读中国神话，寻神奇之美 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《中国神话故事》阅读指导，通过猜徽章人物、分析目录发现故事脉络，以刑天、神农等故事感受神奇，引导制定阅读计划，关联航天工程激发文化自信，构建从兴趣到能力再到文化认同的学习支架。 其亮点在于以情境任务驱动，通过“猜神话人物”“析神奇之处”等活动培养思维能力，结合航天工程案例渗透文化自信，采用阅读计划表促进习惯养成。学生能提升阅读兴趣与能力，教师可获得结构化教学流程和丰富素材支持。

读中国神话，寻神奇之美 《中国神话故事》导读课 汇报人：陈爽 共同读——激发阅读期待 猜一猜，徽章上是哪几个神话故事？ 共同读——激发阅读期待 猜一猜，徽章里面的人物是谁？ 共同读——激发阅读期待 拿到一本书，我们先看什么？ 共同读——激发阅读期待 打开目录，说说你有什么发现？ 初识神话，感受神奇 一 你觉得刑天有什么神奇之处？ 刑天被砍头后，黄帝将他的头埋在常羊山上。可没有了头的刑天，不甘心接受失败的命运， 他愤怒地用自己的两乳来当作眼睛，用肚脐来当作嘴巴，仍旧左手拿一面盾牌，右手抓着一把板斧，在那里挥舞个不停，继续跟黄帝战斗。 《刑天舞干戚》 根据文字的描述，你觉得刑天长什么样子？ 根据线索猜神话人物 线索 人物 牛头人身，头上的角坚硬锋利，无坚不摧，连耳朵上的毛发都像刀锋一样。 身体是野兽，有四只脚，长了一副三岁小孩似的人脸，长耳朵，红眼睛，个头小，很会说话，能趁机迷惑别人。 鹿身鸟头，头上长着一对尖角，尾巴像蛇，上边有许多花纹。 魑魅 蚩尤 风伯 9 走进神话，探索神奇 二 你发现神农有什么神奇之处？ 古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，神农亲自试吃各种植物，以确定它们的药性。据说他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神性，才不致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的药性。 阅读神话，制作计划 三 接下来我们将阅读这本书，你打算怎样安排阅读时间，保障阅读进度？ 制定阅读计划，做好阅读记录。 阅读计划表 阅读书目 《中国神话故事》 《中国神话故事》 阅读时限 月 日-----月 日（共 天） 月 日-----月 日（共 天） 阅读时间 阅读页码 完成任务的满意度自评 第一天 P1--P20 第二天 P21--P40 第三天 P41--P60 ………… …… 制定阅读计划表需要根据所选书目的页码，合理规划每天的阅读量，以及对自己每天的阅读情况进行反馈，以便保证自己的阅读进度和阅读质量。 16 深入神话，激发自信 四 激发文化自信：了解以神话命名的科技工程。 Lavf58.20.100 vid:v0d00fg10000cv1hq7vog65s3h5vt700 $