2.3制取氧气（第1课时高锰酸钾制取氧气）核心素养教学设计--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学教学设计聚焦高锰酸钾制取氧气的核心知识，涵盖反应原理、实验装置、收集验满及工业制法。通过医院供氧和工业用氧情境导入，衔接学生已掌握的基本实验操作，构建从生活需求到实验室制备再到工业生产的知识支架。 资料以问题链驱动学习，如“试管口为何略向下倾斜”培养科学思维，实验操作强调“查装定点收离熄”规范落实科学态度与责任，工业与实验室制法对比提升科学探究与实践能力。分层作业兼顾基础与中考，助力教师高效教学，帮助学生构建实验知识体系，提升核心素养。

课题3 制取氧气（第1课时——高锰酸钾制取氧气） 课标要求 本课属于《义务教育化学课程标准（2022年版）》“科学探究与化学实验”主题。课标要求：能根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作；学习实验室制取氧气的方法；了解工业上制取氧气的方法。 教材分析 本课题是学生第一次系统学习气体的实验室制法。2026版新教材保留了高锰酸钾制取氧气的经典方法，并介绍了工业上分离液态空气制取氧气的方法。教材强调实验装置的选择、操作步骤的规范性以及收集方法的比较。 学情分析 学生在第一单元已学习了酒精灯使用、仪器连接、加热等基本操作，具备进行制取实验的基础。但气体的制备是综合性较强的实验，涉及装置选择、气密性检查、收集、验满等多个环节，需要系统学习和规范训练。 教学目标 基础目标（全员必达）：①能说出高锰酸钾制取氧气的反应原理（KMnO₄ K₂MnO₄ + MnO₂ + O₂）；②能说出实验室制取氧气所需的仪器和装置；③能说出排水法和向上排空气法收集氧气的优缺点；④了解工业上分离液态空气制取氧气的原理。 提升目标（选达拓展）：⑤能分析实验操作中影响气体纯度的因素；⑥能比较实验室制法和工业制法的异同。 教学重、难点 重点：①高锰酸钾制取氧气的反应原理与实验装置；②氧气的收集方法和验满方法。 难点：①实验装置的组装与气密性检查；②排水法收集氧气时机的判断（气泡连续均匀冒出）。 核心素养 本课通过制取氧气的实验学习，培养科学探究与实践能力——能根据反应原理选择实验装置和收集方法；通过分析影响气体纯度的因素，培养科学思维；通过规范实验操作，培养科学态度与责任。 教学流程 情境导入（如何在实验室获得氧气？）   → 高锰酸钾制取氧气（反应原理、实验装置、操作步骤）   → 氧气的收集与验满（排水法、向上排空气法）   → 氧气的工业制法（分离液态空气）   → 课堂小结（梳理核心知识） 教学环节 教学活动 设计意图 二次备课（问题链） 环节一 情境导入 【教师】展示医院供氧和工业用氧的图片，提问：“这些氧气是从哪里来的？我们能在实验室制取氧气吗？” 【学生】思考氧气的来源，讨论实验室制取氧气的可能性。 从生活情境出发，激发学习制取氧气方法的兴趣。 ①基础巩固：氧气有哪些用途？ ②能力迁移：你能想到哪些制取氧气的方法？ ③中考对接：考查“氧气的制取”方法的辨识。 环节二 高锰酸钾制取氧气 【教师】讲解反应原理：KMnO₄ K₂MnO₄ + MnO₂ + O₂。展示实验装置，讲解组装顺序（从下到上、从左到右）、气密性检查方法、试管口略向下倾斜的原因、棉花的作用等。 【学生】记录反应原理和装置要点，理解各操作步骤的原因。 掌握高锰酸钾制取氧气的反应原理和实验装置。 ①基础巩固：高锰酸钾制取氧气的反应原理是什么？ ②能力迁移：试管口为什么要略向下倾斜？ ③中考对接：考查“高锰酸钾制氧气”的实验装置与操作。 环节三 氧气的收集与验满 【教师】讲解排水法（氧气不易溶于水）和向上排空气法（密度比空气大）的原理和操作要点。演示氧气的验满方法（带火星的木条放在集气瓶口）。 【学生】比较两种收集方法的优缺点，记录验满方法。 掌握氧气收集和验满的方法，理解方法选择的依据。 ①基础巩固：收集氧气可用哪些方法？ ②能力迁移：为什么可用排水法收集氧气？ ③中考对接：考查“氧气的收集与验满”方法。 环节四 氧气的工业制法 【教师】讲解工业上分离液态空气制取氧气的原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同，通过蒸发分离。强调这是物理变化。 【学生】记录工业制法的原理，比较实验室制法和工业制法的异同。 了解工业制氧的方法，建立实验室与工业生产的联系。 ①基础巩固：工业上如何制取氧气？ ②能力迁移：实验室制法和工业制法的本质区别是什么？ ③中考对接：考查“氧气的工业制法”的原理与变化类型。 环节五 课堂小结 【教师】引导学生回顾高锰酸钾制取氧气的原理、装置、收集方法和工业制法。 【学生】自主整理笔记，绘制实验装置简图。 构建知识体系，强化实验操作规范。 ①基础巩固：高锰酸钾制取氧气的步骤有哪些？ ②能力迁移：实验中如何检查装置的气密性？ ③中考对接：考查“制取氧气”的实验操作顺序。 课堂总结 制取氧气（第1课时） ├─ 高锰酸钾制取氧气 │　　├─ 原理：KMnO₄ K₂MnO₄ + MnO₂ + O₂ │　　├─ 装置：固+固加热型 │　　└─ 步骤：查→装→定→点→收→离→熄 ├─ 氧气的收集 │　　├─ 排水法（不易溶于水） │　　└─ 向上排空气法（密度比空气大） ├─ 氧气的验满：带火星木条放瓶口 └─ 工业制法：分离液态空气（物理变化） 板书设计 课题3 制取氧气（第1课时） 一、高锰酸钾制取氧气 原理：KMnO₄ K₂MnO₄ + MnO₂ + O₂ 装置：固+固加热型 二、收集方法 排水法（不易溶于水） 向上排空气法（密度比空气大） 三、验满：带火星木条放瓶口 四、工业制法：分离液态空气（物理变化） 教学反思 高锰酸钾制取氧气是初中化学重要的实验之一，涉及装置组装、气密性检查、加热操作、收集和验满等多个环节。学生对“查→装→定→点→收→离→熄”的操作顺序容易记忆，但对其原因（如先移导管后熄灯防止水倒吸）理解不深，需重点讲解。2026版新教材对工业制法进行了精简，教学中应突出“分离液态空气是物理变化”这一核心认识。 分层作业 ①基础巩固：实验室用高锰酸钾制取氧气时，不需要使用的仪器是（　） A. 酒精灯　B. 铁架台　C. 水槽　D. 分液漏斗 ②能力迁移：请写出用排水法收集氧气时的操作步骤及注意事项。 ③中考对接：【近3年中考：制取氧气】用高锰酸钾制取氧气时，下列操作正确的是（　） A. 先熄灭酒精灯，再将导管移出水槽 B. 先检查装置气密性，再加入药品 C. 加热时试管口略向上倾斜 D. 收集满氧气后，将集气瓶倒放在桌面上 学科网（北京）股份有限公司 $