第五单元 第2课时 8、7、6加几（1）（学习任务单）数学人教版一年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“8、7、6加几（1）”核心内容，以9加几的旧知复习为起点，通过小棒操作预习铺垫，串联情境图观察、凑十法探究与步骤总结，构建从具体到抽象的学习支架，帮助学生掌握20以内进位加法的计算方法。 资料突出数学眼光与思维的融合，通过情境图观察培养抽象能力，小棒操作强化几何直观，引导学生在交流不同凑十方法中发展推理意识与运算能力。习题设计兼顾基础与拓展，结合生活实例（如买水果、小朋友游戏），体现应用意识，助力学生用数学语言表达现实问题的解决过程。

第五单元 第2课时 8、7、6加几（1） 学习任务单 课程基本信息： 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年级 一年级 学期 单元 五 20以内的进位加法 课题 第2课时 8、7、6加几（1） 一、课前预习任务 1. 旧知回顾（复习学过的9加几，说一说你的计算方法） 口算下面各题，填一填： 我计算的过程：把5分成（ ）和（ ），先算（ ）+（ ）=10，再算（ ）+（ ）=（ ），我用的计算方法是（ ）法。 2. 预习准备 请你准备好14根小棒，翻开课本看一看本节课的跑步情境图，试着用小棒摆一摆，想一想：怎么摆能很快算出一共有多少根小棒？把你的想法记下来。 _________________________________________________________________________________二、课中探究任务 （一）学习任务一：观察情境图，提出问题并列出算式 活动1：提取信息，提出问题 我仔细观察情境图后发现：蓝色运动服的学生有（ ）人，黄色运动服的学生有（ ）人。我提出的数学问题：（ ）？ 根据问题列出算式：（ ）◯（ ）=（ ） （二）学习任务二：用凑十法探究的计算过程 活动2：操作小棒，理解凑十逻辑 我动手摆小棒：左边摆8根代表蓝色运动服的学生，右边摆5根代表黄色运动服的学生。 我是这样凑十的：把（ ）根小棒拆成（ ）和（ ），拿（ ）根和8根凑成10根。 跟着老师梳理计算过程，填一填： 要把8凑成10，需要（ ），所以把5拆成（ ）和（ ）， 第一步：（ ）=10 第二步：（ ）=（ ） 所以，8+5=（ ） 请你给同桌完整说一遍计算过程，再写下来： 我的计算过程： （三）学习任务三：交流算法，总结凑十法步骤 活动3：交流优化，归纳方法 除了把8凑成10，我们还可以把5凑成10，试一试填一填： 把8拆成（ ）和（ ）， 第一步：（ ）=10 第二步：（ ）=（ ） 计算结果同样是8+5=（ ）。 对比两种凑十方法，我们发现：凑"（ ） 数，拆（ ） 数的方法更简便。我能总结出凑十法的步骤啦：（ ） 大数，（ ） 小数，（ ） 成十，加（ ） 数。 （四）课堂练习 1.计算：（ ） 凑十过程：___________________________________________________________ 2.用凑十法计算，把6拆成（ ）和（ ），先算，再算 3.一群小朋友玩游戏，穿红色衣服的有8人，穿绿色衣服的有7人，一共有多少人？ 计算：（ ）；（ ） 凑十过程___________________________________________________________ 4.妈妈买了8个苹果，又买了9个梨，苹果和梨一共买了多少个？ 列式：（ ）⚪（ ）=（ ） 凑十过程___________________________________________________________ （五）课堂小结 填一填你本节课的收获： 本节课我学习了（ ）加几的计算方法，重点掌握了（ ）法。 用凑十法计算8加几的步骤是：（ ） 我还有不明白的地方：（ ） 三、课后巩固任务 基础性作业 1.用凑十法计算下面各题，写出拆分过程： （示例格式：，拆5为2和3，，） 过程： 过程： 过程： 2.看图列算式并计算： 算式：，用凑十法写出计算过程。 3.用小棒摆一摆的凑十过程，再写出结果。 拓展性作业 1.填一填： （写出凑十步骤） 2.生活问题：妈妈买了8个橘子和5个梨，一共买了多少个水果？用凑十法计算。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $