第四单元 作业本-【黄冈小状元·作业本】2026-2027学年六年级上册语文同步练习（统编版·新教材)（1-4单元）

第四单元 主题情境：悟人性光辉，举办“凡人不凡”故事会 11桥 班级正在举办“平凡的英雄”主题故事会，请你积极参与。 基础达标 一、 读下面的故事梗概，完成练习。 li ming )时分，山洪fang si( )地咆哮着，势不可当地蹿(cuan chuan) 上来。人们jing huang( )失措地拥挤着，痛苦地shen yin( )着。sha y()着嗓子的老支书沉着指挥，从dui wu( )中jiu( )出自己的儿子。 最终，洪水吞没（mimò)了他和儿子。五天后，人们搀(cdn chan)扶着一位老 太太前来祭莫(diànzin)她的丈夫和儿子。 1.先根据拼音在括号里写出字词，再用“√”选出加点字的正确读音。 2.下列词语中的加点字与“势不可当”中的“当”字意思相同的一项是( )。 A.当之无愧 B.首当其冲 C.门当户对 D.万夫不当之勇 二、按要求完成句子练习。 1.广东真题老汉对小伙子吼道：“你还算是个党员吗？”（改成第三人称转述句) 2.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 第三句话把老汉比作 ，表现了老汉的 这与第二句话 中人们面对山洪时“ ” 的表现形成了对比，同时也说明了老汉在人们心目中的地位。 三、思维题根据课文内容理清情节，补全下面的导图。 人物： (主要)、 (次要)、村民（群像）、老太太 环境 山洪来临 山洪渐长 山洪舔腰 情节 慌忙逃离 祭奠父子 份)发展提升 四、北京真题阅读课内语段，完成练习。 ①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 38 阅读 1.外祖父家染坊失火后，家里经济状况()。(《童年》) 打卡 A.日渐衰败 B.更加富裕 第四单元 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑩一片白茫茫的世界。 1.结合语段并关注小说中人物之间的矛盾冲突，补全下面的导图。 老汉 批出小秋子 ① ② 水舔着腰 ③水 上胸膛 ④术桥 小伙子 ⑤ ⑥ 被洪水吞没了 2.从“瞪”和“锹”这两个动词中，你可以体会到什么？ 3.一部好的小说总能让人身临其境。请你说说对第①自然段的理解。 )拓展探究 五、甘肃真题阅读短文，完成练习。 ①雨连下了三天，昼夜没停息过一刻。黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住，情况 十分危险。村委会院坝里，村支书张拥军在雨中组织党员突击队，准备救援。 ②黄石村是英雄的村庄：几十年前，八路军二排长王先贵在此，点兵，带领七名轻重伤 员与鬼子拼杀，全部壮烈牺牲。八勇士的名字被乡亲们时刻铭记。1952年，政府立了一块碑， 碑上刻着八勇士的名字。 ③到处都是水在流淌，脚下，身上，雨衣帽檐上，脸上…所有人都沉默着，等着支书，点兵。 张拥军冷峻的脸上，也只有泪。张拥军冷峻的目光扫过村民，先劝回了年过六十的老党员 徐二伯、刚做完手术的李华良，最后停在王二虎脸上：“党员才能参加，你来干啥？回去！” 王二虎急了：“我不是党员，但我水性好，必须参加！”张拥军吼：“有危险！”王二虎坚定 回应：“我不怕！”张拥军沉默片刻，带头举手同意他加入，队员们纷纷响应。 ④三条橡皮艇载着突击队冲向雨帘深处。奋战了一天一夜，他们将被洪水围困的村 民全部安全转移。两天后洪水退去，人们捧着王二虎的骨灰，将他埋在老鹰崖八勇士的坟 旁。张拥军含泪说：“二虎，去找你太爷爷吧，他就是当年的二排长王先贵。告诉他老人家， 我们一定会把家园重建好！”村民们含泪埋葬了英雄，决心重建家园。 有删改 1.本文主要写了什么内容？按时间顺序梳理情节。 洪水围困群众，村里组织救援→村支书雨中点兵，劝回老人、病人→ →村民埋葬二虎，决心重建家园。 2.短文开头画“”的句子是 描写，作用是 3.本文第③自然段的内容能否删去？请从小说情节的角度说说你的理由。 积累 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。一《孟子》 打卡 39 六年级语文上(R) 12 穷人 S班级正在召开“致数平凡人”主题故事会，请你积极参与。 )基础达标 、 读故事简介，完成练习。 夜里，寒风呼啸，海上起着feng bao( )。桑娜焦急地等丈夫回来。她去 tan wang ）生病的寡(guǎgǎ)妇西蒙，发现西蒙已经死去，两个孩子在她 身边蜷(quan juan)缩着。桑娜把孩子抱回了家。不久，魁(kui kuT)梧鷺(niIi) 黑的渔夫拖着shi lin lin（）的渔网回来了，他今天出海很domi( 什么也没打到。纵然家境贫寒，但他们还是决定收养这两个孩子。 1.先根据拼音在括号里写出词语，再用“√”选出加点字的正确读音。 2.在对待西蒙的两个孩子的问题上，渔夫和桑娜的想法可以用哪个词语来形容？( A.不谋而合 B.显而易见 C.不言而喻 D.异口同声 3.《穷人》的作者是 国作家 他的作品还有 等。 二、 先把本课中的四字词语补充完整，再完成练习。 ①( )( )不安 ②心( )肉( ③( )作( )受 1.词语①让我想到了歇后语：“十五个吊桶打水 0 2.在陡峭的山路上，往下望去，真让人。（选词填空，填序号) 三、按要求完成句子练习。 1.辽宁真题《穷人》的作者列夫·托尔斯泰是世界十大文豪。（修改病句) 2.海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 这句话是对屋外和屋内的 描写，运用了 的手法，从中可以感受到桑娜 的品质。 的发展提升 四、阅读课内语段，完成练习。 【语段一】桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩 的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…是他来啦？…不，还没来！…为什么把他 们抱过来啊？…他会揍我的！那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！” 【语段二】渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯， 你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。” 1.语段一中画“ ”的句子体现了桑娜怎样的心理变化？请填一填。（填序号） A.担心 B.自责 C.坚定 D.矛盾 2.桑娜的一系列心理变化，可以用语段中的“ ”这个四字词语来概括。 40 阅读 2.两个舅舅争执、打闹的主要原因是什么？( )(《童年》) 打卡 A.性格不合 B.争夺家产 第四单元 3.下列对语段二的内容理解不恰当的一项是()。 A.“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。 B.“搔搔后脑勺”说明渔夫正在认真思考，体现了渔夫的憨厚。 C.渔夫的一连串话，既征求了妻子的意见，又表明了自己的观点。 D.这段话写出了渔夫觉得困难巨大、犹豫不决的心理过程。 4.整体感知两个语段，完成表格。 语段 人物 描写方法 关键词句赏析 语段一 桑娜 描写 “嗯，揍我一顿也好”表达了桑娜 的决心。 “熬”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过 语段二 渔夫 准备付出更多的辛劳，说明他和桑娜一样，有着一颗 描写 的高尚的心。 拓展探究 五、浙江真题阅读课外短文《黎明时分》，完成练习。 夜，黑如墨，沉如铁，压得人透不过气来。 交通员老高送来最后一份情报，催促她赶紧撤离：“这里已经暴露了！” 她撕开床单绑成绳，推老高从窗户逃走，然后立刻打开电台发报一这是一份关乎全 城解放的重要情报。