2.3制取氧气（第2课时过氧化氢制取氧气）核心素养教学设计--2026-2027学年九年级化学人教版上册

课题3 制取氧气（第2课时——过氧化氢制取氧气）

课标要求

本课属于《义务教育化学课程标准（2022年版）》“科学探究与化学实验”主题。课标要求：能进行药品的取用、加热等基本实验操作；知道催化剂在化学反应中的作用；能设计简单的实验探究方案。

教材分析

本课时学习过氧化氢溶液制取氧气的方法，并在此基础上认识催化剂和催化作用。2026版新教材保留了过氧化氢制取氧气的实验，强调通过实验探究认识催化剂“改变反应速率”而“质量和化学性质不变”的核心特征。同时介绍分解反应的概念。

学情分析

学生已学习了高锰酸钾制取氧气的方法，对气体制备有了初步认识。过氧化氢制取氧气涉及“固+液不加热”装置，与高锰酸钾装置不同，需要对比学习。催化剂的概念较为抽象，需通过实验探究帮助学生理解。

教学目标

基础目标（全员必达）：①能说出过氧化氢制取氧气的反应原理（H₂O₂ H₂O + O₂）；②知道二氧化锰在过氧化氢分解中的催化作用；③能说出催化剂的概念和特征；④能识别分解反应。

提升目标（选达拓展）：⑤能设计实验验证二氧化锰的催化作用；⑥能比较过氧化氢法和高锰酸钾法制取氧气的异同。

教学重、难点

重点：①过氧化氢制取氧气的反应原理与实验装置；②催化剂的概念与特征。

难点：①催化剂“改变反应速率”而“本身质量和化学性质不变”的理解；②分解反应与化合反应的辨析。

核心素养

本课通过过氧化氢制取氧气的实验，培养科学探究与实践能力；通过探究二氧化锰的催化作用，培养科学思维——控制变量法的应用；通过催化剂概念的学习，深化化学观念——化学反应条件的调控。

教学流程

复习导入（回顾高锰酸钾制氧气，引出新方法）
  → 过氧化氢制取氧气（反应原理、实验装置、操作）
  → 探究催化剂（二氧化锰的作用实验）
  → 分解反应（概念与判断）
  → 课堂小结（梳理核心知识）

教学环节

教学活动

设计意图

二次备课（问题链）

环节一
复习导入

【教师】提问：“上节课学习了用高锰酸钾制取氧气，还有其他方法吗？”展示过氧化氢溶液，引出新课。
【学生】回顾高锰酸钾制氧气的方法，思考其他制取途径。

温故知新，建立知识联系。

①基础巩固：高锰酸钾制取氧气的装置类型是什么？
②能力迁移：除了加热固体，还有其他制取氧气的方法吗？
③中考对接：考查“制取氧气”方法的多样性。

环节二
过氧

【教师】讲解反应原理：H₂O₂  H₂O + O₂（MnO₂作催化剂）。展示“固+液

掌握过氧化氢制取氧气的方法，学会根据反应物

①基础巩固：过氧化氢制取氧气的原理是什么？