内蒙古包头市昆都仑区第九中学2026-2027学年八年级上学期开学语文学科竞赛

上备网 昆区九中2026年八年级学科竞赛语文试移 昆区九中2026年八年级学科竞赛测试试卷 uan（)刻甲： 2.结合卷首语境，补写横线句子，运用比喻修辞，与前后分句句式统一、意蕴 语文 深刻。(3分) 命题人：徐俊梅露学 审题人：刘雨婷 3.第④段语句中，成语使用最恰当的一项是(3分)() A。少年时代浸润心底的文字，会潜移默化地塑造我们的品格与格局。 注意事项： B。面对学习路上的重重关卡，我们不能望洋兴叹，要主动求索，寻找破局之 1.本试卷满分为100分，考试时间为150分钟。 路。 2.考生务必将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 C.辩论会上，同学们谈笑风生，激烈辩驳，力图驳倒对方观点。 少年递光而行，笔墨深耕成长。语文，是成长路上兼温柔的修行，亦是见证少年 D.图书馆里，同学们络绎不绝地埋头阅读，整个阅览室静谧无声。 拔节蜕变的星光。为记录入年级学子的成长步履，学校校刊《少年拾光》开展“深耕 栏目一青衿献策 自我，涩光向上”主题征稿活动， 二、为丰富校刊栏目、营造书香校园。编辑部开展匾额拟写、对联补写实践活动，请完成 一、阅读校刊编辑部卷首语段，完成1一3题。(9分】 45题。(6分) ①烨鸣阵阵，盛夏的热浪缓缓凝去，我们即将迈步踏入八年级。回望一路走来的4校刊增设·书香雅集阅读专栏，现面向全校征集阅览室逼额，请拟写匱额名称并阐释寓 少年时光，既有肆意奔跑的滚烫热烈，亦有伏素沉潜的沉静思索。那些欢笑与思索、意，要求文雅有书卷气韵。(3分) 挫折与成长，深深juān刻在时光的册页之上，成为我们生命里不可复刻的印记。 5校刊卷尾需要题写励志对联，请根据上联补写下联，对仗工整、贴合少年成长主题。(3 ②语文，是少年跳望大千世界的窗口。它让我们于字里行间明【甲】(A.辨B.分) 辨)是非，悟世间情理：语文是心灵相通的桥梁，让我们体察人间百态，共情他人悲上联：笔墨留痕，篇篇文字记年少 欢：语文是① ,让我们沉淀精神底气，奔处属于自己的山海远方。 下联：初心筑梦， ③【乙】拾(A.sh【B.shd)光而行，少年逐梦！“拾光”，拾取匆匆光阴，记 栏目二古韵传情 录少年拔节成长的点浦：“少年”，代表蓬勃向上、心怀理想的莘莘学子。创办校刊 《少年拾光》，意在留存少年心声，见证一代代少年冲破迷搁、拔节生长。 三、阅读下面语段，完成6一10小题。.'(14分) ④少年时代浸润心底的文字，会潜移默化地塑造我们的品格与格局。面对学习路（一)古诗文积累 上的重重关卡，我们不能望详兴叹，要主动求索，寻找破局之路。排论会上，同学们 中华诗文，涵养少年精神。少年当有凌云胸襟，登高望远，便会生出杜甫《望 谈笑风生，激烈辩驳，力田驳倒对方观点。围书馆里，同学们络绎不绝地埋头阅读，岳》中“，一览众山小”的豪迈：面对别离，当拥有豁达的心境，正如王物 整个阅览室静谧无声。 所言，真挚的友谊不受山海阻隔，那便是“ ”:立身行事，当有坚守初 ⑤通过筹办校刊，同学们的读写思辨能力得到充分的锻炼与提升。深度体察生 心、不惧非议的格局，王安石《登飞来峰》中“不妥浮云遮望眼，”是少年 活，是写出饱含真情、立意深刻的文学作品的重要标尺。校刊征集全校学生原创稿 立身追梦的底气：修身治学，静心笃行方能数远，谨记诸葛亮谆谆牧诲：“非淡泊 件，展现新时代少年吊扬向上的精神面税。为了防止出现错别宇，稿件定稿之前务必无以明志，一。” 要反复校对打磨。 6.将文段中空缺的古诗文补写完整。(5分) 1,根据拼音写汉字，为【甲】【乙】选择正确答案。(3分) 山率精何 昆区九中2026年八年级学科竞赛语文试卷 校刊“古人风骨”栏目，选编一则课外文言小故事，请你完成阅读任务。 ①老家堂屋靠窗的位置，安放着一把老藤椅，几十年岁月反复磨洗，藤条褪去 (二)阅读下面文言文，完成7一10题。(9分) 原本鲜亮的黄福色，泛出一层温涧柔和的哑光。几处常年受力的位里被身体摩挲得 刘宽字文饶，弘农华阴人也，宽尝行，有人失牛者，乃就宽车中认之。宽无发亮，边角有几终藤丝微微翘起，像是时光进落下来的细碎发丝。从我记事开始， 所言，下驾步归。有顷，认者得牛而送还，叩头谢曰：“惭负长者，随所刑罪。这把藤椅便是爷爷的专属坐具。 ”宽曰：“物有相类事容脱误幸劳见归何为谢之？”州里服共不校。 ②夏日午后，婵鸣铺天盖地，热浪表挟着院中大桃树的淡淡香气漫进堂屋。爷 夫人欲试宽令志，伺当朝会，装严已说，使侍婢奉肉羹，翻污朝衣。婢遮收爷常常斜靠在藤椅上，手中摇一把蒲扇。我搬来小板凳，紧紧依侵在他身侧，静静 之，宽神色不异，乃徐言曰：“羹烂汝手！”其性度如此。海内称为长者。 地听他讲往普的故事。讲少年时山野间的奔波，讲求学路上的坎坷，讲田问展昏劳 (节选自《后汉书·刘宽传》，有删改)作的点滴。藤桥随者爷爷身体的晃动，发出细碎柔和的“支呀、吱呀”的轻响。 7.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是()(2分) 葡扇娱缓起落，送来阵阵清凉，草木的清香在空气中缓线散开，阳光穿过老旧的本 选项文言字词 课内经典例句 课内释义 文中句子 文中释文拉宣提把热批婆奖的技叶影子投蕊在地西，一地光影斑型，轻轻是动，年少的我 A 尝 尝射于家国(（实油药》） 曾经 宽尝行 曾经 一总以为日子会一直这样漫长，陪伴也会永远停留在这一刘，离别是无比遮远的事情 B 谢 长跪而谢之(《唐难不辱使命》) 道款 叩头谢曰道歌 c 何 何陋之有(《陋室铭》) 什么/愿里 何为谢之什么、为何 ③升入初中之后，学业渐渐禁重，我回到老家的次数越来越少。可每一次推开 D 徐 徐以杓酌油沥之（《卖油黯》) 快速 乃徐言日 匆忙 堂屋木门，那把老藤椅依旧安安静静守在窗边。爷爷依旧时常坐在上面，只是鬓角 的白发一年比一年浓密，摇晃藤椅的动作，再也没有从前的轻快，变得迟缓而沉重 8.下列对文中画波浪线语句断句，正确的一项是()(2分) 。很多时候，他就那样静静地坐着，望向窗外的桃树，一言不发。我站在一旁，才 A.物有相类/事容脱误/幸劳见归/何为谢之 真切感受到，时光正在悄悄带走许多珍贵的东西，那些热热闹闹朝夕相伴的时光， B.物有相类事容/脱误幸劳/见归何为/谢之 正在一点点变淡远去。 C.物有相类/事容脱误幸/劳见归/何为谢之 ④去年盛夏回乡，爷爷身体大不如从前，已经很少再坐这把陪伴他半生的藤椅 D.物有相类事/容脱误/幸劳见归何为/谢之 。我缓步走上前，仲手轻轻抚过藤椅表面凹凸交错的纹路。一道道深浅不一的印痕 9.把下面句子翻译成现代汉语。(2分) ,是数十载日复一日摩挲留下的印记。指尖碰到微微翘起的藤丝，过往一装装画面 婢速收之，宽神色不异，乃徐言日：“羹烂汝手？” 瞬间涌止心头：蒲扇摇动的凉风，蝇规道来的旧事，孩童清脆的笑声，全部封存于 10.结合选文概括刘宽的品性，并结合自身生活谈一谈你的感悟。(3分)这一把旧藤椅之中，曾经以为遥追无期的离别，已经情然靠近。原来人世间所有温 斯是陋室，惟吾德馨。 暖的陪伴，都有期限，那些烟火日常，并不会水远停留。 栏目三文心悟情 ⑤老藤椅不会言语，它沉默仁立在堂屋，收钠着一个家庭细碎温热的过往。它 校刊“人间温情”栏目收录散文《老膝椅》，以寻常旧物寄离亲情与成长。 见证年年岁岁蝉鸣起落，见证少年一点点长大，也见证长草慢慢走向表老。它无声 四、请精读全文，完成11一14题。(17分) 地教会我，世间没有永不消散的相聚。那些藏在平几烟火里的亲情与温情，更值得 老藤桁 上书前河 尾区九中2026年八年级学科竞赛语文试卷 我们加倍珍惜。不要等到失去以后，才追念已经逝去的温暖，把提当下，善待身边的 调查显示：多数学生每天碎片化电子阅读时间远超纸质整本书阅读：不少学生 亲人，才是时光给予我们最好的答案， 习惯刷姐视频、浏览短文，深度整本书闻读时间被挤压。碎片化阅读获取信息快， 11梳理文章叙事脉络，概括主要情节，并分析老藤椅承载的多重内涵。(4分) 但大多内容浅显，很难完成深度思考。 12赏析第②段画线环境描写，从写作手法、渲染氛围、烘托心理、结构作用四个角度 【材料二】 作答。(4分) 碎片化阅读，是新蝶体时代常见的阅读方式。它的优势十分明显：不受时间地 藤椅随着爷爷身体的晃动，发出细碎柔和的“吱呀、吱呀”的轻响。蒲扇缓缓点限制，课间、通勤路上都可以开展：信息短小直观，可以快速拓宽见闻，满足我 起落，送来阵阵清凉，草木的清香在空气中缓缓散开。阳光穿过老旧的木格窗根，把们快速获取资讯的需求。但是碎片化闻读也存在明显姐板：内客零散，知识不成体 槐树婆婆的枝叶影子投落在地面，一地光影斑驳，轻轻晃动。 系：容易浅尝辄止，弱化深度思考能力：长时问手机阅读，还会分散专注力 13,本文采用双线结构，请结合全文分析明线（老膜椅）与暗线（祖孙温情）如何交织 【树料三】 推进行文。(3分) 整本书阅读，则是完整读完一部著作。阅诀整本著作，需要静下心持续投入， 14从结构作用、内容主旨、读者阅读效果三方面分析结尾段的深层作用。(6分) 跟随完整情节与泛辑拉选思考。虽然耗费更多时间，却能够构建完整的知识枢架， 训练泛辑思拼能力。对于青少年而言，碎片化阅读可以作为补充，但不能替代整本 书阅读。青少年要学会合理分配阅读时间，把碎片化阅读与整本书阅读结合起来， 栏目四时代思考 取长补短。 校刊“书香调研栏目发布初中生课外阅读现状调查材料，引导学生理性看待阅读方 【材料四】 式，深耕深度阅读。 不少同学把碎片化阅读全盘否定，认为只要是碎片化阅读就毫无价值。事实上 五、请阅读多则材料，完成15一17小题。(9分) ,阅读的价值不完全取决于形式，更取决于阅读者自身。同样是碎片化阅诀，有的 【材料一】 人只是被动浏览娱乐信息：有的人主动师选优质短文，积累观点素材林，同样有所数 某学校初中生课外闻读时长情况调查表 获。 不同阒读形其日均闻读时关占比表 15结合材料一表格数据，对比概括该校初中生课外阅读的突出问题。(3分) 闻读形式 日均阅诀时关 占比 16材料二运用了哪些说明方法？结合文本分析其表达效果。(3分) 纸质书本间读 30分钟以内 62.0% 17结合四则材料.概括碎片化阅读的利弊，并谈谈青少年应如何理性对待碎片化阅读 纸质书本阅读 30-60分钟 。(3分) 28.0% 栏目五书海湖贝 电于辞片国读（短视频、短文】 30分钟以上 74.0% 校刊“名著撷英”栏目考查七年级必读《朝花夕拾》。 18.名著《朝花夕拾》是鲁迅回忆性散文集，请结合《阿长与（山海经〉》作 答：梳理文中“我”对长妈妈完整的情感变化，并说说长妈妈为“我”买来《山海 经》这一情节体现出长妈妈怎样的人物形象。(5分) 上名椅何 昆区九中2026年八年级学科竞赛语文试卷 栏目六佳作展示 19.阅读下面的材料，完成写作任务、(40分) 校刊“成长箴言”栏目面向全校征果成长征文。栏目寄语：少年皆知追梦之理 ,却常总于行动：皆知向上之道，却常因于拖延。真正的成长，从来都是知而践行， 行而玫远。 请结合"知与行”的辩证关系，围绕“行动成就成长这一核心，自拟题目，写 一篇记叙文。 要求： ①不少于600字： ②叙事具体细腻，有细节描写，体现个人思考与成长蜕变： ③立意积极，体现知行合一的成长感悟： ④不得抄袭、套作，文中不得出现真实校名、人名。 