远处传来杂沓的脚步声，她仿佛没听到，指尖有节奏地敲击着按键， 清脆的键音在黑夜里格外清晰。脚步声越来越近，越来越急促。①她端坐如故，丝毫未动。 门外传来野兽般的吼叫，屋门被踹得地动山摇，②她依然凝神静气，稳稳地敲击着按键。 那张小纸条化为灰烬，情报随着电波飞远。她解下窗外的绳子，轻舒一口气，又坐回桌前。 这次她摁得很轻松，嘴唇翕动，脸上甚至带着笑容。门轰然洞开时，她刚好敲完最后 一个字符。一群敌人闯入，窗户被砸开，清亮的光透进来。她知道，已是黎明了。③面对 一张张狰狞的面孔，她坦然笑笑：“你们来晚啦。” 城外攻城指挥部，译电员译完城防兵力部署分布图，电告各个攻城部队后，再译后 边的电文，被这位老地下党发来的几组怪异数码难住了：556655611231222232156721。 首长接过去看，一脸肃穆，说：“我来译吧。”在大家诧异的目光中，首长放开喉咙唱起一 首歌：“向前向前！我们的队伍向太阳，向最后的胜利，向全国的解放！”首长唱完，猛吼 一声，下达指令，只两个字：“开炮！” 一有删改 1.阅读短文，梳理故事情节，补全下面的导图。 ①收到情报， ② ③情报发出， 4 得知暴露。 笑对凶敌。 2.读小说，关注人物的语言、动作、神态，可以帮助我们深人理解人物。读文中画“”的句子， 任选一处（打“√”），再谈谈体会。 我选择【①②③】， 3.这是一篇小小说，开头设计极为巧妙，用一句话进行 描写，作用是 积累 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。—李贺 41 打卡 六年级语文上(R) 阅读进阶训练 辽宁真题感乡野温情，悟凡人微光。 微尘远，山花近 万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村 后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的刘师傅急忙跳下车，站在黄尘漫天的土路上， 双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？能帮忙挖通路吗？” 我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑。这条单行道根本无法调头， 我做好了在荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。司机也下车帮忙吆喝，回应我们的只有鹦鹉 学舌的群山和越来越凉的山风。许久后，塌方路那端的庄稼地里，冒出个裹白羊肚手巾的 老人，问清情况后，说回村喊人来帮忙。我暗自怀疑，这荒山野岭，老人多半不会回来。 沉默等待中，又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬 挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。 司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。突然，土堆后传 来人声！那弓背老人带着一群村民，扛着铁锹、锄头赶来。他们奋力铲挖，刘师傅和司机 也徒手刨土，我要帮忙，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！” 蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。橘色的薄幕 里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！不久，路被打通了。我掏钱致谢，被村民 们坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛”刘师傅也帮腔：“对， 都不能要嘛！谁叫你是咱的客人呢！应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！” 车子再次启动，村民们站在道旁，朴实的脸庞镀着夕阳的金光。