3.1 伟大的改革开放 教学设计-2026-2027学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

该高中思想政治教学设计聚焦“伟大的改革开放”，通过VR体验进博会与1980年深圳特区对比，结合进博会视频，衔接历史与现实，搭建从感知到探究“2025改革开放新实践”的学习支架。 特色在于融合VR与AI技术创设情境，用2025进博会、国企改革等热点设计辩论和思维导图活动，培养政治认同与责任意识，提升学生分析能力，为教师提供丰富素材与评价工具，助力核心素养落地。

“伟大的改革开放”教学设计 一、教学内容分析 （一）课标分析 综合分析课标内容、教学提示以及学业质量水平的相关内容，“伟大的改革开放”教学目标的要素线索可以构建为： 1,。知识线：提炼课标信息一、二以及教材中涉及的高频和核心概念，并按内在逻辑生成知识结构图。 2.问题线：根据信息二中的行为表现，结合教材结构，可以提出如下问题： （1）十一届三中全会有何意义？（意图是引出改革开放政策和中国特色社会主义） （2）多维度阐述改革开放以来中国取得了的伟大成就。（意图是理解改革开放的意义，证实中国特色社会主义道路的正确性） （3）结合改革以来历届三中全会的主要贡献阐明改革开放的历程（意图是理解改革开放是一个不断发展的历史过程，改革开放只有进行时，没有完成时） （4）论述改革开放前和改革开放后的两个历史阶段的关系。（意图是让学生明确中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑与中国社会发展历史逻辑的统一。中国特色社会主义是在当代中国发展的根本方向）。 3.情境线：结合信息一的行为条件和时政热点以及学生关心的问题构建从简单到复杂的问题情境，培养学生面对不同情境解决问题的能力。比如可以选取展现改革开放四十年来伟大成就的纪录片内容、可以选择时代楷模等先锋人物的事迹等作为问题情境。 （二）教材分析 从宏观结构上看，本课在全书中起承上启下的作用。本框隶属于必修一《中国特色社会主义》“只有中国特色社会主义才能发展中国”单元，是衔接“社会主义制度确立”与“中国特色社会主义道路探索”的关键环节。它回应了“中国如何摆脱发展困境、实现历史性飞跃”的这一核心问题，为后续阐释中国特色社会主义理论、制度、文化优势提供了实践基础。 从微观结构上看，本课是高中政治统编版必修一《中国特色社会主义》第三课《只有中国特色社会主义才能发展中国》第一框《伟大的改革开放》的内容，聚焦十一届三中全会、改革与开放的实践路径、三个伟大飞跃等知识点。本课紧紧围绕改革开放的历程展开，引导学生感受改革开放的的历史必然性和科学真理性，为后面讲述只有坚持和发展国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴坚实打下基础。 （三）教学内容分析 第一框“伟大的改革开放”，围绕党的十一届三中全会开启的改革开放历程，讲述党的十一届三中全会取得的重要成果及其重要意义，阐述党的十一届三中全会重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，实现党和国家工作中心战略转移，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，实现新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折；阐述改革开放的历史进程，尤其是党的十八大以来我国改革开放取得的历史性成就:明改革开放的伟大意义，明确改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。 二、学情分析 授课对象为高一学生，本阶段的学生有以下特点： 1.认知层面：在初中历史及必修一的学习中，已初步了解改革开放的背景、关键节点及基本成就，对改革开放这一核心概念有模糊认知；由于身心发展还不成熟，碎片化认知，缺乏深层次理性分析，思维的深度和广度还需进一步拓展，还需要进一步拓展。 