精品解析：安徽省合肥市五十中学西校2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

合肥50中西校12月九年级月考 （满分150分，其中卷面书写占5分，考试时间150分钟） 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中写诗人命运急剧变化，表达一腔愤懑之情的诗句是：________________，________________。 （2）刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中________________，_______________两句包含了新事物必将取代旧事物的道理。 （3）苏轼的《水调歌头·明月几时有》中，化用南朝谢庄《月赋》“隔千里兮共明月”的两句是________________，________________。 （4)“项庄舞剑，意在沛公”指说话和行动的真实意图别有所指，《醉翁亭记》中与它意思相近的句子是：________________，________________。 （5）范仲淹的《渔家傲》中最能表现将士们建功立业之志与思念故乡亲人之情矛盾的句子是：________________，__________________ 。 2. 请运用积累的知识，完成各题． 现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，怕难免有些夸大。因为祷雨而迎龙王，现在也还有的，但办法却已经很简单，不过是十多人盘旋着一条龙，以及村童们扮些海鬼。那时却还要扮故事，而且实在奇拔得可观。他记扮《水浒传》中人物云：“……于是分头四出，寻黑矮汉，寻梢长大汉，寻头陀，寻胖大和尚，寻茁壮妇人，寻姣长妇人，寻青面，寻歪头，寻赤须，寻美rán，寻黑大汉，寻赤脸长须。大索城中：无，则之郭，之村，之山僻，之邻府州县。用重价pìn之，得三十六人，梁山泊好汉，个个呵活，臻臻至至，人马称娖而行……”这样的白描的活古人，谁能不动一看的雅兴呢？可惜这种盛举，早已和明社一同消灭了。 （鲁迅《朝花夕拾》） （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 美rán （ ） 重价pìn （ ）之 臻臻（ ）至至 称娖（ ）而行 （2）引文中的“黑矮汉”“胖大和尚”“青面”“姣长妇人”是梁山好汉中_________（填人物姓名）的特征。 （3）“明知山有虎，偏向虎山行”正可以用来形容《水浒传》中___________这一故事情节。 （4）请写出“黑矮汉”的主要性格特征和“姣长妇人”的绰号。 3. 班级开展“书香恒久远，经典永流传”读书活动，请完成以下任务。 （1）活动开展初期，小语和小文同学有以下对话，请你根据情境补全对话。 小语：①_________________________ 小文：平时学习压力大，我喜欢看杂志，经典作品读的少。 小语：阅读杂志固然可以减压，但不能取代经典阅读。阅读经典作品的好处可多了，比如②_______ 小文：你说的有道理，谢谢你！我今后一定多阅读经典。 （2）下面是同学写的对联，请你选择合适的词语填入上下联横线处。 诗情画意 天地 乾坤 斟字酌句 阁中 胸怀 上联：临百家文章，①____________，笔端可见风景 下联：读万卷诗书，修身启智，②__________自有③_____________ （3）活动结束后，有位学写了一段文字，其中有些错误，请你帮他修改 人生难免起起落落，而阅读的陪伴最恒久。我们朗读莫怀威的《散步》、史铁生的《秋天的怀念》和朱自清的《背影》,【甲】我们诵读《论语》、《生于忧患，死于安乐》和《孙权劝学》，我们精读老舍的《骆驼祥子》、法布尔的《昆虫记》和斯诺的《红星照耀中国》……【乙】我们从心底由衷地感谢阅读，因为我们总能在阅读中得到慰藉和滋养。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 阅读下面的文字，完成小题。 赵一曼女士 阿成 ①伪满时期的哈尔滨市立医院。如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾经在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。 ②赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性，在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。 ③赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的士兵在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们呦”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰的回忆。 ④赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。 ⑤白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花，这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。 ⑥她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没有面子。 ⑦大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力，她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。 ⑧1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。 ⑨《滨江省警务厅 关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。 ⑩赵一曼女士是在6月28日逃走的，夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门，一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。 ⑪赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。 ⑫她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？” ⑬董警士显得有些扭怩：“十多块钱吧……” ⑭赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸这样少。” ⑮董警士更加忸怩了。 ⑯赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区几十块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？” ⑰董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。 ⑱此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。 ⑲赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。 ⑳对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。 ㉑半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖，她讲述了自己幼年丧母，恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活，语调是深情的、甜蜜的。 ㉒韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？” ㉓赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。” ㉔南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。 ㉕追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。赵一曼女士淡淡的笑了。 ㉖赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 ㉗那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人，他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。 ㉘赵一曼被枪杀前，写了一份遗书： ㉙宁儿： ㉚母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 ㉛母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 ㉜母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 （阿成，作家，代表作有《马尸的冬雨》等长中短篇小说，其中短篇小说《赵一曼女士》获首届鲁迅文学奖，本文有删改） 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。 B. “通过对此人的严厉审讯，有可能澄清与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。 C. “他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼．”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。 D. 医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。 5. 小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。 6. 小说写董警士和韩护士这两个人物有什么作用？ 7. 小说以赵一曼的遗书作结，有何用意？ 8. 小说中历史（第三人称）与现实（第一人称）交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析． 【二】（17分） 从阅读开始，重拾汉语之美 ①总结近年来的文化潮流，绝对绕不开“国风崛起”。从汉服热“破圈”，到音乐创作刮起古风，从李子柒们走红全网，到河南卫视中国节日系列大受追捧，传统文化正在深刻影响着当代人的审美与生活。但一个很有趣的现象是，语言作为文化最重要的载体，社会上对汉语传承的担忧却似乎不减反增。最近看到有媒体盘点汉语字词章句之美，不由得产生联想，今天需要以怎样的方式打开汉语，如何重拾汉语之美。 ②人人都说汉语很美，又很难讲清楚汉语究竟美在何处。犹记得去年引起广泛讨论的“山川异域，风月同天”，这句话非常平白浅近，可是当看到山川与风月，看到天地之间的同与不同，总会联想起很多刻入民族文化基因的意象，想起千百年来沉淀在文字中的深厚情怀，是“疆理虽重海，车书本一家”，也是“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”。汉字有音韵神形之美。汉语有抑扬回环之美，而这一切都离不开语言文字所承载的思想情感。 ③抛开人文底蕴，汉语之美无从谈起。很多古风歌曲不知所云，更像是在堆砌辞藻，却偏偏能够受到追捧。还有不久前，网上盛传一首“杜甫笔下最美唐诗”，其中不乏“你我暮年，闲坐庭院”等现代表述。类似的伪诗博得大量点赞转发，与杜诗笔力和意境相去甚远。更令人怀疑，读者是不是从未接触过杜甫暮年坦陈心迹的《秋兴》《阁夜》，抑或是温馨闲适的《江村》《江畔独步寻花》，在探索美的过程中错过了太多更美、更值得推敲品鉴的锦绣文章。换言之，如果不辨妍媸不分朱紫，那么所谓的推崇传统文化，只会让人们离传统文化之美越来越远，使创作日益虚浮。 ④要让更多人理解汉语之美，还是要通过自身与外界的努力。看到文言文就犯慌，其实是把它想得过于复杂了。好比钱镠墓被盗时，一提钱镠写过“陌上花开，可缓缓归矣”大家都耳熟能详，这句话一点也不难理解。或许今天人们可以更进一步，试着理解这句话美在何处，钱镠是在何种背景下写出来的。当看到《洛神水赋》的表演，大家都知道灵感源于洛神的传说与曹植文采飞扬的《洛神赋》，但不妨找来原文，看看“八斗之才”究竟是如何施展的，这背后又对家与国怀有怎样的情感寄托。读书的乐趣往往就在于，从一处联系到另一处，从一点推开一面，最后塑造起人的知识架构与审美情操。 ⑤至于来自外界影响，中国诗词大会等节目以及网上很多读书类音视频都能够起到弘扬和引导的作用，但语文课堂仍然至关重要。梁实秋曾回忆梁启超讲授《箜篌引》如何让他追忆了二十余年。这其实启发今天的语文教育，可以努力讲述得更加细致、准确而生动，讲出文章的美好，激发学生兴趣，而非只是讲讲名词解释、考考全文默写。记得高中语文教材第一篇古诗是《诗经·卫风·氓》，它仅仅是一首弃妇诗吗？为什么古人认为不学《诗》无以言？这首诗的美如何影响了中国几千年来文人墨客的创作？语文终究和其他学科不同，教授的不仅仅是知识，更是在传承国家与民族的文脉与风骨。 ⑥今天，增强文化自信成为至关重要的课题。无论是追忆过去，还是书写当下，乃至创造未来，都离不开汉语功底。离不开汉语之美。或许，不妨就从阅读开始，重拾汉语之美。 9. 本文的中心论点是什么？ 10. 文章第①段从汉服热、音乐创作、网络红人及卫视节目谈起，有什么作用？ 11. 理解汉语之美的途径有哪些？请结合文章内容概括． 12. 第⑤段画线句运用了哪种论证方法？有何作用？ 13. 阅读【链接材料】 （1）汉语言文字，从来不是简单工具，它是中国人的精神和思维的载体，是勾连古今历史文化记忆的血脉，更是中华文明得以绵延不绝的一大根柢。 （2）今天越来越多的网络用语风靡一时，越来越多的人提笔忘字，对汉语言不求甚解。针对以上情况你有什么看法和建议？谈谈你的理解。 【三】（16分） 【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【乙】大清兵大至，屯班竹园。明日，总兵李栖凤、监军副使高岐凤拔营出降，城①中势益单。诸文武分陴拒守。旧城西门险要，可法②自守之。作书寄母妻，且曰：“死葬我高皇帝陵侧。”越二日，大清兵薄城下，炮击城西北隅，城遂破。可法自刎不殊③，一参将拥可法出小东门，遂被执④。可法大呼曰：“我史督师也。”遂杀之。 【注释】①城：扬州城。②可法：史可法，明末抗清名将、民族英雄。③殊：死。④执：捉住 14. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）蹴尔而与之 蹴：__________ （2）今为所识穷乏者得我而为之 得： __________ （3）是亦不可以已乎 已：_______ （4）作书寄母妻 书： __________ 15. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ （2）炮击城西北隅，城遂破。 16. 【甲】【乙】两段文字从表达方式上看都运用了__________ 【甲】在表达方式上还使用了______________________________。 17. 史可法是【甲】文中所说的有“本心”的人吗？请结合【乙】段内容作简要分析。 三、写作（55分） 18. 面对生活的纷繁，有人选择加法，加一点求知，会获得成长；加一点孤独，会突破自我；加一点苦难，会奋力突变。有人选择减法，减一分欲望，得到安宁；减一分社交，得到自由；减一分是非，得到豁达…… 以上材料引发了你怎样的思考？你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 要求：①标题自拟，文体自选。②不少于600字。③不得套作、抄袭。④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 合肥50中西校12月九年级月考 （满分150分，其中卷面书写占5分，考试时间150分钟） 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中写诗人命运急剧变化，表达一腔愤懑之情的诗句是：________________，________________。 （2）刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中________________，_______________两句包含了新事物必将取代旧事物的道理。 （3）苏轼的《水调歌头·明月几时有》中，化用南朝谢庄《月赋》“隔千里兮共明月”的两句是________________，________________。 （4)“项庄舞剑，意在沛公”指说话和行动的真实意图别有所指，《醉翁亭记》中与它意思相近的句子是：________________，________________。 （5）范仲淹的《渔家傲》中最能表现将士们建功立业之志与思念故乡亲人之情矛盾的句子是：________________，__________________ 。 【答案】 ①. 一封朝奏九重天 ②. 夕贬潮州路八千 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 醉翁之意不在酒 ⑧. 在乎山水之间也 ⑨. 浊酒一杯家万里 ⑩. 燕然未勒归无计 【解析】 【详解】注意“奏”“贬”“侧畔”“婵娟”“浊”“勒”等字词的写法。 2. 请运用积累的知识，完成各题． 现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，怕难免有些夸大。因为祷雨而迎龙王，现在也还有的，但办法却已经很简单，不过是十多人盘旋着一条龙，以及村童们扮些海鬼。那时却还要扮故事，而且实在奇拔得可观。他记扮《水浒传》中人物云：“……于是分头四出，寻黑矮汉，寻梢长大汉，寻头陀，寻胖大和尚，寻茁壮妇人，寻姣长妇人，寻青面，寻歪头，寻赤须，寻美rán，寻黑大汉，寻赤脸长须。大索城中：无，则之郭，之村，之山僻，之邻府州县。用重价pìn之，得三十六人，梁山泊好汉，个个呵活，臻臻至至，人马称娖而行……”这样的白描的活古人，谁能不动一看的雅兴呢？可惜这种盛举，早已和明社一同消灭了。 （鲁迅《朝花夕拾》） （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 美rán （ ） 重价pìn （ ）之 臻臻（ ）至至 称娖（ ）而行 （2）引文中的“黑矮汉”“胖大和尚”“青面”“姣长妇人”是梁山好汉中_________（填人物姓名）的特征。 （3）“明知山有虎，偏向虎山行”正可以用来形容《水浒传》中___________这一故事情节。 （4）请写出“黑矮汉”的主要性格特征和“姣长妇人”的绰号。 【答案】（1） ①. 髯 ②. 聘 ③. zhēn ④. chuò （2）宋江 鲁达 杨志 扈三娘 （3）景阳冈武松打虎 （4）宋江：扶危济困、仗义疏财、一心追求忠君报国、善于用人（写出两点即可）。 扈三娘：一丈青。 【解析】 【小问1详解】 注意“馨”“聘”的书写和“臻”“娖”的读音。 【小问2详解】 《水浒传》中描写宋江“面黑身矮”，李逵初见时便问“这黑汉子是谁”，人称“黑宋江”，因此引文中的“黑矮汉”是宋江。 《水浒传》中鲁达出家为僧，身材魁梧，身长八尺，腰大十围，是书中典型的“胖大和尚”，因此引文中的“胖大和尚”是鲁达。 《水浒传》中杨志因“面皮上老大一搭青记”而得绰号“青面兽”，因此引文中的“青面”是杨志。 《水浒传》中扈三娘是梁山第一女将，书中写她“天然美貌海棠花”，身材姣好，因此引文中“姣长妇人”是扈三娘。 【小问3详解】 这句俗语源自《水浒传》第二十三回“景阳冈武松打虎”。武松在酒店听说冈上有虎伤人，店家劝阻，他却执意前行，最终赤手空拳打死猛虎。这一情节正是“明知山有虎，偏向虎山行”的典型体现。 【小问4详解】 “黑矮汉”宋江的主要性格特征： 在别人落难时慷慨解囊，如资助阎婆惜发丧、接济薛永、借钱给李逵等，人称“及时雨”，是个扶危济困、仗义疏财的人； 对父亲十分孝顺，人称“孝义黑三郎”； 虽自身文武平平，却能让梁山众好汉心服口服，是个善于用人的人； 接受招安，带领梁山好汉为国征战，是个一心追求忠君报国的人。 “姣长妇人”是扈三娘，她的绰号是一丈青。 3. 班级开展“书香恒久远，经典永流传”读书活动，请完成以下任务。 （1）活动开展初期，小语和小文同学有以下对话，请你根据情境补全对话。 小语：①_________________________ 小文：平时学习压力大，我喜欢看杂志，经典作品读的少。 小语：阅读杂志固然可以减压，但不能取代经典阅读。阅读经典作品的好处可多了，比如②_______ 小文：你说的有道理，谢谢你！我今后一定多阅读经典。 （2）下面是同学写的对联，请你选择合适的词语填入上下联横线处。 诗情画意 天地 乾坤 斟字酌句 阁中 胸怀 上联：临百家文章，①____________，笔端可见风景 下联：读万卷诗书，修身启智，②__________自有③_____________ （3）活动结束后，有位学写了一段文字，其中有些错误，请你帮他修改 人生难免起起落落，而阅读的陪伴最恒久。我们朗读莫怀威的《散步》、史铁生的《秋天的怀念》和朱自清的《背影》,【甲】我们诵读《论语》、《生于忧患，死于安乐》和《孙权劝学》，我们精读老舍的《骆驼祥子》、法布尔的《昆虫记》和斯诺的《红星照耀中国》……【乙】我们从心底由衷地感谢阅读，因为我们总能在阅读中得到慰藉和滋养。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 【答案】（1） ①. 同学，请问你平时经典阅读得多吗？ ②. 文学经典也可以滋养我们的心灵，提升品位（提升修养……） （2） ①. 斟字酌句 ②. 阁中 ③. 乾坤 （3）①删除顿号 ②删除“从心底”或“由衷” 【解析】 【小问1详解】 本题考查情境补写。 第一处，根据小文的回答“我喜欢看杂志，经典作品读的少”可知，这是对小语提问的回答，小语的问题是小文对经典阅读的态度，如：小文，你平时喜欢读经典作品吗？ 第二处，根据小语对话的前半部分“阅读经典作品的好处可多了”可知，横线处是举例说明阅读经典作品的好处，如：经典作品能提升思想深度，学习优秀的语言表达，还能丰富精神世界。 【小问2详解】 本题考查对联。 第①处，根据下联中“修身启智”可知，是由两个二字动宾短语组成的并列短语，“斟字酌句”也是由两个二字动宾短语组成的并列短语，填入此外恰当。 第②处，根据上联中“笔端”，是名词+方位词，因此用相同结构的“阁中”填入恰当。 第③处，根据上联中“风景”可知，可用同类的名词“天地”或“乾坤”，再根据下联末字要用平声（一、二声）字来判断，应选用“乾坤”。 【小问3详解】 ①本题考查标点符号。 甲处画线句中，标有书名号的并列成分之间不用顿号，“《论语》、《生于忧患，死于安乐》”间的顿号应删掉。 ②本题考查病句修改。 乙处画线句中语义重复，“从心底”和“由衷”表义重复，应删掉其一。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 阅读下面的文字，完成小题。 赵一曼女士 阿成 ①伪满时期的哈尔滨市立医院。如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾经在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。 ②赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性，在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。 ③赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的士兵在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们呦”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰的回忆。 ④赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。 ⑤白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花，这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。 ⑥她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没有面子。 ⑦大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力，她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。 ⑧1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。 ⑨《滨江省警务厅 关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。 ⑩赵一曼女士是在6月28日逃走的，夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门，一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。 ⑪赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。 ⑫她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？” ⑬董警士显得有些扭怩：“十多块钱吧……” ⑭赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸这样少。” ⑮董警士更加忸怩了。 ⑯赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区几十块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？” ⑰董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。 ⑱此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。 ⑲赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。 ⑳对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。 ㉑半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖，她讲述了自己幼年丧母，恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活，语调是深情的、甜蜜的。 ㉒韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？” ㉓赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。” ㉔南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。 ㉕追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。赵一曼女士淡淡的笑了。 ㉖赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 ㉗那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人，他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。 ㉘赵一曼被枪杀前，写了一份遗书： ㉙宁儿： ㉚母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 ㉛母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 ㉜母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 （阿成，作家，代表作有《马尸的冬雨》等长中短篇小说，其中短篇小说《赵一曼女士》获首届鲁迅文学奖，本文有删改） 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。 B. “通过对此人的严厉审讯，有可能澄清与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。 C. “他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼．”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。 D. 医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。 5. 小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。 6. 小说写董警士和韩护士这两个人物有什么作用？ 7. 小说以赵一曼的遗书作结，有何用意？ 8. 小说中历史（第三人称）与现实（第一人称）交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析． 【答案】4. B 5. ①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，充满母爱又不忘大义，理智沉稳。 6. ①赵一曼对董晓以大义，对韩采用“女人对女人”的攻心术，侧面烘托了赵一曼聪慧机智、沉着冷静、时刻不忘民族大义的形象。②赵一曼正是在他们的帮助下，逃出医院，后又被捕遇害，推动了情节的发展。③在主题的表达上，说明革命的成功离不开无数小人物的奉献，他们也应是被后人牢记的英雄。（写出两点即可） 7. 遗书内容表达了对儿子的不舍，增强了故事的真实性和感染力；体现了赵一曼大无畏的革命精神。 8. ①既能表现当代人对赵一曼女士的崇敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻，可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；②灵活使用文献档案，使小说叙述描写更真实。（写出两点即可） 【解析】 【导语】本文以平实克制的笔触刻画赵一曼的形象，融合文人温婉与军人刚毅。文章避开壮烈直白的书写，借丁香花、感化看守与护士、临终遗书等细节，褪去英雄符号化色彩，还原其温情又坚毅的本色，于平淡叙事中迸发深沉的爱国情怀与人性力量。 【4题详解】 B.根据第⑥段“滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答”和第⑦段可知，报告中“有可能澄清中共与苏联的关系”只是大野泰治的设想和向上司提出的审讯建议，这句话体现的是日寇的企图，而不是已从赵一曼那里得到有效口供。 【5题详解】 根据第⑤段“白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花”“赵一曼女士喜欢丁香花”可知，这种对花卉的喜爱体现了她的浪漫情调与不俗品味； 根据第③段可知，写她躺在病床上回忆抗联生活，她不是以粗犷方式回忆，而是以一种深情、带着审美意味的方式留存，语调深情甜蜜，文雅浪漫； 根据第⑱段“用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行……愿意救赵一曼女士出去”，第⑳至㉓段可知，她运用文字（小说体）、讲故事和共情来争取同志，这展现了她作为知识分子的文化修养和高超的心理战术，这种“攻心”方式极具文人智慧； 根据第⑥段“大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答”可知，面对严刑拷问始终不吐露情报，展现了职业军人的钢铁意志； 根据第㉕段“赵一曼女士淡淡的笑了”可知，再次被捕，笑对死亡，从容淡定； 根据第㉘至㉜段可知，她冷静地安排后事，用实行来教育孩子，兼顾母子柔情与家国大义，理智沉稳，完全符合军人的理智与沉稳。 【6题详解】 根据第⑫至⑱段可知，对董警士，赵一曼采用的是晓以大义的方式，她通过询问薪俸，点破为着区区几十块钱，甘为日本人役使，是愚蠢的行为，并给他讲述抗联故事和日军罪行，最终让他愿意救赵一曼女士出去，这体现了赵一曼的机智、善于观察和思想工作能力； 根据第⑳-㉓段可知，对韩护士，赵一曼采用的是“女人对女人”的攻心术。她倾听韩勇义诉说身世，又讲述抗联有趣的、欢乐的生活，最终赢得韩的信任与帮助。这展现了赵一曼的细腻、亲和与同理心；两者共同烘托出她聪慧机智、沉着冷静、时刻不忘民族大义、善于团结一切力量的英雄形象。 根据第⑩段“看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院”“韩勇义早就等候在那里”可知，正是这两个人物的协助，才使得赵一曼得以逃出医院，虽然后来被捕，但他们的行动直接构成了小说最核心的情节转折，推动了情节的发展。 董宪勋和韩勇义原本是普通的看守和护士，却在赵一曼的感召下甘冒生命危险帮助她。这表明革命事业的成功离不开普通民众的觉醒与奉献，他们也是值得铭记的英雄，丰富了小说“铭记历史、致敬英雄”的主题内涵。 【7题详解】 根据第㉚段和第㉜段“母亲和你在生前是永久没有再见的机会了”可知，流露出对儿子深切的不舍与愧疚，展现了英雄身为普通母亲的柔软一面； 根据第㉘至㉜段可知，遗书是真实的历史文献，直接引入原文，让小说在文学虚构之外拥有了纪实文学的底色，让读者感受到的是烈士的绝笔真迹，增强故事的真实性和感染力，极具冲击力和震撼力； 根据第㉜段“用实行来教育你”“不要忘记你的母亲是为国而牺牲的”可知，将个人的母爱升华为对国家和民族的大爱。面对死亡，她留下的不是恐惧，而是信仰的传承，体现了赵一曼大无畏的革命精神。 【8题详解】 根据第①段“如今仍是医院”“我便翻阅了她的一些资料”，第㉗段“那个地方我去过”可知，第一人称“我”代表当代视角，第三人称则客观还原历史场景。二者的交织，让读者随着“我”的追寻，跨越时空去理解英雄，表达了当代人对赵一曼的崇敬，也暗示英雄精神在今天依然闪光，深化了铭记历史、传承精神的主题； 第一人称的叙述引入了作者的感受和所见所闻（如遇见老人），视角更为感性、主观；第三人称则冷静地叙述历史事实（严刑、逃走、被捕）。两种视角互补，既能呈现赵一曼客观的英雄事迹，又能传达作者对她的主观情感，让人物形象更加立体、全面； 根据第⑦段可知，引用大野泰治在向上司呈送的审讯报告；根据第⑨段可知，提到《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》；根据第㉘-㉜段可知，直接引用赵一曼的遗书，这些档案内容通过第一人称的查阅资料引出，历史与现实的交织使小说的叙述带有纪实文学的特点，增加了叙述的真实感和厚重感。 【二】（17分） 从阅读开始，重拾汉语之美 ①总结近年来的文化潮流，绝对绕不开“国风崛起”。从汉服热“破圈”，到音乐创作刮起古风，从李子柒们走红全网，到河南卫视中国节日系列大受追捧，传统文化正在深刻影响着当代人的审美与生活。但一个很有趣的现象是，语言作为文化最重要的载体，社会上对汉语传承的担忧却似乎不减反增。最近看到有媒体盘点汉语字词章句之美，不由得产生联想，今天需要以怎样的方式打开汉语，如何重拾汉语之美。 ②人人都说汉语很美，又很难讲清楚汉语究竟美在何处。犹记得去年引起广泛讨论的“山川异域，风月同天”，这句话非常平白浅近，可是当看到山川与风月，看到天地之间的同与不同，总会联想起很多刻入民族文化基因的意象，想起千百年来沉淀在文字中的深厚情怀，是“疆理虽重海，车书本一家”，也是“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”。汉字有音韵神形之美。汉语有抑扬回环之美，而这一切都离不开语言文字所承载的思想情感。 ③抛开人文底蕴，汉语之美无从谈起。很多古风歌曲不知所云，更像是在堆砌辞藻，却偏偏能够受到追捧。还有不久前，网上盛传一首“杜甫笔下最美唐诗”，其中不乏“你我暮年，闲坐庭院”等现代表述。类似的伪诗博得大量点赞转发，与杜诗笔力和意境相去甚远。更令人怀疑，读者是不是从未接触过杜甫暮年坦陈心迹的《秋兴》《阁夜》，抑或是温馨闲适的《江村》《江畔独步寻花》，在探索美的过程中错过了太多更美、更值得推敲品鉴的锦绣文章。换言之，如果不辨妍媸不分朱紫，那么所谓的推崇传统文化，只会让人们离传统文化之美越来越远，使创作日益虚浮。 ④要让更多人理解汉语之美，还是要通过自身与外界的努力。看到文言文就犯慌，其实是把它想得过于复杂了。好比钱镠墓被盗时，一提钱镠写过“陌上花开，可缓缓归矣”大家都耳熟能详，这句话一点也不难理解。或许今天人们可以更进一步，试着理解这句话美在何处，钱镠是在何种背景下写出来的。当看到《洛神水赋》的表演，大家都知道灵感源于洛神的传说与曹植文采飞扬的《洛神赋》，但不妨找来原文，看看“八斗之才”究竟是如何施展的，这背后又对家与国怀有怎样的情感寄托。读书的乐趣往往就在于，从一处联系到另一处，从一点推开一面，最后塑造起人的知识架构与审美情操。 ⑤至于来自外界影响，中国诗词大会等节目以及网上很多读书类音视频都能够起到弘扬和引导的作用，但语文课堂仍然至关重要。梁实秋曾回忆梁启超讲授《箜篌引》如何让他追忆了二十余年。这其实启发今天的语文教育，可以努力讲述得更加细致、准确而生动，讲出文章的美好，激发学生兴趣，而非只是讲讲名词解释、考考全文默写。记得高中语文教材第一篇古诗是《诗经·卫风·氓》，它仅仅是一首弃妇诗吗？为什么古人认为不学《诗》无以言？这首诗的美如何影响了中国几千年来文人墨客的创作？语文终究和其他学科不同，教授的不仅仅是知识，更是在传承国家与民族的文脉与风骨。 ⑥今天，增强文化自信成为至关重要的课题。无论是追忆过去，还是书写当下，乃至创造未来，都离不开汉语功底。离不开汉语之美。或许，不妨就从阅读开始，重拾汉语之美。 9. 本文的中心论点是什么？ 10. 文章第①段从汉服热、音乐创作、网络红人及卫视节目谈起，有什么作用？ 11. 理解汉语之美的途径有哪些？请结合文章内容概括． 12. 第⑤段画线句运用了哪种论证方法？有何作用？ 13. 阅读【链接材料】 （1）汉语言文字，从来不是简单工具，它是中国人的精神和思维的载体，是勾连古今历史文化记忆的血脉，更是中华文明得以绵延不绝的一大根柢。 （2）今天越来越多的网络用语风靡一时，越来越多的人提笔忘字，对汉语言不求甚解。针对以上情况你有什么看法和建议？谈谈你的理解。 【答案】9. 从阅读开始，重拾汉语之美。 10. 第①段从汉服热等当下大热的文化潮流谈起，引出本文话题：今天应打开汉语，重拾汉语之美；从当下大热的文化潮流谈起，激发读者阅读兴趣。 11. ①个人层面：主动阅读经典文本，探究文字背后的创作背景与情感寄托，搭建自身的知识架构与审美体系；②外界层面：相关文化节目、读书类音视频做好正向弘扬引导，尤其要发挥语文课堂的关键作用，生动准确讲解文本，激发学生对汉语之美的兴趣。 12. 举例论证。列举了梁实秋回忆梁启超讲授《箜篌引》让他追忆二十余年的事例，具体有力地论证了汉语之美要注重语文课堂的引导 （重拾汉语之美，语文课堂至关重要）的观点，同时作为事实论据，支撑中心论点，增强文章说服力。 13. 放任提笔忘字之类现象，无疑会带来人们对汉字的疏离、对母语的淡漠、对汉字文化的失忆，从而导致汉字的文化功能弱化、价值降低，在一定程度上影响文化传承和文化认同。因此我们每个人都要提笔写字，让我们的文字文化重拾活力。 建议：①从个人做起，坚持书写与阅读；②语文教育要发挥引导作用；③社会层面营造良好的语言环境。（能谈及危害、提出建议，言之有理即可） 【解析】 【导语】本文以“国风崛起”为引，聚焦汉语审美困境，指出人文底蕴是美之根基，批判伪古风与浅薄追捧。文章从个体阅读与外界教育双维度提出重拾路径，强调语文课堂对文脉传承的关键作用。论证层层递进，语言典雅，兼具忧思与启发性。 【9题详解】 文章第①段由“国风崛起”现象引出“汉语传承之忧”，并提出核心问题——“今天需要以怎样的方式打开汉语，如何重拾汉语之美”；第②段正面阐述汉语之美在于音韵形神所承载的思想情感，即人文底蕴；第③段从反面论证“抛开人文底蕴”则美无从谈起，批判伪古风与浮夸创作，警示脱离阅读和经典只会离美更远；第④-⑤段从自身努力和外界影响两个维度指出具体路径；第⑥段总结全文，将话题提升到增强文化自信的高度，最终落脚于——“不妨就从阅读开始，重拾汉语之美”这一行动方向。由此可见，全文围绕“从阅读开始，重拾汉语之美”这一观点展开，首尾呼应，论点明确。 