我频频回头，他们如 微尘般越变越小，却又像沁人心脾的山花，在我心里越来越近。 有删改 1.依据提示，阅读短文，补全下面的导图。 故事情节： 再次前行 情感变化： 2.文中多次运用了环境描写，关注画“”的句子，说说此处描写夕阳的作用。 3.画“。”的句子对刘师傅进行了」 描写和 描写，让我们感受到刘师傅是一 个 的人。 4.短文题目“微尘远，山花近”有着深刻的含义，请你联系短文内容，试着进行分析。 42 阅读 3.“好事儿”的身份是( )。(《童年》) 打卡 A.染坊学徒 B.外祖父家的房客 第四单元 非连续性文本及小古文阅读 一、河北真题阅读下面的材料，完成练习。 【材料一】 袁隆平爷爷的两个心愿 第一个心愿：在2010年实现第三期超级杂交水稻大面积示范亩产900公斤的目标。 第二个心愿：在国外进一步发展杂交水稻，造福世界人民。 【材料二】 袁隆平爷爷给青少年朋友留下的八个字，你知道吗？ 袁隆平曾经寄语青少年：我成功没有什么秘诀，可以用八个字来概 括，那就是“知识、汗水、灵感和机遇”。知识是基础，汗水是实践，所 谓灵感就是思想火花，思想火花人人有，你不要放弃它，机会宠爱有心人。 【材料三】 痛别！“杂交水稻之父”袁隆平逝世！ 2021年5月22日13时07分，“杂交水稻之父”“共和国勋章”获得者、中国工程院 院士袁隆平在长沙逝世，享年91岁。运送袁隆平遗体的灵车所经之处，车辆纷纷停下鸣笛， 市民夹道高呼：“袁爷爷，一路走好！”不少市民追车跑了一程又一程。 1.根据三则材料的内容，下列说法不正确的一项是（()。 A.从袁隆平爷爷的心愿中，我们可以看出他拥有远大的理想、心怀天下。 B.袁隆平爷爷认为汗水和实践是重要的，知识是次要的，因为只有在试验田里才能种出水稻。 C.从“纷纷停下”“夹道高呼”等词句中，我读出了人们对袁隆平爷爷深深的爱戴之情。 2.以上三则材料中最能体现袁爷爷心怀天下、忧国忧民的博爱情怀的是( )。 A.材料一 B.材料二 C.材料三 3.袁隆平爷爷的逝世，令全国人民悲痛不已，请你结合材料，写几句话表达自己的沉痛悼念。 例：风吹稻香，禾下乘凉，您永远活在我们心中！袁隆平爷爷，您一路走好！ 二、内蒙古真题阅读小古文《许仲平义不苟取》，完成练习。 许衡字仲平，怀之河内人也。尝暑中①过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖②之，衡独 危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨 无主，吾心独③无主乎？” 注释①暑中：盛夏时节。②啖：吃。③独：难道，此处表反问语气。 1.解释下列加点字的意思。 (1)尝暑中过河阳( (2)渴甚( 2.说说文中画“”句子的意思。 3.众人“争取啖之”而许衡“独危坐树下自若”，两者形成鲜明对比，突出了许衡什么样的品质？ 积累 千万雄兵莫敢当，单刀匹马斩颜良。一罗贯中 43 打卡 六年级语文上(R) 13* 金色的鱼钩 ⑤班级正在开展“感人性光辉”主题故事会，请你积极参与。 基础达标 一、下列词语中加点字的读音有误的一项是( )。 A.搀扶(can)鱼饵（ěr)B.收敛(lin)拧开(ning)C.奄奄一息(yn) 瞻仰(zhan) 二、先把本课中的四字词语补充完整，再选词填空。 喜出( )( )热气( )( )三( )两( )( )一息 经过跋涉，战士们终于走到草地边缘，大家都 老班长却 昏迷不醒。 三、按要求完成句子练习。 1.我禁不住问：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”（改为转述句） 2.他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我… 我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！” 这句话用 和 描写，展现了老班长 的品质。 )发展提升 D 四、阅读课外短文《雪山小太阳》（节选），完成练习。 翻雪山时，小姑娘身体单薄，同行的大姐怕她冻坏了，把身上穿的一件红毛衣送给了 她。她高兴极了，穿着这件长及膝盖的大毛衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱着跳着，红 艳艳的颜色在雪地里分外耀眼，大家就开玩笑地叫她“小太阳”。 队伍接近山顶了，她突然停了下来。路边坐着一个受伤的战士，他含糊不清地说：“冷， 冷…”队伍依然缓缓地前进着，却不见了那个红色的身影。战士们到处寻找她，在半山 坡的雪地里，大家看到她身上只穿着一件单薄的军衣，脸上没有一丝血色，已经没有了生 命的气息。那件红艳艳的大毛衣，穿在了一个受伤的战士身上。战士流着泪回忆说，困乏 时坐在雪地里，只觉得有一抹红色靠近他，拼命地拉着他，摇着他，他还听见了熟悉的歌 声…所有人都沉默了。 放眼望去，太阳红彤彤的，照在皑皑白雪之上，映出一道道金色的光芒。 1.短文的主人公是 令人感动的事迹是 2.画“ ”的句子是对小姑娘的 描写，赞美了她 的高尚品质。 3.短文中结尾“金色的光芒”象征着： 44 阅读 4.()日常专注阅读和化学实验。(《童年》)》 打卡 A.“小茨冈” B.“好事儿” 第四单元 习作：笔尖流出的故事 “感受小说中的人物形象，发挥想象，创编故事”主题活动开始了，快来参与吧！ 头脑风暴 读思维导图，知道写什么、怎么写。 开满丁香花的校园 冬日黄昏时车来人往的街头 环境 淘气包张明、雷厉风行的班长王寒 月光下的村庄 笔尖流出 冰、充满活力的年轻班主任李军 的故事 人物 充满爱心的少年陆天、志愿者徐明 点明故事发生的时间、地点、背景 铁蛋、铁蛋远道而来的表哥 经过完整，情节一波三折 结构 深化主题 列好提纲 精心设计情节，理清习作思路。 开端： 环境 发展： 故事 情节 高潮： 人物 结局： ?素材锦囊 丰富素材积累，让习作更生动。 好词收纳箱 描写环境的词语 山清水秀 层林尽染 银装素裹灯火辉煌 静谧幽深 波涛汹涌 描写人物心理的词语 心花怒放 悲痛欲绝 怒不可遏 百感交集 怅然若失悲喜交加 描写人物性格的词语 坚韧不拔风趣幽默 优柔寡断狂妄自大多愁善感 雷厉风行 绝妙开头 环境导入式 暴雨倾盆而下，豆大的雨点砸在铁皮屋顶上噼啪作响，少年蜷缩在教室的角 落，双手紧紧抱着膝盖，一言不发。 交代起因式 图书馆里，一本被撕毁的绘本掉在地上。同学们围了过来，你看看我，我看 看你，谁也不肯承认是自己做的。 炫酷结尾 揭示道理式 一朵花的美丽是短暂的，但无数朵花竞相开放，就能装点整个春天。我们每 个人也是如此，虽然平凡，却能汇聚成温暖的力量，让世界变得更好。 环境描写式 夕阳把天边染成了橘红色，归鸟掠过稻田，晚风里飘着稻穗的清香，那份踏 实的温暖，就藏在爷爷递来的那碗新米粥里。 积累 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。—岑参 45 打卡 六年级语文上(R) 语文园地 一、阅读《三国演义》中的三段经典情节，完成练习。 (一)张飞睁圆环眼， (二）昭令蜀人 (三)云长是个义重如 隐隐见后军青罗伞盖、旄 扮蜀乐于前，蜀官尽 山之人，想起当日曹操许多 钱旌旗来到，料得是曹操 皆堕泪，后主嬉笑自 恩义…又见曹军惶惶，皆 心疑，亲自来看。飞乃厉 若。酒至半酣，昭… 欲垂泪，一发心中不忍。于 声大喝曰：“我乃燕人张 乃问后主曰：“颇思 是把马头勒回，谓众军曰： 翼德也！谁敢与我决一死 蜀否？”后主曰：“此 “四散摆开。”这个分明是放 战？”声如巨雷。曹军闻 间乐，不思蜀也。” 曹操的意思。操见云长回马， 尽皆股栗。 便和众将一齐冲将过去。 1.这三段文字分别出自哪个经典情节？请选一选。 段落（一）： 段落（二）： 段落（三）： A.安乐公乐不思蜀 B.长坂桥张飞退曹军 C.关云长义释曹操 2.以上三个经典情节分别表现了人物怎样的性格特点？请分别用一个四字词语概括。 张飞： 后主（刘禅）： 云长（关羽）： 二、品读句子，完成练习。 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴， 外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没 有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 这段话运用了 描写的手法，通过描写屋外的寒冷、危险，反衬出渔家小屋的 突出了小屋主人的 也为后文的故事营造了 的氛围。 三、先将下面的古诗补充完整，再完成练习。 送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘， 西出阳关无故人。 1.这首诗的作者是 代诗人 2.读“ ”这两句诗时，我想到了诗人与友人离 别时举杯劝酒、依依惜别的场景。 四、江苏真题口语交际。 在“成长博物馆”的探索中，你对历史人物和故事产生了浓厚兴趣，非常想购买一本相关的 书来深人阅读。请你尝试说服家长支持你购书，至少从两个角度阐述理由。 46 阅读 5.外祖父给阿廖沙讲述最多的内容是( )。(《童年》) 打卡 A.童年往事 B.神话故事 第四单元 快乐读书吧：《童年》 一、河北真题根据《童年》的内容判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 1.小说以孩子的视角来讲述故事，给充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 2.《童年》是作者以自身经历为素材创作的日记体小说。 3.故事中人物众多，不容易分清楚，弄明白他们和阿廖沙之间的关系，就简单多了。 二、选择正确的答案，将序号写在括号里。 1.福建真题外祖母经常给阿廖沙讲故事、唱歌。对于阿廖沙来说，这些故事和歌声能( A.打发时间，让他觉得不那么无聊。 B.灌输道理，直接告诉他是非对错。 C.教他认字，学习书中的各种知识。 D,温暖心灵，成为坚持下去的力量。 2.图文对照，我发现右面这幅插图呈现的故事情节是( )。 A.阿廖沙遭外祖父痛打 B.八哥学外祖父祈祷 C.舅舅们为争夺家产而争吵、打架 D.“好事儿”参加家庭晚会 3.浙江真题根据《童年》的主要内容，将右边人物环形图填写正确的一项是( A.①慈祥善良 ②外祖父 ③“好事儿” ④忠厚老实 ⑦ 外祖母 B.①忠厚老实 ②外祖父 ③“好事儿” ④善良乐观 脾 ②【阿廖沙 /④ C.①慈祥善良②“好事儿” ③外祖父 ④忠厚老实 D.①忠厚老实 ②“好事儿” ③外祖父 ④善良乐观 立志献身 于科学 4.安徽真题班级共读《童年》后举行读书交流活动，下列发言不恰当的一项是( A.了解阿廖沙形象，可先速读整本书，梳理情节再细读，必要时多读几遍。 B.《童年》讲述了阿廖沙的成长故事，投奔外祖父的他常被毒打，童年生活一片灰暗。 C.《童年》人物围绕阿廖沙塑造，理清人物关系有助于读懂故事、理解人物。 D.了解阿廖沙形象，可关注他的语言、动作、心理活动和环境描写。 三、陕西真题读完《童年》，同学们围绕下面这段书摘展开了讨论，请你一起参加。 小的时候，我想象自己是一个蜂窝，各式各样的普通人，全像蜜蜂似的把蜜一生活 的知识和思想，送进蜂窝里，他们尽自己所能做到的慷慨大量地丰富我的心灵。这种蜜常 常是肮脏而苦涩的，但只要是知识，就是蜜。 (国)】 (作家)创作的《童年》中的阿廖沙把自己想象成一个蜂窝， 里面充满着肮脏和苦涩的蜜，但阿廖沙认为这些肮脏而苦涩的蜜仍然是蜜，是因为 0 阿廖沙最终成长为一个正直善良的人。成长中，有许多人影响着阿廖沙。我 认为 对阿廖沙的影响很大，因为 积累 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。—崔颢 47 打卡 六年级语文上(R) 第四单元整理与复习 一、看拼音，写词语。 kuang ben yong dai fang si shen yin xiong tang you 1ǜ tun mo meng ran feng bao bao yuan tan wang zhao gù zhang luo jiang ying dao mei ging ting luan hong hong shi lin lin Zuò zi shou 二、结合语境，看拼音写词语。 善良与担当，在危难中熠熠生辉。lf ming（ )时分，狂风呼啸，za0gao )的天气令人xin jing rou tiào( )。岸边的人们jing huang( 失措，diedie zhuang zhuang( )地四处奔逃。老支书ging shou( 的身影巍然挺立，尽管声音早已shāyǎ( ),却reng jitù( )镇定地 指挥大家yici( )有序撤离。 三、借助字形理解词语，并选择恰当的解释。（填序号) 1.咆哮 我发现这 A.害怕慌张的样子。 2.惊慌 些词语的偏旁 B,(猛兽、人等)大声吼叫的样子。 3.澎湃 都是一样的！ C,波浪互相撞击，声势浩大的样子。 4.呼啸 D.（风、火车等)发出高而长的声音的样子。 四、默写积累。 什么是送别？是王维在渭城朝雨中看到的“ 的清新景致；是临别劝酒时“ 的深情牵挂。 48 阅读 6.“好事儿”为什么被称为“好事儿”？（)(《童年》) 打卡 A.别人叫他吃饭、喝茶，他总答“好事儿” B.他总是乐于助人，做好事儿附绿Ⅱ参 书中的内容了。 3.她要用这种行为告誡孟子学习就像织 布一样，不能中断、分心，否则就会 前功尽弃，以此教育孟子读书要专心 致志。 第三单元整理与复习 一、疲倦知趣盛会分析效应 轨道所谓斑点表明干燥 沙漠枯萎进一步一系列 大步流星念念有词忘乎所以 二、别出心裁威风凛凛 观摩搏斗技高一筹 得意扬扬前功尽弃探索猜浏 尚未 三、博搏缚 四、昨夜江边春水生蒙冲巨舰一毛轻 向来枉费推移力此日中流自在行 第三单元阅读打卡 1.B2.B3.A4.B5.B 第四单元 11桥 一、1.黎明放肆惊慌 呻吟沙哑队伍秋 cuan mo chan dian 2.D 二、1.老汉对小伙子吼道，他还算是个党 员吗？ 2.一座山威严、冷静、临危不乱乱 哄哄 三、老汉（党支部书记）小伙子（老汉的 儿子)》 第一行：洪水退去 第二行：组织逃生 揪出儿子 答案与解析 四、1.①把小伙子推上木桥 ②浪头吞没了他③爬④塌 ⑤瞪了老汉一眼⑥推了老汉一把 2.从“瞪”字中我体会到了小伙子对老 汉的不满和无奈，从“揪”字中我体 会到了老汉的铁面无私。 3.示例：这句话既暗示着人物的命运， 又为人物忠于职守、舍己为人的光辉 形象埋下了伏笔。 五、1.王二虎请战加人突击队突击队救 援，王二虎牺牲 2环境渲染暴雨肆虐、洪水围困的紧 张危急氛围，为下文组织救援的情节 作铺垫，烘托救援人员的英勇无畏 3.不能删去。第③自然段有助于推动情 节发展，塑造王二虎的人物形象，为 下文王二虎的牺牲埋下伏笔，有利于 深化英雄传承的主题，删去会使情节 断裂、人物形象不完整。 12穷人 一、1.风暴探望湿淋淋倒霉 gud quan kui If 2.A 3.俄列夫·托尔斯泰示例：《战争与 和平》《复活》 二、①忐忑②惊跳③自自 1.七上八下 2.② 三、1.《穷人》的作者列夫·托尔斯泰是世 界十大文豪之一。 2.环境对比勤劳 四、1.BADC 2.忐忑不安 3.D 9 六年级语 4神态、心理宁可自己受苦也要收留 孤儿神态、语言、动作更艰苦的 日子宁可自己受苦世要帮助他人 解析：此题考查品析重点语句和感受人物 形象的能力。从语段一中对桑娜的神态、 心理描写中，我们能读出桑娜的忐忑不安 犹豫不决。“嗯，揍我一顿也好”表达了桑 娜宁可自己受苦也要收留孤儿的决心。语 段二需要关注对渔夫的神态、语言、动作 描写，抓住关键词“熬”，体会渔夫宁可自 己受苦也要帮助他人的美好品质。 五、1.②掩护同志，坚持发报。 ④图下密码，鼓舞攻城。 2.示例：①V我从中体会到女地下党 临危不惧、镇定自若的革命气节。 3.环境渲染紧张压抑的氛围，烘托人 物沉着无畏的形象，为下文倩节作 铺垫。 阅读进阶训练 1,第一行：遭遇塌方合力开路 第二行：沮丧、焦虑怀疑、失望 温暖、感动 2.①渲染了温暖祥和的氛围，烘托出村 民们无私助人的美好品质；②推动情 节发展，象征着“我”的心情由焦虑、 绝望转为温暖、感动；③为下文村民 们的形象镀上光摔埋下伏笔，升华主题。 3.动作语言热心负责、淳朴善良 4.“微尘远”指村民们的身影在车后变 小，如微尘般远去；“山花近”指村民 们淳朴善良、无私助人的美好品质像 山花一样，深深印在“我”的心里， 愈发清晰亲近。这一题目赞美了大西 北村民的淳朴善意，升华了文章主题。 10 文上(R) 非连续性文本及小古文阅读 -、1.B 2.A 3.示例：稻田留香，思念长存。袁隆平 爷爷，您永远是我们心中的丰碑！ 二、1.（1)曾经。(2)很，非常。 2,梨树没有主人，难道我的心也没有主 人吗？ 3.示例：突出了许衡坚守原则、不贪小 利、严于律己的品质。 13*金色的鱼钩 一、A 二、望外腾腾长短奄奄 喜出望外奄奄一息 三、1.我禁不住问老班长他怎么不吃鱼。 2.动作语言舍已为人、无私奉献、 关爱战友 四、1.小姑娘小姑娘把红毛衣给了受伤的 战士，自已却被冻死了 2.外貌舍己为人、不怕牺性 3.小姑娘高尚的品质 习作：笔尖流出的故事 【列好提纲】略 语文园地 -、1.BAC 2.示例：神勇无比苟且偷安重情重义 二、环境温暖舒适勤劳能干温馨 三、客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒 1.唐王维 2.劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 四、示例：妈妈，我想买一本历史人物故事 书。这本书既能帮我学习历史知识、积 累作文素材，提升语文成绩，还能让我 从历史人物身上学到优秀品质，激励我 附绿Ⅱ参考 成长。而且我会合理安排时间，不会耽 误课程的，希望您能支持我」 快乐读书吧：《童年》 -、1.V2.×3.V/ 二、1.D2.C3.A4.B 三、苏联高尔基示例：这些都是生活的 知识与思想，能丰富自己的心灵 外祖母外祖母慈样善良、热爱生活， 用爱和故事温暖了阿廖沙，让他在黑暗 中保持善良与正直 第四单元整理与复习 一、狂奔拥戴放肆呻吟胸膛 忧虑吞没猛然风暴抱怨 探望照顾张罗僵硬倒霉 倾听乱哄哄湿淋淋自作自受 二、黎明糟糕心惊肉跳惊慌 跌跌撞撞清瘦沙哑仍旧 依次 三、1.B2.A3.C4.D 四、渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新 劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 第四单元阅读打卡 1.A2.B3.B4.B5.A6.A 第五单元 14灯光 -、chong jian hao cui x知jin 二、副倚聚精会神插图赞叹 漆黑阻击点燃微弱后续 三、①动地②钩发③聚会 ③②① 四、动作语言对未来的美好懂憬和为了 答案与解析 孩子们能在灯光下学习甘愿奉献的决心 五、郝副营长和千万战士的革命理想革命 理想的实现 六、1.广场上赞叹疏灯光郝副营长僮憬 插图中的灯光战场上郝副营长点燃 书本产生的火光 2.插图上的灯光是郝副营长和千千万万 战士的革命理想，而天安门广场上的 灯光意味着这种理想变成了现实。在 理想与现实之间，是战场上那微弱的 火光架设的桥梁，这桥梁是无数战士 用生命铸就的。 3.示例：奉献之光（√）郝副营长为 了让部队找到突被口，为了实现让孩 子们在灯光下学习的理想，不惜点燃 书本，用自已的生命化作微弱的火光， 为部队引路。他的牺牲是无私的奉献， 这火光就是奉献之光，照亮了后人前 行的道路，也让理想得以实现。 七、1.动作神态对火柴的珍惜 2.B 3.不矛盾。“模糊”是写卢进勇因失去 了战友而悲痛流泪，视线模制，“清晰” 是写卢进勇对无名战士守护七根火柴 的那双手看得清晰，对指引的前进方 向看得清晰，突出了对无名战士甘愿 献身精神的敬仰。 4.火柴灯光革命先烈的献身精神 15盼 、D 二、瓦蓝嚷起动蹦跳衣相 斗篷遮盖果真嘴唇 三、①丝丝②啦啦③梢悄④晃晃 ③①④②