昆区九中2026年八年级创新实验进阶测试语文试卷参考答案+赋分细则 一、基础运用（总分 9 分） 第 1 题（3 分） 参考答案：镌；甲：A；乙：A 赋分原则：共 3 空，每空 1 分；写错汉字、选错字母不得分，无半分。 第 2 题（3 分） 参考答案示例：滋养心灵的沃土 赋分原则：3 个得分点，各 1 分 ①使用贴切比喻修辞（1 分）；②句式结构为 “XX 的 XX”，与原文句式保持一致（1 分）；③贴合读书、沉淀成长主题，语意通顺（1 分） 扣分：无比喻得 0 分；句式不符扣 1 分；脱离主题、语句不通扣 1 分。 第 3 题（3 分） 参考答案：A 赋分原则：唯一正确选项，选对得 3 分，错选 0 分。 错项解析： B “望洋兴叹” 侧重因事物宏大心生自卑，不适用于克服困难语境； C “谈笑风生” 形容轻松说笑，与辩论激烈的场景矛盾； D “络绎不绝” 只能形容行人车马，不能形容安静读书的学生。 栏目一 青衿献策（总分 6 分） 第 4 题（3 分） 参考答案示例：匾额名：观书轩；寓意：静坐轩中品读典籍，观书中天地山河，涵养少年文雅书卷气质。 赋分原则：3 个得分点，各 1 分 ①匾额名称文雅，两字 / 四字书香风格（1 分）；②寓意紧扣阅读、少年成长（1 分）；③阐释完整流畅，不空洞直白（1 分） 扣分：名称口语化扣 1 分；完全脱离阅读主题扣 2 分。 第 5 题（3 分） 参考答案示例：步步笃行赴韶华 赋分原则：3 个得分点，各 1 分 ①词性、叠词、动宾结构与上联对仗工整（1 分）；②贴合少年追梦、奋斗成长主题（1 分）；③语句流畅自然，无生硬拼凑（1 分）。 栏目二 古韵传情（总分 14 分） 第 6 题 古诗文默写（5 分） 参考答案：会当凌绝顶；海内存知己，天涯若比邻；自缘身在最高层；非宁静无以致远 赋分原则：共 5 空，每空 1 分；错字、漏字、添字，该空 0 分，无半分。 第 7 题（2 分） 参考答案：D 赋分原则：选对得 2 分，错选 0 分。 第 8 题（2 分） 参考答案：A 赋分原则：选对得 2 分，错选 0 分。 第 9 题 句子翻译（2 分） 参考答案：婢女连忙收拾打翻的肉汤，刘宽神色没有丝毫改变，缓缓问道：“肉汤烫伤你的手了吗？” 赋分原则：关键词采分，共 2 分 ①“遽（连忙）”“徐（缓缓）” 各 0.5 分；②整句通顺，不歪曲原意（1 分）； 扣分：实词翻译错误各扣 0.5 分；句意混乱不通扣 1 分。 第 10 题（3 分） 参考答案：品性：宽厚包容、温和仁善，不计较他人无心过失。感悟：生活中遇到他人无心犯错、产生误会时，多一份包容，友善待人。 赋分原则：共 3 分 ①概括出宽容、大度类品性，得 1 分；②结合自身校园 / 生活实例阐述（1 分）；③感悟道理积极通顺（1 分）；仅摘抄原文无个人感悟最多得 1 分。 栏目三 文心悟情（总分 17 分） 第 11 题（4 分） 参考答案： 情节：儿时常依偎爷爷坐在老藤椅听往事；升入初中回家变少，爷爷独坐藤椅日渐苍老；近年回乡，爷爷身体衰败极少坐藤椅，“我” 抚椅追忆相伴时光。 内涵：①承载祖孙朝夕相伴的温暖回忆；②见证时光流逝、长辈慢慢衰老；③寄托珍惜当下亲情、善待亲人的人生感悟。 赋分原则：共 4 分；情节概括 2 分（三层情节，缺一层扣 1 分）；内涵 2 分（两层核心内涵，每层 1 分）。 第 12 题（4 分） 参考答案： ①写作手法：视觉、听觉、嗅觉多感官结合描写； ②渲染氛围：营造夏日午后温馨、闲适宁静的氛围； ③烘托心理：烘托儿时无忧无虑，以为陪伴永不消散的天真心态； ④结构作用：与后文亲人衰老、离别将至形成对比、铺垫。 赋分原则：四个角度各 1 分，大意贴合即可得分，答不全扣除对应分值。 