陕西西安市多校联考2026-2027学年高三上学期8月测试语文试卷

高三语文参考答案 1.C【解析】本题考查阅读理解、信息搜索和整合的能力。原文明确表述“利用无处不在的 5G/6G网络作为导航信号的‘延伸’，可以大幅减少商业航天对昂贵的地面监测站和增强站 的依赖”，是“减少依赖”而非“完全替代”。同时，原文强调的是“摊薄了单颗卫星的成本”和 “降低整个系统的建设和运维成本”，并未说可以完全替代地面监测站和增强站。 2.C【解析】本题考查对信息归纳概括、准确判断、分析评价的能力。原文指出“我国空天地一 体化通信技术…正处于技术积累向规模应用转变的关键阶段”，规划卫星星座是技术积累 和布局的一部分，但并未说“已进入大规模应用阶段”。 3.D【解析】本题考查对材料的体裁和写作特点进行分析判断的能力。记者提出“国际上已有 学者提出类似思路”是为了引出技术路径面临的挑战，并衬托邓中亮团队突破难题的难度和 成就，而非“质疑邓中亮团队成果的原创性”，这种提问方式属于访谈中常见的背景铺垫。 4.①问题：这一技术路径面临的最大挑战是什么？②理由：上文“已有学者提出类似思路，但始 终未能实现”表明下面要提出的问题是为何难以实现，且下文回答始终围绕面临的困难进行 阐述。 【评分参考答出第①点给2分，答出第②点给1分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理 的酌情给分。 【解析】本题考查行文逻辑和合理推断的能力。根据上文“当时国际上已有学者提出类似思 路，但始终未能实现”，横线处应是对“始终未能实现”原因的追问。 5.①实现技术攻关：持续研发北斗一5GNTN高精度全域定位技术，参与6G研发，聚焦“通感 算一体化”，解决星间高速传输、星上数据处理能力不足等技术短板。②控制运营成本：依托 通导融合技术，通过卫星载荷集成实现资源共享，利用5G/6G网络延伸导航信号，减少对昂 贵地面设施的依赖，降低产业成本。③统一行业标准：主导“卫星互联网通信体制”行业标准 论证，参与3 GPP NTN标准制定，解决地面与卫星网络协议、接口不一致的问题，提升设备兼 容性。 【评分参考】每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分。 【解析】本题考查理解文章内容并探究问题的能力。先找出原文中提到了哪些瓶颈，如原文中 提到的“星间高速传输与通感算一体化仍是关键难题，卫星的星上处理能力有限”，然后找到 突破办法。 6.C【解析】本题考查分析与鉴赏文章内容及艺术特色的能力。“变得功利、深奥且毫无价值” 表述错误。原文是“残存在成年人身上的所有好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知 识和技术”“对人事纠缠的好奇心产生了历史、哲学等等人文科学…和科技文明”，可见作者 认为成年人的好奇心虽然变得功利深奥，但并非“毫无价值”，而是转化为推动社会、科学、文 化发展的动力，只是失去了童年时期的纯粹与浪漫。 7.①细节描写生动传神。运用“打开”“钻”“上升”“爬”等一系列动词，将仙女从水缸中出来的过 程具象化、动态化，极具画面感，生动地刻画出儿童脑海中奇妙而具体的幻想。②语言充满童 【高三语文·参考答案第1页（共6页）】 ·27-1001C-SX· 真童趣。“像一颗珍珠那么大”“正规仙女的模样”等表述，完全贴合儿童的认知视角与天真烂 漫的心理，将虚妄的童话梦想写得煞有介事，充满趣味。③运用了反复的修辞手法。“在水缸 里上升，上升”运用反复的手法，不仅写出了仙女变大的渐进过程，也将儿童在等待奇迹时那 种急切、期盼与兴奋的心理表现得淋漓尽致。 【评分参考】每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分。 【解析】本题考查分析与鉴赏文章语言艺术的能力。第①点紧扣细节描写，句子以大量动作细 节从不同角度细致描摹仙女从水缸中出来的画面；第②点兼顾语言特色，平实口语贴合孩童 视角，尽显天真童趣；第③点运用反复修辞，体悟其表达效果。 8.①水缸是童年记忆与好奇心的载体。水缸是作者童年生活的见证，它承载了作者对“水缸仙 女”的虚妄梦想，象征着儿童时代纯粹的好奇心与丰富的想象力。②水缸是文学剑作与艺术 追求的隐喻。水缸象征着作者的创作源泉与创作过程。作者“重复那个揭开水缸的动作”，就 是凭借模糊的好奇心去探寻生活中的奇迹，对现实世界做出锋利的解剖与说明。③“水缸”是 贯穿全文的线索，串联起作者的童年回忆、文学梦想与人生感悟。 【评分参考】每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分。 【解析】本题考查分析散文物象作用的能力。 9.③【解析】本题考查理解同文集作品思想倾向、辨析艺术风格的能力。文段①侧重于写父亲 在除夕夜借物对孩子们进行严肃的“思想教育”，带有浓厚的传统家教色彩，缺乏《水缸回忆》 中儿童视角的纯真与文学想象的浪漫。文段②侧重于介绍除夕挑水缸的民俗规矩及其象征 意义，偏向于民俗文化的客观叙述与美好祝愿，没有体现作者独特的个人情感体验与文学哲 思。文段③充满了儿童视角的纯真、好奇与天真烂漫，思想倾向与艺术风格与《水缸回忆》完 全一致。 10.AEG【解析】本题考查文言文断句的能力。（原文标点）此等名目，皆是叶生形容之所象 似。以此时栽种者，叶皆即生。 11.C【解析】本题考查理解文言实词的能力。A项，“胜”是“美好”的意思；B项，“胜”是“胜利” 的意思；C项，“胜”是“胜过、超过”的意思，与“胜种核”中的“胜”意义相同；D项，“胜”是“尽” 的意思。 12.A【解析】本题考查对原文相关内容的理解、归纳、综合分析的能力。“无论树苗大小都必 须严格记录”说法错误，原文明确指出“小小栽者，不烦记也”，意思是小小的树苗移栽时，可 以不必记它的阴阳面。 13.(1)先掘出一个深坑。把树放进去，放好之后，用水浇灌它，加上土，（用水浸透）让土如同稀 泥一样。 (2)不能一一列举；凡是本篇没有讲到的，移栽的方法，都可以按照上面说的去做。 【评分参考】(1)关键点“讫”“沃”各1分，句意2分。 (2)关键点“举”“求”各1分，句意2分。 【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。要特别注意关键点的翻译。如第(1)句中的 “讫“沃”，第(2)句中的“举”“求”。翻译时尽量直译，尽量每个字都落实到位。 14.①要在正月十五前移栽。②要切取好果树的直长枝条。③枝条最好插在芋魁或大芜菁根 【高三语文·参考答案第2页（共6页）】 ·27-1001C-SX· 中。④要注意防霜。（每点1分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 【解析】本题考查筛选文本关键信息的能力。定位原文，如“唯有果实者，及望而止”“斫取好 直枝”“内著芋魁中种之。无芋，大芜菁根亦可用”等，整合原文信息整理作答。 【参考译文】 凡移栽一切树木，都要记住它的向阳面和背阴面，栽下时不可改变它。改变原来的阴阳面， 就不容易成活。小小的树苗移栽时，可以不必记它的阴阳面。移栽大树，要把主侧枝适当地截 短；如果不截短，风吹摇动着根部，树就会死去。小树就不必截短。先掘出一个深坑。把树放进 去，放好之后，用水浇灌它，加上土，（用水浸透）让土如同稀泥一样；同时向东西南北四面摇动较 长时间，摇过（之后），泥土就进入根里面，树没有不活的；不摇的话，根里面空虚，树往往死去。 移栽小树，不必这样做。然后填入掘出的土，把土筑实。最上面的三寸土不筑，为的是松软保 捕。常常灌水，（使土壤）保持经常湿润。每浇一次水，水渗尽之后上面要盖一层细干土。盖过 的就能保持湿润，不盖就会板结千涸。树要栽得深，不能摇动它。凡是树栽好之后，都不能用手 去捉摸，也不能让牲口头角身体碰动。《战国策》说：“柳树，直插、横插、倒插，都可以成活。但是 一千人栽下的柳树，只要有一个人摇过它们，就不会有活柳了。”凡移栽树木，正月是上好时令， 农谚说，“正月可以栽大树”，这是说时令合宜，树容易成活。二月是中等时令，三月是最差的时 令。不过，（按照叶芽萌发的物候来掌握，那么，）枣树是叶芽像鸡嘴时移，槐树是叶芽像兔子眼 时移，桑树是叶芽像虾蟆眼时移，榆树是叶芽像“负瘤散”时移，其他各种树，像老鼠耳朵、牛虻翅 膀等，各按它们的物候来移。这些名目，都是叶芽萌发时所像的形状。在这时移栽，叶子都会随 即长出；移得早了，叶子却出得迟。虽然这样，大致还是早些移为好，不可太迟。树的种类很多， 不能一一列举；凡是本篇没有讲到的，移栽的方法，都可以按照上面说的去做。《淮南子》说：“移 栽树木，如果失去它原来的阴阳方向，就没有不枯死的。”《文子》说：“冬天的冰可以折断，夏天的 树枝可以屈曲，这样的时间难得而容易失去。树木正茂盛的时候，整天采摘叶子，它还会长出； 秋风一起下了霜，（树叶）一夜工夫全掉光了。”这是说不在合适的时候，做事难得立功。崔寔说： “正月，从初一到月末之日，可以移栽各种树：竹子、漆树、桐树、梓树、松树、柏树和各种杂树。只 有果树，要在望日以前移，望日是说十五日。如果十五日以后移，果实就少了。”《食经》说：“种名 果的方法：三月上句，切取好果树的直长枝条，像大拇指粗细的，五尺长，插在芋魁中种下去。没 有芋魁，用大芜菁根也可以。这样，胜过种果核；种果核的，要三四年才长得同样大。这样，名果 可以较快地推广开来。”各种果树，花开得旺盛时遇到霜，便不能结果。应该常常在园里预先积 蓄一些杂草枯叶、牲畜生粪，作为准备。雨后新晴，北风吹得紧，气温急剧下降，这一夜必然出现 霜冻，这时就放火烧草堆，让它只冒烟，不发火焰，烟气熏着，就可以避免霜害了。崔寔说：“正月 底、二月，可以修剪树枝。二月底、三月，可以压树枝。”把低下的树枝压埋在土中，让它生根，两 年以后，可以切取来移栽。 15.A【解析】本题考查对古代诗歌的思想内容、表达方式等的理解与把握的能力。“实指南宋 与东晋有同样的忠臣”分析错误。应是表面说风景依旧，实则暗指南宋与东晋同样偏安江 南、山河破碎，而不是“实指南宋与东晋有同样的忠臣”。 16.①诗人在前三联，运用典故，借古说今，抒发了兴亡之慨。②尾联以问答形式指出国家兴亡 的真正原因，认为单纯将亡国归罪于清谈误国并不公平，思考并追问国家兴亡的真正原因， 【高三语文·参考答案第3页（共6页）】 ·27-1001C-SX· 引人深思。③尾联体现了诗人深刻的历史洞察力与忧国忧民的情怀，语言犀利，意蕴深远， 深化了诗歌的批判主题。 【评分参考】每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分。 【解析】本题考查对古代诗歌思想内容的理解的能力。 17.(1)楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关 (2)舳舻千里旌旗蔽空 (3)示例：六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿/千古凭高对此漫嗟荣辱 【评分参考】每空1分，有漏字、错别字、语序错误等，该空不给分；第(3)题，如有其他答案，符 合要求的，可以给分。 【解析】本题考查默写名篇名句的能力。要注意抓住语境中的关键信息，如第(1)题中的“楼 船”这一信息，如第(2)题中的“写战船首尾相连，各种旗帜遮天蔽日”等，如第(3)题中的“感 叹历史兴亡”等。 18.“名杨天下”改为“名扬天下”；“情有独衷”改为“情有独钟”。 【评分参考】每指出并修改正确一处，给1分，两处改对给3分。 【解析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。两个均为形近音近易错字，答 题时注意从音、形、义角度加以辨析。 19.A【解析】本题考查语言连贯的能力。按照由远而近的逻辑顺序以及与“手持羽扇”的衔 接，可以推断答案为A项。 20.正是荔枝能入诗入画，使它从一颗小小的红色果实，最终凝结为一个生生不息的文化符号， 在中华文明中留下了独特而甜美的印记。 【评分参考】每处2分；准确找到相关语句，并修改正确即可。 【解析】本题考查修改病句的能力。原句有两处错误：一是“正是由于荔枝能入诗人画，使它 从一颗小小的红色果实”滥用关联词，掩盖了主语；一是“在中华文明中产生了独特而甜美的 印记”一句中“产生”与“印记”搭配不当。 21.①描摹细致：连用三个结构一致的短句，分别描摹荔枝、栀子花、禽鸟，全面铺展画卷景物，画 面感强。②巧用比喻，对比鲜明：以“雪”喻栀子花，形象写出花色纯白洁净；“红艳”与“洁白” 形成鲜明对比，增强视觉冲击力。 【评分参考】每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分。 【解析】本题考查赏析句子的能力。赏析句子应结合原句内容从句式、修辞、表达技巧等角度 人手。 22.①荔枝味、形、色、韵俱佳，深受大家喜爱；②荔枝入诗入画，承载吉利美好的文化寓意。 【评分参考】每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分。 【解析】本题考查归纳文段内容的能力。答题时要紧扣文中主要信息，文中主要从两个角度 写荔枝，一是人们的喜爱，一是其文化功能，从这两个角度拟写发言提纲即可。 【高三语文·参考答案第4页（共6页）】 ·27-1001C-SX· 23.【写作提示】本题考查写作能力。 本次作文材料聚焦时代变局下的复杂环境，核心围绕“复杂环境的双重价值”展开思辨。 材料指出复杂环境既是暴露短板、彰显脆弱的试金石，更是磨砺意志、铸就坚韧的淬炼场。 核心立意需紧扣“变局与成长”“脆弱与坚韧”的辩证关系，写作时应立足时代背景，从社会发 展或个体成长两个维度展开：于个体而言，复杂环境会暴露人性、能力的短板，但直面挑战、 突破困难，更能淬炼心性、沉淀底气；于社会时代而言，百年变局带来诸多未知风险，暴露发 展短板，却也推动社会迭代升级、愈发坚韧强盛。文章核心立意应为正视时代复杂环境，接 纳自身与社会的脆弱，在复杂环境中磨砺自我、砥砺前行，以坚韧姿态应对变局，在淬炼中实 现成长与突破。参考立意：①于变局中淬炼坚韧；②直面世间繁复，淬炼生命韧性；③以变局 为砺石，铸时代与我以坚韧；等等。 【题意评分解说】 等级 具体要求 立意：精准紧扣材料核心，深刻阐释复杂时代环境的双重辩证价值一复杂变局既映照个 体与社会的脆弱短板，更淬炼意志、锻造坚韧内核。立意鲜明深刻，牢牢把握“脆弱是底 色，淬炼是路径，坚韧是结果”的核心逻辑，紧密关联个体成长、时代发展、社会进步等现实 语境，思辨性突出。内容：素材典型丰富、适配度极高，可结合具体时间淬炼国民韧性、我 一类文 国在国际变局中攻坚克难实现科技突破、青年在逆境磨砺中成长等典型事例。事例分析 54~60分 深入透彻，不堆砌素材，能够精准拆解“复杂环境暴露脆弱一直面短板突破自我一淬炼品 格成就坚韧”的成长逻辑，层层递进，深度诠释材料内涵。表达：语言流畅精练、富有文采， 句式灵活多变。行文逻辑严密，结构完整清晰。文体：文体特征鲜明，议论文论点、论据、 论证完备，思辨性极强；散文形散神聚，紧扣“变局砺坚韧”核心，情感与哲理深度融合。 立意：准确把握材料内涵，确立“复杂环境磨砺坚韧、成就成长”的核心立意，不偏离题意， 能够认知复杂环境的积极意义。但辩证分析深度稍欠，多侧重变局淬炼坚韧的正向作用， 对“复杂环境照见脆弱、暴露短板”的第一层内涵提及较少或分析浅显，二者辩证结合不 二类文 足。内容：有具体典型事例支撑，但素材分析较为表层，多停留在“困境使人坚韧”的浅层 48~53分 认知，未能深入剖析“正视脆弱、突破短板方能淬炼坚韧”的核心逻辑，论证层次单一。表 达：语言通顺规范，用词准确，行文逻辑基本清晰，段落衔接自然。个别语句稍显平淡生 硬，但不影响整体表意。文体：符合选定文体要求，结构完整。议论文论点清晰、论证完整 但思辨层次不足；散文主题明确，但情感表达与哲理思辨结合不够紧密。 立意：基本贴合材料要求，围绕“逆境、变局、坚韧”展开立意，但存在明显偏差。多单一侧 重“直面困境、坚守坚韧”，忽略材料核心思辨—复杂环境照见脆弱、淬炼坚韧的双重属 性，割裂二者关系，缺少辩证思考，立意片面单薄。内容：有素材支撑但较为单薄、通用性 三类文 强，多为个人成长经历、常见励志事例，缺少贴合“时代变局、社会发展”的典型时代素材。 42~47分 事例分析流于表面，只简单罗列事例，缺乏对“变局、脆弱、坚韧”三者关联的有效论证，难 以支撑核心立意。表达：语言基本通顺，存在少量用词不当、句式生硬等问题。行文逻辑 基本成立，但整体表达平淡无亮点。文体：基本符合文体要求，结构完整。存在轻微文体 杂糅问题，议论文抒情过多、散文思辨不足，论证层次简单，结尾缺少升华呼应。 【高三语文·参考答案第5页（共6页）】 ·27-1001C-SX· 续表 等级 具体要求 立意：立意偏差，脱离材料核心辩证关系。曲解材料内涵，单纯歌颂“坚韧可贵”，完全忽略 “复杂环境、人性与社会脆弱”的核心语境；或片面认为“复杂环境只会带来挫折与脆弱”， 否定逆境的淬炼价值，仅局部贴合材料，立意片面偏激。内容：内容空洞单薄，事例虚假、 四类文 模糊或与主题关联度低，多泛泛空谈道理，无具体有效素材支撑。脱离“时代变局、复杂环 36~41分 境”的写作背景，单纯谈论“坚持、勇敢、奋斗”，偏离材料核心话题，论证无力。表达：语言 不通顺，存在较多语病、用词错误、语序混乱等问题。行文逻辑松散，段落之间无关联、无 过渡，论证跳跃混乱，表意模糊。文体：文体特征模糊，不符合文体要求，存在明显文体杂 糅现象，结构残缺，开篇、主体、结尾层次混乱，文章框架不完整。 立意：完全偏离材料主旨，脱离“复杂环境、脆弱、坚韧”的核心话题。立意无关，空谈人生 道理、成功励志、时代奋斗等无关主题；或思想偏颇，宣扬“困境只会摧毁人”“脆弱无法改 变”等错误认知，完全背离材料的积极内核。内容：完全脱离材料语境，无有效素材、无有 五类文 效论证，内容杂乱重复。不涉及时代变局、脆弱与坚韧的辩证关系，通篇偏离题意，观点浅 35分以下 薄甚至错误。表达：语言混乱破碎，语病繁多，错字较多，语句不通顺，严重影响阅读理解。 行文逻辑完全断裂，无中心、无条理，段落杂乱无序。文体：完全不符合文体要求，字数严 重不足，文体杂糅到无法辨识，或出现诗歌等违规文体，结构残缺。 【补充说明】 1.错别字等扣分 缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 2.字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。 ⑦完全空白、泄露个人信息的，评0分。 【高三语文·参考答案第6页（共6页）】 ·27-1001C-SX·高三语文 一、阅读(72分)】 (一)阅读I(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 记者：您（中国工程院院士邓中亮）深耕无线定位领域20余年，创造性地融合通信与导航技 术，您最初为什么会想到把这两个看似无关的技术联系起来？ 邓中亮：我致力于融合通信与导航技术，是为了解决因卫星信号盲区导致导航失效的问题。 2003年，全球共有四大卫星导航系统。但这些系统都存在一个共性短板一卫星信号从3.6 万公里高空传输到地面后，在室内、隧道、高楼密集区等遮蔽环境下会严重衰减甚至完全消失， 形成定位盲区。当时城市中40%~50%的区域因遮挡而无法有效接收卫星信号，其定位需求 长期得不到满足。 与此同时，地面通信基站已遍布城乡，但仅用于语音通话和数据传输，资源利用率有待挖 掘。这让我想到，通信网覆盖的“生活密集区”，恰恰是卫星导航的盲区，如果把这两张网融合起 来，或许能以更低成本构建全空域定位服务体系。 记者：据我了解，当时国际上已有学者提出类似思路，但始终未能实现。▲？ 邓中亮：通信追求高数据率，导航需要高精度的相位测量与测距，二者原理不同，要将它们 融合在一起，难度极高。但我始终坚信，别人做不出来，不代表我们做不出来。当时我们面临两 大世界级难题。一是通信网频率资源极其宝贵，新增定位信号必然影响正常通信。二是通信基 站分布稀疏，按传统导航原理通常需要3~4个基站才能定位，而很多区域只有1个基站。 记者：您和团队如何解决这两个问题？ 邓中亮：我们提出了逆向思维方案，既然无法新增频率资源，就把定位信号“藏”在背景噪声 里。这样既不需要额外频率，也不影响正常通信。 我们耗时3年，在许多城市的导航盲区采集信号数据，反复设计信号、建立模型、优化算法。 最终我们攻克了三大核心技术：研发导通互嵌信号设计技术，实现定位与通信信号同频共传；创 立异构多元协同定位理论，解决单基站定位难题；构建广域无缝融合定位技术体系，实现从室外 到室内的连续定位。 2010年我国启动“羲和计划”，我作为通信网定位导航技术牵头人，带领团队进行攻关，2G 网络定位误差可从100米缩小至5米。后续，我们在4G、5G网络上持续攻关，研发出“5G十北 斗”广域无缝融合定位技术，将定位精度提升至亚米级，推动我国在无线测量与定位领域实现了 从跟跑到领跑的跨越。 记者：听了您的介绍，我感觉通信与导航融合技术拥有极高的优越性，可应用于很多场景。 邓中亮：是的，通信与导航融合技术是数字经济的关键基础设施，已在多个领域实现规模化 应用，且应用场景还在不断拓展。 【高三语文第1页（共8页）】 ·27-1001C-SX· 例如，“5G十北斗”融合定位技术已经渗透到民生服务、工业生产、重大赛事保障等多个领 域，从日常出行到国家安全，都能看到它的身影。在2025年哈尔滨第九届亚洲冬季运动会期 间，我们的室内外无缝导航技术亮相哈尔滨国际会展中心，为观众提供精准座位导航，同时支持 无人机对场馆进行无死角监控，大幅提升了赛事运行效率和安全保障能力。 记者：当前，您正在积极将通信与导航融合技术应用于商业航天。它对提升我国商业航天 竞争力有什么帮助？ 邓中亮：商业航天竞争日益激烈，如何降低成本成为一个关乎我国商业航天可持续发展的 关键问题。通信与导航融合技术为降低商业航天成本提供了一条有效路径。 一方面，通过在低轨卫星上集成通信导航融合载荷，可以实现资源共享。一颗卫星同时承 担通信和导航增强任务，平台、能源、测控等公共资源得以高效利用，摊薄了单颗卫星的成本。 另一方面，在地面侧，利用无处不在的5G/6G网络作为导航信号的“延伸”，可以大幅减少商业 航天对昂贵的地面监测站和增强站的依赖，从而降低整个系统的建设和运维成本。这种“天一 地”协同降本模式，是我国商业航天实现高质量、规模化发展的必由之路。 记者：空天地一体化通信网络被视为继地面移动通信(5G/6G)之后的下一代通信网络核心 形态。在空天地一体化通信网络建设方面，我国当前处于什么发展阶段？ 邓中亮：我国空天地一体化通信技术已进入全球第一梯队，正处于技术积累向规模应用转 变的关键阶段，已从跟跑向并跑跨越，在手机直连卫星、天地协同等领域走在国际前列。目前我 国已规划了多个低轨卫星星座计划，包括1.3万颗卫星组成的GW星座计划以及1.5万颗卫 星组成的千帆星座，未来将实现“全球全方位、多层次、全天候”的连续通信覆盖。 记者：在空天地一体化通信网络建设领域，您和团队正在开展哪些关键技术攻关？ 邓中亮：在这一领域，我们依旧面临三个方面的挑战。一是技术短板，星间高速传输与通感 算一体化仍是关键难题，卫星的星上处理能力有限，大部分数据需传回地面处理，导致延迟增 加、带宽被占用。二是成本高，卫星制造、火箭发射、终端设备的高成本制约了产业的普及。三 是标准不统一，地面网络与卫星网络的协议、接口不一致，导致设备兼容性差、运营成本高，阻碍 规模化应用。 在持续攻关北斗一5GNTN(非地面网络)高精度全域定位技术的同时，我们团队还在参与 6G技术研发。空天地一体化是6G的核心基础技术之一，6G要求的“通感算一体化”能力，正 是解决当前技术短板的关键方向。我们还主导了“卫星互联网通信体制”的行业标准论证，积极 参与3 GPP NTN标准制定，目标是为产业规模化发展扫清障碍。 (摘编自《中国工程院院士邓中亮：融合通信与导航，让空间定位更精准》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A按照传统导航原理，一般需要3~4个基站才能实现定位，而邓中亮创立的异构多元协同 定位理论，成功解决了单基站定位这一世界级难题。 B.邓中亮团队提出的逆向思维方案，核心是将定位信号隐藏在背景噪声中，在不新增频率资 源的前提下实现定位与通信信号同频共传。 【高三语文第2页（共8页）】 ·27-1001C-SX· C,通过“天一地”协同降本模式，在低轨卫星上集成通信导航融合载荷，可以完全替代地面监 测站和增强站，从而大幅降低商业航天成本。 D.目前我国空天地一体化通信技术已进入全球第一梯队，但在星间高速传输、星上数据处理 能力等方面仍存在技术短板。 2.下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.邓中亮团队在4G、5G网络上持续攻关，将定位精度从最初的100米逐步提升至亚米级， 实现了我国在无线测量与定位领域从跟跑到领跑的跨越。 B.通信与导航融合技术已在多个领域实现规模化应用，例如2025年哈尔滨第九届亚洲冬季 运动会期间，该技术为观众提供精准座位导航，并支持无人机无死角监控场馆。 C.我国已规划了由1.3万颗卫星组成的GW星座和1.5万颗卫星组成的千帆星座，这表明 我国空天地一体化通信网络已进入大规模应用阶段。 D.邓中亮团队正在参与6G技术研发，主导了“卫星互联网通信体制”的行业标准论证，积极 参与3 GPP NTN标准制定，以推动产业规模化发展。 3.下列对本文访谈特色的分析，不正确的一项是(3分) A.记者围绕融合通信与导航，从缘由、挑战、方案、应用、趋势等角度设置问题，体现了访谈问 题设计的逻辑性，有助于读者理解。 B.访谈多处引用具体数据，如“40%~50%的区域”“2G网络定位误差可从100米缩小至5 米”，增强了阐述的科学性和说服力。 C.邓中亮院士在回答中使用了“藏”等形象化表达，将专业的技术原理转化为通俗易懂的语 言，符合科技访谈的科普需求。 D.记者在提问时采用了“据我了解，当时国际上已有学者提出类似思路”这一表述，意在质疑 邓中亮团队成果的原创性，客观严谨。 4.根据上下文，画横线处提出的问题可能是什么？请写出可能提出的问题并阐述理由。(3分) 5.当前我国空天地一体化通信网络建设正处于关键发展阶段，请结合原文，分析我国应如何突 破发展瓶颈，推动该产业实现规模化应用。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 水缸回忆苏童 不知道为什么，最近很怀念我们家的大水缸。 那口雄壮憨厚的大水缸已经从我家门边消失很多年了，也从我的生活中消失已久，突然地 对那么个粗笨而实用的容器产生怀念之心，也许与创作有关，也许仅仅与生活有关。 我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因此家家户户都有一 口储水的水缸，我记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着 肩膀把水挑回家，带着一种非主动性劳动常有的怨气，把水哗哗地倒入缸中。我每每看见水缸 里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，便有一种莫名的亢奋，现在回忆起来，那是典 【高三语文第3页（共8页）】 ·27-1001C-SX. 型的属于儿童的内心秘密，秘密的核心是水缸深处的一只河蚌。 请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡 到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则，那河 蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，自然是仙女！不知是报知遇之恩，还是一下坠入情 网，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜 放在桌上，然后回到水缸里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙 中摆脱了贫闲。 我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个 蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能是有等待天上掉馅 饼的庸众心理。我不烧开水，可是我很喜欢去打开我家的水缸盖，缸盖揭开的时候，一个虚妄而 热烈的梦想也展开了，水红里的河蚌呢，河蚌里的仙女呢？我盼望着看见河蚌在缸底打开，那个 仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸黑上升，上升，渐渐变大：爬出来的时候 已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那个仙女直奔我家的八仙桌， 简单清扫一下，她开始来往于桌子和水缸之间，从水里搬出了一盘盘美味佳肴：一盘鸡、一盘鸭、 一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉（仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱 吃鱼)！ 很显然，我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现，去别人家揭水缸也一样，除了水，都 没有蚌壳，更不见仙女。偶尔我母亲从市场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想 法，我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下，我试了，由于河蚌在水里散发的腥味影响水 质，试验很快被发现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说：“你看看，辛辛苦苦挑来的水不能喝 了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠！” 我从来不认为自己笨，即使是这强迫性的幼年行为，我固执地剔除了智商因素，而把一切归 咎于好奇心。 我怀念那只水缸，其实是在怀念我的好奇心，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游， 像一条鱼。孩子眼中的世界与孩子的身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想 象，刺激智力，什么样的刺激最有利于孩子的成长？我不清楚，但我感激那只水缸对我的刺激。 不仅是水缸，我也感激那个年代流传在街头的其他所有浪漫神秘或者恐怖的故事，童话有 各种各样的讲述方法，在无人讲述的时候，就去听听水缸说了些什么。我一直相信，所有成人一 本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对于普通的成年人来说，好奇心是广表 天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时灿烂明亮，有时阴郁发黑，有时则碎若游丝，对人对事 对物，好奇心的运动方式也类似云的运动，貌似轻盈实则诡秘莫测，飘浮不定，残存在成年人身 上的所有好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知识和技术。 对人事纠缠的好奇心产生了历史、哲学等等人文科学，对物的无限好奇产生了无数科学学 科和科技文明，也让我们一步步地跨入了物质文明。针对人的好奇心一半跨入文化艺术的门 槛，在高处登堂入室；另一半容易走入歧途，走到低处去化为街谈巷议飞短流长，有时不免被 【高三语文第4页（共8页）】 ·27-1001C-SX. “誉”为窥伺、窥探，或者叫窥探欲、窥伺狂，几乎是别人头顶上的一片鸟云了。 而所谓的作家，他们的好奇心是被刻意地挽留的，在好奇心方面扮演的角色最幸运也最蹊 跷。他们似乎同时拥有幸运和不幸，作家的好奇心是被自己和他人怂恿过的，也被文字组织和 人物心理怂恿，他们的好奇心包罗万象，因为没有实用价值和具体方向而略显模糊。凭借一颗 模糊的好奇心，却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明，因此这个职业有时让我觉得是宿命， 是挑战，更是一个奇迹。 一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往都维系在一口水缸上了， 时光流逝，带走了水缸，也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活，也不愿意坐在 回忆的大树上卖弄泛滥的情感，但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。水缸从我的生活中 消失了，可是这么多年我其实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作，谁知道这是等待的 动作还是追求的动作呢？从一只水缸中看不见人生，却可以看见那只河蚌，从河蚌里看不见钻 出蚌壳的仙女，却可以看见奇迹的光芒。 美国诗人E.E.卡明斯三十一岁时写了一首诗，差不多像一个孩子幼稚的涂鸦，我却莫名地 喜欢，摘录几句如下： 谁知道月亮是不是一只气球，来自天上的一座漂亮城市 那里到处是可爱的人们！ 月亮肯定不是一只气球，天上的漂亮城市是有的，但肯定是海市蜃楼，漂亮的城市里人们都 很可爱吗？我看不一定，再漂亮的城市里也会住着几个凶恶丑陋的人一可是这样写诗却是真 的可爱！ 我没有更多的修辞方法了，还是要说水缸。我最后要感激水缸的是它庞大芜杂的象征意 味，我们的现实生活也是一只巨大的水缸，这水缸里的水一日少于一日，一日浑于一日，但有了 那个蚌壳里的仙女的存在，我们可以乐观，既然她会做饭，应该也会提供饮用水或者生活用水， 因此我们必须相信水缸。 相信水缸就是相信生活。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章开篇写水缸“从我家门边消失很多年了”，“我”却“突然”产生怀念之心，这种看似突兀 的起笔，自然地引出下文“我”对童年往事的回忆与对文学创作的思考。 B.作者写姐姐挑水时“带着一种非主动性劳动常有的怨气”，而自己却感到“莫名的亢奋”，这 种对比生动地展现了“我”与姐姐在面对挑水一事时不同的心理状态。 C.作者将成年人残存的好奇心比作“广袤天空中可有可无的一片云彩”，意在表明成年人的 好奇心已经失去了童年的纯粹，变得功利、深奥且毫无价值。 D.文章引用美国诗人E.E.卡明斯的诗句，既丰富了文本的内涵，又借此表达了作者对那种 充满想象与天真烂漫的诗意的赞美与认同。 【高三语文第5页（共8页）】 ·27-1001C-SX· 7.文本中画波浪线的句子在语言上富有韵味，请加以赏析。(6分) 我盼望着看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在 水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。 8.请结合全文简要分析“水缸”这一物象的作用。(6分) 9.下面三个文段有一个出自苏童的《水缸里的文学》，思想倾向及艺术风格与《水缸回忆》类似。 请选出这个文段，并将序号填写在答题卡相应位置。(3分) 文段①： 每年大年三十夜，父母总会领着我们兄弟姐妹五人，来到后院，父亲指着院墙边的石头、 瓦砾与水缸，对我们进行思想教育。 文段②： 除夕上午，挑满一缸水是祖辈传下的规矩，象征着丁财两旺、喜气盈门、年年有余，藏着一 家人对来年美好生活的殷切期盼。 文段③： 家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨 人，也像一个傲慢的家庭成员。 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10~一14题。 凡栽一切树木，欲记其阴阳，不令转易。阴阳易位则难生。小小栽者，不烦记也。大树髡 之；不髡风摇则死。小则不髡。先为深抗。内树讫，以水沃之，著土令如薄泥；东西南北，摇之良 久，摇，则泥入根间，无不活者；不摇，根虚多死。其小树，则不烦尔。然后下土坚筑。近上三寸 不筑，取其柔润也。时时灌溉，常令润泽。每浇，水尽即以燥土覆之。覆则保泽，不然则干涸。 埋之欲深，勿令挠动。凡栽树讫，皆不用手捉及六畜抵突。《战国策》曰：“夫柳，纵横颠到，树之 皆生。使千人树之，一人摇之，则无生柳矣。”凡栽树，正月为上时，谚曰：“正月可栽大树”，言得 时则易生也。二月为中时，三月为下时。然枣、鸡口，槐、兔目，桑、虾蟆眼，榆、负瘤散，自余杂 木，鼠耳，虻翅，各其时。此等名目皆是叶生形容之所象似以此时栽种者叶皆即生；早栽者，叶晚 出。虽然，大率宁早为佳，不可晚也。树，大率种数既多，不可一一备举；凡不见者，栽莳之法，皆 求之此条。《淮南子》曰：“夫移树者，失其阴阳之性，则莫不枯槁。”《文子》曰：“冬冰可折，夏木可 结，时难得而易失。木方盛，终日采之而复生；秋风下霜，一夕而零。”非时者功难立。崔宽曰： “正月，自朔暨晦，可移诸树：竹、漆、桐、梓、松、柏、杂木。唯有果实者，及望而止，望谓十五日。 过十五日，则果少实。”《食经》曰：“种名果法：三月上旬甸，所取好直枝，如大母指，长五尺，内著芋 魁中种之。无芋，大芜菁根亦可用。胜种核；核，三四年，乃如此大耳。可得行种。”凡五果，花盛 时遭霜，则无子。常预于园中，往往贮恶草生粪。天雨新晴，北风寒切，是夜必霜，此时放火作 煴，少得烟气，则免于霜矣。崔寔曰：“正月尽、二月，可刹树枝。二月尽、三月，可掩树枝。”埋树 枝土中，令生，二岁已上，可移种矣。 (选自贾思勰《齐民要术·栽树第三十二》，有删改) 10.原文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 此等名目A皆是叶B生C形容之所D象似E以此时F栽种者G叶H皆即生 【高三语文第6页（共8页）】 。27-1001C-SX· 11.下列选项中的“胜”与文中加点处“胜种核”中的“胜”，意义相同的一项是(3分) A.予观夫巴陵胜状(《岳阳楼记》) B.则王以为孰胜(《齐桓晋文之事》) C.此时无声胜有声(《琵琶行并序》) D.刑人如恐不胜(《鸿门宴》) 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.栽植树木时，无论树苗大小都必须严格记录其原本的阴阳朝向，一旦方位错乱，树木就很 难成活。 B.栽树填土时，靠近地表约三寸的土层不需要捣实，是为了保持土壤的疏松湿润，有利于树 木生长。 C.文章引用《战国策》中关于柳树极易成活的例子，旨在说明即使是最容易成活的树种，也 经不起人为的反复摇晃。 D.栽植树木要注意时令，时令合宜则树木容易成活，正月是上好时令，二月是中等时令，三 月是最差的时令。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)先为深坑。内树讫，以水沃之，著土令如薄泥。(4分) (2)不可一一备举；凡不见者，栽莳之法，皆求之此条。(4分) 14.请根据文本简要概括除一般方法外，栽种果树还要特别注意哪些事项。(4分) (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面这首宋诗，完成15~17题。 新亭刘克庄0 此是晋人游集处②，当时风景与今同。 不千铁锁楼船③力，似是蒲葵麈柄④功！ 几簇旌旗秋色里，百年陵阙⑤泪痕中。 兴亡毕竞缘何事？专罪清谈恐未公。 [注]①刘克庄：南宋诗人。②《世说新语》载：“过江诸人，每至美日，辄相邀新亭…周侯中 坐而叹日：‘风景不殊，正自有山河之异！’皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：‘当共戮力王室， 克复神州，何至作楚囚相对！”后称“新亭对泣”。③铁锁楼船：晋伐吴时，造大船，吴人用铁索横 绝江面以阻之，晋人火烧，吴主出降。④蒲葵麈柄：蒲扇和拂座。这里用以指清谈家。⑤陵阙： 皇帝的陵墓。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联表面写风景与东晋名士聚会情形相同，实指南宋与东晋有同样的忠臣。 B.颔联说国家兴亡不是军事力量的强大，似乎是清谈家的功劳，这实则是反语。 C.颈联以“几簇”和“百年”对举，突显出景色的凄凉，诗人因国土沦陷而伤心。 D,本诗以“新亭对泣”为感怀国事引发点，多处用典，借古喻今，意蕴深刻。 16.尾联深化了诗歌的主旨，请简要分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《新亭》中的“楼船”指有楼的高大战船，陆游《书愤》中“盒， △”两句也 用到了这个词语。 (2)在古代诗文中，“旌旗”常常被用来代指军队或军士，如苏轼《亦壁赋》中的 【高三语文第7页（共8页）】 ·27-1001C-SX· ▲”两句写战船首尾相连，各种旗帜遮天蔽日，写出了赫赫军威。 (3)在古代诗文中，感叹历史兴亡的名句层出不穷，如王安石《桂枝香·金陵怀古》中的 ,▲”两句。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分）】 阅读下面的文字，完成18~22题。 荔枝以甘甜可口名杨天下，但其主要种植在南方地区，且极难保鲜。汉代为进献荔枝，“十 里一置，五里一堠”；唐代则“置骑传送，走数千里”。宋徽宗赵佶亦对荔枝情有独衷，他命人将进 贡的荔枝树移栽于瓦器中，并赋诗、作画以记录喜悦之情。其工笔长卷《写生翎毛图》极为华美， 荔枝红艳欲滴，栀子花洁白如雪，禽鸟灵动鲜活，着实让荔枝带来的欣喜跃然纸上。 “不须更待妃子笑，风骨自是倾城姝。”自古以来，荔枝不仅受到皇家青睐，文人墨客与寻常 百姓皆对它喜爱有加。在文人笔端，荔枝的身影频频出现。前有唐代白居易手植荔枝，写下“红 颗珍珠诚可爱”之句以表达赞美；后有宋代苏轼豪爽啖荔，直呼“不辞长作岭南人”。苏轼喜爱荔 枝对后世影响深远，清代扬州画派的代表人物华西亦与此有段渊源。华西在钱塘的友人周念 修，十分美慕苏轼“日啖荔枝三百颗”，可惜无缘亲尝，于是请华喦为其作《嫩荔图》弥补遗憾。画 面中， ,手持羽扇，身边有丹荔、书籍环绕，正 如东坡先生般怡然自得。 荔枝广受喜爱，不仅在其味、形、色、韵，更在其意。“荔”与“利”谐音，寄托着“利市”“吉利” 等美好寓意。民间常把荔枝纹样雕饰于建筑构件与家具上，或直接使用荔枝木作为建筑和家具 的原材料，多为讨个好彩头。凡此种种，都见证着人们与荔枝的深厚情缘。古往今来，正是由于 荔枝能入诗入画，使它从一颗小小的红色果实，最终凝结为一个生生不息的文化符号，在中华文 明中产生了独特而甜美的印记。 18.文中第一段有两个含错别字的词语，请找出并改正。(3分) 19.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) ①远处天色空蒙②周念修坐于树石之间③近处流水淙淙④荔枝新熟⑤山水交融 A.①⑤③④② B.③⑤②①④ C.⑤③①④② D.②①⑤③④ 20.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不 得改变原意。(4分) 21.文中画横线处句子极具画面感，这一效果是如何取得的？(4分) 22.班级举办“中华风物分享会”，你将分享荔枝，请结合文本内容，拟写两条发言提纲。每条不 超过20字。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 世界百年变局加速，无论是社会还是个体，面临的环境将越来越复杂。复杂的环境是试 金石，照见社会与个体的脆弱，也淬炼社会与个体的坚韧。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高三语文第8页（共8页）】 ·27-1001C-SX·