1.2《蜡烛的燃烧》课件-2026-2027学年科学五年级上册人教鄂教版

该小学科学课件围绕“蜡烛的燃烧”展开，核心知识点为物质的物理变化与化学变化。课堂从学生熟悉的过生日点燃蜡烛情境导入，通过观察燃烧现象、制作蜡烛、检测气体等探究活动，引导学生区分两种变化类型，构建科学观念的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，融入实验视频辅助观察，通过对比蜡烛与蜡油特点的表格、制作蜡烛实验（物理变化）及石灰水检测二氧化碳（化学变化）等实例，培养科学思维与探究实践能力。采用问题引导和生活调查，帮助学生联系实际，教师可借助结构化实验活动提升教学效率，学生在动手操作中深化科学观念。

蜡 烛 的 燃 烧 人教鄂教版五年级上册 《物质的变化》 提出和聚焦问题 过生日时，我们常常会点燃 几支蜡烛，许下自己的心愿。 我们观察蜡烛燃烧时会产生什么现象吗？ 观察蜡烛燃烧的变化 点燃一支蜡烛，观察蜡烛燃烧时 产生的现象并记录下来。 根据观察到的现象，我们能提出哪些问题？ 观察蜡烛燃烧的变化 蜡烛燃烧时的变化（实验视频） 观察蜡烛燃烧的变化 观察蜡烛燃烧时产生的现象并记录下来。 蜡烛燃烧是 产生光和热 蜡烛燃烧时， 有蜡油滴落 蜡烛燃烧时， 蜡油由固体 变成液体 蜡烛是白色的固体， 摸起来光滑、较硬， 呈圆柱形。 蜡烛先冒烟，烛芯 位置先出现黄色小 火苗，蜡烛顶端 慢慢受热变软。 火焰明亮，分为三层； 蜡烛慢慢熔化，有蜡 油往下流；蜡烛一点 点变短。 火焰消失，会冒出一缕 白烟；流下的蜡油慢慢 冷却，重新变成固态。 蜡烛为什么是固体？ 火焰为什么是黄色的？ 蜡油还能变回固体 蜡烛吗？ 观察比较蜡烛和蜡油特点 蜡油和蜡烛的蜡 是同一种物质吗？ 怎样证明？ 实验材料 观察比较蜡烛和蜡油特点 实验步骤 点燃蜡烛后， 将它的头部朝下 把蜡油滴到小容器里， 观察一下蜡油 发生怎样的变化？ 观察比较蜡烛和蜡油特点 滴到小容器内的 蜡还是原来的蜡吗？ 怎样证明我们的观点？ 观察比较蜡烛和蜡油特点 蜡烛 蜡油 闻 摸 看 …… 石蜡气味 石蜡气味 有滑腻感 有滑腻感 颜色相同 颜色相同 制 作 蜡 烛 实验探究 ① 点燃蜡烛后，将它的头部 朝下，把蜡油滴到小容器里。 ②将一小段棉绳插入蜡油中， ③点燃棉线，观察现象。 制 作 蜡 烛 实验探究 蜡油受热熔化，遇冷凝固。 蜡油随着灯芯一起燃烧。 实验现象： 蜡的熔化过程没有产生新的 物质，只是形态发生变化。 实验结论： 研究蜡燃烧后变成什么 燃烧的蜡烛越来越短，消失的蜡去哪儿了 ？ 1）将干燥的玻璃杯罩在 蜡烛火焰上方，观察玻璃 杯内壁上产生的现象。 当蜡烛火焰即将熄灭时， 把玻璃杯翘起来，火焰 会怎样变化？这是为什么？ 观察蜡烛燃烧的变化 研究蜡燃烧后变成了什么（实验视频） 研究蜡燃烧后变成什么 内壁现象： 玻璃杯内壁会出现一层小水珠（水雾） 水珠 烧杯内壁上的小水珠 是从哪里来的？ 它是怎么形成的？ 当蜡烛火焰即将熄灭时，把玻璃杯翘起来，火焰会怎样变化？这是为什么？ 蜡烛燃烧过程中会产生什么气体？ 蜡烛燃烧过程中会产生什么气体？ 当蜡烛火焰即将熄灭时，把玻璃杯翘起来，火焰会怎样变化？这是为什么？ 蜡烛燃烧过程中会产生什么气体？ 火焰变化：蜡烛火焰会 重新变大、恢复燃烧。 原因：杯子翘起后，外界空气 中的氧气重新进入杯内，蜡烛 燃烧又获得了助燃的氧气， 火焰复燃 科学实践 蜡烛燃烧的过程 中会产生二氧化碳吗？ 怎样验证我们的推测？ 蜡烛燃烧的变化 检测蜡烛燃烧的气体 方法二：使用仪器检测 方法一：用石灰水检测 检测蜡烛燃烧的气体 实验过程中，容器中的氧气和 二氧化碳浓度有怎样的变化 ？ 气体浓度变化： 氧气浓度：不断下降（减少）； 二氧化碳浓度：不断上升（增加） 检测蜡烛燃烧的气体 容器中的澄清石灰水有什么现象？炭黑是怎样产生的？ 澄清石灰水现象：变浑浊（发白、出现白色沉淀物）， 二氧化碳可以和石灰水反应生成白色碳酸钙沉淀。 炭黑的成因：蜡烛里的石蜡是含碳的有机物，容器内氧气不足，石蜡发生不完全燃烧，一部分碳元素没有变成二氧化碳，就以黑色固体小颗粒（炭黑）的形式析出。 检测蜡烛燃烧的气体 在蜡烛燃烧过程中发生了哪些变化？ 哪些变化没有新 物质？哪些变化产生了新物质？ 蜡烛燃烧的物质变化 实验记录 变化 发光 产生水 发热 产生二氧化碳 产生蜡油 是否产生 新物质 否 否 否 是 是 调查生活中的变化 调查生活中一些变化现象，它们是否有新的物质生成 ？ 没有新物质生成 没有新物质生成 有新的物质生成 水从液态变成固态冰， 物质还是水 冰从固态变成液态水， 物质没有改变 面团膨胀，产生二氧 化碳气体，生成了 新物质 我们判断的 依据是什么？ 扩展活动 布置作业 生活中观察！还有哪些 物质变化产生新物质， 哪些物质变化没有产生 新物质？ $