2.知性转化：学生在成长生活中，能明显感受到国家不断富强繁荣、经济社会不断发展、人民生活水平显著提高，在一定程度上能激发学生的民族自豪感和自信心。 还需要教师从坚持改革开放、坚持中国特色社会主义道路的必然性和正确性上加以总结、引导、提升，引导学生真正从内心情感上坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 三、教学目标 目标 1:学生通过了解2025年开放与改革热点，感受改革开放带来的变化并认同改革开放是决定当代中国命运的关键一招。 评价任务：看进博会视频后，小组结合VR体验成果，梳理并表达核心观点。 目标 2:学生通过理性分析进博会、国企改革等案例，能够从多方面感受改革开放的双向价值，能够结合进博会与2025新政素材，阐释改革对突破发展障碍、实现三个伟大飞跃的作用，由衷地认同国家制定政策的准确性。 评价任务：结合“进博会为全球南方国家提供工业化参考”这一亮点，分析开放对中国与世界的双向价值。 目标 3:学生通过结合校园与社会场景（1-2个场景），从政治、经济、文化等多维度尝试设计改革建议，践行改革开放中的公民责任，从而坚定中国特色社会主义道路自信。 评价任务：呈现2025年三大改革举措对应的现实场景，进行辩论活动。 四、教学重难点 1. 教学重点 结合 2025 热点理解改革开放的进程脉络与伟大意义。 2.教学难点 阐释新时代全面深化改革与高水平对外开放的内在联系，理解改革开放“只有进行时，没有完成时”；将宏观政策与个人实践相结合，学生通过为改革开放提建议，将抽象的改革理念，转化为具体的“微行动”，积极投身于中国特色社会主义伟大建设当中去。 五、教学过程 【课堂导入】 课前组织VR进博会云展厅体验，学生“亲临”秘鲁温暖驼展位、科技展区，沉浸式感受开放成果；对比体验1980年深圳特区VR复原场景。 素材呈现：视频：“第八届进博会宣传短片”，包含三个核心片段：宇树科技人形机器人格斗表演，科技低空出行飞行器展示、秘鲁“温暖驼”展位从 9㎡拓展至 54㎡的对比画面；同步展示 2025 政府工作报告中“推动标志性改革举措加快落地”的核心语句。 【驱动性问题】： 1.进博会上的全球好物与前沿科技，背后依靠的是什么政策支撑？ 通过鲜活的展会场景和权威政策片段激发兴趣，自然引出本课总议题——“2025改革开放新实践如何续写伟大篇章？” 【评价量表】： 评价维度 评价标准 VR体验参与度 积极投入体验，清晰记录开放成果/特区特征，内容具体（8-10分）；参与度一般，记录较简略（4-7分）；参与消极，无有效记录（0-3分） 观点梳理质量 紧扣驱动性问题，结合体验与视频提炼核心观点，逻辑清晰（8-10分）；观点关联度一般，逻辑较松散（4-7分）；观点偏离问题，无有效逻辑（0-3分） 小组协作表现 分工明确，讨论积极，高效完成任务（8-10分）；有分工，讨论较积极（4-7分）；分工混乱，讨论低效（0-3分） 【学生活动】： 1. 分组进行VR体验：一组“走进”第八届进博会，聚焦“温暖驼”展位大小变化、科技展区前沿产品，记录3个印象最深的开放成果；另一组体验1980年深圳特区场景，标注当时开放的显著特征。 2. 观看进博会视频后，小组结合VR体验成果，梳理核心观点并推选发言人。 【教师总结】：从深圳特区的探索起步，到如今进博会的全球瞩目，背后正是改革开放政策的大力支持。国企改革筑牢产业根基，统一大市场畅通发展脉络，这些改革举措与对外开放政策相辅相成，共同推动国家发展。 设计意图：VR沉浸式体验打破时空壁垒，让学生从“旁观者”变为“亲历者”，强化对开放成果的感知。引导学生在对比中思考，自然衔接历史与现实，激发探究兴趣，为后续学习铺垫认知基础。 【新课讲授】 任务1：从进博会看开放——探究改革开放如何拓展发展边界？ 【情境】：聚焦第八届进博会的三个关键数据与案例： ①123个共建“一带一路”国家参展，同比增长 23.1%； ②最不发达国家企业达163家，增设专属展区并享受零关税政策； ③创新孵化专区为全球初创企业提供中国市场对接资源。 