第 13 题（3 分） 参考答案： 明线：老藤椅作为实物线索，串联儿时、初中、成年回乡三个成长阶段； 暗线：祖孙温情由朝夕相伴的浓烈，变为相见稀少的落寞，生出珍惜亲情的感悟； 双线交织：老藤椅是情感载体，一物承载全部温情，双线同步推进，结尾借藤椅升华主旨。 赋分原则：3 分，三层各 1 分；明线梳理 1 分，暗线梳理 1 分，双线交织作用 1 分；只写单一线索最多得 1 分。 第 14 题（6 分） 参考答案： ①结构作用：收束全文，呼应开篇老藤椅意象，首尾圆合； ②内容主旨：点明时光易逝、亲情珍贵，告诫少年把握当下、善待亲人； ③阅读效果：语言质朴真挚，引发读者情感共鸣，启发读者反思亲情与陪伴。 赋分原则：三方面各 2 分；每点仅答表层含义得 1 分，答出深层情感、表达作用方可拿满 2 分。 栏目四 时代思考（总分 9 分） 第 15 题（3 分） 参考答案： ①62% 学生每日纸质阅读不足 30 分钟，仅 28% 学生纸质阅读达到 30-60 分钟； ②74% 学生碎片化电子阅读每日时长超 30 分钟； ③碎片化娱乐阅读挤占整本书阅读，学生缺少深度思考。 赋分原则：三个问题各 1 分，概括简洁、结合表格数据方可得分。 第 16 题（3 分） 参考答案：运用分类别、作比较两种说明方法。条理清晰分开罗列碎片化阅读的优势与短板，通过对比直观展现碎片化阅读的两面性，层次分明，便于读者理解。 赋分原则：共 3 分；写出说明方法 1 分，完整分析表达效果 2 分；只写方法无效果最多 1 分。 第 17 题（3 分） 参考答案： 利：不受时空限制，快速获取资讯、拓宽见闻； 弊：知识零散不成体系，弱化深度思考，分散专注力； 做法：碎片化阅读仅作补充，主动筛选优质内容；坚持整本书深度阅读，合理分配两类阅读时间。 赋分原则：利 1 分，弊 1 分，理性阅读做法 1 分，分层独立采分。 栏目五 书海撷贝（总分 5 分） 第 18 题（5 分） 参考答案： 情感变化（3 分）：起初厌烦、嫌弃长妈妈的粗俗陋习；得知隐鼠被她谋害后满心憎恶；她不辞辛苦买来《山海经》，“我” 心生感激与敬重；成年后长久怀念长妈妈。 人物形象（2 分）：淳朴善良、真诚热忱，内心柔软疼爱孩子，虽平凡粗俗，却用心满足孩童心愿。 赋分原则：总分 5 分；情感变化 3 分（四层情感，遗漏一层扣 1 分）；人物形象 2 分（善良、疼爱孩子两层特质各 1 分）。 栏目六 佳作展示（总分 40 分） 整体赋分总原则 1. 主题优先：核心紧扣 “知行合一、行动成就成长”，偏题直接降档； 2. 文体硬性标准：必须为记叙文，写成议论文归入三类及以下； 3. 字数标准：600 字为基准；500—599 字扣 3 分，400—499 字扣 8 分，400 字以内得分≤10 分； 4. 抄袭、成套套用范文、出现真实校名 / 人名，直接划为四类文； 5. 加分核心：细节描写、个人成长感悟；无细节、无自我思考直接降一档； 6. 书写浮动分：卷面整洁美观上浮 1—2 分；字迹潦草、涂改密集、错别字多下浮 1—3 分。 分档评分细则 1. 一类文（34—40 分 优秀） 精准紧扣知行合一、行动成就成长；叙事完整，动作、心理、环境细节细腻；清晰写出自我蜕变，结尾感悟深刻；结构完整，语言流畅优美，600 字以上，极少错别字涂改。 2. 二类文（27—33 分 良好） 中心明确，围绕行动、成长展开，无偏题；具备基础细节描写，叙事完整；有简单成长感悟，字数达标；语句通顺，少量语病不影响阅读。 3. 三类文（20—26 分 合格） 中心模糊，“知与行” 辩证关系体现不足；叙事单薄，缺少细节；成长感悟浅显甚至缺失；语病较多，字数勉强达标。 4. 四类文（0—19 分 不合格） 完全偏离主题，未写行动与成长；全文抄袭、大面积套作；字数不足 400 字；通篇议论抒情，无完整叙事。 学科网（北京）股份有限公司 $