红的溶液是（） A. 白醋 B. 食盐水 C. 澄清石灰水 D. 稀盐酸 （4）熟石灰在生活中常用的用途是（） A. 作干燥剂 B. 改良酸性土壤 C. 治疗胃酸过多 D. 作调味品 （5）下列物质敞口放置在空气中，会发生潮解现象的是（） A. 碳酸钙 B. 氢氧化钠固体 C. 氢氧化钙固体 D. 氯化钠 3. 判断题（对的打√，错的打×） （1）氢氧化钠和氢氧化钙都可以作气体干燥剂。（） （2）碱溶液能使紫色石蕊试液变红。（） （3）熟石灰、生石灰、石灰石是同一种物质。（） （4）氢氧化钠固体溶于水会放出大量的热。（） （5）所有的碱都易溶于水。（） 4. 简答题 （1）简述氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质差异（颜色、状态、溶解性、吸水性）。 （2）结合生活经验，写出2条熟石灰的实际应用。 （3）为什么不同的碱溶液都能使酸碱指示剂发生相同的变色现象？简要说明微观原因。 5. 预习疑难记录 请自主梳理预习过程中无法理解的知识点、题目疑问，记录在下方，便于课堂针对性探究学习。 （二）课中探究案 课堂学习依托新教材实验内容，以小组合作探究为核心，通过实验观察、现象分析、问题研讨、归纳总结，突破重难点知识。全程以题目驱动学习，层层递进探究常见碱的物理性质、化学性质、微观本质及实际应用，落实核心素养目标。 探究一：常见碱的物理性质探究 结合教材实验操作，观察氢氧化钠、氢氧化钙固体，完成下列探究习题，对比两种碱的物理性质，总结差异与共性。 1. 实验观察填空：取适量氢氧化钠固体、氢氧化钙固体于表面皿中观察。 （1）氢氧化钠：________色、________状固体，放置片刻后表面________，说明具有________性。 （2）氢氧化钙：________色、________状固体，放置在空气中无明显变化，________吸水性。 2. 溶解性实验探究：分别取等量氢氧化钠、氢氧化钙固体于两支试管中，加入等量蒸馏水，振荡观察。 （1）氢氧化钠固体在水中的溶解情况：________，溶解过程中________热量。 （2）氢氧化钙固体在水中的溶解情况：________，溶解过程中热量变化不明显。 3. 对比总结题：结合上述实验，完成下表（填写完整） 物质 俗名 颜色状态 溶解性 吸水性 溶解放热 氢氧化钠 氢氧化钙 4. 深度思考题：为什么氢氧化钠固体可作干燥剂，而氢氧化钙固体不能？请结合物理性质分析原因。 5. 安全探究题：氢氧化钠具有强腐蚀性，实验中取用氢氧化钠固体时，能否用手直接接触？若不慎沾到皮肤或衣物上，正确处理步骤是什么？ 探究二：碱与酸碱指示剂的化学性质探究 依据教材核心实验，分组完成碱与指示剂的反应实验，记录现象、分析规律，完成系列探究题目，掌握碱的核心化学性质之一。 1. 实验操作与现象填空：分别取氢氧化钠溶液、澄清石灰水于两支试管中，分别滴加紫色石蕊试液、无色酚酞试液，观察现象。 （1）氢氧化钠溶液中滴加紫色石蕊试液，溶液变为________色；滴加无色酚酞试液，溶液变为________色。 （2）澄清石灰水中滴加紫色石蕊试液，溶液变为________色；滴加无色酚酞试液，溶液变为________色。 2. 规律归纳题：通过两组实验现象，总结碱溶液与酸碱指示剂的反应规律：碱溶液能使紫色石蕊试液________，能使无色酚酞试液________。 3. 辨析判断题，说明理由： （1）能使酚酞试液变红的物质一定是碱。（判断对错并说明理由） （2）氢氧化钙固体能使紫色石蕊试液变蓝。（判断对错并说明理由） 4. 微观探析题：氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液都能使指示剂变色，性质相似的微观原因是什么？若将两种溶液稀释，变色现象是否消失？简要说明原因。 5. 拓展应用题：现有两瓶无色液体，分别是蒸馏水和澄清石灰水，请利用本节课所学指示剂知识，设计简单实验将二者区分开，写出实验步骤、现象和结论。 探究三：常见碱的用途与制备探究 结合教材文本与生活实际，探究碱的制备原理和实际用途，建立“性质决定用途”的化学思维，完成以下题目。 1. 填空：工业和生活中，氢氧化钠常用于________、________、________等领域；氢氧化钙常用于________、________、________等领域。 2. 制备原理题：生石灰与水反应可制备熟石灰，写出该反应的文字表达式，标注反应的能量变化。 3. 分析题：为什么可用熟石灰改良酸性土壤？请结合碱的化学性质简要分析。 4. 拓展思考题：氢氧化钠固体易潮解、易吸收空气中的二氧化碳变质，因此保存氢氧化钠固体的方法是什么？说明保存原理。 探究四：课堂综合巩固探究 结合本节课全部知识点，完成综合题型，查漏补缺，巩固重难点，提升知识应用能力。 1. 综合选择题 （1）下列关于两种常见碱的对比，说法正确的是（） A. 都易溶于水 B. 都具有腐蚀性 C. 都可作干燥剂 D. 都能使石蕊试液变红 （2）下列物质敞口放置，质量会增加且发生化学变化的是（） A. 氢氧化钠固体 B. 氢氧化钙固体 C. 浓盐酸 D. 浓硫酸 2. 综合填空题 （1）碱溶液具有相似化学性质的原因是溶液中都含有________，不同碱性质存在差异的原因是________不同。 （2）区分稀盐酸和氢氧化钠溶液，可选用的指示剂是________或________。 3. 实验分析简答题 小明同学在实验中发现，向氢氧化钙溶液中滴加酚酞试液，溶液变红，放置一段时间后红色逐渐变浅，请结合氢氧化钙的性质分析原因。 板书设计 7.2 碱及其性质（第一课时） 一、常见的两种碱 1. 氢氧化钠（NaOH） 俗名：火碱、烧碱、苛性钠 物性：白色固体、易溶、溶解放热、易潮解、强腐蚀 用途：干燥剂、化工原料、除油污 2. 氢氧化钙（Ca(OH)₂） 俗名：熟石灰、消石灰 物性：白色粉末、微溶、无吸水性、有腐蚀性 制备：CaO+H₂O=Ca(OH)₂（放热） 用途：改良酸性土壤、建筑材料、消毒 二、碱的化学性质（指示剂） 碱溶液→紫色石蕊试液变蓝 碱溶液→无色酚酞试液变红 三、微观本质 碱溶液中均含OH⁻→化学性质相似 四、实验安全 碱沾皮肤：大量水冲洗→涂硼酸溶液 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）肥皂水、石灰水、洗洁精；氢氧化钠、氢氧化钙 （2）火碱、烧碱、苛性钠；熟石灰、消石灰 （3）腐蚀；潮解 （4）白；微；澄清石灰水 （5）无色酚酞试液；紫色石蕊试液 （6）用大量水冲洗；硼酸 （7）CaO；放热 （8）氢氧根（OH⁻） 2. 选择题 （1）B （2）D （3）C （4）B （5）B 3. 判断题 （1）× （2）× （3）× （4）√ （5）× 4. 简答题 （1）相同点：均为白色固体，具有腐蚀性。不同点：氢氧化钠易溶于水，溶解放热，有吸水性、易潮解；氢氧化钙为粉末状，微溶于水，无吸水性，不易潮解。 （2）改良酸性土壤、用作建筑材料、配制农药波尔多液（任选2条即可）。 （3）不同碱的溶液中都含有氢氧根离子，氢氧根离子是使酸碱指示剂变色的微观粒子，因此碱溶液具有相似的化学性质。 （二）课中探究案答案 探究一：常见碱的物理性质探究 1. （1）白、片；潮湿溶解；吸水 （2）白、粉末；无 2. （1）极易溶于水；放出大量 （2）微溶于水 3. 表格答案： 氢氧化钠：火碱、烧碱、苛性钠；白色片状固体；易溶于水；有吸水性；溶解放热 氢氧化钙：熟石灰、消石灰；白色粉末固体；微溶于水；无吸水性；无明显热量变化 4. 原因：氢氧化钠固体具有强吸水性，易吸收空气中水分发生潮解，可吸附气体中的水分；而氢氧化钙固体无吸水性，无法吸收水分，不能作干燥剂。 5. 不能用手直接接触。处理步骤：立即用大量流动的清水冲洗接触部位，再涂抹适量硼酸溶液，中和残留碱液，防止腐蚀皮肤。 探究二：碱与酸碱指示剂的化学性质探究 1. （1）蓝；红 （2）蓝；红 2. 变蓝；变红 3. （1）错；部分盐溶液（如碳酸钠溶液）也呈碱性，也能使酚酞变红，但碳酸钠属于盐，不是碱。（2）错；指示剂变色需要在溶液中进行，氢氧化钙固体无法电离出自由移动的氢氧根离子，不能使指示剂变色。 4. 微观原因：两种碱溶液中都含有自由移动的氢氧根离子。稀释后变色现象不会消失，只是溶液碱性减弱，颜色变浅，溶液中仍存在氢氧根离子，仍可使指示剂变色。 5. 实验步骤：分别取两种无色液体少许于两支试管中，滴加无色酚酞试液。现象与结论：溶液变红的是澄清石灰水，无明显现象的是蒸馏水。（也可选用紫色石蕊试液，变蓝的为澄清石灰水，不变色的为蒸馏水） 探究三：常见碱的用途与制备探究 1. 氢氧化钠：造纸、纺织、去除油污；氢氧化钙：改良酸性土壤、作建筑材料、配制农药 2. 生石灰+水→氢氧化钙，反应放出大量的热 3. 熟石灰呈碱性，能与土壤中的酸性物质发生反应，中和土壤酸性，从而改良酸性土壤。 4. 密封保存。原理：氢氧化钠固体易潮解，且能与空气中的二氧化碳反应发生变质，密封保存可隔绝空气，防止潮解和变质。 探究四：课堂综合巩固探究 1. （1）B （2）A 2. （1）氢氧根离子（OH⁻）；金属离子 （2）紫色石蕊试液；无色酚酞试液 3. 氢氧化钙微溶于水，澄清石灰水中溶质含量少，且氢氧化钙能与空气中二氧化碳反应，溶质不断减少，溶液碱性逐渐减弱，因此酚酞试液红色逐渐变浅。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $