第3课《铁钉生锈》 课件-2026-2027学年科学六年级上册苏教版

该小学科学课件围绕“铁钉生锈”展开，核心讲解铁锈与铁的区别、铁生锈需同时接触水和空气的条件及防锈原理。课堂导入通过交流生活中生锈铁制品，结合“铁锈的危害”视频，引出“铁锈怎样形成”的问题，搭建生活经验到科学探究的学习支架。 其亮点在于以多组对比实验落实探究实践，如通过观察、敲击、打磨比较铁与铁锈的外部特征，用电路和加热实验分析导电性、导热性，结合控制变量法探究生锈条件，培养科学思维。视频资源与生活实例结合，帮助学生形成科学观念，既利于学生理解应用，也为教师提供结构化教学支持。

铁钉生锈 第一单元 物质的变化 苏教版（新教材）六年级 上 第3课 课堂导入 你见过哪些生锈的铁制品？ 窗栏杆 斧头 栅栏 课堂导入 自行车 铁锁 你见过哪些生锈的铁制品？ 课堂导入 要避免直接接触铁锈！ 视频：铁锈的危害 探究新知 1.探究铁锈与铁是否为同一种物质。 （1）比较铁锈和铁的外部特征，并记录你的发现。 实验器材 生锈的铁钉和不生锈的铁钉 铁锤 砂纸 放大镜 探究新知 ①先只用眼睛观察，再用放大镜观察，你能发现什么？ ②用铁锤敲击，你能发现什么？ ③用砂纸打磨，你能发现什么？ 将你的发现填写在实验记录单中： 探究新知 红棕色、粗糙、疏松、无光泽 银灰色、光滑、细密、有光泽 易碎、易脱落 坚硬、不易变形 越磨越亮 直接剥落，无法恢复金属质感 探究新知 （2）比较铁锈和铁的导电性、导热性，并记录你的发现。 实验器材 简单电路 支架 火柴 蜡烛 生锈铁钉 不生锈铁钉 探究新知 ① 将无锈铁钉接入完整电路，闭合开关，观察小灯泡状态； ② 取下铁钉，将生锈的铁钉接入相同电路，闭合开关，观察小灯泡状态。 探究新知 ① 将无锈铁钉、生锈铁钉水平固定在支架上，两根铁钉两端各粘一根火柴； ② 点燃蜡烛同时加热两根铁钉中间位置，观察两端火柴掉落先后。 探究新知 继续将你的发现填写在实验记录单中： 红棕色、粗糙、疏松、无光泽 银灰色、光滑、细密、有光泽 易碎、易脱落 坚硬、不易变形 越磨越亮 直接剥落，无法恢复金属质感 小灯泡发光，铁容易导电 小灯泡不亮，铁锈不易导电 火柴很快掉落，铁传热快 火柴很久不掉落，铁锈传热慢 √ 探究新知 2.探究铁生锈的条件。 ● 问题：铁在什么条件下容易生锈？ ● 假设：把铁放在水里，铁容易生锈。 ● 利用右侧材料设计实验方案，完成表格。 探究新知 视频：铁生锈的条件演示实验 探究新知 有水、无空气 有空气、无水 干燥剂 容易生锈 不容易铁锈 不容易铁锈 探究新知 铁生锈的条件是： 铁生锈必须同时接触水和空气。 探究新知 3.科学防锈 人们根据铁生锈的条件，想出了许多防锈方法。你知道这些方法的科学原理吗？ 擦去水分，抹点油 镀一层不易生锈的金属 喷漆 覆盖瓷或釉 探究新知 擦干水后抹油可以隔绝空气和水 漆在表面形成保护层，隔绝空气和水 金属镀层可以隔绝空气和水 瓷或釉在表面形成保护层，隔绝空气和水 防锈核心是隔绝水和空气。 探究新知 不锈钢就是在普通钢中加入铬、镍等制成的合金钢。不锈钢表面能形成一层致密且能自我修复的钝化膜，起到防锈作用。 探究新知 像铁生锈这样，物质接触水和空气，发生缓慢变化的现象还有很多。例如，在空气中放置一段时间后，香蕉表面会变色；在空气中放置更长时间后，银手镯会变暗，报纸会变黄。 一、选择题 1. 下列特征，属于铁锈的是（ ） A. 银灰色、坚硬、有金属光泽 B. 红棕色、疏松、没有金属光泽 C. 光滑细密、可以导电 2. 做铁生锈条件实验时，往装有水和铁钉的试管上方倒入食用油，目的是（ ） A. 给铁钉补充营养 B. 隔绝空气 C. 隔绝水分 3. 下面哪种情况铁钉最容易生锈（ ） A. 放在干燥的空气中 B. 完全泡在煮沸冷却后的水里，上面封油 C. 一半浸在水中，一半暴露在空气中 课堂练习 B C B 二、判断题（对的打√，错的打 ×） 1. 铁锈和铁只是颜色不一样，属于同一种物质。（ ） 2. 完全浸没在油里的铁钉不容易生锈。（ ） 3. 只要有水，铁就一定会生锈。（ ） 4. 给铁制品喷漆，可以隔绝空气和水，起到防锈作用。（ ） 5. 把铁制品放在完全干燥、有空气的试管中，铁钉不会生锈。（ ） 6. 铁生锈属于物质发生的缓慢变化。（ ） 课堂练习 √ × √ × √ √ 课堂小结 小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 作业布置 回家后，观察家里铁制品，找出防锈措施，记录下来。 板书设计 第 3 课 铁钉生锈 铁锈≠铁（产生新物质） 生锈条件：同时接触水、空气 防锈原理：隔绝水和空气 课后反思 本节课借助多组对比实验，落实控制变量探究，学生能较好区分铁和铁锈的差异，理解铁生锈条件。但铁生锈实验周期长，课堂只能组装装置，无法看到实验结果，需要督促学生课后持续观察记录。部分学生对变量控制理解不到位，后续可增加案例辨析。课堂可再多结合学生熟悉的生活物品，进一步强化知识的应用。 Lavf61.7.100 vid:v0200fg10000ch7nla3c77ueuhql8gg0 Lavf61.7.100 vid:v0d00fg10000ctnqkbfog65rliqi2lj0 $