第四单元 虚构小说（句子专项练）语文统编版六年级上册

**基本信息** 紧扣小说主题，融合基础句式训练与语言赏析，系统提升描写理解与表达能力，渗透文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |描写方法辨析|选择6题+填空5题|通过典型例句辨析外貌、动作等人物描写及环境描写作用|从辨识描写类型到理解其烘托人物的功能，形成“类型-作用-情感”认知链| |基础句式训练|缩句6题+病句5题+关联词4题+转述句4题|提炼缩句“保留主谓宾”、病句“成分搭配”、关联词“逻辑关系”等实操技巧|按“句子结构-规范表达-逻辑联结”递进，夯实语言运用基础| |修辞与表达|选择3题+仿写5题|通过比喻、拟人等修辞例析，总结“本体-喻体-特征”仿写方法|从修辞辨识到情境化表达，培养审美创造与思维能力| |句段赏析排序|品析3题+排序2题|结合环境描写（如洪水）分析“渲染气氛-烘托形象”作用，提炼句序“时间/逻辑”规律|以典型文本为载体，实现“语言形式-内容情感-主旨理解”的深度迁移|

第四单元 句子专项练 【导语】 动人的虚构小说里，有洪水面前舍己为人的老支书，有淳朴善良的桑娜夫妇，还有草地中闪耀光辉的老班长，一个个鲜活人物叩击着我们的心灵。本套专项练习紧扣六年级上册第四单元小说主题，围绕环境描写、人物刻画开展句子训练。 习题涵盖选择题、描写手法辨析、省略号用法、缩句、病句修改、关联词运用、转述句转换、句式仿写、句段排序与重点语句品析。你将分辨外貌、动作、语言、心理、神态描写，读懂比喻、拟人、夸张的表达效果；体会环境描写渲染气氛、烘托人物的作用；品味关键词句，感悟人物崇高美好的精神品质。 整套练习由基础句式训练进阶到小说语言赏析，在词句打磨中感受小说的艺术魅力。提笔练习，读懂文字背后的人性光辉，学会用多样的描写塑造鲜活形象，提升阅读理解与表达写作能力！ 一、选择题。 1．革命烈士纪念馆陈列着一个闪烁着金色光芒的鱼钩，关于这个鱼钩的说法不正确的一项是（　　） A．金色的鱼钩是文章的关键线索，推动故事情节一步步发展。 B．老班长把鱼汤让给伤员，自己啃草根和鱼骨头，这些行为塑造了他崇高的人物形象。 C．草地艰苦环境的描写，既为情节的发展作了铺垫，又衬托出老班长舍己为人的品质。 D．鱼钩闪烁着金色的光芒是因为它是由金子制成的，同时也象征着老班长金子般的心。 2．“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”下列对这句话理解不正确的一项是（    ） A．“金色的鱼钩”既是行文的重要线索，又彰显了课文的主旨。 B．鱼钩虽然生锈了，但在阳光照射下发出了金色的光芒。 C．这句话表达了同志们对老班长的无限崇敬和深切的怀念之情。 D．鱼钩闪烁着“金色的光芒”，象征着老班长忠于革命、舍己为人的精神永放光芒。 3．下面句子修辞手法判断有误的一项是（    ） A．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张） B．可是我心里好像塞了铅块似的，沉重极了。（夸张、比喻） C．一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，都要把他们带出草地。（排比） D．他摸了摸嘴，好像回味似地说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”（比喻） 4．对下面的句子理解正确的一项是（     ） 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ A．鱼钩被水浸和受空气影响，生了许多锈，但还有一点亮光。 B．象征老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。 C．鱼钩永远记录着老班长的英雄事迹。 5．下面四句话中是比喻句的是（ ）。 A．我觉着好像有万根钢针扎着喉管。 B．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 C．可是我的心里像塞了铅块似的，沉重极了。 D．叶子越长越密，成了一堵绿色的墙。 6．下列句子中，属于心理描写的一项是（   ） A．屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 B．桑娜站在门口想：“孩子虽然不多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！” C．桑娜用头巾包住睡着的孩子，把他们抱回家里。 D．渔夫擦了擦额角的汗珠，疲惫地坐在了板凳上。 7．下面对课文句子分析不正确的一项是（   ） A．“孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。”这句话表现了作者内心的悲愤和对穷人的同情。 B．“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。”这句话表现了桑娜对孩子的关心与疼爱，体现了她善良的品质和母性的光辉。 C．“‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”这句话采用了比喻的修辞手法，刻画了一个不徇私情、威望极高的老支书形象。 D．“太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。”这句话说明了在太阳系中火星上可能存在生命，体现了说明文语言的准确性。 8．对下列句中省略号的作用分析不正确的一项是（      ） A．“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（表示语意未尽） B．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（表示省略递增的数目） C．自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？（表示思绪被打断） D．“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（表示说话时断断续续） 二、写出恰当的描写方法。 1. 可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。( ) 2. 他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。( ) 3. 他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”( ) 4. 炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。( ) 5. 他皱紧眉头硬咽下去。( ) 三、为下列句子中的省略号选择正确的用法。 省略号的用法：A．表示省略递增的次数。 B．表示语意的跳跃。 C． 表示说话结巴，欲言又止。 1．古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。( ) 2．谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？( ) 3．我嘛……缝缝补补……( ) 三、缩句。 1．挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 ________________________________________________________________________________________ 2．渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网走进屋来。 ______________________________________________________________________________________________ 3．老汉清瘦的脸上淌着豆珠大小的雨水。 ___________________________________________________________________________________________ 4．咆哮的洪水很快淹没了村庄。 ____________________________________________________________________________________________ 5. 魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网。 _____________________________________________________________________________________________ 6．在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ _______________________________________________________________________________________ 四、修改病句。 1. 要求人们不要挤，要排好队。 ________________________________________________________________________ 2. 