【10题详解】 第①段先列举了“汉服热‘破圈’”“古风音乐”“李子柒走红”“河南卫视节目大受追捧”等一系列“国风崛起”的现象，然后笔锋一转，指出“语言作为文化最重要的载体，社会上对汉语传承的担忧却似乎不减反增”，由此自然引出文章要讨论的核心问题——“今天需要以怎样的方式打开汉语，如何重拾汉语之美”。因此，开头这些内容是为引出话题服务的； 这些现象是读者熟悉且感兴趣的流行文化，从当下大热的文化潮流谈起，可以拉近与读者的距离，引发读者的阅读兴趣和共鸣，让读者愿意继续阅读下去。 【11题详解】 根据第④段“要让更多人理解汉语之美，还是要通过自身与外界的努力”可知，明确点出了“自身”和“外界”两个维度； 根据第④段“试着理解这句话美在何处……最后塑造起人的知识架构与审美情操”可知，从个人层面给出理解汉语之美的途径：人们需要主动阅读经典文本，主动探究语句的美感、创作背景以及文字背后蕴含的家国情怀与情感寄托，在深度阅读与关联思考中搭建自身的知识架构，涵养审美情操，形成审美体系，读懂真正的汉语之美； 根据第⑤段“中国诗词大会等节目以及网上很多读书类音视频都能够起到弘扬和引导的作用……激发学生兴趣”可知，从外界层面给出理解汉语之美的途径：一方面依托《中国诗词大会》等文化节目、网络读书音视频，对汉语之美进行正向弘扬与引导；另一方面发挥语文课堂的核心作用，改变单一的知识性教学，以细致、准确、生动的方式讲解文本、剖析文章美感，激发学生感知、热爱汉语之美的兴趣，助力大众真正读懂、传承汉语之美。 【12题详解】 画线句列举了梁实秋回忆梁启超讲授《箜篌引》让他追忆二十余年的事例，是通过一个具体的事例来证明观点，运用了举例论证。梁启超在课堂上讲授《箜篌引》这首诗，讲得非常生动、深刻，以至于梁实秋在二十多年后仍然记忆犹新，深受感动，这个例子说明了一个生动、细致的语文课堂能给学生留下终身影响，从而有力地证明了重拾汉语之美，语文课堂至关重要的观点，同时作为事实论据，支撑中心论点，增强文章说服力。 【13题详解】 链接材料（1）强调了汉语言文字的三个重要功能——①精神与思维的载体；②连接历史文化的血脉；③中华文明传承的根基。如果提笔忘字、网络用语泛滥、不求甚解等现象持续，那么汉字作为载体的功能就会弱化，人们无法通过汉字准确表达思想，作为血脉的联系就会断裂，人们无法通过汉字读懂历史，作为根基的价值就会降低，文化传承出现断层。因此，这些现象会导致文化功能弱化、价值降低，影响文化传承和文化认同； 根据第③段“如果不辨妍媸不分朱紫……离传统文化之美越来越远”可知，如果不去分辨真正美与不美的东西，只是盲目追捧一些表面化的传统文化，反而会离真正的美越来越远。网络用语泛滥、提笔忘字，正是这种不去分辨的表现——人们习惯了粗浅、快捷的表达，便难以沉下心来体会汉语的精深之美，最终导致对母语的淡漠； 根据第⑥段“无论是追忆过去……都离不开汉语功底”可知，汉语功底是文化自信的基础，提笔忘字、用词随意，就是汉语功底薄弱的表现，这会削弱我们传承文化和创造新文化的能力； 因此我们每个人都要提笔写字，让我们的文字文化重拾活力。 根据第④段“找来原文，看看‘八斗之才’究竟是如何施展的”可知，应鼓励个人主动去接触经典原文，提升自己的汉语修养，我们每个人都要养成提笔写字、阅读经典的习惯，不让键盘完全替代手写，不让碎片化阅读替代深度阅读； 根据第⑤段“语文课堂仍然至关重要”可知，把文章讲得更加细致、准确而生动，可以激发学生兴趣，学校要重视语文课的教学质量，不只是考默写、讲名词，更要引导学生体会语言之美，培养对母语的热爱； 根据第④段“网上很多读书类音视频都能够起到弘扬和引导的作用”可知，媒体和网络平台可以多制作优质的汉字文化节目、诗词赏析内容，引导大众正确使用汉语，避免低俗、不规范的网络用语泛滥。 【三】（16分） 【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【乙】大清兵大至，屯班竹园。明日，总兵李栖凤、监军副使高岐凤拔营出降，城①中势益单。诸文武分陴拒守。旧城西门险要，可法②自守之。作书寄母妻，且曰：“死葬我高皇帝陵侧。”越二日，大清兵薄城下，炮击城西北隅，城遂破。可法自刎不殊③，一参将拥可法出小东门，遂被执④。可法大呼曰：“我史督师也。”遂杀之。 【注释】①城：扬州城。②可法：史可法，明末抗清名将、民族英雄。③殊：死。④执：捉住 14. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）蹴尔而与之 蹴：__________ （2）今为所识穷乏者得我而为之 得： __________ （3）是亦不可以已乎 已：_______ （4）作书寄母妻 书： __________ 15. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ （2）炮击城西北隅，城遂破。 16. 【甲】【乙】两段文字从表达方式上看都运用了__________ 【甲】在表达方式上还使用了______________________________。 17. 史可法是【甲】文中所说的有“本心”的人吗？请结合【乙】段内容作简要分析。 【答案】14. ①. 踩踏 ②. 同“德”，感恩，感激。 ③. 停止、放弃 ④. 信 15. （1）（可是有的人见了）优厚的俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了，这样优厚的俸禄对我有什么好处呢！ （2）大炮轰击了扬州城的西北角，城于是被攻破。 16. ①. 记叙 ②. 议论 17. “本心”即指人固有的“羞恶”之心，也就是能够舍生取义。史可法是具有“本心”的人，他虽势单力薄，依然固守扬州城池；他宁可自杀、战死，也不逃避、投降。 【解析】 【导语】甲文强调对物质利益的鄙夷，主张人应坚定道德操守，坚守本心；乙文则通过史可法以身殉国的故事，展现其忠诚、坚贞的品格。两个文段通过人物的选择和行为探讨道德与信仰，尽管背景不同，却在精神上达成共鸣。甲文通过比喻论证的方式，而乙文则以叙述史实来突出人物的忠义。两者共同传达出坚守本心的重要性和价值。 【14题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：用脚踩过给别人吃。蹴：踩踏； （2）句意：现在（有人）为了熟识的穷人感激自己却接受了。得：同“德”，感恩，感激； （3）句意：这种做法不是可以让它停止了吗？已：停止、放弃； （4）句意：他写信寄给母亲和妻子。书：信。 【15题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）万钟：这里指高位厚禄。钟，古代的一种量器，六斛四斗为一钟；辩：同“辨”，辨别；何加：有什么益处。 （2）隅：角落；遂：于是，就；破：被攻破。 【16题详解】 本题考查表达方式。 【甲】文段“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”，采用记叙的手法，表现人们面对诱惑时毫不动心，坚贞不屈。 “呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”与“万钟则不辩礼义而受之”的对比，运用对比论证，来阐述人应保持本心，不被利益诱惑，这是在讲道理，运用了议论的表达方式。 【乙】文段详细记叙了大清兵攻城，总兵等人投降，史可法坚守扬州城，城破后自刎未死最终被执以及他大呼自己身份后被杀等一系列事件，主要运用了记叙的表达方式，清晰地叙述了史可法在战争中的经历和遭遇，让读者对这段历史事件有了具体的了解。 所以【甲】【乙】两段文字从表达方式上看都运用了记叙，【甲】在表达方式上还使用了议论。 【17题详解】 本题考查人物形象。 在【乙】段中，史可法面对大清兵的强大攻势，展现出了坚定的意志和高尚的气节，充分体现了他是有“本心”的人。当大清兵大至，城中局势愈发危急，总兵等人拔营出降，而史可法却选择分陴拒守，独自坚守险要的旧城西门，这体现了他在艰难困境下不随波逐流、坚守正义的品质。城破之时，他自刎以明志，虽未死但也绝不屈服，被执后大呼自己身份，宁死不屈，这种宁可牺牲生命也绝不投降、逃避的行为，与【甲】文中“本心”所倡导的舍生取义高度契合。他不为求生而违背自己的原则和信仰，在生死抉择面前，毫不犹豫地选择了坚守正义和尊严，完全符合“本心”即“羞恶”之心的内涵，所以史可法是具有“本心”的人。 【点睛】参考译文： 【甲】一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是轻蔑地、呵斥着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踩过给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、大小老婆的侍奉和熟识的穷人感激我吗？先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了住宅的华丽却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了大小老婆的侍奉却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了熟识的穷人感激自己却接受了。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。 【乙】大清军队大规模到来，驻扎在班竹园。第二天，总兵李栖凤、监军副使高岐凤拔营出城投降，城中的形势更加单薄。各位文武官员分别在城墙上据守。旧城的西门地势险要，史可法亲自守卫那里。他写信寄给母亲和妻子，并且说：“死后把我埋葬在高皇帝陵墓旁边。”过了两天，大清军队迫近城下，用炮轰击城的西北角，城于是被攻破。史可法自刎没有死成，一名参将簇拥着史可法出了小东门，于是他被捉住。史可法大声呼喊说：“我是史督师。”于是（清军）杀了他。 三、写作（55分） 18. 面对生活的纷繁，有人选择加法，加一点求知，会获得成长；加一点孤独，会突破自我；加一点苦难，会奋力突变。有人选择减法，减一分欲望，得到安宁；减一分社交，得到自由；减一分是非，得到豁达…… 以上材料引发了你怎样的思考？你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 要求：①标题自拟，文体自选。②不少于600字。③不得套作、抄袭。④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 加减之间，遇见成长 升入初二后，我的生活被各种热闹与焦虑填满。总想合群，总想事事争先，总想抓住所有东西，可越贪心越疲惫，越忙碌越迷茫。那段经历让我明白：人生需要加法沉淀自己，更需要减法轻装前行。 那时的我，很怕被孤立。课间跟着同学嬉笑打闹，放学随大流闲聊玩耍，哪怕耽误作业也不愿独处。平日里，我还总爱和同学比成绩、比进度，考得好便沾沾自喜，考差了就暗自焦虑，纠结别人的眼光，纠结细碎的是非。繁杂的欲望和无效的社交，像一层层藤蔓缠绕着我，看似生活热热闹闹，实则学习漏洞越来越多，心态也愈发浮躁不安。 一次月考，我的成绩大幅下滑。看着试卷上刺眼的红叉，我终于静下心反思：我忙着迎合别人、纠结得失，却唯独忘了沉淀自己。于是我决定，给生活做一次减法。 我开始主动减少无用的社交，不再跟风嬉闹，把零碎的时间收归自己。我刻意放下攀比的欲望，不再盯着别人的进度，不再为小事纠结内耗。面对同学间无关紧要的闲话是非，我选择一笑而过，不再耿耿于怀。后来我卸下了多余的负担，不再心神浮躁，内心多了一份难得的安宁与自由。 做减法的同时，我坚持为人生做加法。空余的独处时间，我不再虚度，而是用来查漏补缺、静心阅读，一点点积累知识，丰盈自己。遇到难题，我不再轻易放弃，主动直面学习中的苦难，反复琢磨、耐心攻克。无数个安静的夜晚，我独自伏案刷题、整理笔记，在孤独的坚持中打磨心性，突破曾经懈怠浮躁的自己。 日复一日的取舍与坚持，让我迎来了蜕变。我的成绩稳步提升，心态愈发沉稳豁达，不再焦虑内耗，做事更加专注坚定。我终于懂得，独处不是孤独，沉淀不是枯燥，适度的取舍，是成长最好的方式。 生活纷繁，人生有度。减去浮躁与执念，我们得以轻装前行；加上求知与磨砺，我们得以破局成长。一减一加之间，褪去稚嫩，收获从容，让我们在成长路上，一步步成为更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料围绕生活的加法与减法展开，明确了两种人生智慧：加法是主动积淀、淬炼自我，通过求知、独处、直面苦难实现成长突破；减法是主动取舍、卸下负累，通过克制欲望、精简社交、看淡是非获得内心通透。核心立意：人生最好的状态，是懂加法、会减法。加法养底气，减法稳心态，加减相宜，方能从容应对生活纷繁，成就更好的自己。 二、选材构思。 本文要求写记叙文。选材核心原则：小切口、真经历、深感悟，选取校园、家庭、个人成长中的小事，避免宏大空洞。例如可以写曾经忙于从众合群、闲聊嬉闹，看似热闹却耗费大量时间精力，内心浮躁空洞。后来主动精简社交，减少无意义的扎堆玩乐，把时间归还自己，收获独处的自由与安稳。也可以写告别浮躁散漫，利用空余时间静心读书、整理错题、深耕薄弱之处，在日积月累的学习中拓宽眼界、提升能力，实现稳步成长。或者可以写以往遇事爱纠结对错，容易情绪郁结。慢慢学会看淡琐碎是非，不纠缠、不较真，心境变得开阔松弛。可以写面对考试失利、练习受挫等困境，不再逃避退缩，而是直面挫折、总结不足、咬牙坚持，在逆境淬炼中练就坚韧心性，完成自我蜕变。构思：开头以生活纷繁的日常场景切入，简要引出人生加减法的智慧，开篇点题，奠定从容、成长的基调。中间先讲述自己此前不懂取舍的状态，浮躁、内耗、停滞，交代生活的困境；然后通过一件具体小事，幡然醒悟，决定学会加减取舍；要具体描写自己如何做减法（卸负累）、如何做加法（炼自我），加入心理、动作、细节描写，让内容真实生动。结尾总结感悟，升华生活加减的人生智慧，呼应开头，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $