2.3制取氧气（第1课时高锰酸钾制取氧气）核心素养教学设计--2026-2027学年九年级化学人教版上册

课题3 制取氧气（第1课时——高锰酸钾制取氧气）

课标要求

本课属于《义务教育化学课程标准（2022年版）》“科学探究与化学实验”主题。课标要求：能根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作；学习实验室制取氧气的方法；了解工业上制取氧气的方法。

教材分析

本课题是学生第一次系统学习气体的实验室制法。2026版新教材保留了高锰酸钾制取氧气的经典方法，并介绍了工业上分离液态空气制取氧气的方法。教材强调实验装置的选择、操作步骤的规范性以及收集方法的比较。

学情分析

学生在第一单元已学习了酒精灯使用、仪器连接、加热等基本操作，具备进行制取实验的基础。但气体的制备是综合性较强的实验，涉及装置选择、气密性检查、收集、验满等多个环节，需要系统学习和规范训练。

教学目标

基础目标（全员必达）：①能说出高锰酸钾制取氧气的反应原理（KMnO₄ K₂MnO₄ + MnO₂ + O₂）；②能说出实验室制取氧气所需的仪器和装置；③能说出排水法和向上排空气法收集氧气的优缺点；④了解工业上分离液态空气制取氧气的原理。

提升目标（选达拓展）：⑤能分析实验操作中影响气体纯度的因素；⑥能比较实验室制法和工业制法的异同。

教学重、难点

重点：①高锰酸钾制取氧气的反应原理与实验装置；②氧气的收集方法和验满方法。

难点：①实验装置的组装与气密性检查；②排水法收集氧气时机的判断（气泡连续均匀冒出）。

核心素养

本课通过制取氧气的实验学习，培养科学探究与实践能力——能根据反应原理选择实验装置和收集方法；通过分析影响气体纯度的因素，培养科学思维；通过规范实验操作，培养科学态度与责任。

教学流程

情境导入（如何在实验室获得氧气？）
  → 高锰酸钾制取氧气（反应原理、实验装置、操作步骤）
  → 氧气的收集与验满（排水法、向上排空气法）
  → 氧气的工业制法（分离液态空气）
  → 课堂小结（梳理核心知识）

教学环节

教学活动

设计意图

二次备课（问题链）

环节一
情境导入

【教师】展示医院供氧和工业用氧的图片，提问：“这些氧气是从哪里来的？我们能在实验室制取氧气吗？”
【学生】思考氧气的来源，讨论实验室制取氧气的可能性。

从生活情境出发，激发学习制取氧气方法的兴趣。

①基础巩固：氧气有哪些用途？
②能力迁移：你能想到哪些制取氧气的方法？
③中考对接：考查“氧气的制取”方法的辨识。

环节二
高锰酸钾制取

【教师】讲解反应原理：KMnO₄ K₂MnO₄ + MnO₂ + O₂。展示实验装置，讲解组装顺序（从下到上、从左到右）、气密性检查方法、试管口略向下倾斜的原因、

掌握高锰酸钾制取氧气的反应原理和实验装置。

①基础巩固：高锰酸钾制取氧气的反应原理是什么？
②能力迁移：试管口为什么要略向下倾斜？