7《“诺曼底”号遇难记》课件-2026-2027学年五年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《“诺曼底号”遇难记》，通过作者简介、词语认读及易错字指导搭建基础，以“带着问题默读”导入，结合“夜航、遇险、自救、牺牲”分段梳理情节，帮助学生建立阅读脉络与学习支架。 其亮点在于聚焦哈尔威船长品质分析，通过对话对比（如船长与机械师简短对话）、批注阅读及航海伦理补充，培养语言运用与思维能力。结合“黑色的雕像”比喻深化审美创造，学生能提升文本理解与价值观，教师可依托结构化设计高效教学。

7 “诺曼底号”遇难记 统编版小学语文五年级上册 第一课时 《“诺曼底号”遇难记》是一篇短篇小说 维克多·雨果（1802—1885），法国19世纪积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。 主要作品：《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。 《“诺曼底号”遇难记》是一篇短篇小说 作者简介 词语认读 加红为生字 照例 航线 弥漫 海峡 容量 凌晨 隐约 震荡 混乱 威严 违抗 悲壮 岗位 犹如 剖开 喧哗 喘气 壮举 主宰 举措 纹丝不动 惊慌失措 势不可当 相提并论 忠于职守 小心翼翼 惊恐万状 mí pōu gǎng zǎi 词语认读 诺曼底 玛丽 赤裸 南安普敦 秩序 嘈杂 呛得 调遣 殴斗 小艇 肇祸 mǎ luǒ tǐng huò zhì cáo qiāng qiǎn ōu màn dūn 例 弥 峡 晨 剖 混 哗 喘 违 悲 岗 宰 措 犹 例如 案例 弥漫 弥补 峡谷 海峡 早晨 清晨 剖开 解剖 混合 蒙混 喧哗 哗笑 喘气 喘息 违抗 违背 悲壮 悲伤 岗位 站岗 主宰 屠宰 措施 措辞 犹如 犹豫 易错字指导 易错字指导 读好人名、地名 人名： 哈尔威船长 奥克勒福/大副 洛克/机械师 克莱芒/见习水手 地名： 南/安普敦 根西/岛 英伦/海峡 埃居伊/山脉 敖德萨 带着问题，以较快的速度默读课文，记下所用的时间。 你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。 看到课文题目，我产生了疑问：“诺曼底号” 是什么？它遇到了什么危险？带着这些问题读，我对课文内容理解得更快了，阅读的速度也快了。 读到 “哈尔威船长站在指挥台上”，我猜测他可能是故事的主人公，就重点关注他的言行，这有助于我加快阅读的速度。 1-5 夜航 6-9 遇险 10-40 自救 41-45 牺牲 课文的题目是《“诺曼底号” 遇难记》，请找出文中描写 “诺曼底号” 的语句。这艘邮轮有怎样的特点？ 轮船很大 很漂亮 很年轻 “诺曼底号” “诺曼底号” 是法国跨大西洋航运总公司建造的远洋班轮，1935 年 5 月 29 日首航执行法国勒阿弗尔至美国纽约的跨大西洋航线。该船总吨位超过 8 万吨，船身长度超过 300 米，航速达 29.7 至 31.5 节，配备首座室内游泳池、剧场等设施，设计定位为蒸汽动力的定期班轮，被誉为 “震惊世界的最豪华、最漂亮的邮船”，在世界客船史上享有不灭的名望。 “诺曼底号”遇的“难”是什么？ 全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。 “诺曼底号”遇难时，邮轮上是一幅什么场景？读一读，说一说你的体会。 在危急关头，哈尔威船长是如何组织自救的呢 人们惊慌失措 形势危急 7 “诺曼底号”遇难记 统编版小学语文五年级上册 第二课时 词语认读 加红为生字 照例 航线 弥漫 海峡 容量 凌晨 隐约 震荡 混乱 威严 违抗 悲壮 岗位 犹如 剖开 喧哗 喘气 壮举 主宰 举措 纹丝不动 惊慌失措 势不可当 相提并论 忠于职守 小心翼翼 惊恐万状 mí pōu gǎng zǎi 词语认读 诺曼底 玛丽 赤裸 南安普敦 秩序 嘈杂 呛得 调遣 殴斗 小艇 肇祸 mǎ luǒ tǐng huò zhì cáo qiāng qiǎn ōu màn dūn 默读10-40自然段，哈尔威船长是怎么做的，在你感触深的地方写一写批注。你从中感受到哈尔威船长怎样的品质？ 哈尔威船长都做了哪些事？ 指挥逃生 救出克莱芒 了解险情 沉船牺牲 一个命令 一段对话 一尊雕像 船长一共讲了四句话，让我们标一标。从这些内容中你发现他是一个怎样的人？ 沉着果敢 指挥有方 绅士风度 忠于职守 ① ② ③ ④ 最后一句话中提到 “必须把 60 人救出去”，可是实际上船上却有 61 人？从中你感受到了什么？ 哈尔威船长心中装着的是他人，却唯独没有他自己，我们可以感受到船长的舍己为人，大公无私。 同桌之间合作读一读，感受这段对话的特点。 对比阅读 “洛克机械师，你在哪里？” “船长，您是在叫我吗？” “没错，洛克机械师，炉子现在怎么样了？” “被海水淹了，船长，没法用了。” “那么火呢？” “灭了，船长。” “哦，天哪，机器怎么样了？” “停了，已经不能工作了，情况非常糟糕。” 语言简短 单句成行 短句的表达效果：营造了紧张、急迫的气氛 从这段简短的对话中，哈尔威船长给你留下了怎样的印象？ 临危不乱 自信果断 富有智慧 船长会下令开枪吗？ 了解当时处境 正是因为船长的忠于职守、镇定自若、绅士风度，乱得不可开交的场面才变得井然有序，救援工作也才能有条不紊地进行。时间一分一秒地过去，20分钟很快就到了。当第60个人登上小艇的时候，船头开始下沉，海水把船尾也浸没了。此时最悲壮的一幕出现了： 齐读 为什么要将船长比喻成一尊黑色的雕像呢？为什么雾气都是阴惨惨的呢？ 为什么要将船长比喻成一尊黑色的雕像呢？ 象征哈尔威船长的生命是永恒的 为什么雾气都是阴惨惨的呢？ 当时环境的可怖和人们内心的崇敬和惋惜 你有什么疑问吗？ 哈尔威在“诺曼底”号遇险后，优先组织所有乘客和船员撤离，直至确认“船上没有一个船员/乘客”才停止行动。这种“最后一个离船”的行为是航海传统中船长职业伦理的体现，源自中世纪航海行会的“道德契约”。1872年《航海年鉴》记载，类似选择在19世纪并不罕见，英吉利海峡年均12位船长与船同沉。‌ 1885年航运公司普遍规定“船长须最后离船”，哈尔威的抉择不仅是对规章的遵守，更是对航海伦理的守护。 结合课文内容，说说你对课文最后一段话的理解。 文章最后一段话是对哈尔威船长的高度赞颂。“忠于职守，履行做人之道” 体现了他一生坚守职业责任与道德准则；“又践行了一次英雄的壮举” 中的 “又” 字，说明他的英雄行为是一生坚守的必然结果，在生死关头，他用生命完成了使命，诠释了责任与担当的崇高精神，升华了文章主旨。 《“诺曼底号” 遇难记》是雨果创作的短篇小说，讲述了哈尔威船长在 “诺曼底号” 客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事，歌颂了他忠于职守、舍己为人的崇高品质。 总结 $