【驱动性问题】： 1.（基础问题）对比1980年深圳等经济特区设立，说说进博会体现的对外开放有何新特点？ 2.（提高问题）结合“进博会为全球南方国家提供工业化参考”这一亮点，分析开放对中国与世界的双向价值。 【评价量表】： 评价维度 评价标准 知识理解 精准对比深圳特区与进博会的开放特点，全面分析开放双向价值，紧扣教材知识点（8-10分）；能指出基本特点与价值，表述较笼统，教材关联度一般（4-7分）；观点偏离问题，知识点运用错误（0-3分）。 分析能力 充分运用进博会数据案例，提炼核心信息支撑观点（8-10分）；使用部分素材，信息提炼不够精准（4-7分）；未结合素材，观点空泛（0-3分）。 合作能力 分工明确，展示条理清晰、语言流畅（8-10分）；有分工，展示较清晰（4-7分）；分工混乱，展示逻辑松散（0-3分）。 【学生活动】：小组结合情境与具体实际，参考教材内容，期间可以向AI学者进行询问，最终提炼观点并进行成果展示。 【教师总结】：进博会印证了我国已形成更大范围、更宽领域、更深层次的对外开放格局，是改革开放在新时代的重要实践延伸。 设计意图：以进博会鲜活素材为载体，构建从简单到复杂的问题情境，培养学生面对不同情境解决问题的能力。在小组合作中锻炼信息提取与分析能力，深化对新时代开放格局的理解。 任务2：从2025新政看政策——深化改革如何突破发展障碍？ 【情境】：呈现2025年三大改革举措对应的现实场景： ①国企改革：东风集团通过了专项考核方案，加大新能源领域投入； ②统一大市场：市场监管总局等部门关于开展妨碍统一市场和公平竞争的政策措施清理工作，让外地生鲜产品快速入市； ③财税改革：中央部门零基预算改革试点，压缩冗余开支投入科技研发。 【驱动性问题】： 1. 分组辩论：正方：“改革重点应优先突破产业领域”反方：“改革重点应优先完善制度规则” 2. 辩论要求：需用上述2025改革素材作为论据，结合所学知识展开论证。 【评价量表】： 评价维度 评价标准 逻辑论证 观点鲜明，论证逻辑严密，紧扣“突破发展障碍”核心（8-10分）；观点明确，逻辑较清晰，关联度一般（4-7分）；观点模糊，逻辑混乱（0-3分）。 素材运用 充分运用2025改革素材，紧密结合教材知识点，论据有力（8-10分）；使用部分素材，教材关联度尚可，论据较单薄（4-7分）；未用指定素材，知识点运用错误（0-3分）。 辩驳应变 精准反驳对方观点，临场应变迅速，表达流畅（8-10分）；能反驳核心观点，应变一般，表达较清晰（4-7分）；反驳无力，应变不足，表达混乱（0-3分）。 团队合作 分工明确，配合默契，整体衔接流畅（8-10分）；分工清晰，配合一般，衔接较顺畅（4-7分）；分工混乱，配合失调（0-3分）。 【学生活动】：学生分组，围绕辩题搜集资料（如数据、案例、政策文件等）攥写立论稿、驳论稿，确定一辩、二辩、三辩、四辩分工。 【教师总结】：教师引导学生按照“立论—攻辩—自由辩论—总结陈词”流程开展，教师担任评委，引导学生辩证看待话题。 设计意图：辩题能激发学生的探究兴趣，促使学生主动搜集、分析信息，培养信息筛选与批判性思维能力；辩论过程中的观点交锋，帮助学生突破单一视角，学会全面、客观看待社会现象，落实科学精神的核心素养中理性分析的培育目标，同时提升语言表达与临场应变能力。 任务3：从“新成果”意义——改革开放如何实现多维飞跃？ 【情境】：整合两组对比素材： ①发展飞跃：进博会累计首发成果近3000项，从展品变商品推动产业升级； ②民生飞跃：进博会直播带货让全球美妆、乳制品走进寻常百姓家，秘鲁“温暖驼”订单助力200多个家庭脱贫； ③民族飞跃中国企业从最初“引进技术”到如今在进博会展示低空出行等自主创新产品。 【驱动性问题】： 1. （基础问题）以小组为单位，绘制“2025 热点—改革开放举措—多维飞跃”思维导图，对应教材中三个伟大飞跃的知识点。 2.