小红穿着一件汗衫和一顶草帽。 _____________________________________________________________________ 3. 《穷人》的作者列夫·托尔斯泰是世界十大文豪。 ______________________________________________________________________ 4．桑娜和丈夫自己多受些苦，也要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 ____________________________________________________________________ 5. 他虽然学习成绩好，但是劳动也很积极。 __________________________________________________________________________ 五、用关联词语合成一句话 1．桑娜每天从早到晚地干活。桑娜也只能勉强填饱肚子。 _______________________________________________________________________ 2．渔夫和桑娜自己受苦受累。渔夫和桑娜收养西蒙的孩子。 _________________________________________________________________________ 3．桑娜的家境贫寒。桑娜的家里温暖而舒适。 _________________________________________________________________________________ 4．我们找不到东西吃。    我们无法走出这茫茫的草地。 ___________________________________________________________________________________ 六、改为转述句。 1．老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” __________________________________________________________________ 2．渔夫搔搔后脑勺说：“我们总能熬过去的！”   _________________________________________________________________ 3．桑娜对她的丈夫说：“我们的邻居西蒙死了，我把她的两个孩子抱过来了。” _________________________________________________________________ 4．桑娜吞吞吐吐地对丈夫说：“风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” _________________________________________________________________ 七、按要求写句子。 1．老汉凶得像只豹子。（仿写比喻句） _______________________________________________________________ 2．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（仿写拟人句） ______________________________________________________________ 3．老汉用力把小伙子推上木桥。（改成被字句） ______________________________________________________________________ 4. 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（仿写） ______________________________________________________________________ 5. 水漫上来。（扩句） _______________________________________________________________________ 6．桑娜不能看着西蒙的孩子活活饿死。（改为反问句） _____________________________________________________________________________ 八、品析句子，完成练习。 1．得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！ （1）这两句话是对渔夫的________描写，表现了渔夫________的可贵品质。 （2）对句子中加点的“熬”字理解正确的一项是( ) A．“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，付出更多的劳动。 B．“熬”的意思是“煎熬”，因为又抱养了两个孩子，加重了渔夫的负担，他觉得很为难。 2. 我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” 这是“我”________时说的话。“万根钢针”表现了“我”________的心情，后面的省略号省去了________。 3. 句子①：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 句子②：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 （1）从修辞手法上看，句子①是___________句，句子②是___________句。 （2）句子①将山洪比作___________________，形象地写出了___________________________________。 （3）这两个描写山洪的句子，在文中的作用是( )（单选） A．表现了山洪的破坏力极大。 B．描写了山洪的凶猛、危险，用环境描写烘托出老支书的形象，渲染了气氛。 九、给下列句子排序，并回答问题。 1. ( )黎明的时候，雨突然大了。 ( )木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ( )一片白茫茫的世界。 ( )近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ( )山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （1）上面的句子运用___________、___________的修辞手法，形象地描写出当时的环境，渲染了紧张的气氛。 （2）读后你想用什么词语来概括一下当时的情形？ __________________________________________________________ 2. ①雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空。 ②渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。 ③满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动。 ④闪电越来越亮，雷声也越来越响，哗，下起雨来了。 ⑤忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 正确的顺序是；_____________________ 参考答案 一、D B D B D B A A 二、心理描写 动作描写 语言描写 外貌描写 神态描写 三、 A B C 四、1. 孩子睡着。 2. 渔夫走进屋来。 3. 脸上淌着雨水。 4. 洪水淹没了村庄。 5. 渔夫拖着渔网。 6. 鱼钩闪烁着光芒！ 五、1. 执勤的警察要求人们不要挤，要排好队。 2. 小红穿着一件汗衫，戴着一顶草帽。 3.《穷人》的作者列夫·托尔斯泰是世界十大文豪之一。 4. 桑娜和丈夫宁可自己多受些苦，也要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 5. 他不仅学习成绩好，而且劳动也很积极。 六、1. 虽然桑娜每天从早到晚地干活，但是也只能勉强填饱肚子。 2. 渔夫和桑娜宁可自己受苦受累，也要收养西蒙的孩子。 3. 虽然桑娜的家境贫寒，但是家里温暖而舒适。 4. 如果我们找不到东西吃，就无法走出这茫茫的草地。 七、1. 老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。 2. 渔夫搔搔后脑勺说，他们总能熬过去的。 3. 桑娜对她的丈夫说，他们的邻居西蒙死了，她把西蒙的两个孩子抱过来了。 4. 桑娜吞吞吐吐地对丈夫说，风吼得这么凶，真叫人害怕。她可替丈夫担心呢。 七、1. 太阳红得像一个大火球。 2. 风悄悄溜进来，调皮地掀起了书页。 3. 小伙子被老汉用力推上木桥。 4. 海浪怒吼着，不断向岸边袭来。 5.大量的水快速地漫上来。 6. 桑娜怎么能看着西蒙的孩子活活饿死呢？ 八、 1. 语言 善良、宁愿自己受苦也要帮助别人 A 2. 看到老班长嚼草根吃鱼骨头 痛苦 “我”想要说的话 3. 比喻 拟人 一群受惊的野马 洪水来势凶猛 B 九、1. 1 4 5 3 2 比喻 拟人 惊心动魄 2. ③⑤④②① 2 学科网（北京）股份有限公司 $