1.5 透镜和视觉 同步练习 2026-2027学年浙教版科学八年级上册

**基本信息** 分层覆盖透镜与视觉核心概念、规律应用及实验探究，通过生活情境与项目实践实现从基础到综合的知识巩固，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|凸透镜/凹透镜作用、焦点焦距、视力矫正|直接考查核心概念（如填空7），夯实科学观念| |发展层|成像规律应用（相机、投影仪）|结合生活情境（如刷脸支付、高脚杯，选择6、填空10），培养科学思维| |综合层|实验探究与项目实践|通过自制投影灯（实验14）、微距相机分析（综合15），提升探究实践与创新思维|

1.5 透镜和视觉 同步练习 一、选择题 1． 2025年6月6日是第29个全国“爱眼日”，主题为“关注普遍的眼健康”。如图所示，关于近视眼的形成和矫正方法符合题意的是(　　) A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 2．如图所示的平行光正对凸透镜入射，若在虚框内放置一块厚的矩形玻璃砖，则其会聚点的位置在(　　) A．焦点F 的左侧 B．焦点F 处 C．焦点F 的右侧 D．无法确定 3．如图所示，拿一个远视眼镜放在凸透镜前面，光屏上出现烛焰清晰的像，而拿走远视眼镜后烛焰的像变得模糊。那么在拿走远视眼镜后，下列操作能使光屏上重新得到清晰像的是(　　) A．同时将光屏和蜡烛适当移近凸透镜 B．将光屏适当远离凸透镜 C．将光屏适当移近凸透镜 D．将蜡烛适当移近凸透镜 4．如图是老年人专用指甲钳，手柄处嵌有辅助放大透镜，看到的手指是（　　） A．正立的虚像 B．倒立的虚像 C．正立的实像 D．倒立的实像 5．在探究凸透镜成像规律时，点燃蜡烛后，调节蜡烛、透镜、光屏的位置，直到光屏上出现清晰的像。第一次调节好后如图所示，下列说法不正确的是（） A．照相机的成像规律与图中所示的成像规律一致 B．假设蜡烛与光屏位置互换，光屏仍能接收到清晰的像 C．假设透镜的上半部分被遮挡，则在光屏上的像将不完整 D．透镜位置不变，向左移动蜡烛，要接收到清晰的像，光屏应向左移动 6．购物支付已进入“刷脸”时代，消费者结账时只要面对摄像头眨眨眼，系统便会自动拍摄、扫描，确认相关信息后，迅速完成交易。“刷脸支付”的成像原理是(　　) A．u<f B．2f>u>f， v>2f C．u=2f， v=2f D．u>2f， 2f>v>f 二、填空题 7．凸透镜对光有　 　，凹透镜对光有　 　。凸透镜能使跟主轴平行的光会聚在主轴上的一点，这个点叫作凸透镜的　 　，用F 表示。焦点到凸透镜光心的距离叫作　 　，用f 表示。凸透镜两侧各有一个焦点。焦距越小的凸透镜，其对光的会聚作用就越　 　。 8． 如图甲，人眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于一个 　 　，把来自物体的光会聚在视网膜上，形成倒立、缩小的 　 　（选填“虚”或“实”）像。如图乙为某人看远处物体时成像示意图，此人为 　 　患者，可戴图 　 　（选填“丙”或“丁”）的透镜进行矫正。 9．如图，在注有清水的试管内有一个大气泡，使太阳光从试管的正上方向下照射。 （1）观察试管下方的白纸，可以发现白纸上空气泡下方处较　 　(填“亮”或“暗”)； （2）出现这个现象的原因是气泡下方的水相当于一个　 　，它对光有发散的作用。用显微镜观察有气泡的临时装片，也会看到类似现象。 10．将如图甲所示的黑白卡片放在一只未装满水的薄壁高脚玻璃杯后面，在高脚玻璃杯前方观察到如图乙所示装水部分“黑白颠倒”的现象，此时装水部分的高脚杯和杯内水的组合相当于一个　 　透镜，若希望看到“黑白颠倒”的现象重新颠倒回来，则应将高脚杯　 　(填“靠近”或“远离”)黑白卡片。 11．小科用长方体纸盒作为暗箱，配置焦距为15cm的凸透镜制作了一个图甲所示的简易投影仪，将播放视频的手机放到指定位置，白屏上便能观察到放大的视频画面。 （1）现有水平方向长度分别为10cm、15cm和30cm的三个纸盒(宽和高均为18cm)，应选择长度为　 　cm的纸盒做暗箱。 （2）为方便改变物距，小科给暗箱增加了一个抽屉(如图乙所示)。若要使白屏上的像变得更大，需要进行的操作是　 　。 （3）观影时，小科发现白屏上的画面偏暗，于是在暗箱上方开槽(如图丙所示)，并插入透镜X后，屏上呈现像的亮度增强，但模糊不清，接着他将白屏靠近暗箱，得到了清晰的像。透镜X是一块　 　透镜(选填“凸”或“凹”)。 12．梓妍做“探究凸透镜成像规律”的实验时，将凸透镜、蜡烛和光屏移至如图所示的位置，光屏上出现了烛焰清晰的像(像未画出)，但实验过程中蜡烛由于燃烧而变短，为了使烛焰的像再次成在光屏的中心，应向下移动　 　(填“光屏”或“凸透镜”)。梓妍接着将蜡烛移到35 cm刻度线处，保持透镜的位置不变，应将光屏移至　 　cm刻度线处，才能再次在光屏上呈现清晰的像。 三、实验与探究题 13．如图是小科探究“凸透镜成像规律”的实验。 （1）如图甲所示，平行光正对着凸透镜照射，光屏上出现一个最小最亮的光斑，则凸透镜的焦距是　 　 cm。 （2）当蜡烛、凸透镜、光屏的位置如图乙所示时，光屏上得到了一个清晰的像，这个像是右图中的　 　。 （3）如图乙所示，保持凸透镜位置不动，将蜡烛向左移动，为了在光屏上呈现清晰的像，应将光屏向　 　移动。 （4）随着实验的进行，蜡烛逐渐变短，出现了如图丙所示现象，为了把像调整到光屏中央，应进行的操作是　 　。 14．在学习“凸透镜成像的规律”后，某校项目化小组的同学开展“自制校标 logo投影灯”的项目化学习活动，活动包括投影灯设计、制作和评价三个环节。 【投影原理】凸透镜成像规律。投影灯结构包括光源、透明图标、镜头。通过凸透镜将透明图标上的图案呈现在屏幕上。 【实验材料】开关、电池、电池盒、电线若干、小灯泡、透明校标 logo、凸透镜(焦距未知)、固定材料、热熔胶(用于粘合)、鞋盒、剪刀等。 【测量焦距】小江用发光二极管制成的“F”型光源进行实验。 （1）小江将光具座放在水平桌面上，将光源、凸透镜和光屏固定在光具座上，调整三者的高度，使它们的中心大致在　 　 （2）小江任意选择了一个凸透镜固定在光具座40cm刻度线处(如图甲)，不断调节光源和光屏的位置，当光屏上出现了清晰的像后，记录物距和像距，得到如图乙的图像。他选择的凸透镜焦距为　 　cm 【评价量表】 投影灯评价量表 (部分) 评价指标 达标 待改进 指标一 结构 结构完整 结构不完整 指标二 像的大小 像的大小可调 像的大小无法调节 指标三 像的清晰度 像的清晰度可调 像的清晰度无法调节 （3）【设计制作】为了在地面上观察到正立的校标 logo，投影灯内校标应　 　(填“正立”或“倒立”)放置； （4）【评价优化】小江的设计作品如图丙所示。老师观看后说：此作品在指标二评价结果为“待改进”。请你帮助小江给出解决对策：　 　 四、综合题 15．小王研究微距相机的成像情况。他先把相机调整到焦距为f1的普通模式，改变物体与镜头之间的距离，相机内感光元件上的成像情况如图甲、乙所示。由于物体距镜头太近时，感光元件上无法成像，因此他将相机切换到微距模式，调整焦距为f2，再将物体置于距镜头非常近的位置，此时在感光元件上能成清晰的像，如图丙所示。 （1）分析并比较图甲、乙可知：同一镜头成实像时，物距变小，像 　 　。 （2）观察图丙可知：微距模式下相机成的像是　 　(填“放大”或“缩小”)的，据此可判断微距模式下物距与像距的大小关系是　 　，此时相机的焦距f2　 　(填“大于”“小于”或“等于”)普通模式下的焦距 f1。答案解析部分 1．【答案】D 2．【答案】C 3．【答案】B 4．【答案】A 5．【答案】C 6．【答案】D 7．【答案】会聚作用；发散作用；焦点；焦距；强 8．【答案】凸透镜；实；近视；丙 9．【答案】（1）暗 （2）凹透镜 10．【答案】凸；靠近 11．【答案】（1）30 （2）手机靠近透镜(向右推抽屉)，同时增大暗箱与白屏的距离 （3）凸 12．【答案】凸透镜；80 13．【答案】（1）10 （2）B （3）左 （4）蜡烛向上移(或“凸透镜向下移”“光屏向上移”) 14．【答案】（1）同一高度 （2）8 （3）倒立 （4）将投影片的固定装置C、D，左右适当开槽，使投影片能适当左右移动；或将凸透镜的固定装置E、F，向内适当开槽，使凸透镜能适当左右移动。 15．【答案】（1）变大 （2）放大；u<v(物距小于像距)；小于 学科网（北京）股份有限公司 $