（提高问题）组织“我的改革微行动”活动：学生结合自身兴趣（如学习、实践、未来职业），写下“在改革开放中贡献力量的具体计划”（如“学好外语，未来参与一带一路跨境电商工作”“关注乡村振兴，参与暑期三下乡实践”）。 【评价量表】： 评价维度 评价标准 思维导图质量 热点、举措与“三个伟大飞跃”对应精准，逻辑清晰，覆盖完整（8-10分）；对应较准确，逻辑尚可，存在少量疏漏（4-7分）；对应混乱，未覆盖核心知识点（0-3分）。 逻辑清晰度 结合兴趣与改革需求，计划具体可行，体现青年担当（8-10分）；有结合兴趣，计划较笼统，关联度一般（4-7分）；脱离兴趣与改革主题，计划空泛（0-3分）。 小组分工与协作 角色分工明确，各司其职，成果展示连贯（8-10分）；分工清晰，协作基本顺畅（4-7分）；分工模糊，协作低效（0-3分）。 【学生活动】：全班分为4—5人小组，每组设素材搜集员、逻辑梳理员、思维导图绘制员和发言人。明确各组需覆盖三个伟大飞跃全部知识点，避免内容重复。 【教师总结】：正确认识到改革开放不是一成不变的，而是随时代发展不断创新的，这些2025年的新举措，正是改革开放生命力的证明，引导学生真正的认识到改革只有进行时，没有完成时。 设计意图： 1.通过小组合作形式培养学生的分工协作与沟通能力，思维导图的绘制则锻炼学生的逻辑思维和归纳总结能力。以2025年近期热点为载体，拉近学生与改革开放的距离，让学生感受到改革开放与时代发展、社会进步的紧密联系，增强对改革开放政策的认同感。 2.结合学生兴趣和未来规划制定计划，充分调动学生的主动性，让学生意识到青年在改革开放中的角色，引导学生将个人理想融入国家发展大局，深化对改革开放时代意义的理解，增强社会责任感和历史使命感。 【拓展升华】 二选一完成课后任务： 1. 撰写短评：《进博会中的“开放密码”》，结合本课知识分析进博会为何能成为中国开放的“诚意答卷”； 2. 实践设计：针对校园“社团活动参与率低”的问题，借鉴2025年“改革破除卡点堵点”的思路，设计 1条校园“微改革”建议。 评价维度 评价标准 内容针对性 短评紧扣“开放密码”，分析透彻；实践设计精准指向社团参与率问题，方案具体（8-10分）。短评主题关联度一般；实践设计能点出问题，方案较笼统（4-7分）。偏离主题，未回应核心要求（0-3分）。 表达与可行性 结合兴趣与改革需求，计划具体可行，体现青年担当（8-10分）；有结合兴趣，计划较笼统，关联度一般（4-7分）；脱离兴趣与改革主题，计划空泛（0-3分）。 结合2025改革案例，这些实践共同印证了中国共产党领导下的改革开放道路是符合中国国情的正确道路，2025年的一系列改革新举措，正是党带领人民不断探索的成果，让学生深刻体会到中国特色社会主义道路的优越性，坚定拥护改革开放政策，树立“将改革开放进行到底”的信念。 六、特色学习资源与技术说明或者学习资料提示 （一）特色学习资源与技术说明 1.特色学习资源 （1）第八届进博会官方数据手册（含参展国家分布、首发成果清单），为分析开放新特点提供数据支撑。 （2）“温暖驼”品牌成长故事视频，记录秘鲁品牌从9㎡到54㎡的蜕变，直观体现开放的民生价值。 （3）人形机器人技术解读短文，素材可用于案例分析，辩论论据，助力深化对改革开放的理解。 2.技术说明 （1）课前组织VR进博会云展厅体验，学生“亲临”秘鲁“温暖驼”展位、科技展区，沉浸式感受开放成果；对比体验1980年深圳特区VR复原场景。 （2） 用AI问答工具（如讯飞星火）搭建“改革知识智库”，学生实时查询进博会数据解读、2025新政细节，辅助辩论论据搜集。 （3） 成果提交：“我的改革微行动”计划及课后任务，通过“班级小管家”小程序提交，便于教师批量查阅、精准反馈，助力教学闭环。 （二）学习资料提示 1.拓展学习平台推荐 （1）中国国际进口博览会官网：实时查询展品转化案例、企业参展故事，支撑短评写作。 （2）学习强国“改革进行时”专栏：获取2025改革新政权威解读，补充辩论论据。 （3）国家统计局数据平台：提取进博会带动外贸增长、乡村振兴增收等官方数据，增强分析说服力。 学科网（北京）股份有限公司 $